七年級(jí)語(yǔ)文第一次月考卷01（全解全析）（統(tǒng)編版）

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一次月考卷01（全解全析）（統(tǒng)編版）

時(shí)間：120分鐘滿分：120分

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在

答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼

在答題卡“條形碼粘貼處”。

2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如

需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置

上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的

答案無(wú)效。

4．測(cè)試范圍：第一、二單元、第三單元課外誦讀古詩(shī)、名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》（統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)）。

5．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用（共23分）

1．（6分）本次活動(dòng)的策劃人小文擬寫(xiě)了一段開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你幫忙完善。

家國(guó)情懷，是人類(lèi)共有的樸素情感。聞一多鍥．①而不舍地鉆研古代典籍，jiǒngjiǒng②目光一直遠(yuǎn)

射到有史以前；鄧稼先的一生沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾，是當(dāng)之無(wú)愧的“兩彈”元xūn③；光未然用鏗鏘之

音，讓我們體會(huì)驚濤澎湃、掀起萬(wàn)丈狂lán④的黃河之勢(shì)；紅軍憑借勇往直前、敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄

氣概，在長(zhǎng)征途中成功翻越了老山界……這一個(gè)個(gè)婦孺皆知的名字背后，都講述著一個(gè)個(gè)可歌可泣的形象。

歷史的星空，也因有這些杰出人物而光輝燦爛。

(1)根據(jù)拼音在橫線處填入漢字，給加點(diǎn)字注音。（4分）

①②③④

(2)畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫(xiě)出修改后的句子。（2分）

【答案】(1)qiè炯勛瀾

(2)一個(gè)個(gè)婦孺皆知的名字背后，都講述著一個(gè)個(gè)可歌可泣的故事。

【詳解】（1）考查字音字形，

鍥而不舍，qièérbùshě，原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。

炯炯目光，jiǒngjiǒngmùguāng，意思是指明亮的樣子。兩眼明亮有神。

元?jiǎng)?，yuánxūn，立過(guò)大功的人。

萬(wàn)丈狂瀾，wànzhàngkuánglán，巨大的波瀾。

（2）考查語(yǔ)病辨識(shí)與修改。畫(huà)線句“這一個(gè)個(gè)婦孺皆知的名字背后，都講述著一個(gè)個(gè)可歌可泣的形象”，語(yǔ)

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病是搭配不當(dāng)，“形象”改為“故事”。

2．（10分）個(gè)人與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)。關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，贊美祖國(guó)的山河，熱愛(ài)祖國(guó)的文字、歷史文化……

這些都是愛(ài)國(guó)情懷的體現(xiàn)。下面讓我們一起加入“愛(ài)國(guó)”為主題的活動(dòng)中來(lái)。

(1)請(qǐng)根據(jù)下面根據(jù)材料，補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。（2分）

材料：黃大年，著名地球物理學(xué)家。2009年，他毅然放棄國(guó)外優(yōu)越條件回到祖國(guó)，赤膽忠心，殫精竭

慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動(dòng)了我國(guó)的“深探”（地球深層探測(cè)）事業(yè)，用5年時(shí)間走完了發(fā)

達(dá)國(guó)家20年的道路，項(xiàng)目成果達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)彎道起車(chē)，完成了跨代飛躍，書(shū)寫(xiě)了在

地球深層探測(cè)領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國(guó)科學(xué)家至誠(chéng)報(bào)國(guó)的風(fēng)采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58

歲。

上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚(yáng)國(guó)威

下聯(lián)：

(2)王紅積極準(zhǔn)備參加本小組進(jìn)行的“愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)”主題活動(dòng)，媽媽擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，阻止她參加。請(qǐng)你認(rèn)

真閱讀下列三則材料，從中找到可以說(shuō)服王紅媽媽的三條理由。（3分）

材料一：美國(guó)著名親子閱讀專(zhuān)家古姆崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持為孩子們朗讀。在他看來(lái)，朗

讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式。

材料二：我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說(shuō)話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些

文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來(lái)的，一個(gè)人口頭說(shuō)話的能力怎樣訓(xùn)練？

我覺(jué)得最直接的途徑就是朗讀。

材料三：我們大聲朗讀詩(shī)詞文章，品讀文字的語(yǔ)言美，欣賞文字的韻律美，領(lǐng)悟文字的情感美，體會(huì)

文字的意境美，從而感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。

(3)閱讀下面一段文字，請(qǐng)你再添加一個(gè)愛(ài)國(guó)人物故事。（3分）

每個(gè)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)都是近乎本能的。關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國(guó)的山河，

為之描畫(huà)為之歌詠；熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字、歷史文化，為之沉醉為之感動(dòng)……這些都是愛(ài)國(guó)情懷的表現(xiàn)。

屈原為實(shí)現(xiàn)楚國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，對(duì)內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強(qiáng)，對(duì)外主張聯(lián)齊抗秦，卻被奸臣陷害、懷王疏遠(yuǎn)，

悲憤難捱，自沉汨羅江，以身殉國(guó)。

(4)活動(dòng)中全班將合唱《歌唱祖國(guó)》，請(qǐng)根據(jù)歌詞說(shuō)說(shuō)選擇這首歌曲的理由有哪些？（2分）

《歌唱祖國(guó)》（歌詞）：五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮；歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮

富強(qiáng)。歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)。越過(guò)高山，越過(guò)平原，跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江；寬廣美麗

的大地，是我們親愛(ài)的家鄉(xiāng)，英雄的人民站起來(lái)了！我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)如鋼……

【答案】(1)示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心……）“深探”寫(xiě)傳奇（展風(fēng)采，竟風(fēng)流、留芳名、

書(shū)春秋、樹(shù)楷?！?/p>

(2)朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式；朗讀能鍛煉口才；朗讀能感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝

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術(shù)的魅力。

(3)示例：①大數(shù)學(xué)家華羅庚，在“七·七”事變后，從生活待遇優(yōu)厚的英國(guó)回到抗日烽火到處燃燒的祖國(guó)，不

為金錢(qián)和學(xué)位，回國(guó)后積極參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)。1950年，他已經(jīng)成為國(guó)際知名的第一流數(shù)學(xué)家，并被美國(guó)

伊里諾大學(xué)聘為終身教授，但他毅然帶領(lǐng)全家回到剛解放的祖國(guó)。②“現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人”杜甫，在破敗的茅屋

前為天下寒士疾呼。③“大勇的革命者”聞一多，在特務(wù)的槍口下為民族命運(yùn)吶喊。④“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙龋?/p>

在荒涼的戈壁里為核武器研究堅(jiān)守。（符合題意即可）

(4)①表達(dá)了勝利的喜悅和自豪；②表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的向往；③歌頌了祖國(guó)的壯麗山河；④表現(xiàn)了中

華兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自信樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。

【詳解】（1）考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)要注意詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對(duì)應(yīng)、音律協(xié)調(diào)；詞性相對(duì)，

位置相同；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。

根據(jù)上聯(lián)“憶往昔”，結(jié)合材料“2009年”可知，下聯(lián)應(yīng)對(duì)“看今朝”；根據(jù)上聯(lián)“鄧稼先”可知，下聯(lián)應(yīng)對(duì)材料

主人公“黃大年”；根據(jù)上聯(lián)“鞠躬盡瘁”，聯(lián)系材料“他毅然放棄國(guó)外優(yōu)越條件回到祖國(guó)，赤膽忠心，殫精竭

慮”可知，下聯(lián)可對(duì)“赤膽忠心”“殫精竭慮”等詞語(yǔ)；上聯(lián)中“兩彈”一詞是鄧稼先的主要成就，聯(lián)系材料可知

黃大年主要成就在于“深探”領(lǐng)域，所以下聯(lián)應(yīng)對(duì)“深探”；根據(jù)上聯(lián)“揚(yáng)國(guó)威”可知其概括了鄧稼先的成就影

響，連詞材料“用5年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家20年的道路，項(xiàng)目成果達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)彎道

起車(chē)，完成了跨代飛躍，書(shū)寫(xiě)了在地球深層探測(cè)領(lǐng)域的傳奇”可知，下聯(lián)此處應(yīng)對(duì)能體現(xiàn)黃大年成就影響

的詞語(yǔ)即可。

示例：看今朝，黃大年殫精竭慮“深探”跨飛躍。

（2）考查材料的閱讀探究。解答此題，需要認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析。

根據(jù)材料一“在他看來(lái)，朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式”可得出，朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、

最有效的情感交流方式；

根據(jù)材料二“但是人的口才也不是天生的，它是練出來(lái)的，一個(gè)人口頭說(shuō)話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺(jué)得最直

接的途徑就是朗讀”可得出，朗讀能鍛煉口才；

根據(jù)材料三“從而感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力”可得出，朗讀能感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)的魅

力。據(jù)此總結(jié)作答即可。

（3）考查愛(ài)國(guó)人物故事積累。開(kāi)放性試題，能舉出一個(gè)人物，并列舉出他的愛(ài)國(guó)事跡即可。

示例：文天祥堅(jiān)持抗元，不屈不撓。雖然被元軍俘虜，但他不改其志，拒絕投降。在獄中，他寫(xiě)下了《正

氣歌》表達(dá)對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)民族精神的堅(jiān)定信仰。最終，他在元朝大都的刑場(chǎng)上英勇就義，留下了千古

傳頌的愛(ài)國(guó)故事。

（4）考查語(yǔ)言表達(dá)。解答此題，注意結(jié)合歌詞具體分析理由。

《歌唱祖國(guó)》這首歌從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，非常切合“愛(ài)國(guó)主義教育”主題要求?！皠倮杪暥嗝错懥痢蹦軌虮磉_(dá)勝

利的贊頌及成功的喜悅；“從今走向繁榮富強(qiáng)”一句表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的美好未來(lái)的充滿信心與期望；依據(jù)“越過(guò)

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高山，越過(guò)平原，跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江，寬廣美麗的土地”可知，歌頌了祖國(guó)的山河壯麗及勇往直前的精

神；依據(jù)“英雄的人民，站起來(lái)了！我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)如鋼”可知表現(xiàn)了中華兒女的獨(dú)立自強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的

精神風(fēng)貌。因此這首歌適合作為“愛(ài)國(guó)”主題班級(jí)合唱。據(jù)此總結(jié)作答即可。

3．（7分）古詩(shī)文默寫(xiě)

（1）《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)戰(zhàn)地生活艱苦的句子是：，。

（2）《木蘭詩(shī)》側(cè)面描寫(xiě)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：，。

（3）獨(dú)坐幽篁里，?！吨窭镳^》

（4）此夜曲中聞?wù)哿?，?！洞阂孤宄锹劦选?/p>

（5），惟解漫天作雪飛?！锻泶骸?/p>

【答案】朔氣傳金柝寒光照鐵衣策勛十二轉(zhuǎn)賞賜百千強(qiáng)彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯何人

不起故園情楊花榆莢無(wú)才思

【詳解】考查名篇背誦。注意：朔、柝、策勛、賞賜、嘯、榆莢、

二、閱讀與鑒賞（共47分）

（一）詩(shī)歌鑒賞

（4分）閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。

贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

【注】①這首詩(shī)作于1090年（元祐五年）秋末初冬，當(dāng)時(shí)蘇軾正在杭州任職，任兩浙兵馬都監(jiān)的已58歲

的劉季孫也在。兩人過(guò)從甚密，交易很深。詩(shī)人一方面視劉景文為國(guó)士，并有《乞擢用劉季孫狀》予以舉

薦；另一方面贈(zèng)此詩(shī)以勉勵(lì)之。

4．(2分)請(qǐng)用自己的話描述詩(shī)句“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”所展現(xiàn)的畫(huà)面。（3分）

5．(2分)這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

【答案】4．荷花凋謝了，荷葉也枯萎了，只有風(fēng)中的殘菊還在傲寒斗霜。5．抒發(fā)作者的廣闊胸襟和

對(duì)同處窘境中友人的勸勉和支持。

【解析】4．考查描繪詩(shī)歌畫(huà)面。作答時(shí)可結(jié)合詩(shī)句的意思來(lái)展開(kāi)描述。

“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的

花枝還傲寒斗霜。

可描繪畫(huà)面為：深秋時(shí)節(jié)，荷花和荷葉已無(wú)蹤影，盡管寒風(fēng)凜冽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，不遠(yuǎn)處快要凋謝的菊花卻還

在風(fēng)中搖曳。

5．考查理解詩(shī)歌的情感。

此詩(shī)的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的

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景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。詩(shī)歌的前兩句說(shuō)“荷盡菊殘”仍要

保持傲雪冰霜的氣節(jié)，后面通過(guò)“橙黃橘綠”來(lái)勉勵(lì)朋友困難只是一時(shí)，樂(lè)觀向上，切莫意志消沉。抒發(fā)作

者的廣闊胸襟和對(duì)同處窘境中友人的勸勉和支持，托物言志，意境高遠(yuǎn)。

(二)文言文閱讀

（12分）閱讀《炳燭夜讀》和《孫權(quán)卻學(xué)》，完成下面小題。

炳燭夜讀

①

晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而

戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老

②

而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”

③

【注釋】①炳燭：點(diǎn)燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱(chēng)為盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與

蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

6．(4分)解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。

（1）恐．已暮矣()（2）盲臣安敢戲．君乎()

（3）見(jiàn)往．事．耳()（4）及．魯肅過(guò)尋陽(yáng)()

7．(4分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)。

（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

8．(2分)晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是，呂蒙不愿學(xué)的理由是。（每處所填不超過(guò)5字）

9．(2分)兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)？

【答案】6．恐怕，擔(dān)心戲弄指歷史到，等到7．（1）年少而學(xué)，（就）如同初

升的太陽(yáng)。

（2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？8．年紀(jì)大事務(wù)多9．從熱愛(ài)學(xué)習(xí)、

珍惜時(shí)間、善于引導(dǎo)、虛心聽(tīng)取他人的合理建議等方面闡述均可。（語(yǔ)意明確、句子通順、所答內(nèi)容與文

段有關(guān)即可）

【解析】6．考查對(duì)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)含義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)

活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）句意是：恐怕已經(jīng)晚了。恐：恐怕，擔(dān)心。

（2）句意：我怎么敢戲弄我的君主啊！戲：戲弄，嘲弄。

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（3）句意：了解歷史罷了。往事：指歷史。

（4）句意：等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及：到，等到。

7．考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)

詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞

必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：

（1）少：年輕，年少。好：喜歡。如：好像。

（2）孤：古時(shí)候王侯的自稱(chēng)。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。博士：當(dāng)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

8．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（1）“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣”的意思是：我年齡七十歲，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。晉平公學(xué)不好的

理由是“恐已暮矣”即：年紀(jì)大。

（2）由“蒙辭以軍中多務(wù)”可知，呂蒙不愿學(xué)的理由是：事務(wù)多。

9．考查閱讀啟示。

《炳燭夜讀》：根據(jù)“臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。

炳燭之明，孰與昧行乎”可知，師曠告訴晉平公，七十歲開(kāi)始學(xué)習(xí)也不晚，我們正處在“日出之陽(yáng)”的大好時(shí)

候，告訴我們：應(yīng)該珍惜時(shí)間，熱愛(ài)學(xué)習(xí)；根據(jù)“老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”可知，

我們應(yīng)該活到老，學(xué)到老，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

《孫權(quán)勸學(xué)》：通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們：開(kāi)卷有益的道理；根據(jù)

呂蒙說(shuō)“士別三日，即更刮目相待”可知，我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開(kāi)放的眼光看待事物；

根據(jù)“孤常讀書(shū)，自以為大有所益”可知，孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有

益的；根據(jù)孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，“蒙乃始就學(xué)”可知，要虛心接受別人的建議、意見(jiàn)，要知錯(cuò)就改。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

《炳燭夜讀》：晉平公向師曠問(wèn)道：“我年齡七十歲了，想要（再）學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缯f(shuō)：“為什

么不點(diǎn)燃蠟燭呢？”平公說(shuō)：“哪有作為別人的臣子（的人）戲弄他的君主的啊？”師曠回答：“我怎么敢戲

弄我的君主??！我聽(tīng)說(shuō)，年輕時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，如同早上升起的太陽(yáng)；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，如同中午的太陽(yáng)；年

老時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，如同點(diǎn)燃蠟燭的明亮。點(diǎn)燃蠟燭與在黑暗中行走相比，哪一個(gè)（更好）呢？”平公說(shuō)：“說(shuō)

的好啊！”

《孫權(quán)勸學(xué)》：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫

權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了

解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多?！眳蚊捎谑情_(kāi)

始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的軍事方面和

政治方面的才能和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“志士（君子）分別

幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友

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后分別了。

（三）現(xiàn)代文閱讀

（15分）閱讀下面的文章，完成小題。

戰(zhàn)士“小花”

尤慧

①小花是只狗。

②小花的主人老王頭吹胡子瞪眼地跟我們強(qiáng)調(diào)：“犬，犬，說(shuō)多少遍了，小花是頭犬?！苯址秽徖锒?/p>

知道他的脾氣。

③小花是頭史賓格犬。棕色的腦袋，軀干是白色混雜著棕色，臉上有些麻點(diǎn)，兩只長(zhǎng)耳朵無(wú)精打采地

耷拉著，黑暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴。家住5樓的李大姐每次見(jiàn)到小花都會(huì)笑得

合不攏嘴，手扶著墻蹲下臃腫的身子，把小花抱在懷里，用手輕輕刮刮小花的鼻子：“哎喲，我的乖乖啊，

你長(zhǎng)得可真有點(diǎn)丑，倒叫個(gè)那么可人的名字。”小花看著李大姐，不躲讓也不生氣。小花和小區(qū)里每位鄰

居都保持一種禮貌又不失風(fēng)度的距離，像個(gè)提早懂事的孩子。

④可能是因?yàn)樾』ǖ木壒?，小區(qū)里的鄰居們不怕他，還打趣地叫他“老王頭”。其實(shí)，老王頭今年剛

過(guò)60歲。我管老王頭叫王大叔。有天傍晚，我和他在小區(qū)里乘涼閑聊，才知道他以前是一位武警警官，

小花是他帶過(guò)的警犬。王大叔說(shuō)：“小花是條功勛犬，名氣可比我大。”王大叔露出難得的笑容，嘴角微

微上揚(yáng)，語(yǔ)氣里滿是自豪，好像在夸自己家閨女。

⑤小花生下來(lái)在兄弟姐妹中個(gè)頭最小，身體弱，選犬的時(shí)候隊(duì)里人都不要。那天王大叔剛從外地出差

回來(lái)，瞇了一會(huì)兒起來(lái)看見(jiàn)大家還在面紅耳赤、爭(zhēng)論不休，一聲不吭徑自走過(guò)去抱起小花扭頭就走。王大

叔得意地笑著跟我說(shuō)：“我看它眼睛就知道它機(jī)警、靈活、反應(yīng)敏銳，具備優(yōu)秀警犬難得的素質(zhì)，更重要

的是它跟我一樣，吃藥打針不在話下，刻苦耐勞不下火線?！闭f(shuō)完，王大叔的眼睛里閃著光，皺紋舒展開(kāi)，

別提多自豪。

⑥王大叔告訴我，有一次，他執(zhí)行任務(wù)時(shí)，跟暴恐分子撕扯，摔下樓梯摔斷了腿。小花就撲上去死

命咬著暴恐分子的褲腿，它的毛根根戰(zhàn)栗，從胸膛里發(fā)出低沉的嘶吼?！拔覐臎](méi)有看過(guò)小花那么兇，”王

大叔感慨，“小花從沒(méi)有接受過(guò)那樣的撲咬訓(xùn)練，這就是它的本能。”暴恐分子對(duì)它又是踢又是打，小花

嘴里都是血，可就是不松口。后來(lái)，暴恐分子被制服，王大叔被送去醫(yī)院，小花被護(hù)士攔在醫(yī)院大門(mén)外。

小花乖乖地守在醫(yī)院門(mén)口，它知道自己有些地方不能進(jìn)，就算是警犬也不行。小花焦急地守在醫(yī)院大門(mén)口，

最后無(wú)力地趴在地上。王大叔的同事心疼小花，找來(lái)獸醫(yī)帶著小花去療傷。小花眼睛里含著淚，發(fā)出陣陣

嗚咽，嘴里不斷有血涌出來(lái)。

⑦說(shuō)到這，王大叔的眼里閃著淚花，亮晶晶的，像是能映出陳年的光影。

⑧“一遇到重大任務(wù)，工作就很辛苦，常常24小時(shí)合不了眼，更別提什么周末和節(jié)假日，小花就這

樣一直跟著我。我們兩個(gè)出生入死。我不在，小花不能安心。小花不在我也不能安心。我有時(shí)候覺(jué)得虧欠

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它，因?yàn)樗俏业娜?，就要比其他犬要求高、付出多。”說(shuō)到這，王大叔的聲音有些顫抖。小花好像聽(tīng)懂

了王大叔話里的憂傷，它站起身來(lái)，認(rèn)真地看著王大叔的臉，好像努力想要從王大叔眼里讀出點(diǎn)什么?！皼](méi)

事啊，小花?！蓖醮笫遢p輕拍了拍小花的腦袋，“沒(méi)事的?！毙』ㄗ炖锇l(fā)出略帶撒嬌的哼聲，然后扭過(guò)身

子靠著王大叔的腿，舒服地臥下來(lái)。王大叔看著我，不好意思地笑了?！拔沂邱Z犬員，一直以來(lái)，我都把

小花當(dāng)成自己孩子，覺(jué)得自己作為家長(zhǎng)好像應(yīng)該有很多道理要教給它，我對(duì)它很?chē)?yán)格，訓(xùn)練多，也很苦。

但其實(shí)小花教會(huì)我更多，小花教會(huì)我流眼淚，也教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)。小花是真正的戰(zhàn)士?！?/p>

⑨“我退休啦，小花也不是警犬啦，現(xiàn)在我們倆要好好安度晚年。不過(guò)我可沒(méi)那么老，我還不是老王

頭呢?！闭f(shuō)完，王大叔自己哈哈笑起來(lái)，他的笑聲爽朗，聽(tīng)上去像個(gè)生機(jī)勃勃的年輕人。

⑩夕陽(yáng)西下，霞光映紅了天?！靶』?，走啦，”王大叔回過(guò)頭，“該回家啦?！毙』ㄒ还锹蹬榔饋?lái)，

歡快地跑向王大叔。王大叔慢悠悠地在小區(qū)的院子里走著。和其他散步的老同志不同，他從不會(huì)背著手，

而是習(xí)慣性地兩手自然垂在腿側(cè)，時(shí)不時(shí)還要挺直腰，努力向上聳聳略微駝下去的背。

10．(3分)閱讀文章第③～⑩．段，完成下表。

與小花的事件小花的性格特點(diǎn)

①溫順

②

和暴恐分子戰(zhàn)斗

在醫(yī)院門(mén)口守候主人

忠誠(chéng)

③堅(jiān)強(qiáng)

11．(4分)賞析文章第③段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

棕色的腦袋，軀干是白色混雜著棕色，臉上有些麻點(diǎn)，兩只長(zhǎng)耳朵無(wú)精打采地耷拉著，黑暗中甚至看不到

它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴。

12．(4分)當(dāng)鄰居說(shuō)到小花的時(shí)候，老王頭為什么要強(qiáng)調(diào)“犬，犬，說(shuō)多少遍了，小花是頭犬”？

13．(4分)題目改成《警犬“小花”》可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

【答案】10．第一空，小花和人們保持禮貌又有風(fēng)度的距離；第二空，勇敢；第三空，

小花陪王大叔執(zhí)行重大任務(wù)；11．此句運(yùn)用了外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)小花其貌不揚(yáng)，，甚至有點(diǎn)

丑，為下文受到他人嫌棄，與暴徒英勇無(wú)畏作戰(zhàn)作鋪墊，。此處采用欲揚(yáng)先抑的手法來(lái)寫(xiě)，以其樣子丑反

襯其英勇無(wú)畏的精神品格。12．在老王眼里，小花是一頭優(yōu)秀警犬，它機(jī)警、靈活、反應(yīng)敏銳，不畏

暴徒，當(dāng)主人受傷時(shí)，它顯得忠誠(chéng)懂事，每次遇到重大任務(wù)，都陪老王一起出生入死，老王把它當(dāng)成是自

己的孩子一般，對(duì)它的表現(xiàn)感到很自豪。所以當(dāng)鄰居說(shuō)到小花是“狗”時(shí)候，老王頭要反復(fù)強(qiáng)調(diào)它是“犬”。

因?yàn)槔贤跽J(rèn)為小花非常優(yōu)秀，這不是一般狗能比得上的。13．示例一：不可以換，小花就如同一位

戰(zhàn)士一樣，面對(duì)兇狠的暴徒毫不畏懼，即使被暴徒擊打也不退縮，在王大叔受傷期間，它乖乖地守在醫(yī)院

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門(mén)口，就像一個(gè)戰(zhàn)士一樣遵守紀(jì)律，一遇到重大任務(wù)，工作就很辛苦，它一直跟著王大叔出生入死，毫無(wú)

怨言。題目“戰(zhàn)士‘小花’”，運(yùn)用擬人手法，把小花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)作者對(duì)小花的崇敬之情。而“警犬‘小花’”

則體現(xiàn)不出這種情感。

示例二：可以換。在老王眼里，小花是一頭優(yōu)秀警犬，它機(jī)警、靈活、反應(yīng)敏銳，不畏暴徒，當(dāng)主人受傷

時(shí)，它顯得忠誠(chéng)懂事，每次遇到重大任務(wù)，都陪老王一起出生入死。題目“警犬‘小花’”突出小花具有“警犬”

的特征，是文章的主要內(nèi)容。（開(kāi)放性試題，言之有理即可。）

【分析】10．考查對(duì)文章情節(jié)梳理和概括。

第一空，結(jié)合第③段“家住5樓的李大姐每次見(jiàn)到小花都會(huì)笑得合不攏嘴，手扶著墻蹲下臃腫的身子，把

小花抱在懷里，用手輕輕刮刮小花的鼻子”“小花看著李大姐，不躲讓也不生氣。小花和小區(qū)里每位鄰居都

保持一種禮貌又不失風(fēng)度的距離，像個(gè)提早懂事的孩子”，可知：小花和小區(qū)里每位鄰居都保持一種禮貌

又不失風(fēng)度的距離，個(gè)性顯得很溫順。

第二空，結(jié)合第⑥段“小花就撲上去死命咬著暴恐分子的褲腿，它的毛根根戰(zhàn)栗，從胸膛里發(fā)出低沉的嘶

吼?！覐臎](méi)有看過(guò)小花那么兇，’王大叔感慨，‘小花從沒(méi)有接受過(guò)那樣的撲咬訓(xùn)練，這就是它的本能?！?/p>

暴恐分子對(duì)它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”，可知：小花和暴恐分子戰(zhàn)斗時(shí)，顯得非

常勇敢。

第三空，結(jié)合第⑧段“一遇到重大任務(wù)，工作就很辛苦，常常24小時(shí)合不了眼，更別提什么周末和節(jié)假日，

小花就這樣一直跟著我”“我是馴犬員，一直以來(lái)，我都把小花當(dāng)成自己孩子，覺(jué)得自己作為家長(zhǎng)好像應(yīng)該

有很多道理要教給它，我對(duì)它很?chē)?yán)格，訓(xùn)練多，也很苦”，可知：小花陪王大叔去執(zhí)行重大任務(wù)，工作就

很辛苦，但它很堅(jiān)強(qiáng)耐勞。

11．考查賞析句子。

“棕色的腦袋，軀干是白色混雜著棕色，臉上有些麻點(diǎn)，兩只長(zhǎng)耳朵無(wú)精打采地耷拉著，黑暗中甚至看不

到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴”，其中“棕色的腦袋”“軀干是白色混雜著棕色”“臉上有些麻點(diǎn)”“小小

的眼睛”“它的尖嘴”這是小花樣子描寫(xiě)?！盁o(wú)精打采地耷拉著”是小花神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)小花樣子并不出眾。結(jié)

合第③段“家住5樓的李大姐每次見(jiàn)到小花都會(huì)笑得合不攏嘴，手扶著墻蹲下臃腫的身子，把小花抱在懷

里，用手輕輕刮刮小花的鼻子：‘哎喲，我的乖乖啊，你長(zhǎng)得可真有點(diǎn)丑，倒叫個(gè)那么可人的名字?！?，第

⑤段“小花生下來(lái)在兄弟姐妹中個(gè)頭最小，身體弱，選犬的時(shí)候隊(duì)里人都不要。那天王大叔剛從外地出差

回來(lái)，瞇了一會(huì)兒起來(lái)看見(jiàn)大家還在面紅耳赤、爭(zhēng)論不休，一聲不吭徑自走過(guò)去抱起小花扭頭就走”，第

⑥段“小花就撲上去死命咬著暴恐分子的褲腿，它的毛根根戰(zhàn)栗，從胸膛里發(fā)出低沉的嘶吼?！覐臎](méi)有看

過(guò)小花那么兇，’王大叔感慨，‘小花從沒(méi)有接受過(guò)那樣的撲咬訓(xùn)練，這就是它的本能?！┛址肿訉?duì)它又是

踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”，可知:小花其貌不揚(yáng)，為下文受到他人嫌棄作鋪墊，是王大

叔慧眼識(shí)英雄，選中它。它與暴徒作戰(zhàn)時(shí)英勇無(wú)畏。此處采用欲揚(yáng)先抑的手法來(lái)寫(xiě)，以其樣子丑反襯其英

勇無(wú)畏的精神品格。

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12．考查理解重點(diǎn)句子。

結(jié)合第④段“他以前是一位武警警官，小花是他帶過(guò)的警犬。王大叔說(shuō)：‘小花是條功勛犬，名氣可比我大。’

王大叔露出難得的笑容，嘴角微微上揚(yáng)，語(yǔ)氣里滿是自豪，好像在夸自己家閨女”，第⑤段“王大叔得意地

笑著跟我說(shuō)：‘我看它眼睛就知道它機(jī)警、靈活、反應(yīng)敏銳，具備優(yōu)秀警犬難得的素質(zhì)，更重要的是它跟我

一樣，吃藥打針不在話下，刻苦耐勞不下火線?！f(shuō)完，王大叔的眼睛里閃著光，皺紋舒展開(kāi)，別提多自豪”，

第⑥段“小花就撲上去死命咬著暴恐分子的褲腿，它的毛根根戰(zhàn)栗，從胸膛里發(fā)出低沉的嘶吼?！覐臎](méi)有

看過(guò)小花那么兇，’王大叔感慨，‘小花從沒(méi)有接受過(guò)那樣的撲咬訓(xùn)練，這就是它的本能?！┛址肿訉?duì)它又

是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”“小花乖乖地守在醫(yī)院門(mén)口，它知道自己有些地方不能進(jìn)，

就算是警犬也不行”，第⑧段“‘一遇到重大任務(wù)，工作就很辛苦，常常24小時(shí)合不了眼，更別提什么周末

和節(jié)假日，小花就這樣一直跟著我。我們兩個(gè)出生入死。我不在，小花不能安心。小花不在，我也不能

安心。我有時(shí)候覺(jué)得虧欠它，因?yàn)樗俏业娜?，就要比其他犬要求高、付出多?！f(shuō)到這，王大叔的聲音

有些顫抖”，可知：在老王眼里，小花是一頭優(yōu)秀警犬，它機(jī)警、靈活、反應(yīng)敏銳，不畏暴徒，當(dāng)主人受

傷時(shí)，它顯得忠誠(chéng)懂事，每次遇到重大任務(wù)，都陪老王一起出生入死，老王把它當(dāng)成是自己的孩子一般，

對(duì)它的表現(xiàn)感到很自豪。所以當(dāng)鄰居說(shuō)到小花是“狗”時(shí)候，老王頭要反復(fù)強(qiáng)調(diào)它是“犬”。因?yàn)槔贤跽J(rèn)為小

花非常優(yōu)秀，這不是一般狗能比得上的。

13．考查理解標(biāo)題含義。

這是開(kāi)放性的題目，首先要表明自己的態(tài)度，然后結(jié)合文本具體內(nèi)容來(lái)闡述理由。

示例：不可以換。結(jié)合第④段“王大叔說(shuō)：‘小花是條功勛犬，名氣可比我大?！醮笫迓冻鲭y得的笑容，嘴

角微微上揚(yáng)，語(yǔ)氣里滿是自豪，好像在夸自己家閨女”，第⑤段“王大叔得意地笑著跟我說(shuō)：‘我看它眼睛就

知道它機(jī)警、靈活、反應(yīng)敏銳，具備優(yōu)秀警犬難得的素質(zhì)，更重要的是它跟我一樣，吃藥打針不在話下，

刻苦耐勞不下火線。’說(shuō)完，王大叔的眼睛里閃著光，皺紋舒展開(kāi)，別提多自豪”，第⑥段“小花就撲上去死

命咬著暴恐分子的褲腿，它的毛根根戰(zhàn)栗，從胸膛里發(fā)出低沉的嘶吼。‘我從沒(méi)有看過(guò)小花那么兇，’王大

叔感慨，‘小花從沒(méi)有接受過(guò)那樣的撲咬訓(xùn)練，這就是它的本能。’暴恐分子對(duì)它又是踢又是打，小花嘴里

都是血，可就是不松口”“小花乖乖地守在醫(yī)院門(mén)口，它知道自己有些地方不能進(jìn)，就算是警犬也不行”，第

⑧段“‘一遇到重大任務(wù)，工作就很辛苦，常常24小時(shí)合不了眼，更別提什么周末和節(jié)假日，小花就這樣一

直跟著我。我們兩個(gè)出生入死’說(shuō)到這，王大叔的聲音有些顫抖”，可知：小花就如同一位戰(zhàn)士一樣，面對(duì)

兇狠的暴徒毫不畏懼，即使被暴徒擊打也不退縮，在王大叔受傷期間，它乖乖地守在醫(yī)院門(mén)口，就像一個(gè)

戰(zhàn)士一樣遵守紀(jì)律，一遇到重大任務(wù)，工作就很辛苦，它一直跟著王大叔出生入死，毫無(wú)怨言。題目“戰(zhàn)

士‘小花’”，運(yùn)用擬人手法，把小花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)作者對(duì)小花的崇敬之情。而“警犬‘小花’”則體現(xiàn)不出

這種情感。

（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。

我的一位國(guó)文老師（節(jié)選）

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梁實(shí)秋

①我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記

他。

②先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅?。我很難得看見(jiàn)他笑，如果笑起來(lái)，

是獰笑，樣子更兇。

③我的學(xué)校上午的課全是用英語(yǔ)講授，下午的課全是國(guó)語(yǔ)講授。上午的課很?chē)?yán)，三日一問(wèn)，五日一考，

不用功便被淘汰，下午的課稀松，成績(jī)與畢業(yè)無(wú)關(guān)。所以每到下午上國(guó)文之類(lèi)的課程，學(xué)生們便不踴躍，

課堂上常是稀稀拉拉的不大上座。真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說(shuō)如《官場(chǎng)

現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類(lèi)，一部分寫(xiě)“父母親大人膝下”式的家書(shū)，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八表。有

時(shí)候逗先生開(kāi)玩笑。在這種糟糕的情形之下，徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開(kāi)口就罵人，我想大

概是由于正當(dāng)防衛(wèi)吧。

④有一堂是作文，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字，題目尚未寫(xiě)完，吸溜一下鼻涕，一位性急

的同學(xué)發(fā)問(wèn)了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒(méi)有寫(xiě)完，寫(xiě)完了當(dāng)

然還要講，沒(méi)寫(xiě)完你為什么就要問(wèn)？……”滔滔不絕地吼叫起來(lái)，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住

了。我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺(jué)得現(xiàn)在受了無(wú)理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我

可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。當(dāng)時(shí)我看形勢(shì)不妙，也就沒(méi)有再多說(shuō)，讓下課鈴結(jié)束了

先生的怒罵。

⑤但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別的當(dāng)面加

以解釋?zhuān)揖尤怀蔀橐粋€(gè)受益最多的學(xué)生了。

⑥徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家?！读智倌现虏替菝駮?shū)》是他講得最為眉

飛色舞的一篇。此外如吳敬恒的《上下古今談》，梁?jiǎn)⒊摹稓W游心影錄》，以及張東蓀的時(shí)事新報(bào)社論，

他也選了不少。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開(kāi)通的榜樣。我對(duì)于國(guó)文的興趣因此而提高了

不少。

⑦徐先生講國(guó)文之前，先要介紹作者。介紹作者之后，朗誦全文一遍。這一遍朗誦可很有意思。他打

著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺(tái)詞，

他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來(lái)了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢(shì)，有抑揚(yáng)

頓挫，我們聽(tīng)了之后，好像是已經(jīng)理會(huì)到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過(guò)分夸張，

但必須可以朗朗上口，那卻是真的。

⑧徐先生之最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語(yǔ)“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長(zhǎng)的

是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁(yè)整頁(yè)的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。

我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來(lái)的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了。

但是他鄭重地給我解釋一會(huì)，他說(shuō)：“你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟爬爬的，冗長(zhǎng)，懈啦光唧的，

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我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來(lái)的意思并沒(méi)有失，但是筆筆都立起來(lái)了，虎虎有生氣了?！蔽易?/p>

細(xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之

間見(jiàn)出他的工夫。如果我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割?lèi)?ài)”的

道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。

⑨徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我：“作文忌用過(guò)多的虛字。”該轉(zhuǎn)的地方，硬轉(zhuǎn)該接的地方，

硬接。文章便顯得樸拙而有力。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，要一針見(jiàn)血，才

能引人入勝，不必兜圈子，不必說(shuō)套語(yǔ)。他又告訴我，說(shuō)理說(shuō)至難自難分處，來(lái)一個(gè)譬喻，則一切糾纏不

清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟(jì)，何等手腕！諸如此的心得，他傳授我不少，我至今受用。

⑩我離開(kāi)先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽(tīng)說(shuō)他已早歸道山了。同學(xué)

們偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。

14．(3分)請(qǐng)結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)②③④段為什么要刻畫(huà)國(guó)文老師兇的形象？

15．(3分)請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析第⑧段畫(huà)線句。

16．(2分)下列對(duì)文段的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．本文借寫(xiě)國(guó)文老師的幾件事，表達(dá)了對(duì)先生的懷念和敬慕之情。

B．徐先生自己編選教材，既選古文也選時(shí)文，體現(xiàn)了他的中庸之道。

C．一直“未能與先生一通音訊”，且先生已不在人世，所以作者會(huì)感到悵惘。

D．本文在描寫(xiě)徐先生時(shí)極盡調(diào)侃，語(yǔ)言輕松幽默，體現(xiàn)了梁實(shí)秋散文的風(fēng)格。

17．(4分)本文第⑦段和鏈接材料都突出了先生朗誦時(shí)的什么特點(diǎn)？請(qǐng)推薦一種適合同學(xué)們?cè)趪?guó)文晨讀時(shí)

的誦讀方式。

【鏈接材料】

只有他還大聲朗讀著：——“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉

嗬～～……”我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗

過(guò)去，拗過(guò)去。

【答案】14．②③④段刻畫(huà)國(guó)文老師兇的形象是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，徐老師相貌古怪兇狠，上課

老是罵人，尤其是作文課罵了“我”一個(gè)鐘頭，這些是“抑”，后文寫(xiě)徐老師編新舊兼收的教材，朗朗上口的

朗讀，大勾大抹批改作文，這些是“揚(yáng)”；為后文進(jìn)一步寫(xiě)他開(kāi)通、獨(dú)特的教學(xué)方法做鋪墊；使用先抑后揚(yáng)

的手法，使徐老師的形象立體真實(shí)，十分鮮活。15．運(yùn)用比喻修辭，把作文中多余的話，無(wú)關(guān)緊要的

情節(jié)比喻為“虛泡囊腫”；把刪改后的精華內(nèi)容比喻為“筋骨”，表現(xiàn)了徐老師才華素養(yǎng)和教學(xué)水平之高，對(duì)

學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，表達(dá)其對(duì)老師的感激，敬慕之情。16．B17．專(zhuān)注投入的特點(diǎn)；方式：角色表演

讀。

【解析】14．考查內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)第②段“先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號(hào)是‘徐老虎’，因?yàn)樗麅?。我很難得看見(jiàn)他笑，如果笑起

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來(lái)，是獰笑，樣子更兇”可知，國(guó)文老師的綽號(hào)“徐老虎”，并通過(guò)描述他難得的笑容和獰笑的樣子，突出了

他兇的形象。這為后文對(duì)他的教學(xué)方法和影響的正面描寫(xiě)形成了鮮明的對(duì)比。

根據(jù)第③段“徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開(kāi)口就罵人，我想大概是由于正當(dāng)防衛(wèi)吧”可知，徐老

師兇的原因，暗示了他在面對(duì)學(xué)生不積極的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)采取的一種應(yīng)對(duì)策略。這也為后文揭示他嚴(yán)格要求

學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度埋下了伏筆。

根據(jù)第④段“老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒：‘題目還沒(méi)有寫(xiě)完，寫(xiě)完了當(dāng)然還要講，沒(méi)寫(xiě)完你為

什么就要問(wèn)？……’滔滔不絕地吼叫起來(lái)，大家都為之愕然”可知，徐老師在課堂上的兇相，通過(guò)他的語(yǔ)言

和行為，讓讀者感受到了他的嚴(yán)厲和威嚴(yán)。然而，這種兇的形象在后文中被逐漸消解，取而代之的是一位

教學(xué)有方、關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師形象。這種先抑后揚(yáng)的手法，使得徐老師的形象更加立體和真實(shí)。

15．考查修辭手法的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。

根據(jù)第⑧段畫(huà)線句“他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨”可知，這里

運(yùn)用了比喻的修辭手法。作者將作文中多余的話和無(wú)關(guān)緊要的情節(jié)比喻為“虛泡囊腫”，形象地表達(dá)了這些

內(nèi)容的空洞和無(wú)價(jià)值；而將刪改后的精華內(nèi)容比喻為“筋骨”，突出了其重要性和支撐作用。通過(guò)這種比喻，

作者生動(dòng)地展現(xiàn)了徐老師批改作文的精準(zhǔn)和有力，表現(xiàn)了徐老師才華素養(yǎng)和教學(xué)水平之高。同時(shí)，這也體

現(xiàn)了徐老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)，因?yàn)樗軌驕?zhǔn)確地識(shí)別出學(xué)生作文中的不足之處，并給出有針對(duì)性的批改

建議。因?yàn)樾炖蠋煹呐牟粌H幫助作者提高了寫(xiě)作水平，更讓作者感受到了老師的關(guān)愛(ài)和用心。這種感激

和敬慕之情也貫穿了整篇文章，使讀者能夠更加深刻地理解作者對(duì)徐老師的懷念和敬意。

16．考查內(nèi)容理解和辨析。

B.有誤。根據(jù)第⑥段“徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家?！@樣新舊兼收的教材，

在當(dāng)時(shí)還是很難得的開(kāi)通的榜樣”可知，徐先生選教材的行為，更多的是體現(xiàn)了他希望學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)

不同類(lèi)型的文章，全面提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而并不能直接體現(xiàn)他的“中庸之道”；

故選B。

17．考查朗讀特點(diǎn)概括及拓展運(yùn)用。

根據(jù)本文第⑦段“他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，

好像是演員在背臺(tái)詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來(lái)了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有

情感，有氣勢(shì)，有抑揚(yáng)頓挫”以及鏈接材料“只有他還大聲朗讀著，我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，

他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”可知，兩段文字都突出了先生朗誦時(shí)專(zhuān)

注投入的特點(diǎn)。

推薦同學(xué)們?cè)趪?guó)文晨讀時(shí)采用角色表演讀的方式。這種方式可以幫助同學(xué)們更加深入地理解文本中的角色

和情感，通過(guò)扮演不同的角色，同學(xué)們可以更加生動(dòng)地表達(dá)文本中的語(yǔ)言，增強(qiáng)誦讀的趣味性和互動(dòng)性。

同時(shí)，角色表演讀也可以幫助同學(xué)們提高口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和閱讀

興趣。

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（四）整本書(shū)閱讀

18．英譯本《駱駝祥子》的結(jié)尾是否違背了老舍的本意？請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容簡(jiǎn)析。（4分）

夏夜的清涼，他一面跑著，一面覺(jué)到懷抱里的身體輕輕動(dòng)了一下，接著就慢慢地偎近他。她（小福子）

還活著，他也活著，他們現(xiàn)在自由了。

（英譯本《駱駝祥子》結(jié)尾）

【答案】示例：違背了老舍的本意?！恶橊勏樽印访鑼?xiě)祥子作為普通人力車(chē)夫三起三落的一生。老實(shí)堅(jiān)忍

的祥子最大的夢(mèng)想不過(guò)是有一輛自己的車(chē)子，能養(yǎng)活自己，但他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以失敗告終，變成了麻

木潦倒的行尸走肉。老舍借祥子的一生表明當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)下底層百姓的生活狀態(tài)，好人是沒(méi)有出路的。

英譯本中祥子和小福子幸福自由圓滿的結(jié)尾，與原著所要表達(dá)的主題是相悖的，違背了老舍的本意。

【詳解】考查對(duì)名著的閱讀。

《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作。描寫(xiě)了20年代中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生

命活力的人力車(chē)夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷、最終沉淪的辛酸故事。向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的

北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景，深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、

壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。英譯本《駱駝祥子》結(jié)尾改變了原著的結(jié)局，雖然看著美滿幸

福，但不能反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使這部小說(shuō)的社會(huì)意義變得不深刻；同