廣西柳州市2024-2025學年高三語文9月聯(lián)考試題

廣西柳州市2024-2025學年高三9月聯(lián)考（本試卷共8頁，共22題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘）留意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“偽托之書”，是古代文人以“托古傳道”為旨而編輯撰寫的書籍，其絕大部分屬史書，因而偽書大多是偽史。偽史一詞最早出自唐代史學家劉知幾《史通》：“當晉宅江、淮，實膺正朔，嫉彼群雄，稱為僭盜。故阮氏《七錄》，以田、范、裴、段諸記，劉、石、符、姚等書，別創(chuàng)一名，題為《偽史》?！眲⒅獛坠P下的偽史就是在古代“尊古卑今、貴遠賤近”的風氣下，一些文人“假借他人之名以傳其書”而偽造的史書。據(jù)《漢書·藝文志》載，早在先秦時期托古偽書就已有“儒家托于周公，農家托于神農，道家托于黃帝”的說法。紀昀在主持編修《四庫提要》時，對偽書現(xiàn)象感慨道：“夫古書日亡而日少，淳風之書獨愈遠而愈增，其為術家依托，也許可見矣?！蹦切巴泄艂鞯馈钡膫螘幾撸蠖嗍且劳兴酥麃韨鞑プ陨硭枷?，推介個人作品的。既然很多史書在彼時已經被厘定為偽史，為何又被存留下來并加以探討？今日看來緣由似乎特別簡潔，即偽書還有確定的價值，很多偽書的學術思想價值、文學價值和史料價值還很高。僅以東晉時期的豫章內史梅賾所獻孔安國的《古文尚書》為例，明末清初考據(jù)學大師閻若璩沉潛三十余年，從篇數(shù)、篇名、歷法、典章制度、文字句讀、地理沿革等方面對《古文尚書》進行了精細考證，得出此書乃后世假托古人而作的定論，使懸置學術史千百年來的疑案得以破解。但其后三百多年來，該書照舊在《尚書》中占據(jù)著重要位置。究其原委，就是偽造的《古文尚書》中的很多文字，輯錄于東晉以前的一些史書典籍，而這些史書典籍到了閻若璩所處的明末清初時期，大多已經散佚失傳了，所以偽造的《古文尚書》具有不行替代的史料價值。再比如《四庫全書總目》的編者經過縝密詳盡的考辨，認為《海內十洲記》乃托名東方朔而撰，是一部不折不扣的偽書，但同時又指出該書在我國文學發(fā)展史上具有確定地位。再比如《四庫全書總目》的編者認為《神異經》乃托名東方朔，《漢武故事》《漢武帝內傳》系托名班固，這些偽書的文學價值一方面在于“詞條豐蔚”“字句妍華”，足供采摭，增廣見聞；另一方面在于它們是六朝小說的重要組成部分，對后來的唐傳奇、宋話本以及明清小說均產生了深遠影響。事實上，我國歷史上諸多偽書之所以是贗品，絕不是因為其所記述的內容是假的，而是由于作者或著作成書的年頭不真實。諸如此類的偽書，假如厘清作者的真實狀況或者成書的詳細年頭，那么是可以有選擇地對其加以利用的。偽書的作者幾乎都是飽讀詩書的文人士子，如偽造《孔子家語》《孔叢子》和參與偽造《古文尚書》的三國魏人王肅，就是當時朝野所公認的飽學之士和知名經學家。而實踐表明，無論是《孔子家語》《孔叢子》，還是《古文尚書》，這三部書均有較高的學術品位和史料價值，對于探討我國古代儒學發(fā)展歷程具有很大的參考意義。我們應當相識到，偽書的意義和價值體現(xiàn)在諸多方面，依據(jù)章學誠的觀點，一旦確定了偽書作偽的歷史背景和詳細年頭，其思想價值、學術價值、文學價值、語言學價值、藝術價值、藥學價值和史料價值等也就漸漸顯露出來了。（摘編自劉金祥《古代“偽托之書”的價值》）1.依據(jù)原文內容，下列說法不正確一項是（）A.偽書大多屬于偽史，為古代文人的依托之作，即是古人以“托古傳道”為旨而編寫的書籍。B.紀昀舉淳風的書離他的時代遠反而增多的例子，說明有人托淳風的名來著書。C.雖然偽書是贗品，其作者或著作成書的年頭不真實，但其記述內容都是真的。D.很多偽書中的內容雖與其所偽的時代不合，但我們通過這些史料，可了解偽書作者所處時代的思想和學術。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章首段通過引用唐代史學家劉知幾《史通》中的內容，為人們追溯了“偽史”一詞的由來。B.第三段采納總分總的結構，設問行文，觀點明確，體現(xiàn)出作者清楚的論證思路，結構合理。C.第四段采納了舉例論證，論證了假如考辨?zhèn)螘髡呱矸莼虺蓵觐^，就能更好地挖掘偽書的價值。D.文章在介紹偽書的歷史和目的的基礎上，強調了偽書存留的意義和價值，論述重點明確。3.下列選項，不能選作原文最終一段論據(jù)的一項是（）A.《銀海精微》雖偽，然托醫(yī)藥大家孫思邈之名而獲流傳，卻能“辨析諸癥頗為明析”“其法補瀉兼施，寒溫互用，亦無偏主一格之弊?！盉.《四庫全書總目》的編者在考辨?zhèn)螘鴷r，認為《子華子》“其書理致膚近，而持論不甚詭于道，文字亦春容雅則，至宋世一時盛傳”。C.劉炫《魯史記》今不傳。“炫經術冠絕，史筆或非其任，而博學強識，時莫與倫。且隋世古書存者尚伙，炫所采錄，必多可補前史之缺。惜亡從見之矣?！盌.胡應麟認為偽書要留意：“核之《七略》，以觀其源；核之群志，以觀其緒；核之并世之言，以觀其稱；核之異世之言，以觀其述”?！敬鸢浮?.C2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的實力。C.“但其記述內容都是真的”說法過于確定。依據(jù)原文“事實上，我國歷史上諸多偽書之所以是贗品，絕不是因為其所記述的內容是假的，而是由于作者或著作成書的年頭不真實”可知，只是大多數(shù)，而并非確定。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章論點、論據(jù)和論證方法實力。B.“采納總分總的結構”說法有誤。第三段中，第一句話“既然很多史書在彼時已經被厘定為偽史，為何又被存留下來并加以探討？……史料價值還很高”是總起句，以承上啟下的方式說明偽史也存在確定的價值。而此后，依據(jù)“僅以東晉時期的豫章內史梅賾所獻孔安國的《古文尚書》為例……”“再比如《四庫全書總目》的編者經過縝密詳盡的考辨……”等進行舉例論證，而該段最終也是所舉論據(jù)的一部分。故該段是總分結構。故選B?！?題詳解】本題考查學生依據(jù)文章內容進行推斷的實力。文章最終一段中，依據(jù)“我們應當相識到，偽書的意義和價值體現(xiàn)在諸多方面”可知作者在該段的主要思想是表述偽書的意義和價值。因此，論據(jù)也應從意義價值這方面去選取。A.該項以轉折句式，表明《銀海精微》雖是偽書，但卻具有“辨析諸癥”“補瀉兼施，寒溫互用”的醫(yī)療價值，故可用于論據(jù)。B.該項所述的是《四庫全書總目》編者對于《子華子》是否屬于偽書的分析，而在分析中他指出了這本書“持論不甚詭于道，文字亦春容雅則”的藝術價值，可用于最終一段。C.該項雖指出“劉炫《魯史記》今不傳”，卻指出因為其具備“博學強識，時莫與倫。且隋世古書存者尚伙，炫所采錄，必多可補前史之缺”的價值，使其遺失變得甚為惋惜。這也可從反面論證最終一段的內容。D.依據(jù)觀點的詳細內容“核之《七略》，以觀其源；核之群志，以觀其緒；核之并世之言，以觀其稱；核之異世之言，以觀其述”可知，該項講解并描述的是如何去辨別是否為偽書的方法，與該段不符。故選D。（二）好用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：宇宙中有兩類天體：一類是發(fā)光的天體；另一類雖然不發(fā)光卻可以反射或汲取光。但是人們發(fā)覺，還有一類很詭異的物質暗藏在宇宙中。它不發(fā)光又確定透亮，在任何環(huán)境下都無法看到卻又有質量的物質，被稱為暗物質，即暗藏在宇宙中的物質。當然，這里說的“光”不是僅指可見光，而是包括幾乎全部波段的“光”；這里說的“看”也不僅僅是用人的眼睛看，它包括了全部形式的現(xiàn)代望遠鏡或探測器的視察。由物理規(guī)律可知：任何物體的溫度都不行能低于熱力學溫標的零度；任何高于熱力學溫標零度的物體都確定會有電磁波輻射發(fā)出。這兩點告知我們，宇宙中的任何物質都會有電磁波輻射。因此，只要我們能靈敏地測量到全部波段的輻射光，宇宙中的任何物質都逃不出我們的視察。圖（a）給出不同溫度的天體所發(fā)出的光波波長及其對應的亮度。圖（b）給出不同天體所輻射電磁波的波長與其相應亮度。不難看出，塵埃、恒星及黑洞，無一不在我們所能視察到的波長范圍內?？梢哉f，任何波段的“光”均逃不過人類的“火眼金睛”，人類已經可以全波段全方位地視察整個宇宙。①參宿五星②太陽③熱塵埃④冷塵埃⑤宇宙微波然而不幸的是，詭異的暗物質既不發(fā)出任何波段的電磁波，也不和任何波段的光發(fā)生作用。暗物質是用任何波段的探測器或望遠鏡都無法視察到的物質。構成暗物質的基礎粒子應當是暗物質粒子，大量暗物質聚集也可能形成暗物質天體。（摘編自李金《找尋缺失的宇宙——暗物質》）材料二：國際暗能量調查項目團隊的科學家利用弱引力透鏡工具，分析了約1億個星系的形態(tài)和光的圖像，繪制出一份覆蓋南半球1/4天空的地圖。這是迄今為止用這一方法獲得的最大的暗物質地圖，可以幫助人們對這一看不見的神奇物質“按圖索驥”。在廣袤的宇宙中，我們熟知的一般物質僅占宇宙物質的15%，其余85%都是神奇莫測的暗物質。上世紀40年頭，科學家在大量奇妙宇宙現(xiàn)象的基礎上大膽猜想，提出了宇宙中可能暗藏有大量“看不見”卻能通過引力作用被感知的暗物質。經過多年探測和探討，人們已較為精確地估算出了暗物質的總量和占比，知道它在宇宙中無處不在。暗物質之所以“暗”，是因為其既不發(fā)出任何波段的光，也不和任何波段的光發(fā)生作用，用任何探測器或望遠鏡都無法干脆視察到。目前暗物質的存在還是一種假設，但它可以說明絕大部分觀測事實，基于這一假設前提下的結構形成理論也能說明大部分星系觀測數(shù)據(jù)。不過，人們對于暗物質的本質屬性，比如基于何種基本粒子、質量為多少等照舊未知。（摘編自《暗物質地圖中的宇宙奇妙》）材料三：近日，全球最大的暗物質探測器發(fā)布了首個探測結果。該探測器名為LUX-ZEPLIN（LZ），LZ由一個巨大的鈦罐組成，里面滿載10噸極純的液態(tài)氙。為了愛護氙免受非暗物質的粒子和輻射影響，鈦罐被設置在一個純凈水箱內，并被埋在超過地下1公里深的古老金礦中。“LZ的中心是地球上最純凈的地方，可能也是太陽系中最純凈的地方?！盠Z團隊成員、英國倫敦高校學院的ChamkaurGhag表示，在這個星球上沒有其他空間是無輻射和塵埃的。今年4月結束的為期3個半月的測試表明，LZ可能是迄今最敏感的探測器。然而，無論靈敏度如何，3個月的時間都不足以找到暗物質。“這是一件非同尋常的事，目前雖然一無所獲，但幾年后，我們可能會開拓新的物理前景?！盙hag說。（摘編自《全球最大暗物質探測器“小試牛刀”》）4.下列對于材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.暗物質是暗藏在宇宙之中的物質，它不發(fā)出任何波段的“光”，全部形式的現(xiàn)代望遠鏡或探測器都“看”不到它。B.參宿五星、太陽、塵埃、宇宙微波等不同溫度的天體，在過了相應的臨界點后，亮度都隨著波長的增加而降低。C.雖然波長、亮度有所不同，但宇宙中的塵埃、恒星、黑洞都會輻射電磁波，這就使它們能夠被我們視察到。D.由物理規(guī)律可知，物質都有電磁波輻射，人類已可全波段全方位視察整個宇宙，但對已經形成的暗物質天體無能為力。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A.宇宙中有發(fā)光的、不發(fā)光但能反射或汲取光的天體，也存在不發(fā)光也不具有質量且和任何波段的光不發(fā)生作用的物質。B.暗物質雖然無法被望見，但人們已經較為精確地估算出了暗物質的總量和占比狀況，并繪制出整個宇宙的暗物質地圖。C.盡管暗物質的存在還是一種假設，人們對于暗物質的本質屬性也處于未知狀態(tài)，但用暗物質可以說明絕大部分觀測事實。D.LZ探測器的中心是地球上最純凈的地方，是沒有輻射和塵埃的，這一屬性使LZ成為迄今最敏感的暗物質探測器。6.為什么說探測暗物質是非同尋常的事？這對我們有何啟發(fā)意義？請結合材料概括分析。【答案】4.D5.C6.說“探測暗物質是非同尋常的事”是因為：（1）暗物質占據(jù)宇宙物質的85%，探測暗物質對于我們了解宇宙的意義是非同尋常的。（2）暗物質因為自身特性，用任何形式的現(xiàn)代探測器或望遠鏡都無法視察到，探測本身是非同尋常的。

啟發(fā)意義：要有敢于探究、勇于探究的科研精神；要敢于大膽假設，細致推求。【解析】【4題詳解】本題考查學生比較和分析文本信息的實力。D.“但對已經形成的暗物質天體無能為力”錯誤，變或然為必定，依據(jù)材料一中“構成暗物質的基礎粒子應當是暗物質粒子，大量暗物質聚集也可能形成暗物質天體”的說法，“暗物質天體”只是個可能的存在，而選項將其表述為一個實際的存在。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文本觀點看法的實力。A.“也不具有質量”錯誤，曲解文意，材料一中說的是“它不發(fā)光又確定透亮，在任何環(huán)境下都無法看到卻又有質量的物質”。B.“繪制出整個宇宙的暗物質地圖”錯誤，曲解文意，文中說的是“這是迄今為止用這一方法獲得的最大的暗物質地圖”，可見不是整個宇宙的地圖。D.“這一屬性使LZ成為迄今最敏感的暗物質探測器”錯誤，強加因果，依據(jù)材料三“在這個星球上沒有其他空間是無輻射和塵埃的。今年4月結束的為期3個半月的測試表明，LZ可能是迄今最敏感的探測器”可知，“沒有輻射和塵?！迸c其“成為迄今最敏感的暗物質探測器”不構成因果關系；“成為……”表述確定，原文是“LZ可能是迄今最敏感的探測器”。故選C。【6題詳解】本題考查學生篩選整合信息以及探究其啟示意義的實力。題干問“為什么說探測暗物質是非同尋常的事”，可見題干的關鍵在于探測暗物質的緣由，然后再結合探究的緣由、過程等，分析其啟示意義。緣由：由“在廣袤的宇宙中，我們熟知的一般物質僅占宇宙物質的15%，其余85%都是神奇莫測的暗物質”可知，暗物質占據(jù)的比例很大，探測暗物質有助于人類了解宇宙，因此探測暗物質的意義非同尋常；由“暗物質之所以‘暗’，是因為其既不發(fā)出任何波段的光，也不和任何波段的光發(fā)生作用，用任何探測器或望遠鏡都無法干脆視察到。目前暗物質的存在還是一種假設，但它可以說明絕大部分觀測事實”可知，暗物質用任何探測器或望遠鏡都無法干脆視察到，其自身具有特別性，因此探測本身非同尋常。意義：由“上世紀40年頭，科學家在大量奇妙宇宙現(xiàn)象的基礎上大膽猜想，提出了宇宙中可能暗藏有大量‘看不見’卻能通過引力作用被感知的暗物質。經過多年探測和探討”可知，科學探究應當敢于大膽假設，細致推求；由“國際暗能量調查項目團隊的科學家利用弱引力透鏡工具，分析了約1億個星系的形態(tài)和光的圖像，繪制出一份覆蓋南半球1/4天空的地圖”“經過多年探測和探討，人們已較為精確地估算出了暗物質的總量和占比，知道它在宇宙中無處不在”可知，科學探討須要科學家們具有敢于探究的科研精神。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：北中國蕭紅一早晨起來就落著清雪。在一個灰色的大門洞里，有兩個戴著大皮帽子的人，在那里響著大鋸?！叭樱?，扔，扔……”似乎唱著歌似的。不遠就有一段樹林，沿大道的兩旁長著。說是養(yǎng)了一百來年的大樹，從祖宗那里繼承下來的。將來還要傳給其次代、第三代兒孫，最好是恒久留傳下去，好來證明這門第的久遠和光榮?？墒?，今年卻是這樹林的主子自己發(fā)的號令，用大鋸鋸著。樹上的喜鵲窩，新的舊的有很多。樹一被伐倒，喜鵲窩也跟著覆到地上，有的跌破了，有的則完全的滾下來，就坐在那亮晶晶的雪上。一百多棵榆樹，現(xiàn)在沒幾棵了。上房的門喀喀的響著就開了，老管事的手里拿著一個信封，從臺階上下來，懷懷疑疑，把嘴唇咬著。那兩個拉鋸的，一看這情景就知道大先生又在里邊鬧了。老管事的走進大門洞，把信封拿給他們兩個細看。他們都不識字，老管事的也不識字。不過他閉著眼睛也可以背得出來，這樣的信，他的主子從生了病的那天就寫，一天或是兩封三封，或是三封五封。已經寫了三個月了。老管事的把信封頭朝下、腳朝上的倒念著：中華抗日英雄耿振華吾兒收父字全念對了，中間寫在紅綬上的那一行，他只念了“耿振華收”。一個拉鋸的，趕忙補添著說：“耿振華吾兒收。”清雪還照舊的下著，兩個拉鋸的，又在那里唰唰的工作起來。這樣好的木頭那里去找去！現(xiàn)在鋸了，毀了，劈了燒火了。似乎他們自己的命運一樣，看了未免有幾分悲傷。“百多棵樹，耿大先生想兒子想瘋了?！贝笊贍斠蛔?，開初耿大先生不表示什么看法。他想過了一些時候，就會回來的。自己年輕時，也是那樣。孫中山先生革命的時候，還偷偷的加入了革命黨呢。只希望他在外邊碰了釘子就回來了。兒子的母親，一哭哭了三四天，說兒子走的三四天前，她就看出孩子有點不對。眼泡是紅的，確定是不忍心走，哭過了的，還有他問過母親一句話，他說：“媽，弟弟他們每天應當給兩個鐘頭念中國書。盡念日本書，將來連中國字都不相識了，等哪天咱們把日本人打跑了，還滿口日本話，那該多么恥辱。”媽就說：“什么時候會打跑日本？”兒子說：“我就要去打日本去了……”這不明明跟母親露一個話風嗎？惋惜當時她不明白，現(xiàn)在她越想越懊悔。兒子一去就是三年，只是到了上海時，有過兩封信。以后就音信皆無了。傳聞就在上海的抗日部隊里，當了兵。后來，又說他早就不在上海了，在陜西八路軍里邊工作。母親在這三年中，會說東忘西的，無所因由似的說哭就哭?？墒枪⒋笙壬鷦t不然，關于兒子，他一字不提。只是夜里不睡覺，靜靜的坐著，往往一坐坐個通宵。他夜里坐了三年，竟把頭發(fā)坐白了。大少爺一走，全家都散心了。院墻倒了，用一排麥稈附上；房子漏了雨，拿一塊磚頭壓上。一切的光輝生氣隨著大少爺?shù)某鰜G失去了?，F(xiàn)在耿大先生早已經病了，有的時候醒悟，有的時候則昏昏沉沉的睡著。今年陰歷十二月里，他聽到兒子也許是死了的消息。這消息是兒子從前的一個同學那里傳出來的。耿大先生拿起這些日子全部的報紙，看了半夜。直到雞叫天明，他枕著那些報紙，突然做了一夢。在夢中，他的兒子并沒有死，而是做了抗日英雄，帶著千軍萬馬，從中國殺向“滿洲國”來了。耿大先生一夢醒來，從今就病了。醒悟的時候，他就指揮著伐樹。“伐呀，不伐白不伐?！卑褬淠径间彸啥潭巍！盁?！不燒白不燒，留著也是小日本的。”等他昏迷的時候，他就要筆要墨寫信。只要客人來了，他就說：“你等一等，給我?guī)б环庑湃?。”家里的人，覺得這是一種可怕的情形。若是來了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人帶去，可就糟了。所以自從他一發(fā)了病，也就被幽禁起來，把他放在花園角上那涼亭子里去了。那花園里素常沒有人來，一到了冬天，滿園子都是白雪。涼亭里邊生了一個炭火盆，他孤獨的時候，就往炭火盆上加炭。有一天，廚子給老爺送飯的時候，一開門，滿屋子的藍煙。往地上一看，耿大先生就在火盆旁邊臥著，一只手按著自己的胸口，似乎是在睡覺，又似乎還有很多話沒有說出來似的。耿大先生死了。1941.3.26（有刪改）文本二：好的作家在詳細的文學創(chuàng)建中，會采納很多策略加強時空敘事的張力和粘合力，使敘事中的時間進程和空間拓展趨于困難化，豐富文本的審美意蘊，蕭紅的小說擅于在單一故事情節(jié)發(fā)展中蘊涵隱性情節(jié)，把時代風云變更的隱性情節(jié)隱藏在詳細平實的小人物日常生活遭受的表層情節(jié)發(fā)展中，讓表層情節(jié)和隱性情節(jié)相互滲透，一方面可以更完整地理解表層情節(jié)進程中不能得到很好說明的某些因素，另一方而也豐富和拓寬了小說風云變更的時代背景，這樣處理不僅能夠揭示時代特征，還能奇妙地呈現(xiàn)人物的心路歷程和作家的主觀意圖。（摘編自楚金波《論蕭紅短篇小說的時空敘事策略》）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭兩段的場景描寫，呈現(xiàn)了侵略者占據(jù)之下的單調壓抑的日常生活圖景，奠定了全文的情感基調。B.小說寫耿少爺離家之后家中環(huán)境日益破敗、人心散了，預示著家庭最終敗落的命運和耿大先生的悲劇結局。C.從“一字不提”，希望他“碰了釘子”，到稱兒子為“抗日英雄”，這體現(xiàn)了耿大先生對兒子前后沖突的看法。D.耿大先生年青時也參與過革命黨，小說以此關聯(lián)兩代人的青春，呈現(xiàn)了不同時期下青年同樣的擔當精神。8.小說中“樹”多次出現(xiàn)，富有意味。請分析這樣寫的用意。9.請依據(jù)文本二，從表層情節(jié)和隱性情節(jié)相互滲透的角度，對畫線處耿振華母子的對話進行分析?！敬鸢浮?.C8.①榆樹是家園環(huán)境的一部分，具有濃郁的地方特色；②養(yǎng)樹、惜樹象征對家園的酷愛，對血脈傳承的重視；③伐樹隱喻了家庭命運的轉折、家敗人亡的悲?。虎芊贅浔憩F(xiàn)了淪陷區(qū)人民不屈的信念和玉石俱焚的決心。9.①說弟弟們盡念日本字，隱含了北中國已淪陷的現(xiàn)實，這說明白耿振華離家的緣由。②母子間平實的對話，示意了抗日斗爭的艱辛，凸顯了堅韌不屈的民族氣節(jié)。③這樣處理反映了作者以小人物的命運表現(xiàn)時代主題的審美追求?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的實力。C.“這體現(xiàn)了耿大先生對兒子前后沖突的看法”錯誤。由“可是耿大先生則不然，關于兒子，他一字不提。只是夜里不睡覺，靜靜的坐著，往往一坐坐個通宵”“只希望他在外邊碰了釘子就回來了”“他枕著那些報紙，突然做了一夢。在夢中，他的兒子并沒有死，而是做了抗日英雄”可知，從“一字不提”，希望他“碰了釘子”，到稱兒子為“抗日英雄”，都是出自深厚的父愛，前后并不沖突。故選C。8題詳解】本題考查學生鑒賞小說中物象作用的實力。本文中一共四次出現(xiàn)“樹”這一形象。文章的開篇寫到“在一個灰色的大門洞里”“不遠就有一段樹林，沿大道兩旁長著”，可以看出榆樹是耿大先生家園環(huán)境的一部分，具有濃郁的地方特色。文章第三段中“說是養(yǎng)了一百來年大樹，從祖宗那里繼承下來的。將來還要傳給其次代、第三代兒孫，最好是恒久留傳下去，好來證明這門第的久遠和光榮”，可以看出養(yǎng)樹、惜樹象征對家園的酷愛，對血脈傳承的重視。耿大先生的兒子出走之后，耿大先生從兒子同學那里“聽到兒子也許是死了的消息”，從今就病了，醒悟的時候就指揮著伐樹，從而可以看出伐樹隱喻了家庭命運的轉折、家敗人亡的悲劇。文章中寫到樹木被砍伐時這樣寫道：“醒悟的時候，他就指揮著伐樹?！パ剑环グ撞环?。’把樹木都鋸成短段。‘燒?。〔粺撞粺?，留著也是小日本的’”，由此可以看出焚樹表現(xiàn)了淪陷區(qū)人民不屈的信念和玉石俱焚的決心。【9題詳解】本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的實力。本題要求學生從表層情節(jié)和隱性情節(jié)相互滲透的角度，對畫線處耿振華母子的對話進行評析。首先要找出對話中的顯性信息，再探討其不表現(xiàn)于外的深層次內容。（1）對話內容很短，先是兒子跟媽媽說：“媽，弟弟他們每天應當給兩個鐘頭念中國書。盡念日本書，將來連中國字都不相識了，等哪天咱們把日本人打跑了，還滿口日本話，那該多么恥辱?！北韺忧楣?jié)是“弟弟們盡念日本書”，其實質是隱含了貝中國已經被日本占據(jù)，根本沒有“中國書”可念，已經淪陷的現(xiàn)實，其中一句“盡念日本書，將來連中國字都不相識了，等哪天咱們把日本人打跑了，還滿口日本話，那該多么恥辱”可以看出耿振華的內心想法，他是心有不甘的，所以他才會說“我就要去打日本去了……”，這也很好的說明白耿振華離家的緣由；（2）文中對話簡潔平實，情節(jié)上在母子之間綻開，只有寥寥的“媽媽說”“兒子說”，沒有過多的描寫，內容上也簡短明白，比如“什么時候會打跑日本？”“我就要去打日本去了……”，在一般的語言對話后面，隱含著當時殘酷的社會背景，母子之間的對話是兒子走的三四天前發(fā)生的，兒子眼泡是紅的，確定是不忍心走，但是為了抗戰(zhàn)離開家里，示意了抗日斗爭的艱辛，同時也可以看出，土地可以淪陷，但是人心不能淪陷，在耿振華身上凸顯了堅韌不屈的民族氣節(jié)；這次對話只是耿振華母子之間的對話，也只是一般人之間的對話，卻是千千萬萬個中國人的“對話”，作者截取了這樣的一場看似一般的對話，反映了一般民眾的想法和追求，這樣處理反映了作者擅長以小人物的命運表現(xiàn)時代主題。二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。人君之欲平治天下而垂榮名者，必尊賢而下士。易曰：“自上下下，其道大光。”又曰：“以貴下賤，大得民也?！狈蛎魍踔┑露孪乱?，將懷遠而致近也。夫朝無賢人，猶鴻鵠之無羽翼也，雖有千里之望，猶不能致其意之所欲至矣；是故絕江海者托于船，致遠道者托于乘，欲霸王者托于賢。是故呂尚聘，而天下知商將亡，而周之王也；管夷吾、百里奚任，而天下知齊、秦之必霸。春秋之時，天子微弱，諸侯力政，皆叛不朝；眾暴寡，強劫弱，南夷與北狄交侵，中國之不絕若線。桓公于是用管仲、鮑叔、隰朋、賓胥無、寧戚，三存亡國，尊周室，霸諸侯。晉文公用咎犯、先軫、陽處父，強中國，敗強楚，合諸侯，朝天子，以顯周室。鄭僖公富有千乘之國，貴為諸侯，治義不順人心，而取弒于臣者，不先得賢也。伯牙子鼓琴，鐘子期聽之，方鼓而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！鄙龠x之間，而志在流水，鐘子期復曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水。”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足為鼓琴者。非獨鼓琴若此也，賢者亦然，雖有賢者而無以接之，賢者奚由盡忠哉！驥不自至千里者，待伯樂而后至也。子路問于孔子曰：“治國何如？”孔子曰：在于尊賢而賤不肖子路曰范中行氏尊賢而賤不肖其亡何也曰范中行氏尊賢而不能用也賤不肖而不能去也；賢者知其不已用而怨之，不肖者知其賤已而讎之。賢者怨之，不肖者讎之；怨儺并前，中行氏雖欲無亡，得乎？”無常安之國，無恒治之民；得賢者則安昌，失之者則危亡，自古及今，未有不然者也。明鏡所以昭形也，往古所以知今也。夫知惡往古之所以危亡，而不務襲跡于其所以安昌，則未有異乎卻走而求逮前人也。（節(jié)選自《說苑·尊賢》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.在于尊賢而賤不肖/子路曰/范中行氏尊賢/而賤不肖/其亡何也/曰范中行氏尊賢而不能用也/賤不肖而不能去也/B.在于尊賢而賤不肖/子路曰/范中行氏尊賢而賤不肖/其亡何也/曰/范中行氏尊賢而不能用也/賤不肖而不能去也/C.在于尊賢/而賤不肖/子路曰/范中行氏尊賢而賤不肖/其亡何也/曰/范中行氏尊賢而不能用也/賤不肖而不能去也/D.在于尊賢而賤不肖/子路曰范中行氏尊賢/而賤不肖/其亡何也/曰范中行氏尊賢/而不能用也/賤不肖而不能去也/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“懷遠而致近”與“致萬乘之勢”《過秦論》）兩句中的“致”字含義不同。B.“不絕若線”與“乘小舟至絕壁下”（《石鐘山記》）兩句中的“絕”字含義不同。C.“三存亡國”與“枉用相存”（《短歌行》）兩句中的“存”字含義相同。D.“不務襲跡”與“務耕織，修守戰(zhàn)之具”（《過秦論》兩句中的“務”字含義相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.君王想流芳后世，確定要敬重賢土。朝廷沒有賢士，就像渡江海的人沒有船只，去往遠方的人沒有車馬，賢士是想要稱霸成王的人的依靠。B.春秋時期，天子的權力微弱，諸侯的勢力強大，國家瀕于滅亡，齊桓公、晉文公均任用賢士，使自己的實力強大，并尊奉周天子。C.鐘子期能聽懂伯牙的琴聲，鐘子期死后，伯牙為之摔琴絕弦。文章以此為例，論證了賢士往往也像這樣曲高和寡，讓人難以接近。D.子路向孔子討教治理國家的方法，孔子認為，治理國家在于敬重并任用賢能的人和輕視罷免沒有才能的人。13.翻譯文中畫線句。（1）夫朝無賢人，猶鴻鵠之無羽翼也，雖有千里之望，猶不能致其意之所欲至矣。（2）賢者知其不已用而怨之，不肖者知其賤已而讎之。【答案】10.B11.C12.C13.（1）朝廷沒有賢臣，就像鴻鵠沒有翅膀一樣，雖然有翱翔千里的愿望，還是不能達到自己心中想要到達的地方。

（2）賢能的人知道他不重用自己而埋怨他，不賢之人知道他看不起自己而仇恨他?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的實力。句意：“（治理國家的根本）在于敬重賢能的人，輕視那些沒有才能的人?！弊勇氛f：“晉國的中行氏敬重賢能，輕視那些沒有才能的人，他的滅亡是什么原因？”孔子說：“中行氏敬重賢人卻不能重用他們，輕視不賢之人卻不能罷免他們?！薄白鹳t而賤不肖”并列結構，“而”字表并列，中間不必斷開，解除AC；“曰”是對話標記，后面應斷開；“尊賢而不能用也”“賤不肖而不能去也”結構對仗，各自斷開，解除D。故選B?！?1題詳解】本題考查學生理解文言實詞一詞多義的實力。A.第一個“致”，使……來。句意：使遠方的人歸附并使近處的人投奔自己。/其次個“致”，達到。句意：發(fā)展到兵車萬乘的國力。“致”字含義不同。B.第一個“絕”，斷絕。句意：像線一樣不斷絕，形容局勢緊急。/其次個“絕”，阻斷，走不通。句意：坐著小船到斷壁下面。“絕”字含義不同。C.第一個“存”，使……得到保存。句意：多次使幾乎滅亡的國家得到保存。/其次個“存”，問候、思念。句意：屈駕前來探望我。“存”字含義不相同。選項錯誤。D.第一個“務”，致力于。句意：卻不去追求、學習那些歷史上……的方法。/其次個“務”，致力于。句意：致力農耕紡織，修繕防守與進攻用的器械?！皠铡弊趾x相同。故選C。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的實力。C.“論證了賢士往往也像這樣曲高和寡，讓人難以接近”錯誤。結合原文“非獨鼓琴若此也，賢者亦然，雖有賢者而無以接之，賢者奚由盡忠哉！驥不自至千里者，待伯樂而后至也”可知，這個例子是用來證明賢士須要得到伯樂的賞識才能發(fā)揮作用。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）第一個“猶”，猶如、似乎；“千里之望”，翱翔千里的愿望；“致”，達到。（2）“不已用”，賓語前置句，正常語序是“不用己”，不重用自己；“賤”，看不起；“讎”，同“仇”，仇恨。參考譯文：要想使天下安定太平，把光榮的名聲流傳到后世的君王，確定要敬重賢臣，虛心地對待士人?！兑捉洝氛f：“地位高的人虛心地對待地位低的人，他的道德大為光明。”又說：“以尊貴的身份禮遇地位低的人，就能夠大獲民心?！辟t明的君主施恩德并謙恭地對待士人，就能夠使遠方的人歸附并使近處的人投奔自己。朝廷沒有賢臣，就像鴻鵠沒有翅膀一樣，雖然有翱翔千里的愿望，還是不能達到自己心中想要到達的地方。所以越過江海的人要依靠船只，到達遠方的人要依靠車馬，想要稱霸成王的人要依靠賢士。因此，呂尚被聘用，天下人就知道商將要滅亡而周將要稱王了；管仲、百里奚被任用，天下人就知道齊、秦確定會稱霸了。春秋時期，周天子地位卑微權勢弱小，諸侯以武力為政，都反叛不朝拜；人數(shù)多的欺辱人數(shù)少的，強大的劫掠弱小的，南夷與北狄交互入侵，中原之國局勢緊急。桓公在這種狀況下任用管仲、鮑叔、隰朋、賓胥無、寧戚，多次使幾乎滅亡的國家得到保存，以尊奉周室，稱霸諸侯。晉文公任用咎犯、先軫、陽處父，使中原之國強大，戰(zhàn)勝強大的楚國，會合諸侯，朝見天子，以彰顯周王室的地位。鄭僖公的富有可以抵得上一個中等國家，身份貴為諸侯，治理不得民心，而被臣下弒殺的緣由，是沒有先得到賢才。伯牙彈琴，鐘子期在一旁觀賞，伯牙起先用琴聲抒發(fā)自己志在泰山的情懷，鐘子期不由自主地感嘆說：“彈得太好了，昂揚激越，如登巍巍高山！”過了一會兒，伯牙又表達了自己志在流水的意向，鐘子期又禁不住說：“彈得太好了，回旋跌宕，如臨滔滔江河。”后來，鐘子期不幸死去，伯牙把琴摔破，把弦扯斷，終生不再彈琴，認為失去知音，世上便再無值得為之彈琴的人了。不但彈琴是這樣，賢人也這樣。雖然有有才德的人，但是沒有人與之交接，賢者又通過什么(路徑)來盡忠呢！良馬不會自己到達千里之遠，是要等待伯樂的賞識后才能到達千里。子路問孔子說：“怎樣治理國家？”孔子回答說：“（治理國家的根本）在于敬重賢能的人，輕視那些沒有才能的人。”子路說：“晉國的中行氏敬重賢能，輕視那些沒有才能的人，他的滅亡是什么原因？”孔子說：“中行氏敬重賢人卻不能重用他們，輕視不賢之人卻不能罷免他們。賢能的人知道他不重用自己而埋怨他，不賢之人知道他看不起自己而仇恨他。賢能的人埋怨他，不賢之人仇恨他，埋怨和仇恨一同擺在他面前，中行氏即使想不遭滅亡，能夠辦得到嗎？”沒有恒久安定的國家，沒有始終自覺的人民；得到賢能的人才國家就安定昌盛，失去賢能的人才國家形勢就會變得緊急甚至國家滅亡，自古至今，沒有不是這樣的。明鏡是用來清楚地反映外物，過去是用來相識現(xiàn)實的。知道厭惡那些歷史上導致國家動蕩滅亡的方法，卻不去追求、學習那些歷史上讓國家安定昌盛的方法，那就與倒退著跑卻想要追上前面的人的行為沒有差別了。（二）古詩文閱讀（9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。登快閣黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦①已為佳人絕，青眼②聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。病后登快哉亭③賀鑄經雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。故園又負黃華④約，但覺秋風發(fā)上生。[注]①《呂氏春秋·本味》：“鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者?！敝煜遥哼@里指琴。②《晉書·阮籍傳》載：阮籍善為青白眼，“見禮俗之士，以白眼對之”，“見所悅之人，乃見青眼”。③快哉亭：位于彭城（今徐州）東南，本詩是詩人被貶徐州病后所作。④黃華：菊花。14.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.黃詩首聯(lián)“倚晚晴”三字，不僅傳神地寫出了詩人的情態(tài)，也為下句的描寫做了鋪墊。B.黃詩尾聯(lián)以眼前“歸船”“白鷗”之景呼應首句，順勢作結，意味雋永，讓人想象無窮。C.賀詩首聯(lián)以“鳴蟬”起興，“得意”既寫出了蟬鳴的神態(tài)，又微露了詩人的欣羨之情。D.賀詩尾聯(lián)“秋風發(fā)上生”意指鬢發(fā)花白，把秋風與白色勾連，用語新穎 ，不落俗套。15.同樣登高望遠，賀詩的頸聯(lián)和黃詩的頷聯(lián)在意境營造和情感表達上有何不同？請簡要分析?！敬鸢浮?4.B15.（1）黃詩頷聯(lián)描寫了落木、千山、天空、江月等景物，寫出了秋景高遠壯闊的特點，寄寓了詩人對官場的厭倦和投身自然的喜悅之情。（2）賀詩頸聯(lián)以斜陽、暮鴉、衰草、荒城等為主要意象，營造出凄清蕭瑟的意境，透露出詩人“時不我與”的遲暮之感和落拓不遇的失意之恨?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容的實力。B.“眼前‘歸船’‘白鷗’之景”錯誤?！叭f里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟”，詩人說自己希望能坐上歸船，吹弄著悠揚的長笛，回到那遙遠的家鄉(xiāng)——我的這顆心呵，早已和白鷗訂好盟約了?！皻w船”“白鷗”不是眼前之景，而是作者的想象、期盼。故選B。【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌意境和情感的實力。黃詩頷聯(lián)“落木千山天遠大，澄江一道月分明”，遠望多數(shù)秋山，山上的落葉飄舞了，浩渺的天空此時顯得更加遼遠闊大，澄凈如玉的澄江在快閣亭下淙淙流過，一彎新月，映照在江水中，顯得更加空明清澈。這是詩人初登快閣亭時所覽勝景的描繪，也是詩人胸襟懷抱的寫照。詩句選取了落木、千山、天空、江月等景物，加以“千”“遠大”“分明”等修飾語，寫出了秋景高遠壯闊的特點，表達了作者對大自然的寵愛，同時也暗含對官場的厭倦之情。賀詩頸聯(lián)“鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城”，意思是烏鴉帶引斜陽日光投進古寺，草兒帶引野外景色進入荒城。詩句選取“斜陽”“暮鴉”“衰草”“荒城”等意象，營造出凄清蕭瑟的意境。天色向暮，自然界的飛禽均有所托，而人的歸宿卻不知在何處。暮靄之中，唯見遠去的道路慢慢隱沒在一片凄迷的草色之中。鴉投古剎，是黃昏時萬物棲息的典型景象；而落日斜暉，又隱隱隱約透露出詩人“時不我與”的遲暮之感和落拓不遇的失意之恨。（三）名篇名句默寫（6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中訴說自己曾因佩帶蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅決的表示“______________，______________”。（2）中國古典建筑往往依地形而建，設計精致。杜牧在《阿房宮賦》中就留下了“______________，______________”的記載。（3）陸游在《游山西村》中，用“______________，______________”兩句，描寫了慶典將近，音樂不斷的喧鬧景象，也反映了當時純樸的民風。【答案】①.亦余心之所善兮②.雖九死其猶未悔③.各抱地勢④.鉤心斗角⑤.簫鼓追隨春社近⑥.衣冠簡樸古風存【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的實力。留意重點字的寫法，如：猶、鉤、簫、簡等。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。全部努力的人都值得敬重。今年高考的報名人數(shù)達到1193萬的規(guī)模，而在這一千多萬人中，大約只有40%的人能上本科。假如想要上頂尖學校，就須要付出比別人更多的汗水。就是在這樣的環(huán)境中，一群出身一般、缺乏資源支持的小鎮(zhèn)青年脫穎而出，在①中擠過獨木橋，和所謂的“優(yōu)勝者”站在同一條起跑線上，這莫非不值得我們保持敬意嗎？更②的是，為了同一個目標，他們不僅付出比別人更多的努力，而且還具備更樂觀的心態(tài)、更堅韌的奮斗精神。因為生活環(huán)境等種種因素限制，“小鎮(zhèn)做題家”身上或許會呈現(xiàn)出一些短板，但在發(fā)覺志向和現(xiàn)實的落差之后，大多數(shù)人都只是通過“小鎮(zhèn)做題家”自我寬慰，他們沒有陷入心情陷阱，沒有③，而是選擇整理行囊、重新動身，這莫非不值得我們敬重嗎？“小鎮(zhèn)做題家”背后是這樣一群中國人，他們堅信“奮斗變更命運”，他們選擇扼住命運的咽喉。他們確定不是“沒有實力空會做題的書呆子”，而是一個個詳細的奮斗者，進取者、實干者。17.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。18.文中第三段指稱“小鎮(zhèn)做題家”時，運用的都是第三人稱“他們”，假如換成其次人稱“你們”，表達效果會發(fā)生怎樣的變更？請簡要說明?！敬鸢浮?7.①千軍萬馬；②難能珍貴；③自怨自艾。18.①選文第三段用“他們”指稱“小鎮(zhèn)做題家”使得評論更加冷靜客觀，剖析問題顯得更透徹；②假如改換成其次人稱“你們”，仿佛是面對面交談，表達上更加親切、友好，確定和激勵的味道更濃一些。【解析】【17題詳解】本題考查學生正確運用成語的實力。第一空，此處是說高考要想上本科很艱難，而小鎮(zhèn)青年是通過自己的努力從眾多高考學子中脫穎而出擠過獨木橋的，可填“千軍萬馬”。千軍萬馬：形容兵馬眾多或大張旗鼓。其次空，小鎮(zhèn)青年不僅要付出比別人更多的努力，而且還具備更樂觀的心態(tài)、更堅韌的奮斗精神，這一點尤其珍貴，可填“難能珍貴”。難能珍貴：意思是做到了難做之事，特別珍貴。第三空，依據(jù)“心情陷阱”可知此處與心情有關，而小鎮(zhèn)青年在發(fā)覺志向和現(xiàn)實的落差之后沒有在懊悔中度過，而是擇整理行囊、重新動身，可填“自怨自艾”。自怨自艾：指懊悔自己的錯誤。【18題詳解】本題考查學生分析人稱特點及效果的實力。①“他們”是第三人稱，選文第三段用“他們”指稱“小鎮(zhèn)做題家”，評價他們“他們堅信‘奮斗變更命運’，他們選擇扼住命運的咽喉。他們確定不是‘沒有實力空會做題的書呆子’，而是……”，這是站在旁觀者的角度看問題，客觀評價“小鎮(zhèn)做題家”們，第三人稱使得評論更加冷靜客觀，剖析問題顯得更透徹；②假如改換成其次人稱“你們”，就變成“你們堅信‘奮斗變更命運’，你們選擇扼住命運的咽喉。你們確定不是‘沒有實力空會做題的書呆子’，而是……”，仿佛是面對面交談，表達上更加親切、友好，確定和激勵的味道更濃一些。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，6分）19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。1683年，牛津高校阿斯莫林博物館向公眾開放，標記著現(xiàn)代博物館的誕生。博物館發(fā)展至今，其功能在保藏、探討的基礎上，①______。博物館作為我國公共文化服務體系重要組成部分，其三大功能中，保藏是基礎和前提，②______，教化是目的和結果。“一個博物館就是一所高校?！薄Ｒ圆┪镳^為窗口和媒介，能實現(xiàn)探討成果從專業(yè)小眾向一般大眾的轉化，堅決文化自信、傳承中華文明，進而實現(xiàn)文明互鑒，旺盛文化事業(yè)和文化產業(yè)。教化功能的充分發(fā)揮是博物館強國建設的核心要義之一。博物館作為保藏、愛護和展示人類活動和自然環(huán)境見證物的機構，其教化功能的發(fā)揮，③______，協(xié)助以講座、講解等形式。新近出現(xiàn)的博物館研學，也存在“游”“學”割裂、資源供需結構沖突、各方主體磨合不夠等問題。可以深度貫徹館校合作，針對不同學齡，開發(fā)和推廣兼具學問性、趣味性、體驗性的系列博物館研學課程。在多次實踐教學的基礎上，評估研學效果，完善課程內容、改進研學方式，并以此匯編出版教案，將課程向更大范圍推廣。同時，在文旅融合的大背景下，適當引進市場機制，推廣非學歷教化研學，形成體制與市場雙軌運行，滿意多元、定制化需求，實現(xiàn)博物館教化向深度發(fā)展。（摘編自《發(fā)揮好博物館的教化功能》《光明日報》2024年5月28日）【答案】①.新增了教化功能②.探討是手段和過程③.通常以展覽為核心【解析】【詳解】本題考查學生情境補寫的實力。第一處，“依據(jù)其功能在……的基礎上”可知，此處要填寫的句式是“增加了……功能”；而其功能從后文“保藏是基礎和前提……教化是目的和結果”可見，是“教化功能”。故可填寫“新增了教化功能”。其次處，三句分別寫一個功能，依據(jù)前文的“保藏”，后文的“探討”可知，該空應填寫的功能是“探討”，依據(jù)“基礎和前提”“目的和結果”來推斷，要達成最終一個功能必須要有“手段”和“過程”，故可填寫“探討是手段和過程”。第三處，依據(jù)后句“協(xié)助以講座、講解等形式”可見，該空要填寫“主要”形式，而“博物館作為保藏、愛護、展示……的機構”可知，從教化功能角度思索，應當填“通常以展覽為核心”。（三）語言文字運用Ⅲ（共兩小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。每項任務都有一個最佳的壓力水平，取得的成果與壓力水平之間呈倒U形曲線關系：當壓力水平由低向上變更時，成果會有所提高，直至達到最佳壓力水平；而假如壓力水平再進一步提高，成果則會下降。完成任何一項任務都必需遵循這一規(guī)律，以合適的興奮度取得最佳的喚醒水平。有人將此稱為“倒U形假說”。良性的壓力會驅使人們工作更加賣力，把事情做得更好。而無論是負面壓力還是壓力過重都會帶來不良影響，引起生理和心理上的疾病。只有一個人若長期處于壓力和壓力過重之下，他的身體最終會因無力招架而崩潰的后果。他可能會患上冠狀動脈心臟病、高血壓等生理疾病，或者抑郁癥和焦慮等心理疾病。同時，過重壓力還有可能導致個體行為的變更，如酗酒或服用鎮(zhèn)靜劑。20.文中畫橫線的句子有語病，請修改。21.網球運動員常勝希望自己是賽場的“常勝將軍”，請你依據(jù)“倒U形假說”原理為他設計一條取勝秘訣。不超過50字。【答案】20.比如一個人若長期處于壓力或過重壓力之下，他的身體最終會因無力招架而崩潰。21.示例1：逐步施壓找尋到自己的最準興奮點，賽中保持最佳狀態(tài)（以最佳狀態(tài)參賽），但要防止壓力過大。示例2：競賽中自始至終防止壓力過大(興奮過度)，保持半壓力(半興奮/適當興奮)狀態(tài)。【解析】【20題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的實力。畫線句子有三處語病。一是“只有……若”結構混亂，可去掉“只有”。二是“壓力和壓力過重”并列不合邏輯，并列成分詞性要一樣，把“壓力過重”改為“過重壓力”；“和”表示兼有，“壓力”與“過重壓力”不能用“和”連接，改為“或”。三是“他的身體最終會因無力招架而崩潰的后果”成分贅余，也可將“的后果”干脆刪去。另此段1、2句為觀點句，依據(jù)畫線句子后的“他可能……”的舉例說明可推知畫線句子意在舉例，因此句首為“比如”更合適?！?1題詳解】本題考查學生語言表達之發(fā)表觀點的實力。依據(jù)“倒U形假說”原理：取得的成果與壓力水平之間呈倒U形曲線關系：當壓力水平由低向上變更時，成果會有所提高，直至達到最佳壓力水平；而假如壓力水平再進一步提高，成果則會下降。所以賽場上要想長勝，必需保持最佳興奮水平，以達到最佳參賽狀態(tài)。要防止壓力過大，那就須要找準最準興奮點，保持半壓力即半興奮狀態(tài)。據(jù)此擬寫取勝秘訣即可。四。作文（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。假如航班從北京飛往廣州，那你覺得這班飛機有多長時間是行駛在航線上的呢？正確答案是：從來沒有。假如你坐在靠窗的位置，只要掃視一下