【2024新高考語文二輪專題強化】專題四 文言文閱讀 學案（答題方法+基礎篇+提升篇+檢測篇）

【2024新高考語文二輪專題強化】專題四文言文閱讀

學案（答題方法+基礎篇+提升篇+檢測篇）

專題四

文言文閱讀

考點1文言實詞

考法1

一詞多義

雙重代入，多角度推斷詞義

1.雙重代入，結(jié)合語境判斷詞義。

雙重代入，即將選項中給出的實詞含義代入語句中，再把該語句

代入相關(guān)語段中，然后看翻譯是否通順，以此判斷實詞含義的正誤。

如，酬以館選酬：應酬

雖然把“應酬｛”代入句子中也能夠解釋通.但把句子代入文中則

講不通。其前句“意欲要之入幕”，是說當時輔佐蒲州、蘇州兩公的

人想要邀請（“要”通“邀”）湯顯祖進入幕府；其后句“而公率不應”，

是說湯顯祖都（“率”，都）沒有答應。依據(jù)前后語意，可推知此處的

“酬”應是“酬謝”“酬答”之意。

2.多維推斷，找準方法確定詞義。

（1）聯(lián)想遷移法。

①課內(nèi)知識遷移法。對于某些詞義不明的文言實詞，考生要回憶

其在哪些已經(jīng)學過的課文中出現(xiàn)過，是什么意思，哪個意思貼近語境,

由此推斷其在此處的含義。

如，楊君緘書赍圖赍：送

聯(lián)系《孔雀東南飛

并序》中“赍錢三百萬”中

“赍”的意思，可推知選項中的解釋“送”是正確的。

②雙音聯(lián)想法。古代漢語以單音詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音詞為主。

試題中出現(xiàn)的單音詞，可以通過聯(lián)想雙音詞來推斷。

③成語聯(lián)想法。成語中保留了很多文言詞義，可以借助比較熟悉

的成語中的有關(guān)詞語的含義來推斷其在文言文中的詞義。

如，工草隸蟲篆工：擅長

聯(lián)系成語“工于心計”，可推知解釋是正確的。

（2）互文見義法。古人常在并列短語、對偶句、排比句的對應

位置使用同義詞或反義詞，只要知道其中一個詞的含義，就可以推斷

出另一個詞的含義。

如，小事之至也數(shù)數(shù)：頻繁

“數(shù)”本身有“數(shù)目、計算、技藝、屢次”等多個義項，根據(jù)后

文與“小事之至也數(shù)”形成對偶的“大事之至也稀”，可得出這里把

“數(shù)”理解為“頻繁”是正確的。

（3）成分分析法。根據(jù)詞語在句子中的位置、作用來推斷詞語

的含義，這種方法叫“成分分析法

如，“微”在“白公奔山而縊，其徒微之“（《左傳》）中作謂語,

而且后面有賓語，譯為“隱蔽，隱藏”；在“微風鼓浪”（《石鐘山記》）

中作定語,修飾“風”，譯為“微小，微弱二

再如，僅存之國危而后戚之戚：為……悲傷”

從句子內(nèi)容和結(jié)構(gòu)來看，“戚”應是為動用法，故選項對“戚”

的解釋正確。

（4）音形替代法。在某個句子中，如果按照詞語的本義或引申

義都解釋不通，就可以從通假字方面入手，得出詞語的意思。

如，若其衣服節(jié)儉而眾說也說：同“悅”，高興

“說”若按照“陳述、主張、勸說”等意思解釋，顯然不符合文

意，根據(jù)通假字音同音近、字形相近的特點可以推斷“說”同“悅”，

譯為“高興”，故選項對“說”的解釋正確。

考法2

古今異義

正確理解古今異義詞的四個技巧

1.關(guān)注單雙音節(jié)詞語。文言實詞以單音節(jié)詞為主，而現(xiàn)代漢語中

的實詞多是復音詞（主要以雙音節(jié)詞為主）。文言文中有時連用的兩

個單音節(jié)實詞，在現(xiàn)代漢語中變成了一個雙音節(jié)實詞，如果用現(xiàn)代漢

語的詞義去解釋，就會出現(xiàn)錯誤。

如，發(fā)言必自稱曰儒發(fā)言：發(fā)表意見。

把“發(fā)表意見”代入原句“天下之不尚儒久矣。今世之士大夫,

發(fā)言必自稱曰儒“中可知，解釋不通?！鞍l(fā)言”是古今異義詞，在此

應理解為“開口二此外，還要關(guān)注專有名詞、單純詞等，比如“慶

歷”“兼葭”“倉皇”等都是雙音節(jié)詞，但不能分開解釋。

2.看詞語的詞義是否轉(zhuǎn)移。即使所給詞語古今都是一個詞，也要

看其含義是否相同。如“宣言曰：'我見相如，必辱之（《廉頗藺

相如列傳》）中的“宣言”，在此為“揚言”之意。在現(xiàn)代漢語中，“宣

言”作名詞，則為“（國家、政黨或團體）對重大問題公開表示意見

以進行宣傳號召的文告”之意；作動詞，則為“宣告，聲明”之意。

3.看詞語感彩的變化。如“先帝不以臣卑鄙”（《出師表》）中的

“卑鄙”，意思是“身份低微，見識短淺”，在古代漢語中是表示自謙

的詞語；在現(xiàn)代漢語中，“卑鄙”的意思為“（語言、行為）惡劣，不

道德”，是貶義詞。

4.代入分析。即可以根據(jù)古代漢語以單音節(jié)詞為主的特點，對雙

音節(jié)詞中的單個詞分別進行解釋，然后把這兩個詞的最恰當?shù)囊饬x合

并起來，放在語句中看是否符合語境要求。

考法3

通假字

多管齊下，辨別真假

1.代入語境，分析字義。某個字如果按其本義、引申義、比喻義

等都解釋不通時，就要考慮是否存在通假字。如“天下云集響應，贏

糧而景從“（《過秦論》）中的“景”理解為“景物”“情景”“景色”

均說不通，故可以考慮這是一個通假字?！熬啊蓖ā坝啊?，作狀語，意

為“像影子一樣二

2.把握字音，確定通假現(xiàn)象。通假字與本字具有或同音或雙聲或

疊韻的關(guān)系。因此，判斷通假現(xiàn)象可以從字音的角度分析。比如“寡

助之至，親戚畔之”（《得道多助，失道寡助》）中的“畔”通“叛”,

二者讀音相同。

3.參考字形，定準通“誰二通假字和本字，像一對李生兄弟，

相像才能“通假二如"甲兵頓弊，而人民日以安于佚樂”一句中的

“頓”與“鈍”字形相似，讀音相近，因此“頓”通“鈍“鈍”的

含義是“不鋒利”，“甲兵頓弊”意思是鎧甲破舊，兵器也不鋒利了。

考點2文言虛詞

推斷文言虛詞意義和用法的“6個技巧”

1.語境推斷法。一個虛詞往往有多種意義和用法，要理解其在句

中的意義和用法，必須根據(jù)上下文的意思，即聯(lián)系具體的語境來確定。

如“固一世之雄也，而今安在哉”（《赤壁賦》）中，后句沒有緊承前

句，對“一世之雄”的功名大加贊許和充分肯定，而是用“安在”逆

接，故“而”用作轉(zhuǎn)擰連詞，可譯為“可是，卻”。

2.交換理解法。文言虛詞有時會采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式進行考

查，即給出兩個句子，其中一個句子選自課內(nèi)文章，讓考生判斷兩句

中某個虛詞的用法是否相同，考生可以將其中一句能確定的虛詞的意

義和用法代入另一句來理解，看句子是否講得通，如果講得通，那兩

個句子中虛詞的意義和用法就是相同的，反之，則不同。

3.對稱分析法°.文言句子講究整齊、對稱，其對應位置上的詞語

的用法往往相同或相似。如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”（《歸去

來兮辭

并序》），“以““而”處于對應位置，“而”是表修飾關(guān)系的連詞，

由此可推斷“以”應該和“而”的用法相同，作連詞，表修飾關(guān)系。

4.句位分析法。有些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也不同，

因而理解虛詞的意義和用法時，應從虛詞在句中的位置、與前后句的

關(guān)系、搭配習慣及使用規(guī)律等方面入手。如“我”，在句首，一般作

語氣副詞；在句中，處在動詞后一般作代詞，在名（代）詞后一般作

語氣副詞。

5.語法切入法。即通過分析句中的語法結(jié)構(gòu)去理解虛詞在句中的

意義和用法。如“五千人因銜枚擊之”（《史記?田單列傳》）“相如因

持璧卻立”（《廉頗藺相如列傳》）兩句，第一句的主語是“五千人”,

第二句的主語是“相如”，“銜枚擊之”和“持璧卻立”兩者都是連動

結(jié)構(gòu)，且都作謂語，由此可知，兩者基本語法結(jié)構(gòu)相同，故句中的“因”

用法也應相同，意思是“于是，就

6.標志確認法。有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標志詞，考生抓

住這些標志詞能迅速確定虛詞的意義和用法。如表示判斷的“者也”

“乃”等，表示被動的“見”“于”“為”“為……所”等，固定句式

中的“無乃……乎”“何……為”等，賓語前置的標志“是”“之”等，

以及部分兼詞“諸”“焉”等。

考點3文言文斷句

考法1

客觀斷句題

兩步排除法，判定正確斷句項

第一步，分組。找出選項中斷句停頓點的不同之處，將四個選項

兩兩分組。相同點多者為一組。

第二步，排除。先排除一組：根據(jù)第一步的分組，將兩組進行比

對分析，排除有明顯錯誤的一組。再排除一項：在剩余的兩個選項中，

依據(jù)所掌握的知識排除錯誤選項。

考法2

主觀斷句題

文言斷句的四個步驟

第一步，理解大意。句不離段，段不離文，考生要正確斷句，既

要全面理解、透徹分析文章內(nèi)容，還要通過把握上下文以及詞句本身

的內(nèi)容大致了解語句的意思，以此判定語句停頓點的位置。

第二步，先易后難，找標志性詞語。先找標志性詞語進行斷句，

然后再重點突破比較施的部分。要注意的是不能將專有名詞從中間斷

開，如人名、官職名、地名等。

第三步，分析語法，注意文言語句特殊結(jié)構(gòu)。一個完整的句子結(jié)

構(gòu)為：（定語）+主語+［狀語］+謂語++（定語）+賓語。在文言文中，

一般情況下，主語的定語前面如果有狀語，這個狀語前面要停頓；如

果沒有狀語，主語的定語前面要停頓；如果主語前面沒有狀語或定語,

主語前面要停頓。賓語后面如果沒有后置定語，賓語后面要停頓；賓

語后面如果有后置定語，后置定語后面要停頓。另外還可以從并列、

假設、條件、遞進、轉(zhuǎn)折等句式的角度判定斷點。

第四步，通讀檢驗。斷句結(jié)束后，要通讀語句，檢驗語句是否連

貫，看看有沒有表達不完整或錯誤的地方。

考點4正確理解古代文化知識

解答古代文化知識題的兩個步兼

第一步，通讀選項，排除明顯錯誤。古代文化知識題的四個選項

中，通常會有一個錯誤選項，考生通過分析選項表述或聯(lián)系教材中的

知識即能判斷正誤。

第二步，分析推斷，最終確定答案。對一些不好判斷的古代文化

知識，考生可以通過分析語境和拆分詞語來判斷選項是否正確，具體

方法如下：

①聯(lián)系教材，注意知識的遷移。從近幾年的考情看，高考考查的

古代文化知識大多與教材有關(guān)，有的直接在課文中出現(xiàn)過，考生要對

課文中出現(xiàn)過的古代文化知識準確識記。做題時遇到不好判斷的知識,

可以回想一下其是否在課文中出現(xiàn)過，看看其在選文中的意義是否與

在課文中的意義相同。

②分析語境，判斷選項解說正誤。解答這類題目時，考生要注重

把握具體語境.，從相關(guān)背景、語句意思等來判斷選項所給的解釋是否

符合語境，上下文的意思是否貫通。

③拆分詞語，把握詞語整體意思。雖然古代文化知識的意思未必

就是構(gòu)成這個詞語的各個語素意思的疊加，但從這個詞語中各個語素

的意思能夠初步判斷這個詞語整體的意思。

考點5概括分析文本內(nèi)容

解答概括分析文本內(nèi)容題

1.整體閱讀，把握時間節(jié)點。一般來說，人物傳記類文言文首先

會簡要介紹人物的姓名、字號、籍貫、成長和學習的經(jīng)歷等。然后選

取最能體現(xiàn)人物性格特點的典型片段連綴成文，這些片段一般都是按

照時間的先后順序進行敘述的，每一個時間節(jié)點的出現(xiàn)，緊隨其后的

一般都是傳主職位的變更、傳主在這個職位上所做的事情（比如上書

言事、對待同僚的態(tài)度及做法、為百姓做的事等），考生通過對時間

節(jié)點的把握，可以更好地梳理文本中與傳主相關(guān)的事件。最后，介紹

傳主的享年，有的文章還加以評論。

2.篩選品評語言，確定人物品格。古代人物傳記中，會有朝廷、

百姓以及傳主的同僚等對其的評價?？忌谑崂韨髦鞯氖录r，應注

重對傳主品格的分析和把握?？忌梢詮囊韵聝蓚€方面分析，一是對

事件本身的把握，比如通過傳主自身和身份的錯位體現(xiàn)的品格（傳主

特定的身份、地位決定傳主應該做的事情中所體現(xiàn)的傳主品格以及傳

主做的不符合自己身份、地位的事情所體現(xiàn)的品格等）；二是文中對

傳主品評的語言以及傳主對自我定位的語言等。

3.比照原文，準確定位。本考點主要以四選一的形式進行考查，

四個選項基本按照行文順序設置，一般先對人物品格進行概括，然后

舉事例印證分析，事例部分往往是對文段中重要語句的翻譯或概括。

因此考生在答題時，要找出文段中與選項敘述部分相對應的語句，再

結(jié)合上下文準確理解詞句的意思，切記不可憑印象做判斷。

4.細致比照，正確抉擇。將選項表述與原文內(nèi)容進行比照，重點

關(guān)注人物與事件是否一致，時間有沒有顛倒，地點有沒有混淆，有沒

有故意拔高或降低對人物或事件的評價，選項中對關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句的

理解是否正確等。

考點6文言文翻譯

文言文翻譯的滿分技巧

一、把握翻譯的標準、原則

1.翻譯的基本標準是“信、達、雅”。

“信”是指譯文要準確無誤，不誤解、不遺漏、不增譯。“達”

是指譯文要通順暢達，無語病，符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣?！把拧?/p>

是指譯文要優(yōu)美自然，力求體現(xiàn)原文的語言特色，富有表現(xiàn)力。對高

考考生而言，更要注重“信”“達”兩點。

2.翻譯的原則是以直譯為主，意譯為輔。

高考文言文翻譯要求以直譯為主，實在不能直譯的地方，再采用

意譯。直譯，就是嚴格按照原文的詞句進行翻譯，“一一對譯，單音

變雙音二意譯，是指按照原文的大意靈活變通地翻譯，主要是對句

式、修辭等的翻譯。

二、遵循翻譯的規(guī)范思路

笫一步，通讀全文，把握文章大意。翻譯前要瞻前顧后，弄通文

意，遵循“句不離段”的原則，根據(jù)語境把握句意，包括人物、事件、

句內(nèi)句外的各種關(guān)系等。

第二步，由點及面，逐項突破。以詞語、句式、句意為核心，先

字字對譯實詞，再分析虛詞，然后落實句式。遇到疑難詞句，可暫時

放過，等譯完上下文，再進行推敲。

第三步，通讀檢查，防止錯漏。翻譯完成后要通讀一遍，看看有

沒有誤譯、漏譯，是不是符合現(xiàn)代漢語語法，有沒有語病。

三、掌握翻譯的“8字訣”

1.“留”。即保留文言語句中的一些基本詞匯和專有名詞。包括：

①在現(xiàn)代漢語中常用的成語或習慣用語，如《鴻門宴》中的“勞苦而

功高如此，未有封侯之賞”，“勞苦而功高”與成語“勞苦功高”的意

思相同，所以“勞苦切高”這個成語可以保留不譯；②朝代、年號、

謚號、廟號、人名、爵位名、書名、地名、官職名、器物名、度量衡、

特殊稱謂等專有名詞，可以保留不譯。

2.“換①將古代漢語詞匯換成相對應的現(xiàn)代漢語詞匯；②將

古代漢語中的單音節(jié)詞換成相對應的現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞；③將古

今異義詞換成古代漢語中的意思；④將通假字換成本字「注意翻譯要

到位，避免文白混雜，不倫不類。

3.“調(diào)二即按照現(xiàn)代漢語的習慣，在直譯的基礎上，將特殊句

式的語序調(diào)整成正常語序，使譯文通順?？忌诜g時，需要調(diào)整語

序的情況主要有以下幾種：①狀語后置，翻譯時要將狀語移到謂語的

前面。②定語后置，翻譯時要把定語移到被修飾限定的中心語之前。

③主謂倒裝，翻譯時要將主謂成分顛倒過來。④賓語前置，翻譯時要

將賓語移到動詞或介詞之后。

4.“刪即把句中無實義或不必譯出的虛詞等刪去。如句首語

氣詞“蓋”“夫”等、昔節(jié)助詞“之”“于”等、連詞“而”“則”等。

比如“夫人之相與，俯仰一世”（《蘭亭集序》）中“夫”為助詞，無

實義，起到引起下文的作用，翻譯時應刪去。需要注意的是，有一些

偏義復詞，翻譯時應把只起陪襯作用的那個詞刪去，否則譯文就會顯

得啰唆贅余或不合文意。如《孔雀東南飛

并序》中的“我有親父母，逼迫兼弟兄”，“父母”偏義在“母二

“父”是襯字；“弟兄”偏義在“兄”，“弟”是襯字。翻譯時，“父”

和“弟”都要刪去。

5.“補即將文言文中省略的句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充

出來。文言語句中有省略或古今用詞不同的地方，考生可根據(jù)現(xiàn)代漢

語的語法規(guī)律補充一些成分，使譯文通順。在翻譯時需要補充成分的

情況主要有以下幾種：①省略句中應補充的主語、謂語、賓語等。②

補充行文省略的內(nèi)容，如介詞、關(guān)聯(lián)詞等。③數(shù)詞后面補充量詞。④

詞類活用中的省略部分應補全，比如使動用法就要加“使”“讓”等

詞，意動用法就要加“認為”等詞。如果句子中的省略成分影響句意

的表達，翻譯時要加上省略的內(nèi)容，并用括號后上。詞類活用，必須

按活用后的意思翻譯，不能加括號。

6.“拆遇到復合詞時，考生要記得它是兩個詞的組合，要先

將其拆開，再逐個翻譯，切忌把它當成一個詞語來理解。如“率妻子

邑人來此絕境”（《桃花源記》）中的“妻子”，在翻譯時，考生要采用

拆分法，翻譯為“妻子和兒女

7.“加文言文中有很多單音節(jié)詞，在翻譯時要在該詞前或后

加字,使之成為包含這個語素的雙音節(jié)詞或短語.如“天下事有難易

乎”（《為學》）中,在翻譯時，“難”和“易”就可通過加字譯為“困

難”和“容易”。

8.“并文言文中有些使用互文、排比等修辭手法的語句，在

翻譯時要注意適當合并。如“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英”

（《阿房宮賦》），可以翻譯為“燕、趙、韓、魏、齊、楚六國收藏的

金玉珍寶”。

考點7篩選并整合文中信息

篩選并整合文中信息的三個要點

1.讀懂文段，明確大意。快速閱讀文言文材料，大致了解主要人

物和事件，包括人物性格、品行、主要事跡等，或者大致了解事件的

起因、經(jīng)過、結(jié)果、景物特點等。

2.分析題干，界清概念。首先要分析題干，比如有的題目要求選

出“分別表現(xiàn)……的一組”，有的題目要求選出“全都表現(xiàn)……的一

組”，其中“分別”和“全都”顯然不同；其次要界定所提供關(guān)鍵詞

的具體含義，由此就可以斷定哪些選項符合要求，哪些選項不符合要

求，從而選出答案。

3.重點精析，逐項排除。解題時，考生要對所給的信息逐條辨析，

對沒有把握的信息可先放一放，因為在所提供的信息中，一般都會有

干擾性最弱的信息，如果以此為突破口，就能排除一到兩項；然后比

對剩余的選項，對不同點進行重點辨析，逐項排除。這樣做的好處是

減少干擾，提高效率，保證準確性。

基礎篇

一、閱讀下面的文言文，完成1-5題。

辛棄疾字幼安，齊之歷城人。乾道四年，通判建康府。尋知潭州

兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。遂奏疏曰：“夫民為國本，

而貪吏迫使為盜。欲望陛下深思致盜之由，講求弭盜之術(shù)，無徒恃平

盜之兵。申飭州縣，以惠養(yǎng)元元為意，有違法貪冒者，使諸司各揚其

職，無徒按舉小吏以應故事，自為文過之地?！霸t獎諭之。

復奏疏乞創(chuàng)飛虎軍。詔委以規(guī)畫，乃度馬殷營壘故基，起蓋寨柵，

招步軍二千人，馬軍五百人，像人在外，戰(zhàn)馬鐵甲皆備。先以緡錢五

萬于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。時樞府有不樂之

者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經(jīng)度費巨萬計，棄疾善斡旋，

事皆立辦。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷。棄疾受而藏

之，出責監(jiān)辦者，期一月飛虎營柵成，違坐軍制。如期落成，開陳本

末，繪圖繳進，上遂釋然。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。

差知隆興府兼江西安撫。時江右大饑，詔任責荒政。始至，榜通

衢曰：“閉汆者配，強汆者斬?！按瘟畋M出公家官錢、銀器，召官吏、

儒生、商賈、市民各舉有干實者，量借錢物，建其責領(lǐng)運汆，不取子

錢，期終月至城下發(fā)某，于是連橘而至，其直自減，民賴以濟。時信

守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也。”即

以米舟十之三予信。帝嘉之，進一秩。

棄疾豪爽尚氣節(jié)，識拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。棄疾嘗同朱熹

游武夷山，賦《九曲耀歌》。熹歿偽學禁方嚴門生故舊至無送葬者棄

疾為文往哭之日所不朽者垂萬世名孰謂公死凜凜猶生棄疾雅善長短

句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。

（選自《宋史?辛棄疾傳》，有刪改）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

（）（3分）

A.熹歿/偽學禁方嚴/門生故舊至無送葬者/棄疾為文往哭之曰/

所不朽者/垂萬世名/孰謂公死/凜凜猶生/

B.熹歿/偽學禁方嚴/門生故舊至/無送葬者/棄疾為文往哭之曰/

所不朽者/垂萬世名/孰謂公死/凜凜猶生/

C.熹歿/偽學禁方嚴/門生故舊至/無送葬者/棄疾為文往哭之曰/

所不朽者/垂萬世/名孰謂公死/凜凜猶生/

D.熹歿/偽學禁方嚴/門生故舊至無送葬者/棄疾為文往哭之曰/

所不朽者/垂萬世/名孰謂公死/凜凜猶生/

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（）（3分）

A.建康，今南京市的古稱。與辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》

中的“建康”不同。

B.奏疏，古代臣子向皇帝遞交的奏折，可用來報告工作、歌功頌

德、議禮論學、陳政要、言兵事等C

C.緡錢，可以指用繩穿連成串的錢，在漢代也可以作為計算稅課

的單位。后泛指稅金。

D.長短句，文中指詞。詞是一種韻文文體，萌芽于南朝，興起于

隋唐，盛行于宋代。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

（）（3分）

A.辛棄疾關(guān)注民生。他在擔任潭州知州兼湖南安撫使期間，上書

皇帝，希望皇帝告誡州縣以仁愛百姓為本，懲處違法貪贓者。

B.辛棄疾忠于國事。他奉命籌建飛虎軍時，藏起御前金字牌，最

終建成飛虎營柵欄，再陳奏事情的本末，畫圖進獻，消除了皇上的疑

慮。

C.辛棄疾注重大局。他任江西安撫使時，成功賑災；信州太守謝

源明不顧幕僚和下屬們的反對向辛棄疾求助，辛棄疾將十分之三的米

船給了信州。

D.辛棄疾很有文才。辛棄疾曾經(jīng)和朱熹一起在武夷山游玩，寫下

《九曲耀歌》；他的詞悲壯激烈，有《稼軒集》流傳于世。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）欲望陛下深思致盜之由，講求弭盜之犬，無徒恃平盜之兵。

譯文：

（2）時樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。

譯文：

5.辛棄疾為解決江右的饑荒具體實行了哪些措施？請簡要說明。

（3分）

二、閱讀下面的文言文，完成1一4題。

袁滋，字德深。強學博記。少依道州刺史元結(jié)，讀書自解其義,

結(jié)重之。建中初，黜陟使趙贊薦于朝。累辟張伯儀、何士干幕府。部

官以盜金下獄，滋直其冤。刑部、大理覆罪人，失其平，憚滋守法,

因權(quán)勢以請，滋終不署奏。

韋皋始招來西南夷。德宗選郎吏可撫循者，皆憚行，至滋不辭,

帝嘉之。賜金紫，持節(jié)往。逾年還，使有指，進諫議大夫。求外遷,

為華州刺史°政清簡，流民至者，給地居之?名其里曰義合°然專以

慈惠為本，未嘗設條教，民愛向之。有犯令，時時法外縱舍。得盜賊，

或哀其窮，出財為償所亡。召為左金吾衛(wèi)大將軍，以楊于陵代之。滋

行，耆老遮道不得去，于陵使諭曰：“吾不敢易袁公政J人皆羅拜,

乃得去，莫不流涕。

憲宗監(jiān)國，劉辟反，詔滋為劍南兩川安撫大使，半道，為劍南東、

西川節(jié)度使。是時，賊方熾，又滋兄峰在蜀為辟所劫，滋畏不得全,

久不進。未幾，徙義成節(jié)度使?；梦涞?，滋嚴備而推誠信，務在

懷來。李師道等畏服之。居七年，百姓立祠祝祭。以戶部尚書召，徙

荊南。

吳元濟之反，滋言蔡兵勁與下同欲非朝夕計可下宜廣方略離潰其

心及宿兵三年調(diào)發(fā)益屈詔出禁錢繼之滋揣天子且厭兵，自表入朝，欲

議罷淮西事，道聞蕭彳免、錢徽坐沮議黜去，滋翻其謀，更言必勝，順

可天子意，乃得還。卒，年七十，贈太子少保。

滋既病，作遺令處后事，訖三年，皆有條次。性寬易，與之

接者，皆自謂可見肺肝，至家人不得見喜慍。薄居處衣食。

（節(jié)選自《新唐書?袁滋傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

（）（3分）

A.滋言蔡兵勁/與下同欲非朝夕/計可下/宜廣方略/離潰其心及

宿兵/三年/調(diào)發(fā)益屈/詔出禁錢繼之/

B.滋言蔡兵勁/與下同欲/非朝夕計可下/宜廣方略/離潰其心/及

宿兵三年/調(diào)發(fā)益屈/詔出禁錢繼之/

C.滋言蔡兵勁/與下同欲/非朝夕計可下/宜廣方略/離潰其心及

宿兵/三年/調(diào)發(fā)益屈/詔出禁錢繼之/

D.滋言蔡兵勁/與下同欲非朝夕/計可下/宜廣方略/離潰其心/及

宿兵三年/調(diào)發(fā)益屈/詔出禁錢繼之/

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（）（3分）

A.辟，指中央官署的高級官僚或地方政府的官吏任用屬吏，再向

朝廷推薦，是中國古代擢用人才的一種制度。

B.金紫，文中指金魚袋及紫衣，為唐宋貴官的佩飾和官服，因此

也用來指代貴官。

C.戶部，我國古代六部之一，掌管國家土地、戶籍、賦稅和水利

興修等事務，長官為戶部尚書。

D.表，是我國古代臣子向帝王陳述、請求、建議、議論朝政時使

用的一種文體。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

（）（3分）

A.袁滋聰穎善學，屢受重用。不需要他人幫助，他自己讀書便能

領(lǐng)悟其意思，后受到趙贊的舉薦，并曾在多人的幕府中工作。

B.袁滋公正守法，為政仁厚。他曾為官員申冤，拒絕有關(guān)部門不

正義的請求；為政期間，他善待流民百姓，對犯法者常法外施恩。

C.袁滋敢于擔當，積極效命。治理滑州時，他嚴密戒備又采取招

撫政策，讓李師道等人畏服；吳元濟造反后，他兩次進言，都積極主

張興兵伐賊。

D.袁滋為人寬厚，平易簡樸。曾與他交往的人都認為他能推心置

腹待人，家里人看不到他的喜怒之色，同時，他居處簡陋，衣食儉樸。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1)德宗選郎吏可撫循者，皆憚行，至滋不辭，帝嘉之。

譯文：

(2)滋行，耆老遮道不得去，于陵使諭曰：“吾不敢易袁公政J

譯文：

提升篇

三、閱讀下面的文言文，完成1-5題。

柳或字幼文，河東解人也。父仲禮，為梁將，敗歸周，復家本土。

或少好學，頗涉經(jīng)史。高祖受禪，累遷尚書虞部侍郎，以母憂去職。

未幾，起為屯田侍郎，固讓弗許。時制三品已上，門皆列戟。左仆射

高潁子弘德封應國公，申牒請戟?；蚺腥掌蜕渲痈划惥痈钢?/p>

已列門外尊有壓卑之義子有避父之禮豈容外門既設內(nèi)^又施事竟不

行潁聞而嘆伏。后遷治書侍御史，當朝正色，甚為百僚之所敬憚。上

嘉其蟀直，謂或曰：“大丈夫當立名于世，無容容而已?！庇跁r刺史多

任武將，類不稱職?；蛏媳碓唬骸胺浇裉煜绿?，四海清謐，共治百

姓，須任其才。昔漢光武一代明哲，起自布衣，備知情偽，與二十八

將，披荊棘，定天下，及功成之后，無所職任。伏見詔書以上柱國和

干子為杞州刺史，其人年垂八十，鐘鳴漏盡。前任趙州，暗于職務,

政由群小，賄賂公行。干子弓馬武用，是其所長，治民蒞職，非其所

解。至尊思治，無忘寢興，如謂優(yōu)老尚年，自可厚賜金帛，若令刺舉，

所損殊大J上善之，干子竟免。以其家貧，敕有司為之筑宅。因曰：

“柳或正直土，國之寶也?！逼湟娭厝绱?。

右仆射楊素當途顯貴，百僚懾憚，無敢忤者。嘗以少譴，敕送南

臺。素恃貴，坐或床?；驈耐鈦?，見素如此，于階下端笏整容謂素日：

“奉敕治公之罪。”素遽下。或據(jù)案而坐，立素于庭，辨詰事狀。素

由是銜之。或時方為上所信任，故素未有以中之?；驀L得博陵李文博

所撰《治道集》十卷，蜀王秀遣人求之。或送之于秀，秀復賜或奴婢

十口。及秀得罪，楊素奏或以內(nèi)臣交通諸侯，除名為民，配成懷遠鎮(zhèn)。

行達高陽，有詔征還。至晉陽，值漢王諒作亂，遣使馳召或，將與舊

事。或為使所逼，初不知諒反，將入城而諒反形已露?；蚨炔坏妹?

遂詐中惡不食，自稱危篤。諒怒，囚之。及諒敗，楊素奏或心懷兩端，

以候事變，跡雖不反，心實同逆，坐徙敦煌。楊素卒后，有詔征還京

師，卒于道。

（節(jié)選自《隋書?柳或傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

（）（3分）

A.或判曰/仆射之子更不異居/父之戟槊已列門外/尊有壓卑之義

/子有避父之禮/豈容外門既設/內(nèi)^又施/事竟不行/潁聞而嘆伏

B.或判曰/仆射之子更不異/居父之戟槊已列門外/尊有壓卑之義

/子有避父之禮/豈容外門既設/內(nèi)^又施事/竟不行/潁聞而嘆伏

C.或判曰/仆射之子更不異居/父之戟槊已列門外/尊有壓卑之義

/子有避父之禮/豈容外門既設/內(nèi)^又施事/竟不行/潁聞而嘆伏

D.或判曰/仆射之子更不異/居父之戟槊已列門外/尊有壓卑之義

/子有避父之禮/豈容外門既設/內(nèi)^又施/事竟不行/潁聞而嘆伏

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（）（3分）

A.母憂，母親的喪事，也稱“母艱”。古時官員在位期間，如若

父母去世，則必須辭官回到祖籍，為父母守孝。

B.申牒，“牒”是造紙術(shù)發(fā)明以前的竹書或木書，也指文書或證

件，是中國古代官府往來文書的文種名稱之一。文中指用公文向上呈

報。

C.上柱國，自春秋起為軍事武裝的高級統(tǒng)帥，戰(zhàn)國時楚、趙置,

位令尹、相國下，甚尊。唐朝時為武官職位中的最高級。

D.笏，古代大臣上朝時拿著的手板，用玉、象牙或竹片制成，上

面可以記事?！俄椉管幹尽分凶婺浮俺忠幌篌酥痢敝械摹绑恕迸c文中

的“笏”同義。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

（）（3分）

A.柳或少時好學，為人所敬。柳或年少時喜歡學習，讀了很多經(jīng)

史典籍；高祖登基后，柳或多次升遷；在朝廷上為官員所敬畏，皇上

也贊許他剛直。

B.柳或忠誠耿直，切中時弊。當時刺史一職多由武官擔任，大都

不稱職，柳或舉漢光武帝的例子向皇上進言，并陳述武官治理百姓的

弊端，皇上認為他說得對。

C.柳或端莊嚴肅，不畏強權(quán)。柳或奉命查辦楊素的罪行，楊素倚

仗自己聲勢顯赫，坐在柳或的座位上，柳或端笏整容，使楊素匆忙地

離開座位。

D.柳或遭人嫉妒，屢被誣陷。柳或曾贈送《治道集》給蜀王，后

被楊素誣陷為行賄；漢王謀反，柳或裝病被囚，事情平息后仍被楊素

誣陷參與謀反。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）以其家貧，效有司為之筑宅。因曰：“柳或正直士，國之寶

也?！逼湟娭厝绱?。

譯文：

（2）或據(jù)案而坐，立素于庭，辨詰事狀。素由是銜之。

譯文：

5.柳成為什么認為上柱國和干子不適合擔任杞州刺史一職？請簡

要說明。（3分）

四、閱讀下面的文言文，完成1—4題。

屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志，明于治

亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對

諸侯。王甚任之。上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原

造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒

之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功，以為‘非

我莫能為‘也。"王怒而疏屈平。時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷

王欲行，屈平日：“秦虎狼之國，不可信，不如毋行?！皯淹踔勺幼犹m

勸王行：“奈何絕秦歡！“懷王卒行。入武關(guān)秦伏兵絕其后因留懷王以

求割地懷王怒不聽亡乏趙趙不內(nèi)復之秦竟死于秦而歸葬長子頃襄王

立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平

以懷王不知忠臣之分，疏屈平而信子蘭。身客死于秦，為天下笑。令

尹子蘭聞之大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。

屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之

曰：“子非三閭大夫歟?何故而至此？"屈原曰：“舉世混濁而我獨清,

眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！睗O父曰：“夫圣人者，不凝滯于物而

能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波?眾人皆醉，何不鋪其

糟而啜其酶？何故懷瑾握瑜而自令見放為？"屈原曰：“吾聞之，新沐

者必彈冠，新浴者必振衣，人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎！

寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之溫蟆乎！”

乃作《懷沙》之賦。于是懷石遂自沈汨羅以死。屈原既死之后，楚有

宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱；然皆祖屈原之從容辭

令，終莫敢直諫。其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅。

（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

（）（3分）

A.入武關(guān)/秦伏兵絕其后/因留懷王/以求割地/懷王怒/不聽/亡

走趙/趙不內(nèi)復/之秦/竟死于秦而歸葬/

B.入武關(guān)/秦伏兵絕其后因/留懷王/以求割地/懷王怒/不聽/亡

走趙/趙不內(nèi)復/之秦/竟死于秦而歸葬/

C.入武關(guān)/秦伏兵絕其后因/留懷王/以求割地/懷王怒/不聽/亡

走趙/趙不內(nèi)/復之秦/竟死于秦而歸葬/

D.入武關(guān)/秦伏兵絕其后/因留懷王/以求割地/懷王怒/不聽/亡

走趙/趙不內(nèi)/復之秦/竟死于秦而歸葬/

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（）（3分）

A.左徒，官名，戰(zhàn)國時楚國所設，因屈原曾經(jīng)擔任此職，后人用

它來借指屈原。

B.賓客，泛稱客人，也指權(quán)勢貴族所養(yǎng)的門客，春秋戰(zhàn)國時期多

稱他國使者。

C.令尹，春秋戰(zhàn)匡時期楚國的最高官銜，執(zhí)掌一國國柄，總攬軍

政大權(quán)。

D.賦，古代的一種文體。文中指從屈原的《楚辭》發(fā)展而成的“騷

體賦”，如班固的《兩都賦》。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

（）（3分）

A.屈原才高被小人陷害。他擔任左徒一職，處理政務能力很強，

很受楚懷王信任，但也因此遭到上官大夫的嫉爐和陷害。

B.屈原具有前瞻的眼光。在楚懷王將赴秦約之前，他預見到楚懷

王此行危機四伏，勸說楚懷王不要前往，但不被采納。

C.屈原高潔而不同流俗。他被楚懷王放逐，遇到漁父，漁父勸他

隨波逐流，但他追求高潔的品格，寧可選擇懷石投江而死。

D.屈原是楚國辭賦鼻祖。他死之后，愛好文學且因擅長辭賦而著

稱的宋玉、唐勒、景差等人，都效仿他委婉含蓄的文辭。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。

譯文：

（2）屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。顏色憔悴，形容枯槁。

譯文：

檢測篇

五、閱讀下面的文言文，完成,1—4題0

荀或字文若，潁川潁陰人，少有才名。南陽何禺頁見或而異之，曰：

“王佐才也J中平六年，舉孝廉。董卓之亂，棄官歸鄉(xiāng)里?；虮戎?/p>

翼州，袁紹待或以上賓之禮?；蛎繎芽镒糁x,度紹終不能定大業(yè),

乃去紹從操。操與語大悅，曰：“吾子房也J興工元年，操東擊陶謙，

使或守甄城。會張邈、陳宮以兗州反操，而潛迎呂布。邈使人謫或曰：

“呂將軍來助曹使君擊陶謙，宜亟供軍實」或知邈有變，即勒兵設

備，故邈計不行。陶謙死，操欲遂取徐州，還定呂布?；蛑G曰：“昔

高祖保關(guān)中，光武據(jù)河內(nèi)，皆深根固本，以制天下。將軍本以兗州首

事故能平定山東此實天下之要地也宜急分討陳宮使虜不得西顧乘其

間而收熟麥約食稽谷以資一舉則呂布不足破也J操于是大收孰麥，

復與布戰(zhàn)。兗州遂平。建安元年，獻帝自河東還洛陽，操議欲奉迎車

駕，徙都于許。眾多以未可卒制?；蚰藙癫僭唬骸拔魰x文公納周襄王，

而諸侯景從；漢高祖為義帝縮素，而天下歸心。自天子蒙塵，將軍首

唱義兵，徒以山東擾亂，未遑遠赴，雖御難于外，乃心無不在王室。

因此時奉主上以從人望，秉至公以服天下，扶弘義以致英俊。“操從

之。操保官度，雖勝而軍糧方盡，書與或議，或報日：“情見勢竭，

必將有變，此用奇之時，不可失也?！辈倌藞员诔种Ｋ煲云姹平B。

十七年，董昭等欲共進操爵國公，九錫備物，密以訪或。或曰：“曹

公本興義兵，以匡振漢朝，雖勛庸崇著，猶秉忠貞之節(jié)。君子愛人以

德，不宜如此?！笔滤鞂?。操心不能平。會南征孫權(quán)，表請或勞軍于

譙，帝從之。至濡須，睡病留壽春，操饋之食，發(fā)視，乃空器也，于

是飲藥而卒。

（節(jié)選自《后漢書?荀或傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

（）（3分）

A.將軍本以兗州首事/故能平定山東/此實天下之要地也/宜急分

討陳宮/使虜不得西顧/乘其間而收熟麥/約食稽谷/以資一舉/則呂布

不足破也

B.將軍本以兗州/首事故能平定山東/此實天下之要地也/宜急分

討陳宮/使虜不得西顧/乘其間而收熟麥/約食稽谷以資/一舉則呂布

不兄破也

C.將軍本以兗州/首事故能平定山東/此實天下之要地也/宜急分

討陳宮/使虜不得西顧/乘其間而收熟麥/約食稽谷/以資一舉/則呂布

不足破也

D.將軍本以兗州首事/故能平定山東/此實天下之要地也/宜急分

討陳宮/使虜不得西顧/乘其間而收熟麥/約食嵇谷以資/一舉則呂布

不足破也

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（）（3分）

A.上賓之禮，是古代社會生活中對待尊貴賓客的禮節(jié)。這種禮節(jié)

和《史記?廉頗藺相如列傳》中“今大王亦宜齋戒五日，設九賓于廷”

的“九賓禮”一樣。

B.兗州，古“九外”之一，大體包括今山東、河北、河南等的部

分地區(qū)。《尚書?禹貢》稱：大禹時，劃分天下為冀、兗、青、徐、

揚、荊、豫、梁、雍等九州。

C.縮素，“縮”指白色精細的生絹，“素”指未經(jīng)染色的生絹，故

“縮素”引申為潔白，也可代指喪服，有時也比喻質(zhì)樸。文中指的是

穿上喪服為義帝戴孝。

D.九錫，即“九賜”，是我國古代皇帝賜給有特殊功勛的諸侯、

大臣的九種禮器，象征最高的禮遇。古代一些雙臣常接受“九錫”，

后來“九錫”成了篡逆的代稱。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

（）（3分）

A.荀或富有才學，深得眾人賞識。南陽何版見到他，稱他有“王

佐之才”；袁紹對他敬重有加；他投奔曹操，曹操稱他是張良一樣的

策士謀臣。

B.荀或胸有謀略，頗有遠見卓識。他懷有匡正之心，選擇英明的

人去輔助；向曹操獻計，把皇帝迎到許都，為“挾天子以令諸侯”打

下了基礎。

C.荀或敏于決斷，善于把握局勢。他識破張邈的陰謀，整頓軍隊

做好防備，避免變亂發(fā)生；官度之戰(zhàn)（即官渡之戰(zhàn)）時，他建議用奇

計破敵，助曹操取得了勝利C

D.荀或性格剛直，事主保持忠節(jié)。他從忠貞德義出發(fā)，不支持曹

操晉封國公，為自己埋下禍根；他在病中看到曹操送的“空器”，于

是服毒而死。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）因此時奉主上以從人望，秉至公以服天下，扶弘義以致英

俊。

譯文：

（2）“情見勢竭，必將有變，此用奇之時，不可失也。”操乃堅

壁持之。

譯文：

5.最后荀或為什么選擇“飲藥而卒”？請簡要說明。（3分）

六、閱讀下面的文言文，完成1—4題。

揚雄字子云，蜀郡成都人也。雄少而好學，博覽無所不見。為人

簡易佚蕩少耆欲不汲汲于富貴不戚戚于貧賤不修廉隅以徼名當世自

有大度非圣哲之書不好也非其意雖富貴不事也。顧嘗好辭賦。

初，雄年四十余，自蜀來至游京師，大司馬車騎將軍王音奇其文

雅，召以為門下史，落雄待詔，歲余，奏《羽獵賦》，除為郎，與王

莽、劉歆并。哀帝之初，又與董賢同官。當成、哀、平間，莽、賢皆

為三公，權(quán)傾人主，所薦莫不拔擢，而雄三世不徙官。及莽篡位，談

說之士用符命稱功德獲封爵者甚眾，雄復不侯，以耆老久次轉(zhuǎn)為大夫,

恬于勢利乃如是。實好古而樂道，其意欲求文章成名于后世，以為經(jīng)

莫大于《易》，故作《太玄》；傳莫大于《論語》，作《法言》；辭莫麗

于相如，作四賦。用心于內(nèi)，不求于外，于時人皆留之；唯劉歆及范

逡敬焉，而桓譚以為絕倫。

王莽時，劉歆、甄豐皆為上公，莽既以符命自立，即位之后欲絕

其原以神前事，而豐子尋、歆子菜復獻之。莽誅豐父子，投案四裔,

辭所連及，便收不請。時雄校書天祿閣上，治獄使者來，欲收雄，雄

恐不能自免，乃從閣上自投下，幾死。莽聞之曰：“雄素不與事，何

故在此？”間請問其故，乃劉案嘗從雄學作奇字，雄不知情。有詔勿

問。

雄年七十一，天鳳五年卒，侯芭為起墳，喪之三年c時大司空王

邑聞雄死，謂桓譚曰：“子嘗稱揚雄書，豈能傳于后世乎？”譚曰：“必

傳。凡人賤近而貴遠，親見揚子云祿位容貌不能動人，故輕其書。昔

老聃著虛無之言兩篇，薄仁義，非禮學，然后世好之者尚以為過于《五

經(jīng)》。今揚子云之書文義至深，若使遭遇時君，更閱賢知，為所稱善，

則必度越諸子矣?！?/p>

（節(jié)選自《漢書?揚雄傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

（）（3分）

A.

為人簡易佚蕩/少耆欲不/汲汲于富貴不/戚戚于貧賤/不修廉隅

以徼名/當世自有大度/非圣哲之書不好也/非其意/雖富貴不事也

B.為人簡易佚蕩/少耆欲/不汲汲于富貴/不戚戚于貧賤/不修廉

隅以徼名/當世自有大度/非圣哲之書不好也/非其意/雖富貴不事也

C.為人簡易佚蕩/少耆欲不/汲汲于富貴不/戚戚于貧賤/不修廉

隅以徼名當世/自有大度/非圣哲之書不好也/非其意/雖富貴不事也

D.為人簡易佚蕩/少耆欲/不汲汲于富貴/不戚戚于貧賤/不修廉

隅以徼名當世/自有大度/非圣哲之書不好也/非其意/雖富貴不事也

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（）（3分）

A.

辭賦，古代的一種文體，漢朝人集屈原等所作的賦稱為楚辭，后

人泛稱賦體文學為辭賦。

B.京師，指帝王的都城，即國都；也指天子的軍隊。此處指的是

西漢都城洛陽。

C.待詔，漢代以才技征召士人，使隨時聽候皇帝的詔令，其中特

別優(yōu)異者待詔金馬門。

D.喪之三年，即三年之喪，一般指子為父服喪三年。文中侯芭是

揚雄的弟子，以喪父之禮事其師。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

（）（3分）

A.揚雄游學京師，仕途坎坷不順°他受王音賞識，召為門下史，

做過郎官等官職；曾與王莽、董賢同朝為官，王莽和董賢位列三公,

權(quán)傾一時，揚雄卻三代未升官。

B.揚雄好古樂道，極少人理解他。他推崇古籍，喜愛古代的事物

和圣賢之道，希求文章在后世揚名，但當時人大多輕視他；唯有劉歆、

范逡敬重他，桓譚認為他無人能比。

C.揚雄受無妄之災，投閣差點死去。他受劉歆、甄豐等人進獻符

瑞之事的牽連，在辦案使者抓他時，從閣樓上跳下，差點死去；所幸

王莽了解他的為人，下詔不追究他。

D.揚雄身死名不滅，其文傳于后世。他的官職、容顏相貌不能使

人震動，故當世之人看輕他的文章；但桓譚認為，揚雄的文章文義深

厚，一定能夠流傳下去。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）及莽篡位，談說之士用符命稱功德獲封爵者甚眾，雄復不

侯，以耆老久次轉(zhuǎn)為大夫，悟于勢利乃如是。

譯文：

（2）昔老聃著虛無之言兩篇，薄仁義，非禮學，然后世好之者

尚以為過于《五經(jīng)》。

譯文：

七、閱讀下面的文言文，完成1—4題。

黃庭堅字魯直，洪州分寧人。幼警悟，讀書數(shù)過輒成誦。舅李常

過其家，取架上書問之，無不通，常驚，以為一日千里。舉進士，調(diào)

葉縣尉。熙寧初，舉四京學官，第文為優(yōu)，教授北京國子監(jiān)，留守文

彥博才之，留再任。蘇軾嘗見其詩文以為超軼絕塵獨立萬物之表世久

無此作由是聲名始震知太和縣以平易為治。時課頒鹽策，諸縣爭占多

數(shù)，太和獨否，吏不悅，而民安之。

哲宗立，召為校書郎、《神宗實錄》檢討官。逾年，遷著作佐郎，

加集賢校理?！秾嶄洝烦桑鹁由崛?。丁母艱。庭堅性篤孝，母病

彌年，晝夜視顏色，衣不解帶，及亡，廬墓下，哀毀得疾幾殆。服除，

為秘書丞，提點明道宮，兼國史編修官。紹圣初，出知宣州，改鄂州。

章惇、蔡卞與其黨論《實錄》多誣，俾前史官分居畿邑以待問，摘千

余條示之,謂為無驗證c既而院吏考閱,悉有據(jù)依，所余才三十二事C

庭堅書“用鐵龍爪治河，有同兒戲至是首問焉。對曰：“庭堅時官

北都，嘗親見之，真兒戲耳?！狈灿袉?，皆直辭以對，聞者壯之。貶

涪州別駕，黔州安置，言者猶以處善地為散【沱】法。以親嫌，遂移

戎州。庭堅泊然，不以遷謫介意。蜀士慕從之游，講學不倦，凡經(jīng)指

授，下筆皆可觀。

徽宗即位，起監(jiān)鄂州稅，簽書寧國軍判官，知舒州，以吏部員外

郎召，皆辭不行。丐都，得知太平州，至之九日罷，主管玉隆觀。庭

堅在河北與趙挺之有微隙，挺之執(zhí)政，轉(zhuǎn)運判官陳舉承風旨，上其所

作《荊南承天院記》，指為幸災，復除名，羈管宜州。三年，徙永州，

未聞命而卒，年六十一。

庭堅學問文章，天成性得，陳師道謂其詩得法杜甫，學甫而不為

者。善行、草書，楷法亦自成一家。與張耒、晁補之、秦觀俱游蘇軾

門，天下稱為四學士，而庭堅于文章尤長于詩，蜀、江西君子以庭堅

配軾，故稱“蘇黃二軾為侍從時，舉以自代，其詞有“瑰偉之文，

妙絕當世，孝友之行，追配古人”之語，其重之也如此。初，游滯皖

山谷寺、石牛洞，樂其林泉之勝，因自號山谷道人云。

（節(jié)選自《宋史?黃庭堅傳》）

【注】散：歪曲，枉曲。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

()(3分)

A.蘇軾嘗見其詩文/以為超軼絕塵/獨立萬物之表/世久無此作/

由是聲名始震知/太和縣以平易為治

B.蘇軾嘗見其詩文/以為超軼/絕塵獨立萬物之表/世久無此作/

由是聲名始震/知太和縣/以平易為治

C.蘇軾嘗見其詩文/以為超軼/絕塵獨立萬物之表/世久無此作/

由是聲名始震知/太和縣以平易為治

D.蘇軾嘗見其詩文/以為超軼絕塵/獨立萬物之表/世久無此作/

由是聲名始震/知太和縣/以平