江西南昌大學(xué)物理與材料學(xué)院校內(nèi)外招聘考試試卷及答案

江西南昌大學(xué)物理與材料學(xué)院校內(nèi)外招聘(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.受處分學(xué)生有突出表現(xiàn)或者突出貢獻(xiàn)的，可以()A.德育加分B.提前解除處分C.受到表揚(yáng)D.參評(píng)獎(jiǎng)助學(xué)金2.《教師法》第十七條規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。”該條法律條文中包含著教育法律規(guī)范中的()的內(nèi)容。A.制裁性規(guī)范B.義務(wù)性規(guī)范C.獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)范D.授權(quán)性規(guī)范3.高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以()為中心，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。A.開展教育B.培養(yǎng)人才C.社會(huì)服務(wù)D.科學(xué)研究4.關(guān)于建立健全一套科學(xué)完整、長期有效的學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機(jī)制，下列說法不正確的是A.健全日常工作機(jī)制，保證信息采集渠道通暢，輔導(dǎo)員應(yīng)保持全天候信息通暢B.樹立“管了沒用也要管”、“說了不聽也要說”的觀念，但對(duì)于防不勝防的突發(fā)緊急事件，屬于工作之外無法把握的，故不必采取相應(yīng)措施C.建立組織有力、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、職責(zé)分明的組織機(jī)構(gòu)，形成及時(shí)、快捷、通暢的信息網(wǎng)絡(luò)D.構(gòu)建心理預(yù)警機(jī)制，制定緊急事件應(yīng)急處理方案5.在下列情形中，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)教育法律責(zé)任的情形是()。A.在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的B.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病，學(xué)校發(fā)現(xiàn)但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的C.監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，但未告知學(xué)校的D.來自學(xué)校偶發(fā)性侵害造成的6.教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法是()。A.演示法B.實(shí)習(xí)法C.參觀法D.實(shí)驗(yàn)法7.心理發(fā)展階段論認(rèn)為處于()階段的教師，傾向于認(rèn)為意見分歧是正常的并開始關(guān)注教學(xué)過程和學(xué)生成長。A.盡責(zé)期B.自我保護(hù)期C.墨守成規(guī)期D.自治期8.當(dāng)前我國高等學(xué)校科研一般采用的組織管理模式是()A.校-學(xué)院-系B.校學(xué)術(shù)委員會(huì)-院學(xué)術(shù)委員會(huì)-系學(xué)位委員會(huì)C.校-處-院系-課題組D.學(xué)部-學(xué)系-研究所-講座9.當(dāng)一個(gè)教師經(jīng)常關(guān)注“學(xué)生能否聽我的?”“領(lǐng)導(dǎo)同事如何看我?”等問題時(shí)，說明這個(gè)教師處于的專業(yè)發(fā)展階段是()。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注學(xué)生階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注自我感受階段10.教師在長期的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過親身體驗(yàn)和理性審視形成的，關(guān)于教育本質(zhì)、規(guī)律及其價(jià)值的根本性判斷和觀點(diǎn)，稱為()。A.教師期待B.教育理念C.教育原則D.教師信念11.大學(xué)生要學(xué)會(huì)品德修養(yǎng)的一些常用方法，不屬于的是()。A.學(xué)思并重法B.積善成德法C.省察克治法D.啟發(fā)誘導(dǎo)法12.“師也者，教之以事而喻諸德者也?！边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的()特點(diǎn)。A.雙重性B.針對(duì)性C.全面性D.典范性【答案】:A13.根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》第十八條規(guī)定，高等教育由()和其他高等教育機(jī)構(gòu)A.地方政府B.教育主管部門C.教育部D.高等學(xué)校14.高等院校立足本校、服務(wù)本校而對(duì)院校自身進(jìn)行的研究屬于()A.質(zhì)的研究B.行動(dòng)研究C.敘事研究D.院校研究15.下列選項(xiàng)中，不屬于合理宣泄調(diào)節(jié)情緒的方法是()。B.寫日記C.運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)D.矯正不良認(rèn)知16.專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的分析與綜合屬于知識(shí)學(xué)習(xí)的()過程。A.知識(shí)的應(yīng)用B.知識(shí)的理解C.知識(shí)的感知D.知識(shí)的鞏固17.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重()A.道德灌輸B.自我熏陶C.制度約束D.榜樣作用【答案】:D18.在關(guān)注情境階段，教師擔(dān)心的問題是()。A.同事們?nèi)绾慰次褺.備課材料是否充分C.我能勝任自己的工作嗎D.學(xué)生是否能聽我的19.在自然情景中對(duì)人的行為進(jìn)行研究，以發(fā)現(xiàn)其心理活動(dòng)變化的方法是()。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.測驗(yàn)法20.()的根本特點(diǎn)是自下而上，原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu)，新的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。A.重組性遷移B.垂直遷移C.順應(yīng)性遷移D.正遷移21.南京臨時(shí)政府時(shí)期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個(gè)國民時(shí)期的高等教育，此學(xué)制是()A.《壬子癸丑學(xué)制》B.《修正大學(xué)令》C.《大學(xué)規(guī)程》D.《大學(xué)組織法》22.某課程欲講授有關(guān)鋼的性質(zhì)，在講授該材料之前先提供了一段材料，強(qiáng)調(diào)了金屬和合金的異同，各自的利弊等，這屬于()教學(xué)策略?B.分解性D.先行組織者23.主張學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人在活動(dòng)中受外在因素的影響，獲得或改變行為的過程的學(xué)習(xí)理論是()A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.行為主義學(xué)習(xí)論24.教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及生活方式習(xí)慣，會(huì)影響和陶冶學(xué)生的思想品德和政治理想，內(nèi)化為學(xué)生人格的一部分。這段話體現(xiàn)了高校教師勞動(dòng)的()。A.示范性B.復(fù)雜性C.群體性D.創(chuàng)造性25.記憶力發(fā)展達(dá)到成熟的時(shí)期是()。C.小學(xué)D.幼兒園26.在幾種重要的學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)知一結(jié)構(gòu)論是()提出的。A.布魯納B.奧蘇伯爾D.桑代克27.已學(xué)過的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息記憶的抑制作用叫(A)。A.超限抑制B.消退抑制C.前攝抑制D.倒攝抑制28.注意具有的兩個(gè)基本特征是()。A.集中性和指向性B.指向性和調(diào)節(jié)性C.集中性和選擇性D.指向性和選擇性29.布魯納的認(rèn)知學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()。A.頓悟過程B.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.刺激與反應(yīng)形成聯(lián)結(jié)D.主體內(nèi)部構(gòu)造完形30.1231年，在巴黎大學(xué)中，居各系科之首的是()。31.在道德意志的鍛煉中，針對(duì)依賴性強(qiáng)、易受他人暗示的學(xué)生，應(yīng)著重鍛煉其意志的()。A.堅(jiān)持性B.自制性C.獨(dú)立性D.果斷性32.決定教育性質(zhì)的根本因素是()A.科學(xué)技術(shù)B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.社會(huì)生產(chǎn)力33.在全面發(fā)展教育的各構(gòu)成要素中，擔(dān)負(fù)各育實(shí)施的方向、統(tǒng)帥和動(dòng)力源泉的是()。34.以下關(guān)于社會(huì)思潮的影響的觀點(diǎn)正確的是()。A.應(yīng)對(duì)各種社會(huì)思潮進(jìn)行深入研究，加以批判和梳理，做有說服力的分析和引導(dǎo)B.社會(huì)思潮必然會(huì)有消極影響和誤導(dǎo)，應(yīng)予以取締C.社會(huì)思潮會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定，造成動(dòng)蕩D.社會(huì)思潮能促進(jìn)思想進(jìn)步，應(yīng)大力宣傳35.對(duì)為人師表的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()。A.是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)的特殊要求B.是從師立業(yè)的根本前提C.是教師職業(yè)道德的一項(xiàng)最起碼的要求D.為人師表是師德教育的任務(wù)36.情緒和情感()。A.以需要為中介B.是一種主觀感受C.與認(rèn)識(shí)過程無關(guān)D.會(huì)引起生理變化37.以學(xué)科或?qū)I(yè)為基礎(chǔ)，分門別類地培養(yǎng)高級(jí)專門人才的教育是()。A.職業(yè)教育B.高等教育C.專業(yè)教育D.基礎(chǔ)教育38.在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意()A.提出具體而合理的要求B.進(jìn)行榜樣教育C.從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)D.堅(jiān)持正面疏導(dǎo)39.加強(qiáng)從業(yè)人員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，要()。A.促進(jìn)老中青三代人和睦相處B.只當(dāng)主角，消除配角意識(shí)C.做好本職工作，不給同事找麻煩D.講求合作，崇尚競爭，平等互利40.符合團(tuán)結(jié)互助精神的表述是()。A.“三個(gè)和尚沒水喝”B.“團(tuán)結(jié)就是力量”C.“孟母三遷”D.“三人同心，其利斷金”41.高校教師威信形成的主觀條件有()。A.具有端莊的儀表、良好的工作作風(fēng)和習(xí)慣B.具有淵博的知識(shí)、高超的教育教學(xué)藝術(shù)以及不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神C.具有正確的學(xué)生觀并給學(xué)生以良好的第一印象D.具有高尚的思想、良好的道德品質(zhì)42.教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)()。A.集體性與長期性B.全面性與示范性C.能動(dòng)性與多樣性D.個(gè)體性與創(chuàng)造性43.教師和家長尊重合作的基本要求是()A.設(shè)身處地，置換角色B.加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)C.尊重理解，一視同仁D.真誠交流，溝通情感44.下列行為中屬于公職人員違背服務(wù)人民要求的有()。A.經(jīng)商辦企業(yè)B.收受賄賂C.違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律以權(quán)謀私D.為配偶、子女謀私利45.關(guān)于教師的角色自我和個(gè)性自我的認(rèn)識(shí)正確的是()。A.個(gè)性意識(shí)根植于個(gè)體的生命存在，反映了教師對(duì)自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實(shí)的把握B.一個(gè)好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力C.角色意識(shí)要求教師以某種社會(huì)觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界D.要求教師講角色審美化、個(gè)性化、感情化、情感化46.依法執(zhí)教的內(nèi)容包括()。A.要依法維護(hù)學(xué)校、教師的合法權(quán)益B.要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針和政策C.要依法貫徹落實(shí)教育教學(xué)的各項(xiàng)法律法規(guī)D.依法執(zhí)教是依法治國的必然要求47.維護(hù)良好人際關(guān)系的方法有()。A.學(xué)會(huì)批評(píng)B.講究批評(píng)藝術(shù)C.避免爭論48.大學(xué)生過高評(píng)價(jià)自我有哪些原因()C.好勝心過于強(qiáng)烈D.思想偏激49.教師職業(yè)角色意識(shí)的形成過程包括以下哪三個(gè)階段?()B.角色信念階段C.角色認(rèn)知階段50.蔡元培于1917年初就任國立北京大學(xué)校長后，“仿世界各國通例，循思想自由原則，取兼容并包主義”,對(duì)北京大學(xué)進(jìn)行了一場大刀闊斧的改革。其中的改革舉措主要有()。B.實(shí)行教授治校51.教師良好的意志品質(zhì)主要體現(xiàn)在()C.充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力52.心理發(fā)展階段論把教師的專業(yè)發(fā)展劃分為以下哪幾個(gè)階段?()。A.自我保護(hù)期B.墨守成規(guī)期C.自治期D.盡責(zé)期53.職業(yè)道德的特征主要是()和實(shí)踐性。A.普