大班科學(xué)認(rèn)識(shí)鴿子

大班科學(xué)認(rèn)識(shí)鴿子大班科學(xué)教案。

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先預(yù)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們

非常好的汲取課堂上所講的學(xué)問點(diǎn)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《大班科學(xué)熟悉鴿子》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

這是大班科學(xué)熟悉鴿子教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

科學(xué)活動(dòng)：熟悉鴿子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉鴿子的形狀特征，簡(jiǎn)潔的生活習(xí)性、成長(zhǎng)過程及與人類的關(guān)系。

2.通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究欲望，產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感。

3.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：鴿場(chǎng)飼養(yǎng)員阿姨一名。鴿籠五只，鴿子若干只放在活動(dòng)室。有

關(guān)鴿子的錄象，各種飼料若干。紅五星人手十顆，獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)過程：

一、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒觀看、了解鴿子的形狀特征。

老師：“小伴侶看，這是什么小動(dòng)物呀？（鴿子）鴿子是什么樣子的

呢？你們認(rèn)真地去看一看，然后跟小伴侶相互說一說?！保ㄓ變鹤杂煞稚?/p>

觀看，老師啟發(fā)幼兒精確?????的表達(dá)）

教育反思：類似這樣的教育環(huán)節(jié)，如沒有社區(qū)的支持合作，可能只靠一張圖片，即使是實(shí)物，在數(shù)量上也有很大的限制性，而現(xiàn)在開放性的活動(dòng)場(chǎng)景一目了然，讓幼兒一開頭就置身與驚異、輕松、開心的氛圍之中，從而使幼兒樂觀、自然、主動(dòng)地進(jìn)入情境，以充分滿意奇怪???心。

二、介紹飼養(yǎng)員阿姨，了解嬉戲內(nèi)容。

1.老師：“這些可愛的鴿子是哪里來(lái)的呢？老師告知你們，是我們南泉飛達(dá)鴿場(chǎng)的這一位飼養(yǎng)員阿姨送來(lái)的，掌聲有請(qǐng)飼養(yǎng)員阿姨！”（阿姨和小伴侶相互問好）

教育反思：為了能更好地完成教育目標(biāo)，更好地體現(xiàn)《綱要》中與社區(qū)親密的合作，充分利用有利條件，把飼養(yǎng)員阿姨

請(qǐng)光臨課堂，是本活動(dòng)的最大特色，能給幼兒一種意想不到的新穎和興奮感，打破了以往傳統(tǒng)的師與生之間的單一的教育模式。

2.老師：“今日，老師又要和小伴侶一起來(lái)玩‘智力大拼搏’的嬉戲了，今日嬉戲中的問題都是和鴿子有關(guān)的，所以，我們請(qǐng)阿姨來(lái)做裁判，看哪個(gè)小伴侶最愛動(dòng)腦筋，回答問題最好，得到的紅星最多，他就是我們今日的無(wú)敵智多星！”

3.老師：“小伴侶嬉戲時(shí)肯定要遵守嬉戲規(guī)章，特殊是要回答對(duì)問題以后才能為自己添上紅星，要做一個(gè)誠(chéng)懇的孩子?！薄拔覀円黄馂樽约杭佑秃脝?？我們的口號(hào)是‘無(wú)敵智多星，愛拼就會(huì)贏’，嘿！（手勢(shì)）YjS21.CoM

教育反思：

《綱要》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是老師以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過程，活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意趣味性，活動(dòng)性，寓教育于嬉戲之中。

老師沒把活動(dòng)設(shè)計(jì)為過去心目中的“上課”，而是以幼兒最感愛好的嬉戲形式，奇妙的將教育內(nèi)容滲透于各個(gè)教育環(huán)節(jié)之中，使幼兒在嬉戲中自然的、輕松開心的獲得學(xué)問，同時(shí)以競(jìng)賽的形式讓幼兒覺得活動(dòng)更好玩味，培育了幼兒的自信念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，嬉戲規(guī)章的強(qiáng)調(diào)也是一種

非常好的情感教育。

三、嬉戲，了解鴿子生活習(xí)性，成長(zhǎng)過程及與人們的關(guān)系。

1.老師：嬉戲開頭，請(qǐng)小伴侶猜一猜，小鴿子是哪里來(lái)的？（幼兒充分發(fā)揮想象猜想）

老師：“畢竟誰(shuí)說對(duì)了呢？請(qǐng)看錄象?！保翠浵螳C取正確答案，答對(duì)的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星）

2.老師：“小鴿子是爸爸孵出來(lái)的還是媽媽孵出來(lái)的？或者是爸爸媽媽一起孵出來(lái)的呢？”（幼兒猜）“畢竟誰(shuí)猜的對(duì)呢？請(qǐng)飼養(yǎng)員阿姨告知我們?！保ò⒁毯?jiǎn)解正確答案，答對(duì)的幼兒為自己添上紅五星。）

3.老師：“你們小時(shí)侯是吃媽媽的奶長(zhǎng)大的，那么鴿子小時(shí)侯是不是也吃鴿媽媽的奶長(zhǎng)大的呢？”（幼兒猜后，請(qǐng)阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的，并看詳細(xì)錄象。答對(duì)的幼兒添紅星）

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大班科學(xué)熟悉夏天

這是大班科學(xué)熟悉夏天教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解夏天的特征。

2.學(xué)會(huì)觀看，以及記錄。

3.喜愛大自然

4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.夏天經(jīng)受的體驗(yàn)。

2.圖片、記錄表若干。

活動(dòng)過程：

1.情境導(dǎo)入老師：小伴侶們好。大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

小伴侶：夏天。

老師:小伴侶們真聰慧，夏天到了，小伴侶們感覺怎么樣啊？

小伴侶：熱。（或其他多種多樣的回答）老師：對(duì)，夏天來(lái)了，天氣變熱了，小伴侶們都感覺

非常炎熱。但是除了熱，大家想想看，夏天是不是還帶給我們很多歡樂？

小伴侶：是的。

老師：那大家說說都有有那些歡樂？

小伴侶回答后，老師進(jìn)行總結(jié)。

2、分組爭(zhēng)論，記錄表格老師：前面我們說了好多歡樂，不過老師覺得夏天既讓人快樂，也讓人苦惱。小伴侶們小組爭(zhēng)論一下，講講在夏天時(shí)，有哪寫快樂的事情和不快樂的事情，不會(huì)寫的可以用圖畫出來(lái)，記錄在老師給你們發(fā)的表格上面。（哭臉表示不快樂，笑臉表示快樂）然后大家一起共享。

老師對(duì)記錄表格進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)夏天的歡樂和不歡樂進(jìn)行總結(jié)。

3、學(xué)習(xí)兒歌，贊美夏天老師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，把夏天唱出來(lái)。

兒歌：夏天的歌在哪里夏天的兒歌夏天的歌在哪里？

"蟈蟈蟈""蟈蟈蟈"，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？

"知了""知了"，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里？

"咕呱""咕呱""嘩啦""嘩啦"，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰激凌里，在小伴侶樂呵呵的歌聲里。

4、老師與幼兒一起爭(zhēng)論夏天應(yīng)留意的問題。

老師：夏天有這么多美妙的事物，可是我們?cè)谙奶鞈?yīng)當(dāng)怎么樣才能健康呢？

衣（盡量穿單薄衣服等）、食（多吃水果及蔬菜、不吃腐爛的東西、不多吃棒冰等）、住（用扇或電風(fēng)扇或空調(diào)等）、行（外出時(shí)盡量在陰涼通風(fēng)處、撐傘等）活動(dòng)延長(zhǎng)小伴侶們對(duì)夏