大班科學(xué)教案《神奇的吸管》

大班科學(xué)教案《神奇的吸管》大班科學(xué)教案。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問(wèn)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先預(yù)備好教案，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“大班科學(xué)教案《奇妙的吸管》”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在進(jìn)行《大地媽媽》這一主題活動(dòng)的時(shí)候，孩子們?cè)诓粩嗟靥骄客寥赖碾[秘，同時(shí)也對(duì)土壤上生長(zhǎng)的植物產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，常常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺(jué)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢?這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。面對(duì)孩子們所產(chǎn)生的奇怪???心，我細(xì)心設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一愛(ài)好點(diǎn)，意在通過(guò)嬉戲活動(dòng)和觀看活動(dòng)，激發(fā)他們的探究愛(ài)好，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，并在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的觀看力量和動(dòng)手操作的力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嬉戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠動(dòng)手操作，親自試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。

3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗若干。

4、圖片(畫(huà)有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。

5、多媒體。

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺(jué)這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。

老師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。

2、說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么方法幫水搬家的?”鼓舞幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)

二、老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可

發(fā)現(xiàn)白菜葉慢慢由下向上變紅。

2、“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開(kāi)菜梆，能

發(fā)現(xiàn)特別清晰的紅了的“小細(xì)管”。

4、爭(zhēng)論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?

小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不簡(jiǎn)單觀察。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

三、想一想、玩一玩。

1、老師設(shè)疑：怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)?引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?”

2、幼兒自己操作，將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。

四、看一看。

1、請(qǐng)幼兒隨便觀看環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、想一想，在生活中，還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象?

播放課件：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。[文.章出自教.案網(wǎng)]而植物通過(guò)根系汲取水分，再通過(guò)很多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮濕等等。

3、鼓舞幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗(yàn)，一起觀看蘿卜上的“小細(xì)管”。

五、活動(dòng)結(jié)束。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推舉

大班科學(xué)教案有關(guān)《奇妙的吸管》課件

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在進(jìn)行《大地媽媽》這一主題活動(dòng)的時(shí)候，孩子們?cè)诓粩嗟靥骄客寥赖碾[秘，同時(shí)也對(duì)土壤上生長(zhǎng)的植物產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，常常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺(jué)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢?這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。面對(duì)孩子們所產(chǎn)生的奇怪???心，我細(xì)心設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一愛(ài)好點(diǎn)，意在通過(guò)嬉戲活動(dòng)和觀看活動(dòng)，激發(fā)他們的探究愛(ài)好，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，并在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的觀看力量和動(dòng)手操作的力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嬉戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠動(dòng)手操作，親自試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。

3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗若干。

4、圖片(畫(huà)有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。

5、多媒體。

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺(jué)這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。

老師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。

2、說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么方法幫水搬家的?”鼓舞幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)

二、老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可

發(fā)現(xiàn)白菜葉慢慢由下向上變紅。

2、“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開(kāi)菜梆，能

發(fā)現(xiàn)特別清晰的紅了的“小細(xì)管”。

4、爭(zhēng)論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?

小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不簡(jiǎn)單觀察。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

三、想一想、玩一玩。

1、老師設(shè)疑：怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)?引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?”

2、幼兒自己操作，將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。

四、看一看。

1、請(qǐng)幼兒隨便觀看環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、想一想，在生活中，還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象?

播放課件：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過(guò)根系汲取水分，再通過(guò)很多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮濕等等。

3、鼓舞幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗(yàn)，一起觀看蘿卜上的“小細(xì)管”。

五、活動(dòng)結(jié)束。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《奇妙的小吸管》

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物特別感愛(ài)好，常常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺(jué)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢?這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。老師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一愛(ài)好點(diǎn)，意在通過(guò)嬉戲活動(dòng)和觀看活動(dòng)，激發(fā)他們的探究愛(ài)好，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，并在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的觀看力量和動(dòng)手操作的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)嬉戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2.培育幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2.紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。

3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗若干。

4.圖片(畫(huà)有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動(dòng)過(guò)程：

一.設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺(jué)這些材料都能吸水。

1.玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。老師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。

2.說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么方法幫水搬家的?”

鼓舞幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3.想一想：“還有哪些東西能吸水?”

(棉花、紙、植物等。)

二.老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1.“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可

發(fā)現(xiàn)白菜葉慢慢由下向上變紅。

2.“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

3.看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開(kāi)菜梆，能

發(fā)現(xiàn)特別清晰的紅了的“小細(xì)管”。

4.爭(zhēng)論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?

小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不簡(jiǎn)單觀察。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

三.想一想、玩一玩。

1.老師設(shè)疑：怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)?老師應(yīng)確定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?”

2.幼兒自己操作，將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。

四.看一看。

請(qǐng)幼兒隨便觀看環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。;文章出自..教,案網(wǎng)'鼓舞幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗(yàn)，一起觀看蘿卜上的“小細(xì)管”。

留意事項(xiàng)：

1.材料投放時(shí)要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場(chǎng)地四周的桌子上。其次是大白菜，最終是紙樹(shù)。

2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前預(yù)備好，放在活動(dòng)區(qū)(或由配班老師在幼兒做紙樹(shù)變彩樹(shù)試驗(yàn)時(shí)投放)，并留意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒

發(fā)現(xiàn)。

3.幼兒試驗(yàn)用的大白菜葉，要在活動(dòng)中從新奇的大白菜上取下，取下后馬上放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以

發(fā)現(xiàn)大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，試驗(yàn)效果明顯。

4.要留意選擇特殊細(xì)的采血管。

5.盛顏色水的杯子可用小號(hào)燒杯，若用一般杯子，則應(yīng)預(yù)備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。

附：

學(xué)問(wèn)背景：

毛細(xì)管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的微小縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過(guò)根系汲取水分，再通過(guò)很多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮濕的。把直徑很細(xì)的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí)，管內(nèi)液面下降，表面凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí)，管內(nèi)液面上升，表面凹下。

大班科學(xué)奇妙的小吸管教案

這是大班科學(xué)奇妙的小吸管教案，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物特別感愛(ài)好，常常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺(jué)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢？這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。老師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一愛(ài)好點(diǎn)，意在通過(guò)嬉戲活動(dòng)和觀看活動(dòng)，激發(fā)他們的探究愛(ài)好，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，并在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的觀看力量和動(dòng)手操作的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)嬉戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2．培育幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。

3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗若干。

4．圖片（畫(huà)有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動(dòng)過(guò)程：

一．設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺(jué)這些材料都能吸水。

1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。老師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。

2．說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么方法幫水搬家的？”

鼓舞幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”

（棉花、紙、植物等。）

二．老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1．“白菜能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可

發(fā)現(xiàn)白菜葉慢慢由下向上變紅。

2．“細(xì)管能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

3．看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開(kāi)菜梆，能

發(fā)現(xiàn)特別清晰的紅了的“小細(xì)管”。

4．爭(zhēng)論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎？

小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不簡(jiǎn)單觀察。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

三．想一想、玩一玩。

1．老師設(shè)疑：怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)？老師應(yīng)確定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢？”

2．幼兒自己操作，將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。

四．看一看。

請(qǐng)幼兒隨便觀看環(huán)境中的圖片