第一單元（知識清單）-六年級語文上冊單元速記-巧練（統(tǒng)編版）

第一單元（知識清單）-六年級語文上冊單元速記-巧練（統(tǒng)編版）

統(tǒng)編版六上第一單元基礎(chǔ)復(fù)習

【知識梳理】

第一單元基礎(chǔ)知識梳理

一、易讀錯的字

迂回(yū)渲染(xuàn)羞澀(sè)勾勒(lè)

稍(shāo)微嫵媚(wǔ)彩虹(hóng)蒙(méng)古包

旖旎(nǐ)陳(chén)述衣裳(shang)點綴(zhuì)

笨拙(zhuō)案(àn)板蟬(chán)聲參差(cēn)

花苞(bāo)蘇軾(shì)搖曳(yè)孕(yùn)育

蒼穹(qiónɡ)婉囀(zhuàn)馥郁(fù)婆娑(suō)

二、易寫錯的字

衣裳稍等陳列地毯馬蹄彩虹微笑

綴滿笨拙模糊恍然大悟鳴蟬喜鵲竹簾

毯：“毛"第四筆豎彎鉤要舒展,能托住“炎”。

蹄：足字旁最后一筆是提。

微：中間“山"字下面的橫不要漏寫。

幽:先寫中間一豎,再寫兩個“幺”,最后寫外面的豎折和豎。

陳：最后一筆是點。

裳、微：最后一筆都是捺，但角度不一樣。

蟬：第五筆是提，不是橫。

雅：右部不要寫成“住"。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

襟：左邊是“衤”，不要寫成“礻"。

德：右下“心”上面的橫不要丟掉。

鵲：右部是“鳥”，不是“烏”。

三、一字組多詞。

毯(tǎn)：毛毯地毯陳(chén)：陳列陳舊

裳(cháng)：紅裳衣裳虹(hóng)：彩虹長虹

蹄(tí)：馬蹄羊蹄腐(fǔ)：腐乳腐敗

稍(shāo)：稍微稍等微(wēi)：微風微笑

綴(dì)：點綴連綴幽(yōu)：清幽幽香

雅(yǎ)：雅言優(yōu)雅案(àn)：檔案備案

拙(zhuō)：笨拙拙見薄(báo)：單薄淺薄

嫵(wǔ)：嫵媚___媚(mèi)：崇洋媚外明媚

糊(hú)：糊涂模糊苞(bāo)：花苞含苞欲放

襟(jīn)：襟懷衣襟恍(huǎng)：恍恍恍惚

怨(yuàn)：怨言怨恨德(dé)：品德美德

鵲(què)：喜鵲鵲橋蟬(chán)：蟬聯(lián)噤若寒蟬

四、多音字。

冠

卷

好蒙參

宿薄

五、同音字。

tí蹄(馬蹄)shāo稍(稍后)què鵲(喜鵲)

啼(啼叫)梢(樹梢)雀(鳥雀)

六、形近字

裳（衣裳）虹（彩虹）蹄（蹄子）腐（腐乳）

棠（海棠）紅（紅色）啼（啼叫）府（官府）

稍（稍后）毯（地毯）陳（陳述）微（微笑）

梢（樹梢）談（談話）棟（棟梁）薇（薔薇）

幽（幽靜）案（方案）拙（拙劣）薄（單薄）

函（信函）桉（桉樹）苗（茁壯）博（博學）

綴（點綴）糊（糊涂）恍（恍惚）鵲（喜鵲）

輟（輟學）湖（江湖）胱（膀胱）鴿（白鴿）

七、重點詞語

1.必須掌握的詞

綠毯衣裳彩虹馬蹄微笑線條柔美驚嘆

回味樂趣灑脫禮貌拘束舉杯感人會心

陳列稍微稍微幽雅伏案笨拙單薄模糊

花蕾衣襟恍然愁怨宅院渾濁眼簾參差

文思夢想迷蒙順心平淡點綴窺探品德

喜鵲蟬鳴目的地熱乎乎奶豆腐

2.四字詞語

高歌一曲一碧千里翠色欲流襟飄帶舞平淡無味

靜立不動襟飄帶舞細雨迷蒙昏昏欲睡碩大無朋

心馳神往顧影自憐

3.成語

碩大無朋婆娑起舞心馳神往顧影自憐孤芳自賞

八、近義詞

清鮮～清新勾勒～勾畫驚嘆～驚訝回味～體味

靜寂～安靜親熱～親昵羞澀～害羞瀟灑～灑脫

拘束～拘謹渾濁～污濁笨拙～愚笨參差～雜亂

單薄～瘦弱照耀～照射愁怨～憂愁順心～遂心

孕育～培育贈予～贈送察看～查看碩大無朋～碩大無比

旖旎～柔美心馳神往～夢寐以求孤芳自賞～自命清高

九、反義詞

舒服—難受無限—有限灑脫—拘束柔美—剛健

疾馳—緩行熱鬧—冷清朦朧—清楚笨拙—伶俐

瀟灑—木訥搖曳一靜止馥郁一恬淡仰望一俯視

光明一陰暗大方—羞澀（拘謹）孤芳自賞—自慚形穢

碩大無朋一小巧玲瓏顧影自憐一得意忘形

十、詞語積累。

1.詞語搭配

星星般的小花參差的綠解不開的愁怨

淡淡的幽雅的甜香圓圓的鼓鼓的花苞

2.AAB式：熱乎乎亮晶晶白茫茫黃澄澄綠油油紅彤彤

3.AABB式：斷斷續(xù)續(xù)馬馬虎虎密密麻麻郁郁蔥蔥辛辛苦苦紛紛揚揚轟轟烈烈勤勤懇懇

4.形容顏色的詞語：雪白米白橙黃火紅湛藍天藍翠綠桃紅

5.描寫綠的詞語:一碧千里翠色欲流綠樹成蔭郁郁蔥蔥蒼翠欲滴

6.形容花香的詞語：幽雅甜香芳香馥郁沁人心脾芳香四溢

7.描寫自命清高的詞語:孤芳自賞類似的詞語:自命不凡孤高自許

8.跟想象有關(guān)的詞語:黃粱美夢癡心妄想異想天開浮想聯(lián)翩

9.量詞:一首小詩一條帶子三棵白丁香

10.動詞:流入云際到達目的地表演舞蹈

11.修飾詞:尖尖的帽子茂盛的森林亮晶晶的眼睛

十一、句子積累。

1.比喻句

（1）羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

（2）走了許久,遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!

（3）忽然,像被一陣風吹來似的,遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟剽帶舞,像一條彩虹向我們過來。

（4）小小的花位圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盆花扣。

2.排比句

（1）我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

（2）運用排比的修辭手法，把花“冬"春”“夏"秋”的生長狀態(tài)描寫得十分生動，形象地說明了花是四季不可或缺的代表性元素。

3.擬人句

有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

4.詩文佳句

（1）移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。（唐·孟浩然《宿建德江》

（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。（宋·蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》)

（3）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

（4）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（唐·孟浩然《過故人莊》）

（5）芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。（李商隱《代贈》

（6）殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。（陸龜蒙《丁香》

（7）霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。（馮延巳《醉花間》

（8）青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。（李璟《攤破浣溪沙》

十二、課文回顧。

1.《草原》記敘了老舍第一次訪問蒙古大草原時的所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風光,表現(xiàn)了蒙古族人民的純樸、熱情好客,以及蒙漢兩族人民團結(jié)互助的深情厚誼。老舍原名舒慶春,字舍予,代表作品有《茶館》《駱駝祥子》《四世同堂》等,有“人民藝術(shù)家"之稱。

2.《丁香結(jié)》是作家宗璞的一篇散文,作者通過描寫丁香花的顏色、形態(tài)、氣味,分別從視覺、嗅覺的角度描寫了丁香花的幽雅、香甜,表達了作者從容、豁達、積極的人生態(tài)度。

3.《宿建德江》的作者是唐代詩人孟浩然,詩中描繪了秋江暮色的圖景,表達了作者路途中的憂愁、孤寂和對家鄉(xiāng)的思念之情。

4.《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是宋代詞人蘇軾。詩中描繪了雨前、雨中、雨后的景色變化,繪成一幅“西湖驟雨圖”,表達了作者熱愛自然山水的情感。

5.《西江月·夜行黃沙道中》寫了鄉(xiāng)村夏夜月明風清,空氣中飄來陣陣稻花香,處處蛙聲和鳴的景象,表達了詞人對寧靜和優(yōu)美的鄉(xiāng)村夏夜的喜愛,對豐年的歡欣,對勞動人民的熱愛之情。

6.《花之歌》采用第一人稱的手法,把花比作大自然的話語、星星、諸元素之女等,贊美了花向往光明,不顧影自憐,也不孤芳自賞的精神。

十三、單元復(fù)習要點

1.閱讀、理解背誦《草原》第1自然段。

2.理解《丁香結(jié)》中重點描寫丁香花的句子。

3.背誦古詩并會默寫《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月·夜行黃沙道中》

4.學習并掌握《花之歌》中使用分號的句子。

5.背誦《過故人莊》

過故人莊

[唐]孟浩然

故人具雞黍,邀我至田家。

綠樹村邊合,青山郭外斜。

開軒面場圃,把酒話桑麻。

待到重陽日,還來就菊花。

6.會寫想象類作文。

十四、“1+X"閱讀

推薦篇目：法布爾《昆蟲記》

推薦理由：作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，詳細、深刻地描繪各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習性，記錄各種昆蟲的生活和它們?yōu)樯?、繁衍種族所進行的斗爭，體現(xiàn)了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。

閱讀方法：我們可以采用對比閱讀的方法，一邊閱讀《昆蟲記》，一邊與這個單元中的課文進行比較和思考，在求同存異中積累語言，獲得知識，習得寫作的方法。

十五、素養(yǎng)與能力

①《草原》學習作者按照事情發(fā)展的順序敘述,采用移步換景和由景及人的寫作方法。將所讀內(nèi)容想象成畫面：想象草原廣闊無垠，處處充滿生機的景象。結(jié)合生活中的情景展開聯(lián)想：由“主客分別”想到生活中與親友惜別的情景。

②《丁香結(jié)》學習作者運用比喻和擬人描寫丁香花的形態(tài),領(lǐng)會作者虛實結(jié)合的寫法。由具體事物引發(fā)聯(lián)想：由丁香結(jié)想到心中的“結(jié)"—人生解不開的愁怨。

③《古詩三首》想象、受詩人描述的美麗景象,體會詩人的情感和詩句的語言之美。根據(jù)詩中景物想象畫面：《宿建德江》中，抓住“天低樹”“月近人"來想象畫面；《六月二十七日望湖樓醉書》中，抓住“黑云翻墨”“白雨跳珠"卷地風來”“水如天"來想象畫面；《西江月·夜行黃沙道中》中，抓住“明月”“驚鵲"清風”“鳴蟬"等來想象畫面。

④《花之歌)理解文中多樣化的擬人手法。學習借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。以文中事物的視角展開想象：把自己想象成花，從花的視角展開想象。

單元課文知識梳理

第1課：《草原》

1.課題解讀

呼倫貝爾草原位于內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部的呼倫貝爾市，因其境內(nèi)有呼倫湖、貝爾湖而得名，面積約9.3萬平方千米。呼倫貝爾草原是世界著名的天然牧場，是世界四大草原之一，被稱為世界上最好的草原，是全國旅游二十勝景之一。

2.課文重點理解

（1）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

理解：直接抒情一個“可愛”讓人一下子就聯(lián)想到草原那遼闊、明朗的天空，“清鮮"明朗”是作者第一次看到草原時的感受，這讓他無比愉悅，所以他想高歌一曲。作者由景生情，直接表達了自己初見草原的驚喜、贊之情，這是一種情景交融的寫法。

（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

理解：中心句這句話是這一自然段的中心句?！氨?形容草很綠?！扒Ю铩敝覆菰姆秶|闊無邊?！耙?是“全”的意思?？偲饋碚f就是，整個草原全是碧綠碧綠的望不到邊的草。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點?！安⒉幻Ｃ?的原因可聯(lián)系下文理解，因為“四面都有小丘”，有羊群，所以放眼望去，目之所及，雖然哪里都是綠的，但并不因空曠而顯得蒼茫。

（3）“羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。"

理解：這句話運用比喻的修辭手法,把草原比作無邊的綠毯,把羊群比作白色的大花,表達了作者對美麗景色的贊美和喜愛之情。仿寫比喻句:天空中出現(xiàn)了一道彩虹,就像一座彩橋架在上空。

（4）那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

理解：“渲染”的意思是用水墨或淡的色彩涂抹畫以加強藝術(shù)效果?！肮蠢?的意思是用線條畫出輪廓?！爸挥镁G色渲染,不用墨線勾勒”寫出了小丘柔緩得沒有明顯的界線。“翠色欲流"是指青草鮮美,顏色青翠,似在流動,富有生機。

（5）在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。

理解：擬人這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作者眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的修辭方法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強了草原風光的感染力。擬人的修辭手法,構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界,體現(xiàn)了草原風光的感染力。

（6）牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

理解：從“群馬疾馳”“襟飄帶舞"可以看出主人們穿著艷麗的衣可以看出主人們穿著艷麗的衣裳，正揮動著馬鞭疾馳，也可以看出主人們迎客的急切心情。蒙古族老鄉(xiāng)穿著各色的衣裳（這與彩虹的色彩相近），騎著飛馳的駿馬，從凸起的弧形小丘上（這與彩虹的形狀相似），向“我們”疾馳而來，這景象真的“像一條彩虹向我們飛過來"。作者將這種景象比作彩虹，不僅形似而且神似。

（7）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

理解：這句話是全文的中心句,也是作者情感的集中體現(xiàn),它的意思是:蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。

3.主題概括。

本文是老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，作者通過優(yōu)美生動的語言先描寫了草原美麗的景色，再按照事情發(fā)展的順序依次描寫了“迎客—相見—款待—聯(lián)歡—話別”的場景，歌頌了蒙漢人民團結(jié)友好的深厚情誼，抒發(fā)了作者對草原和草原人民的熱愛之情。

4.學有所得

透過老舍先生的文字，我們仿佛親眼看見了翠色欲流的草原、茁壯的牛馬和熱情豪放的草原人民，感受到了草原的風光美、人情美和民俗美。那無垠的碧草，白色的羊群，還有好客的蒙古族同胞，正是人與自然、蒙漢兩族人民和諧相處的寫照。

5.結(jié)構(gòu)導圖

6.問題探究。

（1）邊讀邊想象草原美景，說說草原給你留下的印象。想一想：作者是怎樣把草原的美景描寫得如此形象、生動的？

草原一碧千里，遼闊而美麗，讓人感覺舒服極了。

作者抓住景物特點，用豐富的想象描寫了大草原的美麗風光，讓我們仿佛身臨其境。如，運用比喻的修辭方法，抓住羊群顏色和形狀的特點，把羊群比作“白色的大花"；抓住草原廣闊的特點，把草原比作無邊的綠毯”；抓住小丘線條柔美的特點，把小丘比作“中國畫"。運用擬人的修辭方法，說駿馬和大牛也“好像回味著草原的無限樂趣”。

（2）請你用自己的話說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽"的意思，并說說你從中體會到了怎樣的感情。

蒙古族人民和漢族人民情深似海，怎么忍心分別呢？大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽里互相傾訴著惜別之情。我體會到了兩族人民親如一家、團結(jié)和諧、難舍難分的感情。

（3）文中依依惜別的畫面，讓你想起了自己在生活中的哪些經(jīng)歷？

示例：讓我想起了那天在火車站送別爸爸的情景，廣播里一次次告知火車已經(jīng)進站，還有五分鐘即將停止檢票，但我拉著爸爸的手就是舍不得松開，想到爸爸這次出差要一個多月以后才能回來，我的鼻子酸酸的，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。

7.課后拓展

（1）簡介作者

老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在“五四”新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，并進行文學創(chuàng)作。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學活動。1946年赴美講學。1949年回國后，任政務(wù)院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會委員、市文聯(lián)主席等職。由于他的勤奮創(chuàng)作，解放后寫了二十多個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范，人民藝術(shù)家。1966年去世，終年67歲。

（1）什么是敘事散文？

敘事散文是以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現(xiàn)作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充溢著飽滿的感情。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等要素，從一個角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。如，魯迅的《藤野先生》吳伯簫的《記一輛紡車》。

（2）描寫草原風光的詩

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！峨防崭琛?/p>

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！拙右住跺X塘湖春行》

西宮南內(nèi)多秋草，落葉滿階紅不掃?！拙右住堕L恨歌》

新年都未有芳華，二月初驚見草芽?！n愈《春雪》

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！n愈《晚春》

紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯?！獨W陽修《豐樂亭游春》

第2課：《丁香結(jié)》

1.課題解讀

丁香花未開時，它的花苞圓圓的，鼓鼓的，多像一個個結(jié)啊！作者由丁香結(jié)多角度想開去，有了自己獨特的人生感悟。

2.課文重點理解

（1）有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。

理解：這句話運用了擬人、比喻的修辭手法,用“探"窺”二字賦予丁香花以人的情態(tài),使丁香花更顯俏皮活潑,生機勃勃。將小花比喻成星星,形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點。

（2）每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。

理解：這里的“積雪"指白色的丁香花。從“春來”“香氣直透毫端"可以看出這不可能是積雪，而是因為白色丁香花顏色雪白像積雪。運用比喻的修辭手法，把檐前的丁香花比作“積雪”，突出了丁香花的潔白耀目和數(shù)量繁多。

（3）古人詩云：“芭(ba)蕉不展丁香結(jié)“丁香空結(jié)雨中愁。

理解：這里的引用豐富了丁香的內(nèi)涵，展現(xiàn)了丁香結(jié)的另一個象征意義——愁思，為下文寫作者寄托在丁香上的情思作鋪墊。

（4）在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。

理解：這句話寫出了雨中丁香的特點:雨中紫色丁香花,朦朧綽約,線條模糊,與白色丁香花相互交融。作者說“丁香確實該和微雨連在一起"的原因:細雨迷蒙中著了水滴的丁香嫵媚朦朧,與古詩詞中“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁"的意境相契合。不禁讓作者贊同古人將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫法。

（5）丁香結(jié),這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句,真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

理解：“丁香結(jié)”的象征意義:人生中不順心的事,解不開的愁怨?！岸∠憬Y(jié)"引發(fā)作者對人生的思考:既然人生難免遇到困難,那不妨用樂觀豁達的心態(tài)面對,積極解決問題,并把它看作一種人生的味道。

3.主題概括。

本文主要寫作者看到城里城外和自己家中的丁香花，由古人的詩詞展開聯(lián)想并悟出“丁香結(jié)”說法的來由，最后發(fā)出了自己的感慨。表達了作者從容、豁達、積極的人生態(tài)度，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。

4.學有所得

在我們的生活和學習中，也總會遇到不順心的事情，但只要我們勇敢地面對，挑戰(zhàn)困難，一切都會迎刃而解。回首往事，這些事情都會成為人生中朵朵美麗的丁香結(jié)，讓我們的人生顯得更加絢麗多姿。

5.結(jié)構(gòu)導圖

6.問題探究

（1）說說你對由事物引發(fā)聯(lián)想的理解。

作者在寫丁香結(jié)時，巧妙融入聯(lián)想，從另一個角度展現(xiàn)丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵：先是由多愁的詩句聯(lián)想到自己曾目睹的搖曳在多愁細雨中的丁香，發(fā)出了“丁香確實該和微雨連在一起"的感嘆；接著由對古人“丁香結(jié)”這個說法的疑惑，聯(lián)想到一次春雨中近距離觀察到的一柄丁香花蕾，發(fā)出了“果然是丁香結(jié)"的感嘆；最后，由“丁香結(jié)”這個意象聯(lián)想到人生的經(jīng)歷，對“丁香結(jié)"有了新的領(lǐng)悟，借物抒情，表達了豁達的人生態(tài)度。

（2）丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生怎樣的思考？結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(1)結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結(jié)”，這就是生活的常態(tài)。既然人生難免遇到困難，那不妨用樂觀豁達的心態(tài)面對，積極解決問題，并把它看作一種人生的味道，這樣的人生才有滋味。

(2)記得一次體育比賽，雖然我在賽前訓練得很刻苦，但在比賽中還是沒有拿到好的名次。我也曾迷茫過，痛苦過，可是比賽就是這樣，有輸也有贏，不能因為輸了就否定自己。

7.課后拓展

（1）宗璞作品中的經(jīng)典句子。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布?！蹲咸偬}瀑布》

一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

《好一朵木槿花》

而最得秋意的是樹葉的變化，臨湖軒下池塘北側(cè)一排高大的銀杏樹，秋來成為一面金色高墻，滿地落葉也是金燦燦的，踩上去不由生出無限遐想。

（2）描寫丁香的詩（詞）句。

梅蕊重重何俗甚，丁香千結(jié)苦粗生?！钋逭铡稊偲其较场?/p>

丁香體柔弱，亂結(jié)枝猶墊?！鸥Α督^四詠·丁香》

獨坐空山思五陵，丁香花發(fā)又逢春?！泪贰渡街屑膹堊友浴?/p>

要識愁腸，但看丁香樹，漸結(jié)盡春梢?！馈段魇?/p>

一叢恨滿丁香結(jié)，幾度春深豆蔻梢?！顓巍耳p鴣天》

滿眼凄涼無限事，付與丁香愁結(jié)?！⒂选赌钆珛伞?/p>

第3課：《古詩三首》

1.課題解讀

（1）《宿建德江》的作者是唐代詩人孟浩然,是山水田園詩派的代表,該詩以秋江暮色的圖景抒寫了作者的羈旅之思。

（2）《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是宋代詩人蘇軾,字子瞻,號東坡居士,與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇",“唐宋八大家”之一。詩中描繪了雨前、雨中、雨后的景色變化,繪成一幅“西湖驟雨圖",表達了作者熱愛自然山水的感情。

（3）《西江月·夜行黃沙道中》的作者是宋代詞人辛棄疾,號稼軒居士,豪放派詞人,與蘇軾并稱“蘇辛”,該詩從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫了夏夜的山村風光,表達了作者對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛之情。

（4）《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》這兩首詩都寫了月夜的景色,但表達的情感完全不同,前者表現(xiàn)了詩人一人在外地游歷時內(nèi)心的孤苦之情,而后者表達的是詞人的喜悅歡快之情。

2.課文重點解讀

（1）移舟泊煙渚，日暮客愁新。

理解：夕陽西下，飛鳥歸林，人們結(jié)束一天的勞作返回家中，而此時的詩人只能在?？吭诎哆叺拇线^夜，因此新的羈旅之情油然而生?！靶?字，一方面明說“日暮”引發(fā)了新的愁思，即無歸之愁；另一方面又暗示了新愁之外，詩人心中還有許多舊憂，如科舉失利，仕途受到打擊。

（2）野曠天低樹,江清月近人。

理解：遠處曠野中的天空顯得比近處的樹還要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。詩人用擬人的手法來表現(xiàn)詩人對所見之景的感受。

（3）黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。

理解：烏云上涌,就如墨汁潑下,卻又在天邊露出一段山巒,大雨激起的水花如白珠碎石,飛濺入船。這兩句寫云、雨。把烏云比作打翻的墨汁,把白色的雨珠比作跳動的珍珠,兩個形象的比喻,有聲有色,形象生動,既寫出了天氣驟然變化時的緊張氣氛,又烘托了詩人舟中賞雨的喜悅心情。

（4）明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。

理解：天邊的明月升上了樹梢,驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛傳來了遠處的蟬叫聲。在稻花的香氣里,人們談?wù)撝S收的年景,耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲,好像在說著豐收年。前兩句運用了以動襯靜的寫法,寫出了當時環(huán)境的清幽。后兩句運用擬人的修辭手法,寫出環(huán)境的熱鬧,與前兩句相互映襯。

3.主題概括

《宿建德江》描寫了詩人停船夜宿建德江邊時看到的景象，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)的思念及感慨人生的復(fù)雜心情?！读露呷胀亲頃访枥L了夏季西湖突降陣雨的景象，表達了詩人對西湖景色的喜愛之情?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》寫的是夏夜詞人在一次鄉(xiāng)村行路中所見及所感，展現(xiàn)了夏夜鄉(xiāng)村田野的幽美景色，表達了詞人熱愛大自然以及對豐收在望的喜悅之情。

4.學有所得

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"孟浩然獨自漂泊在外，備受思鄉(xiāng)之苦，可是仍能感受到暮景之美；蘇軾面對風云突變的西湖，卻發(fā)現(xiàn)了落雨之美；辛棄疾趕夜路，發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)間田園風光之美。所以說，美無處不在，我們要用心觀察和體會。

5.結(jié)構(gòu)導圖

6.問題探究

（1）為什么在詩人眼中，天比樹還低，月亮和人如此親近？

詩人以野曠江清之景烘托自己羈旅的新愁舊憂：原野空曠，方顯得遠天低于樹木；江水清澈，才見明月近人。曠野無限，鄉(xiāng)關(guān)萬里，詩人更覺寂寥凄涼；月來相伴，詩人稍感慰藉，卻終究驅(qū)散不了暮宿江舟的種種愁緒。

（2）《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景色，表達的情感卻不樣，結(jié)合詩句說一說。

《宿建德江》中描寫月的詩句是“江清月近人”，意思是：江水清澈，俯身觀看，倒映在水中的月影離我是那么近。詩人寫這首詩的時候正仕途失意、在外閑游，自然有一種仕途失意之感、羈旅惆悵之情，見到江中的明月如此近人，雖稍感慰藉，思鄉(xiāng)之情卻更加濃厚

《西江月·夜行黃沙道中》描寫月的詞句是“明月別枝驚鵲”，意思是：明亮的月光驚飛了橫斜的樹枝上的喜鵲。這是一首詞人閑居江西時創(chuàng)作的吟詠田園風光的詞，詞人此時過著悠閑的隱居生活，心情自然是喜悅、閑適的。詞句描寫月光下喜鵲驚飛的場面也是一幅恬靜優(yōu)美的畫面，正所謂景由心生，足見詞人愉悅、輕松的心情。

（3）《六月二十七日望湖樓醉書》每一句詩都是一幅畫，說說你“看”到了怎樣的畫面？

第一句，黑云翻墨圖：烏云像是打翻的墨水，籠罩著天空，天色昏暗，黑沉沉的烏云仿佛要壓下來似的；遠處的山還隱約可見，讓人感覺如果不是還有遠處的高山在頂著，天就要塌下來了。

第二句，白雨跳珠圖：大雨傾盆而下，湖面茫茫一片，豆大的雨點落到湖面上，濺起朵朵水花；雨大勢急，雨點打在船上，水花都濺到了船艙里。

第三句，風吹烏云圖：忽然，一陣狂風襲來，雨點到處亂飛，肆無忌憚地向望湖樓里刮來；沒過多久，天空中的烏云就被吹散了，雨也停了，天空瞬間明亮起來。

第四句，雨后湖水圖：云散雨停之后，站在望湖樓上向下看，湖水澄澈，水天相接，仿佛一片人間仙境，一眼望去，分不清哪里是湖，哪里是天。

7.課外拓展

描月亮的詩詞句

海上生明月，天涯共此時。——張九齡《望月懷遠》

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋?/p>

月上柳梢頭，人約黃昏后?！獨W陽修《生查子·元夕》

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙?！钌屉[《錦瑟》

春風又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩恫创现蕖?/p>

描鄉(xiāng)村風光的詩句

狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！諟Y明《歸園田居》

屋上春鳩鳴，村邊杏花白?！蹙S《春中田園作》

白水明田外，碧峰出山后。——王維《新晴野望》

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙?！叹怼多l(xiāng)村四月》

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家?！冻纱蟆端臅r田園雜興》

表現(xiàn)愛國精神的詩句

一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親?！谥t《立春日感懷》

人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍行》

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！醪g《出塞》

第3課：《花之歌》

1.課題解讀

這是一首充滿哲理的散文詩。詩人以花自喻，運用第一人稱，從花的視角描繪了四季更替，花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮明形象，抒發(fā)了其對人生態(tài)度的獨特感悟：人生要像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。

2.課文重點解讀

（1）我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。

理解：“交往的禮品"婚禮的冠冕”表現(xiàn)了花的純潔，“生者贈予死者最后的祭獻"表現(xiàn)了花的神圣。

（2）清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

理解：這里運用擬人的修辭手法，寫花一天中的生活，表現(xiàn)了花對光明的向往與追求。

（3）我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

理解：“亮晶晶的眼睛”指的是星星，“碩大無朋的獨眼"指的是太陽。“我”為大自然增色，星星、太陽則察看、凝視“我”，把“我”視為孩子。作者將無情化為有情，以浪漫的筆觸為自然注入了熱情的生命。

（4）而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。

理解：“這些哲理"指的是花的品格：仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞。這句話含蓄地批評了那些沒有高尚情操、自私狹隘的人。

3.主題概括

本文是一首散文詩，作者采用擬人的手法，以第一人稱“我”的口吻寫出了花的心聲。文章表面是寫花，但真正是寫人，詩人與花融為一體，用詩一樣的語言寫出對花的欣賞與贊美，流露出詩人對美麗與光明的渴望與追求。

4.學有所得

“不顧影自憐，也不孤芳自賞”，這是多么難得的高貴品質(zhì)??！在學習生活中，我們既不能自卑，也不能自傲，要善于發(fā)掘和展示自己的長處和優(yōu)點，活出自己。

5.結(jié)構(gòu)導圖

6.問題探究

（1）在這首為花唱的贊歌里，花是一個什么樣的形象？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

花是一個神圣高潔的奉獻者和象征愛與美的使者，它仰望高空，向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞，與萬物和諧共處。抒發(fā)了作者對人生的感悟：人生要像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞，無論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。

（2）將文中的“我”改為“花"行不行？為什么？

不行。課文采用第一人稱來寫，可以使讀者產(chǎn)生真實、親切之感，也有利于作者直接表達自己的思想感情。作者其實是借“花”表達自己積極向往和追求光明的人生態(tài)度，用“我"來描述能使文章顯得含蓄而有趣。

7.課外拓展

花語

薔薇——堅強矢車菊——幸福

菊花——清凈、高潔丁香花——光輝燦爛

太陽花——光明、熱烈百合——順利、心想事成百合

馬蹄蓮——忠貞不渝、永結(jié)同心

梅花——堅強、傲骨、高雅、高潔

玫瑰——愛情、愛與美、容光煥發(fā)

康乃馨——溫馨的祝福、偉大神圣

郁金香——愛、慈善、名譽、美麗、永恒

語文園地

1.交流平臺

（1）閱讀文章時，我們怎樣從所讀的內(nèi)容想開去？

理解：可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去。

如，閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對課文思想感情的理解。

還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如，《丁香結(jié)》寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想到這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求

（2）閱讀的時候能想開去有什么好處？

理解：不僅可以深化對課文內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們應(yīng)該在這方面多下功夫。

2.字詞句運用

（1）讀一讀，體會下面句子的特點，說說這樣寫的好處。

☆我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。

☆漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

☆花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

理解：排比句的特點：一是一組不少于三句；二是各個句子的結(jié)構(gòu)相似，甚至字數(shù)都基本相同，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感；三是每個句子的意義相關(guān)。

好處：第一個寫出了花的功用，條理明晰、節(jié)奏和諧、形象生動。第二個將漓江水“靜、清、綠”的特點描寫得細致入微、層次清楚、形象生動，充分表達了作者對漓江水的喜愛和贊美之情。第三個作者運用排比的修辭方法，把“花開、鳥飛、蟲鳴"寫得有聲有色，表達了作者對祖父的園子的喜愛和對童年生活的懷念之情。父的園子的喜愛和對童年生活的懷念之情。

（2）讀下面的句子，再說說分號的用法。

☆我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

☆太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?，成為風。

理解：分號是一種介于逗號和句號之間的標點符號，主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多)的分句。

分號的用法如下：

①用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。

②用于分行列舉的各項之間。

3.認識路牌。

你注意過路牌嗎？我們可以借助拼音認識地名。

理解：先觀察兩種不同的路牌，了解藍色的是街道上的路牌，綠色的是高速公路上的路牌。然后自由拼讀，拼出地名，再交流地名的拼音的拼寫規(guī)則：都是大寫字母，有的拼音中間分開，有的連在一起。對于特指某一地方的（即專名)，如“顧榭、北鳧”，要作為詞語連寫；對于一些通用的名稱，如“山、河、湖、路”，要單獨寫。最后，討論怎么用拼音拼寫自己的名字：姓在前名在后，且姓和名分寫姓和名中的第一個字母必須大寫，其余的字母一律小寫、連寫；復(fù)姓和雙字名，字間既不空格也不用半字連接線。如“陽立”寫作“YangLi",“陽立明”寫作“YangLiming",“歐陽立明”寫作“OuyangLiming

4.積累運用

過故人莊

[唐]孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

（1）注釋

①過：拜訪。故人莊：老朋友的田莊。莊，田莊。

②具：準備，置辦。雞黍：指農(nóng)家待客的豐盛飯食（字面指雞和黃米飯）。黍（shǔ）：黃米飯，古代認為是上等的糧食。

③邀：邀請。至：到。

④合：環(huán)繞。

⑤郭：古代城墻有內(nèi)外兩重，內(nèi)為城，外為郭。這里指村莊的外墻。斜（xiá）：傾斜。因古需與上一句押韻，所以應(yīng)讀xiá。

⑥開：打開，開啟。軒：窗戶。面：面對。場圃：場，打谷場、稻場；圃，菜園。

⑦把酒：端著酒具，指飲酒。把：拿起。端起。話桑麻：閑談農(nóng)事。桑麻：桑樹和麻。這里泛指莊稼。

⑧重陽日：指夏歷的九月初九。古人在這一天有登高、飲菊花酒的習俗。

⑨還（huán）：返，來。就菊花：指飲菊花酒，也是賞菊的意思。就，靠近，指去做某事。

（2）詩歌大意

老朋友預(yù)備豐盛的飯菜，要請我到他好客的農(nóng)家。翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。等到九九重陽節(jié)到來時，再請君來這里觀賞菊花。

（3）賞析

這是一首田園，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風光，寫出作者對這種生活的向往。全文十分押韻。詩由“邀"到“至”到“望"又到“約”一徑寫去，自然流暢。語言樸實無華，意境清新雋永。作者以親切省凈的語言，如話家常的形式，寫了從往訪到告別的過程。其寫田園景物清新恬靜，寫朋友情誼真摯深厚，寫田家生活簡樸親切。

全詩描繪了美麗的山村風光和平靜的田園生活，用語平淡無奇，敘事自然流暢，沒有渲染的雕琢的痕跡，然而感情真摯，詩意醇厚，有“清水出芙蓉，天然去雕飾"的美學情趣，從而成為自唐代以來田園詩中的佳作。

單元高頻考點

1.比喻句常見的考查題目形式:①判斷句子是不是比喻句;②用比喻的修辭手法寫句子。

2.《草原》一課的第1自然段，常以重點語句填空和課內(nèi)閱讀的形式考查。

3.《丁香結(jié)》一課的第1—3自然段，常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

4.《古詩詞三首》一課常以默寫、填空的形式考察。

5.《花之歌》一課含有分號的句子較多，注意對重點句子的標點符號的考查。

6.第一單元作文，注意對想象類作文的考查。

【單元檢測】

一、基礎(chǔ)檢測

1.用“√”給下面的字選擇正確的讀音。

排闥（tàdá）恩賜（cìxī）麋鹿（mímǐ）

山巒（lánluán）潺潺（cánchán）肆虐（nuèniè）

拐杖（ɡuǎilìnɡ）馳騁（pìnchěnɡ）虛擬（nǐnì）

2.讀拼音，寫詞語。

才藝展示開始了，身子dānbó的女孩子們略帶羞澀，給大家表演了模仿明星走紅dìtǎn的情境；看起來bènzhuō的男孩子們一點兒也不jūshù，十分sǎtuō，他們敞開yīshang，為大家表演了中國式摔跤的精彩招式……同學們都露出了huìxīn的wēixiào。

3.給加點詞選擇正確的解釋，把序號填入括號中。（4分）

（1）白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。()

A.長短、高低、大小不齊:不一致。B.錯過:蹉跎

（2）望湖樓下水如天。()

A.水天相接。B.湖水像天空一樣廣周而平靜。

4.給下列句中加點的詞語找近義詞，寫在括號里。

（1）我倆你看看我，我看看你，會心地笑了。（）

（2）花兒在微風中不停地搖曳。（）

（3）草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。（）

（4）連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（）

5.為下面句子中的加點字詞選擇正確的解釋。

結(jié)：A在條狀物上打疙瘩或用這種方式制成物品：B.條狀物打成的疙瘩；C.凝聚，凝結(jié)；D.結(jié)束，了結(jié)E.發(fā)生某種關(guān)系；結(jié)合。

（1）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。（）

（2）冬天到了，河面上結(jié)了一層厚厚的冰。（）

（3）過年了，公園里張燈結(jié)彩，到處呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的氣氛。（）

（4）李奶奶和張奶奶總是結(jié)伴去趕集。（）

（5）你不理他不就結(jié)了嗎？（）

【答案】

1．排闥（tà）恩賜（cì）麋鹿（mí）山巒（luán）潺潺（chán）肆虐（nuèniè）拐杖（ɡuǎi）馳騁（chěnɡ）虛擬（nǐ）

2.單薄地毯笨拙拘束灑脫衣裳會心微笑

3.（1）A（2）B

4.（1）會意（2）搖擺（3）瀟灑（4）回憶

5.（1）B（2）C（3）A（4）E（5）D

二、積累運用

1.將下列詞語補充完整,并按要求填一填。

一碧()()()()馥郁()()欲流

婆娑()()()()自憐()()自賞

上面的詞語中,表示“綠"的意思的是_____________、_________________。由“綠”你想到了什么試著把下面的思維導圖填一填。

2.選擇正確的答案。

（1）下面句子中的分號使用錯誤的一項是()

A.內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內(nèi)容沒有分量，即使寫得再長也沒有用。

B.語言；人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

C.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候…

D.春天，細雨綿綿；夏天，炎熱似火；秋天，秋高氣爽；冬天，寒風刺骨。這是四季的魅力。

（2）給下面一段文字加個小標題，最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

巨大的樹冠宛若一朵綠云，飄浮在小樹的上空。微風吹來，片片樹葉仿佛萬千扇動翅膀的綠色蝴蝶翩翩起舞。最令人陶醉的是槐花飄香的時節(jié)，“滿樹玉玲瓏，芳香十里濃"。繁茂的樹葉間綴滿雪白的槐花，花中透著淡黃，不爭百花艷，愿挽柳煙重。淡淡芳香，沁人心脾，醉了看花人。無數(shù)小蜜蜂繞著槐花，悠然飛舞，自在歡唱。

A.槐樹樹冠B.槐花飄香C.槐花淡黃D.槐樹情思

3.按要求完成句子練習。

（1）以“河流”為題，分別寫一個比喻句和擬人句。

①

②

（2）用一組排比句，寫一寫你眼中的課間活動。

（3）把反問句改成陳述句。

人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

（4）把下面的句子改寫成反問句。

而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。

（5）用自己的話說說下列詩句的意思。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

4.判斷正誤。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。

（1）“清早，我同晨風一道將光明歡迎，傍晚，我又與群鳥一起為它送行。"句中的標點符號沒有錯誤。（）

（2）《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，“西江月”是詞牌名，“夜行黃沙道中"是詞的題目。（）

（3）《西江月·夜行黃沙道中》和《宿建德江》中都寫到了“月”，但表達的思想感情卻完全不一樣。（）

（4）《花之歌》這篇課文的想象非常奇特，課文中把花兒比作“黑夜星空的眼睛"和“白晝碩大無朋的獨眼”，令人印象深刻。（）

5.背誦和積累。

（1）老舍先生的《草原》主要圍繞和蒙漢情深描繪了草原之行的三幅畫面:圖、圖、圖。(分別用4個字概括)

（2）《丁香結(jié)》是宗璞寫的一篇散文,文章從視覺和的角度描寫丁香花的形象,通過聯(lián)想表達了作者的人生態(tài)度。

（3）《花之歌》的作者是黎巴嫩詩人_________________。在這首充滿哲理的散文詩中,作者以第人稱塑造了花___的鮮明形象。

（4）把下列句子補充完整。

①蒙漢情深何忍別，_________。

②野曠天低樹，___。

③___，還來就菊花。

④___，聽取蛙聲一片。

⑤黑云翻墨未遮山，_________。

【答案】

1.千里芬芳翠色起舞顧影孤芳

一碧千里翠色欲流示例:青翠欲滴綠樹成蔭綠草如茵碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。環(huán)保、希望等。

2.（1）B

（2）D

3.（1）示例：①遠遠望去，長長的河流像一條明如玻璃的帶子。

②河流唱著歡快的歌向遠方奔去。

（2）示例：下課了，操場上沸騰了起來。有的同學打籃球；有的同學打排球；有的同學打羽毛球……開心極了！

（3）人生中的問題也是解不完的，不然，就太平淡無味了。

（4）而這些哲理，難道人類已經(jīng)完全領(lǐng)悟了嗎？

（5）忽然之間，狂風席卷大地，剎那間吹散了滿天的烏云。站在望湖樓上往下看去，西湖上水平如鏡、水天一色的風光讓人心曠神怡、流連忘返。

4.（1）×（2）√（3）√（4）×

5.（1）草原風光草原風光喜迎遠客主客聯(lián)歡

（2）嗅覺積極豁達

（3）紀伯倫一向往光明,和萬物和諧相處

（4）①天涯碧草話斜陽②江清月近人③待到重陽日④稻花香里說豐年

三、課內(nèi)閱讀

（一）（2022·海南省懷化市通道縣·六年級期末）課內(nèi)閱讀。

草原（節(jié)選）

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！続】走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！【B】牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，【C】遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

1.讀畫橫線的句子，汽車走了（）里，才到達目的地。

A.四百五十B.三百C.一百五十

2.用“"畫出具體描寫“草原上行車十分灑脫”的句子。

3.讀畫浪紋線的句子，不是比喻句的是（）。

4.給選文取一個小標題：___。

【答案】

1.C

2.只要方向不錯，怎么走都可以。

3.B

4.迎接遠客

（二）（2022·昆明市官渡區(qū)·六年級期末）課內(nèi)閱讀。

丁香結(jié)（節(jié)選）

古人詩云：“芭蕉不展丁香結(jié)"丁香空結(jié)雨中愁”。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。

1.對于第1自然段引用詩句的作用，下列理解不正確的一項是()，

A.引用詩句，增添文章的感染力。

B.為了進一步寫出丁香的美麗。

C.引用詩句，增強文章的說服力。

D.有助于理解內(nèi)容，領(lǐng)悟丁香結(jié)的內(nèi)涵。

2.[教材核心題]從文中描寫雨中丁香的句子可以看出，丁香具有的特點，作者由此聯(lián)想到了___。

3.[語文要素]作者由花的“結(jié)"聯(lián)想到心的“結(jié)”：“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？"結(jié)合自己的生活，下列對這句話的理解正確的一項是()。

A.告訴我們?nèi)松幪幨恰敖Y(jié)”。

B.告訴我們?nèi)松鷷龅胶芏嗄ルy，讓人感到憂傷。

C.表達了作者樂觀豁達的人生態(tài)度。

D.作者喜歡喧囂的世界，所以希望每天都不平淡。

【答案】

1.B

2.嫵媚印象派的畫

3.C

四、拓展提升

（一）（2022·鄭州榮陽市期·六年級專題練習）課外閱讀。

美麗的大草原（節(jié)選）

苑凡

科爾沁草原位于內(nèi)蒙（méngměng）古大興安嶺南端，那里地勢平坦，水草茂盛，是一個天然牧場。

春天，冰雪融化，萬物復(fù)蘇，太陽高掛空中，萬縷金光溫柔地撫摸著群山、草原。春風在碧藍如洗的天空中放牧著白云?；袅趾映鴼g樂的歌兒，嘩嘩地流向草原深處，流向天邊。

春雨輕灑，草兒發(fā)芽，大地青綠一色。白蘑菇般的蒙古包點綴在綠茵如毯的草原上，格外醒目。聽，牧羊女孩那動聽的歌聲在草原上回蕩。瞧，駿馬奔（bēnbèn）騰，牛羊成群。看，迎春花從睡夢中醒來了，它在微微春風中搖動枝葉，搖呀搖，搖出了一朵朵金燦燦的小黃花，在青草的陪襯下，恰似一塊巨大的翡翠嵌入了點點黃金。

夏天，一場大雨過后，草原上的各種花兒，一夜之間都綻開了笑臉。那白的如雪，粉的像霞，紅的似火，黃的勝金，整個草原像一座五彩繽紛的大花園，惹得蝴蝶蜜蜂在百花叢中狂歌亂舞。

秋天，青草枯萎，百花凋零，只有野菊花開得正旺。山坡上，公路旁，那一簇簇的野菊花在秋風中搖曳，散（sǎnsàn）發(fā)出淡淡香味。

八月中秋，第一場雪降臨草原的時候，大自然告訴我們，草原的冬天來了。從此以后，鵝毛般的大雪便是草原的?？?。大雪過后，山川大地一片銀白，無比壯觀。我們在雪地里堆雪人，滾雪球，打雪仗。我們的叫聲、笑聲，驚飛了麻雀，嚇跑了寒冷。

1.給加點字選擇正確的讀音，畫“√"。

2.在括號內(nèi)填上合適的動詞。

（）雪人（）雪球（）雪仗

3.下列句子運用的修辭手法和其他三句不同的一句是（）

A.霍林河唱著歡樂的歌兒，嘩嘩地流向草原深處，流向天邊。

B.白蘑菇般的蒙古包點綴在綠茵如毯的草原上，格外醒目。

C.迎春花從睡夢中醒來了，它在微微春風中搖動枝葉。

D.夏天，一場大雨過后，草原上的各種花兒，一夜之間都綻開了笑臉。

4.這篇文章是按什么順序來寫的？

5.本文表達了作者對草原怎樣的思想感情？

【答案】

1.méngbēnsàn

2.堆滾打

3.B

4.這篇文章是按春夏秋冬的時間順序來寫的。

5.這篇文章表達了作者對大草原的無比熱愛之情，由衷地贊美了大草原。

（二）（2022·浙江麗水市蓮都區(qū)·六年級專題練習）古詩閱讀。

桃花溪

[唐]張旭

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。

桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。

【注釋】①桃花溪：水名，在湖南省桃源縣桃源山下。②飛橋：高橋。③石磯：水中積石或水邊突出的巖石、石堆。漁船：源自陶淵明《桃花源記》中語句。④盡日：整天，整日。⑤洞：指《桃花源記》中武陵漁人找到的洞口。

1.解釋詞語：

飛橋：_________盡日：

2.這首詩通過對幽美景色的描寫和對的詢問，抒寫了作者一種向往___，追求___的心情。

3.翻譯詩句。

桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。

4.讀了這首詩，你想到了哪篇有名的古文

【答案】

1.高橋。整日。

2.桃花溪漁人世外桃源美好生活

3.桃花整天隨著流水流淌，桃源洞口在清溪的哪邊。

4.陶淵明的《桃花源記》。

（三）（2022·遼寧大連中山區(qū)·六年級專題練習）開心閱讀。

燕子來時

①燕子來時，銜風帶雨，描紅畫綠。風是溫柔的春風，雨是多情的春雨。“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！睅讏龃河隄櫸锖?，數(shù)陣春風傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高原，也變得風流倜儻、英俊瀟灑了起來。原野上百草回芽，萬木爭榮;天地間桃紅柳綠，鶯歌燕舞。農(nóng)人們栽瓜點豆，文人們敲詩吟句。真是燕子來時春正好，天也風流，地也風流。

②我從小對燕子情有獨鐘。它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人。看到燕子，就看到了春天和希望?？吹搅瞬シN和耕耘，因此，每年三月，我都會在綠草如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆聽燕語呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來，讓暗淡的心情盡快明亮起來。

③今年三月，我又看到了一場盛大的燕子舞會。那是一個天氣晴朗的午后，我行走在一片綠意盎然的田陌間。陽光如流水般溫柔，傾瀉在我的