春天來了小班教案

春天來了小班教案要查找一篇優(yōu)秀的文章，我們推舉您閱讀“春天來了小班教案”。教案和課件是老師們上課前仔細預(yù)備的重要材料，因此假如隨便書寫，老師們就要當心了。教案是老師在教育教學(xué)實踐中必不行少的工具，請您仔細閱讀以下內(nèi)容！

春天來了小班教案(篇1)

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話愛好的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認為語言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的進展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當場見效，很簡單讓家長

發(fā)現(xiàn)孩子今日學(xué)到了什么。但幼兒期語言的進展卻會影響到孩子今后入學(xué)?；?qū)W校的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當重要的作用。我認為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)當更講究一些語言的豐富性，而不是簡潔地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。

春天來了小班教案(篇2)

師：今日，我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。

師：誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？

生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。

師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？

生：是仿照小黃鶯的叫聲。

師：那么，春天還有什么景色？

生：花兒紅了，草兒綠了，萬物復(fù)蘇，大地一片生氣。

師：是呀，暖和的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然而至。誰能用聲音或動作仿照“春風(fēng)”。

生：仿照

師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來，讓我們一起來聽一聽吧！

師：讓我們一起用“?！眮韲L試著模唱一下吧?。ㄝp快）

師：誰能用口哨把旋律仿照出來。（同學(xué)自由練習(xí)，然后看老師指揮一起吹奏）。

師：這一句消失了幾個休止符，你們覺得它有什么作用？

生：（同學(xué)回答）再一次用“嚕”哼唱。

師：這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑，聽它的奔跑的節(jié)奏。(觀看傾聽課件音樂節(jié)奏)

師：誰能模擊這一條節(jié)奏？

（同學(xué)一起模擊，并加入歌詞）

師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示其次句的旋律）

師：這里消失了兩拍休止符，你們覺得有什么意義？

生思索并回答

春天來了小班教案(篇3)

在活動過程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定學(xué)問技能的習(xí)得，而是將學(xué)問與概念隱含于幼兒樂于參加的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探究與實踐，主動地習(xí)得學(xué)問和技能。由于活動為幼兒供應(yīng)了充分的時間、空間，因而無論是老師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“老師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓舞幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參加，使幼兒更樂觀，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的仆人，都是參加者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于老師的觀看與指導(dǎo)，更利于幼兒的參加與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展現(xiàn)自己的機會，獲得勝利的體驗。在活動中的角色更多是觀看者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的學(xué)問廣度和深度，提升自己對幼兒的熟悉和幼兒教育的理解。只有擅長吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

春天來了小班教案(篇4)

教學(xué)目標：

1、會用一些東西來描述春天的景物；

2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞；

3、能夠了解春天來了大自然發(fā)生了些什么變化；

4、會用學(xué)會的動詞描述生活中的其他事物。

教學(xué)對象：小班小伴侶

教學(xué)預(yù)備：課件《春天來啦》

教學(xué)時間：20分鐘左右

教學(xué)過程：

1、引入：

老師：小伴侶，你們喜愛春天嗎？

小伴侶：喜愛/不喜愛。

老師：有的小伴侶喜愛春天，也有小伴侶不喜愛春天。那么老師請小伴侶說說，在春天來了，大自然會發(fā)生什么變化呀？

小伴侶：（把春天可能會發(fā)生的變化排列出來）

老師：

非常好，小伴侶觀看得很認真?，F(xiàn)在老師要帶小伴侶到一個奇妙的春天的世界里去玩。

2、開頭上課：

首先播放課件的首頁“春天來啦”

老師：請小伴侶認真觀看畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣??？

小伴侶：他的眼睛在眨！

老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀?！，F(xiàn)在老師請小伴侶來做個“?！钡膭幼?。（先集體做，再請若干小伴侶進行表演）。

接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面，要求小伴侶依據(jù)畫面上的內(nèi)容用一個次動詞進行描述，比如說“蝴蝶飛來了?！比缓笤谟脛幼鞅硎尽帮w”這個詞。

3、鞏固：

將課件回放，再次呈現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)詞語之后要求小伴侶想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如“?！?，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小伴侶鞏固這些詞的用法并運用到生活中。

結(jié)束部分：

引導(dǎo)小伴侶細心觀看生活中的一切事物，做一個美的發(fā)覺者。

活動延長：

1、藝術(shù)領(lǐng)域：萬紫千紅的春天——顏色學(xué)習(xí)

我眼中的春天——畫出自己喜愛的春天的景物

《春天在哪里》——兒童打擊樂教學(xué)和歌曲教學(xué)

2、科學(xué)領(lǐng)域：外出觀看春天的變化，也可適當養(yǎng)些小動物如蝌蚪，觀看它們在春天的變化。

3、健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康。

春天來了小班教案(篇5)

設(shè)計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這表明白春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的盼望季節(jié)已經(jīng)靜靜來到，農(nóng)夫伯伯開頭