七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

第第頁(yè)七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（試卷滿(mǎn)分120分；考試時(shí)間：150分鐘；測(cè)試范圍：上冊(cè)1~6單元）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答（答題注意事項(xiàng)見(jiàn)答題卡），在本試卷、草稿紙上作答無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷及答題卡一并交回。4．測(cè)試范圍：七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)。5．難度系數(shù)：0．75。一、積累（19分）請(qǐng)你閱讀材料，完成下面小題。（11分）（一）白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿(mǎn)腔熱忱，而是冷冷清清，mò（）不關(guān)心，麻木不仁。1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）（1）熱忱（）

（2）mò（）不關(guān)心2．請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容，選擇合適的對(duì)聯(lián)，按上下聯(lián)順序抄寫(xiě)橫線上。（2分）①遠(yuǎn)渡重洋救死扶傷彰顯國(guó)際主義風(fēng)范

②淳厚樸實(shí)人正氣留天地

③淡泊明志者清名遺乾坤

④格調(diào)在胸襟讀來(lái)好句不妨俯仰

⑤親臨戰(zhàn)場(chǎng)舍生忘死體現(xiàn)共產(chǎn)主義品格

⑥精神開(kāi)境界鑄就豐碑快慰平生上聯(lián)：

下聯(lián)：（二）人生的路，很長(zhǎng)，需要我們一步一步走。就如莫頓·京特《走一步，再走一步》中被困懸崖的“我”，恍惚和害怕，但在父親的引導(dǎo)下，一小步一小步，不驚慌失措，小心翼翼地感覺(jué)巖石，扎穩(wěn)腳跟，終得以脫離險(xiǎn)境；或如《植樹(shù)的牧羊人》中的牧羊人一樣，十年如一日地在人跡罕至的荒漠播種，終讓一席之地變成肥沃的綠洲……一步一步、慢慢地、堅(jiān)定而沉穩(wěn)地走，我們才能欣賞到路上花開(kāi)花落，品味鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在探索中不斷成長(zhǎng)。3．解釋詞語(yǔ)。（2分）（1）恍惚：（2）小心翼翼：4．（一）和（二）兩個(gè)文段中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.拈輕怕重B.麻木不仁C.驚慌失措D.一席之地（三）人生的高度取決于閱讀積淀的厚度。與書(shū)籍相伴的人生，一定有生機(jī)，有價(jià)值；書(shū)香飄溢的校園，一定有活力，有內(nèi)涵。為了進(jìn)一步引導(dǎo)師生吸收經(jīng)典著作的營(yíng)養(yǎng)，提升人生境界為宗旨，學(xué)校決定開(kāi)展“經(jīng)典閱讀”活動(dòng)。5．下列句子是從上面三個(gè)文段選出來(lái)的，屬于語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（3分）A．出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。B．人生的路，很長(zhǎng)，需要我們一步一步走。C．與書(shū)籍相伴的人生，一定有生機(jī)，有價(jià)值；書(shū)香飄溢的校園，一定有活力，有內(nèi)涵。D．為了進(jìn)一步引導(dǎo)師生吸收經(jīng)典著作的營(yíng)養(yǎng)，提升人生境界為宗旨。6．名篇名句默寫(xiě)。（8分）（1）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（2），山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）（3）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）（4）何當(dāng)共剪西窗燭，。（李商隱《夜雨寄北》）（5）王灣的《次北固山下》一詩(shī)中，不但描寫(xiě)時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝，而且蘊(yùn)含著新事物都是從舊事物中孕育而生的自然理趣的詩(shī)句是：，。（6）陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》中“，”書(shū)寫(xiě)了詩(shī)人夢(mèng)境中仍想著報(bào)國(guó)殺敵的壯志。二、閱讀（41分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的材料，完成各題。材料一當(dāng)前，義務(wù)教育最突出的問(wèn)題，是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重。在作業(yè)負(fù)擔(dān)方面，目前一些學(xué)校還存在作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂(lè)時(shí)間。北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)說(shuō)，學(xué)生整天埋頭于作業(yè)，睡眠不足，又缺乏鍛煉，體力下降?！坝幸晃恍ｉL(zhǎng)告訴我，有的高中學(xué)生，單杠引體向上做不了幾個(gè)，跑步會(huì)昏倒。這樣下去，國(guó)民體質(zhì)會(huì)下降，令人擔(dān)憂?！辈牧隙俳逃坑“l(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》中明確提到，要保證中小學(xué)生每天校內(nèi)、校外各一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。如今，距離《通知》印發(fā)已半年有余，校內(nèi)紛紛加大體育活動(dòng)力度，校外“每天一小時(shí)體育活動(dòng)”執(zhí)行得如何？孩子們運(yùn)動(dòng)積極性高嗎？②最近，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)1165名中小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，僅30.4%的受訪家長(zhǎng)表示孩子能做到每天足量運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生實(shí)踐情況明顯好于初中生和高中生，課業(yè)任務(wù)重、沒(méi)時(shí)間鍛煉被認(rèn)為是不能保障的首要原因。72.4%的受訪家長(zhǎng)感到孩子進(jìn)行校外體育活動(dòng)的積極性高。材料三①近期各地紛紛出臺(tái)體育考試改革政策，尤其是云南，體育分值增加到100分，媲美語(yǔ)數(shù)外等主課。中考體育分值將大大增加，不少家長(zhǎng)便打起了體育培優(yōu)的主意。②其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的體育考試不必過(guò)度憂慮。因?yàn)閷?duì)于考試政策的風(fēng)吹草動(dòng)，學(xué)校和老師同樣敏感，他們一定會(huì)科學(xué)安排，把體育教學(xué)和學(xué)生日常鍛煉的質(zhì)量提上去。增加體育課的節(jié)數(shù)，加大師資力量投入，完善基本運(yùn)動(dòng)設(shè)施并確保學(xué)生每天有足夠運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生按照學(xué)校和老師的安排，體育成績(jī)應(yīng)能逐步提高。③而盲目參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)未必沒(méi)有壞處。孩子身體正處在發(fā)育階段，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)高對(duì)孩子成長(zhǎng)弊大于利，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不是對(duì)各個(gè)年齡段的孩子都合適。更何況校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)如何，教學(xué)老師水平如何，家長(zhǎng)也不易驗(yàn)證。④家長(zhǎng)要充分考慮孩子的興趣。倘若體育培優(yōu)只是基本的體能訓(xùn)練，孩子多半會(huì)學(xué)得索然無(wú)味，最后就是花了錢(qián)，反而沒(méi)啥效果。體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目有很多，籃球、足球、羽毛球、游泳、擊劍和跆拳道等，一開(kāi)始可以讓孩子都接觸一下。最初的三分鐘熱度非常重要，一開(kāi)始“玩”得下去，以后才可能有長(zhǎng)久的熱情和堅(jiān)持。如果讓孩子參加體育培優(yōu)，當(dāng)下目標(biāo)應(yīng)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過(guò)體測(cè)；長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能，使運(yùn)動(dòng)成為他們自己的終身習(xí)慣。7．下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）（4分）A．義務(wù)教育階段作業(yè)負(fù)擔(dān)方面，一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等問(wèn)題的存在，占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂(lè)時(shí)間。B．材料二中調(diào)查顯示每天一小時(shí)校外體育活動(dòng)僅三成受訪中小學(xué)生家長(zhǎng)表示能做到。C．各地紛紛出臺(tái)體育考試改革政策，都將體育分值增加到100分，等同于語(yǔ)數(shù)外等主課。D．家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能，并養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。8．結(jié)合上述三則材料，談?wù)勅绾尾拍苡行鋵?shí)“雙減”政策。（2分）9．針對(duì)中小學(xué)生令人擔(dān)憂的身體健康狀況，請(qǐng)你提三條針對(duì)性建議。（3分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文本，完成下面小題。把媽媽抱在懷里宋文舜①2005年秋，82歲的媽媽患上嚴(yán)重感冒，半夜發(fā)燒。姐姐妹妹們都來(lái)了，圍在媽媽床前。三姐是醫(yī)生，給媽媽測(cè)了測(cè)體溫，接近39℃。三姐說(shuō)：“趕緊上醫(yī)院吧！”姐妹們立刻給媽媽穿好衣服，扶上輪椅，推出院門(mén)。我趕緊把汽車(chē)停到大門(mén)口，把媽媽攙到車(chē)上，然后風(fēng)馳電掣將媽媽送到了離家較近的一家醫(yī)院。②我停好車(chē)，媽媽已經(jīng)躺在了急診病房，鼻子下面掛著吸氧的管子。三姐去等化驗(yàn)結(jié)果，我蹲在病床前，聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)：“我冷！”大妹想要抱抱媽媽?zhuān)粙寢層檬滞崎_(kāi)。媽媽指了指我，我明白她的意思，趕緊站起身，一條腿斜跨病床邊，將媽媽抱在了懷里。③媽媽的身體在顫抖，眼睛緊緊地閉著，嘴里嘟囔著：“你這個(gè)窮小子，把我弄到這兒來(lái)……我要去大醫(yī)院！”我沒(méi)答話，只是把媽媽抱得更緊了。④過(guò)了一會(huì)兒，媽媽的身子不抖了，也不說(shuō)話了，像是睡了。我騰出一只手為媽媽梳理著花白的頭發(fā)；看到媽媽的眼角有淚水溢出，我又用手指給媽媽擦掉了熱熱的眼淚……⑤那是我第一次緊緊地抱著媽媽。看著媽媽已經(jīng)蒼老的臉，我的心開(kāi)始顫抖。⑥醫(yī)生推著工作小車(chē)過(guò)來(lái)了，我起身離開(kāi)媽媽的病床。醫(yī)生一邊給媽媽輸液一邊說(shuō)：“這兒只能留一個(gè)家屬，其他人到外邊等?！比懔粝铝?，妹妹們退到病房門(mén)外，我則神不守舍地回到車(chē)?yán)铩＂咦M(jìn)車(chē)的剎那，我的眼淚突然奔涌，我哭出了聲?、鄫寢屔B(yǎng)了七個(gè)孩子，我是唯一的男孩兒，生我那年媽媽已經(jīng)38歲。媽媽曾經(jīng)告訴我：“你是你奶奶一個(gè)頭一個(gè)頭磕出來(lái)的，是‘千頃地一棵苗’啊！”所以我從小到大都受到全家人的特殊關(guān)照和保護(hù)。⑨為了把我們這些個(gè)孩子拉扯大，媽媽不僅操碎了心，受盡了累，吃盡了苦，而且，她簡(jiǎn)直就是在用自己的生命來(lái)?yè)Q我們的命??！每當(dāng)我安靜地站在媽媽身邊，或是細(xì)細(xì)地端詳媽媽熟睡的臉時(shí)，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出，媽媽背著我下地干活，抱著我燒火做飯的情景，耳邊也會(huì)響起滿(mǎn)街筒子都能聽(tīng)到的、媽媽呼喊我的乳名、喚我回家吃飯的聲音，我常在百感交集中自問(wèn)、自責(zé)、自?。、夤磐駚?lái)贊美母親的文字很多。然而，當(dāng)你緊緊地靠近母親，感受她身體的顫抖，摸著她的熱淚，你才會(huì)真真切切地感到，自己的生命是和她融合在一起的！不管你做什么，都無(wú)法掩飾對(duì)她的愧疚感，無(wú)法擺脫對(duì)她的依戀……?三天后媽媽出院，我把她抱到了車(chē)上。?2008年，媽媽患上結(jié)腸癌，做了切除手術(shù)。從此，我長(zhǎng)期和媽媽住在一起，也就經(jīng)常抱一抱媽媽?zhuān)罕е宪?chē)下車(chē)，四處求醫(yī)；抱著她出門(mén)進(jìn)門(mén)到院子里曬曬太陽(yáng)。?2012年冬，媽媽的癌癥復(fù)發(fā)，轉(zhuǎn)移到了肝腎。在媽媽的最后時(shí)刻，我們?nèi)液妥逵H都聚攏在媽媽房間，我最后一次把媽媽抱在懷里。我好像是在呻吟：“沒(méi)辦法了，真的沒(méi)辦法了！媽媽呀！”我的淚流水一般落在了媽媽的臉頰上、頭發(fā)上。?媽媽是在我的懷里“走”的，“走”，可能對(duì)她是苦痛的解脫，對(duì)我，則像是大山倒在了心口，至今都感覺(jué)疼痛……10．相同的詞語(yǔ)在不同的情形下刻畫(huà)的心理不盡相同，文章中母親和“我”都有過(guò)“顫抖”行為，依據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)你分別說(shuō)出兩人“顫抖”的原因。（4分）（1）媽媽的身體在顫抖，眼睛緊緊地閉著。（2）看著媽媽已經(jīng)蒼老的臉，我的心開(kāi)始顫抖。11．請(qǐng)從修辭手法角度對(duì)第?段中劃線句子作簡(jiǎn)要賞析。（3分）我的淚流水一般落在了媽媽的臉頰上、頭發(fā)上。12．選文第⑧段運(yùn)用插敘，有什么作用？（3分）13．結(jié)合全文，分析標(biāo)題“把媽媽抱在懷里”的作用。（3分）（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。14．下面對(duì)詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．首句用“楊花”和“子規(guī)”點(diǎn)明暮春時(shí)令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。B．第三句運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出詩(shī)人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩(shī)涂上浪漫的色彩。C．第四句“夜郎西”，喻為非常遙遠(yuǎn)的地方，表達(dá)了對(duì)友人的深深思念與祝福。D．“遷”表示官職調(diào)動(dòng)。古人多以“左”為卑，題目中“左遷”是指降職。15．古人吟詩(shī)作賦講求煉字，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“聞道”一詞的表達(dá)效果。（3分）（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住看┚靡蝗怂沃∈?，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗?。”國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。（《呂氏春秋》）【乙】鄭人買(mǎi)履①鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度（duó）②其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）?！狈储蹥w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度（dù），無(wú)自信也?！保ā俄n非子》）[注釋]①履：鞋子。②度：讀duó，意為測(cè)量，動(dòng)詞。下文讀dù處，意為尺寸，名詞。③反：同“返”，返回。16．下列加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．聞之于宋君

求聞之若此 B．宋之丁氏

國(guó)人道之C．求聞之若此

不若無(wú)聞也 D．先自度其足

吾忘持度17．下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．甲文造成訛傳的原因之一是丁氏撒謊欺騙了大家。B．甲文里國(guó)人未經(jīng)調(diào)查就傳播導(dǎo)致消息傳播范圍擴(kuò)大。C．乙文寫(xiě)一個(gè)鄭國(guó)人因過(guò)于相信“尺度”而買(mǎi)不到鞋子。D．乙文諷刺了那些墨守成規(guī)，不思變通的教條主義者。18．將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）家無(wú)井而出溉汲。（2）市罷，遂不得履。19．從甲文中，你獲得了怎樣的啟示？（3分）20．對(duì)比甲、乙兩文，概括寓言有哪些特點(diǎn)。（3分）三、綜合（10分）21．學(xué)校為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的讀書(shū)熱情，準(zhǔn)備開(kāi)展以“書(shū)籍點(diǎn)亮人生，書(shū)香洋溢校園”為主題的專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。（1）下面兩段文字是《西游記》中寫(xiě)唐僧對(duì)孫悟空念《緊箍?jī)褐洹返膬?nèi)容，李文在歸納中，有些亂了，請(qǐng)你幫助她整理歸納。材料一：這大圣放了手，那行者也放了手。沙僧?dāng)v住一個(gè)，叫道：“二哥，你也攙住一個(gè)?！惫粩v住，落下云頭，徑至草舍門(mén)外。三藏見(jiàn)了，就念《緊箍?jī)褐洹?。二人一齊叫苦道：“我們這等苦斗，你還咒我怎的？莫念！莫念！”那長(zhǎng)老本心慈善，遂住了口不念，卻也不認(rèn)得真假。材料二：行者掣出棒來(lái)，自忖道：“若要不打他，顯得他倒弄個(gè)風(fēng)兒；若要打他，又怕師父念那話兒咒語(yǔ)。”又思量道：“不打殺他，他一時(shí)間抄空兒把師父撈去，卻又不費(fèi)心勞力去救他？還打的是！就一棍子打殺他，師父念起那咒，常言道：‘虎毒不吃?xún)骸{著我巧言花語(yǔ)，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罷了?！焙么笫?，念動(dòng)咒語(yǔ)，叫當(dāng)坊土地、本地山神道：“這妖精三番來(lái)戲弄我?guī)煾?，這一番卻要打殺他。你與我在半空中作證，不許走了?！币陨蟽煞N材料選自①（填寫(xiě)作者）寫(xiě)的《西游記》。材料一的故事情節(jié)是真假美猴王，假行者最終被②識(shí)破，材料二的故事情節(jié)是③，兩則材料都表現(xiàn)了孫悟空④的性格特征。（4分）（2）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）（3）小寧同學(xué)在論壇里發(fā)