高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2 第5章 第2講 染色體變異和人類遺傳病

第二講染色體變異和人類遺傳病高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病課前自主學(xué)習(xí)高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病課堂互動(dòng)探究高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病一、染色體結(jié)構(gòu)變異的類型

1．類型

染色體變異類型遺傳效應(yīng)圖解實(shí)例缺失缺失片段越大，對(duì)個(gè)體影響越大。輕則影響個(gè)體生活力，重則死亡貓叫綜合征高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病類型遺傳效應(yīng)圖解實(shí)例重復(fù)引起的遺傳效應(yīng)比缺失小，重復(fù)部分太大會(huì)影響個(gè)體生活力果蠅的棒狀眼倒位形成配子大多異常，從而影響個(gè)體生育－易位產(chǎn)生部分異常配子，使配子的育性降低或產(chǎn)生有遺傳病的后代人慢性粒細(xì)胞白血病高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病2.易位與交叉互換的區(qū)別：

染色體易位交叉互換圖解區(qū)別發(fā)生于非同源染色體之間發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體間屬于染色體結(jié)構(gòu)變異屬于基因重組可在顯微鏡下觀察到在顯微鏡下觀察不到高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病3.染色體的缺失、重復(fù)、倒位與基因突變的區(qū)別(如下圖所示)：高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病二、染色體組與染色體數(shù)目的判斷1．染色體組數(shù)量的判斷高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(1)細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體共有幾條則該細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組，如圖甲中與1號(hào)(或2號(hào))相同的染色體共有4條，此細(xì)胞有4個(gè)染色體組。(2)根據(jù)基因型判斷：控制同一性狀的基因(讀音相同的大、小寫字母)出現(xiàn)幾次，則含有幾個(gè)染色體組。如圖乙中基因型為AaaaBbbb，任一種基因有4個(gè)，則該細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(3)根據(jù)染色體的數(shù)目和染色體的形態(tài)數(shù)來推算。染色體組的數(shù)目＝染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)。如雌果蠅體細(xì)胞中有8條染色體，分為4種形態(tài)，則染色體組的數(shù)目為2個(gè)。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病2．變異類型與細(xì)胞分裂的關(guān)系變異類型細(xì)胞分裂方式基因突變可發(fā)生于無(wú)絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂基因重組減數(shù)分裂染色體變異有絲分裂、減數(shù)分裂高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病3.染色體組的組成特點(diǎn)高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病由上圖可知，要構(gòu)成一個(gè)染色體組應(yīng)具備以下幾條：(1)一個(gè)染色體組中不含同源染色體。(2)一個(gè)染色體組中所含的染色體在形態(tài)、大小和功能上各不相同。(3)一個(gè)染色體組中含有控制本物種生物性狀的一整套基因，但不能重復(fù)。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病1．(2013·金華模擬)染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化。下列圖中，甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式，丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形。則下列有關(guān)敘述正確的是(

)高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病A．甲可以導(dǎo)致戊的形成B．乙可以導(dǎo)致丙的形成C．甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生D．乙可以導(dǎo)致戊的形成解析：甲是交叉互換，乙是易位，丙是重復(fù)，丁是交叉互換，戊是易位。答案：D高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病2．(2013·福建理綜)某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖甲。減數(shù)分裂時(shí)異常染色體的聯(lián)會(huì)如圖乙，配對(duì)的三條染色體中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極。下列敘述正確的是(

)高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病A．圖甲所示的變異屬于基因重組B．觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞C．如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有8種D．該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代解析：由題意可知，一條14號(hào)染色體和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體，并丟失一個(gè)小片段，此變異屬于染色體變異，A項(xiàng)錯(cuò)誤；分裂中期染色體螺旋化程度最高，該時(shí)期是觀察異常染色體的最佳時(shí)期，B項(xiàng)錯(cuò)誤；

高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病若不考慮其他染色體，根據(jù)染色體分離的不同情況，該男子產(chǎn)生的精子類型有6種，即僅具有異常染色體、同時(shí)具有14號(hào)和21號(hào)染色體、同時(shí)具有異常染色體＋14號(hào)染色體、僅具有21號(hào)染色體、同時(shí)具有異常染色體＋21號(hào)染色體、僅具有14號(hào)染色體，C項(xiàng)錯(cuò)誤；因該男子可產(chǎn)生同時(shí)具有14號(hào)和21號(hào)染色體的正常精子，故與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代，D項(xiàng)正確。答案：D高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病1．二倍體、單倍體和多倍體的比較二倍體、多倍體、單倍體的比較與應(yīng)用二倍體多倍體單倍體來源受精卵發(fā)育受精卵發(fā)育配子發(fā)育概念體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體染色體組數(shù)兩個(gè)三個(gè)或三個(gè)以上不確定(是正常體細(xì)胞染色體組數(shù)的一半)，一至多個(gè)高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病二倍體多倍體單倍體發(fā)育過程高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病二倍體多倍體單倍體例子幾乎全部動(dòng)物和過半數(shù)高等植物香蕉、馬鈴薯、普通小麥、無(wú)籽西瓜等雄蜂、雄白蟻；玉米、小麥的單倍體等高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(2)單倍體育種——以選育抗病高產(chǎn)(aaBB)為例：高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病3．多倍體的產(chǎn)生及育種(1)產(chǎn)生原理：高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(2)多倍體育種——無(wú)籽西瓜的培育圖示：高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病3．從下圖a～h所示的細(xì)胞圖中，說明它們各含有幾個(gè)染色體組。正確答案為(

)高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病A．細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是h圖B．細(xì)胞中含有二個(gè)染色體組的是e、g圖C．細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是a、b圖D．細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是c、f圖解析：其形態(tài)、大小各不相同的染色體組成一個(gè)染色體組。根據(jù)圖形判斷染色體組數(shù)有如下規(guī)律：在細(xì)胞內(nèi)，形態(tài)相同的染色體有幾條就含有幾個(gè)染色體組，如圖e，每種染色體含有4個(gè)，所以是四個(gè)染色體組。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病在細(xì)胞內(nèi)，含有幾個(gè)同音字母，就含有幾個(gè)染色體組，如d圖中，同音字母僅有一個(gè)，所以該圖只有一個(gè)染色體組。由此我們可知：a、b圖含有三個(gè)染色體組，c、h圖含有二個(gè)染色體組，e、f圖含有四個(gè)染色體組，d、g圖含有一個(gè)染色體組。答案：C高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病4．已知西瓜的染色體數(shù)目2n＝22，請(qǐng)根據(jù)下面的西瓜育種流程回答有關(guān)問題：高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(1)圖中①③過程所用的試劑分別是________和________________。(2)培育無(wú)籽西瓜A的育種方法稱為________。(3)④過程中形成單倍體植株所采用的方法是__________________。該過程利用了植物細(xì)胞的________性。(4)為確認(rèn)某植株是否為單倍體，應(yīng)在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體，觀察的最佳時(shí)期為________。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病解析：(1)試劑①為秋水仙素，試劑③為生長(zhǎng)素而不是生長(zhǎng)激素(動(dòng)物激素)。(2)無(wú)籽西瓜A是三倍體，聯(lián)會(huì)紊亂不育無(wú)法結(jié)子，應(yīng)為多倍體育種。(3)單倍體育種基本流程是：植株雜交―→花藥的離體培養(yǎng)―→單倍體植株―→秋水仙素加倍―→篩選獲得純合子。(4)觀察染色體數(shù)目的最佳時(shí)期為有絲分裂中期。答案：(1)秋水仙素生長(zhǎng)素(2)多倍體育種(3)花藥離體培養(yǎng)全能(4)有絲分裂中期高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病一、常見的人類遺傳病1．常見人類遺傳病的分類特點(diǎn)人類遺傳病遺傳病類型家庭發(fā)病情況男女患病概率單基因遺傳病常染色體顯性代代相傳，含致病基因即患病相等隱性一般隔代遺傳，隱性純合發(fā)病相等高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病遺傳病類型家庭發(fā)病情況男女患病概率單基因遺傳病伴X染色體顯性代代相傳，男患者母親和女兒一定患病女患者多于男患者隱性一般隔代遺傳，女患者父親和兒子一定患病男患者多于女患者伴Y遺傳父?jìng)髯?，子傳孫患者只有男性多基因遺傳?、偌易寰奂F(xiàn)象②易受環(huán)境影響③群體發(fā)病率高相等染色體異常遺傳病往往造成嚴(yán)重后果，甚至胚胎期引起流產(chǎn)相等高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病2.先天性疾病、家族性疾病與遺傳病疾病項(xiàng)目先天性疾病家族性疾病遺傳病劃分依據(jù)疾病發(fā)生時(shí)間疾病發(fā)生的人群發(fā)病原因三者關(guān)系①先天性疾病不一定是遺傳病，如母親妊娠前三個(gè)月內(nèi)感染風(fēng)疹病毒而使胎兒患先天性白內(nèi)障②家族性疾病不一定是遺傳病，如由于食物中缺少VA，家族中多個(gè)成員患夜盲癥③大多數(shù)遺傳病是先天性疾病，但有些遺傳病可在個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育到一定年齡才表現(xiàn)出來，因此后天性疾病不一定不是遺傳病高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病二、遺傳系譜分析規(guī)律方法整合人類遺傳系譜分析與推斷，多見于單基因遺傳病的遺傳案例，該類遺傳病在基因傳遞上遵循孟德爾遺傳規(guī)律，在家系遺傳中可進(jìn)行有規(guī)律的傳遞——或連續(xù)發(fā)病或隔代遺傳，通過系譜特點(diǎn)可較快地確認(rèn)相關(guān)遺傳病的傳遞規(guī)律，現(xiàn)分析如下：高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病1．可直接確認(rèn)的系譜類型——伴Y遺傳病及線粒體遺傳病，若致病基因位于Y染色體上(X染色體上無(wú)其等位基因)的DNA分子中，則因致病基因成單，即只要有致病基因即發(fā)病，故不存在基因顯隱性確認(rèn)問題，可直觀地反映到系譜中。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(1)細(xì)胞質(zhì)遺傳系譜特征細(xì)胞質(zhì)遺傳的最大特點(diǎn)是“母系遺傳”。倘若控制性狀的基因位于細(xì)胞質(zhì)(線粒體)DNA分子上，則子代性狀只取決于母方——母患病，子女必患病；母正常，子女均正常，與父方無(wú)關(guān)，而且與基因顯隱性無(wú)關(guān)，其系譜特征為凡子女表現(xiàn)與母方不一致者均與細(xì)胞質(zhì)遺傳無(wú)關(guān)。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(2)伴Y遺傳系譜特征伴Y遺傳的最大特征是“限雄遺傳”。女性中無(wú)患者，即性狀僅限于在男性中表現(xiàn)，即父?jìng)髯樱觽鲗O，且與基因顯隱性無(wú)關(guān)，其系譜特征為：凡系譜中有女患者的均與伴Y遺傳無(wú)關(guān)。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病2．常染色體與伴X染色體遺傳系譜推斷本類系譜推斷是最常見的一類，欲作出基因位于常染色體還是性染色體上的推斷，須先判斷基因的顯隱性(題目已告知的除外)，然后再推測(cè)基因所在位置——一般需先否定X染色體，再肯定常染色體遺傳。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(1)首先確定性狀的顯隱性原則：相同性狀相交后代出現(xiàn)性狀分離(或出現(xiàn)與雙親不同的性狀)，則親本性狀為顯性，新性狀為隱性，如圖所示：高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病甲圖中親本均正常而后代患??；乙圖中親本均患病，后代卻表現(xiàn)正常，則推出兩圖中親本所表現(xiàn)的性狀為顯性性狀，子代所表現(xiàn)的不同于親本的性狀為隱性性狀。上述方法也同樣適用于其他情況下的性狀顯隱性確認(rèn)，如：紅花×紅花→白花，則白花為隱性性狀；黑羊×黑羊→白羊，則白羊?yàn)殡[性性狀。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(2)在確認(rèn)了性狀顯隱性的前提下，一般先通過否定伴X遺傳的方式來肯定常染色體遺傳，其方法如下：先假設(shè)基因位于X染色體上，若能推翻假設(shè)，即可確認(rèn)基因在常染色體上。若為伴X顯性遺傳，可參看系譜中的“男患者”——上推其母親、下推其女兒均應(yīng)為患者。出現(xiàn)反例即可否定，此時(shí)可確定致病基因位于常染色體上。如圖：高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病實(shí)例：抗維生素D佝僂病。若為伴X隱性遺傳，可參看系譜中的“女患者”——上推其父親、下推其兒子均應(yīng)為患者。出現(xiàn)反例即可否定，此時(shí)可確認(rèn)致病基因位于常染色體上。如圖：高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病5．下列有關(guān)人類遺傳病的敘述，錯(cuò)誤的是(

)①可以通過社會(huì)調(diào)查和家庭調(diào)查的方式了解遺傳病的發(fā)病情況②一個(gè)家族幾代人中都出現(xiàn)過的疾病是遺傳病③單基因遺傳病是指一個(gè)基因控制的遺傳?、懿粩y帶遺傳病致病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病A．①②

B．③④C．②③④

D．①②③④高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病解析：傳染病也可以導(dǎo)致一個(gè)家族中幾代人患病，故②錯(cuò)誤。單基因遺傳病是指受一對(duì)等位基因控制的遺傳病，故③錯(cuò)誤。不攜帶遺傳病基因的個(gè)體可能患染色體異常遺傳病，故④錯(cuò)誤。答案：C高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病6．(2013·東城聯(lián)考)在一個(gè)與世隔絕的小島上，某種地中海貧血癥(單基因遺傳病)具有較高的發(fā)病率，為確定該遺傳病的遺傳方式，研究人員對(duì)島上若干家庭進(jìn)行了調(diào)查。在一個(gè)祖孫三代的家庭里，丈夫(甲)和妻子(乙)均表現(xiàn)正常，他們僅有的一個(gè)孩子為患有該病的男孩，甲的姐姐和乙的弟弟均為該病患者，而甲、乙雙方的父母均表現(xiàn)正常，請(qǐng)據(jù)此回答下列問題：高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(1)請(qǐng)?jiān)谙铝锌瞻追娇蛑欣L制出該家庭三代的遺傳系譜圖。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(2)根據(jù)對(duì)此家庭的調(diào)查結(jié)果初步推測(cè)，該遺傳病的致病基因是位于________染色體上的________性基因。若用字母T、t表示這對(duì)基因，該家庭中甲和乙的基因型可依次表示為__________。如果他們?cè)偕粋€(gè)孩子，患有該病的概率約為__________。通過進(jìn)行遺傳咨詢和________等手段，可有效降低該遺傳病患者的出生率。(3)經(jīng)調(diào)查，島上每256人中有一人患此遺傳病，則該島人群中T基因的頻率為________。選擇此地進(jìn)行調(diào)查的原因是________，有利于進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(4)研究表明，地中海貧血癥的患病原因是細(xì)胞決定相關(guān)蛋白質(zhì)的基因T發(fā)生了突變，T基因既可突變?yōu)門1，也可突變?yōu)閠1，這體現(xiàn)出基因突變具有________的特點(diǎn)。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病答案：(1)如圖高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病實(shí)驗(yàn)技能提升高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病實(shí)驗(yàn)：低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化1．實(shí)驗(yàn)原理(1)正常進(jìn)行有絲分裂的組織細(xì)胞，在分裂后期著絲點(diǎn)分裂后，子染色體在紡錘體作用下分別移向兩極，進(jìn)而平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去；(2)低溫可抑制紡錘體形成，阻止細(xì)胞分裂，導(dǎo)致細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病2．實(shí)驗(yàn)流程高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病3．基本技術(shù)要求(1)為了能觀察到細(xì)胞在生活狀態(tài)下的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，必須先將細(xì)胞固定。(2)在進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)的過程中，與觀察植物細(xì)胞的有絲分裂一樣，所觀察的細(xì)胞已經(jīng)被鹽酸殺死了，最終在顯微鏡下看到的是死細(xì)胞。(3)選材的時(shí)候必須選用能夠進(jìn)行分裂的分生組織細(xì)胞，不分裂的細(xì)胞染色體不復(fù)制，不會(huì)出現(xiàn)染色體加倍的情況。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病7．研究表明：溫度驟變以及秋水仙素等理化因素都會(huì)使植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。某同學(xué)為驗(yàn)證低溫能誘導(dǎo)洋蔥(2N＝16)根尖細(xì)胞染色體數(shù)目加倍，開展了相關(guān)的研究。請(qǐng)分析回答：(1)實(shí)驗(yàn)原理：低溫處理根尖細(xì)胞，能夠抑制________期________的形成，以致染色體不能移向兩極，細(xì)胞也不分裂。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(2)材料用具：洋蔥，冰箱，__________________(顯微操作器材)，解離液和堿性染料等。(3)方法步驟：A．培養(yǎng)洋蔥根尖，待不定根長(zhǎng)至1cm左右時(shí)，在冰箱的低溫室內(nèi)(4℃)誘導(dǎo)培養(yǎng)40h；B．制作裝片：解離→________→染色→制片；C．顯微觀察并繪圖：該同學(xué)用低倍鏡能清楚觀察到細(xì)胞，但不能順利換上高倍鏡，最可能的原因是____________________________________。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(4)計(jì)數(shù)：若常溫下的裝片中，分裂期細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的10%，細(xì)胞周期總時(shí)間為20h，則分裂間期經(jīng)歷______h；該實(shí)驗(yàn)中處于分裂中期的細(xì)胞含有________條染色體。解析：(1)低溫能抑制紡錘體的形成，洋蔥根尖進(jìn)行有絲分裂，故為有絲分裂的前期。(2)顯微鏡操作的器材不能只考慮顯微鏡，制作臨時(shí)裝片一定要有載玻片、蓋玻片等。(3)步驟B依據(jù)觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中裝片制作步驟來回答。

高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病而步驟C，低倍鏡能清楚觀察到細(xì)胞，但不能順利換上高倍鏡，可見顯微鏡本身沒有問題，可能是裝片的問題導(dǎo)致焦距不合適。(4)依據(jù)處于某時(shí)期的細(xì)胞數(shù)與該時(shí)期時(shí)間長(zhǎng)短成正相關(guān)來計(jì)算。后一問要注意的是在4℃下誘導(dǎo)培養(yǎng)40h，不一定每個(gè)細(xì)胞都發(fā)生了染色體數(shù)目的加倍，故染色體數(shù)目有的是16，有的是加倍后的32。如果能看到32條染色體，可能是這個(gè)細(xì)胞第一次分裂過程中，受到低溫影響，染色體已經(jīng)加倍，加倍后的細(xì)胞(4N＝32)在第二次分裂中期染色體有32條。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病答案：(1)有絲分裂前紡錘體(2)顯微鏡、蓋玻片、載玻片(3)漂洗將裝片的蓋玻片放在了下面(4)18

16或32高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病1.右圖示意某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，兩對(duì)聯(lián)會(huì)的染色體之間出現(xiàn)異常的“十字型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因。據(jù)此所作推斷中，錯(cuò)誤的是(

)高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病A．此種異常源于染色體的結(jié)構(gòu)變異B．該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBbC．該生物基因型為HhAaBb，一定屬于二倍體生物D．此種異?？赡軙?huì)導(dǎo)致生物體生殖能力下降解析：題圖中發(fā)生了易位，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，該生物基因型為HhAaBb，可能是二倍體生物，也可能是四倍體的單倍體。答案：C高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病2．(2013·安徽理綜)下列現(xiàn)象中，與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會(huì)行為均有關(guān)的是(

)①人類的47，XYY綜合征個(gè)體的形成②線粒體DNA突變會(huì)導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時(shí)出現(xiàn)少數(shù)小菌落③三倍體西瓜植株的高度不育④一對(duì)等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3∶1的性狀分離比⑤卵裂時(shí)個(gè)別細(xì)胞染色體異常分離，可形成人類的21三體綜合征個(gè)體A．①②

B．①⑤C．③④

D．④⑤高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病解析：本題為組合型選擇題，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，解答時(shí)首先要明確“聯(lián)會(huì)”的含義，然后結(jié)合具體過程進(jìn)行分析即可得出正確的答案。人類的47，XYY綜合征個(gè)體的異常之處是含有兩條Y染色體，與次級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)第二次分裂后期兩條Y染色體沒有正常分離有關(guān)，故①不符合。線粒體DNA屬于細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)，其突變也發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，與減數(shù)分裂中的聯(lián)會(huì)無(wú)關(guān)，故②不符合。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病三倍體西瓜植株高度不育的原因是聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的配子，故③符合。一對(duì)等位基因雜合子自交后代之所以會(huì)出現(xiàn)3∶1的性狀分離比，是因?yàn)樵谛纬膳渥舆^程中，含等位基因的同源染色體聯(lián)會(huì)后發(fā)生分離，故④符合。卵裂過程中只能進(jìn)行有絲分裂，有絲分裂過程中無(wú)聯(lián)會(huì)現(xiàn)象，故⑤不符合。答案：C高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病3．據(jù)圖分析下列關(guān)于染色體交叉互換與染色體易位的敘述中，不正確的是(

)高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病A．圖甲是交叉互換，圖乙是染色體易位B．交叉互換發(fā)生于同源染色體之間，染色體易位發(fā)生于非同源染色體之間C．交叉互換屬于基因重組，染色體易位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異D．交叉互換與染色體易位在顯微鏡下都觀察不到高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病解析：圖甲是同源染色體上的非姐妹染色單體之間交叉互換，發(fā)生在四分體時(shí)期，屬于基因重組；染色體易位是指染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上引起的變異，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異；染色體易位在顯微鏡下能觀察到。答案：D高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病4．(2013·鄭州質(zhì)檢)分析下面一家族中某種遺傳病系譜圖，相關(guān)敘述不正確的是(

)高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病答案：D高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病5．下列有關(guān)人類遺傳病的敘述，正確的是(

)A．調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率，要在患者家系中進(jìn)行B．鐮刀型細(xì)胞貧血癥不能通過顯微鏡觀察來診斷C．單基因遺傳病是受一個(gè)基因控制的疾病D．近親結(jié)婚可使隱性遺傳病的發(fā)病機(jī)會(huì)大大增加解析：調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率，應(yīng)該在人群中隨機(jī)取樣。鐮刀型細(xì)胞貧血病患者的紅細(xì)胞的形態(tài)發(fā)生了很大變化，可借助顯微鏡觀察來診斷。單基因遺傳病是由一對(duì)等位基因控制的遺傳病。答案：D高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病6．(2013·安徽理綜)(18分)在玉米中，控制某種除草劑抗性(簡(jiǎn)稱抗性，T)與除草劑敏感(簡(jiǎn)稱非抗，t)、非糯性(G)與糯性(g)的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。有人以純合的非抗非糯性玉米(甲)為材料，經(jīng)過EMS誘變處理獲得抗性非糯性個(gè)體(乙)；甲的花粉經(jīng)EMS誘變處理并培養(yǎng)等，獲得可育的非抗糯性個(gè)體(丙)。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病請(qǐng)回答：(1)獲得丙的過程中，運(yùn)用了誘變育種和________育種技術(shù)。(2)若要培育抗性糯性的新品種，采用乙與丙雜交，F(xiàn)1只出現(xiàn)抗性非糯性和非抗非糯性的個(gè)體；從F1中選擇表現(xiàn)型為________的個(gè)體自交，F(xiàn)2中有抗性糯性個(gè)體，其比例是________。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(3)采用自交法鑒定F2中抗性糯性個(gè)體是否為純合子。若自交后代中沒有表現(xiàn)型為________的個(gè)體，則被鑒定個(gè)體為純合子；反之則為雜合子。請(qǐng)用遺傳圖解表示雜合子的鑒定過程。(4)擬采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)改良上述抗性糯性玉米的抗蟲性。通常從其他物種獲得________，將其和農(nóng)桿菌的________用合適的限制性核酸內(nèi)切酶分別切割，然后借助________連接，形成重組DNA分子，再轉(zhuǎn)移到該玉米的培養(yǎng)細(xì)胞中，經(jīng)篩選和培養(yǎng)等獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲植株。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病解析：分析題干可知，兩種性狀的遺傳符合自由組合定律。以純合的非抗非糯性玉米(甲)為材料經(jīng)EMS誘變處理獲得乙、丙的過程可用下圖表示：高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(1)由圖可知，獲得丙的過程中，運(yùn)用了誘變育種和單倍體育種技術(shù)。(2)由乙和丙雜交，F(xiàn)1只出現(xiàn)抗性非糯性和非抗非糯性的個(gè)體，可推出乙個(gè)體的基因型為TtGG，F(xiàn)1個(gè)體的基因型為TtGg和ttGg，其中自交后代(F2)有抗性糯性個(gè)體出現(xiàn)的是TtGg，且F2中抗性糯性個(gè)體的比例是3/16。(3)上一小題F2中抗性糯性個(gè)體的基因型為TTgg或Ttgg，其中TTgg自交后代無(wú)性狀分離，而Ttgg個(gè)體自交后代會(huì)有非抗糯性個(gè)體出現(xiàn)，其遺傳圖解見答案。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病(4)若要通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)得到抗蟲性，需要將抗蟲基因?qū)朐撝参锛?xì)胞，將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞通常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，故需將目的基因與農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒連接形成基因表達(dá)載體(此過程需要DNA連接酶)，然后導(dǎo)入玉米的培養(yǎng)細(xì)胞中，經(jīng)篩選和培養(yǎng)等獲得抗蟲植株。高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病答案：(1)單倍體(2)抗性非糯性3/16

(3)非抗糯性抗性糯性∶非抗糯性＝3∶1(4)抗蟲基因(或目的基因)

Ti質(zhì)粒DNA連接酶高考生物-人教版總復(fù)習(xí)：必修2第5章第2講染色體變異和人類遺傳病7．(2013·煙臺(tái)調(diào)研)下圖甲曲線表示三類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)；表乙是某一小組同學(xué)對(duì)一個(gè)乳光牙女性患者家庭成員的情況進(jìn)行調(diào)查后的記錄(空格中“√”代表乳光牙患者，