大班科學活動設計消防英雄

大班科學活動設計消防英雄大班科學教案。

閱歷時常告知我們，做事要提前做好預備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，最好的解決方法就是預備好教案來加強學習效率，。有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是我細心收集整理，為您帶來的《大班科學活動設計消防英雄》，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

這是大班科學活動設計消防英雄教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

主題生成：

這幾天，我班幼兒特殊喜愛看描寫消防員生活的電視劇《烈火雄心》，在戶外活動時，就聽欒希杰嘴里振振有詞地說："慈云山出小車，出云梯，出灑水車。"還有幾名幼兒也跟著嚷嚷著："鉆石山出小車，灑水車。"邊說邊從大型滑梯中的滑桿上滑下在四周勞碌著，把自己當作消防員。結合幼兒這一愛好點，又考慮到消防意識應從小培育，學會自我愛護的方法。于是，我組織了以《消防英雄》為主題的探究性活動。

活動流程：

1、通過資料的收集、閱讀，了解消防員的工作裝備和工作對象。

2、在遇到災情時，消防員是如何去救人的，了解逃命的方法，熟悉幾種常見的標志。

3、爭論火情的發(fā)生緣由，如何預防火情，學會設計簡潔的平安標志。

活動內容：

活動1：集中活動《消防員》

目的：

1、通過收集的資料，了解消防員的工作裝備和工作對象。

2、學習消防員機警、遇事不亂、大無畏的處事態(tài)度。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

預備：

1、事先請幼兒收集有關消防的資料、圖片；2、圖畫紙、彩筆過程：

1、出示幼兒事先收集到的資料、圖片。

2、相互溝通、爭論圖片中的內容。了解消防員的工作裝備和工作對象。

3、請幼兒為自己設計一套平安的消防設備。

4、相互溝通自己的作品。

活動2：小組活動《著火了！怎么辦？》

目的：

1、讓幼兒把握幾種初期火情的處理方法。

2、學會在火情中的自我愛護方法及逃命方法。

3、熟悉幾個有關的公共標志。

預備：

1、錄像機、《雪孩子》錄像帶；2、請嘉賓（消防員）到班級來過程：

1、請幼兒看錄像《雪孩子》中著火的那一部分。

2、爭論：著火了！怎么辦？

3、熟悉幾個有關的公共標志，知道在火情中要結合一些標志進行逃命。

4、嘉賓（消防員）給幼兒講解在火情中要怎樣做？并演示消防栓的啟動方法。

活動延長：在區(qū)域中請幼兒嘗試著動手做試驗：如何使火熄滅？

活動3：小組活動《火》

目的：

1、知道火的好處與危害。

2、學會設計簡潔的平安標志。提高幼兒的防火意識。

3、教育幼兒從小不玩火。

預備：圖畫紙、彩筆過程：

1、爭論：火究竟是好還是壞？知道火的好處與危害。

2、找一找四周能引起火情的東西，教育幼兒從小不玩火，有防火意識。

3、學會設計簡潔的平安標志，來提示別人留意，加強平安宣揚。

4、共同將設計好的標志，布置成漂亮的平安海報。

活動4：小組活動《我做消防員》

目的：

1、通過嬉戲鞏固對消防員的工作流程。

2、通過嬉戲把握逃命路線與自救方法。

預備：

1、事先請有條件的家長帶幼兒去參觀消防局；2、嬉戲場地過程：

請去過消防局的幼兒介紹那里的環(huán)境。

為此設計了三種嬉戲，嬉戲由淺入深的進行。

玩法（一）：老師當解說員，由老師說消失在地火情（初期火情），練習"市民"對發(fā)生火情的處理與自救。玩法（二）：老師當解說員，幼兒做受困者，由活動室內實際演習，聽到警報到疏散人群，進行逃命路線的演習。（練習從教室往室外疏散的逃命路線）玩法（三）：請四名幼兒當消防員，一名幼兒當消防指揮中心接話員，其余幼兒當市民。（場地：室外）由市民發(fā)覺火情、報警，進行初期處理，消防指揮中心發(fā)出指令；在此同時，市民要進行一些自救或是自行平安逃命。

三：活動反思與自評：

1、在活動中，幼兒都能樂觀投入到活動中，學到了一些消防常識，知道消防員不僅僅是救火，還有很多的工作，是我們家庭、人身平安的守護神，是我們心目中的英雄。

2、老師能在活動中抓住幼兒的愛好點，為了能豐富幼兒的學問，老師能有效的利用多方面的教育力氣，適時的給幼兒指導，形成師生互動的關系，并能在活動中為幼兒供應觀看、操作、思索、溝通與表現(xiàn)的空間和時間。

3、在探究活動中，幼兒不僅僅是學到了學問，而且還把握了學習的方法，知道如何去查閱、收集資料，學會了相互協(xié)作、相互溝通，有合作的意識。但在活動中，還有不足的地方，幼兒對自己收集的資料不知如何去介紹給同伴，還需以后加強熬煉主題活動消防平安我知道在我們生活的四周環(huán)境中，處處布滿著威逼孩子平安的因素，孩子在幼兒期由于生理、心理進展尚未完善，其自我愛護力量相當缺乏，一不當心，就簡單發(fā)生事故，觸及到幼兒的平安。因此《幼兒教育指導綱要》中指出："幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"明顯愛護幼兒的平安與健康已成為幼兒園工作的重中之重。然而，健康與平安不能被動的等待賜予，而應當讓孩子主動地獲得。"授之以魚，不如授之以漁"。

反思

3月26日-30日是我市第一平安教育周。在這個特定的日子里，我們大班進行了消防演習活動。

在上個星期的活動中，幼兒已經(jīng)積累了有關平安防火的生活閱歷。在此基礎上，我們開展了消防演習活動。讓幼兒知道，(教案出自：快思教案網(wǎng))萬一遇到火災不要盲目亂逃，肯定要采納平安的逃命方法，才能避開造成人身損害，同時也教育幼兒，不僅自己不玩火，也提示身邊的人不玩火，留意用火平安，懂得愛護自己。

3月27日，依據(jù)幼兒的年齡特點，我們班進行了火災中的自救演習方法。一聲哨響之后，幼兒馬上進入廁所打濕毛巾，捂住口鼻。

快速撤離

當大火封門不能很快撤離時，在窗口揮舞顏色艷麗的毛巾求救關心。

當火燒著衣服，在地上滾動，把火熄滅。

3月29日上午10：28分，幼兒在教室里正仔細地做著作業(yè)。突然，刺耳的消防警鈴響起，在毫不知情的狀況下，我班幼兒在老師緊急有序的組織下急速地從樓梯離開教室，向大門奔去…。在演習完以后孩子們特殊興奮，各自爭論著剛才逃命的情景。

在這次消防演習活動，給幼兒留下了深刻的印象，而且讓幼兒在活動中增加了自救力量，(教案出自：快思教案網(wǎng))也加強了對消