重慶市沙坪壩小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研報(bào)告

重慶市沙坪壩小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研報(bào)告重慶市沙坪壩小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研報(bào)告「篇一」為了全面提高學(xué)校管理水平，切實(shí)落實(shí)教學(xué)“七認(rèn)真”，對(duì)常態(tài)下的教育教學(xué)情況做到心中有數(shù)，按照校長(zhǎng)室工作安排，教導(dǎo)處于2010年10月14日，對(duì)本校二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科教師的備課、上課、作業(yè)批改情況以及班主任工作、班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行調(diào)研，分別聽(tīng)了3節(jié)語(yǔ)文課、2節(jié)數(shù)學(xué)課、音樂(lè)、體育、美術(shù)、隊(duì)會(huì)各1節(jié)，通過(guò)聽(tīng)、查、看、問(wèn)、測(cè)等手段，了解教學(xué)一線的情況，現(xiàn)將本次調(diào)研情況簡(jiǎn)要報(bào)告如下：二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科：1.能做好課前2分鐘，學(xué)生上課前放置好課本和學(xué)習(xí)用品。2.課始導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力。3.教態(tài)自然親切，教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)較清晰。4.重視了字詞教學(xué)、有的進(jìn)行集中識(shí)字、有的結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境隨機(jī)進(jìn)行字詞教學(xué)。5.重視了朗讀，借助多媒體、錄音和教師范讀指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。6.有的課質(zhì)量較高，像張愛(ài)梅周志霞的課在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，課堂效果較好。7.改變了以往在閱讀教學(xué)中過(guò)份強(qiáng)調(diào)思想教育，造成語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想教育脫節(jié)的現(xiàn)象。8.書面檢測(cè)合格率100%，優(yōu)秀率較高。不足之處及建議：1.單元教學(xué)目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)。二年級(jí)第四單元都是寓言童話故事的課文(小鷹學(xué)飛、青蛙看海、狼和小羊、狐貍和烏鴉)，閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)是：初步認(rèn)識(shí)寓言童話，簡(jiǎn)單了解其特點(diǎn)，抓住課文插圖仔細(xì)觀察，展開(kāi)合理想象，閱讀文本時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住文本對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫刻畫角色性格，展開(kāi)故事情節(jié)，從而揭示深刻哲理的思路進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)。有的雖有訓(xùn)練但缺少方法指導(dǎo)，蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影，訓(xùn)練不規(guī)范、訓(xùn)練不到位，同時(shí)方法單一陳舊。2.組織教學(xué)欠缺，教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練有待加強(qiáng)。有些課的老師太關(guān)注完成原定教學(xué)任務(wù)，而忽視了課堂上學(xué)生的紀(jì)律、注意力和參與度。課堂上讓學(xué)生讀、說(shuō)、寫、講、動(dòng)手操作缺少規(guī)范要求，教師示范、指導(dǎo)不到位，碰到突發(fā)事件不能妥善處理，缺少應(yīng)變能力，因而要加強(qiáng)教師自身教學(xué)技能的提高和專業(yè)素養(yǎng)的提升。3.關(guān)注學(xué)困生不夠，教學(xué)質(zhì)量的及格率存在很大的隱患。這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)不少課對(duì)學(xué)困生沒(méi)引起足夠重視，學(xué)生做小動(dòng)作，上課注意力不集中現(xiàn)象不少。教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)生的智力因素，還取決于他們的學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度等，因此，對(duì)待后進(jìn)生教師要善于控制自己的情緒，既不能急躁、遷怒、訓(xùn)斥，更不能視而不見(jiàn)，放任自流。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要充分調(diào)動(dòng)這些學(xué)困生(不守紀(jì)律學(xué)生)的學(xué)習(xí)積極性，問(wèn)題的設(shè)計(jì)、當(dāng)堂訓(xùn)練要有層次性，教師上課時(shí)可通過(guò)引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)及必要的批評(píng)、提醒，讓這些學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，積極參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上來(lái)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如果不這樣的話，這樣一節(jié)節(jié)課下來(lái)，這些學(xué)生就成了問(wèn)題的學(xué)生，那么，我們的教學(xué)質(zhì)量又何提高?4.教學(xué)中，教師講得過(guò)多，問(wèn)得零亂，有效性不高。一些課上，教師沒(méi)有抓住教材特點(diǎn)，研讀教材不夠深入，一些提問(wèn)常常是單一的線性提問(wèn)，缺乏立體型問(wèn)題，問(wèn)得零亂，有效性不高，加之提問(wèn)不講究方法和教學(xué)藝術(shù)，故學(xué)生興趣不濃，積極性不高，氣氛不活躍。要切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)的提問(wèn)，做到：精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生主體(讓不同層次的學(xué)生都參與解答問(wèn)題的全過(guò)程)、講究提問(wèn)方法，重視及時(shí)反饋。5.部分教師備課、作業(yè)批改不能夠及時(shí)到位。教師上課之前的個(gè)人調(diào)整不及時(shí)，有時(shí)自己雖然是主備人，但對(duì)教案不熟，上完后不能夠及時(shí)進(jìn)行課后再備，教后記書寫不及時(shí)，調(diào)整與教后記留有粘貼痕跡，缺乏個(gè)人思考。作業(yè)數(shù)量、質(zhì)量與同軌教師存在很大差距。二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科：主要優(yōu)點(diǎn)：1.教者教學(xué)態(tài)度認(rèn)真。主要表現(xiàn)在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了毛線、直尺、長(zhǎng)方形紙等本節(jié)課中必備的學(xué)具，為本節(jié)課的順利教學(xué)作了充分的準(zhǔn)備。2.從教學(xué)目標(biāo)上看，本節(jié)課很好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，教材處理得當(dāng)，教學(xué)程序設(shè)計(jì)合理。教學(xué)中，教師安排了拉毛線、找線段，說(shuō)一說(shuō)、摸一摸畫一畫、折一折、比一比、連一連等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)到線段的特點(diǎn)，使他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)線段就在我們自己身邊，感受到線段是有長(zhǎng)短的，體會(huì)線段與有關(guān)多邊形的內(nèi)在聯(lián)系。等等的操作活動(dòng)，既豐富了學(xué)生對(duì)線段的感知，又進(jìn)一步完善對(duì)線段的認(rèn)識(shí)。這種體驗(yàn)讓他們學(xué)起知識(shí)來(lái)興趣盎然。3.教學(xué)手段多樣化本節(jié)課，教師采用了多種的教學(xué)手段，有教師的講解、演示，學(xué)生自己動(dòng)手畫，找，折，小組合作折畫，學(xué)生演示等。存在問(wèn)題及建議：比如說(shuō)，本節(jié)課教師在讓學(xué)生折線段時(shí)，要求學(xué)生在長(zhǎng)方形紙上折比老師折的那條短或長(zhǎng)的線段，學(xué)生有各種不同的方法。氣氛熱烈。聽(tīng)了整節(jié)課教學(xué)，我認(rèn)為從課堂精致上來(lái)看，教者還應(yīng)對(duì)教材中安排的教學(xué)內(nèi)容的目的與意義加以認(rèn)識(shí)。如教學(xué)完拉毛線初步感知線段特征之后，應(yīng)立即教學(xué)畫線段，可教者卻忘了這一環(huán)節(jié)，造成學(xué)生在后面對(duì)圖形中線段的特征的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生障礙。另外，教師在課堂教學(xué)中還要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免部分學(xué)生游離與課堂之外。學(xué)生的參與面還不夠，且注意還不夠持久。總之，只要我們認(rèn)真分析教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)編者意圖，合理選擇教法學(xué)法，有效課堂教學(xué)的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。4.書面檢測(cè)及格率100%，優(yōu)秀率還需要進(jìn)一步提高，要注重提優(yōu)工作。二年級(jí)音樂(lè)學(xué)科：主要優(yōu)點(diǎn)：1.教師能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、愛(ài)好，較好地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)流程安排較為合理，樂(lè)器教學(xué)要以練為主，整節(jié)課中心突出，教師帶著教學(xué)任務(wù)進(jìn)課堂，學(xué)生帶著聯(lián)系任務(wù)出課堂，只要持之以恒，一定會(huì)有成效(白日豎笛千日蕭)。2.教師教態(tài)自然、親切，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的親和力，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大的影響。不足之處：教師組織教學(xué)有所欠缺，班級(jí)教學(xué)常規(guī)落實(shí)不夠到位。二年級(jí)體育學(xué)科：主要優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課通過(guò)學(xué)生跳躍練習(xí)及游戲活動(dòng)，把促進(jìn)學(xué)生的健康放在第一位，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。1.準(zhǔn)備部分組織有效，學(xué)生的情緒高漲上課前提前將隊(duì)伍帶到上課地點(diǎn)，布置好活動(dòng)用具，有序地進(jìn)行隊(duì)伍的集合，整理隊(duì)伍后宣布本節(jié)課任務(wù)。準(zhǔn)備部分中，按隊(duì)形進(jìn)行課前常規(guī)練習(xí)。教師安排學(xué)生先先進(jìn)行慢跑練習(xí)，復(fù)習(xí)太極拳，學(xué)生能按照指令進(jìn)行集隊(duì)、活動(dòng)，動(dòng)作比較迅速、規(guī)范，太極拳由一學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生情緒高漲。2.課的內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)整節(jié)課分為準(zhǔn)備部分—基本部分—結(jié)束部分，時(shí)間安排合理。課堂教學(xué)教者力求構(gòu)建“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的高效課堂。通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生在教師的引導(dǎo)要求下，自覺(jué)地，全身心地投入到活動(dòng)體驗(yàn)中。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)跳躍的要點(diǎn)掌握清楚，體驗(yàn)著獲取知識(shí)技能的愉悅，使之變成自己的精神財(cái)富。交待本節(jié)課任務(wù)時(shí)，教者創(chuàng)設(shè)了大家本節(jié)課要一起去公園的情境，立即調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與本課的積極性。課堂開(kāi)始部分就給學(xué)生一個(gè)自己展示太極拳的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從所學(xué)所知大膽地表現(xiàn)自我，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃厚起來(lái)。在跳躍要點(diǎn)講解時(shí)，讓學(xué)生先進(jìn)行體會(huì)，說(shuō)出如何跳比較合理，這樣運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，另外通過(guò)運(yùn)用墊子器材進(jìn)行游戲的創(chuàng)編與活動(dòng)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒高漲，活躍了課堂氣氛，又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，從而達(dá)到教學(xué)效果。3.真正樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想。學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。在上課的過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置去公園的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過(guò)程中關(guān)注全體學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)。最后的環(huán)節(jié)通過(guò)分組的游戲比賽活動(dòng)使學(xué)生感受成敗的情緒變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)就是力量的重要性。注意學(xué)生自主、互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的利用即時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的良好反饋?zhàn)饔茫M可能讓每一個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從評(píng)價(jià)和指導(dǎo)中獲得幫助，看到進(jìn)步，增強(qiáng)信心，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。讓學(xué)生通過(guò)跨、鉆、跳、繞的銜接及鼓勵(lì)學(xué)生鼓起跳越障礙的勇氣和培養(yǎng)集體競(jìng)爭(zhēng)精神。整節(jié)課師生互動(dòng)、學(xué)生之間的相互合作都很積極，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。存在問(wèn)題：1.個(gè)別同學(xué)的注意不是很集中，動(dòng)作比較慢，以后需要加強(qiáng)。2.復(fù)習(xí)鉆、跨、繞時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行示范，學(xué)生興趣會(huì)更濃。3.游戲活動(dòng)中，墊子常倒，可以安排四位學(xué)生負(fù)責(zé)，下一輪再換學(xué)生。二年級(jí)美術(shù)學(xué)科：主要優(yōu)點(diǎn)：1.能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材要求，制定好教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，教態(tài)自然，教學(xué)條理清晰，語(yǔ)言規(guī)范，教師基本功較好在教學(xué)時(shí)間安排方面較合理。2.激情導(dǎo)入新課題，引入自然、形象，學(xué)生積極性較高。注重作后評(píng)講，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。3.注重探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生設(shè)想怎么去剪，怎樣解決對(duì)稱問(wèn)題，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。不足之處：1.組織教學(xué)有些不足，部分學(xué)生課堂上不守紀(jì)律，學(xué)生課前準(zhǔn)備工作不夠到位，部分學(xué)生沒(méi)有帶好學(xué)習(xí)用具。2.教師備課時(shí)要注重問(wèn)題設(shè)計(jì)，特別應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，一些沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題單一簡(jiǎn)單的問(wèn)題不要設(shè)計(jì)，一些問(wèn)了后學(xué)生無(wú)法回答的問(wèn)題不要設(shè)計(jì)。二年級(jí)班主任工作及隊(duì)會(huì)：主要優(yōu)點(diǎn)：1、班主任老師精神狀態(tài)好，有著較強(qiáng)的敬業(yè)精神。2.班隊(duì)工作比較到位，教師教態(tài)自然、親切，儀式規(guī)范，主題鮮明，效果明顯，具有較強(qiáng)的吸引力，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性比較高。3.養(yǎng)成教育效果明顯，廣播操進(jìn)出場(chǎng)較為有序。不足之處：1.低年級(jí)老師跟蹤還不夠到位，學(xué)生課間、中午奔跑嚴(yán)重。2.抓習(xí)慣常規(guī)要反復(fù)抓，抓反復(fù)。晨會(huì)課不擠不讓，一定要抓好這個(gè)陣地。養(yǎng)成教育雖有成效，但是班級(jí)之間存在不平衡現(xiàn)象。3.班級(jí)社團(tuán)組織松散，效果不明顯。關(guān)于下階段二年級(jí)教學(xué)工作的建議和改進(jìn)措施：1.教導(dǎo)處(1)組織召開(kāi)二年級(jí)教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)突出的問(wèn)題加以研究。(2)加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)，在思想上、業(yè)務(wù)上多關(guān)心，提高他們的業(yè)務(wù)水平及課堂教學(xué)能力。(3)教研組長(zhǎng)要經(jīng)常督促檢查。2、備課組(1)提高備課的實(shí)效性。要克服集體備課中的一人主備后不交流，各人上課自上自，一備了事的做法。做到一人主備，個(gè)人修改補(bǔ)充，杜絕不動(dòng)腦筋抄襲，現(xiàn)象。(2)組織組內(nèi)教師討論調(diào)研報(bào)告，對(duì)報(bào)告提出的問(wèn)題本著實(shí)事求是的精神進(jìn)行分析，在工作中不斷完善教研工作，本著資源共享的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。(3)組織組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，落實(shí)好教學(xué)七認(rèn)真，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。3、教師(1)熱愛(ài)本職工作，履行教師職責(zé)，自覺(jué)遵守規(guī)章制度，提倡認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，勤奮踏實(shí)。(2)刻苦鉆研教材，吃透教材，上好每一節(jié)課。(3)正確地認(rèn)識(shí)和遵循教育規(guī)律，講究教育藝術(shù)，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的深入探討、調(diào)研、創(chuàng)新、改革。(4)增強(qiáng)教師責(zé)任心，立足課堂，抓好備課、關(guān)注學(xué)生，腳踏實(shí)地。(5)教師要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與成就，不斷做出反饋，提出意見(jiàn)。二年級(jí)整個(gè)年級(jí)組團(tuán)結(jié)合作意識(shí)較強(qiáng)，教研的氛圍較好，只要我們能夠樹(shù)立“課堂教學(xué)為中心”的教學(xué)信念，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)定能再上一個(gè)新臺(tái)階;只要我們養(yǎng)成“勤于總結(jié)，不斷反思”的教學(xué)習(xí)慣，我們的課堂教學(xué)水平定能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。重慶市沙坪壩小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研報(bào)告「篇二」本學(xué)期來(lái)，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)圍繞三個(gè)方面內(nèi)容開(kāi)展的活動(dòng)，一是進(jìn)一步深化課改理念，強(qiáng)化課程目標(biāo)的落實(shí);二是加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究，促進(jìn)教學(xué)方法改革和教學(xué)技藝的提升;三是追尋減負(fù)增效提質(zhì)的途徑，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力?，F(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的調(diào)研情況匯報(bào)如下：一、主要成績(jī)：1、注重對(duì)教材的研究。在備課過(guò)程中，教師對(duì)教材都能進(jìn)行認(rèn)真的研讀，有不少老師不僅對(duì)所任教年級(jí)的教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研，而且能對(duì)其他年級(jí)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)、熟悉，從整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。從平時(shí)聽(tīng)課、教研課中可以看出教師對(duì)教學(xué)的目標(biāo)都把握得比較準(zhǔn)，對(duì)教材中的例題、習(xí)題的要求比較明確，對(duì)教材的處理也是比較得當(dāng)?shù)摹?、課堂教學(xué)注重學(xué)法指導(dǎo)。從已上的教研課中可以看到有不少課都體現(xiàn)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，教學(xué)活動(dòng)不再是為教而教，而是更多的關(guān)注為學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性得到了較好的激發(fā)。課堂教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)增多了，師生合作、生生合作、相互交流的活動(dòng)也增多了，課堂上教與學(xué)的氛圍也變得濃厚了。學(xué)生不再僅僅是為了學(xué)會(huì)而學(xué)，而是在為會(huì)學(xué)做努力?！笆谥袧O”的教學(xué)思想在課堂中得到了體現(xiàn)。3、個(gè)人備課和集體備課的實(shí)效性明顯。本學(xué)期我們對(duì)集體備課進(jìn)行了改進(jìn)，按以下程序：備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課以及專題研討、講座進(jìn)行。集體備課一方面引領(lǐng)教師深入地鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);另一方面通過(guò)課堂教學(xué)的觀摩評(píng)析發(fā)現(xiàn)本校教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的存在的問(wèn)題，并通過(guò)研討獲得改進(jìn)的方法。教師們都感到集體備課中得到的實(shí)惠多了，不僅僅提升了對(duì)教材的理解分析的能力，對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)能力，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)思想方面也得到了進(jìn)一步的更新，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)水平也有所提升，且從集體備課活動(dòng)中獲得不少的教學(xué)技藝。教師參與活動(dòng)的積極性有了明顯的提升，很珍惜每次活動(dòng)。4、教研活動(dòng)有序有效地進(jìn)行。本學(xué)期教研方面重點(diǎn)圍繞“課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題”進(jìn)行研究，并根據(jù)我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際制定了數(shù)學(xué)學(xué)科的教研活動(dòng)計(jì)劃，每一次活動(dòng)都有明確的專題，圍繞專題開(kāi)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。讓每位老師都能從活動(dòng)中受益，促進(jìn)自身教學(xué)的提升。二、存在問(wèn)題：1、處理教材缺乏靈活性。教材是“課標(biāo)”理念的載體，是課堂教學(xué)的依托，是重要的課程資源;但決不是唯一資源。教師可以而且應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校所處的地理位置以及環(huán)境，靈活處理教材。有些內(nèi)容是可以而且是應(yīng)該重新組織教學(xué)資源的。所以課前教師要鉆研教材，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教，而不是教教材。2、合作學(xué)習(xí)有形無(wú)實(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)方式要多樣化?！昂献鹘涣魇菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@里所說(shuō)的是重要方式，而不是唯一方式。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽(tīng)課或是公開(kāi)課，教者就不管三七二十一都要用上合作學(xué)習(xí)的方法，不管教學(xué)內(nèi)容是否合適，也不管學(xué)生的實(shí)際情況如何。而且合作學(xué)習(xí)大都是淺層次、低水平的操作。有些問(wèn)題本可以馬上由學(xué)生回答的，也要進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的討論。似乎沒(méi)有討論就缺少一個(gè)程序。3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于關(guān)注認(rèn)知領(lǐng)域，評(píng)價(jià)語(yǔ)言貧乏枯燥。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度?！边@一理念老師們似乎都知道，但是，一到課堂上情況就不一樣了，教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，老師們往往只關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得怎么樣了，會(huì)做幾道題目。而學(xué)生們的思維過(guò)程，解決問(wèn)題的方法，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的其它方面的4、只管結(jié)果，不問(wèn)過(guò)程。這是一種普遍現(xiàn)象，大多教師在教學(xué)中過(guò)多地滿足于學(xué)生能得出某一個(gè)結(jié)論或會(huì)做幾道題目這個(gè)層面上，而對(duì)于學(xué)生解決這一問(wèn)題的過(guò)程中的思維方法則漠不關(guān)心，有些學(xué)生雖然結(jié)果是錯(cuò)的，可他的思維過(guò)程則與眾不同，很有創(chuàng)意，對(duì)此教師則視而不見(jiàn)。似乎也不在意。5、課堂提問(wèn)缺乏深度?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們課堂提問(wèn)有開(kāi)放性，所提之問(wèn)題要具有思考性，有思考的價(jià)值，不是隨口可答的，要經(jīng)過(guò)一定的思考才能作答的;那些不用思考、隨口可答的問(wèn)題盡量少提，最好不提。這樣，對(duì)老師的要求就高了，備課時(shí)不作認(rèn)真思考是做不到這一點(diǎn)的。有些是需要在課堂上隨機(jī)應(yīng)變。教師需一定的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。事實(shí)上，在被調(diào)查的對(duì)象中沒(méi)有幾人做到這點(diǎn)。三、措施和建議。1、立足課堂，提高四十分鐘課堂教學(xué)的效率。首先提高教師對(duì)教材正確把握的能力，提高教師對(duì)教材的研讀能力(包括例題，練習(xí))，提高教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容生長(zhǎng)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、延伸點(diǎn)的把握能力，充分利用好配套的小學(xué)數(shù)學(xué)教師用書?，F(xiàn)在有些學(xué)校為了減輕教師的負(fù)擔(dān)實(shí)行電子備課，建議在備課檢查中加強(qiáng)對(duì)兩次備課的檢查。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生了解，提高教學(xué)的針對(duì)性。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生獲取知識(shí)渠道的增多，學(xué)生的“現(xiàn)實(shí)的”知識(shí)基礎(chǔ)往往與“邏輯的”知識(shí)基礎(chǔ)存在較大的差別。如果教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)學(xué)生不作了解，而總是按學(xué)生“邏輯的”知識(shí)基礎(chǔ)去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就會(huì)出現(xiàn)“不該講的講、該講的不講”、課堂教學(xué)效益低下的現(xiàn)象。只有我們真正了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，才能體現(xiàn)“教學(xué)要建立在學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上”的要求。3、知識(shí)習(xí)得與思維發(fā)展并舉。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本身就是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程以及對(duì)這個(gè)過(guò)程的分析，數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科，會(huì)做會(huì)算不等于思維發(fā)展，教師在重視學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程。4、重視練習(xí)，提高練習(xí)的有效性。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。練習(xí)不是單純地做題目、做試卷，教師重視例題講解的同時(shí)要重視練習(xí)的設(shè)計(jì)，要注意在緊扣教學(xué)目的和要求的前提下做到以教材為主、以基本練習(xí)為主，練習(xí)要有層次、有坡度、有密度、有系統(tǒng)，難易適度、數(shù)量適當(dāng)，要適當(dāng)補(bǔ)充一些綜合題和思考題，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時(shí)要合理安排機(jī)動(dòng)課時(shí)，將機(jī)動(dòng)課時(shí)納入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中。5、充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。使用多媒體輔助教學(xué)，能較好解決“化靜為動(dòng)”、“變抽象為具體”和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要手段。調(diào)查表明，教師并不經(jīng)常使用多媒體輔助教學(xué)?？傊瑥膶W(xué)生的需要出發(fā)去組織教學(xué)，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。只要我們教師不氣餒，抓好機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一定會(huì)呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象。重慶市沙坪壩小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研報(bào)告「篇三」近年以來(lái)，商務(wù)部會(huì)同中宣部、科技部、財(cái)政部、鐵道部、交通部、衛(wèi)生部、國(guó)家工商總局、國(guó)家環(huán)保總局、國(guó)家食品藥品監(jiān)管局、國(guó)家認(rèn)監(jiān)委、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委等十二部門聯(lián)合實(shí)施了以提倡綠色消費(fèi)、培育綠色市場(chǎng)、開(kāi)辟綠色通道為主要內(nèi)容的三綠工程。為全面掌握實(shí)施情況，更好地貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)食品安全工作的決定》(國(guó)發(fā)[]23號(hào))精神，商務(wù)部組織全國(guó)城市農(nóng)貿(mào)中心聯(lián)合會(huì)、中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)對(duì)流通領(lǐng)域食品安全狀況進(jìn)行了為期兩個(gè)月的調(diào)研。現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下。主要成效上市食品安全狀況總體好轉(zhuǎn)。據(jù)有關(guān)部門監(jiān)測(cè)，我國(guó)食品內(nèi)在衛(wèi)生質(zhì)量有了明顯改觀，食品衛(wèi)生平均合格率為88.6%，為89.5%，為90.45%，預(yù)計(jì)為92%左右，呈逐年上升態(tài)勢(shì)。37個(gè)城市第五次監(jiān)測(cè)農(nóng)藥殘留合格率為93%，比提高30.5個(gè)百分點(diǎn)，比提高9.4個(gè)百分點(diǎn)，比提高1.9個(gè)百分點(diǎn)學(xué)生食品安全調(diào)查報(bào)告。4月份，16個(gè)城市畜產(chǎn)品中瘦肉精檢出率僅為1.2%，在大幅下降基礎(chǔ)上又下降了1.4個(gè)百分點(diǎn)。5城市水產(chǎn)品氯霉素殘留檢測(cè)均為0。市場(chǎng)食品安全檢測(cè)工作得到加強(qiáng)。目前，全國(guó)年銷售2億元以上的農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)普遍實(shí)行了自檢制度，實(shí)施檢測(cè)的零售店鋪數(shù)量逐年增加。大中城市商務(wù)部門定點(diǎn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)已覆蓋了較大的范圍，并形成了企業(yè)自檢、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)受托檢測(cè)和政府部門監(jiān)督抽檢三道防線。據(jù)調(diào)查，農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)中，42.6%設(shè)立了檢測(cè)室，55.1%配備了專職檢測(cè)人員，其中最多配備了62人;連鎖超市中，73%配備了食品安全管理人員和操作人員，建立了目標(biāo)責(zé)任體系，21%向其所屬門店派出衛(wèi)生質(zhì)量巡查專員。市場(chǎng)食品安全準(zhǔn)入制度得到實(shí)施。近年來(lái)，由于大力推行認(rèn)證、索證、索票、信用檔案、場(chǎng)廠(地)掛鉤等準(zhǔn)入制度，市場(chǎng)食品安全把關(guān)作用得到加強(qiáng)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，食品安全的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)普遍推行，其中32%的企業(yè)采用了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn);農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)中，4.45%通過(guò)了ISO9000、ISO14000和OSHMS18000三類國(guó)際通行的質(zhì)量管理體系認(rèn)證，27.11%設(shè)立了無(wú)公害產(chǎn)品專區(qū)