2025年中考語文作文寫作指導及范文 （二）

中考半命題作文寫作指導、真題優(yōu)秀范文

【綜合解讀】

半命題作文是一種作文命題方式，它在命題時設(shè)定了題目的部分要素，學生需依照這些

要求補全題目，隨后展開寫作。本質(zhì)上，這種形式為寫作設(shè)定了一個框架，同時賦予作者在

選材、立意、組織和結(jié)構(gòu)上的自由度。其靈活性位于話題作文與傳統(tǒng)命題作文之間，能夠更

真實地展現(xiàn)學生的寫作能力。近年來，通過對全國中考的分析，我們發(fā)現(xiàn)半命題作文作為一

種傳統(tǒng)命題方式，正逐漸受到更多人的喜愛。在四種常見的作文類型中，半命題作文的重要

性不容小覷，它應成為我們備考時的重點。從歷年來的評卷結(jié)果來看，許多考生在半命題作

文的審題環(huán)節(jié)犯錯，未能恰當?shù)赝瓿深}目的補充。

隨著新課程標準的實施和中考改革的深入,半命題作文的命題趨勢將傾向于更高的自由

度和更廣泛的適用性，更緊密地與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。這將有助于考生充分表達自己所

經(jīng)歷的、認為最有意義的生活體驗以及對生活的深刻思考。

【半命題作文的特點】

題型示例

前空型（2019河南省中考）題目：______讓我更出彩

要求：①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整.然后作

文。

②除詩歌外，文體不限，600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實的人名校名、地名。

后空型（2019重慶市B卷中考）題目：多一點_______

多一點興趣，讓我們的生活更加豐富；多一點欣賞，讓我們的

世界更加精彩；多一點執(zhí)著讓我們的步代更加堅定；多一點擔當，

讓我們的脊梁更加挺拔……

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；

②除詩歌外，文體不限；

③不少于500字；

④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大

寫字母代替；

⑤不得抄襲。

中空型（2019云南省昆明市中考）請以“我__________解決了這個問題”

為題，寫一篇文章。

在學習、生活中，你一定遇到過很多問題。有時，是一道等待

解答的習題；有時，是一件麻煩的小事；有時，是一個需要化解的

矛盾……你是怎么解決這個問題的？解決問題的過程中，發(fā)生了什

么？

寫作要求：

①立意自定，文體自選（詩歌除外）。

②說真話，抒真情，忌抄襲。

③文中請不要使用真實的地名、校名、人名。

④書寫工整，不少于600字。

，，兩空”型（2019四川省成都市中考）請將“從______到_____”補充完整，

并將其作為題目，寫一篇文章。

從……到……”是生活中常用的短語,它所表達的或許是時間的

推移,或許是地點的轉(zhuǎn)換,或許是不同事物的關(guān)聯(lián)……

要求：

①要有真情實感；

②自定立意，自選文體（詩歌除外）；

③不少于600字；

④不得抄襲、套作；

⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

第一節(jié)寫好半命題作文，補題是關(guān)鍵

【半命題作文補題技巧】

在解答題目時，我們應當深入挖掘題目所蘊含的隱性信息。半命題式作文題目雖然簡短

且留有空白，呈現(xiàn)出一種不完整的形態(tài)，但正是在這看似簡略的題目中，隱藏著豐富的有用

信息。

①它暗示了文章的體裁和表達方式，是敘述、議論還是說明。進一步細分，它可能指向

記述人物還是事件；是以敘述為主還是以抒情為主；是通過事件來闡述道理，還是以道理來

貫穿事件，等等。

②它暗示了考生應展現(xiàn)的主旨，表達何種情感，以及形成何種文風。這些都對文章的整

體氛圍有著決定性的影響。

③它對作文中出現(xiàn)的人物、事件、情感和邏輯，以及時間與空間的范圍設(shè)定了某種限制:

可能是單個人物或多人物，單一事件或多個事件，單■邏輯或多個邏輯，短暫時刻或長遠時

段，狹窄場景或廣闊背景，等等。

④它指明了文章的載體。文章的主旨通過具體的人物、事件、時間和空間來體現(xiàn)。在半

命題作文中，這些載體是題目預先設(shè)定的，還是由學生自行決定的？這些都在半命題的題面

中有所提示。

例1

題目：的風景

要求：①先把題目補充完整，然后作文；

②文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

③描寫細致，抒發(fā)真情實感，不得抄襲；

④不少于300字，不用續(xù)卷紙，書寫規(guī)范，卷面整潔。

【思路指導】本篇作文屬于半命題性質(zhì)，需要考生自行補充完整題目。根據(jù)題目的要求，無

論選擇何種修飾詞，核心詞匯必須是“風景"。審題過程相對簡單?！帮L景”這一主題極為寬

廣，春天的繁花似錦、冬天的銀裝素裹皆可視為風景；晨曦中初升的紅日、黃昏時分染紅天

際的晚霞亦是風景；山巔之上直插云霄的林木、水中游弋嬉戲的魚蝦同樣構(gòu)成風景。林間的

鳥鳴聲、枝頭的新綠、湖面的夕陽余暉……這些自然界的美景都是大自然賦予我們的寶貴財

富。只要細心觀察并用心描繪，你便能創(chuàng)作出一篇優(yōu)秀的寫景散文。倘若你能在這些平凡的

景致中領(lǐng)悟到深邃的哲理，表達出真摯的情感，那么你的作品將更勝一籌，成為眾多習作中

的佼佼者。

2.補題時要與命題要求暗合神契

命題者始終以教學大綱為依據(jù)，緊密圍繞教材內(nèi)容，精心設(shè)計半命題作文題目，旨在從

特定角度評估學生的認知能力、表達能力和應變能力。面對半命題作文題目，我們必須全面

理解命題者的意圖，以便準確地開始寫作。只有充分了解自己和命題者，我們才能寫作無誤。

例2

請你以“追尋那漸遠的”為題，寫一篇文章。

要求：①先將題目補充完整；

②除詩歌外，文體不限；

③文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的區(qū)域名、學校名和人名。

【思路點撥】本文是一篇結(jié)合材料和半命題的作文，采用了一種創(chuàng)新的寫作手法。首先，根

據(jù)提供的材料來確定文章的主題和素材選擇。接著，依據(jù)半命題的題目來明確寫作的方向和

核心。題目中的關(guān)鍵詞如“追尋”和“漸遠”揭示了本文將聚焦于往事或人物。材料進一步

指導我們，可以從“情感”、“精神"、“思想”和“信仰”等角度來展開論述。在選材方面，

既可以是個人經(jīng)歷，也可以是社會、國家層面的現(xiàn)象或精神。至于文體，可以根據(jù)個人的寫

作優(yōu)勢來選擇，以突出回憶的特色。

3.補題時要切中題旨文意。

大多數(shù)半命題式題目都隱含著題目的主旨和意圖，當我們面對這樣的題目時，首先需要

敏銳地進行掃描，捕捉到這些關(guān)鍵信息。隨后，我們需要深入地透視題目，觸及核心，以便

準確地完成填空，并進行深入的構(gòu)思。

例3

請以“不錯過”為題，寫一篇文章。

要求：①在橫線上填寫合適的詞或短語，將題目補充完整；

②除詩歌、劇本以外文體不限；

③不要少于600字；

④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

【思路點撥】這是一篇半命題作文，通過先前的提示語可以明確，“不錯過”一詞蘊含著“不

再錯失”或“不容錯失”的深層含義。前者可引申為對過往經(jīng)歷的追憶，而后者則可轉(zhuǎn)化為

對人生經(jīng)驗的深刻體悟。在選材方面，“不錯過”的主題可以涉及諸多方面，例如：一次寶

貴的比賽機會、一場難忘的表演、一次珍貴的重逢、一次深情的告別，以及一次與朋友和解

的誠摯道歉等。從立意角度出發(fā)，“不錯過”應當反映出對生活和人生深刻的理解與抉擇。

因此，如果同學們能夠在敘述的基礎(chǔ)上，融入恰當?shù)氖闱楹妥h論，將更容易達到理想的表達

效果?？紤]到初中生的邏輯思維尚在發(fā)展階段，盡管文體選擇可以自由，但在沒有充分把握

的情況下，仍不推薦撰寫議論文。

4.補題時要結(jié)合自己的生活儲存。

巧婦難為無米之炊，同樣，考生在下筆時能否成功，很大程度上取決于是否擁有能夠觸動人

心的素材。半命題作文為我們利用生活積累提供了便利和自由度。在填題時，我們應當珍惜

這份自由，充分利用它，確保所選的題目能夠精準地觸及我們素材庫中的儲備。

例4

請以“我同桌”為題，寫一篇文章。

要求：①在橫線上填寫合適的詞或短語，將題目補充完整；

②除詩歌、劇本以外文體不限；

③不要少于600字；

④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

【思路點撥】題目已經(jīng)限定了載體，補充完整的方式可以根據(jù)素材來決定。如果同桌是新認

識的，雖然印象深刻，但交往尚淺，可以使用“的”，以便從旁觀察和描述。如果與同桌的

交往頻繁，時常發(fā)生小摩擦，偶爾出現(xiàn)沖突，那么使用“和”會更合適，這樣可以展現(xiàn)人物

在矛盾沖突中的形象。如果對同桌有特別深刻的印象或情感，例如強烈的敬佩、憎恨、同情

或鄙視等，不妨選擇這些詞匯來填寫。

5.補題時要力求創(chuàng)意新穎

例5

請你以“的滋味”為題，寫一篇文章。

要求：①先將題目補充完整；

②除詩歌外，文體不限；

③文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的區(qū)域名、學校名和人名。

【思路點撥】若僅以“咖啡”“中藥”“黃瓜”等具體味道填充，難免顯得平庸而膚淺。若能

深入挖掘味道的深層含義，創(chuàng)作出《打工的滋味》《得獎的滋味》《當干部的滋味》《掏污水

溝的滋味》等作品，便能展現(xiàn)出深度與新穎性。進一步地，若能采用逆向思維來構(gòu)思題目，

如《作弊的滋味》——心驚膽戰(zhàn)，《說謊的滋味》——忐忑不安，《挨批的滋味》——五味雜

陳，則文章將更具有新鮮感和吸引力。

【考生補寫文題易錯點】

1.失誤之一：不審要求，不合情理。

在撰寫半命題作文《，也美麗》時，選擇“失敗”、“放棄”、“挫折”、“綠葉”、“小

草”等詞語是與主題相契合的；而選擇“奮斗”、“追求”、“成熟”、“鮮花”、“掌聲”則顯然

與“也”字所蘊含的語境意義不相吻合。有些考生為了追求新穎和獨特，有時會走向極端，

提出偏激甚至荒謬的觀點，例如在作文《，我的快樂之源》中，選擇“讀書”、“運

動”、“助人”、“樂觀”作為主題，這樣的立意是積極健康的；但有的考生為了標新立異，選

擇了“煩惱”、“睡覺”等詞，這與題目的意圖完全相悖；更有甚者，選擇“讓人痛苦”作為

主題，雖然新穎，但立意上出現(xiàn)了嚴重的問題。在寫作《享受》時，一些考生為了

追求新奇，竟然將題目補充為“享受地震”，這種荒謬的觀點怎么可能得到閱卷老師的青睞

呢？

對策：要確保搭配恰當且邏輯嚴密。審題是撰寫優(yōu)秀作文的關(guān)鍵第一步。即便是半命題作文,

選定的詞匯也必須與己提供的詞匯相匹配，既協(xié)調(diào)又合理。

2.失誤之二：擬題俗套，重復雷同。

如寫半命題作文《當我面對的時候》，大多數(shù)考生選擇的是“挫折”“成功”；以

《人生路上多》為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷"。如《我生活在之

中》，填“家庭””學校”“社會”一一淺薄直露，而且“學校”“社會”范圍太大，不易入題;

填“集體”“親人”“友誼”一一詞語平常，容易雷同；填“麻將聲”“追星族”一一選材新

穎，切中時弊，發(fā)人警醒；填“題?！薄皧A縫”一一選詞新奇，比喻形象，容易出彩。

對策：激發(fā)創(chuàng)新思維，追求獨特性。在半命題作文的補題過程中，應勇于摒棄題目提示中的

常見詞匯，擺脫慣性思維的束縛，從多方面、多視角展開思維的翅膀，使文章獨樹一幟，內(nèi)

容充滿新意。同時，為了追求新穎，應選擇那些帶有個人特色的素材，這類素材往往具有獨

特的“個人版權(quán)”，因此更容易創(chuàng)作出新穎的作品。止匕外，學會比較和鑒別，靈活地進行選

擇和舍棄，也是寫作中不可或缺的技巧。

3.失誤之三：擬題過大，難以下筆

像《走近》這樣的題目，考生常常擬得過于寬泛，導致難以撰寫出充滿真情實

感的優(yōu)秀文章。若將題目具體化為《走近自然》、《走近科學》或《走近名著》，由于這些主

題過于宏大，文章容易變得空洞和泛泛，難以表達真摯的情感。相反，如果題目是《走近姚

明》或《走近諸葛亮》，這樣的選題就具體得多，能夠借助真實的生活細節(jié)來描繪偉人或名

著對個人的影響，生動形象地展現(xiàn)個人的體驗和感受。

對策：從小處著手，深入細致地描繪。在撰寫記人敘事的作文時，細節(jié)的細膩與生動，以及

情節(jié)的曲折與感人，是獲得高分的關(guān)鍵要素。在大約六百字的篇幅內(nèi)，要詳盡而深入地展開

敘述，確實是一項挑戰(zhàn)。因此，選擇一個具體的切入點，從小處開始，才能使文章顯得具體

而生動。

4.失誤之四：脫離文題，我行我素

如寫《我，因為我》，有考生擬題為“我美麗，因為我獨特”，文題新穎,

可惜具體行文時，卻大談一些名人的獨特，獨獨忽略了“我。顯然與文題相距甚遠。

對策：緊扣題目，文題一致。

第二節(jié)意在筆先，好的立意是創(chuàng)新寫作的關(guān)鍵

第三節(jié)

1.立意要準確。

準確性是寫作的基礎(chǔ)，如果立意不準確，那么整個作品可能會失敗。為了達到準確性,

首要任務是深入理解文題中的關(guān)鍵詞匯，這些關(guān)鍵詞匯有時也被稱作“題眼”或“題魂”。

在確立主題之前，必須準確掌握題目中所包含的修飾性或限定性詞語，并深刻理解這些詞語

的含義。止匕外，對于半命題作文，如果題目中包含引語，這些引語通常以精煉而優(yōu)美的語言、

深刻的寓意和豐富的情感引導讀者進入作文的情境。它們可以用來闡釋主題、提供例證或給

出提示，往往能夠激發(fā)寫作靈感，并幫助界定材料的選擇范圍。

例1

題目：__________也美麗

要求：①先把題目補充完整，然后作文；

②文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

③描寫細致，抒發(fā)真情實感，不得抄襲；

④不少于300字，不用續(xù)卷紙，書寫規(guī)范，卷面整潔。

【思路點撥】在處理這個半命題作文時，審題的核心在于理解“也”字所蘊含的逆向思維。

若學生未能領(lǐng)會這一點，可能會錯誤地提出類似“春天也美麗”或“勤奮也美麗”的命題。

然而，這樣的命題并不符合題目要求。此外，這種逆向命題的格式可能會誤導學生認為任何

反面的事物或精神都適合作為寫作內(nèi)容，這種理解是不正確的。例如，“自卑也美麗”或“醉

酒也美麗”等命題同樣是不恰當?shù)?。因此，重要的是要正確運用逆向思維，避免隨意地、無

序地提出命題。

【優(yōu)秀擬題示意】小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡單也美麗……

2.立意要新穎

對題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。

例2

題目：請你以“我眼中的”為題，寫一篇文章。

要求：①先將題目補充完整；

②除詩歌外，文體不限；

③文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的區(qū)域名、學校名和人名。

【思路點撥】“我眼中的”這一短語設(shè)定了一個特定的視角，它必須反映出“我”的個人判

斷、認識、感受和體會。在填空時，可以考慮的對象多種多樣，包括但不限于人物：如自己、

父母、老師、朋友、歷史或當代的偉人、明星等；也可以是事物：例如鯨魚、沙漠、香格里

拉、世界杯等；或者是事件：比如齊達內(nèi)的“頭球”事件、中美之間的貿(mào)易摩擦等。選擇新

穎且引人入勝的素材是邁向成功的關(guān)鍵第一步。

【優(yōu)秀擬題示意】我眼中的自己、我眼中的英雄

3.立意要深刻

這并非故作玄虛，而是意味著深入事物的核心，從感性認識升華至理性。以作文題目“我

多想”為例，如果填上“唱”，則顯得過于表面；若填“飛”，雖比“唱”略勝一籌,

但仍顯得平庸。實際上，補充的內(nèi)容可以是具體或抽象，近在咫尺或遙不可及，關(guān)鍵在于你

是否敢于放飛想象，自由穿梭于自然界的草木山水，沉浸于文化的琴棋書畫。重要的是，你

是否擁有豐富而深刻的人生感悟。例如，有位考生的題目是《我多想把你留住》，作者從運

河水昔日的清澈，寫到如今的渾濁與喧囂，表達了對人與自然關(guān)系的反思，以及對世態(tài)變遷

和“水如人生”哲理的感悟，平凡中見真知，于普遍中顯深邃。

例3

生活中，許多小事物都會觸發(fā)我們無窮的聯(lián)想：如靜立在門前，望著淅瀝的小雨，想起

雨的滋潤，萬物生長，生活中的煩惱……請以"的隨想”為題（可補充草、煙、月等

詞）寫一篇作文。

要求：①在橫線上填寫合適的詞或短語，將題目補充完整；

②除詩歌、劇本以外文體不限；

③不要少于600字；

④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

【思路點撥】此題目亦可構(gòu)思為議論文。例如，目睹亂扔紙屑的行為，可作為論述的起點，

進而聯(lián)想到社會上眾多不文明行為，深入分析其根源，揭示其負面影響，并據(jù)此提出個人見

解。務必避免空洞的議論，以免讀者感到不以為然。綜上所述，追求真實、創(chuàng)新和美感，才

能體現(xiàn)文章的思想深度和文學價值，這正是我們寫作所應追求的境界。

【優(yōu)秀擬題示意】春天里的隨想、水的隨想、綠的隨想

真題優(yōu)秀范文

（一）2019河南中考作文

愛，讓我更出彩

我們生活在一個充滿愛的世界里，每一種愛都能觸動我們內(nèi)心深處的情感。在記憶的深處,

有一種愛特別讓我感動，那就是老師的愛。它如同秋天特有的金黃色，溫暖而明亮，灑在萬

物之上，久久不散。

記得那是一個炎熱的中午，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ゲ说貪菜?。我們心情愉悅，以為終于可以逃離課

堂。然而，太陽似乎被我們的歡笑激怒，溫度不斷攀升。我們熱得難受，再加上老師的催促,

勞動變得毫無力氣，敷衍了事。好不容易熬到午餐時間，我卻毫無食欲，選擇在宿舍休息。

下午的勞動開始時，我強忍饑餓，拖著疲憊的身體繼續(xù)挑水。在菜地，我聽到“告狀王”小

曾向老師報告：“老師，小沙他們沒去吃飯，在宿舍偷懶?！鳖D時，氣氛驟變，我感到一陣寒

意，心想：糟糕，看來今天難逃責備了。

晚自習時，我如坐針氈，想象著老師的到來，預感會有嚴厲的懲罰。果不其然，老師走進教

室，嚴肅地要求未吃飯的同學起立。那氣勢比河東獅吼還要猛烈。老師離開后，我們每個人

的額頭上都留下了教訓的痕跡。本以為事情到此結(jié)束，但老師又把我們叫到教師宿舍。夜風

凜冽，我們步伐沉重，心中充滿不安。然而，出乎意料的是，老師為我們準備了食物。我們

驚訝得幾乎合不攏嘴。老師溫暖的話語在耳邊回蕩：“做事要持之以恒，要有原則。你們因

為想偷懶而忽略吃飯，不僅對身體有害，還會影響學習?！蹦且豢蹋还膳饔可闲念^，我

抬頭望向老師，嚴厲的面孔變得慈祥。這個寒冷的夜晚，因為老師的關(guān)愛，我感到無比溫暖。

從那天起，在老師的教誨和關(guān)愛下，我不斷成長為一個堅持原則、做事有毅力的學生。我的

成長之路雖然漫長，但只要有愛的陪伴，我相信自己能夠成為更好的自己。愛，讓我更出彩!

讀書，讓我更出彩

清風拂動素色窗簾，露出天空中大片的紅云。微風涌入，滿屋的墨香四處飄散。我深吸一口

這令我陶醉的空氣，緩緩吐出，耳邊只剩下書頁不安翻動的聲音。

我凝視著泛黃的書頁，一股醇厚的香氣撲鼻而來。恍惚間，周圍只剩下一片空白，空氣中仍

彌漫著淡淡的墨香。

我怔怔地向前探索，我在尋找什么？或許，是什么在呼喚我？空白的世界讓人心中感到壓抑。

我不語，緩緩地走著，那股醇香依舊在我周圍徘徊。

突然，模糊的文字在刺眼的白光中浮現(xiàn)，我驚訝地加快步伐：是它嗎？是它！那是我在尋找

的東西！迷霧遮住了我的視線，但我依舊急切地前進，深吸著潮濕夾雜著陳香的空氣，心中

為之一振，匆匆向未知走去。

霧氣漸漸散去，前方露出一片生機勃勃的綠色。我欣喜若狂，向它奔去！然而，突然間，耳

邊傳來刺耳的蟬鳴，我猛然抬頭，發(fā)現(xiàn)一切如舊，原來只是一場夢?？諝庵械哪愀訚庥?

窗外的紅云已不知去向，只見紫云悠然飄過。

有時候，夢境與現(xiàn)實之間的界限模糊不清。正如莊周夢蝶，不知是莊周夢中化為蝴蝶，還是

蝴蝶夢中化為莊周？真真假假，誰能分辨？我拭去心中的雜念，心中升起一句話：不變的是,

一路陪伴我的書香。

讀書如同品茶。有人將茶當作解渴之物，匆匆飲下，不知其味；而有人則慢慢品味，細細斟

酌，感受那陣陣清香，其中滋味變化無窮，令人回味無窮。讀書亦是如此，將讀書視為任務

的人，我懷疑他們能否真正領(lǐng)略其中的韻味。靜下心來，拋開塵世雜事，手捧一本書，樂趣

無窮！

在我的人生旅途中，陪伴我的是淡淡的書香。讀書的樂趣和愉悅，是無法用言語表達的。書,

如同一條幽靜的小徑，引領(lǐng)我們進入一片廣闊的天空；書，如同一片蔚藍的海洋，讓人沉浸

在這片藍色之中；書，如同一只小小的螢火蟲，在黑暗中迷失的人指引方向……它帶給我一

個純凈的世界，一片自由的天空，還有那令人心靜的芳香。

讀書，不僅僅是閱讀文字，更多的是體驗一種心境，一種修養(yǎng)。讀書，讓我獲得了美好的心

境。讀書，讓我更出彩！

（二）2019青島中考作文

鐫刻在作業(yè)本上的約定

在我小學三年級時，擔任語文老師的林老師成為了我們的班主任。林老師批改作業(yè)時有

一個特別的習慣：她總喜歡在作業(yè)本的末尾留下一長串鼓勵性的評語，以此激勵我們不斷進

步。記得有一次，我的作業(yè)字跡不夠工整，林老師這樣批注：“這次作業(yè)寫得很認真！但與

上次相比，略有退步，需要更加努力哦！”

對于林老師這種溫和的批評，我內(nèi)心充滿了感激，并決心不再犯同樣的錯誤。然而，當

父親看到這份作業(yè)時，他皺起了眉頭，在老師的評語后補充了自己的看法：“略有退步，實

際上意味著巨大的落后。小問題往往反映出大問題，如果不及時改正，后果將非常嚴重?！?/p>

第二天，林老師將作業(yè)本發(fā)回，我急切地翻看，發(fā)現(xiàn)林老師在父親的評語后回應道：“有

時候'后退’是為了更有力的前進。你的孩子看似退步，實則在進步。假以時日，他必將取

得優(yōu)異的成績，讓我們拭目以待。”

林老師的批語讓我興奮不已，我感到她給予了我巨大的信心和勇氣，用另一種方式在鼓

勵我。

然而，父親并不滿意，繼續(xù)在作業(yè)本上與林老師展開辯論。他寫道：“我認為，作為教

師，應當嚴格要求，直接指出不足，該批評時必須批評，絕不能對日常的小錯誤姑息遷就，

這樣才能取得學業(yè)上的大成就。否則，將會誤人子弟?！?/p>

看到父親的“犀利回復"，我感到震驚。盡管當時年紀尚小，我也能感受到父親的話并

非出于善意，而是帶有諷刺意味。這樣的評語，怎么能讓老師看到呢？

經(jīng)過一番猶豫，我最終還是鼓起勇氣將作業(yè)本交給了林老師。出乎意料的是，林老師并

未生氣，反而面帶微笑地繼續(xù)回應……

就這樣，父親和林老師以我的作業(yè)本為戰(zhàn)場，展開了一輪又一輪的辯論，持續(xù)了一個多

月。在那段時間里，我一有空就會翻閱那個作業(yè)本，默念著父親和林老師的每一段辯論。隨

著時間的推移，我逐漸有了不同的領(lǐng)悟，在學習態(tài)度、方法以及為人處世方面都有了顯著的

改變。

多年后，我已經(jīng)不記得那場辯論的最終結(jié)果，那個記錄著父親和林老師教育思想和觀點

的作業(yè)本也在四處奔波中遺失了。然而，自那場持久的辯論結(jié)束后，父親對我的態(tài)度有了顯

著的轉(zhuǎn)變，他不再用激烈的批評來對待我的錯誤，而是采取了更加寬容和引導的方式。雖然

可以推測父親在某種程度上“敗”給了林老師，但他從未承認過自己的“失敗"。

值得一提的是，直到我上了大學，才偶然得知一個秘密：父親和林老師其實是大學同學,

他們之間有一個“約定”，那就是不讓孩子過早知道他們之間的關(guān)系，以免孩子因為這層關(guān)

系而產(chǎn)生不必要的優(yōu)越感，這對孩子的成長極為不利。

這些年來，我時?；貞浧鸶赣H和林老師的"密約"，以及他們在我的作業(yè)本上的“神回

復”。我明白，他們在無聲中向我傳授了為人處世的道理，如同春雨般潛移默化地影響著我，

激勵我努力學習，豐富了我的童年和人生。

刻印在春天的誓言

春意盎然，百花盛開，我們這群初識淺憶的孩子，總是樂于在季節(jié)的微涼中自由穿梭，

一邊行走，一邊尋找那個永恒的青春，那些在春天里笑與淚交織的日子。

涼風迅速地鉆進剛步出教室的人群，帶走所有溫暖后便匆匆離去。各班學生排著不甚整

齊的隊伍，在操場上奔跑，腳踏著依依不舍的風，循環(huán)往復。在這片沙塵飛揚、汗水澆灌卻

依舊如故的土地上，夢想的羽毛在空中飄揚。我們，都在經(jīng)歷一場不容停歇的旅程。

脫下厚重的圍巾和手套，每個人都顯得更加清爽，這或許就是春天給予我最珍貴的禮物。

我急切地換上輕薄的衣物，任歲月在我的青春里肆意流淌，這個季節(jié)也承載著我們“時光不

老，我們不散”的誓言。在初三僅剩的七十多天里，我開始享受汗水浸透衣衫的暢快，開始

提筆將往事一一記錄在同學錄上，盡管這些精美的紙張無法掩飾每個人心中的憂傷。這些都

是這個季節(jié)的附屬品，我像是提前拆開禮物的人，無法拒絕。也許，六月還未到來，但我已

經(jīng)開始練習釋懷，預演著一顆不會輕易落淚的心。事實證明，我無法放下這寶貴的三年時光，

走不出這個溫暖得令人傷感的春天。

在2019年的春天，我們約定一起前行，就當作是我三年初中生活的終章，就當我們對

這個季節(jié)的承諾。

陽光驅(qū)散了霧氣，化作水花灑落大地，無聲中視野變得清晰，空氣中彌漫著這個季節(jié)特

有的清新。遠山的輪廓清晰可見，學校新種的玉蘭花含苞待放，一切都在期盼中。復習和訂

正習題成了我們?nèi)粘Ｉ畹闹餍桑衩總€初三學生一樣，我在練習本上習慣性地寫下凌亂

的運算步驟，認真地將答案填寫在試卷上，用紅色筆圈出錯誤，凝視著練習冊上那些陌生的

題目。偶爾抬頭，我眼中總能望見飄著云朵的天空。這個春天，我們不斷成長，仿佛在生命

中鐫刻了一段獨特的時光。

每天，走廊里灑落的幾米陽光，老師們不斷向我們灌輸著“努力學習，再拼兩個月”的

信念。在這樣的日子里，看電視劇成了每個學生的最大奢侈。閱讀和復習成了我長時間坐在

書桌前的動力。如果說夏天是畢業(yè)生們抱頭痛哭的季節(jié)，那么春天就是他們奮斗拼搏的季節(jié)。

因此，陽光明媚，花兒盛開，我們正前行。

讓心靈自由飛翔，春天始終在那里，我不想將季節(jié)的更迭僅限于日歷上。我想，那應該

是一種永無止境的奔跑。藍天、白云、綠草地，任由心情在自然的芬芳中徜徉，我向往這樣

的寧靜時光，偶爾期盼著的早春時節(jié)。我想，春天就是這樣一種意境，如同天空中的云朵，

自行營造出一個世界，無論生活帶來的是悲傷還是快樂，這愜意的春意始終存在。在繁忙中，

仍有季節(jié)與我同行。

在2019年的春天里，我們的眼中不再只有悲傷，而是為了那句“時光不老，我們不散”，

為了那個關(guān)于春天的約定。

（三）2019重慶A卷作文

茶香悠長

多年以前，外婆為了生計在城甭開了一家小茶館，生意雖然清淡，但那茶壺里的武夷巖

茶的茶香卻從茶館里飄出，彌漫了整個城角。走在城角的路上，仿佛置身于漫山遍野的茶林

之中。日子隨著這悠長的茶香，不緊不慢地流逝……

自幼我便與外婆同住，她經(jīng)常帶我認識各種茶葉，品味茶的甘苦。那淡淡的茶香仿佛融

入了我的血液，銘刻在我的心中。放學歸來，正值茶館生意興隆之時，我似乎能閉上眼睛，

僅憑茶香便能找到回家的路。外婆常為我泡上一杯苦養(yǎng)茶，看著熱水如銀線般從水壺中傾瀉

而出，將茶杯底部的苦養(yǎng)攪得翻騰，這種稱為點茶的技藝，在中國歷史上流傳了數(shù)千年，也

是平凡生活中難得的享受。我鐘愛苦養(yǎng)茶那微微苦澀的口感，外婆告訴我，苦養(yǎng)的苦味能清

熱生津，讓我多經(jīng)歷一些苦澀，對人生之路有益。生活中因為這些點點滴滴的茶苦，其他困

難似乎也變得甘甜。

又是一年開春，城角改造計劃正式啟動，外婆被迫回到了鄉(xiāng)下。有時走在城角，那曾經(jīng)

彌漫的茶香已不復存在，被鋼鐵大廈所取代。外婆的茶館和那茶香隨著時光的流逝而凋零。

我望著四周車水馬龍的喧囂，空氣中充斥著塵土的味道，那茶香已無處可尋?？诳孰y耐時，

我走進一家便利店，面對貨架上琳瑯滿目的飲品，卻找不到一絲泥土的芳香，一滴泉水的清

新，或是外婆親手泡制的溫度，它們不過是工廠流水線上生產(chǎn)出的化工產(chǎn)品，沒有歷史的沉

淀，沒有歲月的痕跡。想到這里，我轉(zhuǎn)過頭去：

難道那個能在茶館里消磨整個下午的時光已經(jīng)遠去？

難道那個在茶香中漫步的日子不再回來？

后來，我學會了在閑暇時為自己泡上一杯茶。茶葉在茶杯中旋轉(zhuǎn)，茶色由淺入深地釋放,

茶香裊裊，不禁讓人懷念起那些城角的時光。在成長的道路上跌跌撞撞，正是那多一點的茶

香陪伴，讓苦澀也變得甘甜。

多一點欣賞

在教師圈中，流行著這樣一句話：“認可、贊美和鼓勵，能讓平凡者展現(xiàn)天才的光芒；

而否定、批評和諷刺，則可能讓天才黯然失色?！耙虼耍覀儜斢肋h避免否定、批評和諷

刺，堅信每個人的價值。走近學生的第一步，就是學會欣賞。

首先，建立平等的觀念至關(guān)重要。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人與人之間也

存在著差異。教師不應期望所有學生都表現(xiàn)出色，更不能因為學生在某方面的不足而全盤否

定他們。無論學生的成績?nèi)绾危覀兌紤獜膬?nèi)心深處去發(fā)現(xiàn)并欣賞他們的優(yōu)點，將他們視為

與自己平等的個體。我們還應主動與學生溝通，與他們建立友誼，并進行心靈上的交流，這

樣學生才會愿意向我們敞開心扉。

其次，慷慨地給予表揚。陶行知曾言：“在你的教鞭下可能孕育著瓦特，在你的冷漠目

光中可能隱藏著牛頓，在你的譏諷中可能孕育著愛迪生。”學生的心靈是脆弱的，蘇霍姆林

斯基也提醒我們："要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生稚嫩的心靈?！痹趯W校

這個學習的主戰(zhàn)場，一些學習有困難的學生往往被邊緣化，經(jīng)常遭受老師的批評和指責，這

使得他們的自尊心更加脆弱。他們可能表現(xiàn)得滿不在乎，但實際上，他們比成績優(yōu)異的學生

更渴望得到表揚。作為教師，我們應該透過表象看到本質(zhì)，慷慨地給予“表揚"，哪怕是最

微小的進步也要予以肯定，這樣才能將他們從邊緣拉回到班級的主體中，確保他們不掉隊。

最后，要因材施教，發(fā)揮每個學生的長處。每個學生都有其獨特之處，我們要用發(fā)展的

眼光去欣賞他們，找到適合他們的教育方法，為他們提供展示自己優(yōu)勢的機會。優(yōu)等生也有

不足之處，而學習有困難的學生同樣有他們的優(yōu)點。作為教師，我們要尊重學生的個性差異,

尊重他們的興趣和選擇，通過欣賞來挖掘他們的潛能，讓學生在被欣賞中成長，就像在沃土

中茁壯成長的禾苗。這樣，我們才能實現(xiàn)真正的教育效果。

陶行知曾說：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童的創(chuàng)造力，引導他們從事創(chuàng)造?！睘?/p>

了幫助學生開拓更廣闊的天地，我們需要肯定和欣賞他們，幫助他們建立自信，讓他們明白，

努力就會有收獲。讓他們體驗成功的喜悅。只要我們用欣賞的眼光看待學生，相信每個學生

都是潛在的杰出人才，我們自然會發(fā)現(xiàn)：原來我的學生如此優(yōu)秀！

（四）2019湖北宜昌中考

我向往如大海般的人生。

人生猶如一條曲線，其瀟灑而靈動的軌跡勾勒出我們豐富多彩、精彩紛呈的一生。

——題記

我贊美大海，贊美她那無與倫比的氣度和寬廣的胸懷；我歌頌大海，歌頌她在面對各種

挑戰(zhàn)時所展現(xiàn)的鎮(zhèn)定與從容。

我贊頌那些不平凡的人生，贊頌那些在逆境中勇敢崛起、斗志昂揚的堅韌生命；贊頌那

些敢于掌握命運、勇敢面對挑戰(zhàn)的人；贊頌那些曲折、靈動、豐富的人生。

在人生的旅途中，我們不可避免地會遭遇各種曲折。面對困惑或黑暗，只有真正明智和

勇敢的人才能保持樂觀自信，將曲折化為直路。

因此，屈原在遭受冷落、被人離間時，吟出了“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的

堅定心志；陶淵明不為五斗米折腰，毅然放棄了高官厚祿，選擇了"采菊東籬下，悠然見南

山”的恬淡與自由；司馬遷銘記著“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的信念，在獄

中忍辱負重、含淚完成了《史記》這一歷史巨著；史鐵生勇敢地接受了雙腿殘廢的事實，找

到了屬于自己的道路，珍愛生命、熱愛生活；貝多芬勇敢地扼住了命運的咽喉，憑借非凡的

毅力，頑強地創(chuàng)作了《命運交響曲》這一永恒的傳奇。

他們的人生都是曲折而非凡的。在