20xx年xx初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語文試卷分析

20xx年xx初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試

語文試卷分析

20xx年4月一、關(guān)于試題的分析評價

2016年xx省中考語文試題仍保持“面向全體，穩(wěn)中求變”的命題原則，既重點考查基礎(chǔ)知識的積累，又突出語文能力的考察，體現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一，較好地兼顧了學(xué)業(yè)水平測試與升學(xué)選拔考試的雙重功能。試卷結(jié)構(gòu)仍分為三個基本板塊:語文積累與綜合性運用、閱讀、寫作，外加卷面書寫。下面就試題的具體特點評述如下：

2016年的語文試題依標(biāo)據(jù)本，繼續(xù)注重基礎(chǔ)、面向全體的命題原則，整套試卷仍沒有偏、難、怪題，體現(xiàn)了義務(wù)教育的基礎(chǔ)性?！罢Z文積累與綜合運用”部分，仍以基礎(chǔ)知識和基本能力考查為主，體現(xiàn)了我省中考語文命題注重基礎(chǔ)的傳統(tǒng)特點，這無疑對語文教學(xué)具有積極的導(dǎo)向作用。（一）依標(biāo)據(jù)本，注重面向全體

如第1小題“默寫古詩文中的名句名篇”，主要考查學(xué)生對優(yōu)秀古詩文的識記能力，內(nèi)容上詩文并重，形式上繼續(xù)采用“8選6”，給了考生更多的選擇空間，像“千里共嬋娟”、“夕陽西下”等基本上都是名句，學(xué)生早已爛熟于心，只要書寫正確，得分容易。

又如第2小題仍然是對字(詞)音、形、義的考查，在字典的幫助下，難度不大；陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換也比較常見，大多數(shù)考生知道轉(zhuǎn)換。

再如閱讀理解考查，三篇閱讀材料難度不大，符合初中學(xué)生的認(rèn)知水平，從而減少了考生文本閱讀的難度。兩篇現(xiàn)代文閱讀（《那個春天，很暖》、《閱讀是有重量的精神運動》）貼近學(xué)生認(rèn)知實際，容易產(chǎn)生情感共鳴。問題設(shè)置上難易適度，考點都是考綱所要求掌握的，只要平時學(xué)得扎實，答題會比較順手的。

文言文考查范圍繼續(xù)限定在考綱規(guī)定的篇目范圍內(nèi)，以對比閱讀的形式出現(xiàn)，分別是《桃花源記》和《醉翁亭記》，題型保持穩(wěn)定，可以用“平穩(wěn)、中正”來概括其特點。2016年的中考試題，在緊扣課標(biāo)、立足雙基的基礎(chǔ)上，堅持立德樹人，彰顯人文精神。

（二）立德樹人，彰顯人文精神如第4題第（1）小題要求學(xué)生擬寫“普法活動我宣傳”的宣傳語，在考查學(xué)生運用語文的基礎(chǔ)上，滲透了人文教育，有潛移默化之功效。這一特點在閱讀理解考查中體現(xiàn)得更為明顯。

今年的兩篇現(xiàn)代文閱讀材料文質(zhì)兼美，思想內(nèi)容充分體現(xiàn)了正能量，記敘文《那個春天，很暖》表達(dá)親切與孝心，議論文《閱讀是有重量的精神運動》強調(diào)了閱讀對人的精神塑造的價值，閱讀這樣的美文本身就是一次精神的洗禮，讓人或得教育。

再看文言文閱讀，其中第17題這樣設(shè)問：“兩段選文分別反映了作者怎樣的社會理想？請簡要概括?！边@道試題既考查了考生閱讀理解能力，也兼顧了考生的“情感態(tài)度和價值觀”，有利于增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

今年的中考作文也彰顯了人文精神，作文題為“你是我最_______的人”，要求從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個，進(jìn)行寫作。該作文貼近學(xué)生生活，讓不同生活背景、不同生活經(jīng)歷的考生都能有話可寫、有情可訴。該作文重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，鼓勵他們學(xué)會觀察，學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會欣賞，具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值取向。生活有多寬廣，語文就有多寬廣。聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文是一種有效的學(xué)習(xí)方法，2016年中考語文試題仍保留這一特點。（三）聯(lián)系生活實際，凸顯能力考查

如第4題，以“我是合格小公民”為主題開展綜合性實踐活動，考查學(xué)生綜合運用語文的能力，將語文和生活緊密聯(lián)系起來，使試題具有濃郁的生活氣息。再如今年的作文，題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，比較容易上手，考生只要平時注意觀察生活、感悟生活，皆有話可說。

由于聯(lián)系生活實際，試題凸顯了對考生語文能力的考查，仍以第4小題“語文綜合運用”為例，第（3小題）“助人為樂我踐行”中需要考生首先在所給資料中提取必要信息，然后再轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言，更要注意說話的對象，讓語言得體，要求學(xué)生用自己的話告訴張爺爺怎么服用降壓藥，考查的是學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力和口語表達(dá)能力，題目靈活新穎，實現(xiàn)了由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變。以上是對2016年中考語文試題的總體評價，當(dāng)然，任何事物都不是盡善盡美的。我們在認(rèn)真分析試題的基礎(chǔ)上，認(rèn)為今年的試題尚有兩點值得商榷：

一是文言文第14題的詞語解釋，其中“豁然”“?！薄瓣悺薄跋ぁ蹦茉凇缎氯A字典》里查到與答案一樣的解釋，因為《新華字典》可以帶入考場，這樣的題目將使考試效度受到影響。另外，該題參考答案的擬定也是依據(jù)《新華字典》上的，而不是依據(jù)《古代漢語詞典》。

如“豁”《新華字典》P204頁解釋是“開通，敞亮”，“豁然”的參考答案就是“開闊敞亮的樣子”。而商務(wù)印書館的《古代漢語詞典》P686頁對“豁然”的解釋是“開朗廣闊的樣子”，語文出版社教材對“豁然”的解釋是“開闊的樣子”。

這樣具有爭議的詞語解釋最好不要作為中考題，如果要考查，就必須在參考答案中將其它正確解釋列舉出來，否則閱卷時若按答案給分，會將其它正確解釋打入冷宮，這顯然不公平。

二是第4題第（3）小題，規(guī)定字?jǐn)?shù)，不超過30字，而答題卷中只有30個空格，如果學(xué)生寫了30個字，那標(biāo)點在什么地方打呢？由于題目沒有注明30個字是否包含標(biāo)點符號，所以學(xué)生有疑惑。二、關(guān)于閱卷和答卷情況的分析

在市教育局的高度重視和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，初中語文閱卷工作與其它中考學(xué)科一樣，規(guī)范有序地進(jìn)行著。閱卷之前我們組織市區(qū)具有閱卷經(jīng)驗的骨干教師認(rèn)真仔細(xì)研讀試題和參考答案，根據(jù)考生可能出現(xiàn)的答題情況擬定出評分細(xì)則，然后將評分細(xì)則提到全市中考閱卷培訓(xùn)會上進(jìn)行解讀，并征求各縣（市、區(qū)）閱卷組長意見，從而進(jìn)一步明確閱卷要求，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，以便閱卷教師更全面更精確地把握評分標(biāo)準(zhǔn)，做到得分有理，扣分有據(jù)。

試卷評閱仍實行雙評制，做到客觀題零誤差，主觀題標(biāo)準(zhǔn)誤差，作文閱卷誤差按照省中考作文評卷要求，誤差控制在5分。2016年全市中考語文試卷共計43083余份，閱卷時間為6月25、26兩天，由于組織有力、準(zhǔn)備充分，各縣（市、區(qū)）語文閱卷工作順利完成，未出現(xiàn)任何失誤。根據(jù)計算機(jī)提供的閱卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們繪制了2016年語文中考成績的表格。（一）閱卷組織與考生成績概況全市語文成績總體情況圖表如下：題號滿分最高分平均分區(qū)分度標(biāo)準(zhǔn)差難度系數(shù)01_1665.07.7821.440.8401_2443.10.6101.570.772997.72.7861.760.863442.78.6361.180.7004_1442.74.5251.090.6804_2442.70.5921.420.6704_3443.06.5610.850.775443.44.5300.800.866332.81.4430.730.947663.92.6861.100.658663.40.6641.150.579442.56.4961.040.6410221.68.5630.730.8411553.70.6941.150.7412442.60.6361.250.6513663.24.5351.650.5414553.17.6971.470.6315443.09.7330.960.7716221.41.5360.640.7017442.50.6641.030.6218_1555440.71.8186.130.7418_2332.21.5710.600.7419221.77.4190.410.88總分150142109.370.21620.070.73圖表1：2016年安慶市中考語文統(tǒng)計表圖表2：2016年安慶市中考語文難度系數(shù)圖

1.“語文積累與綜合運用”的分析評價

試題第一部分“語文積累與綜合性運用”，與去年的考查題型基本一致，考查的內(nèi)容有漢字的音形義、句式變換、名著閱讀、語文綜合實踐活動。（二）答題情況分析

第1題中的兩小題是傳統(tǒng)的古詩文中的名句名篇默寫，第（1）小題是根據(jù)古詩文的上句或下句，將其默寫完整，分值為6分，人均分為5.07分；第（2）小題是整詩默寫，分值為4分，人均分為3.10分。整個第1題考生整體得分較高，但也有一些較低分出現(xiàn)。

整個第1題考生整體得分較高，但也有一些較低分出現(xiàn)。該題失分原因主要有以下幾點：一是只會背誦課文，但書寫識記不準(zhǔn)確，沒有理解詩句的意思，出現(xiàn)同音形近別字代替現(xiàn)象。三是上下句默寫記憶混淆，對上句默寫錯誤率比默寫下句高，往往答非所問。

二是漢字書寫不規(guī)范，字跡潦草、馬虎，無法辨認(rèn)，如三點水旁似乎是兩點水旁等。

四是沒有審清題意，題目是規(guī)定是“任選其中6句”，而有些考生8句全做，錯誤率增高；還有些考生題號對應(yīng)不準(zhǔn)，也出現(xiàn)了不必要的答題錯誤。如“于”寫成“與”，“達(dá)”寫成“答”，“侯”寫成“候”，“應(yīng)”寫成“因”，“夜”寫成“葉”，“人”寫成“仁”，“和”寫成“合”，“嬋”寫成“嫦”，“草”寫成“早”，“吟”寫成“口令”，“歧”出現(xiàn)多種別字等。第（2）小題是要求將含有錯別字的一個詞找出來并改正，分值2分。該題要求找出“有錯別字的一個詞”，有的考生沒有按照要求答題，只填寫了錯誤的那一個字，另外，考生對“震撼”這個詞的“震”和“撼”書寫有誤，寫成“震憾”或“振憾”，對詞的音形義掌握不牢。第（3）小題考查的是選詞填空，分值2分。該題為選擇題，降低了詞義理解的難度，考生只要結(jié)合上下文理解，一般都選對了。第（4）小題考查的是句式變換，分值2分。陳述句變反問句一般都會，有少量考生因沒有加否定詞、語氣詞和問號而丟分。第（1）小題根據(jù)拼音寫漢字和給加點的字注音，分值3分。漢字注音，學(xué)生只要借助《新華字典》即可寫對，但也有少數(shù)考生因拼音書寫不規(guī)范而失分。根據(jù)拼音寫漢字難度要大些，由于有些考生不懂得詞語的意思，因此就是有字典在面前也無可奈何。如“不諳世事”的“諳”就有一些學(xué)生寫不出來，有的寫成了“暗”“安”。第2題是基礎(chǔ)知識考查，考點有注音、根據(jù)拼音寫漢字、改正錯別字、選詞填空和改變句式。本題共9分，人均分為7.72分。第3題是名著閱讀，考查的是名著名稱、人名、艦艇名，共4分，人均分為2.78分。該題失分多是因答題不規(guī)范或書寫出現(xiàn)錯別字造成的。

如“水滸”的“滸”寫成“許”，“林沖”寫成了“豹子頭”，“諾第留斯號（鸚鵡螺號）”書寫不正確，沒有按約定俗成的譯音字來書寫，還有“鸚鵡螺”的“鸚鵡”二字不會寫，“螺”寫成“鏍”“騾”等，“尼摩”的“摩”寫成“魔”“磨”。第（2）題共兩小題，考查的是病句修改，分值4分，人均分2.07。第①題絕大部分考生懂得出題的意圖，能發(fā)現(xiàn)句中否定詞“沒有”多用了，不合邏輯，刪除即可；少數(shù)考生刪除“杜絕”和“沒”而丟分。第②題是修改搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，大多數(shù)能把“執(zhí)行”一詞改為“履行”“擔(dān)負(fù)”“肩負(fù)”等，修改后動賓搭配得當(dāng)；但也有一些考生沒有理解題意，把“責(zé)任”改為“任務(wù)”，雖能與“執(zhí)行”搭配，但不合語境，且與修飾語“應(yīng)盡的”難以搭配。第（3）題考查的是口語交際，分值是4分，人均分為3.06分。該題要求在所給資料中提取必要信息，進(jìn)行轉(zhuǎn)告，并做到語言簡明，表達(dá)得體，不超過30字。因此答題時要注意說話的對象，必須有稱呼，可許多考生忽視這一點，還有的超過了30個字。此外，既然是向老爺爺說話，語言應(yīng)通俗易懂，讓老人能夠理解，可不少考生照抄材料中的“每日推薦劑量為10ｍｇ”,而沒有將它轉(zhuǎn)化為通俗用語“每次服用兩片”，造成該點失分。第（1）小題，考查的是擬寫一則宣傳語，第一要求是內(nèi)容上的，圍繞班級進(jìn)行《環(huán)保法》普法宣傳寫標(biāo)語；第二個要求是語言上的，所寫的標(biāo)語要使用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法。該題4分，人均分2.74分。存在的問題是：有的把《環(huán)保法》普法宣傳理解為環(huán)保宣傳，不合題目要求；有的比喻的修辭手法沒有從內(nèi)容上去設(shè)喻，而是隨便寫個比喻，讓人不可理解；還有的對偶句只是兩個字?jǐn)?shù)相等的句子，而非對偶修辭。第4題是綜合性學(xué)習(xí)，主要考查語文綜合運用能力，共3個小題，賦分12分，人均分為8.50分。2.“閱讀”的分析評價

閱讀【一】為記敘文閱讀理解，題目是《那個春天，很暖》（作者章月珍），本塊閱讀共設(shè)有五道，滿分為23分，人均得分為16.13，得分率為70.13%。第5題：“女兒”對“奶奶”的態(tài)度經(jīng)歷了一個變化的過程，請依據(jù)原文，在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。參考答案：五歲時：認(rèn)為奶奶不疼愛自己，想要換掉奶奶；九歲時：在奶奶被欺負(fù)時，挺身而出護(hù)著奶奶。

此題是提取信息題，共4分，每空2分，人均分為3.44分。失分的主要原因是一些考生不知道每個空所填寫的兩句話之間具有內(nèi)在的因果關(guān)系，如有的考生第一空填寫：“要換掉奶奶，不想要奶奶?！彪m是兩句話，但仍是一層意思，由于沒有把握此題的命題意圖，只能得到1分。第6題：在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ４鸢笧镈。

此題考查的是對詞語含義的理解與運用，滿分3分，人均2.81分。題目選項所提供的詞語都是表示人物神態(tài)的修飾語，只要細(xì)讀文章不難選擇，但由于一些考生不善于根據(jù)語境辨別詞語，造成了選擇錯誤。

第7題：理解文中畫線句子的含義。參考答案：①這句話表面上寫天氣，其實是寫家庭的困境讓“我”無助、壓抑，內(nèi)心像冬天一樣寒冷。②女兒陪奶奶玩釣蝴蝶游戲的目的不在于釣到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戲的快樂。

本題考查的是體味重要語句在文章中的表達(dá)作用，滿分6分，人均3.92分。失分原因主要有兩點：一是將“理解句子含義”和“賞析句子表達(dá)效果”這兩個概念弄混淆了，對題義理解不清，答非所問。二是對句子的深層含義不能理解，如：第①題大多數(shù)考生能答到字面意思（天氣寒冷），但能準(zhǔn)確答出深層意思（家境困難、心情壓抑）的不多；第②題有的考生沒有扣住句中“快樂”二字所包含的含義，只是泛泛而談游戲愉快。第8題：文中的“我”既是兒媳，又是母親，分別具有怎樣的形象特點？請簡要分析。參考答案：作為兒媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容體諒患病的婆婆；作為母親，“我”關(guān)愛孩子，教子有方，用心引導(dǎo)呵護(hù)女兒成長。

本題考查是的準(zhǔn)確概括文中描寫的人物的特征，滿分6分，每點3分，人均3.40分。存在的問題有兩點：一是把握不住題意，部分考生只寫了形象特點，而沒有結(jié)合文中的具體事例進(jìn)行分析；二是部分考生邊分析事例邊概括人物形象，結(jié)果顧此失彼，造成對人物形象特點概括不全面。

第9題：“女兒”的經(jīng)歷給你帶來哪些關(guān)于“成長”的思考？請結(jié)合原文，寫出兩點啟示？答案示例：①成長需要時間；②成長過程是曲折的；③成長過程中要勇于改正錯誤；④成長過程中既有煩惱，也有快樂；

⑤成長過程中需要關(guān)愛他人；⑥成長需要引導(dǎo)呵護(hù)。

該題考查的是“對文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得”，滿分4分，每點2，答出其中兩點即可得滿分，人均分2.56，失分原因一是審題不清，未圍繞“成長”談啟示；二是兩點啟示內(nèi)容重復(fù)雷同；三是有的考生只是評述文章內(nèi)容，沒有談啟示。2.“閱讀”的分析評價閱讀【二】為議論性文章《閱讀是有重量的精神運動》（作者鐵凝），本塊閱讀共5道題，賦分為17分，人均得分為11.22分，得分率為66%。第10題：第①段中加點詞語“這樣說”具體指代文中哪一句話？

參考答案：人們在獲得大面積爆炸信息的同時，也會有某種難言的失重感。

該題考査的是理解文意和提取信息，滿分2分，人均1.68分，得分率較高。少數(shù)考生因不理解“這樣說”所指代的內(nèi)容，不能準(zhǔn)確提取信息。第11題：本文②③段，列舉

以及“我”的一位親人在下放農(nóng)村時因喜歡而通讀《資本論》和《列寧全集》這兩個事例，證明

這一中心論點。參考答案：“我”少年時偷讀《約翰?克里斯朵夫》深受感動；

閱讀是有重量的精神運動。

該題為填空題，考查的是對文章主要事例和論點的理解，滿分5分，前一空3分，后一空2分，人均3.70分。失分原因主要是第一空答不完整，該空所填寫的話有三個要點——什么人？什么事？結(jié)果怎樣？不少考生少寫了結(jié)果。第12題：第⑤段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請簡要分析。參考答案：承上啟下（過渡）。承接上文對閱讀重量的“重”的論證，自然引出下文對閱讀“無用之用”的論述。

該題考查的是對文章寫作思路和結(jié)構(gòu)的理解，滿分4分，作用2分，分析2分，人均2.60分。大多數(shù)考生能答到承上啟下（過渡），但不少考生對承接上文什么，引出下文什么概括不全，這成為失分的主要原因；還有一些考生將“承上啟下（過渡）”這幾個主要的字寫錯了，造成不必要的失分。第13題：作者認(rèn)為怎樣才能實現(xiàn)“有重量”的閱讀？請結(jié)合全文簡要分析（只需答出兩點）。答案示例：①采用細(xì)嚼慢咽的閱讀方式；②選擇有精神內(nèi)涵的閱讀內(nèi)容；③追求無功利心的閱讀境界。

該題考查的是對文章的主要內(nèi)容和觀點的理解，滿分6分，每點3分，人均3.24分。該題存在的問題是，不少考生不善于提煉關(guān)鍵詞語，概括不全面，有的從文中照搬照抄，還有的答案層次不清，要點重復(fù)。2.“閱讀”的分析評價閱讀【三】為文言文閱讀，采取了比較閱讀的形式，考查材料選自《桃花源記》和《醉翁亭記》，賦分15分，考生人均得分為10.17分，得分率為67.8%。第14題：解釋下列加點詞在文中的意思。參考答案：（1）開闊敞亮的樣子；（2）交錯相通；（3）完全、都；（4）清澈

；（5）擺開，擺放，陳列。

該題考查的是解釋文言文中常見的實詞和虛詞，滿分5分，人均3.17分。該題雖為傳統(tǒng)的基礎(chǔ)題，難度不大，但考生答題情況并不理想，得分率僅為63.4%。失分原因主要是文言基礎(chǔ)不夠扎實，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，如“豁然”的“然”沒解釋，“?！苯忉尀椤扒逑?，濃烈、甘甜”等；還有的考生雖理解詞語含義，但解釋時字寫錯了，如將“洌”的含義“清澈”寫作“青沏”。第15題：翻譯下列句子。

參考答案：（1）土地平坦空闊，房屋整整齊齊。（2）到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥。

該題考查的是“正確翻譯淺易文言文中的一些重要句子”，滿分4分，每小題2分，人均3.09分。失分在于重點實詞翻譯出現(xiàn)錯誤，如“釣魚”的“釣”，“平坦”的“坦”，“開闊”的“闊”等詞語翻譯的出錯率較高。

第16題：《桃花源記》選段已有“｜｜”分為兩個層次，請分別概括其內(nèi)容。參考答案：①漁人發(fā)現(xiàn)并進(jìn)入桃花源；②桃花源中的景象。

該題考查的是劃分層次和概括層意，滿2分，每點1分，人均1.41分。失分原因主要是表述不準(zhǔn)確，一些考生將作者與“漁人”、“桃花源”與“桃花林”相混淆；還有的將概括理解為翻譯，答非所問。第17題：兩段選文分別反映了作者怎樣的社會理想？請簡要概括。參考答案：《桃花源記》：生活和平安寧，百姓怡然自樂?！蹲砦掏び洝罚禾较楹停c民同樂。

該題考查的是“初步領(lǐng)悟文學(xué)作品的思想內(nèi)容”，滿4分，每點2分，人均2.50分。多數(shù)考生能答到《桃花源記》作者的社會理想和《醉翁亭記》作者“與民同樂”的思想，有的還答到“反腐”“執(zhí)政為民”等，很具時代特色。失分在于一些考生審題不清，將社會理想當(dāng)成個人生活情趣，造成答題失誤。

3、“寫作”的分析評價

2016年中考作文，仍延續(xù)去年半命題作文的形式，要求考生以“你是我最

的人”為題作文，并限定考生從“貼心”“牽掛”“感激”“欣賞”四個詞語中任選一個。

這種形式，既給了考生選擇的余地和自主發(fā)揮的空間，又稍加限定，從而提高了作文考查的效度。從命題導(dǎo)向角度看，這道半命題作文側(cè)重考察考生觀察生活、感悟生活的能力，四個備選詞語，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了正能量，意在引導(dǎo)考生從正面認(rèn)識生活、認(rèn)識身邊的人與事。從寫作思維角度看，作文題容易上手，審題不難，可謂人人不陌生，個個有話寫，這就需要考生“我手寫我心”，真切表達(dá)自己獨特的認(rèn)識和情感。從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)看，考生作文的人均得分為40.71分，得分率為74.02%。（2）能運用多種表達(dá)方式。不少考生敘述具體，描寫細(xì)致，并能穿插議論與抒情。如有位考生寫“最牽掛的人——外婆”（見附件），全文通過典型的事例和精彩的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了外婆慈愛的形象，結(jié)尾處通過精當(dāng)?shù)淖h論抒情，真切的抒發(fā)了對外婆的牽掛之情，并將這種“牽掛”上升到帶有普遍意義的親情，深化了文章的主題，并由此折射出人性的光輝，給閱卷老師留下深刻的印象。（3）結(jié)構(gòu)層次清晰。多數(shù)文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，有不少考生采用了題記的形式，用以展示主要內(nèi)容，揭示文章內(nèi)涵，讓閱卷老師一目了然就把握到文章的要點。（4）書寫能力在增強。許多考生的卷面較整潔，書寫規(guī)范，標(biāo)點符號亂用現(xiàn)象較往年也有所改觀。更有一些考生字體美觀，給人以美的享受。這一特點從今年的卷面書寫得分可以得到印證，5分的卷面書寫，考生人均3.98分，得分率為79.6%。

具體說，今年考生的作文具有以下亮點：（1）文體意識較強。此次作文，從命題形式上看，最適宜于寫記敘文，多數(shù)考生能根據(jù)題目的要求，扣住人物，選取事例進(jìn)行記敘，文章要素交代較清楚，具有了明顯的文體意識，像以前常常出現(xiàn)的那種文體模糊的作文，今年少多了。

同時，我們在閱卷中也發(fā)現(xiàn)考生的整體寫作水平還不夠理想，作文尚存在不少問題，概括起來主要有以下三點：

（1）審題不嚴(yán)謹(jǐn)。半命題作文具有一定的開放性、靈活性。但半命題作文的自由不等于隨意，在補全題目之后，也要按寫命題作文的方法去審題，確定寫作的中心與內(nèi)容。審題時尤其要注意題目中關(guān)鍵詞語的隱含信息，此次作文題“你是我最

的人”，明確限定了寫作對象為“人”，可是有不少考生為了“標(biāo)新立異”，以物代人，如有寫“書”的、寫“樹”的、寫“狗”的……不一而足，顯然不符合題目的要求。此外，對四個備選詞語的準(zhǔn)確理解，也是確立寫作中心的關(guān)鍵，閱卷中發(fā)現(xiàn)不少考生審題意識淡薄，沒有細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝ダ斫馑膫€詞語的內(nèi)涵，造成題意偏差。如“牽掛”，是對“現(xiàn)實生活中特定的人”的“放不下、掛念”，而不少考生卻將其與“懷念”混淆，寫對已經(jīng)去世的“爺爺”“奶奶”等人的“牽掛”，這顯然是對詞義理解不當(dāng)。又如“貼心”是“親密無間、最知己”的意思，寫“最貼心的人”要側(cè)重于表現(xiàn)“那個人”如何和自己心心相印，可不少考生寫媽媽如何關(guān)心“我”來表現(xiàn)“貼心”。還有少數(shù)考生，未能看清題目后面的要求和限制，沒有選用四個規(guī)定詞語中的一個，而是填入其它詞語，如“你是我最敬佩的人”“你是我最重要的人”“你是我最在乎的人”等，造成審題失誤，影響得分，十分可惜。

（2）內(nèi)容不夠豐富真實。一是材料平庸，內(nèi)容雷同，寫“感激”的作文最多，而這類文章大多寫父母生活上的關(guān)愛關(guān)懷，或?qū)懤蠋熢趯W(xué)習(xí)上對自己的幫助鼓勵。這些作文雖然符合題目要求，但內(nèi)容大同小異，容易給閱卷老師帶來“審美疲勞”，難得高分。究其原因，主要是學(xué)生缺乏對生活的細(xì)致觀察和深入思考。二是材料虛假，閱卷中發(fā)現(xiàn)，有不少考生“為賦新詞強說愁”，人為制造生離死別的場面，如發(fā)生地震、父母遭遇車禍等，字里行間卻無悲痛之情，明顯為虛構(gòu)之作。三是照抄閱讀材料，少數(shù)考生直接照抄前面閱讀中的現(xiàn)代文，投機(jī)取巧，態(tài)度不端正。

（3）語言表達(dá)能力薄弱。中考語文考綱規(guī)定，作文55分中“文章表達(dá)”占30分，“文章內(nèi)容”占25分，加大了“表達(dá)”的權(quán)重。這也要求考生要特別注意文章的語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排，對遣詞造句的要求更高。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，考生在表達(dá)上尚存在著不足：一是結(jié)構(gòu)簡單，文章以一兩件事來表現(xiàn)主題，篇末簡單地點一下題，基本上跳不出“三段式”。二是敘述平淡，缺乏細(xì)膩生動的描寫。許多考生只是一味地平鋪直敘，不善于通過細(xì)致的描寫來表現(xiàn)主題，更不懂得借助有感染力的描寫和抒情去打動讀者；還有的遣詞造句能力欠缺，語言干癟，沒有文采。三是無病呻吟，有些文章開頭、結(jié)尾為追求文采，機(jī)械地采用排比等修辭手法，生拼硬湊，無病呻吟，缺乏真情實感。三、關(guān)于今后教學(xué)的建議1.萬丈高樓平地起——扎扎實實加強“雙基”訓(xùn)練

初中階段屬于基礎(chǔ)教育，因此中考語文側(cè)重考查的是學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度和基本能力的形成情況，這就要求我們在落實雙基上下足功夫，馬虎不得。常言道，萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)不牢，地動山搖，“雙基”若不夯實，提升語文素養(yǎng)將難以真正實現(xiàn)。

反思中考閱卷情況，不少教師常常困惑不解：為什么難度系數(shù)很適中的中考語文，學(xué)生的整體成績并不理想。

其實問題的癥結(jié)在于平時的語文教學(xué)沒有很好落實“雙基”，按理說考生最不應(yīng)該失分的是那些常見的基礎(chǔ)知識題和基本運用題，但實際情況并非如此，拿漢字書寫來說，不少考生因?qū)戝e別字或書寫不規(guī)范而失分，如古詩文默寫，雖是考綱規(guī)定的為數(shù)有限的篇目，但依然有不少考生因錯別字而扣分；再如名著閱讀題中的人名填空，一些考生也常常將人名寫錯而丟分。從識記的角度看，漢字書寫屬于基礎(chǔ)知識，從技能的角度看，漢字書寫屬于基本能力，而恰恰就是這樣最簡單的“雙基”，學(xué)生掌握的情況不盡如人意?？梢姡覀兘窈蟮慕虒W(xué)應(yīng)認(rèn)真加強“雙基”訓(xùn)練，做到訓(xùn)練有法、有度、有效，且常抓不懈，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。2.