高考語文分類知識點梳理復(fù)習(xí)-古今同形異義雙音節(jié)詞與動詞活用（含解析）

古今同形異義雙音節(jié)詞與動詞活用

一、連點成線，基礎(chǔ)整合

1.下列各組句子中，加點詞的意思相同的一組是（）

雖有槁暴，不復(fù)挺者

A［-師道之不復(fù)，可知矣

冰，水為之

［圣人之所以為圣

］則知明而行無過矣

C1句讀之不知

F如須臾之所學(xué)也

D?［是故弟子不必不如師

答案D

解析D項均為“及，比得上”。A項又，再/恢復(fù)。B項凝結(jié)/成為。C項同“智”，見識/

知道。

2.下列各組句子中，加點詞的意思與現(xiàn)代漢語不同的一項是（）

①蚓無爪本之利②不如須臾之所學(xué)也③師不必賢于弟子④非蛇鰭之穴無可哥行者⑤

曰師曰弟子吞春⑥古之學(xué)者必有師⑦積土成山，風(fēng)電興焉⑧吾叢畫師之

A.①②④⑦⑧B.②③⑤⑥⑧

C.①③④⑥⑧D.②④⑥⑦⑧

答案C

解析①古義：爪子和牙齒。今義：壞人的黨羽。③古義：不一定。今義：表示事理上或情

理上不需要。④古義：托身，藏身。今義：托付；把理想、希望、感情等放在（某人身上或某

種事物上）。⑥古義：求學(xué)的人。今義：在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。⑧古義：從，跟從；而，

并且。今義：連詞，上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的等；因此就。

3.下列各組句子中，加點詞的意思和用法相同的一組是（）

［其下圣人也亦遠矣

上食埃土，下飲黃泉

產(chǎn)積小流，無以成江海

小學(xué)而大遺，吾未見其明也

［君子博學(xué)而目參省乎己

c.1目削月害I］,以趨于亡

登席而招，臂非加長也

D.［而而其直，亦無售者

答案C

解析C項均為名詞作狀語，每天。A項名詞作動詞，低于/名詞作狀語，向下。B項形容詞，

與“大”相對/形容詞作名詞，小的方面。D項形容詞作名詞，高處/形容詞作動詞，抬高。

4.下列各組句子中，句式特點分類正確的一項是（）

①青，取之于藍②非蛇鰭之穴無可寄托者，用心躁也③蚓無爪牙之利④道之所存，師

之所存也⑤句讀之不知，惑之不解⑥不拘于時⑦學(xué)于余⑧其聞道也亦先乎吾

A.①⑦⑧/②④/③/⑤/⑥

B.①⑥⑦⑧/②④/③/⑤

C.①⑥/②④/③⑤/⑧/⑦

D.①⑦⑧/②④/③⑤/⑥

答案A

解析①⑦⑧為狀語后置句，②④為判斷句，③為定語后置句，⑤為賓語前置句，⑥為被動

句。

二、連點成線，微點突破

1.古今同形異義雙音節(jié)詞

從大范圍來看，古代漢語中存在而現(xiàn)代漢語中仍保留的詞語都可看作古今同形詞。其中包括

單音節(jié)詞，如“山”，也包括雙音節(jié)詞，如“成立”；既有實詞，也有虛詞。

這里主要談雙音節(jié)實詞，大致有以下兩種情況：①同形同義。如“遮迤”“戲弄”等。這不

是高考考查的重點。②同形異義。看起來與現(xiàn)代雙音節(jié)詞完全一樣，但它是兩個詞。這種現(xiàn)

象在古代漢語中普遍存在，因而這部分詞語是高考考查的重點。

（1）指出下列句子中的古今同形異義雙音節(jié)詞，并解釋其義，體會其特點。

①古之學(xué)者必有師（《師說》）：____________________________________________________

②吾從而師之（《師說》）：________________________________________________________

③蚓無爪牙之利（《勸學(xué)》）：______________________________________________________

④非蛇鰭之穴無可寄托者（《勸學(xué)》）：______________________________________________

⑤才能不及中人（《過秦論》）：____________________________________________________

⑥以致天下之士（《過秦論》）：____________________________________________________

⑦山東豪俊遂并起而亡秦族矣（《過秦論》）：

⑧備他盜之出入與非常也（《鴻門宴》）：____________________________________________

⑨后之覽者，亦將有感于斯文（《蘭亭集序》）：

⑩顏色憔悴，形容枯槁（《屈原列傳》）：____________________________________________

答案①學(xué)者，求學(xué)的人②從而，跟從并且

③爪牙，爪子和牙齒④寄托，托身、藏身⑤中人，平常的人⑥以致，來招引⑦山東,

靖山以東⑧非常，意外的變故⑨斯文，這些詩文⑩顏色，臉色、面容；形容，外貌、

模樣

（1）知識判斷：古代漢語以單音節(jié)詞語為主，很少有雙音節(jié)詞語，因此在閱讀翻譯中，遇

到與現(xiàn)代漢語同形的雙音節(jié)詞語，往往要將其拆成兩個單音節(jié)實詞來理解翻譯。例如：《鄒忌

諷齊王納諫》中“今齊地方千里”的“地方”就是兩個詞語，需翻譯為“土地方圓”。

（2）語境判斷：根據(jù)上下文語境來判斷古今異義詞。例如：《陳情表》中“九歲不行”的

“不行”一詞，由語境可知其意思為“不會走路”，與現(xiàn)代漢語中的常用義項“不可以，不

被允許”不同。

（3）停頓判斷：利用朗讀時的停頓來判斷古今異義詞。例如：《蘭亭集序》中“夫人之相

與”的“夫”是句首發(fā)語詞，后面需停頓，故“夫（fii）人”二字不能與現(xiàn)代漢語中的“夫（忖

人”混淆。

（2）遷移運用

翻譯下面的句子，注意古今同形異義詞現(xiàn)象。

（2021?新高考II）四年秋七月，以尚書仆射戴淵為征西將軍，鎮(zhèn)合肥。逖以已翦荊棘收河

南地，而淵一旦來統(tǒng)之，意甚怏怏。又聞王敦與劉、刁構(gòu)隙，將有內(nèi)難。知大功不遂，感激

發(fā)病。九月.卒于雍丘。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?祖逖北伐》）

譯文：___________________________________________________________________________

答案（祖逖）知道大業(yè)不能成功，情緒激動引發(fā)重病。

解析“遂”，成功；“感激”，古今同形異義詞，情緒激動。

【參考譯文】

四年秋七月，朝廷讓尚書仆射戴淵為征西將軍，鎮(zhèn)守合肥。祖逖已經(jīng)掃除了障礙，收復(fù)

了黃河以南的土地，而戴淵突然有一天來統(tǒng)領(lǐng)這里，祖逖內(nèi)心怏怏不樂。又聽說王敦與劉隗、

刁協(xié)互相結(jié)怨，將要有內(nèi)亂。祖逖知道大業(yè)不能成功，情緒激動引發(fā)重病。九月，死在雍丘。

2.動詞的活用

在文言文中，動詞的活用情況主要有兩種：一種是動詞活用作名詞，一種是動詞的使動用法。

使動用法將在必修下冊（三）“整合遷移5”中做介紹，這里只介紹動詞活用作名詞的情況。

（1）指出下列句子中活用作名詞的動詞，并解釋。

①燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營（《阿房宮賦》）：.

②追亡逐北，伏尸百萬（《過秦論》）：______________________________________________

③登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏……（《岳陽樓記》）：

④古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得（王安石《游褒禪山記》）:

⑤趙王之子孫侯者，其繼有在者乎（《觸龍說趙太后》）:

答案①“收藏”“經(jīng)營”，指金玉珍寶等物②“亡”“北”，敗逃的軍隊

③““讒”“譏”，誣陷、嘲諷的話④“得”，收獲⑤“繼”，繼承人

動詞活用作名詞，大致有三種情況：

（1）兩個動詞連用，相互之間又不是連動、承接關(guān)系，則必有一個動詞活用作名詞。如上

面的②③④。

（2）一個動詞前面有助詞“之”，并且與前面的名詞不構(gòu)成主謂關(guān)系，那么這個動詞活用

作名詞，與前面的名詞構(gòu)成偏正短語。如上面的①。

（3）受“其”字修飾的動詞，往往活用作名詞。如上面的⑤。

（2）遷移運用

翻譯下面畫橫線的句子，注意句中加點詞的翻譯。

（2020?浙江）某之初為文，最喜讀左氏、《離騷》之書。丘明之文美矣，然其行事不見于后，

不可得而考。（節(jié)選自《張耒集》）

譯文：_______________________________________________________________________________

答案左丘明的文章華美，然而他的行為事跡在后世（文獻中）看不到，不能考證。

解析“行事”在此處是動詞作名詞，可譯為行為事跡。

三、遷移拓展，走進高考

閱讀下面的文言文，完成文后題目。

材料一：

先生諱愈，字退之。七歲層文，意語天出。長悅古學(xué).業(yè)孔子、孟子,而侈其文。貞元

十四年，用進士從軍宰相董晉平汴州之亂，又佐徐州、青、淄，通漕江淮。十九年，關(guān)中旱

饑，人死相枕藉，吏刻取怨。先生列言天下根本，民急如是，請寬民徭而免田租之弊。專政

者惡之，行為連州陽山令，陽山民至今多以先生氏洎字呼其子孫。憲宗盛儀衛(wèi)迎佛骨，士女

縱觀傾城，先生大懼，遂移典校上章極諫，貶潮州刺史。大官謫為州縣，拳不答爭，先生臨

之，若以資遷。洞究海俗，海夷陶然，遂生鮮魚稻蟹，不暴民物。掠賣之口，計庸免之，來

相計直，輒與錢贖。及還，著之赦令。轉(zhuǎn)刺史袁州如潮。征拜國子祭酒，其屬一奏用儒生，

日集講說生徒，官之以藝學(xué)淺深為顧。既除兵部侍郎，方鎮(zhèn)反，太原兵以輕利誘回紇，召先

生禍福，譬引虎嚙臃血，直今所患，非兵不足，遽疏陳得失。王廷湊屠衣冠，圍牛元翼，人

情望之若大蛻虺，先生奉詔入賊，淵然無事行者。既至召眾賊帥前抗聲數(shù)責(zé)致天子命。詞辯

而銳，悉其機情，賊眾懼伏。賊師日：“惟公指?！绷钅思s之出元翼，歸士大夫之喪。功可

意而復(fù)，穆宗大喜，且欲相之，遷吏部侍郎。四年十二月丙子，薨靖安里第，年五十七。嗣

天子不御朝，贈禮部尚書。（節(jié)選自皇甫涅①《韓文公神道碑》）

材料二：

貞元十二，兄佐汴州。我游自徐，始得兄交。視我無能，待予以友。講文析道，為益之

厚。二十九年，不知其久。兄以疾休，我病臥室。三來視我，笑語窮日。何荒不耕，會之以

-O人心樂生，皆惡言兇。兄之在病，則齊其終。咽華以盡，靡惑于中。

（節(jié)選自李翱②《祭吏部韓侍郎文》）

C主】①皇甫浸（Shi）：唐代大臣，是韓愈的學(xué)生、好友。②李翱：唐代大臣、文學(xué)家、哲學(xué)家、

詩人，是韓愈的學(xué)生、好友。

I.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

既至A召眾B賊帥C前D抗聲E數(shù)F責(zé)G致H天子命。

答案ADG

解析“既至”，省略主語“韓愈”，“至”是謂語，后面應(yīng)斷開；“召眾賊帥前”是動賓

結(jié)構(gòu)，應(yīng)在賓語“眾賊帥前”后斷開；“抗聲數(shù)責(zé)”是句子的謂語，省略了主語“韓愈”，

應(yīng)在“責(zé)”后斷開。

2.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.屬，意思是撰寫，與《岳陽樓記》中“屬予作文以記之”的“屬”含義不同。

B.“薄不治務(wù)”指靠近卻不處理政務(wù)，“薄”與成語“日薄西山”的“薄”含義相同。

C.除，意思是任命、授職，與《陳情表》中“除臣洗馬”的“除”含義相同。

D.“順化”指順應(yīng)自然，“化”與《蘭亭集序》中“況修短隨化”的“化”含義相同。

答案B

解析A項“屬予作文以記之”的“屬”同“囑”，囑咐、囑托。B項淡薄/靠近。D項均為

“自然”。

3.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.韓愈為官一方，深得百姓的愛戴，曾因為民請命而得罪權(quán)貴，陽山百姓至今仍然愛用他

的姓氏和字呼喚自己的子孫。

B.韓愈正直敢諫，唐憲宗以盛大禮儀迎佛骨，百姓傾城圍觀，他非常擔(dān)憂，便進諫勸阻，

最后觸犯龍顏，慘遭貶謫。

C.韓愈積極善為，任潮州刺史時，采用計算傭工和政府出錢方式解決蓄奴的問題，奴婢自

由后，還將之寫在赦免政令中。

D.韓愈有膽有識，王廷湊殺人造反，人心惶惶，他奉命招撫，逆賊順服，最后還邀請王廷

湊跟隨牛元翼出來做官。

答案D

解析”還邀請王廷湊跟隨牛元翼出來做官”錯，原文“令乃約之出元翼”的意思是“（賊帥）

于是約定下令讓牛元翼出城”。

4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）長悅古學(xué)，業(yè)孔子、孟子，而侈其文。

譯文:___________________________________________________________________________

（2）先生列言天下根本，民急如是，請寬民徭而免田租之弊。

譯文：_______________________________________________________________________________

答案（1）（韓愈）長期喜歡古文，學(xué)習(xí)孔子、孟子，并耨他們的學(xué)說發(fā)揚光大。

（2）先生陳說國家的根本，百姓急難到如此程度，請求朝廷寬限百姓的徭役并且除去征收田租

時的弊病。

解析（1）“悅”，喜歡；“業(yè)”，學(xué)習(xí)；“侈”，發(fā)揚光大。（2）“列言”，陳說；“是”，

這樣；“寬”，形容詞活用為動詞，放寬，寬限。

5.韓愈的為師之道具體表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料二簡要概括。

答：_______________________________________________________________________________

答案①人格上：與學(xué)生平等交往，情誼深厚。②學(xué)業(yè)上：為學(xué)生講古文并剖析文章道理。

③生活上：關(guān)心學(xué)生，病中看望學(xué)生。

解析①由“視我無能，待予以友”可知，人格上，與學(xué)生平等交往，情誼深厚；②由“講

文析道，為益之厚”可知，學(xué)業(yè)上，為學(xué)生講古文并剖析文章道理；③由“三來視我，笑語

窮日”可知，生活上，關(guān)心學(xué)生，病中看望學(xué)生。

【參考譯文】

材料一?：

先生名愈，字退之。七歲時就能寫文章，語意天然。長期喜歡古文，學(xué)習(xí)孔子、孟子，

并將他們的學(xué)說發(fā)揚光大。貞元十四年，以進士的身份從軍跟隨宰相董晉平定汴州之亂，后

又輔佐徐州、青州、淄州政務(wù)，開通江淮漕運河道。貞元十九年，關(guān)中因干旱鬧饑荒，人死

后相枕而臥，官吏苛刻招致民怨。先生陳說國家的根本，百姓急難到如此程度，請求朝廷寬

限百姓的徭役并且除去征收田租時的弊病。執(zhí)政者厭惡先生，先生（被貶）前往連州陽山縣當(dāng)

縣令，陽山縣的百姓至今大多用先生的姓氏及字呼喚他們的子孫。唐憲宗以盛大禮儀護衛(wèi)迎

接佛骨進京，全長安城男男女女恣意圍觀，先生很恐懼，立刻把奏章（《論佛骨表》）交給典

校官，極力勸諫皇帝（不要供奉佛骨），（最終）被貶為潮州刺史。（正常情況下）大官被貶到州縣，

（內(nèi)心）淡薄而不處理政務(wù)，先生到了潮州，好像是因資歷升遷一般。他深入探究海邊的民俗，

當(dāng)?shù)鼐用癜簿訕窐I(yè)，物產(chǎn)豐饒，官府也不損害百姓的物產(chǎn)。被劫掠賣的人可用計算傭工的辦

法免除奴婢的身份，往來相互計算工錢，（不夠抵