高考語文一輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)學(xué)案-文化常識(shí)和詞語理解（含答案）

文化常識(shí)和詞語理解—課內(nèi)課外結(jié)合，分類強(qiáng)化記憶

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.掌握常見的文化常識(shí)。2.掌握文化常識(shí)和詞語理解的解題方法。

鏈接高考

卷別題號(hào)題干表述變化

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及第11題，三年設(shè)題方式?jīng)]有

2023新課標(biāo)I相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一變化，都是對(duì)材料中加點(diǎn)詞

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卷項(xiàng)是（3分）（圍、勸、具臣、誣語進(jìn)行考查，題干問法雖一

說）樣，考點(diǎn)卻不同：

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及（1）2021年考查學(xué)生了解并

2023新課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一掌握常見文學(xué)文化常識(shí)的能

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n卷項(xiàng)是（3分）（平易、聞金則止、力。

片善、果）（2）2022年、2023年跳出了

下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相只考文化常識(shí)，而轉(zhuǎn)向?qū)ξ?/p>

2022新高考I關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)言詞語的理解。（關(guān)聯(lián)部編版

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卷是（3分X寡人、百乘、蔽、國(guó)高中語文教材及現(xiàn)代漢語用

門）法等。）

下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相如：2023年新課標(biāo)I卷

2022新高考關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)A、B兩項(xiàng)與統(tǒng)編教材中初

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n卷是（3分）（銜枚、差強(qiáng)人意、尊中（《孟子》三章中的《生于

重、車駕）憂患，死于安樂》卜高中（選

下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語的相必上墨子的《兼愛》）內(nèi)容銜

2021新高考I關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)接，C項(xiàng)可以通過上下文聯(lián)

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卷是（3分）（甲子、宗室、海內(nèi)、系材料一和二進(jìn)行推斷，D

庶務(wù)）項(xiàng)與現(xiàn)代漢語常用語（誣蔑

下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語的相之辭）相比較。

2021新高考關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)

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n卷是（3分）（京口、遺民、部曲、

傳檄）

古代文化知識(shí)囊括的范圍十分廣泛，涉及時(shí)代背景、文化習(xí)俗、政治變更、歷史

變遷等。常見的考查角度主要有：①古代政府機(jī)構(gòu)；②官職的升降；③古代的禮

法習(xí)俗；④古代的時(shí)間與地理方位；⑤古人的稱謂；⑥文學(xué)典故與常識(shí)等。

了解古代文化常識(shí)題常見的“7個(gè)設(shè)誤角度”和解題方法

（一）辨識(shí)設(shè)誤角度

1.擴(kuò)大官職職權(quán)范圍。考查某一官職或部門的職責(zé)時(shí)，添加了不屬于它的職責(zé)范

圍。

2.古今地名識(shí)別不清?？疾楣糯乩沓ＷR(shí)時(shí)，常常用今天的地理知識(shí)去闡釋古代

的地理知識(shí)，弄錯(cuò)古代地名的說法或范圍。

3.弄錯(cuò)官職任、免、辭、調(diào)?？疾楣俾氈R(shí)時(shí)，往往會(huì)涉及任、免、辭、調(diào)官職

的文言詞。命題人常常將表示任官與升遷的詞混為一談，或改變?nèi)?、免、辭、調(diào)

官職的說法進(jìn)行設(shè)誤。

4.弄錯(cuò)宗法禮俗等級(jí)?？疾樽诜ā⒓漓?、禮儀知識(shí)時(shí)，將相似宗法、禮儀內(nèi)容范

圍和等級(jí)，天子祭祀與諸侯祭祀的等級(jí)或犧牲標(biāo)準(zhǔn)混淆一起。

5.混淆名字稱謂常識(shí)。將古人的字、號(hào)用法混淆，將帝王的年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)的

說法以及官職等方面的稱謂張冠李戴。

6.混淆考試級(jí)別名第?？疾榭婆e制度時(shí)，往往將科舉考試的不同級(jí)別及對(duì)應(yīng)名第

混淆在一起。

7.打亂典籍對(duì)應(yīng)搭配?？疾榈浼R(shí)時(shí)，將幾種不同典籍的信息打亂，隨意搭配。

［邊練邊悟］1.指出下列詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說中的錯(cuò)誤之處。

(1)禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長(zhǎng)官稱為禮部尚書。

(2)京師是古代京城的通稱，現(xiàn)代則稱為首都；“京”“師”單用，舊時(shí)均可指國(guó)都。

(3)移疾指官員上書稱病，實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請(qǐng)求退職的委婉說法。

(4)姻親，指由于婚姻關(guān)系結(jié)成的親戚，它與血親有同有異，只是血親中的一部分。

(5)太子指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時(shí)也可指其他兒子。

(6)《春秋》是儒家的經(jīng)典，敘事簡(jiǎn)要，深寓褒貶，是我國(guó)現(xiàn)存最早的國(guó)別體史書。

答：

(二)掌握文化常識(shí)答題“兩清”“四法”

1.兩清

(1)清楚常見知識(shí)點(diǎn)。古代的文化常識(shí)主要包括以下幾個(gè)方面：姓名和稱謂、官職

和科舉、地理和刑法、宗法和禮俗、民俗和節(jié)日、天文和歷法、文史和典故等。

⑵清楚易混易錯(cuò)點(diǎn)。古代文化常識(shí)中有一些易混知識(shí)點(diǎn)要分清，如習(xí)慣上，唐朝

以前對(duì)歿世的皇帝簡(jiǎn)稱謚號(hào)，如文帝、武帝；唐朝以后，由于謚號(hào)文字加長(zhǎng)，改

稱廟號(hào)，如唐太宗、宋太祖；到了明清兩代因帝王一般只有一個(gè)年號(hào)，才用年號(hào)

來稱呼帝王。

2.四法

（1）調(diào)動(dòng)積累直接判斷。該方法是主要依據(jù)平時(shí)各種知識(shí)的積累如生活常識(shí)、歷史

知識(shí)和教材中的知識(shí)，直接判斷選項(xiàng)的正誤。

（2）剖析詞語進(jìn)行推斷。有些文化常識(shí)的詞語可通過對(duì)構(gòu)成詞語的語素及其結(jié)構(gòu)方

式的分析，或聯(lián)系相關(guān)成語，剖析語素內(nèi)涵，解讀詞義，推斷題目的正誤。

（3）結(jié)合語境加以推斷。揣摩文言文中有關(guān)文化常識(shí)的詞語的含義，需要結(jié)合具體

語境，從文中搜索相關(guān)信息加以推斷。

（4）生疏知識(shí)靈活推斷。因高考題考查的大多是常見的古代文化知識(shí)，所以一般不

會(huì)把冷僻的專有名詞作為錯(cuò)項(xiàng)設(shè)置，若出現(xiàn)則一般認(rèn)為此項(xiàng)表述正確。

［教考銜接］1.指出下列相關(guān)詞語的表述的錯(cuò)誤之處。

⑴太守是郡一級(jí)的最高行政長(zhǎng)官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務(wù)。

（2020?全國(guó)ni卷）（可聯(lián)系課文《陳情表》《孔雀東南飛并序》）

（2）湯武即商湯與孫武的并稱，他們二人均以善于用人用計(jì)、戰(zhàn)功赫赫留名于青史。

（2019?全國(guó)n卷）（可聯(lián)系課文《屈原列傳》）

（3）古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級(jí)官員。

（2016?新課標(biāo)I卷）（可聯(lián)系課文《答司馬諫議書》）

（4）諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。

（2019?全國(guó)I卷）（可聯(lián)系課文《過秦論》）

（5）前尹在文中指開封府前任府尹；“尹”為官名，如令尹、京兆尹，是知府的簡(jiǎn)稱。

（2018?全國(guó)ni卷）（可聯(lián)系課文《鴻門宴》《屈原列傳》）

答:

［邊練邊悟］

角度1常見實(shí)詞含義比較

請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的詞語及其相關(guān)內(nèi)容的正誤，對(duì)的打’7”，錯(cuò)的打“x”。

2.（2023?牡丹江模擬預(yù)測(cè)）夫士之所恥者，天下舉忠而士不與焉，舉信而士不與焉，

舉廉而士不與焉。

（節(jié)選自《說苑?立節(jié)》）

判斷：與，給予，與《魚我所欲也》中“呼爾而與之”的“與“意思相同。（）

3.（2023?福建漳州四模）是以諸侯力政，強(qiáng)侵弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷弊。

［節(jié)選自賈誼《過秦論（中）》］

判斷：弊，指困乏、疲憊，與《答司馬諫議書》中“以興利除弊”的“弊”意思不同。

（）

4.（2023?廣東東莞三模）（公孫）瓚乃止。紹漸相攻逼，瓚眾日蹙。

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?卷八?袁紹討公孫瓚》）

判斷：蹙，指窘迫，與《紅樓夢(mèng)》中“兩彎似蹙非蹙胃煙眉”的“蹙”意思不同。（）

角度2結(jié)合詞語用法比較

請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的詞語及其相關(guān)內(nèi)容的正誤，對(duì)的打“7”，錯(cuò)的打“x”。

5.（名詞的意動(dòng)用法）（2023?廣州6月沖刺）公名縉，本朝壬辰成進(jìn)士，授封丘令。時(shí)

豫州遭流寇蹂蹣，決河敗城郭宮室。封其屬邑，郊鄙相望。

（節(jié)選自《大觀堂文集?御史余公傳》）

判斷：郊鄙相望，意為城郊邊遠(yuǎn)地區(qū)互相接壤，形容封丘面積很小，其中“鄙”與“越

國(guó)以鄙遠(yuǎn)”（《燭之武退秦師》）的“鄙”意思不同。（）

6.（通假字）（2023?西安師大附中6月模擬）周武之世，舉其國(guó)之臣三千人共為一朋,

自古為朋之多且大，莫如周；然周用此以興者，善人雖多而不厭也。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《朋黨論》）

判斷：“善人雖多而不厭也”與“夫晉，何厭之有飛《燭之武退秦師》）兩句中的“厭”

意思不同。（）

7.（名詞的使動(dòng)用法）（2023?南昌6月模擬）（魏文侯）曰：“……段干木光乎德，寡人

光乎地；段干木富乎義，寡人富乎財(cái)?！逼淦腿眨骸叭粍t君何不相之？”于是君請(qǐng)相

之，段干木不肯受。

（節(jié)選自《呂氏春秋?期賢》）

判斷：“然則君何不相之”與“舉匏樽以相屬”（《赤壁賦》）兩句中的“相”含義不同。

（）

角度3結(jié)合古今異義比較

請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的詞語及其相關(guān)內(nèi)容的正誤，對(duì)的打y"，錯(cuò)的打“x”。

8.（2023?沈陽(yáng)6月模擬）公子成再拜日：“中國(guó)者，賢圣之所教也，仁義之所施也?！?/p>

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?趙策二》）

判斷：中國(guó)，此處指中原地區(qū)。與《李憑箜篌引》“李憑中國(guó)彈箜篌”中“中國(guó)”的

含義相同。（）

9.（2023?河南信陽(yáng)6月考前檢測(cè)）自光武以來，諸王有制，惟得自?shī)视趯m內(nèi)，不得

臨民，干與政事，其與交逋，皆有重禁。

（節(jié)選自《三國(guó)志?吳志?孫奮傳》）

判斷：“其與交通”與“阡陌交通”（《桃花源記》）兩句中的“交通”一詞，含義不同。

（）

10.（2023?湖南部分名校5月壓軸沖刺）御史張舜民乞修西夏封冊(cè)，舜民坐左遷，臺(tái)

諫上章營(yíng)救。

（節(jié)選自《東都事略?呂陶傳》，有刪改）

判斷：“御史張舜民乞?qū)嬑飨姆鈨?cè)”的“寢”不同于《六國(guó)論》中“然后得一夕安寢”

的“寢”。（）

角度4結(jié)合成語、俗語比較

請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的詞語及其相關(guān)內(nèi)容的正誤，對(duì)的打“加’，錯(cuò)的打“x”。

11.（2023?廣西玉林質(zhì)檢）其不企是選者為散馬，散馬日食粟五斗；又下者為民馬，

弗齒于官牧。

（節(jié)選自《郁離子?八駿》）

判斷：“其不企是選者為散馬”中的“企”與“不可企及”（成語）中的“企”字含義不同。

（）

12.（2023?淄博檢測(cè)）晉卿不如楚，其大夫則賢，其大夫皆卿材也。若杞梓、皮革焉,

楚實(shí)遺之，雖楚有材，不能用也。

（節(jié)選自《國(guó)語?楚語上》）

判斷：“遺”在文中是“贈(zèng)送”的意思，與成語“不遺余力”中的“遺”意思不同。（）

13.（2023?廣東六校聯(lián)考）魏軍士度挈牽其轡，至白馬寺北，奪其所乘駿馬，以弩馬

代之，遣長(zhǎng)壯胡人手扼其背以行，逢于謹(jǐn)，胡人牽帝使拜。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

判斷：塹，文中指“護(hù)城河，壕溝”，與俗語“吃一塹，長(zhǎng)一智”的“塹”意思不同。

（）

學(xué)案20文化常識(shí)和詞語理解

邊練邊悟

1.(1)“土地、戶籍”事務(wù)不歸禮部掌管，應(yīng)歸戶部掌管。(2)“京”字單用固然可以稱

國(guó)都，但“師”字單用，是不可以稱國(guó)都的。(3)“實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不

請(qǐng)求退職的委婉說法”錯(cuò)，移疾指上疏稱病，為居官者要求隱退的委婉說法。(4)“血

親”指有血緣關(guān)系的親屬，是以具有共同祖先為特征的親屬關(guān)系。“姻親”指由婚姻

而結(jié)成的親戚，包括血親的配偶、配偶的血親以及配偶的血親的配偶。也有直系

與旁系、尊親屬與卑親屬之分，均以配偶為標(biāo)準(zhǔn)。所以，“姻親”與“血親”不同。

⑸封建時(shí)代只有“被確定繼承君位的人”才能稱為“太子”，而君主的“其他兒子”則

不能稱為“太子”。(6)“國(guó)別體”錯(cuò)誤，《春秋》是編年體史書。

教考銜接

1.(1)“掌管民政、司法、軍事、科舉等事務(wù)”錯(cuò)誤，太守不掌管軍事、科舉事務(wù)，

其職責(zé)為治民、進(jìn)賢、決訟、檢奸、任免。(2)“湯武即商湯與孫武的并稱“錯(cuò)誤，

湯武分別指滅夏和滅殷的商湯和周武王。

(3)“有司”應(yīng)指有具體職務(wù)、做具體工作的官吏。(4)“以道、法、農(nóng)三家影響最深

遠(yuǎn)”錯(cuò)誤，傳統(tǒng)認(rèn)為諸子百家中對(duì)后世影響最深遠(yuǎn)的是“儒、道、法”三家。

(5)“尹”是官的通稱，如令尹、府尹、京兆尹等，而不是知府的簡(jiǎn)稱，并且知府晚

至元明時(shí)期才成為官員的正式稱謂。令尹，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)執(zhí)掌軍政大權(quán)的長(zhǎng)官，地

位相當(dāng)于其他諸侯國(guó)的百官之首——相。

邊練邊悟

2.x［兩個(gè)“與”字意思不同。文中的“與”，不是給予之意，而是參與；“呼爾而與

之”的“與”是“給予”。］

3W［“以興利除弊”的“弊”是“弊病，弊端”的意思。兩個(gè)“弊”字意思不同。］

4J［“兩彎似蹙非蹙冒煙眉”的“蹙”是“聚攏，皺