專題02 病句辨析（考點清單）

專題02：病句辨析病句辨析是語文考試中的常見考點，主要考查學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則的理解，以及對語言表達(dá)準(zhǔn)確性的判斷能力。在期末復(fù)習(xí)中，需要掌握常見的病句類型及其辨析方法，這樣才能在考試中準(zhǔn)確地找出病句并進行修改?！究疾橹攸c】．近幾年全國各地病句修改題的形式越來越多樣化，在中考試卷中很大可能會將修改病句與綜合性學(xué)習(xí)融為一體，以修改材料中的病句為主。．命題要求能針對句病，在不改變句意的情況下，進行恰當(dāng)修改。重點考查病句的以下六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯【主要題型】其題型主要有兩種。一是病句的判斷，多以客觀選擇題的形式呈現(xiàn)，這是一種比較傳統(tǒng)的考查題型。其命題方式主要有兩種：1.判斷句子是否有語病；2.判斷對病句的分析與修改是否正確。它面廣量大，以思維見長，是近年常見的熱點題型，也是最易失分的題目。二是病句的修改，一般以主觀題的形式出現(xiàn)，通常要求考生提出相應(yīng)的修改意見，難度更大?！久}趨勢】1.以能力立意，綜合考查考生的語法知識和語感能力。面的語句有語病，請修改”，這些題型均鎖定“成分殘缺”“搭配不當(dāng)”“詞序不當(dāng)”“句式雜糅”“語義重復(fù)”這些常見的錯誤類型。3.從命題材料來看，命題者大多以熱點材料為載體，考查考生對病句的掌握情況。4.每道題目賦分在2~3病句辨析期末復(fù)習(xí)方法一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)病句類型建立知識框架第1頁共11頁明（主語）快樂地（狀語）跑（謂語）在操場上（補語）”。了解每個成分的定義和作用，為主干提取和成分分析做準(zhǔn)備。明確病句定義：清楚什么是病句，即不符合語法規(guī)則、邏輯事理或語言習(xí)慣的句子。明白學(xué)習(xí)病句類型是為了準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和糾正語言表達(dá)中的錯誤。2.分類學(xué)習(xí)常見病句類型掌握中考語文常見的幾個病句類型，會分析，解決。二、專項練習(xí)鞏固選擇合適的練習(xí)題集選擇專門針對七年級病句辨析的練習(xí)題，題目難度要符合七年級學(xué)生的水平，內(nèi)容涵蓋各種病句類型，有簡單到復(fù)雜的梯度。練習(xí)題可以包括選擇題、修改病句題等多種形式。錯題分析與總結(jié)要求學(xué)生認(rèn)真分析做錯的病句題，找出自己錯誤的原因，是沒有掌握某種病句類型，還是在分析句子結(jié)構(gòu)或邏輯關(guān)系時出現(xiàn)了問題。讓學(xué)生建立錯題本，將錯題整理到錯題本上，注明病句類型、錯誤原因和正確答案。定期復(fù)習(xí)錯題本，加深對病句辨析的理解。三、在語境中練習(xí)閱讀中的病句辨析選取一些七年級的閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀過程中找出其中可能存在的病句。這樣可以讓學(xué)生在具體的語境中理解病句對表達(dá)的影響，同時提高他們在實際語言運用中辨析病句的能力。寫作中的病句自查在學(xué)生日常寫作后，要求他們自己檢查作文中是否有病句?？梢酝ㄟ^同桌互查、小組互查等方式，互相發(fā)現(xiàn)并改正病句，將病句辨析與寫作實踐相結(jié)合，增強學(xué)生對病句的敏感度。病句辨析口訣1.語序不當(dāng)口訣句中若是有多層定語和狀語，要記住它們的排列順序。多層定語順序：領(lǐng)屬時間處所指，數(shù)量動形名飾詞。（可以理解為：表示領(lǐng)屬關(guān)系的詞、時間詞、處所詞、指示代詞、數(shù)量詞、動詞、形容詞、名詞）例如：“國家隊的（領(lǐng)屬）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女教練。”多層狀語順序：目的原因條件先，時間處所范圍繼，情態(tài)程度方式后，對象靠著中心語。例如：“許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談?！?.搭配不當(dāng)口訣主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。第2頁共11頁主謂搭配看是否，動賓搭配顧沒顧。主賓搭配審審看，“是”字前后要一致?！拔覀円B(yǎng)成（謂語）用語文明的方法（賓語）”，動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)是“養(yǎng)成習(xí)慣”。修飾語和中心語，搭配起來別糊涂。一面兩面要搭配，肯否照應(yīng)要留意。比如：“一個人學(xué)習(xí)成績的好壞（兩面）取決于他平時的勤奮（一面）”，前后不照應(yīng)，應(yīng)改為個人學(xué)習(xí)成績的好壞取決于他平時是否勤奮”。3.成分殘缺口訣句子成分要完整，缺了主賓定狀補，意思表達(dá)就不清。主語殘缺有特征，介賓短語把路領(lǐng)。使”并用導(dǎo)致主語缺失，可刪去“通過”“使”。賓語中心語殘缺，長句之中藏陷阱。謂語殘缺較特殊，仔細(xì)分辨能認(rèn)準(zhǔn)。4.句式雜糅口訣句式雜糅有特點，兩種句式混一起。常見格式要牢記，“本著……為原則”（應(yīng)是“本著……原則”或“以……為原則”）、“是為了……為目的”（應(yīng)是“是為了……”或“以……為目的”）。例如：“止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”，這是成分是……”和“由……配制而成”兩種句式雜糅，應(yīng)刪去“配制而成的”。5.表意不明口訣代詞指代要明確，“這”“那”“他”要分清。例如：“小明和小剛一起做作業(yè)，他不小心把墨水瓶打翻了”，這里的“他”指代不明，不知是小明還是小剛。多義詞、兼類詞，句子歧義由此生。停頓不同意思變，仔細(xì)分辨能確定。比如：“這蘋果不大/好吃”和“這蘋果/不大好吃”，不同的停頓就有不同的意思。6.不合邏輯口訣不合邏輯語病多，自相矛盾常出現(xiàn)。例如：“他是多少個死難者中幸免的一個”，既然是“死難者”就不能“幸免”。范圍不清有歧義，主客顛倒也常見。否定不當(dāng)要注意，數(shù)詞不當(dāng)也不行。如：“為了防止這類交通事故不再發(fā)生”，“防止”和“不再”表意重復(fù)，應(yīng)刪去“不再”。第3頁共11頁病句辨析的實用技巧一、辨析病句的步驟與方法檢查句子的問題，可以先讀一讀句子，憑借語感、語法和修辭方面的知識發(fā)現(xiàn)問題。語句不通順的原因主要有三個一是語法錯誤,二是違背事理,三是修辭不當(dāng)。孔老師教你辨析病句步驟:找關(guān)鍵。找出句中的關(guān)鍵詞。提主干。當(dāng)句子較長、成分較復(fù)雜時，一定要壓縮句子，提取主干，看主謂、動賓、主賓等各個句子成分搭配()否有毛?。蝗绻鞲蓻]毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。查枝葉。當(dāng)句中出現(xiàn)定語、狀語、補語等修飾語時，就應(yīng)該檢查修飾語與中心語搭配是否恰當(dāng)。抓關(guān)鍵。“”等兩面詞時，要注意前后是否一致。當(dāng)出現(xiàn)動詞時，一定要注意動賓搭配是否恰當(dāng)。當(dāng)出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時，要注意看關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)。憑語感。審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習(xí)慣的說法會覺出別扭。搭配不當(dāng)，語序不當(dāng)，語義重復(fù)的地方，都可以用此法辨析、修改。6.理關(guān)系。檢查復(fù)句主要看分句間的關(guān)系，看關(guān)聯(lián)詞語是否合理。辨別分析時，既要看關(guān)聯(lián)詞語,又要看句子的內(nèi)7.看邏輯。有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。語義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。二、巧用“看”，識別病句（一）看動詞①分析動詞后有沒有賓語，是否能省略，且無賓語，即可判斷該句缺賓語。②動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配，若不能，即可判定該句搭配不當(dāng)。③動詞的連續(xù)使用，有時會導(dǎo)致邏輯語序不當(dāng)，因此需判斷幾個連續(xù)動詞的前后順序是否顛倒，進而判斷句子有無語病。1】開展“無煙日”活動，可以增強人們的自我健康保護。改正：增強缺少賓語，應(yīng)在“保護”后加上意識第4頁共11頁】科區(qū)各小學(xué)舉行遠(yuǎn)足活動，紀(jì)念“六一兒童節(jié)”的到來。改正：紀(jì)念不能與到來搭配，將“紀(jì)念改為“迎接”?！氨Ｗo地球”顛倒，應(yīng)該為“策劃與開展”。常見動詞搭配提高---認(rèn)識、水平、效率；加強---建設(shè)、作用；增強---觀念；解決---困難；改善---態(tài)度；降低---成本、風(fēng)險；縮短---距離；召開---會議；組織---活動；組織、舉辦---活動；舉行---典禮；召開---會議；培養(yǎng)---能力、習(xí)慣；看到---表演、演出；聽到---歌聲；引起---關(guān)注；獲得---反響；看到句子中的動詞要有意識地去想句中的動詞是否帶賓語，動詞和主語、賓語或修飾語是否搭配，動詞的語序是否恰當(dāng)。例①：地鐵5號線的正式運營，極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵。（“緩解”后缺少賓語的中心語，應(yīng)在句末加上“的現(xiàn)象）“發(fā)”與賓語產(chǎn)業(yè)”不能搭配，應(yīng)把發(fā)揚”改為發(fā)展”）詩詞大會”研究和了解”語序不當(dāng)，應(yīng)該先“了解”“研究”）（二）看介詞介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明和搭配不當(dāng)?shù)日Z病。而介詞通常用在名詞、代詞、名詞性短語的前面，同它合起來表示動作行為的起止、方向、處所、時間、對象、目的等。例：通過開展“珍愛生命，拒絕毒品”的活動，使我校師生認(rèn)識到毒品的危害性。（介詞“通過”和“使”第5頁共11頁連用，掩蓋了句子的主語，應(yīng)該刪去“通過或“”）“通過在”“隨著”等介詞與使”分析這個句子是否缺少主語。②介詞是否錯用。③介詞是否殘缺；由介詞和它后面的賓語組成的介賓短語是否完整。“對對于”是否主客體倒置。（三）看兩面詞兩面與一面/一面與兩面搭配不當(dāng)：是否”“能否”“是不是”“高低“成敗“好壞“優(yōu)劣”“大小”、“快慢“得失”“能不能“有沒有等詞時，特別要注意前后句對應(yīng)是否恰當(dāng)。句子如果出現(xiàn)一面對兩面或兩面對一面，就是病句；反之，句子前后都出現(xiàn)兩面詞（含可理解為正反意義兩面的詞），互相照應(yīng)，則不是病句?！苛己玫膶W(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上決定著學(xué)生成績能否提高。改正：應(yīng)將“良好的學(xué)習(xí)態(tài)度改為“學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞”予以否認(rèn)。分析：是否收門票不能被“否認(rèn)”，否則自相矛盾。一個句子中如果出現(xiàn)兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。修改此類病句有兩種方法：要么去掉句中的“能否”“是否等兩面詞，要么在句子的另一部分加上“能否”“是否”等兩面詞。常見兩面詞“能否是否”“有沒有成敗”“好壞”“優(yōu)劣高低”“快慢強弱”“得失”（四）看否定詞否定詞使用不當(dāng)容易造成否定不當(dāng)，遇到否定詞時，主要看它是否因否定不當(dāng)導(dǎo)致表意相反，需要注意有些字詞本身就含有否定的意思，其后一般不帶否定詞語。①奇數(shù)重否定為否定，偶數(shù)重否定為肯定。②特別要注意隱性否定詞，如“阻止”、“避免”、“杜絕”“切忌”、“難免”等，這類詞在句中起否定句意的作用，如果忽視這用法，就不易辨別語病。③反問句本身就相當(dāng)于一重否定，不要誤用多重否定。“無時無刻不”意為“時時刻刻都”，不要誤認(rèn)為雙重否定。（五）看關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句中用來連接分句與分句，表明分句與分句之間關(guān)系的詞語。關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會出現(xiàn)搭配不當(dāng)、不合邏輯、表意不明等語病。如果出現(xiàn)這樣的語病，根據(jù)語意更換關(guān)聯(lián)詞語即可?？搓P(guān)聯(lián)詞：第6頁共11頁①是否成套使用，是否搭配恰當(dāng)，是否多余。②位置是否恰當(dāng)，在復(fù)句中，如果分句主語一致，那么關(guān)聯(lián)詞語放在主語之后；反之，關(guān)聯(lián)詞語就放在主語之前。常見復(fù)句及關(guān)聯(lián)詞并列：不是是…又…也2.選擇：是…不是…與其…3.遞進：不但尚且別說連4.假設(shè)：即使……也5.條件：不管……都6.因果：既然……就既然……7.轉(zhuǎn)折：盡管……還（六）看數(shù)量詞和約數(shù)詞（容易造成矛盾或語意重復(fù)）①累計、至少、最多、最低、超過、達(dá)到、近、左右、大約、平均等詞，后邊要跟確數(shù)。②降低、減少、縮小不能用倍數(shù)。③船只、星斗、年華之類的集體名詞不能用數(shù)量詞修飾。④數(shù)量詞如果修飾中心詞往往容易產(chǎn)生歧義，應(yīng)仔細(xì)辨別。⑤約數(shù)不能與表示不確定的詞語連用，如“五十歲上下左右”常見數(shù)量詞使用序數(shù)詞：第一、第二、第三......這些詞不能與“首先其次”“最后”等詞連用。倍數(shù)：“一倍、兩倍、三倍”等倍數(shù)詞不能與“下降”“減少”等詞連用。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)：幾分之幾，如三分之一、百分之一……；百分之幾，如百分之三十、百分之二……，和降低、減少、縮小等詞連用。約數(shù)：”不能與”“達(dá)到”不能與左右”連用，“最多......以”、至少......以上為錯誤用法。（七）看固定句式（易造成句式雜糅）改正：“之所以......的原因和是因為......”句子糅雜，可刪去“的原因或“因為”常見固定句式易錯搭配1．原因是……造成的（原因是……”“……造成的”）“主要原因是……所致”“主要原因是或“是……所致）2．由于……的結(jié)果（“由于……”“……的結(jié)果”）3．之所以……的原因（之所以……”“……的原因”）4．關(guān)鍵在于……決定性作用（“關(guān)鍵在于……”或＂……決定性作用”）5．初衷是對……有意義（初衷是……”或“對……有意義”）第7頁共11頁6．防止……不再……（防止……再……”“……不再……”）7．需要……不可（需要……”或非……不可”）8．非……才行（“……不可”或才行”）9“根據(jù)……狀況出發(fā)”“根據(jù)……狀況”“從……狀況出發(fā)”）．從……為出發(fā)點（“……出發(fā)”“以……為出發(fā)點）三、修改病句的原則和方法修改病句的原則是：保持原意，對癥下藥，多就少改。在此基礎(chǔ)上對病句進行“”“”“調(diào)”“”。1.“增”（殘缺的成分）。如：“市政府嚴(yán)肅處理了面粉廠擅自提價?！本渥尤鄙儋e語的中心語，應(yīng)在“提”后加上的問題”“的行為”。2.“”（多余字詞）。如：“關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你?！本渲械摹熬唧w”和“”語意重復(fù)，建議去掉“具體，或?qū)ⅰ霸斍槿サ?。換成“情況”。3.“調(diào)“對我來說，這件事包含著深刻的一種教訓(xùn)。”句中的定語中數(shù)量詞組應(yīng)該放在形容詞的前面。因此，“一種”應(yīng)移到“深刻”的前面。4.“換（用詞不當(dāng)）。如：“校長接見了前來視察的省政協(xié)委員，并向他們介紹了學(xué)校的情況?！本渲小敖右姸嘤糜谕饨换蚬俜酵鶃?，應(yīng)改為“接待”“會見。修改之后還要再讀一讀，體會一下意思是否符合作者本意,,語感是否合乎我們的,必須保留句子的原意,不能將句子改走樣了。能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語;修改病句要注意句子的簡潔,盡量保持句式或陳述對象一致。常見病句的基本類型病句類型1：語序不當(dāng)1．名詞修飾語次序不當(dāng)例：在新中國的建設(shè)事業(yè)中，他們發(fā)揮著無窮的蘊藏著的力量。解析：“無窮的應(yīng)緊靠“力量。多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；“的”語放在不帶“的的定語前。2．動詞修飾語次序不當(dāng)。例：開考半個小時后，就有人陸續(xù)交卷?！瓣懤m(xù)應(yīng)移到“”后動詞、形容詞；③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。第8頁共11頁3．關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。解析：“”應(yīng)移到“如果關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊?！纠}剖析】【例1】“國潮”的發(fā)展與興起，彰顯了大國文化魅力，引發(fā)了各國人民對中國傳統(tǒng)文化的新關(guān)注?！敬鸢浮空Z序不當(dāng)，應(yīng)該是“興起與“發(fā)展?！纠?】近年來我國研制、運行和發(fā)射了多顆返回式遙感衛(wèi)星、通信衛(wèi)星和科學(xué)探測衛(wèi)星?！敬鸢浮空Z序不當(dāng)，應(yīng)將“運行”“發(fā)射”互換位置病句類型2：搭配不當(dāng)【主要類型】主謂搭配不當(dāng)。2.動賓搭配不當(dāng)。3.主賓搭配不當(dāng)。4.介賓搭配不當(dāng)。5.修飾語與中心語搭配不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?！纠y(tǒng)文化節(jié)目的新風(fēng)潮?！敬鸢浮看钆洳划?dāng)，應(yīng)把“引導(dǎo)”改成“引領(lǐng)；【例2】讀經(jīng)典作品，會拓展我們的人生感受和視野?！敬鸢浮看钆洳划?dāng)，應(yīng)改為“會豐富我們的人生感受，拓展我們的視野”病句類型3：成分殘缺或贅余【主要類型】缺主語。2.缺謂語。3.缺賓語。缺關(guān)聯(lián)詞語。【例輝煌歷史文化充滿自豪?！敬鸢浮砍煞謿埲?，刪去“使”【例“二十四節(jié)氣”重自然、順應(yīng)自然規(guī)律。【答案】成分殘缺，缺少賓語，應(yīng)在“規(guī)律后加上“的理念”病句類型4：句式雜糅【常見雜糅類型及其修改】是因為……的原因(改：是因為；……的原因是……)是由于……的結(jié)果(改：是由于……；是……的結(jié)果)原因……造成的(改：原因是……；是由……造成的)是為了……為目的(改：是為了……；以……為目的)成分是……配制而成的(改：成分是……；由……配制而成)第9頁共11頁靠的是……取得的(改：靠的是……；是……取得的)是由于……決定的(改：是由于……；是由……決定的)其根本原因是……在作怪(改：其根本原因是……；是……在作怪)大多是以……為主(改：大多是……；以……為主)10.本著……為原則(改：本著……原則；以……為原則)深受……所歡迎(改：深受……歡迎；為……所歡迎)【例1】《經(jīng)典詠流傳》深受觀眾喜愛的原因是它新穎的內(nèi)容和獨特的風(fēng)格造成的?！敬鸢浮烤涫诫s糅，可刪去“造成的”；【例2】