部編版語文二年級(jí)下第二單元說課稿

部編版二年級(jí)（上）第二單元說課稿各位老師：大家好！今天我說課的主題是部編版語文二（上）第二單元。下面我從整個(gè)單元入手，主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思幾個(gè)方面對(duì)本單元進(jìn)行說課。說單元教材內(nèi)容二（上）安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，集中編排了1個(gè)識(shí)字單元。第二單元，作為識(shí)字專項(xiàng)單元，圍繞“大自然中的場(chǎng)景、事物”這個(gè)主題編排了《場(chǎng)景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇課文作為識(shí)字文本。本單元這些課文內(nèi)容貼近兒童生活，大都以學(xué)生喜聞樂見的歌謠形式呈現(xiàn)。從體裁上看，四篇課文均為韻文，節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口；從內(nèi)容上看，涉及美麗的自然場(chǎng)景、植物、動(dòng)物、農(nóng)家生活，可謂豐富多彩，進(jìn)而拓展學(xué)生的知識(shí)面。說單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：本單元認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，2個(gè)多音字，正確、美觀地書寫40個(gè)生字，理解相關(guān)詞語的意思。正確、流利、有節(jié)奏的朗讀課文并背誦課文。2．過程和方法：結(jié)合圖畫識(shí)字學(xué)文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。通過初讀整體感知課文，進(jìn)而學(xué)習(xí)生字詞之后再精讀課文，并理解課文內(nèi)容。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解不同樹木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事。懂得動(dòng)物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，喜歡大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。三、說單元教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文、背誦課文《場(chǎng)景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。四、說單元教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、字詞卡片五、說單元教法和學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，高效的落實(shí)本單元的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)“學(xué)生主體，老師主導(dǎo)”教學(xué)原則。我采取以下教學(xué)策略：要重視朗讀基本功的訓(xùn)練。提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。在識(shí)字環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們充分自學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在寫字環(huán)節(jié)，充分利用課本上的描紅，指導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順進(jìn)行描紅練習(xí)，并督促學(xué)生掌握正確的握筆方法，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，整合資源，努力提高效率。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在充分的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化音等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。充分利用課本上的描紅，指導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順進(jìn)行描紅練習(xí)，并督促學(xué)生掌握正確的握筆方法，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。六、說單元教學(xué)過程四篇課文，各有特色。下面以《樹之歌》為例說教學(xué)過程《樹之歌》介紹了十種常見樹木的名稱及特點(diǎn)，拓展了學(xué)生對(duì)樹木的相關(guān)知識(shí)，又使學(xué)生懂得了愛護(hù)樹木的道理?！稑渲琛氛f課設(shè)計(jì)一、教材分析1.教材地位分析《樹之歌》這篇課文是部編版二年上冊(cè)識(shí)字單元第二篇課文。本課是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。2.學(xué)情分析二年級(jí)的孩子對(duì)朗朗上口的兒歌有濃厚的興趣，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方法識(shí)記字形，針對(duì)個(gè)別教難的生字，還會(huì)利用查字典的方法組詞，同時(shí)學(xué)生閱讀量的增加，他們的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂兒歌，并能根據(jù)兒歌內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問題。3.教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、課標(biāo)理念確定三維目標(biāo)，說出理論依據(jù)）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、樹葉”等8個(gè)詞語。能力目標(biāo)：（1）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（2）通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)。積累與樹木有關(guān)的語句情感目標(biāo)：感受大自然樹木種類的豐富。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)朗讀、背誦兒歌，利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的8個(gè)生字，初步了解樹木特點(diǎn)。二、教學(xué)、學(xué)法說教法1、激趣導(dǎo)入法2、多種識(shí)字法3、情境創(chuàng)設(shè)法說學(xué)法1、合作學(xué)習(xí)法同桌檢查預(yù)習(xí)情況，互相檢查看看是否讀準(zhǔn)字音。2、朗讀比賽法為了達(dá)到正確、流利地朗讀課文的目的。讓學(xué)生利用多種形式讀。如：同桌對(duì)讀，個(gè)別讀，小組讀等方法，貫穿始終，讀中悟，悟中讀，收到以讀代講以讀悟情的效果。3、自主學(xué)習(xí)法學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)，圈出生字和平翹舌音，標(biāo)出自然段，從小養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。課上遇到較難的生字或者多音字，立刻查字典，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從而使低年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。三、教學(xué)程序（一）教學(xué)流程概述1、激發(fā)興趣，走進(jìn)文本——2、創(chuàng)設(shè)情境，突破識(shí)字——3、掌握筆順，工整書寫——4、分工合作，尋找答案——5、鞏固心智，拓展思維（二）教學(xué)環(huán)節(jié)具體闡述1．激發(fā)興趣，走進(jìn)文本導(dǎo)入：學(xué)校周圍種了許多樹木，誰來說說，你認(rèn)識(shí)哪些樹木？出示楊樹葉、柳樹葉和榆樹葉，讓學(xué)生猜一猜。今天我們認(rèn)識(shí)更多的樹木。板書2、樹之歌（齊讀課題）2．創(chuàng)設(shè)情境，突破識(shí)字A、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到18頁，自由讀文，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，然后同學(xué)檢查預(yù)習(xí)的情況，互考生字。（匯報(bào)預(yù)習(xí)情況和考生字出現(xiàn)的問題）B、請(qǐng)看大屏幕：（出示帶拼音的詞語）楊樹榕樹梧桐楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉桂花學(xué)生自己拼讀，識(shí)字小老師在字音上提示平翹舌音和多音字，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。針對(duì)較難的生字可以查字典，充分利用這一工具書。這節(jié)課我們就查了多音字“柏”。接著，學(xué)生們根據(jù)提示，注意這些生字的讀音，齊讀一遍。最后就是去掉拼音指名讀、開火車讀和領(lǐng)讀。C、出示8個(gè)木字旁的生字：梧桐楓松柏樺杉桂歸類集中識(shí)字，這些樹名里藏著許多生字，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（全是木字旁）你們發(fā)現(xiàn)了它們字形里的秘密，再讀讀，還有什么發(fā)現(xiàn)？（形聲字，左形右聲）這樣的字還有許多，猜一猜“橡樹”“楠樹”“榆樹”等生字的讀音。D、出示剩下的七個(gè)生字：裝、銀、耐、掌、守、疆、化學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字：加一加、減一減、換一換、對(duì)比、組詞等方法記憶字形。重點(diǎn)引導(dǎo)“疆”字，運(yùn)用字理識(shí)字的方法，疆字左邊是一個(gè)“弓”字和一個(gè)“土”字，表示以弓記步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田之間的疆域界限。3．掌握筆順，工整書寫首先，出示“楊”“壯”，讓學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，并讀一讀。提示左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“楊”字右邊第一筆橫折折折鉤一筆寫成。“壯”字的筆順從左到右，右邊是“士”別寫成“土”。然后，范寫引路。范寫時(shí)，先寫拼音，再寫漢字。邊說邊寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每個(gè)字的筆順和關(guān)鍵筆畫。最后，書空練寫。（書寫時(shí)，注意正確的姿勢(shì)。）4.分工合作，尋找答案A、聽讀課文，邊聽邊思考：課文介紹了幾種樹木，分別是什么？每種樹木有什么特點(diǎn)？（帶著問題，小組討論尋找答案）B、學(xué)生匯報(bào)，教師板書11種樹木的名稱。班級(jí)學(xué)生把松柏看成了一種樹，所以要及時(shí)引導(dǎo)。C、屏幕出示每種樹木的圖片，邊觀察邊說出樹的特點(diǎn)。D、多種形式讀文：同桌互讀、男女分讀、全部齊讀等，以讀促思，讀中感受。為背誦打基礎(chǔ)。5.模仿運(yùn)用，創(chuàng)編兒歌同學(xué)們，你們想不想自己來介紹介紹樹木，編一句兒歌呢？可以說說樹枝、樹葉的形狀，可以說說花開的樣子、香味，也可以說說樹木的習(xí)性。（三）教學(xué)板書主要采用邊分析邊歸納邊出示的方法，把11種樹木的名稱寫字黑白上面，既直觀又具體，既有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，又有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。（四）群文閱讀的識(shí)字單元《變化多端的漢字》1.認(rèn)識(shí)十來個(gè)漢字變化，從中受到啟發(fā)，學(xué)生了解漢字的基本構(gòu)造。?2．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3．學(xué)生掌握漢字的筆順、偏旁和部首。通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。（五）以游戲過級(jí)的形式自主學(xué)習(xí)《追趕天邊的彩虹》七、說單元板書設(shè)計(jì)板書方面，主要板書每節(jié)課課文框架，會(huì)寫的字，詞語。強(qiáng)化多音字、形近字的區(qū)分，讓學(xué)生一目了然地看出本節(jié)課重點(diǎn)是：認(rèn)讀會(huì)寫生字詞，難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。八、說單元教學(xué)反思本單元是識(shí)字單元，在教學(xué)時(shí)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字上重在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的生字方法自主識(shí)字，要把識(shí)字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。大部分學(xué)生已自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量大的特點(diǎn)（本課要認(rèn)15個(gè)生字），培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力顯得尤其重要。于是，識(shí)我設(shè)計(jì)了采用多種形式識(shí)字。如：先檢查預(yù)習(xí)的識(shí)字情況，同桌互讀，然后借助拼音讀準(zhǔn)字音，出示生字正音，小老師提示讀音，接著學(xué)生開火車讀，個(gè)別讀、領(lǐng)讀等方法，教學(xué)中我特別重視讓學(xué)生舉一反三，利用形聲字的特點(diǎn)，集中記憶8個(gè)木字旁的生字，并且讓學(xué)生利用這種方法猜一猜“橡樹”“楠樹”“榆樹”等生字的讀音。精講《樹之歌》——落實(shí)了