外科護(hù)理學(xué)課程說課課件

外科護(hù)理學(xué)課程說課21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。外科護(hù)理學(xué)課程說課外科護(hù)理學(xué)課程說課21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端?！锻饪谱o(hù)理學(xué)》課程說課L/O/G/O20121031課程設(shè)置教學(xué)條件教學(xué)團(tuán)隊錄教學(xué)方法教學(xué)反饋一、充分認(rèn)識初中化學(xué)探究實驗的重要性一方面，就初中化學(xué)探究實驗教學(xué)本身的特點而言，探究實驗教學(xué)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用自己已有的知識和技能，一改傳統(tǒng)被動接受者的角色，充當(dāng)新知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者，通過自主發(fā)現(xiàn)問題，做出假設(shè)，設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗操作，驗證假設(shè)，然后進(jìn)行歸納，總結(jié)規(guī)律的一種教學(xué)模式，其不僅有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高主人翁意識，而且還能有效地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一方面，就探究實驗教學(xué)的理論依據(jù)而言，初中化學(xué)探究實驗不僅順應(yīng)素質(zhì)教育理論“以提高國民素質(zhì)為基本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的要求，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主實驗，獨立思考，得到潛能的開發(fā)和實踐能力的提升，還符合《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式”的定位，能夠一改傳統(tǒng)驗證性的實驗教學(xué)為探究性的實驗教學(xué)，提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在實踐中獲得探究體驗和意識，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的同時，還有利于提高學(xué)生的科研素質(zhì)?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實驗是教學(xué)過程中必不可少的重要組成部分，因此，在化學(xué)教學(xué)中一定要重視化學(xué)實驗教學(xué)，尤其要加強(qiáng)探究實驗的教學(xué)。二、全面了解化學(xué)探究實驗教學(xué)的現(xiàn)狀1.對實驗教學(xué)的重視力度不夠化學(xué)是初中階段的一門新型課程，課時安排較少，尤其是到了初三，課時緊湊的現(xiàn)象便越發(fā)明顯了。面臨中考大關(guān)，教師都習(xí)慣于將大部分的時間放在講解和做題上，認(rèn)為做實驗費(fèi)時費(fèi)力，干脆改之為“說”實驗，之后留給學(xué)生的就是無盡的死記硬背。教師普遍認(rèn)為，中考又不會讓學(xué)生真的做實驗，只要記住了實驗?zāi)康?、操作步驟和現(xiàn)象等，就能在考試中應(yīng)用自如。這樣的方式不僅省時、簡單，而且具有針對性。2.對實驗教學(xué)的組織能力不足上文所提到的，由于化學(xué)課時少，任務(wù)重，再加上學(xué)校沒有配備專職的實驗員，導(dǎo)致在實驗課的教學(xué)中，教師即便是想要精心準(zhǔn)備和組織實驗教學(xué)，也是力不從心，得過且過的現(xiàn)象普遍存在。主要表現(xiàn)在，注重對實驗活動、過程和方法的講述，卻忽視了對學(xué)生操作過程的評價和反思，嚴(yán)重影響學(xué)生的實驗積極性和興趣；注重強(qiáng)調(diào)實驗步驟的具體操作，而忽視講解每一步操作的原因，讓學(xué)生知其然，而不知其所以然；注重引導(dǎo)學(xué)生朝著老師設(shè)定好的正確的結(jié)果前行，卻忽視學(xué)生自身對問題的探究，影響其個性思維的發(fā)展等。三、有效提高化學(xué)探究實驗教學(xué)的方法1.樹立正確的教學(xué)思想，正視探究實驗教學(xué)的地位思想是行為的先導(dǎo)，沒有正確的思想認(rèn)識，又怎么會做出正確的決定、選擇和行為呢？因此，教師要認(rèn)真地學(xué)習(xí)和研究《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，如上第一大點提到的重視實驗教學(xué)的地位和作用。例如，初中課本中一些簡單的實驗，不要因為它簡單或者中考不會涉及就一“說”而過，而應(yīng)該將實驗的操作權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己做實驗。2.排除實驗的干擾因素，努力提高教師的組織能力首先，前期準(zhǔn)備上的困擾。一方面，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的具體情況，盡量多地給予教師在化學(xué)實驗教學(xué)過程中的協(xié)助，設(shè)置專門的實驗員，為教師課堂實驗的高效提供前提和保障；另一方面，教師也可以根據(jù)班級學(xué)生的情況，挑選謹(jǐn)慎、心細(xì)、做事麻利、成績較好的兩到三位學(xué)生作為實驗的小助手，幫助老師在課前準(zhǔn)備實驗用品和器材。這樣一來，不僅能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，為課堂教學(xué)節(jié)省時間，讓“做”實驗成為可能，提高課堂教學(xué)效率，還能有效地鍛煉部分學(xué)生的動手能力。其次，中期實驗上的干擾。我們在實際的實驗操作中，總會遇到一些和書上描述的實驗現(xiàn)象不相符合的現(xiàn)象。不明實質(zhì)的學(xué)生難免會產(chǎn)生困惑，影響對實驗的分析。例如，在鐵絲與硫酸銅溶液的置換反應(yīng)的實驗中，打磨好的鐵絲放入硫酸銅溶液之后，鐵絲的表面竟然出現(xiàn)了暗紅色或者黑色固體。我想不少老師都遇見過這樣的情況，此時，我們應(yīng)該如何向?qū)W生解釋這一現(xiàn)象呢？是選擇省時省力的方式，直接告知呢？還是鼓勵學(xué)生大膽猜測，小心求證呢？我選擇了后者，學(xué)生也給我?guī)砹艘馔獾捏@喜，他們的猜測五花八門：有的說紅色固體是銅，黑色固體是鐵粉；有的說是黑色固體是碳……并且他們都有自己的道理。聽到學(xué)生的猜想，我又進(jìn)一步啟發(fā)他們，怎樣才能有效排除這一干擾因素呢？學(xué)生在進(jìn)一步求證的過程中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也就順利地完成了。一、愉快體育的概念所謂愉快體育，是學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮自己的積極性、主動性，自覺而快樂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉；同時也是指從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對學(xué)生進(jìn)行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。二、初中體育教學(xué)中愉快體育的實施措施1.愉快體育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的基點。愉快體育是以怎樣才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)為出發(fā)點來研究教與學(xué)的藝術(shù)及其相互聯(lián)系的，它標(biāo)志著學(xué)生的主體地位的真正確立。從教學(xué)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)計劃的組織，一直到體育教學(xué)環(huán)節(jié)的確定與調(diào)控，都要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與主體作用的發(fā)揮，而教師主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。2.注意采取與學(xué)生能力相適應(yīng)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。在以往的教學(xué)過程中，首先是教師為學(xué)生確立一個達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的共同目標(biāo)，然后再進(jìn)一步考慮采用什么樣的方法達(dá)到這一目標(biāo)，這種方法忽視了學(xué)生的自身能力。而愉快體育強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的能力去享受運(yùn)動，基于此，愉快體育提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅與學(xué)生的身體發(fā)育水平以及運(yùn)動技能相吻合，而且更為重要的是與學(xué)生心理上享受運(yùn)動樂趣的水平相一致。為此，在體育教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)的進(jìn)度要自己決定，并給學(xué)生在現(xiàn)有的水平上充分享受運(yùn)動樂趣的時間，然后讓學(xué)生在活動中自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，在創(chuàng)新和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程中不斷提高享受運(yùn)動的樂趣和能力。3.注重學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。在愉快體育實施過程中，不僅注重學(xué)生掌握運(yùn)動技能的情況，更加注重學(xué)生自己確立目標(biāo)，自我觀察，互相觀察，分析及歸納技術(shù)重點和難點，讓學(xué)生認(rèn)識把握學(xué)習(xí)的全過程，理解已會技術(shù)與新學(xué)技術(shù)的內(nèi)在關(guān)系，以及自己的身體運(yùn)動技能水平與新學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。三、初中體育教學(xué)中實施愉快體育教學(xué)的基本途徑1.情感先行，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課。體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響著自身的教學(xué)活動，而且隨之直接感染著每個學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在情感的驅(qū)使下自覺地完成各項教學(xué)任務(wù)，達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。2.創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)。教學(xué)方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在教學(xué)過程中，體育教師只有靈活運(yùn)用教學(xué)手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，才能更好地調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點和學(xué)生實際，又要新穎有趣、難易適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)。3.教學(xué)內(nèi)容搭配得當(dāng)，讓學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。眾所周知，學(xué)生對事物感到新穎而又無知時，最能激起求知欲，對符合本人運(yùn)動水平的活動容易產(chǎn)生興趣。因此，教材內(nèi)容的搭配要適合學(xué)生的年級水平的特點。教材難度過小，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教材難度過大，則會減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同一活動中，常因?qū)W生的素質(zhì)和技能上的差異而造成不同的結(jié)果，致使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的程度不一。如學(xué)生上球類課時，學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項目，而這項運(yùn)動對發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等能起到非常大的作用。四、初中體育教學(xué)中實施愉快體育教學(xué)的實踐意義1.改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識技能的概念，在發(fā)展體力的同時進(jìn)行人格教育。2.改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)調(diào)灌輸、學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法，采用了啟發(fā)式的更新教法。3.改變了體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)、苦學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動地、快樂地學(xué)習(xí)?？傊?，愉快體育教學(xué)不能以單純享受運(yùn)動樂趣為目的，而應(yīng)以系統(tǒng)的體育知識技能的學(xué)習(xí)、有效地增強(qiáng)體質(zhì)的科學(xué)鍛煉和享受運(yùn)動樂趣為目的。應(yīng)結(jié)合我國的國情和學(xué)校體育客觀實際，吸取其他國家的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，建立符合我國學(xué)校體育客觀實際的“愉快體育”教學(xué)模式。外科護(hù)理學(xué)課程說課21、靜念園林好，人間良可辭。外科護(hù)理學(xué)課1《外科護(hù)理學(xué)》課程說課L/O/G/O20121031《外科護(hù)理學(xué)》課程說課2課程設(shè)置教學(xué)條件教學(xué)團(tuán)隊錄教學(xué)方法教學(xué)反饋課程設(shè)置31.課程設(shè)置本課程力求突出“以人的健康為的現(xiàn)代護(hù)理理念,注重自己的特色課程定位從保健預(yù)防到疾病、從生理、心理到社會、從個體到群體,提倡針對成人及其家庭實施針對性的系統(tǒng)化整體護(hù)理并不斷滲透到社區(qū)。外科護(hù)理學(xué)涉及范圍闡述的內(nèi)容豐富,知識體系的整體性強(qiáng),在臨床護(hù)理學(xué)的理論和實踐中具有重要意義1.課程設(shè)置41.課程設(shè)置基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理外科學(xué)理論論課程定位社會人文知外科護(hù)理護(hù)理基礎(chǔ)理論護(hù)理倫理學(xué)護(hù)理心理學(xué)1.課程設(shè)置51.課程設(shè)置本課程對護(hù)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要的支撐作用,是學(xué)生接近臨床成為一名合格護(hù)士的重點專業(yè)課。1.課程設(shè)置61.課程設(shè)置1課程的作用1.是仝國高等教育護(hù)理學(xué)專業(yè)的必修課,是全部護(hù)理專業(yè)課程中最重要的主干課程之一,是臨床各科護(hù)理知識、技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2在各類醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)資格考試、培訓(xùn)及醫(yī)學(xué)專升本考試中被設(shè)立為考試科目。3.是護(hù)理崗位必備的核心專業(yè)知識課程。1.課程設(shè)置71.課程設(shè)置1課程目標(biāo)1.課程設(shè)置813課程目標(biāo)知識目標(biāo)能正確陳述能解釋外科能應(yīng)用護(hù)理外科常見病常見病和急程序,有效的診治、預(yù)、危、重癥分析和解決防和護(hù)理的的病情變化臨床外科護(hù)基礎(chǔ)理論與、診治和護(hù)理工作中的基本知識理依據(jù)實際問題13課程目標(biāo)913課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)對外科護(hù)理能主動學(xué)習(xí)熱愛護(hù)理專業(yè)學(xué)產(chǎn)生興趣積極參加具有護(hù)理工能積極思討論與辯論作的責(zé)任感、考并提出,并提出自使命感及嚴(yán)謹(jǐn)己的觀點求實的工作態(tài)13課程目標(biāo)1013課程目標(biāo)能力目標(biāo)能熟練進(jìn)行外能獨自規(guī)范地完面對復(fù)雜的臨床科常見病和外成外科各系統(tǒng)專環(huán)境具有應(yīng)變能科急、危、重科護(hù)理的實踐技力,能對外科病癥的護(hù)理操作能操作人實施個性化整體護(hù)理13課程目標(biāo)11外科護(hù)理學(xué)課程說課課件12外科護(hù)理學(xué)課程說課課件13外科護(hù)理學(xué)課程說課課件14外科護(hù)理學(xué)課程說課課件15外科護(hù)理學(xué)課程說課課件16外科護(hù)理學(xué)課程說課課件17外科護(hù)理學(xué)課程說課課件18外科護(hù)理學(xué)課程說課課件19外科護(hù)理學(xué)課程說課課件20外科護(hù)理學(xué)課程說課課件21外科護(hù)理學(xué)課程說課課件22外科護(hù)理學(xué)課程說課課件23外科護(hù)理學(xué)課程說課課件24外科護(hù)理學(xué)課程說課課件25外科護(hù)理學(xué)課程說課課件26外科護(hù)理學(xué)課程說課課件27外科護(hù)理學(xué)課程說課課件28外科護(hù)理學(xué)課程說課課件29外科護(hù)理學(xué)課程說課課