小班語言活動教案

小班語言活動教案編寫教案的繁簡，一般是有閱歷的老師寫得簡略些，而新老師寫得具體些，小班語言活動教案

。那么小班語言活動教案怎么寫，以下是unjs我細心整理的相關(guān)內(nèi)容，盼望對大家有所關(guān)心!

小班語言活動教案

【活動設(shè)計】

動物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上，同我們的生存有著親密的關(guān)系，孩子們對動物也很感愛好，因此我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小伴侶們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的愛好，有些孩子停止了作操，在觀看它，有些孩子在興奮地竊竊私語，也有的順手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥常常飛來，孩子們也照舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難長久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌布滿著童趣，也體現(xiàn)著小伴侶與小鳥之間伴侶似地親熱地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛惜、愛護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設(shè)計了本次活動。

【活動目標】

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親熱關(guān)系，知道要愛護環(huán)境、愛惜鳥類。

2、能在圖示的提示下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、能依據(jù)角色的變換，做出相應(yīng)的動作，進行嬉戲。

【活動預(yù)備】小鳥紙偶、圖示一副。

【活動過程】

一、出示紙偶，引起幼兒愛好。

1、出示紙偶，引起幼兒愛好“小鳥

您好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今日早上在學(xué)我們做操，而且他把它畫了下來，請小伴侶們看，他都學(xué)了些什么?”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構(gòu)的角色都會引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)

二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌

1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。

“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學(xué)了那些動作，它是怎么學(xué)的?”分句說說。(幼兒回答)

2、老師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操，念給你們聽一聽”。(老師完整朗誦一遍)

“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請你在下面看著圖示自己說說”

3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。

(自評：在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來關(guān)心幼兒記憶兒歌，由于在這之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒把握狀況卻相差許多，前者采納的是簡潔的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖美麗的畫，可是幼兒把握卻不好，我反思后想是不是由于前者提示有肯定的挨次性，而后者由于構(gòu)圖的需要，消失的景物沒有挨次，一會看左，一會看右，一會下，一會上，由于視線不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌內(nèi)容的關(guān)注，為了證明我的想法，我在這節(jié)課中采納了圖示的提示，讓孩子通過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調(diào)來關(guān)心幼兒自己學(xué)習(xí)。)

三、圍繞課題，提升主題。

“小鳥為什么喜愛跟我們做伴侶呢?”(幼兒回答)

小結(jié)幼兒的話：由于我們愛惜小鳥所以小鳥才情愿和我們一起嬉戲。

(自評：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會兒歌中小伴侶與小鳥之間親熱的伙伴關(guān)系，通過問題的提出讓幼兒思索應(yīng)當采納什么樣的方式同小鳥相處，通過自己敘述和傾聽同伴敘述讓幼兒相互了解愛護鳥類的好方法，進而了解要愛護鳥類同鳥類成為好伙伴。)

四、嬉戲

嬉戲：“小鳥學(xué)作操，你們來做小鳥，我來當這個小伴侶，一起嬉戲?！睅熒纸巧覒颉?/p>

結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評：小班孩子喜愛給自己給予肯定的角色，而且角色意識很強，在嬉戲中給予什么角色，他就會執(zhí)著地認為自己就是這個角色，而且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式，因此最終設(shè)置這個嬉戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿意幼兒動作表現(xiàn)地需要。)

小班語言活動教案

【活動設(shè)計】

動物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上，同我們的生存有著親密的關(guān)系，孩子們對動物也很感愛好，因此我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小伴侶們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的愛好，有些孩子停止了作操，在觀看它，有些孩子在興奮地竊竊私語，也有的順手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥常常飛來，孩子們也照舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難長久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌布滿著童趣，也體現(xiàn)著小伴侶與小鳥之間伴侶似地親熱地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛惜、愛護鳥類的好的教育機會，資料共享平臺《小班語言活動教案》。因此我以這首兒歌為藍本自己設(shè)計了本次活動。

【活動目標】

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親熱關(guān)系，知道要愛護環(huán)境、愛惜鳥類。

2、能在圖示的提示下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、能依據(jù)角色的變換，做出相應(yīng)的動作，進行嬉戲。

【活動預(yù)備】小鳥紙偶、圖示一副。

【活動過程】

一、出示紙偶，引起幼兒愛好。

1、出示紙偶，引起幼兒愛好“小鳥

您好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今日早上在學(xué)我們做操，而且他把它畫了下來，請小伴侶們看，他都學(xué)了些什么?”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構(gòu)的角色都會引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)

二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌

1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。

“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學(xué)了那些動作，它是怎么學(xué)的?”分句說說。(幼兒回答)

2、老師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操，念給你們聽一聽”。(老師完整朗誦一遍)

“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請你在下面看著圖示自己說說”

3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。

(自評：在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來關(guān)心幼兒記憶兒歌，由于在這之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒把握狀況卻相差許多，前者采納的是簡潔的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖美麗的畫，可是幼兒把握卻不好，我反思后想是不是由于前者提示有肯定的挨次性，而后者由于構(gòu)圖的需要，消失的景物沒有挨次，一會看左，一會看右，一會下，一會上，由于視線不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌內(nèi)容的關(guān)注，為了證明我的想法，我在這節(jié)課中采納了圖示的提示，讓孩子通過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調(diào)來關(guān)心幼兒自己學(xué)習(xí)。)

三、圍繞課題，提升主題。

“小鳥為什么喜愛跟我們做伴侶呢?”(幼兒回答)

小結(jié)幼兒的話：由于我們愛惜小鳥所以小鳥才情愿和我們一起嬉戲。

(自評：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會兒歌中小伴侶與小鳥之間親熱的伙伴關(guān)系，通過問題的提出讓幼兒思索應(yīng)當采納什么樣的方式同小鳥相處，通過自己敘述和傾聽同伴敘述讓幼兒相互了解愛護鳥類的好方法，進而了解要愛護鳥類同鳥類成為好伙伴。)

四、嬉戲

嬉戲：“小鳥學(xué)作操，你們來做小鳥，我來當這個小伴侶，一起嬉戲?！睅熒纸巧覒?。

結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評：小班孩子喜愛給自己給予肯定的角色，而且角色意識很強，在嬉戲中給予什么角色，他就會執(zhí)著地認為自己就是這個角色，而且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式，因此最終設(shè)置這個嬉戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿意幼兒動作表現(xiàn)地需要。)

小班語言活動教案

【設(shè)計意圖】

親近動物，喜愛有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮亮的心理特征之一，也是小班生命教育的一個重要內(nèi)容，因此，設(shè)計本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》，通過觀賞散文，體驗散文中母雞對小雞的寵愛，感受媽媽對孩子的愛。

【活動目標】

1、初步感受散文的主要內(nèi)容，感受散文的節(jié)奏和韻律。(重點)

2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、潔白潔白。(難點)

3、觀賞散文，體驗散文中母雞對小雞的寵愛，感受媽媽對孩子的愛。

【活動預(yù)備】

1、教學(xué)課件PPT、視頻

2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

【活動過程】

一、出示圖片(請幼兒觀賞圖片)

1、提問：圖片中有誰?(雞媽媽、小雞)

2、引導(dǎo)幼兒觀看小雞的顏色。

二、觀賞課件，初步理解散文內(nèi)容。

1、老師有感情的朗誦散文，關(guān)心幼兒了解詩歌內(nèi)容。

2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?

3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?

三、幼兒跟著老師有感情的朗誦散文。

四、情感體驗，表演散文。

1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著很多小花花?媽媽是怎樣愛護你們的?

2、請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、潔白潔白。

3、老師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動作表演。

【活動反思】

本節(jié)課我運了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，潔白潔白。活動中還采納了嬉戲的形式，進一步鞏固理解散文的內(nèi)容。嬉戲活動中，幼兒表現(xiàn)得樂觀好玩，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參加到嬉戲中。不足的是：老師的引導(dǎo)語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，潔白潔白。可以通過