2024屆高考作文寫(xiě)作專(zhuān)題提升課堂如何寫(xiě)好“概念類(lèi)議論文”

2024屆高考作文寫(xiě)作專(zhuān)題提升課堂如何寫(xiě)好“概念類(lèi)議論文”高考作文寫(xiě)作專(zhuān)題提升課堂：如何寫(xiě)好“概念類(lèi)議論文"

01

什么是概念類(lèi)

材料提出一個(gè)概念，如例1的“懸浮”、例2的““MBTI16型人格測(cè)試"”，如市北的“奶頭樂(lè)"一般材料會(huì)給出這個(gè)概念的大致解釋?zhuān)髮W(xué)生圍繞這個(gè)概念進(jìn)行思考，思考方向包括：

1.產(chǎn)生原因、背景

2.合理性（個(gè)人—社會(huì)）

3.局限性（弊端）

4.如何正確認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)下的反思（怎么辦）

5.也可以進(jìn)行概念辨析（概念的外延和內(nèi)涵）

02

寫(xiě)作注意點(diǎn)

1.析材料部分下定義

例1析材料

項(xiàng)飆提出的“懸浮”概念，描述的是一種現(xiàn)代生活狀態(tài)，個(gè)體為了未來(lái)的某個(gè)目標(biāo)或理想，而忽略或壓縮當(dāng)下生活的需求和享受。

例2析材料

MBTI測(cè)試通過(guò)一系列的問(wèn)題來(lái)評(píng)估個(gè)人的性格特征，將人們分為16種不同的性格類(lèi)型，每種類(lèi)型都有獨(dú)特的特點(diǎn)和傾向。這種分類(lèi)方法基于卡爾·榮格的心理類(lèi)型理論。

2.按照材料思路歸因

例1為什么會(huì)出現(xiàn)“懸浮"現(xiàn)象

（1）在主流文化中，個(gè)人的價(jià)值常常與其成就、職業(yè)地位或物質(zhì)財(cái)富掛鉤。這種成就導(dǎo)向的文化促使人們將注意力集中在未來(lái)的目標(biāo)上，而非當(dāng)下的生活體驗(yàn)。

（2）在信息時(shí)代，個(gè)體不斷接受關(guān)于成功標(biāo)準(zhǔn)的信息，這些信息往往強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)大目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致人們忽視當(dāng)下的滿(mǎn)足和幸福。

（3）對(duì)未來(lái)的不確定性和對(duì)失敗的恐懼驅(qū)使個(gè)人不斷為未來(lái)的目標(biāo)工作，以減少焦慮感。

（4）在社交媒體和網(wǎng)絡(luò)文化的影響下，人們不斷地與他人進(jìn)行比較，導(dǎo)致對(duì)未來(lái)成功的過(guò)度追求

例2為什么見(jiàn)面交換MBTI類(lèi)型

已演變成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社交的一種默契

（1）MBTI提供了一種簡(jiǎn)便的方式，方便快速了解一個(gè)人的基本性格特征

（2）見(jiàn)面交換MBTI類(lèi)型，方便相似類(lèi)型的人互相交流，在一定程度上給予雙方歸屬感和安全感，符合人們的心理需求

（3）許多人對(duì)自己的MBTI類(lèi)型有一定的認(rèn)同感，甚至將其視為個(gè)人身份的一部分。見(jiàn)面分享MBTI類(lèi)型有助于展示個(gè)人特質(zhì)，增強(qiáng)與他人的聯(lián)系

（4）源于尋求確定的本性，對(duì)不確定事物的恐懼。人們?cè)诹?xí)慣性的標(biāo)簽里，得到安全感、獲得感

為什么有些公司也以此作為員工招聘的標(biāo)準(zhǔn)

（1）通過(guò)測(cè)試構(gòu)建更平衡和高效的團(tuán)隊(duì)。（需要某種特定性格類(lèi)型來(lái)補(bǔ)充現(xiàn)有成員的特點(diǎn)）

（2）通過(guò)測(cè)試挑選更適合公司的文化和工作環(huán)境的人。（一些創(chuàng)新型公司傾向于招聘開(kāi)放性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的類(lèi)型）

（3）特定的職位需要特定的性格特質(zhì)。（領(lǐng)導(dǎo)職位更適合那些具有決斷力和外向性格的人）

3.思辨依然重要

例1思辨：懸浮也有價(jià)值

（1）懸浮使個(gè)人能夠集中精力和資源于長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，提高達(dá)成目標(biāo)的可能性。

（2）為了實(shí)現(xiàn)未來(lái)的目標(biāo)，個(gè)人可能會(huì)發(fā)展出更好的規(guī)劃和組織能力。

（3）懸浮狀態(tài)可以提供持續(xù)的動(dòng)力和動(dòng)機(jī)，特別是在面對(duì)長(zhǎng)期和挑戰(zhàn)性目標(biāo)時(shí)。

（4）長(zhǎng)期的目標(biāo)導(dǎo)向有利于培養(yǎng)個(gè)人在面對(duì)變化和挑戰(zhàn)時(shí)的適應(yīng)能力。

例2思辨

（1）MBTI測(cè)試的科學(xué)性和可靠性存在爭(zhēng)議，它不能全面反映一個(gè)人的性格。

（2）用MBTI類(lèi)型簡(jiǎn)化了性格的復(fù)雜性和多邊性，忽視了環(huán)境因素和個(gè)人經(jīng)歷的影響

4.可以繼續(xù)深挖

為什么有人會(huì)提出這樣的看法/為什么這個(gè)概念會(huì)流行，折射了什么心態(tài)、世態(tài)。

例1

材料

人類(lèi)學(xué)家項(xiàng)飆提出“懸浮”的概念，其最明顯的特征就是人們?yōu)榱宋磥?lái)的某個(gè)目標(biāo)，放棄對(duì)當(dāng)下的思考，壓縮目前的正常生活需求，導(dǎo)致對(duì)生活充滿(mǎn)焦慮和茫然。

同學(xué)的發(fā)言點(diǎn)滴

審題

1.抓類(lèi)型：現(xiàn)象類(lèi)思辨類(lèi)

2.抓對(duì)象：“懸浮"

3.抓內(nèi)涵：追求長(zhǎng)期目標(biāo)和享受、珍視當(dāng)下生活的矛盾

4.抓思辨：要追求長(zhǎng)期目標(biāo)，也要享受和珍視當(dāng)下生活

5.亮觀點(diǎn)：《享受當(dāng)下奔赴未來(lái)》

思路梳理

1.引材料：人類(lèi)學(xué)家項(xiàng)飚在《中國(guó)人像蜂鳥(niǎo)，振動(dòng)翅膀懸在空中》一文中，提到“懸浮”這種生活狀態(tài)：當(dāng)下的生活不構(gòu)成意義，只是一個(gè)手段，但同時(shí)目標(biāo)和未來(lái)又是不明確的。

2.析材料：項(xiàng)飆提出的“懸浮"概念，描述的是一種現(xiàn)代生活狀態(tài)，個(gè)體為了未來(lái)的某個(gè)目標(biāo)或理想，而忽略或壓縮當(dāng)下生活的需求和享受

3.歸因：為什么會(huì)出現(xiàn)“懸浮”現(xiàn)象

（1）在主流文化中，個(gè)人的價(jià)值常常與其成就、職業(yè)地位或物質(zhì)財(cái)富掛鉤。這種成就導(dǎo)向的文化促使人們將注意力集中在未來(lái)的目標(biāo)上，而非當(dāng)下的生活體驗(yàn)。

（2）在信息時(shí)代，個(gè)體不斷接受關(guān)于成功標(biāo)準(zhǔn)的信息，這些信息往往強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)大目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致人們忽視當(dāng)下的滿(mǎn)足和幸福。

（3）對(duì)未來(lái)的不確定性和對(duì)失敗的恐懼驅(qū)使個(gè)人不斷為未來(lái)的目標(biāo)工作，以減少焦慮感。

（4）在社交媒體和網(wǎng)絡(luò)文化的影響下，人們不斷地與他人進(jìn)行比較，導(dǎo)致對(duì)未來(lái)成功的過(guò)度追求

4.弊端

（1）長(zhǎng)期的“懸浮"狀態(tài)可能導(dǎo)致持續(xù)的焦慮和不確定感，因?yàn)閭€(gè)體總是處于為未來(lái)而犧牲當(dāng)前的狀態(tài)。

（2）忽視當(dāng)下的需求和歡樂(lè)可能導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，影響身心健康。

（3）過(guò)分強(qiáng)調(diào)未來(lái)目標(biāo)而忽視當(dāng)前生活過(guò)程的享受，可能導(dǎo)致生活不平衡，失去生活的豐富性和多樣性。

5.思辨：懸浮也有價(jià)值

（1）懸浮使個(gè)人能夠集中精力和資源于長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，提高達(dá)成目標(biāo)的可能性。

（2）為了實(shí)現(xiàn)未來(lái)的目標(biāo)，個(gè)人可能會(huì)發(fā)展出更好的規(guī)劃和組織能力。

（3）懸浮狀態(tài)可以提供持續(xù)的動(dòng)力和動(dòng)機(jī)，特別是在面對(duì)長(zhǎng)期和挑戰(zhàn)性目標(biāo)時(shí)。

（4）長(zhǎng)期的目標(biāo)導(dǎo)向有利于培養(yǎng)個(gè)人在面對(duì)變化和挑戰(zhàn)時(shí)的適應(yīng)能力。

6.怎么辦

（1）發(fā)掘和賦予當(dāng)下生活意義和價(jià)值，享受并珍惜當(dāng)下

（2）認(rèn)識(shí)到生活應(yīng)該是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和當(dāng)下享受的平衡，而非單一的對(duì)未來(lái)的追求

鏈接

出處

“往大了講，中國(guó)整個(gè)社會(huì)，很多人都在懸浮著。懸浮有一個(gè)很重要的意思，是什么呢，就是哲學(xué)意義上，不對(duì)當(dāng)下做深刻的思考。一切現(xiàn)在發(fā)生的事情，都是為了未來(lái)的某一個(gè)目標(biāo)。你要努力去做，不做，未來(lái)的目標(biāo)就達(dá)不到；但是未來(lái)是什么，能不能達(dá)到，完全不知道。一切現(xiàn)在做的都是為了超越現(xiàn)在?，F(xiàn)在去做工，“工”是沒(méi)有樂(lè)趣的，是為了明天更好；小孩被逼著學(xué)鋼琴、畫(huà)畫(huà)，就為了后來(lái)加分、成名。在進(jìn)行的事情本身沒(méi)有意義，都是手段。但目的又完全是不確定的。它的本質(zhì)不是對(duì)未來(lái)的追求，而是對(duì)現(xiàn)在的否定。這個(gè)就是我說(shuō)的，懸浮。把自己拔起來(lái)，懸在空中。"

——《中國(guó)人像蜂鳥(niǎo)，振動(dòng)翅膀懸在空中》

例2

近年來(lái)，“MBTI16型人格測(cè)試”風(fēng)靡一時(shí)，即通過(guò)一組心理學(xué)選擇題，把人分出若干組性格特征。見(jiàn)面交換MBTI類(lèi)型已演變成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社交的一種默契，有些公司也以此作為員工招聘的標(biāo)準(zhǔn)。

同學(xué)的點(diǎn)滴發(fā)言

審題

1.抓類(lèi)型：現(xiàn)象類(lèi)思辨類(lèi)

2.抓對(duì)象：MBTI16型人格測(cè)試

3.抓內(nèi)涵：MBTI測(cè)試可以作為了解個(gè)人和他人性格的一個(gè)有趣工具，但不應(yīng)被視為科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦碓u(píng)估工具，也不應(yīng)在職場(chǎng)招聘等重要決策中起決定性作用

4.抓思辨：MBTI16型人格測(cè)試的趣味性和局限性：可靠性和有效性不高，不能全面反映一個(gè)人的性格，忽視了性格的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)變化

5.抓背景：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

6.亮觀點(diǎn)：《測(cè)試而已》、《起點(diǎn)而非標(biāo)簽》

思路梳理

1.引材料：時(shí)下，很多年輕人自我介紹時(shí)交換MBTI16型人格測(cè)試結(jié)果

2.析材料：MBTI測(cè)試通過(guò)一系列的問(wèn)題來(lái)評(píng)估個(gè)人的性格特征，將人們分為16種不同的性格類(lèi)型，每種類(lèi)型都有獨(dú)特的特點(diǎn)和傾向。這種分類(lèi)方法基于卡爾·榮格的心理類(lèi)型理論。

3.歸因：為什么見(jiàn)面交換MBTI類(lèi)型已演變成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社交的一種默契

（1）MBTI提供了一種簡(jiǎn)便的方式，方便快速了解一個(gè)人的基本性格特征

（2）見(jiàn)面交換MBTI類(lèi)型，方便相似類(lèi)型的人互相交流，在一定程度上給予雙方歸屬感和安全感，符合人們的心理需求

（3）許多人對(duì)自己的MBTI類(lèi)型有一定的認(rèn)同感，甚至將其視為個(gè)人身份的一部分。見(jiàn)面分享MBTI類(lèi)型有助于展示個(gè)人特質(zhì)，增強(qiáng)與他人的聯(lián)系

（4）源于尋求確定的本性，對(duì)不確定事物的恐懼。人們?cè)诹?xí)慣性的標(biāo)簽里，得到安全感、獲得感

4.弊端

（1）因?yàn)镸BTI類(lèi)型的標(biāo)簽而局限自己，忽略或未能發(fā)展不符合這一類(lèi)型的技能和興趣。

（2）不自覺(jué)地調(diào)整行為以符合MBTI類(lèi)型，會(huì)限制個(gè)人潛能的全面發(fā)展。

（3）過(guò)分強(qiáng)調(diào)MBTI類(lèi)型可能導(dǎo)致對(duì)他人形成刻板印象，從而誤解和誤判他人的真實(shí)性格和能力。

5.為什么有些公司也以此作為員工招聘的標(biāo)準(zhǔn)

（1）通過(guò)測(cè)試構(gòu)建更平衡和高效的團(tuán)隊(duì)。（需要某種特定性格類(lèi)型來(lái)補(bǔ)充現(xiàn)有成員的特點(diǎn)）

（2）通過(guò)測(cè)試挑選更適合公司的文化和工作環(huán)境的人。（一些創(chuàng)新型公司傾向于招聘開(kāi)放性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的類(lèi)型）

（3）特定的職位需要特定的性格特質(zhì)。（領(lǐng)導(dǎo)職位更適合那些具有決斷力和外向性格的人）

6.弊端

（1）可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)應(yīng)聘者的不公平評(píng)價(jià)，忽視了應(yīng)聘者的實(shí)際技能和經(jīng)驗(yàn)。

（2）過(guò)分依賴(lài)MBTI類(lèi)型?？赡軙?huì)限制員工的多樣性和創(chuàng)新潛力，導(dǎo)致公司偏好某些性格類(lèi)型的員工

7.思辨

（1）MBTI測(cè)試的科學(xué)性和可靠性存在爭(zhēng)議，它不能全面反映一個(gè)人的性格。

（2）用MBTI類(lèi)型簡(jiǎn)化了性格的復(fù)雜性和多邊性，忽視了環(huán)境因素和個(gè)人經(jīng)歷的影響

8.怎么辦

（1）MBTI測(cè)試可以作為了解自我和他人的工具之一，作為參考，而非固定不變的標(biāo)簽

（2）重要的是保持批判性思維，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的，認(rèn)識(shí)到性格是多維度和不斷發(fā)展變化的，不能僅僅通過(guò)一個(gè)測(cè)試來(lái)全面定義

例文

論“MBTI"人格測(cè)試（60分）

1近年來(lái)，“MBTI16型人格測(cè)試”風(fēng)靡一時(shí)，見(jiàn)面時(shí)交換MBTI類(lèi)型與演變成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社交的一種默契，有些公司也以此作為員工招聘的標(biāo)準(zhǔn)。

2“MBTI人格測(cè)試"的風(fēng)靡無(wú)疑是一種人們渴求探索自身的體現(xiàn)。很多時(shí)候，我們并不了解自身，而這種測(cè)試通過(guò)許多細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題來(lái)幫助我們發(fā)現(xiàn)并審視平日里未曾被注意到的自己。

3而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，我們的生活環(huán)境節(jié)奏迅速，社交范圍寬廣，我們沒(méi)有充分的時(shí)間來(lái)慢下來(lái)探索自身，在這種情況下就更不用說(shuō)我們會(huì)用大量的時(shí)間、精力去了解他人，判斷他人與自身的相適性、是否值得結(jié)交等，因此我們有了見(jiàn)面時(shí)使交換照MBT類(lèi)型的默契，這樣做的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是為了高效地尋找并篩選在自己交友范圍內(nèi)的群體，避免了在社交過(guò)程中精神與物質(zhì)雙方面的沉沒(méi)成本。公司也同樣如此，招聘時(shí)便對(duì)面試者有大致的性格判斷，既減少了公司與面試者雙方的時(shí)間成本，更精準(zhǔn)的人才需求同時(shí)也節(jié)省了公司自身對(duì)未來(lái)員工的投資成本。

4但是，這不免也引發(fā)了諸多問(wèn)題。首當(dāng)其沖的便是MBTI測(cè)試結(jié)果本身的真實(shí)性，在我看來(lái)，它只能代表一個(gè)人性格的大體方向，不可看作是精準(zhǔn)測(cè)量。其一，人的大多數(shù)選擇判斷是包含極大主觀性的。我們?cè)谧瞿切y(cè)試問(wèn)題時(shí)，我們往往做不到真實(shí)客觀，我們僅僅回答了自己認(rèn)知中的自我，我們很可能偏向自己心中向往的“自我”，這樣的回答是經(jīng)由主觀修飾的。其二，回到“MBTI測(cè)試"本身，他其中諸多問(wèn)題的不同選項(xiàng)引導(dǎo)的答案是由研發(fā)測(cè)試者認(rèn)為定制的，這又增加了誤差的可能性。其三，因?yàn)槿说恼J(rèn)知總是處于動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程中，這樣的測(cè)試往往具有時(shí)效性。因此，將這樣一個(gè)真實(shí)性存疑的測(cè)試結(jié)果當(dāng)作交友、招聘的標(biāo)說(shuō)，在我看來(lái)未免有失偏頗。

5而這種現(xiàn)象興起的背后，也體現(xiàn)了當(dāng)今時(shí)代的浮躁風(fēng)氣，我們過(guò)度地追求高效準(zhǔn)確、省時(shí)省力，而忽視了最為本質(zhì)的人本身的存在。這也是越來(lái)越多的人只重視外在形象、他人評(píng)價(jià)而不重視自我的重要原因之一。因此，我們應(yīng)更專(zhuān)注于內(nèi)在的成長(zhǎng)，追求并踐行真實(shí)的自我。

6當(dāng)然，人是社交性動(dòng)物，我們不可能脫離普世，也不可能完全與普世觀下的自己割裂，就像余華老師所說(shuō)的，外界的定義與評(píng)判，即他人眼中的自己也是組成“我”的一部分。故我們要做的是堅(jiān)守本心，通過(guò)自己的雙眼去看自身、他人與世界，踏實(shí)體會(huì)生命旅程。

1.標(biāo)題寬泛。

2.直接引材料不是加分項(xiàng)。

3.第3段注意到了材料中網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大背景，有和材料對(duì)話的意識(shí)，非常好。同時(shí)，也要看到“我們的生活環(huán)境節(jié)奏迅速"是病句。這一段分析MBTI人格測(cè)試”的風(fēng)靡的原因。這一段在談到公司招聘人才運(yùn)用“MBTI人格測(cè)試"時(shí)，“對(duì)面試者有大致的性格判斷”是合理的，后面出現(xiàn)了“更精準(zhǔn)的人才需求”，這個(gè)“更精準(zhǔn)”與前文的“大致"矛盾。

此外，在深度上歸因比較淺顯，如果分層級(jí)深挖下去，說(shuō)理更嚴(yán)謹(jǐn)，更有說(shuō)服力

4.第4段在諸多考場(chǎng)作文中，算考慮比較全面的，從3個(gè)角度分析了MBTI測(cè)試結(jié)果本身的真實(shí)性值得商榷，尤其第三個(gè)原因：其三，因?yàn)槿说恼J(rèn)知總是處于動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程中，這樣的測(cè)試往往具有時(shí)效性。體現(xiàn)了作者思辨的思維品質(zhì)，這是加分項(xiàng)。

這一段的問(wèn)題在于談弊端的角度單一，