河北省十縣聯(lián)考2025屆高三11月期中考試語(yǔ)文試題及答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：習(xí)近平總書(shū)記指出：“要把握數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向，推動(dòng)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，利用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行全方位、全鏈條的改造，提高全要素生產(chǎn)率，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的放大、疊加、倍增作用?！奔涌焱七M(jìn)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，以數(shù)字技術(shù)賦能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與數(shù)字技術(shù)深度融合發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)邁向中高端，具有十分重大的意義。數(shù)字賦能美好生活。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字生活成為人民群眾的重要生活方式。揆諸現(xiàn)實(shí)，推動(dòng)信息化更好造福社會(huì)、造福人民的美好愿景，正成為惠及方方面面、人人日常體驗(yàn)的生動(dòng)現(xiàn)實(shí)。手機(jī)端一鍵下單點(diǎn)好早餐外賣，掃二維碼騎共享單車上下班，用在線辦公軟件開(kāi)遠(yuǎn)程會(huì)議，語(yǔ)音喚醒智能電視點(diǎn)播影音節(jié)目，92.5%的省級(jí)行政許可事項(xiàng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上受理和“最多跑一次”，2023年“網(wǎng)絡(luò)中國(guó)節(jié)·春節(jié)”主題活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容總傳播量達(dá)304.5億次，2023年我國(guó)數(shù)字閱讀用戶規(guī)模達(dá)5.7億……數(shù)字化服務(wù)廣泛滲入人們的衣食住行、購(gòu)物、娛樂(lè)、社交等多個(gè)服務(wù)場(chǎng)景，使生活方式更加便捷化、消費(fèi)范圍更加多樣化，彰顯了數(shù)字中國(guó)建設(shè)賦能美好生活的巨大潛力。未來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域還將涌現(xiàn)更多新業(yè)態(tài)新模式，讓更多人在數(shù)字化浪潮中享受發(fā)展紅利。建設(shè)數(shù)字中國(guó)是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的重要引擎，是構(gòu)筑國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的有力支撐。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，數(shù)字化浪潮席卷全球，正在不斷推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的形成與發(fā)展。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，必須加快建設(shè)數(shù)字中國(guó)。站在新的起點(diǎn)上，把握發(fā)展大勢(shì)、搶抓戰(zhàn)略機(jī)遇、勇于創(chuàng)新突破，充分發(fā)揮我國(guó)海量數(shù)據(jù)和豐富應(yīng)用場(chǎng)景優(yōu)勢(shì)，千方百計(jì)釋放數(shù)據(jù)要素價(jià)值，必將全面賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，塑造高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。（摘編自北京青年報(bào)《釋放數(shù)據(jù)要素價(jià)值，激蕩數(shù)字中國(guó)建設(shè)新動(dòng)能》）材料二：當(dāng)文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)相遇，會(huì)激蕩出怎樣的浪花?前不久，一份網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的讀書(shū)生態(tài)數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，《我與地壇》正在成為最受歡迎的名著經(jīng)典，史鐵生成為年輕人追捧的“網(wǎng)紅作家”。在一次直播中僅28分鐘的推薦，便讓《我與地壇》賣出了25.2萬(wàn)本。借助網(wǎng)絡(luò)直播，經(jīng)典文學(xué)作品火爆出圈不在少數(shù)。許多文學(xué)名家走進(jìn)直播間分享交流，也讓讀書(shū)成為一種令人矚目的生活方式。今年世界讀書(shū)日之際，人民文學(xué)出版社舉辦的“2024《當(dāng)代》文學(xué)頒獎(jiǎng)盛典”，直播觀看量超500萬(wàn)人次；“我的人生之書(shū)”讀書(shū)嘉年華大型直播活動(dòng)，吸引了全網(wǎng)超1000萬(wàn)人次觀看。網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性，讓作者和讀者“雙向奔赴”，實(shí)現(xiàn)文學(xué)出版破圈傳播，激發(fā)全民閱讀的乘數(shù)效應(yīng)。這啟迪我們，要讓網(wǎng)絡(luò)多一些書(shū)香。建設(shè)書(shū)香社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)是不容忽視的重要一環(huán)；提高全民閱讀的質(zhì)量水平，網(wǎng)絡(luò)日益成為重要途徑。讓讀書(shū)學(xué)習(xí)真正走進(jìn)日常、變成習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)空間大有可為?；蛟谏缃黄脚_(tái)上分享讀書(shū)體會(huì)，或在“知識(shí)帶貨”直播中下單購(gòu)書(shū)，或在上下班路上看電子書(shū)、聽(tīng)音頻課，互聯(lián)網(wǎng)無(wú)遠(yuǎn)弗屆，打破了傳播界限、降低了讀書(shū)成本，為隨時(shí)隨地的閱讀提供了便利。2023年，我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為80.3%。多樣化的閱讀媒介豐富了閱讀打開(kāi)方式，數(shù)字閱讀日益成為人們獲取知識(shí)、信息的重要方式，塑造新的閱讀習(xí)慣，也有力促進(jìn)了全民閱讀。習(xí)近平總書(shū)記指出：“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園。”閱讀是最基本的文化建設(shè)，是人民最基本的文化權(quán)益。讓網(wǎng)絡(luò)多一些書(shū)香，這是堅(jiān)持以人民為中心的題中之義。2023年，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到1092億人，數(shù)字閱讀用戶規(guī)模5.7億，占比首次超過(guò)50%。越來(lái)越多的受眾閱讀在網(wǎng)上、在屏端，多樣化、高品質(zhì)的數(shù)字閱讀需求激增，數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)出版之間的融合趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)。推進(jìn)書(shū)香社會(huì)建設(shè)，尤需適應(yīng)新趨勢(shì)新變化，找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讀者在哪里，受眾在哪里，閱讀服務(wù)就要延伸到哪里。網(wǎng)絡(luò)上的書(shū)香更濃一些、優(yōu)質(zhì)資源更富集一些，距離全民閱讀的目標(biāo)就更近一些。多一些書(shū)香，我們才能汲取更多智慧和成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)。“陪讀者讀書(shū)，是一件浪漫的事”，這是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主、作家麥家的感言。前不久，第八屆大眾喜愛(ài)的閱讀新媒體號(hào)推薦結(jié)果發(fā)布，“麥家陪你讀書(shū)”“為你讀詩(shī)”等一批優(yōu)質(zhì)賬號(hào)入選。加大優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給，才能涵育愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的良好風(fēng)尚。把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新特征，用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便利，不斷拓展閱讀的深度廣度，定能讓全社會(huì)處處充盈書(shū)香。（摘編自桂從路《讓網(wǎng)絡(luò)多一些書(shū)香》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，就能讓更多人享受數(shù)字化浪潮的發(fā)展紅利以及促進(jìn)更多新業(yè)態(tài)新產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)。B.新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，數(shù)字化浪潮席卷全球，未來(lái)將推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的形成與發(fā)展。C.網(wǎng)絡(luò)有助于建設(shè)書(shū)香社會(huì)，提高全民閱讀的質(zhì)量水平，其互動(dòng)性的特點(diǎn)有助于文學(xué)作品的破圈傳播。D.頒獎(jiǎng)典禮在線人數(shù)再創(chuàng)新高，網(wǎng)民規(guī)模增大，無(wú)不彰顯了數(shù)字中國(guó)建設(shè)賦能美好生活的巨大潛力。2.下列對(duì)材料一和材料二中論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩則材料都列舉了一些數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)不僅能夠幫助作者更加科學(xué)、準(zhǔn)確地闡述觀點(diǎn)，也能幫助讀者更好地了解數(shù)字化的發(fā)展現(xiàn)狀。B.材料一中“最多跑一次”和材料二中“雙向奔赴”這兩個(gè)詞都使用雙引號(hào)來(lái)起到了標(biāo)示特殊含義的作用，使得論證語(yǔ)言更形象。C.材料二第五段，采用了舉例論證的方法，列舉了在網(wǎng)絡(luò)上分享讀書(shū)體會(huì)、購(gòu)書(shū)等具體事例，論證了網(wǎng)絡(luò)有助于讓讀書(shū)學(xué)習(xí)真正走進(jìn)日常。D.材料二最后一段，采用了引用論證的方法，引用“陪讀者讀書(shū)，是一件浪漫的事”，論證了陪讀者讀書(shū)的意義。3.下列選項(xiàng)最不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一“數(shù)字賦能美好生活”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.數(shù)字勞動(dòng)在各行各業(yè)逐漸興起，出現(xiàn)了多種新興職業(yè)，給人們提供了更多的就業(yè)渠道。B.數(shù)字銀行的一些小額信貸交易可以在幾秒鐘內(nèi)完成，人們不必去銀行等待數(shù)周，效率非常高。C.服裝公司推出了與一般功能服裝相比價(jià)格更高一些的系列襯衫，該系列襯衫能讓體表溫度降低5度。D.第五屆進(jìn)博會(huì)，歐姆龍第七代乒乓球機(jī)器人亮相，能根據(jù)不同對(duì)手的技術(shù)差異制定回球策略。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二是如何引出“讓網(wǎng)絡(luò)多一些書(shū)香”這一觀點(diǎn)的?5.數(shù)字賦能美好生活，少不了人工智能的參與。請(qǐng)結(jié)合文章和以下文段，分析我們應(yīng)該如何看待人工智能?微軟“小冰”的詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》令人震驚——一些詩(shī)歌發(fā)表于互聯(lián)網(wǎng)，幾乎沒(méi)有人意識(shí)到這是人工智能的作品。人工智能繪畫(huà)與作曲的消息已經(jīng)屢屢見(jiàn)諸媒體，一個(gè)小視頻曾經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)廣泛流傳：人工智能操縱的機(jī)械臂寫(xiě)出具有相當(dāng)水準(zhǔn)的書(shū)法作品。如同自動(dòng)駕駛、疾病診斷或者不同語(yǔ)種的翻譯，文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的“陷落”指日可待。一些人對(duì)各種驚悚的預(yù)測(cè)抱以漫不經(jīng)心的嘲笑：剛剛爬到樹(shù)上，就要宣布開(kāi)始登月之旅嗎?另一些人的表情更為嚴(yán)峻：低估人工智能的發(fā)展速度可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果。阿爾法狗擊敗圍棋冠軍是一個(gè)意味深長(zhǎng)的事實(shí)：幾乎沒(méi)有人事先預(yù)料到，這一天的降臨竟然如此之快。【答案】1.C2.D3.C4.材料二通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和文學(xué)相遇后的現(xiàn)象作為引子，比如網(wǎng)絡(luò)直播帶動(dòng)經(jīng)典文學(xué)作品的熱度，并展示網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性如何促成文學(xué)作品傳播和全民閱讀的趨勢(shì)，以此引出“讓網(wǎng)絡(luò)多一些書(shū)香”的主題。5.我們應(yīng)辯證地看待人工智能。①應(yīng)關(guān)注其對(duì)生活便利和產(chǎn)業(yè)提升的積極作用，例如提高生產(chǎn)效率和豐富數(shù)字生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。②須警惕人工智能快速發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)和倫理問(wèn)題，并做好充分準(zhǔn)備，保持積極但謹(jǐn)慎的態(tài)度，以平衡發(fā)展與潛在風(fēng)險(xiǎn)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】材料一和材料二都強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化浪潮對(duì)社會(huì)的巨大影響。材料一主要討論數(shù)字技術(shù)如何推動(dòng)各產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升生產(chǎn)效率，從而成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能。材料二則聚焦于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)文化領(lǐng)域的影響，特別是如何通過(guò)數(shù)字化的手段促進(jìn)全民閱讀，加速文化傳播。兩篇文章共同提示數(shù)字化在不同領(lǐng)域所帶來(lái)的積極變革，但也隱含需要慎重面對(duì)這股發(fā)展潮流的挑戰(zhàn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容能力。A.“就能”表述不正確，原文為“未來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域還將涌現(xiàn)更多新業(yè)態(tài)新模式，讓更多人在數(shù)字化浪潮中享受發(fā)展紅利”，“還將涌現(xiàn)”不等于“就能”，選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。B.“未來(lái)將推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的形成與發(fā)展”錯(cuò)誤，原文為“正在不斷推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的形成與發(fā)展”，選項(xiàng)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。D.兩個(gè)分句在邏輯上沒(méi)有聯(lián)系?！邦C獎(jiǎng)典禮在線人數(shù)”與“網(wǎng)民規(guī)模增大”僅是數(shù)字生活的表現(xiàn)，“彰顯了數(shù)字中國(guó)建設(shè)賦能美好生活的巨大潛力”，并未直接證明數(shù)字中國(guó)賦能美好生活。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“論證了陪讀者讀書(shū)的意義”錯(cuò)誤，引用這句話論證的是網(wǎng)絡(luò)對(duì)于引領(lǐng)讀者讀書(shū)的重要價(jià)值。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.提到的能調(diào)節(jié)溫度的襯衫，與數(shù)字化沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，主要涉及產(chǎn)品的溫度特性，不屬于數(shù)字技術(shù)的體現(xiàn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。首先利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、直播等新形式展示文學(xué)作品的成功案例來(lái)說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)對(duì)文化傳播的重要性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)據(jù)報(bào)告，展示文學(xué)作品在網(wǎng)絡(luò)上的火爆程度，以此引出增強(qiáng)書(shū)香氣息的趨勢(shì)和需求；接著，舉例說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)對(duì)全民閱讀的推動(dòng)作用，逐步引出“讓網(wǎng)絡(luò)多一些書(shū)香”的觀點(diǎn)，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)建設(shè)“書(shū)香社會(huì)”的必要性。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。我們既要看到人工智能的優(yōu)點(diǎn)，也要看到其缺點(diǎn)，應(yīng)辯證地看待人工智能。①結(jié)合材料中“數(shù)字賦能美好生活”“經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域還將涌現(xiàn)更多新業(yè)態(tài)新模式，讓更多人在數(shù)字化浪潮中享受發(fā)展紅利”，及題干“《陽(yáng)光失了玻璃窗》令人震驚”“人工智能操縱的機(jī)械臂寫(xiě)出具有相當(dāng)水準(zhǔn)的書(shū)法作品”等內(nèi)容，應(yīng)認(rèn)識(shí)到其在提高生活便利性和效率方面的巨大潛力，例如提高生產(chǎn)效率和豐富數(shù)字生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造等。②須警惕人工智能快速發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)和倫理問(wèn)題，并做好充分準(zhǔn)備，保持積極但謹(jǐn)慎的態(tài)度，以平衡發(fā)展與潛在風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)題干中“自動(dòng)駕駛、疾病診斷或者不同語(yǔ)種的翻譯，文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的‘陷落’指日可待”“阿爾法狗擊敗圍棋冠軍”看到，也需警惕其快速發(fā)展的潛在風(fēng)險(xiǎn)，注重人工智能的倫理和安全，需理性且全面地對(duì)待人工智能的發(fā)展。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅船（節(jié)選）黃亞洲毛澤東一向睡眠很好。近三個(gè)月天天冷水晨浴，使得他的夜眠更沉。無(wú)夢(mèng)的毛澤東一天到晚聽(tīng)見(jiàn)鈴聲。他的圓口黑布鞋總是踩著鈴聲有力的節(jié)奏走過(guò)草坪，一路坑坑洼洼，走向教室。手握小銅鈴的老校工驚異于毛先生的精神旺健。昨夜毛先生寢室又麋集了一幫長(zhǎng)衫人物，湊著油燈談西洋談巴黎，直至雞鳴。長(zhǎng)沙修業(yè)小學(xué)四年級(jí)的孩子一見(jiàn)二十六歲的歷史教員出現(xiàn)在門(mén)口，就刷刷地起立，齊喊：“先生好！”喊畢，齊嶄嶄坐下，一陣風(fēng)。毛澤東看著大家，忽然高聲說(shuō)：“同學(xué)們，起立！”孩子們遲遲疑疑起立。動(dòng)作遲緩者都懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了，怎么又起立，剛才不是喊過(guò)“先生好”了嗎?“諸位同學(xué)，今天先生講的課，是八國(guó)聯(lián)軍侵略中華。洋鬼子之所以一再打中國(guó)，就是欺侮我們中國(guó)人站不起來(lái)，腰桿不直。今天先生來(lái)講這段歷史，聽(tīng)課者還能坐得住嗎?所以這堂課，先生愿意看見(jiàn)你們站著，你們?cè)敢庹局鴨?”“愿意！”滿教室轟轟響。有個(gè)男孩子雄赳赳地說(shuō)：“先生，我能站在凳子上嗎?”“凳子，是給屁股坐的，但是這堂課，凳子可以給鞋底子踩！”大約有一半的男孩子呼啦啦站上了凳子，這么一站，中國(guó)的男人便偉岸了許多。毛澤東說(shuō)：“個(gè)頭是高了，可是還有不少腰桿子沒(méi)挺直！”話音未落，腰桿子全都挺直了。毛澤東環(huán)視教室，說(shuō)：“像中國(guó)人了！”他夾起半截白粉筆，在黑板上寫(xiě)下英、美、德、法、俄、日、意、奧八個(gè)字。剛寫(xiě)畢，便聽(tīng)得遠(yuǎn)處傳來(lái)七八聲槍響。長(zhǎng)沙城一年四季老聞槍聲，有時(shí)處決，有時(shí)嚇唬，這簡(jiǎn)直是暴政。長(zhǎng)沙的火藥味讓他想到了巴黎的火藥味。毛澤東轉(zhuǎn)過(guò)身，面對(duì)一屋子聳得像寶塔一樣的孩子們，說(shuō)：“同學(xué)們，先生今天不講八國(guó)聯(lián)軍了，講什么呢?講講巴黎和會(huì)。這兩樁事情，其實(shí)就是同一件事情，都是強(qiáng)盜之舉。所以，同學(xué)們，你們不要坐下，你們依舊站著。你們都盯著先生看！若見(jiàn)先生講得憤怒了，你們也可以跟先生一樣，用腳踩凳子、踩磚地，因?yàn)槟銈兘裉扉L(zhǎng)得跟先生一樣高了，你們的跺腳會(huì)很有力。先生告訴你們，①地球是圓的，長(zhǎng)沙一跺腳，巴黎的街道也會(huì)顫抖起來(lái)！”……“同學(xué)們，”蔡元培面對(duì)參加《國(guó)民》雜志社例行社務(wù)會(huì)議的十余名各校學(xué)生，神色悲愴?！笆×?！我們失敗了！晴天霹靂??！政府已經(jīng)接到中國(guó)代表團(tuán)來(lái)電，關(guān)于索還膠州租借的對(duì)日外交，失敗了，徹底失敗了！”學(xué)生們一齊站了起來(lái)。這位北大校長(zhǎng)語(yǔ)音哽咽：“同學(xué)們！政府的外交部長(zhǎng)陸征祥，快頂不住了！他在血盆大口的威脅之下，已經(jīng)想把我們的山東獻(xiàn)出去了！他已經(jīng)電請(qǐng)政府同意在和約上簽字了！同學(xué)們，你們都應(yīng)該知道，膠州亡了，就是山東亡了！山東亡了，國(guó)家就不成其為國(guó)家了！”蔡元培說(shuō)到這里，一個(gè)踉蹌，穿灰長(zhǎng)衫的學(xué)生許德珩趕緊一把攙住他。蔡元培站正了，又說(shuō)：“昨日，我同外交委員會(huì)的汪委員長(zhǎng)幾個(gè)人，一齊給陸征祥外長(zhǎng)打了一個(gè)十一字的電報(bào)！”許德珩馬上說(shuō)：“同學(xué)們，電報(bào)稿在這里，我念一下。蔡校長(zhǎng)的電報(bào)確是十一個(gè)字：公果敢簽者，請(qǐng)公不必生還！聽(tīng)清楚了：不必生還！如果他陸征祥敢賣山東，他什么時(shí)候敢回來(lái)就什么時(shí)候打死他！”蔡元培說(shuō)：“同學(xué)們呀，同學(xué)們！你們能想象得出，我們的政府會(huì)這般的軟弱、這般的無(wú)能嗎?同學(xué)們，你們都是國(guó)家的精英，民族的精英！政府不敢說(shuō)的話，如今只有靠你們來(lái)說(shuō)了！我作為校長(zhǎng)，本來(lái)是千不該萬(wàn)不該呼吁你們離開(kāi)書(shū)桌、走出教室的，但在國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)，我只能痛心地請(qǐng)求你們大家放下書(shū)本，共圖救亡大計(jì)了！同學(xué)們，山東在你們手里，中國(guó)在你們手里，你們要起來(lái)??！”好幾個(gè)學(xué)生突然號(hào)啕失聲，其中一個(gè)捶胸頓足，幾乎要以頭撞墻?！拔以敢庖匝獑酒鹈癖?！”一個(gè)二十歲還不到的學(xué)生兩眼通紅，突然像兔子一樣蹦起來(lái)。他的名字叫劉仁靜?！拔以敢馑涝诳偨y(tǒng)府大門(mén)口！”蔡元培說(shuō)：“同學(xué)們，我呼吁你們行動(dòng)起來(lái)，不是要你們做出過(guò)于激烈的行為！你們千萬(wàn)不要同刺刀對(duì)抗！熱血是你們身上最寶貴的東西，你們一定不要白白灑掉！只有保護(hù)好了自己，你們才有力量呼喊正義與良知??你怎么了?”蔡元培突然看見(jiàn)一個(gè)穿青布長(zhǎng)衫的學(xué)生在咬自己的手指頭，咬狠了，鮮血滿手。那青年哭著，在自己攤開(kāi)的筆記本上，寫(xiě)下淋淋漓漓兩個(gè)字：“血拼！”蔡元培只感覺(jué)到，一直留在他自己眼眶里的那粒不曾流下來(lái)的淚珠兒，不經(jīng)意之間，已經(jīng)變成一粒非常耀眼的火星兒了。中國(guó)現(xiàn)代史后來(lái)證明，1919年5月初的蔡元培對(duì)自己的判斷是正確的。②他在成為北大的一?；鹦侵螅贝缶统蔀榱酥袊?guó)的一?；鹦?。北京大學(xué)千名學(xué)生聚會(huì)，操場(chǎng)上不斷傳來(lái)口號(hào)，一陣狠似一陣。那是巖漿在運(yùn)行，而且離突破口不遠(yuǎn)了。一位法科的姓謝的學(xué)生，裂斷衣襟，嚙破中指，血書(shū)“還我青島”四個(gè)大字。大會(huì)臨時(shí)主席廖書(shū)侖慷慨激昂宣布：“同學(xué)們，大會(huì)作出如下決定：第一，聯(lián)合各界，一致抗?fàn)帲〉诙?，立即通電巴黎專使，?jiān)決不在和約上簽字！第三，通電全國(guó)各省市，定5月7日為國(guó)恥紀(jì)念日，舉行群眾游行示威活動(dòng)！第四，定于5月4日，也就是明天，北京學(xué)生齊集天安門(mén)，舉行學(xué)界大示威！”（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.毛先生雖然是在跟小學(xué)四年級(jí)的孩子對(duì)話，但話語(yǔ)意味深長(zhǎng)，可見(jiàn)他認(rèn)為少年是中國(guó)的未來(lái)，對(duì)這些孩子們寄予厚望。B.孩子們?cè)诘诙纹鹆r(shí)，雖然很遲疑，但還是執(zhí)行了毛先生的指令，因?yàn)槊壬綍r(shí)對(duì)他們的要求和管理一向是非?？量痰?。C.聽(tīng)到蔡校長(zhǎng)的話，學(xué)生們號(hào)啕痛哭，捶胸頓足，甚至咬破手指發(fā)誓，作者以此寫(xiě)他們深切的愛(ài)國(guó)之情，也寫(xiě)他們易被鼓動(dòng)的幼稚。D.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)廖書(shū)倫宣布大會(huì)的四項(xiàng)決定，表現(xiàn)出在那個(gè)特殊的歷史節(jié)點(diǎn)青年們一呼百應(yīng)，但事出緊急只能匆忙發(fā)動(dòng)的倉(cāng)促。7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①寫(xiě)出了毛澤東對(duì)國(guó)際時(shí)事和中國(guó)局勢(shì)富有遠(yuǎn)見(jiàn)的深刻認(rèn)知，“長(zhǎng)沙”和“巴黎”使用了借代手法，表達(dá)生動(dòng)形象又有深意。B.小說(shuō)在寫(xiě)蔡元培和學(xué)生的交流時(shí)主要通過(guò)大量的對(duì)話來(lái)敘述事件、展現(xiàn)情緒；“淚珠兒”的細(xì)節(jié)使他內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈具象化了。C.句子②站在今天的角度回看“五四”，連用兩個(gè)比喻寫(xiě)出了中國(guó)最優(yōu)秀知識(shí)分子先進(jìn)的引領(lǐng)作用和北大在歷史關(guān)頭的重要作用。D.全文幾乎每個(gè)人物出場(chǎng)說(shuō)話時(shí)都使用了感情強(qiáng)烈的感嘆號(hào)，表現(xiàn)了巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗這一國(guó)恥對(duì)全體國(guó)民造成的巨大沖擊。8.文中的毛澤東和蔡元培同為教師，既有共性又自有個(gè)性，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.小說(shuō)展現(xiàn)了歷史大事件關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，兼具歷史厚重感和文學(xué)感染力，請(qǐng)結(jié)合文本對(duì)此加以分析?！敬鸢浮?.A7.A8.①共性：澤東和蔡元培都有深沉的愛(ài)國(guó)情懷，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，并在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和責(zé)任感。②個(gè)性：毛澤東善于通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生的精神風(fēng)貌。蔡元培則直接動(dòng)員學(xué)生參與行動(dòng)，重在引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，更強(qiáng)調(diào)理智和理性。9.①歷史的厚重感：小說(shuō)通過(guò)歷史事件的再現(xiàn)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)人面臨的屈辱與反抗，敘述中充滿了對(duì)民族命運(yùn)的深刻思考。②文學(xué)的感染力：以生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫(xiě)傳遞出波瀾壯闊的歷史場(chǎng)景和人物情感，使讀者在感受歷史厚重感的同時(shí)，也被人物的精神氣質(zhì)和不屈斗志深深感染?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇節(jié)選文字以細(xì)膩的筆觸和強(qiáng)烈的情感描繪了歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的人物風(fēng)采。毛澤東和蔡元培的形象展現(xiàn)了作為教師的責(zé)任與使命，他們?cè)趧?dòng)蕩時(shí)代中激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情。小說(shuō)通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突顯出那段歷史中的民族危機(jī)感與覺(jué)醒之勢(shì)，深具文學(xué)感染力。此外，文章對(duì)青年學(xué)生的描寫(xiě)傳達(dá)了新一代對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切與擔(dān)當(dāng)，具有教育意義與歷史厚重感?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。B.“因?yàn)槊壬綍r(shí)對(duì)他們的要求和管理一向是非?？量痰摹卞e(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)。C.“也寫(xiě)他們易被鼓動(dòng)的幼稚”錯(cuò)誤。學(xué)生們號(hào)啕痛哭，捶胸頓足，甚至咬破手指發(fā)誓主要是為了寫(xiě)他們的愛(ài)國(guó)之情。D.“但事出緊急只能匆忙發(fā)動(dòng)的倉(cāng)促”錯(cuò)誤。四項(xiàng)決定態(tài)度鮮明拒絕簽字，活動(dòng)定于第二天，證明事態(tài)的緊急，并非倉(cāng)促。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。A.“使用了借代手法”錯(cuò)誤。“長(zhǎng)沙一跺腳，巴黎的街道也會(huì)顫抖起來(lái)”運(yùn)用了夸張的手法。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①共性：強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)。毛澤東在講到八國(guó)聯(lián)軍侵略中華的課時(shí)，教育學(xué)生要挺直腰桿，不讓他們?cè)偾致晕覀儑?guó)家，讓學(xué)生真的為了國(guó)家“站”起來(lái)。在聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)的槍聲時(shí)，決定換個(gè)課題，講巴勒和會(huì)，緊跟著國(guó)際局勢(shì)，關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)。蔡元培在聽(tīng)說(shuō)索還膠州租界的條約失敗了后，神色悲愴，語(yǔ)音哽咽，寫(xiě)出了他的愛(ài)國(guó)情懷，山東亡了，國(guó)家就不成其為國(guó)家了，蔡元培極力勸學(xué)生國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)，為了國(guó)家的命運(yùn)，讓大家放下手中的書(shū)，為了中國(guó)站起來(lái)。②個(gè)性：毛澤東注重激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，“今天先生來(lái)講這段歷史，聽(tīng)課者還能坐得住嗎?所以這堂課，先生愿意看見(jiàn)你們站著，你們?cè)敢庹局鴨?”讓學(xué)生要站起來(lái)上課，通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。蔡元培更強(qiáng)調(diào)理智和理性，他說(shuō)“但在國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)，我只能痛心地請(qǐng)求你們大家放下書(shū)本，共圖救亡大計(jì)了！”“我呼吁你們行動(dòng)起來(lái)，不是要你們做出過(guò)于激烈的行為！你們千萬(wàn)不要同刺刀對(duì)抗”等可以看出，國(guó)家存亡之際蔡元培引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，但也勸導(dǎo)學(xué)生避免過(guò)激行為，保護(hù)好自己，以便持久地為國(guó)效力?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①歷史的厚重感：小說(shuō)寫(xiě)了真實(shí)的歷史事件“巴黎和會(huì)”“索還膠州租借的對(duì)日外交，失敗了”等，通過(guò)歷史事件的串聯(lián)，展現(xiàn)了歷史厚重感。②文學(xué)的感染力：文中有一些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)突出文學(xué)的加工，比如文中“面對(duì)一屋子聳得像寶塔一樣的孩子們”運(yùn)用比喻的手法，把學(xué)生站立腰板挺直比作寶塔，生動(dòng)形象寫(xiě)出了受到毛澤東情緒感染的學(xué)生的精神面貌，側(cè)面寫(xiě)出了毛澤東的善于引導(dǎo)的形象，有文學(xué)的感染力。比如寫(xiě)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)巴黎和會(huì)外交失敗后“兩眼通紅，突然像兔子一樣蹦起來(lái)”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了學(xué)生內(nèi)心的悲痛，感染讀者。所以這篇小說(shuō)既有真實(shí)歷史的厚重感又有文學(xué)創(chuàng)作的感染力。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：王①至自鄭，以陽(yáng)樊賜晉文公②。陽(yáng)人不服，晉侯圍之。倉(cāng)葛①呼曰：“王以晉君為能德故勞之以陽(yáng)樊陽(yáng)樊懷我王德是以未從于晉。謂君其何德之布以懷柔之，使無(wú)有遠(yuǎn)志?今將大泯其宗祊而蔑殺其民人，宜吾不敢服也！夫三軍之所尋，將蠻、夷、戎、狄之驕逸不虔，于是乎致武。此羸者陽(yáng)也，未狎君政，故未承命。君若惠及之，唯官是征，其敢逆命，何足以辱師！君之武震，無(wú)乃玩而頓乎?臣聞之曰：‘武不可覿，文不可匿。覿武無(wú)烈，匿文不昭?！?yáng)不承獲甸而祇以覿武，臣是以懼。不然，其敢自愛(ài)也?且夫陽(yáng)豈有裔民哉，夫亦皆天子之父兄甥舅也，若之何其虐之也?”晉侯聞之，曰：“是君子之言也?！蹦顺鲫?yáng)民。（選自《國(guó)語(yǔ)·陽(yáng)人不服晉侯》）材料二：他日，秦伯將享公子，公子使子犯從。子犯曰：“吾不如衰④之文也，請(qǐng)使衰從?！蹦耸棺佑鄰?。秦伯享公子如享國(guó)君之禮，子余相如賓。卒事，秦伯謂其大夫曰：“為禮而不終，恥也。中不勝貌，恥也。華而不實(shí)，恥也。不度而施，恥也。施而不濟(jì)，恥也。恥門(mén)不閉，不可以封。非此，用師則無(wú)所矣。二三子敬乎！”明日宴，秦伯賦《采菽》⑤，子余使公子降拜。秦伯降辭。子余曰：“君以天子之命服命重耳，重耳敢有安志?敢不降拜？”成拜卒登，子余使公子賦《黍苗》。子余曰：“重耳之仰君也，若黍苗之仰陰雨也。若君實(shí)庇蔭膏澤之，使能成嘉谷，薦在宗廟，君之力也。君若昭先君之榮，東行濟(jì)河，整師以復(fù)強(qiáng)周室，重耳之望也。重耳若獲集德而歸載，使主晉民，成封國(guó)，其何實(shí)不從。君若恣志以用重耳，四方諸侯，其誰(shuí)不惕惕以從命！”秦伯嘆曰：“是子將有焉，豈專在寡人乎！”秦伯賦《鳩飛》，公子賦《沔水》。秦伯賦《六月》，子余使公子降拜。秦伯降辭。子余曰：“君稱所以佐天子匡王國(guó)者以命重耳，重耳敢有惰心？敢不從德？”（選自《國(guó)語(yǔ)·秦伯享重耳以國(guó)君之禮》，有刪改）【注】①王：周襄王，東周第六任君主。②晉文公：即公子重耳，文治武功卓著，是春秋五霸中的第二位霸主。③倉(cāng)葛：周朝時(shí)期陽(yáng)樊人。④衰：趙衰，字子余，晉文公稱霸的主要功臣。⑤《采菽》：和后文的《黍苗》《鳩飛》《沔水》《六月》都是《詩(shī)經(jīng)》中的篇目。10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。王以晉君A為能德B故勞之C以陽(yáng)樊D陽(yáng)樊懷我E王德F是G以H未從于晉11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.唯官是征，賓語(yǔ)前置句，“是”為提賓的標(biāo)志，和“唯命是從”中的“是”用法相同。B.愛(ài)，愛(ài)惜，與《阿房宮賦》“秦愛(ài)紛奢，人亦念其家”中的“愛(ài)”意思相同。C.卒，指完畢，終了，與《阿房宮賦》“戍卒叫，函谷舉”中的“卒”意思不同。D.是，這，與《項(xiàng)脊軒志》“先是庭中通南北為一”中的“是”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中倉(cāng)葛指出，晉文公的軍隊(duì)?wèi)?yīng)該用來(lái)對(duì)抗蠻、夷、戎、狄，而不應(yīng)對(duì)周襄王的親人使用。B.陽(yáng)樊人之所以不肯歸附晉，是因?yàn)橹芟逋鯇㈥?yáng)樊賜給晉文公以后，晉文公要拆毀宗廟，殺戮百姓。C.子犯認(rèn)為自己不如趙衰善于禮儀與辭令，不與重耳一同赴宴，而建議重耳讓趙衰跟隨前往。D.春秋的諸侯援引《詩(shī)經(jīng)》中的篇目，可以幫助有效地推動(dòng)外交活動(dòng)，含蓄表達(dá)自己的意志和態(tài)度。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）王至自鄭，以陽(yáng)樊賜晉文公。陽(yáng)人不服，晉侯圍之。（2）君若恣志以用重耳，四方諸侯，其誰(shuí)不惕惕以從命！14.兩則材料表現(xiàn)了晉文公身上哪一優(yōu)點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合材料分析?！敬鸢浮?0.BDF11.B12.B13.（1）周襄王從鄭國(guó)回到王城，將陽(yáng)樊賜給了晉文公。陽(yáng)樊人不肯歸附晉國(guó)，晉文公派兵包圍了陽(yáng)樊。（2）國(guó)君如果能放心大膽地任用重耳，四方的諸侯，誰(shuí)還敢不小心翼翼地聽(tīng)從您的命令呢！14.兩則材料表現(xiàn)了晉文公的仁德和智慧。①材料一中，晉文公在聽(tīng)到倉(cāng)葛的勸諫后，能夠主動(dòng)撤兵，不再逼迫陽(yáng)樊，并將陽(yáng)樊的民眾放出，表現(xiàn)了他的仁德和智慧。②材料二中，晉文公在與秦伯的交往中，能使用禮讓和合作的方式，贏得了秦伯的支持，表現(xiàn)了他的仁德和外交才能?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩則文言材料共同展示了晉文公的善于吸納意見(jiàn)、柔中帶剛的治國(guó)之道。材料一中，通過(guò)倉(cāng)葛的諫言，展現(xiàn)出晉文公能夠虛心聽(tīng)取下屬建議，并及時(shí)調(diào)整策略。材料二通過(guò)秦伯對(duì)重耳的禮遇和詩(shī)歌的傳遞，反映出晉文公對(duì)文化的敏銳感知及在外交中的靈活運(yùn)用?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：周王因?yàn)闀x君能布施恩德，所以把陽(yáng)樊作為犒賞陽(yáng)樊人懷念周王的恩德，所以不肯歸附晉國(guó)。“晉君”是主語(yǔ)，“為能德”作謂語(yǔ)，B處應(yīng)斷開(kāi)；“故勞之以陽(yáng)樊”，這是狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤肮室躁?yáng)樊勞之”，C處不斷開(kāi)，“我王德”作“懷”的賓語(yǔ)，E處不斷開(kāi)，“王以晉君為能德”和“故勞之以陽(yáng)樊”是因果關(guān)系，且“陽(yáng)樊”是下一句的主語(yǔ)，D處應(yīng)斷開(kāi)；“是以”為“以是”的的倒裝，固定搭配，引出結(jié)果句，“是以未從于晉”，G處不斷開(kāi)，F(xiàn)處應(yīng)斷開(kāi)。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。A.正確。句意：只要派遣官吏前來(lái)曉喻就可以了。/絕對(duì)服從命令。B.錯(cuò)誤?！皭?ài)”，愛(ài)惜/喜歡。句意：誰(shuí)敢只顧自己而不服從呢？/秦皇喜歡奢侈，別人(或：六國(guó)人)也顧念他們的家。C.正確?！白洹?，指完畢，終了/兵，士卒。句意：宴會(huì)結(jié)束后。/陳勝、吳廣起義，函谷關(guān)被攻占。D.正確。句意：這是君子所說(shuō)的話?。?這以前，庭院南北相通，連成一個(gè)大院。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“陽(yáng)樊人之所以不肯歸附晉，是因?yàn)闀x文公要拆毀宗廟，殺戮百姓”錯(cuò)誤，根據(jù)“陽(yáng)樊懷我王德，是以未從于晉”可知，陽(yáng)樊人不肯歸附晉，是因?yàn)殛?yáng)樊人懷念周襄王的恩德。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“至自”，從……到……；“以”，把；“服”歸附。（2）“恣志”，放心大膽；“其”，豈，難道，表反詰；“惕惕”，小心翼翼。【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)探究的能力。兩則材料表現(xiàn)了晉文公的仁德和智慧。材料一中，倉(cāng)葛建議晉文公不要使用武力，而是通過(guò)仁德來(lái)爭(zhēng)取陽(yáng)樊人的支持。晉文公聽(tīng)取了倉(cāng)葛的勸說(shuō)，最終撤兵，釋放了陽(yáng)樊的百姓。晉文公認(rèn)識(shí)到攻打陽(yáng)樊并不能獲得真正的歸附，反而可能失去民心，他最終選擇了寬政待人。這表現(xiàn)了他的仁德和智慧。材料二中，晉文公在與秦伯的交往中，能使用禮讓和合作的方式，與秦伯進(jìn)行外交溝通，通過(guò)引用《詩(shī)經(jīng)》詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己謙遜的態(tài)度，表現(xiàn)了他的仁德和政治智慧。參考譯文：材料一：周襄王從鄭國(guó)回到王城，將陽(yáng)樊賜給了晉文公。陽(yáng)樊人不肯歸附晉國(guó)，晉文公派兵包圍了陽(yáng)樊。倉(cāng)葛大聲喊道：“周王因?yàn)闀x君能布施恩德，所以把陽(yáng)樊作為犒賞，陽(yáng)樊人懷念周王的恩德，所以不肯歸附晉國(guó)。大家都以為君主將布施什么德惠來(lái)感化我們，使人們不生叛離之心。現(xiàn)在卻要折毀我們的宗廟，殺戮我們百姓，無(wú)怪乎我們不敢服從啊。三軍所征討的應(yīng)是蠻、夷、戎、狄的驕情不恭行為，因而要?jiǎng)佑梦淞?。我們這些弱小的陽(yáng)樊人，尚未馴習(xí)君主的政令，所以不敢承命稱臣。君主如果施給我們恩惠，只要派遣官吏前來(lái)曉喻就可以了，誰(shuí)敢違抗命令，何必調(diào)動(dòng)大軍！君主這般耀武揚(yáng)威，難道不會(huì)濫用武力而使將士困頓嗎？臣聽(tīng)說(shuō)：‘武力不可以炫耀，文德不可藏匿。炫耀武力就缺少威嚴(yán)，藏匿文德就無(wú)法光大?！?yáng)樊人既失去了為王室承擔(dān)甸服的義務(wù)，又遇上君主炫耀武力，臣因此感到寒心。否則，誰(shuí)敢只顧自己而不服從呢？況且陽(yáng)樊并沒(méi)有被放逐的惡民，都是周天子的父兄甥舅，君主對(duì)他們?yōu)楹稳绱丝链?？”晉文公聽(tīng)了這些話，說(shuō)：“這是君子所說(shuō)的話??！”于是讓陽(yáng)樊居民遷出。材料二：有一天，秦穆公將設(shè)宴款待公子重耳，重耳叫子犯隨從。子犯說(shuō)：“我不如趙衰那樣善于辭令，請(qǐng)讓趙衰跟您同去吧。”于是，重耳便叫趙衰隨從前往。秦穆公用款待國(guó)君的禮節(jié)來(lái)招待重耳，趙衰做賓相，完全按照賓禮進(jìn)行。宴會(huì)結(jié)束后，秦穆公對(duì)大夫們說(shuō)：“舉行禮儀而不能夠善始善終，是恥辱。內(nèi)在的思想感情和外貌不一致，是恥辱。形式華麗而沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，是恥辱。不估量自己的能力而施恩德，是恥辱。施德于人而不能助人成功，是恥辱。不關(guān)閉這些羞恥之門(mén)，不足以立國(guó)。不這樣，對(duì)外用兵就會(huì)一無(wú)所成。你們?cè)谶@方面必須恭敬謹(jǐn)慎從事啊！”在第二天舉行的宴會(huì)上，秦穆公朗誦了《采菽》這首詩(shī)，趙衰讓重耳下堂拜謝。秦穆公也下堂辭謝。趙衰說(shuō)：“國(guó)君用天子接待諸侯的待遇來(lái)接待重耳，重耳怎敢有茍安的想法，又怎敢不下堂拜謝呢？”拜謝完畢后又登堂，趙衰讓公子朗誦《黍苗》這首詩(shī)。趙衰說(shuō)：“重耳仰望國(guó)君，就像久旱的黍苗仰望上天下雨一樣。如果承蒙國(guó)君庇護(hù)滋潤(rùn)，使他能成長(zhǎng)為嘉谷，奉獻(xiàn)給宗廟，那是依靠國(guó)君的力量啊。國(guó)君如果能發(fā)揚(yáng)光大先君襄公的榮耀，東渡黃河，整頓軍隊(duì)使周王室再度強(qiáng)大起來(lái)，這是重耳所盼望的。重耳如果能得到國(guó)君的這些恩惠而歸祀宗廟，成為晉國(guó)百姓的君主，得到封國(guó)，那他一定是會(huì)相從的。國(guó)君如果能放心大膽地任用重耳，四方的諸侯，誰(shuí)還敢不小心翼翼地聽(tīng)從您的命令呢！”秦穆公嘆息道：“這個(gè)人將會(huì)獲得這些，哪里是單靠我呢！”秦穆公朗誦了《鳩飛》這首詩(shī)，重耳也朗誦了《沔水》這首詩(shī)。秦穆公又朗誦《六月》這首詩(shī)，趙衰讓公子重耳下堂拜謝。秦穆公也下堂辭謝。趙衰說(shuō)：“國(guó)君把輔助周天子、匡正諸侯國(guó)的使命交付給重耳，重耳怎敢有怠惰之心，怎敢不遵從有德者的命令呢？”（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·賦松菊堂辛棄疾淵明最愛(ài)菊，三徑也栽松。何人收拾，千載風(fēng)味此山中。手把《離騷》讀遍，自掃落英餐罷，杖屨曉霜濃。皎皎太獨(dú)立①，更插萬(wàn)芙蓉。水潺湲，云澒洞②，石巃嵸③。素琴濁酒喚客，端有古人風(fēng)。卻怪青山能巧④，政爾橫看成嶺，轉(zhuǎn)面已成峰。詩(shī)句得活法，日月有新工?！咀ⅰ竣侏?dú)立：指山峰高峻聳立。②澒洞：蔓延，彌漫。③巃嵸：高聳。④能巧：恁巧，這么巧。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.松菊并茂，水流云漫，山石高聳，松菊堂與自然山水相得益彰，呈現(xiàn)出一幅淡遠(yuǎn)清幽的山水圖景。B.詞人追慕懷想陶淵明讀《離騷》、掃落英、調(diào)素琴、飲濁酒的生活，表達(dá)了無(wú)限向往和贊美之意。C.“皎皎太獨(dú)立，更插萬(wàn)芙蓉”兩句，以疊詞和比喻表現(xiàn)群山聳立如大地遍插萬(wàn)朵芙蓉，極富想象力。D.詞作既生動(dòng)描寫(xiě)了松菊堂及周圍環(huán)境氣象萬(wàn)千的風(fēng)貌，又富有理趣地表達(dá)了對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的深刻理解。16.詞的末尾兩句談到了對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的看法，由本詩(shī)的寫(xiě)法可以看出這是作者躬身實(shí)踐的心得，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句對(duì)此加以分析。【答案】15.C16.本詩(shī)既有對(duì)松菊堂及周圍環(huán)境的生動(dòng)描寫(xiě)，如“水潺湲，云澒洞，石巃嵸”，又有對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的深刻感悟，如“詩(shī)句得活法，日月有新工”。作者將自然景象與詩(shī)歌創(chuàng)作相結(jié)合，體現(xiàn)了詩(shī)歌創(chuàng)作應(yīng)源于生活又高于生活，要靈活多變，不斷創(chuàng)新的觀點(diǎn)，這正是作者躬身實(shí)踐的心得。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這首詞通過(guò)描繪松菊堂與自然山水相得益彰的景色，表達(dá)了對(duì)陶淵明隱居生活的向往。詞中運(yùn)用比喻與夸張，將山水氣象融入詩(shī)中生動(dòng)描繪。末兩句強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作需活法與新意，體現(xiàn)出作者對(duì)藝術(shù)創(chuàng)新的理解與追求?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“表現(xiàn)群山聳立如大地遍插萬(wàn)朵芙蓉”說(shuō)法錯(cuò)誤，“皎皎太獨(dú)立”?是以高峻聳立的山峰形容菊花在松樹(shù)間獨(dú)立而美麗，而不是真的在寫(xiě)群山。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。整首詞先是鋪敘環(huán)境，繼而融入情感與思考，最后落腳到對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的感悟，行文安排靈活，不拘泥于一種模式，在內(nèi)容與形式的構(gòu)建上都展現(xiàn)出靈活多變的特征，這正契合了詩(shī)歌創(chuàng)作要根據(jù)不同的題材、情感等因素靈活處理，不拘一格的“活法”要求。“詩(shī)句得活法”強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作不應(yīng)墨守成規(guī)，要有靈動(dòng)變化的手法和思路，像本詞中寫(xiě)景抒情、化用詩(shī)句等多樣的處理方式就是在踐行這一“活法”?！叭赵掠行鹿ぁ眲t突出了詩(shī)歌創(chuàng)作需要不斷推陳出新，每一天都要有新的功夫、新的創(chuàng)意。詞人在這首詞中，將常見(jiàn)的松菊題材與山水環(huán)境相融合，打造出獨(dú)特的意境，同時(shí)又在結(jié)尾處別出心裁地表達(dá)對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的看法，這種在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上不斷挖掘新元素、新內(nèi)涵，嘗試新表達(dá)的做法，正是對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作要不斷創(chuàng)新這一理念的親身實(shí)踐，展現(xiàn)出作者在詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程中積極探索、力求突破的創(chuàng)作態(tài)度。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）學(xué)校環(huán)繞池塘新建了一條文化長(zhǎng)廊，廊外樹(shù)木繁茂，廊下水流潺潺，取陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中“_________________，_________________”兩句詩(shī)意，長(zhǎng)廊題額“欣榮”。（2）鄰居們總是夸獎(jiǎng)小剛既勤學(xué)努力又禮貌熱情，他們問(wèn)小剛的父母是不是對(duì)孩子方方面面都管教得很嚴(yán)，小剛媽媽笑著說(shuō)：“我們也就是尊重他的成長(zhǎng)，讓他發(fā)揮個(gè)性罷了。正像柳宗元在《種樹(shù)郭橐駝傳》中說(shuō)的‘_________________，_________________’?！保?）秋高氣爽，天地肅清，古人往往于此時(shí)登高，遙望故園興寄愁思，如詩(shī)句“________________，_______________”。【答案】①.木欣欣以向榮②.泉涓涓而始流③.能順木之天④.以致其性焉爾⑤.萬(wàn)里悲秋常作客⑥.百年多病獨(dú)登臺(tái)（江邊楓落菊花黃少長(zhǎng)登高一望鄉(xiāng)）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。本題易錯(cuò)字：“欣”“涓”“致”“作”等。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！凹矣雄?，黨有庠，術(shù)有序，國(guó)有學(xué)”，人才，關(guān)乎社會(huì)責(zé)任、關(guān)乎家國(guó)使命。歷朝歷代（甲），中國(guó)共產(chǎn)黨更始終把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的英才作為歷史使命?！叭瞬拧钡亩x，始終和國(guó)家獨(dú)立、民族解放、人民幸福A。他們?cè)诜闊熇锴嫫饝?zhàn)旗。長(zhǎng)征荊棘橫陳，紅軍大學(xué)的青年堅(jiān)持“在行軍中進(jìn)行軍事、政治與文化教育”，著戎裝而負(fù)笈、在彈雨中研讀；抗戰(zhàn)山河染血，學(xué)子們高唱“像黃河之水B，把日寇驅(qū)逐于國(guó)土之東”，勇赴沙場(chǎng)、誓與民族共存亡。他們?cè)诨脑蟿?chuàng)造奇跡。（乙），百?gòu)U待興的土地上，只有205所大學(xué)、11.7萬(wàn)名本?？茖W(xué)生；到1965年，全國(guó)高等學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)一倍多，在校生人數(shù)達(dá)到67.4萬(wàn)。挺進(jìn)茫茫戈壁，鑄就“兩彈一星”的驚世偉業(yè)；開(kāi)掘汩汩油流，寫(xiě)下世界油田開(kāi)發(fā)史上的傳奇；砸下滴滴汗珠，奔赴內(nèi)陸地區(qū)支援“三線建設(shè)”……他們?cè)诟母镏型α⒊鳖^。①當(dāng)“春風(fēng)”吹開(kāi)關(guān)閉了11年的高考考場(chǎng)的大門(mén)，②許多考點(diǎn)門(mén)口都拉起“祖國(guó)，請(qǐng)您挑選吧！”的橫幅。③從1977年的大約27萬(wàn)余名幸運(yùn)兒，④到高考恢復(fù)40年時(shí)的760余萬(wàn)錄取人數(shù)，⑤祖國(guó)挑選的人才改變了祖國(guó)極大的面貌，⑥改革托舉的教育最終成就了改革的大業(yè)！他們求索未來(lái)。四川錦屏，地下2400米處的實(shí)驗(yàn)室里燈火通明，多所高校師生組隊(duì)進(jìn)駐、潛心精研，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)解開(kāi)暗物質(zhì)之謎的“中國(guó)突破”；貴州平塘，群山環(huán)抱中的“中國(guó)天眼”晝夜捕捉宇宙之聲，首席科學(xué)家南仁東、李菂先后帶領(lǐng)青年科研人員接力攻關(guān)，矢志刻下世界天文史上的“中國(guó)高度”。還有無(wú)數(shù)青年學(xué)子活躍在研發(fā)一線、世界舞臺(tái)：他們組裝的無(wú)人機(jī)，在國(guó)際比賽中高翔；發(fā)明的新材料，與世界領(lǐng)先產(chǎn)品比肩；設(shè)計(jì)的微納米機(jī)器人，為精準(zhǔn)醫(yī)療提供新思路……新時(shí)代的新人才，有著自主創(chuàng)新、自立自強(qiáng)的力量！塑造自我以綻放青春，既立足于當(dāng)下，又求索未來(lái)，放眼世界，建設(shè)中國(guó)。這，就是新時(shí)代中國(guó)的人才氣象！18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。A：B：19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。20.文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1.文中第五段是如何表現(xiàn)人才對(duì)未來(lái)的求索的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。22.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的句子改寫(xiě)為整句。要求：可少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變句意。【答案】18.①.A：密不可分②.B：洶涌澎湃19.甲：無(wú)不以育才為要乙：新中國(guó)誕生時(shí)20.③句“大約27萬(wàn)余名”表述不當(dāng)，可改為“大約27萬(wàn)名”或“27萬(wàn)余名”。⑤句“改變了祖國(guó)極大的面貌”表述不當(dāng)，應(yīng)改為“極大地改變了祖國(guó)的面貌”。21.①列舉四川錦屏地下2400米處的實(shí)驗(yàn)室，貴州平塘的“中國(guó)天眼”等具體科研項(xiàng)目及成果來(lái)展現(xiàn)；②列舉青年學(xué)子在多領(lǐng)域成果彰顯創(chuàng)新活力來(lái)展現(xiàn)。22.塑造自我以綻放青春，立足當(dāng)下以求索未來(lái)，放眼世界以建設(shè)中國(guó)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，根據(jù)空前句“中國(guó)共產(chǎn)黨更始終把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的英才作為歷史使命”可知，中國(guó)共產(chǎn)黨看中對(duì)人才的培養(yǎng)，這里指人才與國(guó)家獨(dú)立、民族解放、人民幸福聯(lián)系緊密，不可分割，故可填“密不可分”。密不可分：形容十分緊密，不可分割。B處，根據(jù)空前的“黃河之水”和空后句“勇赴沙場(chǎng)、誓與民族共存亡”可知，這里是指要像水流湍急的黃河水一樣抗擊日寇，故可填“洶涌澎湃”。洶涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的樣子。常用來(lái)形容聲勢(shì)浩大?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處，根據(jù)空后句“中國(guó)共產(chǎn)黨更始終把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的英才作為歷史使命”可知，中國(guó)共產(chǎn)黨看重人才的培養(yǎng)，結(jié)合空前的“歷朝歷代”可知，這里強(qiáng)調(diào)歷朝歷代都把培育人才看的很重要，故可填“無(wú)不以育才為要”。乙處，根據(jù)空后“百?gòu)U待興的土地上，只有205所大學(xué)、11.7萬(wàn)名本專科學(xué)生”及“到1965年”可知，這里介紹的是新中國(guó)剛誕生時(shí)我國(guó)的大學(xué)及大學(xué)生的情況，故可填“新中國(guó)誕生時(shí)”。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分兩處表述不當(dāng)?shù)膬商幨洽劬浜廷菥洹＂劬渲小按蠹s27萬(wàn)余名”的“大約”與“余”重復(fù)贅余，應(yīng)刪掉其中的一個(gè)，可改為“大約27萬(wàn)名”或“27萬(wàn)余名”。⑤句中“改變了祖國(guó)極大的面貌”中“極大的”應(yīng)修飾“改變”，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“極大地改變了祖國(guó)的面貌”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生概括文段內(nèi)容要點(diǎn)的能力。文中第五段從以下兩個(gè)方面表現(xiàn)了人才對(duì)未來(lái)的求索：①列舉具體科研項(xiàng)目及成果展現(xiàn)人才貢獻(xiàn)。通過(guò)四川錦屏地下2400米處的實(shí)驗(yàn)室，多所高校師生組隊(duì)進(jìn)駐潛心精研，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)解開(kāi)暗物質(zhì)之謎的“中國(guó)突破”這一具體事例，凸顯了人才在前沿科學(xué)研究方面不斷探索、力求突破的努力，致力于解開(kāi)宇宙奧秘，在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槲磥?lái)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。以貴州平塘的“中國(guó)天眼”為例，展示了人才在天文觀測(cè)這一高端科研項(xiàng)目上的持續(xù)鉆研，不斷提升我國(guó)在世界天文領(lǐng)域的地位，為未來(lái)天文科學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。②列舉青年學(xué)子在多領(lǐng)域成果彰顯創(chuàng)新活力。指出無(wú)數(shù)青年學(xué)子組裝的無(wú)人機(jī)在國(guó)際比賽中高翔，體現(xiàn)了他們?cè)诳萍紕?chuàng)新應(yīng)用領(lǐng)域的成果，為相關(guān)領(lǐng)域未來(lái)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)、探索新方向。用青年學(xué)子發(fā)明的新材料與世界領(lǐng)先產(chǎn)品比肩的例子，說(shuō)明他們?cè)诓牧峡茖W(xué)領(lǐng)域積極創(chuàng)新，所取得的成果能夠在國(guó)際上占據(jù)一席之地，對(duì)推動(dòng)未來(lái)材料科學(xué)發(fā)展、滿足各行業(yè)對(duì)高性能材料的需求有著重要意義。闡述青年學(xué)子設(shè)計(jì)的微納米機(jī)器人為精準(zhǔn)醫(yī)療提供新思路，展現(xiàn)了人才在新興的醫(yī)療科技領(lǐng)域的探索與創(chuàng)新，有望為未來(lái)醫(yī)療技術(shù)的革新、提高疾病治療的精準(zhǔn)性和有效性帶來(lái)新的契機(jī)。【22題詳解】本題考查學(xué)生變換句式的能力。散句變整句可首先找其中一個(gè)句子作為結(jié)構(gòu)模式，然后按照這一結(jié)構(gòu)模式，統(tǒng)一修改其它散句得出答案。本句可以“塑造自我以綻放青春”作為結(jié)構(gòu)模式，然后把后邊的句子改成這樣的模式，構(gòu)成排比句。即“立足當(dāng)下”和“求索未來(lái)”可改為“立足當(dāng)下以求索未來(lái)”；“放眼世界”和“建設(shè)中國(guó)”可改為“放眼世界以建設(shè)中國(guó)”。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。本試卷現(xiàn)代文閱讀材料Ⅱ展現(xiàn)了在遭遇重大事件的轉(zhuǎn)折關(guān)頭人們的反應(yīng)，是“就這樣吧”，還是“