2015年湖北省宜昌市中考真題化學試題（解析版）

初中學業(yè)水平考試試題PAGEPAGE12015年湖北省宜昌市中考真題一、選擇題：本題共18小題，每小題只有一個選項符合題意，每小題1分，共18分。1．（1分）（2015?宜昌）空氣的成分中，能供給呼吸的是（）A．氮氣B．氧氣C．二氧化碳D．水蒸氣考點：氧氣的用途．.專題：空氣與水．分析：空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)0.03%；氮氣可以滅火、做保護氣等；氧氣能供給呼吸和支持燃燒等；稀有氣體化學性質(zhì)穩(wěn)定，可以做保護氣、做各種電光源等；二氧化碳可以滅火、做化工原料等．解答：解：A、氮氣可以滅火、做保護氣等，不能供給呼吸；故選項錯誤；B、氧氣能供給呼吸和支持燃燒等，故選項正確；C、二氧化碳可以滅火、做化工原料等，不能供給呼吸；故選項錯誤；D、水蒸氣不能供給呼吸；選項錯誤；故選：B．點評：本題考查了空氣中各種氣體的含量和氣體的用途，同學們要加強記憶有關的知識點，在理解的基礎上加以應用，本考點基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．2．（1分）（2015?宜昌）保護空氣，使天空更藍，下列做法不合理的是（）A．隨意大量燃放鞭炮B．使用綠色公共交通出行C．開發(fā)和利用各種清潔能源D．將工業(yè)廢氣處理后再排放考點：防治空氣污染的措施．.專題：化學與環(huán)境保護．分析：A、根據(jù)大量燃放鞭炮會增加粉塵的排放進行分析；B、根據(jù)使用綠色公共交通出行，可以節(jié)約能源，減少環(huán)境污染進行分析；C、根據(jù)開發(fā)和利用各種清潔能源，可以減少環(huán)境污染進行分析；D、根據(jù)將工業(yè)廢氣處理后再排放，有利于環(huán)境保護進行分析．解答：解：A、大量燃放鞭炮會增加粉塵的排放，故A錯誤；B、使用綠色公共交通出行，可以節(jié)約能源，減少環(huán)境污染，故B正確；C、開發(fā)和利用各種清潔能源，可以減少環(huán)境污染，故C正確；D、將工業(yè)廢氣處理后再排放，有利于環(huán)境保護，故D正確．故選：A．點評：解答本題關鍵是要知道防止空氣污染的方法和途徑，真正做到保護環(huán)境人人有責．3．（1分）（2015?宜昌）把少量下列物質(zhì)分別放入水中，充分攪拌，不能得到溶液的是（）A．食鹽B．蔗糖C．酒精D．植物油考點：溶液的概念、組成及其特點．.專題：溶液、濁液與溶解度．分析：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中，形成均一的、穩(wěn)定的混合物叫做溶液，它的基本特征是均一性和穩(wěn)定性；只有被分散的物質(zhì)在水中是可溶的，二者混合后才會形成溶液．解答：解：A、食鹽易溶于水，形成均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故選項錯誤．B、蔗糖溶于水，形成均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故選項錯誤．C、酒精易溶于水，形成均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故選項錯誤．D、植物油不溶于水，不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物，即不能夠形成溶液，故選項正確．故選：D．點評：本題難度不大，掌握溶液的本質(zhì)特征、各種物質(zhì)的水溶性方面的知識是解答本題的關鍵．4．（1分）（2015?宜昌）綠色碘鹽，補鐵醬油，高鈣奶粉中的“碘”“鐵”“鈣”指的是（）A．單質(zhì)B．元素C．原子D．分子考點：元素的概念．.專題：物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成．分析：食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“碘、鐵、鋅”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分數(shù)）來描述．解答：解：綠色碘鹽，補鐵醬油，高鈣奶粉中的“碘”“鐵”“鈣”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，這里所指的“碘、鐵、鋅”是強調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關．故選：B．點評：本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關鍵．5．（1分）（2015?宜昌）宜昌民生熱詞：“舌尖上的安全”，下列做法符合食品安全要求的是（）A．用碳酸氫鈉作發(fā)酵粉B．用霉變油菜籽生產(chǎn)食用油C．用亞硝酸鈉代替食鹽烹調(diào)食物D．用工業(yè)酒精勾兌飲用白酒考點：亞硝酸鈉、甲醛等化學品的性質(zhì)與人體健康；常用鹽的用途．.專題：化學與生活．分析：A．根據(jù)碳酸氫鈉能與酸反應生成二氧化碳氣體的性質(zhì)判斷．B．根據(jù)霉變食品的危害考慮；C．根據(jù)亞硝酸鹽有毒來分析；D．工業(yè)酒精中含有甲醇．解答：解：A．小蘇打是碳酸氫鈉，碳酸氫鈉無毒且能與酸反應生成二氧化碳氣體，氣體受熱膨脹使面松軟多孔，所以正確．B．霉變花生具有毒性很大的黃曲霉毒素，有致癌作用，不能用來壓榨食用油，故錯誤；C．亞硝酸鈉有毒，不能用來代替食鹽使用，故錯誤；D．工業(yè)酒精中含有甲醇，甲醇是一種有毒的物質(zhì)，故錯誤．故選A．點評：化學來源于生產(chǎn)生活，也必須服務于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關的化學知識也是重要的中考熱點之一，要熟記生活中常見的有毒物質(zhì)．6．（1分）（2015?宜昌）下列實驗操作錯誤的是（）考點：液體藥品的取用；加熱器皿-酒精燈；給試管里的液體加熱．.專題：常見儀器及化學實驗基本操作．分析：A、根據(jù)膠頭滴管的使用注意事項解答；B、根據(jù)不能向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精解答；C、根據(jù)各試管中液體加熱的注意事項解答；D、根據(jù)試管放置的方法解答．解答：解：A、膠頭滴管不能伸入試管內(nèi)，應垂直懸空，故正確；B、不能向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精，以免引起失火，故錯誤；C、給試管內(nèi)液體加熱時，試管內(nèi)液體不能超過試管容積的，故正確；D、試管清洗完畢，應倒放在試管架上，故正確．『答案』B點評：解答本題關鍵是要熟記常見儀器的使用方法，熟悉實驗基本操作．7．（1分）（2015?宜昌）下列物質(zhì)的化學式讀法錯誤的是（）A．FeCl2讀作氯化鐵B．MgCl2讀作氯化鎂C．AgCl讀作氯化銀D．AlCl3讀作氯化鋁考點：化學式的書寫及意義．.專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律．分析：化合物化學式的讀法：一般是從右向左讀，讀作“某化某”，化學式中的下標表示構成這個分子的原子個數(shù)，有時不用讀，有時為了區(qū)分不同價態(tài)的同種元素組成的化合物，需要讀出化學式中的下角標，如SO2、P2O5等；據(jù)此進行分析解答．解答：解：A．在FeCl2中，鐵元素顯+2價，F(xiàn)eCl2讀作氯化亞鐵，故錯誤；B．MgCl2讀作氯化鎂，故正確；C．AgCl讀作氯化銀，故正確；D．AlCl3讀作氯化鋁，故正確．故選A．點評：本題難度不大，掌握單質(zhì)和化合物化學式的書寫方法與讀法是正確解答此類題的關鍵．8．（1分）（2015?宜昌）下列物質(zhì)中，不屬于合金的是（）A．不銹鋼B．氧化汞C．黃銅D．生鐵考點：合金與合金的性質(zhì)．.專題：金屬與金屬材料．分析：合金是指在一種金屬中加熱熔合其它金屬或非金屬而形成的具有金屬特性的物質(zhì)；合金具有以下特點：①一定是混合物；②合金中至少有一種金屬等．解答：解：A、不銹鋼是鋼的一種，主要成分是鐵，屬于鐵的合金，故選項錯誤．B、氧化汞屬于氧化物，不屬于合金，故選項正確．C、黃銅是銅的合金，故選項錯誤．D、生鐵是鐵的合金，主要成分是鐵，故選項錯誤．故選：B．點評：本題難度不大，主要考查合金的特征，掌握合金的特征是正確解答本題的關鍵．9．（1分）（2015?宜昌）最近，科學家成功制備出了一種含銥元素的陽離子，在這種離子中，銥元素顯+9價，該離子符號的書寫正確的是（）A．lrO2+B．lrO3+C．lrO4+D．lrO5+考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義．.專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律．分析：根據(jù)題意，科學家成功制備出了一種含銥元素的陽離子，在這種離子中，銥元素顯+9價，據(jù)此進行分析判斷．解答：解：科學家成功制備出了一種含銥元素的陽離子，在這種離子中，銥元素顯+9價．A、lrO2+中氧元素顯﹣2價，設銥元素的化合價是x，由原子團中元素的化合價代數(shù)和等于原子團的化合價，可得：x+（﹣2）×2=+1，則x=+5價，故選項錯誤．B、lrO3+氧元素顯﹣2價，設銥元素的化合價是y，由原子團中元素的化合價代數(shù)和等于原子團的化合價，可得：y+（﹣2）×3=+1，則y=+7價，故選項錯誤．C、lrO4+中氧元素顯﹣2價，設銥元素的化合價是z，由原子團中元素的化合價代數(shù)和等于原子團的化合價，可得：z+（﹣2）×4=+1，則z=+9價，故選項正確．D、lrO5+中氧元素顯﹣2價，設銥元素的化合價是x，由原子團中元素的化合價代數(shù)和等于原子團的化合價，可得：x+（﹣2）×5=+1，則x=+11價，故選項錯誤．故選：C．點評：本題難度不大，掌握離子符號的書寫方法、原子團中元素的化合價代數(shù)和等于原子團的化合價是正確解答本題的關鍵．10．（1分）（2015?宜昌）下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對應關系錯誤的是（）選項ABCD用途金剛石做玻璃刀石墨做電池電極不銹鋼做水壺鈦合金制造船舶設備性質(zhì)金剛石硬度大石墨很軟不銹鋼有導熱性鈦合金抗腐蝕性強考點：碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途；合金與合金的性質(zhì)；生鐵和鋼．.專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途．分析：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見的物質(zhì)的性質(zhì)和用途分析判斷．解答：解：A、金剛石硬度大，決定了金剛石可做玻璃刀，故A正確；B、石墨有優(yōu)良的導電性，決定了石墨用做電池電極，故B錯誤；C、不銹鋼有導熱性，決定了不銹鋼可制作水壺，故C正確；D、鈦合金抗腐蝕性強，決定了鈦合金可制造船舶設備，故D正確．故選B．點評：本題的難度不大，了解常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途是解答本題的基礎．11．（1分）（2015?宜昌）下列關于微觀粒子的說法正確的是（）A．只有離子能構成物質(zhì)B．分子之間有間隔，原子之間沒有間隔C．分子和原子都在不停運動D．分子和原子在化學變化中都能夠再分考點：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系．.專題：物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成．分析：A、根據(jù)構成物質(zhì)的粒子進行分析判斷．B、根據(jù)分子、原子的基本性質(zhì)進行分析判斷．C、根據(jù)分子和原子均是在不斷的運動的，進行分析判斷．D、根據(jù)化學變化的實質(zhì)進行分析判斷．解答：解：A、不是只有離子能構成物質(zhì)，分子、原子均能構成物質(zhì)，故選項說法錯誤．B、分子之間有間隔，原子之間也有間隔，故選項說法錯誤．C、分子和原子均是在不斷的運動的，故選項說法正確．D、化學變化中，分子可分，而原子不能再分，故選項說法錯誤．故選：C．點評：本題難度不大，掌握構成物質(zhì)的微觀粒子、分子與原子的基本性質(zhì)是正確解答本題的關鍵．12．（1分）（2015?宜昌）在煉鐵工業(yè)中，常用石灰石將鐵礦石中的雜質(zhì)二氧化硅轉化為爐渣除去，發(fā)生反應的化學方程式為：CaCO3+SiO2X+CO2↑，其中X的化學式是（）A．CaSiO4B．Ca2SiO3C．CaSi2O3D．CaSiO3考點：質(zhì)量守恒定律及其應用．.專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律．分析：由質(zhì)量守恒定律：反應前后，原子種類、數(shù)目均不變，據(jù)此由反應的化學方程式推斷生成物X的化學式．解答：解：由質(zhì)量守恒定律：反應前后，原子種類、數(shù)目均不變，由反應的化學方程式CaCO3+SiO2X+CO2↑，反應前鈣、碳、氧、硅原子個數(shù)分別為1、1、5、1，反應后的生成物中鈣、碳、氧、硅原子個數(shù)分別為0、1、2、0，根據(jù)反應前后原子種類、數(shù)目不變，則每個X分子由1個鈣原子、1個硅原子和3個氧原子構成，則物質(zhì)X的化學式為CaSiO3．故選：D．點評：本題難度不大，利用化學反應前后原子守恒來確定物質(zhì)的化學式是正確解答此類題的關鍵．13．（1分）（2015?宜昌）下列記錄的實驗現(xiàn)象與事實不相符的是（）A．磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙B．打開盛有濃鹽酸的試劑瓶，看到瓶口有大量白霧C．在電解水實驗中，正負兩極產(chǎn)生的氣體體積比約為2：1D．取少量氫氧化鈉露在空氣中，氫氧化鈉表面潮濕并逐漸溶解考點：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象；電解水實驗；酸的物理性質(zhì)及用途；常見堿的特性和用途．.專題：實驗現(xiàn)象的觀察和記錄．分析：A、根據(jù)磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．B、根據(jù)濃鹽酸具有揮發(fā)性進行分析判斷．C、根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象進行分析判斷．D、根據(jù)氫氧化鈉易潮解進行分析判斷．解答：解：A、磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，故選項說法正確．B、濃鹽酸具有揮發(fā)性，打開盛有濃鹽酸的試劑瓶，看到瓶口有大量白霧，故選項說法正確．C、在電解水實驗中，可觀察到：與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積少，與電源負極相連的試管內(nèi)的氣體體積多；且兩者的體積之比大約是1：2，故選項說法錯誤．D、氫氧化鈉易潮解，取少量氫氧化鈉露在空氣中，氫氧化鈉表面潮濕并逐漸溶解，故選項說法正確．故選：C．點評：本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象、濃鹽酸具有揮發(fā)性、電解水的實驗現(xiàn)象、氫氧化鈉易潮解即可正確解答，在描述實驗現(xiàn)象時，需要注意煙和霧的區(qū)別．14．（1分）（2015?宜昌）分離、提純是化學實驗的重要環(huán)節(jié)，下列實驗設計不能達到實驗目的是（）實驗目的實驗設計A除去CO中的少量H2O和CO2先通過濃硫酸，再通過氫氧化鈉溶液B除去NaCl固體中的少量Na2CO3先加足量水溶解，再加適量稀鹽酸，蒸發(fā)結晶C除去KNO3溶液中的少量K2SO4加入適量的Ba（NO3）2溶液，過濾D除去銅粉中混有的少量鐵粉用磁鐵吸引考點：物質(zhì)除雜或凈化的探究；常見氣體的檢驗與除雜方法；金屬的化學性質(zhì)；鹽的化學性質(zhì)．專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題．分析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．解答：解：A、濃硫具有吸水性，能除去水分；再通過氫氧化鈉溶液，雖然能除去二氧化碳氣體，但又引入了水蒸氣，故選項所采取的方法錯誤．B、先加足量水溶解，Na2CO3能與稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，再蒸發(fā)結晶，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．C、K2SO4能與適量的Ba（NO3）2溶液反應生成硫酸鋇沉淀和硝酸鉀，再過濾，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．D、鐵粉能被磁鐵吸引，銅粉不能，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．故選：A．點評：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應，反應后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關鍵．15．（1分）（2015?宜昌）某校化學小組在利用硫酸和氫氧化鈉溶液探究酸堿中和反應時，利用數(shù)字化傳感器測得燒杯中溶液pH的變化圖象，如圖所示，下列說法正確的是（）A．圖中c點所示溶液呈堿性B．圖中a點所示溶液中，含有的溶質(zhì)是Na2SO4和H2SO4C．該實驗是將氫氧化鈉溶液逐滴滴入到盛有硫酸的燒杯中D．由a點到b點的pH變化過程證明酸和堿發(fā)生了中和反應考點：中和反應及其應用；溶液的酸堿性與pH值的關系．.專題：常見的酸酸的通性．分析：A、根據(jù)c點的pH小于7，溶液顯酸性，據(jù)此進行分析判斷．B、根據(jù)a點的pH大于7，溶液顯堿性，據(jù)此進行分析判斷．C、根據(jù)圖象中pH值的變化是從大于7逐漸的減小到小于7，進行分析解答．D、根據(jù)由a到b點的pH值的變化是從大于7逐漸的減小到等于7，進行分析解答．解答：解：A、c點的pH小于7，溶液顯酸性，故錯誤；B、a點的pH大于7，溶液顯堿性，溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉和氫氧化鈉，故錯誤；C、由圖象可知，pH值是開始時大于7逐漸的減小到7然后小于7，可知原溶液顯堿性，然后不斷的加入酸性溶液，使pH減小，說明是把稀鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液中，故錯誤．D、由a到b點的pH值的變化是從大于7逐漸的減小到等于7，可以說明酸和堿發(fā)生了中和反應，故正確．『答案』D點評：本題難度不是很大，主要考查了中和反應及其應用，掌握溶液的酸堿性和溶液pH大小之間的關系、從數(shù)形結合的角度理解中和反應是正確解答本題的關鍵．16．（1分）（2015?宜昌）把X、Y、Z三種金屬分別放入稀鹽酸中，X、Y溶解并有氣泡產(chǎn)生，Z不反應，取過量X放入Y（NO3）2和Z（NO3）2的混合溶液中充分反應后過濾，經(jīng)檢驗，濾渣中只有X、Z．則X、Y、Z三種金屬的活動性由強到弱的順序是（）A．X＞Y＞ZB．Y＞Z＞XC．Y＞X＞ZD．X＞Z＞Y考點：金屬活動性順序及其應用．.專題：金屬與金屬材料．分析：在金屬活動性順序中，氫前的金屬能與酸反應生成氫氣，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來．據(jù)此來分析問題．解答：解：把X、Y、Z三種金屬分別放入稀鹽酸中，X、Y溶解并有氣泡產(chǎn)生，Z不反應，說明X、Y的活動性位于氫前，Z位于氫后；取過量X放入Y（NO3）2和Z（NO3）2的混合溶液中充分反應后過濾，經(jīng)檢驗，濾渣中只有X、Z，說明X可以把Z置換出來，不能置換Y，說明X的活動性比Z強，但比Y弱，因此三種金屬的活動性由強到弱的順序為：Y＞X＞Z；故選項為：C．點評：本題考查了金屬活動性順序的應用，完成此題，可以依據(jù)金屬活動性順序及其意義進行分析，能夠考查學生的知識運用能力．17．（1分）（2015?宜昌）某同學為了測定銅鎂合金樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)，將100g稀鹽酸分2次加入到盛有5g該樣品的燒杯中，所得數(shù)據(jù)如表，則下列說法中錯誤的是（）次數(shù)實驗前第1次第2次加入稀鹽酸的質(zhì)量/g05050剩余固體的質(zhì)量/g532A．第1次加入稀鹽酸后剩余固體中還有鎂B．第2次所加入的稀鹽酸未反應完C．每50g稀鹽酸和1g鎂恰好完全反應D．合金樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)為40%考點：根據(jù)化學反應方程式的計算．.專題：有關化學方程式的計算．分析：根據(jù)金屬活動性順序可知，鎂會與鹽酸反應，銅不會與鹽酸反應，然后結合表中的數(shù)據(jù)進行分析．解答：解：A、通過表中的數(shù)據(jù)可以看出，第一次加入50g鹽酸，固體減少2g，第二次加入50g鹽酸，固體減少1g，所以第1次加入稀鹽酸后剩余固體中還有鎂，故A正確；B、第一次是2克鎂和50克鹽酸反應，第二次是1克鎂和50克鹽酸反應，所以第2次所加入的稀鹽酸未反應完，故B正確；C、第一次是2克鎂和50克鹽酸反應，第二次是1克鎂和50克鹽酸反應，故C錯誤；D、通過分析可知，剩余的物質(zhì)2g是銅，所以銅的質(zhì)量分數(shù)為：×100%=40%，故D正確．故選：C．點評：本題主要考查學生利用化學方程式和質(zhì)量分數(shù)公式綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學生整合知識的能力．18．（1分）（2015?宜昌）化學學習讓我們有了很多收獲，下列歸納總結完全正確的一組是（）A、認識物質(zhì)俗名B、注意實驗安全①固體二氧化碳﹣干冰②氫氧化鈣﹣熟石灰③氫氧化鈉﹣純堿①點燃可燃性氣體前一定要驗純②鑒別化學藥品時可以品嘗③危險實驗配戴防護眼鏡C、合理利用資源D、健康生活方式①隨意大量使用塑料袋②過量使用農(nóng)藥，化肥提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量③銅鐵表面刷上油漆，防止鋼鐵生銹①平衡膳食，不偏食挑食②不購買食用過期食品③不過量引用碳酸飲料考點：二氧化碳的物理性質(zhì)；金屬銹蝕的條件及其防護；常見堿的特性和用途；常見化肥的種類和作用；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純；白色污染與防治；均衡營養(yǎng)與健康．.專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途；化學與環(huán)境保護；化學與生活；常見儀器及化學實驗基本操作．分析：A、根據(jù)固體二氧化碳﹣干冰，氫氧化鈣﹣熟石灰，氫氧化鈉﹣燒堿解答；B、根據(jù)點燃可燃性氣體前一定要驗純，根據(jù)化學藥品不可以品嘗，危險實驗配戴防護眼鏡解答；C、根據(jù)隨意大量使用塑料袋可以造成白色污染，過量使用農(nóng)藥，化肥提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，可以造成水污染，銅鐵表面刷上油漆，防止鋼鐵生銹解答；D、根據(jù)平衡膳食，不偏食挑食，不購買食用過期食品，不過量引用碳酸飲料有利于身體健康解答．解答：解：A、固體二氧化碳﹣干冰，氫氧化鈣﹣熟石灰，氫氧化鈉﹣燒堿，不是純堿，故錯誤；B、可燃性燃燒易爆炸，點燃可燃性氣體前一定要驗純，正確，化學藥品不可以品嘗，鑒別化學藥品時可以品嘗，錯誤，危險實驗配戴防護眼鏡，正確，故錯誤；C、隨意大量使用塑料袋可以造成白色污染，錯，過量使用農(nóng)藥，化肥提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，可以造成水污染，錯，銅鐵表面刷上油漆，防止鋼鐵生銹，對，故錯誤；D、平衡膳食，不偏食挑食，不購買食用過期食品，不過量引用碳酸飲料有利于身體健康，故正確．『答案』D點評：本題考查物質(zhì)的性質(zhì)與用途，物質(zhì)的性質(zhì)有多種，要分清物質(zhì)的用途是由那種性質(zhì)決定的．在資源利用時，還要考慮到資源是否充足、是否價廉和對環(huán)境有無污染．二、填空題：本題共3小題，化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共7分。19．（2分）（2015?宜昌）用化學符號表示：（1）鋅元素Zn；（2）2個氫原子2H；（3）3個五氧化二磷分子3P2O5；（4）天然氣的主要成分CH4．考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義．.專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律．分析：（1）書寫元素符號時應注意：①有一個字母表示的元素符號要大寫；②由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫．（2）原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．（3）分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字．（4）天然氣的主要成分是甲烷，寫出其化學式即可．解答：解：（1）鋅元素的元素符號為Zn．（2）由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故2個氫原子表示為：2H．（3）由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，則3個五氧化二磷分子可表示為：3P2O5．（4）天然氣的主要成分是甲烷，其化學式為：CH4．故答案為：（1）Zn；（2）2H；（3）3P2O5；（4）CH4．點評：本題難度不大，掌握常見化學用語（元素符號、原子符號、分子符號、化學式等）的書寫方法是正確解答此類題的關鍵．20．（3分）（2015?宜昌）二氧化碳是一種重要的化學物質(zhì)，請寫出下列化學方程式：（1）二氧化碳和水反應CO2+H2O═H2CO3；（2）二氧化碳和澄清的石灰水反應CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；（3）尿素是一種重要的化學肥料，其化學式為CO（NH2）2．工業(yè)上，可以在高溫高壓的條件下，以二氧化碳和NH3為原料制得尿素并生成水，化學方程式為CO2+2NH3CO（NH2）2+H2O．考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．.專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律．分析：首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟（寫、配、注、等）進行書寫即可．解答：解：（1）二氧化碳和水反應生成碳酸，反應的化學方程式為CO2+H2O═H2CO3．（2）二氧化碳和澄清的石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和水，反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．（3）在高溫高壓的條件下，以二氧化碳和NH3為原料制得尿素并生成水，反應的化學方程式為CO2+2NH3CO（NH2）2+H2O．故答案為：（1）CO2+H2O═H2CO3；（2）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；（3）CO2+2NH3CO（NH2）2+H2O．點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等．21．（2分）（2015?宜昌）A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，據(jù)圖回答問題：（1）溫度為t1℃時，A與C物質(zhì)的溶解度相等；（2）將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃，有晶體析出的是C（填字母代號）；（3）t2℃時，把A、B物質(zhì)各50g分別加到100g水中，不能形成飽和溶液的是A（填字母代號），若要使之達到飽和狀態(tài)，還需要向溶液中加入30g該溶質(zhì)．考點：固體溶解度曲線及其作用；飽和溶液和不飽和溶液相互轉變的方法；晶體和結晶的概念與現(xiàn)象．.專題：溶液、濁液與溶解度．分析：根據(jù)固體物質(zhì)的溶解度曲線可以：①查出某物質(zhì)在一定溫度時的溶解度，②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度的大小，③判斷出物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況等，根據(jù)飽和溶液和不飽和溶液的轉化方法解答．解答：解：（1）據(jù)圖可以看出，在溫度為t1℃時，A與C物質(zhì)的溶解度相等，故填：t1；（2）將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃，C的溶解度隨溫度的升高而減小，故會有晶體析出，而AB的溶解度隨溫度的升高而增大，故不會有晶體析出，故填：C；（3）t2℃時，A的溶解度是80g，B的溶解度是50g，把A、B物質(zhì)各50g分別加到100g水中，A不能形成飽和溶液，若要使之達到飽和狀態(tài)，還需要向溶液中加入80g﹣50g=40g該溶質(zhì)，故填：30．點評：本題難度不大，主要考查了固體物質(zhì)的溶解度曲線的意義及根據(jù)固體物質(zhì)的溶解度曲線解決相關的問題，培養(yǎng)學生對知識的應用能力．三、說明題：本題共3小題，化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共7分。22．（2分）（2015?宜昌）如圖1是元素周期表中的一部分，圖2是硒原子的結構示意圖，據(jù)圖回答問題：（1）圖2中m的值為34，n的值為6；（2）硒元素位于元素周期表中的第四周期，硒化鈉的化學式為Na2Se．考點：元素周期表的特點及其應用；原子結構示意圖與離子結構示意圖．.專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律．分析：（1）根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)，結合當質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子，進行分析解答．（2）根據(jù)周期數(shù)=原子核外電子層數(shù)，化合價的數(shù)值等于離子所帶電荷的數(shù)值，且符號一致，進行分析解答．解答：解：（1）根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為34，表示原子序數(shù)為34；根據(jù)原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)，則圖2中m的值為34；當質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子，則34=2+8+18+n，n=6．（2）周期數(shù)=原子核外電子層數(shù)，硒原子的核外有4個電子層，則硒元素位于元素周期表中的第四周期．硒原子的最外層電子數(shù)為6，在化學反應中易得到2個電子而形成帶2個單位負電荷的陰離子，化合價的數(shù)值等于離子所帶電荷的數(shù)值，且符號一致，則該元素的化合價為﹣2價；鈉元素顯+1價，則硒化鈉的化學式為Na2Se．故答案為：（1）34；6；（2）四；Na2Se．點評：本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量）、原子結構示意圖的含義是正確解答本題的關鍵．23．（2分）（2015?宜昌）走進化學變化的微觀世界，有利于進一步認識化學變化．如圖是某化學變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據(jù)圖回答問題；（1）該化學反應中生成物的分子個數(shù)比為1：1；（2）從微觀角度分析，化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是化學反應前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量都沒有發(fā)生改變；（3）該化學反應的基本類型為置換反應；（4）由X原子構成的物質(zhì)在該反應中不是（填“是”或“不是”）催化劑．考點：微粒觀點及模型圖的應用；催化劑的特點與催化作用；反應類型的判定；質(zhì)量守恒定律及其應用．.專題：化學反應模擬圖型．分析：觀察微觀示意圖，可知其中的一個X原子沒有參加反應，因此反應的方程式為：X+YZ2=XY+Z2，據(jù)此分析各物質(zhì)的微粒個數(shù)比及反應類型等．解答：解：在示意圖中，其中的X原子沒有完全參加反應，因此反應的方程式為：X+YZ2=XY+Z2，則：（1）根據(jù)方程式可知該化學反應中生成物的分子個數(shù)比為1：1；故填：1：1；（2）化學反應前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量都沒有發(fā)生改變，因此化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等；故填：化學反應前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量都沒有發(fā)生改變；（3）該反應是單質(zhì)和化合物生成新的單質(zhì)和新的化合物的反應，屬于置換反應；故填：置換反應；（4）X是反應物，只是沒有完全參加反應，因此不是催化劑；故填：不是．點評：根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構成模擬圖，根據(jù)分子由原子構成等特點，正確判斷變化中的物質(zhì)構成，書寫反應的方程式是解答問題的關鍵．24．（3分）（2015?宜昌）對比歸納是學習化學的重要方法，請你參與下列探究活動并回答問題：實驗一：探究影響硫燃燒劇烈程度的因素．如圖，分別將硫在空氣和氧氣中燃燒．①硫在空氣里燃燒的化學方程式為S+O2SO2；②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的含量．實驗二：研究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應．如圖是小鵬同學設計的對比實驗，用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應、小燕同學認為該實驗設計不符合對比實驗的基本原則，她的理由是變量不唯一．實驗三：探究影響物質(zhì)溶解性的因素．①小意同學做了如圖所示A試管和B試管的對比實驗，發(fā)現(xiàn)B中固體可溶，A中幾乎不溶，該對比實驗說明了影響物質(zhì)溶解性的因素是溶劑的種類；②小明同學補充了如圖C所示實驗，他想探究的影響因素是溶質(zhì)的種類．考點：實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；氧氣的化學性質(zhì)；二氧化碳的化學性質(zhì)；物質(zhì)的溶解性及影響溶解性的因素；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．.專題：科學探究．分析：實驗一：根據(jù)硫燃燒生成二氧化硫解答；根據(jù)影響可燃物燃燒劇烈程度的因素回答；實驗二：根據(jù)二氧化碳可以和水反應解答；實驗三：根據(jù)影響物質(zhì)溶解性的因素是溶劑的種類和溶質(zhì)的種類解答．解答：解：實驗一：①硫燃燒生成二氧化硫，硫在空氣里燃燒的化學方程式為：S+O2SO2；②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的含量或氧氣的濃度不同；實驗二：小鵬同學設計的對比實驗，用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應、小燕同學認為該實驗設計不符合對比實驗的基本原則，她的理由是氫氧化鈉溶液中有水，二氧化碳可以和水反應，不能證明二氧化碳一定是和氫氧化鈉反應，故變量不唯一；實驗三：①小意同學做了如圖所示A試管和B試管的對比實驗，發(fā)現(xiàn)B中固體可溶，A中幾乎不溶，碘能溶解在汽油里，不能溶解在水里，溶質(zhì)種類相同，溶劑不同，溶解能力不同，該對比實驗說明了影響物質(zhì)溶解性的因素是溶劑的種類；②小明同學補充了如圖C所示實驗，高錳酸鉀能溶在水里，碘不能溶解在水里，在同一溶劑中，溶質(zhì)種類不同，溶解能力不同，說明他想探究的影響因素是溶質(zhì)的種類．『答案』實驗一：如圖，分別將硫在空氣和氧氣中燃燒．①硫在空氣里燃燒的化學方程式為S+O2SO2；②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的含量．實驗二：如圖是小鵬同學設計的對比實驗，用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應、小燕同學認為該實驗設計不符合對比實驗的基本原則，她的理由是變量不唯一．實驗三：①小意同學做了如圖所示A試管和B試管的對比實驗，發(fā)現(xiàn)B中固體可溶，A中幾乎不溶，該對比實驗說明了影響物質(zhì)溶解性的因素是溶劑的種類；②小明同學補充了如圖C所示實驗，他想探究的影響因素是溶質(zhì)的種類．點評：本題主要考查了燃燒的注意事項、燃燒的現(xiàn)象與那些因素有關，二氧化碳能否與氫氧化鈉反應．探究影響物質(zhì)溶解性的因素，應全面地掌握有關知識，能夠靈活運用．四、分析題本題共2小題，化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共7分。25．（4.5分）（2015?宜昌）如圖是實驗室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問題：（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，應選擇的收集裝置是D或F（填字母代號），如果選用如圖2裝置收集氧氣，氣體應從a（填“a”或“b”）端導入．（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為2H2O22H2O+O2↑．某化學小組同學用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來制氧氣．實驗中，同學們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流．大家提出從兩個方面加以改進：一是把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是可以控制液體的滴加速度；二是將過氧化氫溶液加水稀釋，溶液的稀釋須要經(jīng)過計算，量取，攪勻三個步驟．如果把50g質(zhì)量分數(shù)為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液，需加水的質(zhì)量為150g；在稀釋過程中，除了燒杯外，還需要用到的儀器有①⑤⑥（填數(shù)字序號）．①量筒②藥匙③試管④酒精燈⑤滴管⑥玻璃棒．考點：氧氣的制取裝置；一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制；氧氣的收集方法；用水稀釋改變濃度的方法；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．.專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．分析：（1）根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，氧氣的密度比空氣大，不易溶于水進行分析；（2）根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進行分析；根據(jù)注射器可以控制液體的滴加速度進行分析；根據(jù)溶液稀釋前后溶質(zhì)質(zhì)量不變，以及配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液需要的儀器進行分析．解答：解：（1）高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，氧氣的密度比空氣大，不易溶于水，所以應選擇的收集裝置是D或F，選用如圖2裝置收集氧氣，氣體應從a端導入；（2）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑；注射器可以控制液體的滴加速度，所以把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是：可以控制液體的滴加速度；把50g質(zhì)量分數(shù)為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液，得到溶液的質(zhì)量為：=200g，所以需加水的質(zhì)量為200g﹣50g=150g，在稀釋過程中，除了燒杯外，還需要用到的儀器有：量筒、滴管、玻璃棒，故選：①⑤⑥．故答案為：（1）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，D或F，a；（2）2H2O22H2O+O2↑；可以控制液體的滴加速度；150g，①⑤⑥．點評：本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇．26．（2.5分）（2015?宜昌）構建知識網(wǎng)絡是學習化學的重要方法，如圖是不同物質(zhì)相互轉化關系圖．其中A、B、C、D屬于不同類別的物質(zhì)，且都含有銅元素，B為黑色粉末，C為紅色粉末．“→”表示一種物質(zhì)一步轉化成另一種物質(zhì)（部分反應物、生成物及反應條件未標出），請回答問題：（1）C的化學式Cu，A的化學式Cu（OH）2．（2）寫出由B生成硫酸銅的化學方程式CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．（3）在該知識網(wǎng)絡所涉及的化學反應中，可以歸納出能與鹽發(fā)生反應的物質(zhì)類別有ADE．A、單質(zhì)B、氧化物C、酸D、堿E、鹽．考點：物質(zhì)的鑒別、推斷；鹽的化學性質(zhì)；單質(zhì)和化合物的判別；常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．.專題：框圖型推斷題．分析：A、B、C、D屬于不同類別的物質(zhì)，且都含有銅元素，B為黑色粉末，因此B是氧化銅，C為紅色粉末，因此C為銅；C﹣銅能夠轉化為D，應該是銅和硝酸銀等鹽溶液反應產(chǎn)生銅鹽，如硝酸銅；銅鹽和硫酸銅都能夠轉化為不同類別的A，因此A是氫氧化銅，帶入驗證符合轉化關系完成相關的問題．解答：解：A、B、C、D屬于不同類別的物質(zhì)，且都含有銅元素，B為黑色粉末，因此B是氧化銅，C為紅色粉末，因此C為銅；C﹣銅能夠轉化為D，應該是銅和硝酸銀等鹽溶液反應產(chǎn)生銅鹽，如硝酸銅；銅鹽和硫酸銅都能夠轉化為不同類別的A，因此A是氫氧化銅，因此：（1）C是銅，A是氫氧化銅，故填：Cu；Cu（OH）2；（2）由氧化銅和硫酸反應可以生成硫酸銅，故反應的方程式為：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O；（3）根據(jù)以上分析可知鹽可以與金屬反應，和堿溶液反應，和鹽溶液反應；故答案為：ADE．點評：本題為框圖型物質(zhì)推斷題，完成此類題目，可以依據(jù)題干提供的信息，結合框圖，找準解題的突破口，直接得出物質(zhì)的化學式，然后順推或逆推或由兩邊向中間推得出其他物質(zhì)的化學式．五、探究題：本題共1小題，化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共6分。27．（6分）（2015?宜昌）某化學社團的同學發(fā)現(xiàn)，不同物質(zhì)的變化常伴隨著相同的實驗現(xiàn)象，但從化學的角度去研究，會發(fā)現(xiàn)其有本質(zhì)的區(qū)別．〖現(xiàn)象分析〗實驗一：向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水，迅速用帶導管的橡皮塞塞緊試管口，并將導管另一端通入盛有水的試管中，振蕩左側試管（如圖）．實驗二：用氧化鈣代替氫氧化鈉重復一次上述實驗．上述兩個實驗的相同現(xiàn)象之一是左側試管發(fā)熱（或右側試管內(nèi)導管口處有氣泡冒出）；上述兩個實驗中，其中一個實驗發(fā)生了化學變化，其化學方程式是CaO+H2O=Ca（OH）2；另一個實驗沒有發(fā)生化學變化．〖本質(zhì)歸納〗相同的實驗現(xiàn)象，既可以由物理變化引起，也可以由化學變化引起．〖探究運用〗在探究白色粉末的組成時，要研究相同實驗現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別．實驗三：有一包白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鉀和氫氧化鋇中的一種或幾種，取一定量該粉末加入到盛有足量水的燒杯中，攪拌、靜置，觀察到燒杯中有白色不溶物．小明同學認為，白色粉末中一定含有硫酸鋇；小意同學認為，小明的結論不準確，其理由可用化學方程式表示為K2CO3+Ba（OH）2=BaCO3↓+2KOH．針對上述兩位同學的觀點，小燕同學進一步設計如下實驗方案進行探究：（1）步驟②中發(fā)生化學反應的方程式是BaCl2+K2CO3=BaCO3↓+2KCl．（2）步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為無色，則原白色粉末的組成是BaSO4、K2CO3（填化學式，下同）；步驟③中加入酚酞溶液后，若溶液E為紅色，則濾液A中一定含有的溶質(zhì)是K2CO3、KOH，原白色粉末的可能組成是Ba（OH）2、K2CO3或BaSO4、Ba（OH）2、K2CO3；（3）小鵬同學認為，只需取少量濾渣B，加入過量的稀硝酸，若看到的現(xiàn)象是白色不溶物全部消失，就足以說明原白色粉末中只含有碳酸鉀和氫氧化鋇．考點：實驗探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素；實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象；生石灰的性質(zhì)與用途；堿的化學性質(zhì)；鹽的化學性質(zhì)；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．.專題：科學探究．分析：〖現(xiàn)象分析〗氫氧化鈉溶于水放出熱量，氧化鈣與水反應會放出熱量；〖探究運用〗根據(jù)碳酸鉀能與氫氧化鋇反應來分析；（1）加入氯化鋇溶液會生成白色沉