【新課標(biāo)】統(tǒng)編版四年級下冊語文第一單元整體解析與規(guī)劃

【新課標(biāo)】統(tǒng)編版四年級下冊語文第一單元整體解析與規(guī)劃

年級/冊次四年級單元第一單元

單元教學(xué)設(shè)計

內(nèi)容簡介_________課程標(biāo)準(zhǔn)教材內(nèi)容安排：單元導(dǎo)語上部分是“純樸的鄉(xiāng)村，一道獨特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。"點明單元主題“鄉(xiāng)村生活”。下部分文字則提示了單元的語文的要素——“抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情，寫喜愛的某個地方，表達(dá)出自己的感受。"本單元以“鄉(xiāng)村生活”為主題，描繪的都是典型質(zhì)樸的自然現(xiàn)象或場景，但是需要用心體會才能感受到其中的美妙。編排了《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇課文。這些課文中有古詩詞、現(xiàn)代散文，從不同角度描繪了多彩的鄉(xiāng)村生活，迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景，勾起了我們對鄉(xiāng)村的回憶和向往?！豆旁娫~三首》里的《宿新市徐公店》和辛棄疾的《清平樂·村居》，宋代田園詩詞的代表之作，描寫了初夏的景色?！多l(xiāng)下人家》、《天窗》、《三月桃花水》都是寫景的散文。都是從普通的景和普通的事進(jìn)行描寫，但也給了讀者豐富的想象。《三月桃花水》是略讀課文，語言優(yōu)美，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村田野的春耕景象與萬物復(fù)蘇的風(fēng)光。而“交流平臺"則梳理我們可以在課文中不同的位置找關(guān)鍵語句去理解作者的想法，在學(xué)習(xí)課文找學(xué)習(xí)策略；“詞句段運用”和“日積月累"中，安排了城市鄉(xiāng)村的詞語與句子，看圖仿寫的也是和課文內(nèi)容機密相連的?？谡Z交際“轉(zhuǎn)述”、習(xí)作“我的樂園”，學(xué)生要把在課文內(nèi)容里所學(xué)的方法運用到鄉(xiāng)村美景中，再加上恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己心中的美景。因此，根據(jù)文本特點和單元教材特點，可以把本單元的主題定為“迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景”。本單元的語文要素是“抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情”，教師教學(xué)時需要掌握教學(xué)的讀，讓學(xué)生初步體會課內(nèi)容即可。為了落實這一語文要素，本單元的選文在內(nèi)容上貼近學(xué)生的實際生活，便于學(xué)生理解和想象。文章情感表達(dá)是比較明顯的，為學(xué)生“初步體會思想感情”提供了支架；交流平臺則提示學(xué)生在初步體會課文的思想感情時需要用到的方法：“抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情"。本單元的習(xí)作要求是“寫喜愛的某個地方，表達(dá)出自己的感受”，安排了“我的樂園"這一習(xí)作內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)、享受樂趣，并表達(dá)出自己的真實情感。這一習(xí)作要求跟本單元語文要素相互聯(lián)系。從課文內(nèi)容看，本單元課文從“鄉(xiāng)村生活”的角度豐富了學(xué)生的對日常生活的認(rèn)知；從表達(dá)方式看，閱讀課文時抓關(guān)鍵語句初步體會思想情感，為習(xí)作時如何表達(dá)感受提供了可參考的范例。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：識字與寫字：認(rèn)識21個生字，讀準(zhǔn)2個多音字，會寫40個字，會寫26個詞語。閱讀：1.有感情地朗讀課文，可以背誦和默寫指定的課文。2.學(xué)會用關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。3.積累本單元的好詞佳句，能想象理解句中的畫面和情境。表達(dá)：1.學(xué)會傾聽，記住傾聽重點，并按要求轉(zhuǎn)述。2.學(xué)會看懂書面要求，根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)述。3.根據(jù)書面要求與同學(xué)交流習(xí)作，分享習(xí)作表達(dá)的快樂。寫作要求：回憶自己的生活樂園，用關(guān)鍵語句填寫表格，按一定的順序?qū)憳穲@的樣子和在樂園發(fā)生的活動，表達(dá)自己的真實情感。選擇素材1.選擇一處自己喜歡的樂園。2.填表格時，嘗試用關(guān)鍵語句表達(dá)自己的所想所感。3.可以按時間、方位等順序?qū)?，也可按整體到局部的順序。4.可以參考課文的表達(dá)方法，從人物的動作、心理、語言等方面來表達(dá)出內(nèi)心的快樂。恰當(dāng)表述1.注意表達(dá)的條理性：可以按時間、方位等順序?qū)?，或者按整體到局部的順序。2.注意表達(dá)的豐富性：圍繞關(guān)鍵語句，想象樂園的樣子，啟發(fā)學(xué)生往深處思考：怎么寫能讓人體會到這是自己最喜歡的“樂園",而不是一個普普通通的地方呢交流分享1.評議交流：重點圍繞“樂園”的“樂"說說聽的感受。2.分享感受：可以是對自己最喜歡的地方，把自己覺得最重要、最想分享給別人的地方只要是真實的，即可表達(dá)出來，重要部分可以寫具體些。觀察對象的發(fā)現(xiàn)，也可以是觀察中的點滴心得；只要是自己真切的感受，即可進(jìn)行鼓勵、表揚。

(一）學(xué)習(xí)情境走在鄉(xiāng)間的小路上，有暮歸的老牛，蔚藍(lán)的天空，千變?nèi)f化，多姿多彩的晚霞······鄉(xiāng)間生活是一首哼不厭的小曲?，F(xiàn)在讓我們開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧?。ǘ﹩卧獙W(xué)習(xí)內(nèi)容課題單元主要內(nèi)容觀察所得主旨感悟?qū)懽髁咙c古詩詞三首三首詩詞均作于南宋時期，描繪的都是純樸自然的田園生活?！端臅r田園雜興(其二十五)》是范成大所作，描繪了初夏江南的田園風(fēng)光?！端扌率行旃辍穼懙氖菞钊f里借宿客店時見到的鄉(xiāng)村春日美景?！肚迤綐贰ご寰印肥切翖壖菜?，展現(xiàn)了悠閑的農(nóng)家生活。表達(dá)了作者對幸福和諧、安居樂業(yè)的鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之情?！端臅r田園雜興》后兩句用蜻蜓、蛺蝶的翻飛來襯托村中的幽靜，從側(cè)面寫出了初夏農(nóng)事正忙，所以行人少見?！端扌率行旃辍酚伸o景寫到人物活動，一靜一動，使整首詩畫面一下子生動起來?！肚迤綐贰ご寰印氛自~清新質(zhì)樸，淺顯易懂。鄉(xiāng)下人家開篇從門前寫起，繪出了“瓜藤攀架圖”;再以“有些人家"銜接，勾勒出“花開三季圖”;又以“還有些人家"過渡，描繪了“雨后春筍圖”。緊接著，繪出了“雞鴨覓食圖"。選取了“門前晚餐”和“秋蟲夜吟"兩個場景，讓畫面一下子立體、熱鬧起來，有了濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息。按照房前屋后的空間順序和季節(jié)順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧的生活。（由靜到動）天窗孩子們想在雨天和夜晚玩，卻不得不待在家里時，從小小的天窗中獲得的樂趣和慰藉。天窗就像萬花筒，讓孩子們從虛無的想象中看到大千世界的新奇有趣、豐富多彩。開篇上方用大面積的屋頂還原鄉(xiāng)下孩子生活的場景，從天窗中灑落的星光，營造出一種遙遠(yuǎn)、神秘又浪漫的時空意境。*三月桃花描繪了陽春三月，大地回暖，河流蘇醒，桃花盛開的美麗畫卷。春天，萬物復(fù)蘇，大地回暖，春水滋潤大地。描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇的生動畫面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生機盎然的景象?？谡Z交際1.能認(rèn)真傾聽，記住別人話語的要點，并準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述。2.能讀懂書面通知要求，根據(jù)對象進(jìn)行轉(zhuǎn)述。習(xí)作1.回憶自己的生活樂園，借助表格提示，寫清楚樂園的樣子和在樂園中的活動，表達(dá)自己快樂的感受。2.根據(jù)要求與同學(xué)交流習(xí)作，分享習(xí)作表達(dá)的快樂。語文園地1.“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生交流在閱讀時能從關(guān)鍵語句初步體會課文的思想感情。2.“詞句段運用"安排了兩項內(nèi)容。第一項是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體語境，選擇兩三個詞語，說說城鄉(xiāng)生活的差異。第二項是仿照例句，看圖選擇一種情境來寫一寫。3.“日積月累”安排的是毛澤東創(chuàng)作的一首詞《卜算子·詠梅》。這首詞情緒熱烈，頓挫有力，塑造出梅花高潔而又樂觀的形象。

人文主題迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景

語文要素本單元的語文要素是“抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情”，教師教學(xué)時需要掌握教學(xué)的讀，讓學(xué)生初步體會課內(nèi)容即可。為了落實這一語文要素，本單元的選文在內(nèi)容上貼近學(xué)生的實際生活，便于學(xué)生理解和想象。文章情感表達(dá)是比較明顯的，為學(xué)生“初步體會思想感情”提供了支架；交流平臺則提示學(xué)生在初步體會課文的思想感情時需要用到的方法：“抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情"。

單元任務(wù)框架與內(nèi)容安排任務(wù)框架2.內(nèi)容安排任務(wù)課時子任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容鄉(xiāng)村風(fēng)光大家賞3鄉(xiāng)村體驗1.語文園地詞句段運用第一題中10個詞語。2.收集鄉(xiāng)村見聞資料，舉行圖片展、繪畫展、發(fā)布會，聊聊我的鄉(xiāng)村印象。走進(jìn)鄉(xiāng)下人家《2鄉(xiāng)下人家》山水畫卷5田園詩情（1）《1古詩三首》（2）《3天窗》（3）《4三月桃花水》異想天窗潺潺桃花水我是鄉(xiāng)村代言人3我為代言（學(xué)會轉(zhuǎn)述）口語交際：學(xué)會轉(zhuǎn)述(介紹鄉(xiāng)村生活)我的樂園（寫一寫）習(xí)作：我的樂園（寫一處喜愛的田園風(fēng)光或其他）語文園地：交流平臺詞句段運用第二題

學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)（素養(yǎng)要點）古詩詞三首1.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《宿新市徐公店》。2.想象畫面，能說出詩中描繪的情景。鄉(xiāng)下人家1..邊讀邊想象畫面，了解課文內(nèi)容，能和同學(xué)交流自己喜歡的一處風(fēng)景。2.能抓住關(guān)鍵詞句，初步體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。天窗1.默讀課文，理解天窗是孩子們“唯一的慰藉”的原因。2.有感情地朗讀課文。抓住關(guān)鍵語句，體會天窗帶給孩子們的快樂。*三月的桃花有感情地朗讀課文，體會語言的優(yōu)美，讀出作者對桃花水的喜愛和贊美。口語交際1.能認(rèn)真傾聽，記住別人話語的要點，并準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述。2.能讀懂書面通知要求，根據(jù)對象進(jìn)行轉(zhuǎn)述。習(xí)作1.回憶自己的生活樂園，借助表格提示，寫清楚樂園的樣子和在樂園