山東省臨沂市沂水縣第三中學2024-2025學年高二上學期12月月考語文試卷(含答案)

沂水縣第三中學2024-2025學年高二上學期12月月考語文試卷學校：___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一：人的正確思想是從哪里來的？（一九六三年五月）毛澤東人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。人們的社會存在，決定人們的思想。而代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質(zhì)力量。人們在社會實踐中從事各項斗爭，有了豐富的經(jīng)驗，有成功的，有失敗的。無數(shù)客觀外界的現(xiàn)象通過人的這五個官能反映到自己的頭腦中來，開始是感性認識。這種感性認識的材料積累多了，就會產(chǎn)生一個飛躍，變成了理性認識，這就是思想。這是一個認識過程。這是整個認識過程的第一個階段，即由客觀物質(zhì)到主觀精神的階段，由存在到思想的階段。這時候的精神、思想（包括理論、政策、計劃、辦法）是否正確地反映了客觀外界的規(guī)律，還是沒有證明的，還不能確定是否正確，然后又有認識過程的第二個階段，即由精神到物質(zhì)的階段，由思想到存在的階段，這就是把第一個階段得到的認識放到社會實踐中去，看這些理論、政策、計劃、辦法等等是否能獲得預期的成功。一般的說來，成功了的就是正確的，失敗了的就是錯誤的，特別是人類對自然界的斗爭是如此。在社會斗爭中，代表先進階級的勢力，有時候有些失敗，并不是因為思想不正確，而是因為在斗爭力量的對比上，先進勢力這一方，暫時還不如反動勢力那一方，所以暫時失敗了，但是以后總有一天會要成功的。人們的認識經(jīng)過實踐的考驗，又會產(chǎn)生一個飛躍。這次飛躍，比起前一次飛躍來，意義更加偉大。因為只有這一次飛躍，才能證明認識的第一次飛躍，即從客觀外界的反映過程中得到的思想、理論、政策、計劃、辦法等等，究竟是正確的還是錯誤的，此外再無別的檢驗真理的辦法。而無產(chǎn)階級認識世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的。一個正確的認識，往往需要經(jīng)過由物質(zhì)到精神，由精神到物質(zhì)，即由實踐到認識，由認識到實踐這樣多次的反復，才能夠完成。這就是馬克思主義的認識論，就是辯證唯物論的認識論。材料二：改造我們的學習（節(jié)選）（一九四一年五月十九日）毛澤東中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結(jié)合的二十年。如果我們回想一下，我黨在幼年時期，我們對于馬克思列寧主義的認識和對于中國革命的認識是何等膚淺，何等貧乏，則現(xiàn)在我們對于這些認識是深刻得多，豐富得多了。災難深重的中華民族，一百年來，其優(yōu)秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，摸索救國救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命之后，才找到馬克思列寧主義這個最好的真理，作為解放我們民族的最好的武器，而中國共產(chǎn)黨則是拿起這個武器的倡導者、宣傳者和組織者。馬克思列寧主義的普遍真理一經(jīng)和中國革命的具體實踐相結(jié)合，就使中國革命的面目為之一新。抗日戰(zhàn)爭以來，我黨根據(jù)馬克思列寧主義的普遍真理研究抗日戰(zhàn)爭的具體實踐，研究今天的中國和世界，是進一步了，研究中國歷史也有某些開始。所有這些，都是很好的現(xiàn)象。但是我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點。據(jù)我看來，如果不糾正這類缺點，就無法使我們的工作更進一步，就無法使我們在將馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐互相結(jié)合的偉大事業(yè)中更進一步。首先來說研究現(xiàn)狀。像我黨這樣一個大政黨，雖則對于國內(nèi)和國際的現(xiàn)狀的研究有了某些成績，但是對于國內(nèi)和國際的各方面，對于國內(nèi)和國際的政治、軍事、經(jīng)濟、文化的任何一方面，我們所收集的材料還是零碎的，我們的研究工作還是沒有系統(tǒng)的。二十年來，一般地說，我們并沒有對于上述各方面作過系統(tǒng)的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏調(diào)查研究客觀實際狀況的濃厚空氣?！伴]塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風，這種完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著。馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教導我們認真地研究情況，從客觀的真實的情況出發(fā)，而不是從主觀的愿望出發(fā)；我們的許多同志卻直接違反這一真理。其次來說研究歷史。雖則有少數(shù)黨員和少數(shù)黨的同情者曾經(jīng)進行了這一工作，但是不曾有組織地進行過。不論是近百年和古代的中國史，在許多黨員的心目中還是漆黑一團。許多馬克思列寧主義的學者也是言必稱希臘，對于自己的祖宗，則對不住，忘記了。認真地研究現(xiàn)狀的空氣是不濃厚的，認真地研究歷史的空氣也是不濃厚的。其次說到學習國際的革命經(jīng)驗，學習馬克思列寧主義的普遍真理。許多同志的學習馬克思列寧主義似乎并不是為了革命實踐的需要，而是為了單純的學習。所以雖然讀了，但是消化不了。只會片面地引用馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的個別詞句，而不會運用他們的立場、觀點和方法，來具體地研究中國的現(xiàn)狀和中國的歷史，具體地分析中國革命問題和解決中國革命問題。這種對待馬克思列寧主義的態(tài)度是非常有害的，特別是對于中級以上的干部，害處更大。1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A.先進階級一旦掌握了正確的思想，就會將其變成改造社會、改造世界的精神力量。B.一個認識經(jīng)過由實踐到認識、再由認識到實踐的多次反復，就能證明其正確性。C.抗日戰(zhàn)爭以來，馬克思列寧主義的普遍真理促使中國開啟了對自身歷史的研究。D.單純地學習馬克思列寧主義而不加實踐，不能夠做到融會貫通，是非常有害的。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.一種認識，需要在實踐中經(jīng)歷三次飛躍才能被確定正確，可見實踐是檢驗真理的唯一標準。B.正確認識的獲得和學習的改造，都需要馬克思列寧主義的指導，這樣才能取得更大進步。C.許多黨員對近百年、古代的中國史模糊不清，與研究歷史方面缺乏認真研究的風氣相關。D.材料二中所說“很好的現(xiàn)象”就是指人們以馬列主義為指導并將之與實踐相結(jié)合的行為。3．下列成語與材料二中所述的“缺點”，對應不夠恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.浮光掠影B.拔苗助長C.數(shù)典忘祖D.囫圇吞棗4．材料一屬于經(jīng)典理論文章，請結(jié)合文本簡要分析其語言特色。5．讀書札記是把讀書過程中的收獲、感想、評價等隨手記錄下來的一種筆記形式?，F(xiàn)要求就“《改造我們的學習》對語文高考備考的啟示”寫一則讀書札記。請列出札記提綱。閱讀下面的文字，完成下面小題。老人與海（節(jié)選）【美國】海明威他躺在船尾掌著舵，等待天空出現(xiàn)亮光。我還有半條魚，他想。也許我走運，能把前半條帶回去呢。我總該有點兒運氣吧。不會的。他說，①你出海太遠了，你的好運氣都給毀了?！皠e犯傻了，”他大聲說，“還是清醒著點兒，掌好舵吧。興許你還能交上好大的運氣呢。”“要是有地方賣的話，我倒想買些運氣?！彼f。我能拿什么來買呢？他問自己。用一支搞丟了的漁叉、一把折斷的刀子，還有一雙損壞的手能買來嗎？“也許你能行，”他說，“你試著用連續(xù)出海八十四天換來好運氣，②人家差一點兒就賣給你了。”絕對不能胡思亂想，他暗自琢磨。好運這玩意兒，出現(xiàn)的形式多種多樣。誰能認得準??？可不管是什么樣的好運，不管付出什么代價，我都想要一點兒。但愿我能看到燈火的亮光，他想。我希望得到的東西太多了。眼下只希求一樣。他盡量坐得舒服些掌著舵，知道自己沒有死，因為身上還在疼。他看見城市燈光的倒影，肯定是在夜里10點鐘左右。起初只是依稀可見，就像月亮升起之前的微弱天光。隨后，隔著隨風力變大而洶涌起的海洋，那光亮也越來越清晰。他駛進光影里，心想，要不了多久就能到達海流的邊緣了。這下事情就要過去了，他想。不過，它們可能還會來襲擊我。一個人在黑暗中手無寸鐵，怎么對付它們呢？這時候，他渾身僵硬、酸痛，在夜晚的寒氣里，身上的傷口和所有用力過度的地方都讓他感到疼痛。但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。但是，到了半夜，他又上陣了，而且這次他心里明白，搏斗也是徒勞。鯊魚成群結(jié)隊地游了過來，直撲向大魚，他只能看見魚鰭在水面上劃出的一道道線痕，還有它們身上的鱗光。他用棍子朝鯊魚的頭直打過去，聽到幾張魚嘴咬嚙的聲響，還有它們在船底下咬住大魚，讓小船來回搖晃的聲音。他只能憑感覺和聽覺拼死拼活地一頓棍棒打下去，覺得棍子被什么東西抓住了，就這么丟了武器。他把舵柄猛地從舵上扭下來，用它亂打亂砍一氣，雙手緊攥著，一次又一次地猛砸下去。但是此時鯊魚已經(jīng)來到了船頭，一個接著一個，或者成群撲上來，撕咬下一塊塊魚肉，它們轉(zhuǎn)身再來的時候，魚肉在水面下閃著亮光。最后，有條鯊魚朝魚頭撲來，他知道這下子全完了。他掄起舵柄砸向鯊魚頭，正打在它的嘴上，那嘴卡在沉甸甸的魚頭上，撕咬不下。他又接二連三地掄起舵柄。他聽見舵柄斷了，就用斷裂的手柄刺向鯊魚。他感到手柄刺了進去，知道它很尖利，就接著再刺。鯊魚松開嘴，翻滾著游走了。這是來犯的鯊魚群中的最后一條。已經(jīng)沒有什么可讓它們吃的了。老人這時候差點兒喘不過氣來，感覺嘴里有股怪味兒，那是一股銅腥味兒，甜膩膩的，他一時有些害怕，不過那味道并不太重。他往海里啐了一口，說：“吃吧，加拉諾鯊，做個夢吧，夢見你殺了一個人?！彼雷约航K于被擊垮了，無法挽回，他回到船尾，發(fā)現(xiàn)舵柄的一頭盡管參差不齊，還是能塞進舵孔，讓他湊合著掌舵。他把麻袋圍在肩膀上，駕著小船起航了。他很輕松地駕著船，沒有任何想法和感覺。此時，他已經(jīng)超脫了一切，只是盡心盡力地把小船駛回家去。夜里，有些鯊魚來襲擊大魚的殘骸，就像人從餐桌上撿面包屑一樣。老人毫不理睬，除了掌舵以外，什么都不在意。他只注意到，沒有了船邊的重負，小船行駛得那么輕快，那么平穩(wěn)。船還是好好的，他想。除了船舵，它還算是完好無損。船舵是很容易更換的。他感覺自己已經(jīng)到了海流中間，可以看見沿岸的海灘村落里的燈光。他知道現(xiàn)在到了什么地方，回家已經(jīng)毫不費力了。不管怎么說，風是我們的朋友，③他想。接著他又想，那是有時候。還有大海，海里有我們的朋友，也有我們的敵人。還有床，他想。床是我的朋友。就是床，他想。床是一件很不錯的東西。你給打垮了，反倒輕松了，他想。④我從來不知道竟會這么輕松。是什么把你給打垮了呢，他想?！皼]有什么把我打垮，”他大聲說，“都是因為我出海太遠了?！钡人傔M小港，露臺飯店的燈光已經(jīng)熄滅了，他知道人們都上床歇息了。先前的微風越刮越大，此刻已經(jīng)非常強勁。不過，海港里靜悄悄的，他駕船來到巖石下面的一小片沙石灘。沒人幫忙，他只好一個人把船盡可能往上拖，隨后跨出來，把小船緊緊地系在一塊巖石上。他取下桅桿，卷起船帆捆好，然后扛著桅桿開始往岸上爬。這會兒他才知道自己有多么累。他停下來站了一會兒，回頭望望，借著街燈反射的光亮，他看見那條魚的大尾巴直豎著，好長一段拖在船尾后面。他看到魚的脊骨裸露出來，呈一條白線，腦袋漆黑一團，伸出長長的嘴，頭尾之間卻光禿禿的，什么也沒有。他又開始往上爬，到了頂上一下子摔倒在地，他躺了一會兒，桅桿橫壓在肩上。他努力想要站起身來，但這太難了，就扛著桅桿坐在那兒，朝大路那邊望去。一只貓從路對面走過，忙活著自己的事兒，老人定睛看了看它，又把目光投向大路。他終于放下桅桿，站了起來。他拿起桅桿扛在肩上，順著大路走去，一路上坐下歇了五次，才走回自己的小棚屋。進了棚屋，他把桅桿靠在墻上，摸黑找到一個水瓶，喝了口水。隨后他躺在床上，把毯子拉過來蓋住肩膀，又蓋住后背和雙腿，他臉朝下趴在報紙上，胳膊伸直，掌心朝上。（有刪改）6．下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.盡管老人軀體僵硬，遍體鱗傷，但一看到成群結(jié)隊的鯊魚撲向大馬林魚時，他仍毫不猶豫地與鯊魚展開頑強搏斗。B.在回家的路上，老人想的是“船還是好的”“船舵是很容易更換的”，說明老人還會繼續(xù)出海捕魚，與命運抗爭。C.老人“又開始往上爬”“摔倒在地”，終于“站了起來”，這一過程也可以概括老人一生不斷重復的生命歷程。D.老人最終帶回的就是一副骨架，說明老人保護大馬林魚的實用價值落空，表達作者對老人遭遇的同情和惋惜。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①中“出海太遠了”暗示了老人體力不支，也意味著沿途所遇到的困難超出了他的想象。B.句子②中的“差一點兒”，表現(xiàn)了老人面對生存困境仍然不失幽默和自我解嘲的處事態(tài)度。C.句子③“他想”與該段其它“他想”的內(nèi)容不同，但“他想”的反復出現(xiàn)都在強調(diào)老人的生存狀態(tài)。D.句子④中“輕松”既是老人對被鯊魚打敗的結(jié)局的接受，也是他放棄捕魚后內(nèi)心壓力的消解。8．選文展現(xiàn)了老人的多重矛盾心理，請加以梳理概括。9．讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關鍵詞:大海·鯊魚·老人;乙組提出一個關鍵詞:硬漢精神。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：吳楚反，聞，晁錯謂丞史曰：“夫袁盎多受吳王金錢，專為蔽匿，言不反。今果反，欲請治盎，盎宜知計謀。”丞史曰：“事未發(fā)，治之有絕。今兵西鄉(xiāng)，治之何益！且袁盎不宜有謀?！标隋e猶與未決。人有告袁盎者，袁盎恐，夜見竇嬰，為言吳所以反者，愿至上前口對狀。竇嬰入言上，上乃召袁盎入見。袁盎具言吳所以反狀以錯故獨急斬錯以謝吳吳兵乃可罷。孝文帝時，天下無治《尚書》者，獨聞濟南伏生故秦博士，治《尚書》，乃詔太常使人往受之。太常遣錯受《尚書》伏生所。還，因上便宜事，以《書》稱說。數(shù)上書孝文時，言削諸侯事，及法令可更定者。書數(shù)十上，孝文不聽，然奇其材，遷為中大夫。當是時，太子善錯計策，袁盎諸大功臣多不好錯。景帝即位，遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其地，收其枝郡。錯所更令三十章，諸侯皆喧嘩，疾晁錯。錯父聞之，從潁川來，謂錯曰：“上初即位，公為政用事，侵削諸侯，疏人骨肉，人口議多怨公者，何也？”晁錯曰：“固也。不如此，天子不尊，宗廟不安?！卞e父曰：“劉氏安矣，而晁氏危矣，吾去公歸矣！”遂飲藥死，曰：“吾不忍見禍及吾身?！彼朗嗳?，吳楚七國果反，以誅錯為名。及竇嬰、袁盎進說，上令晁錯衣朝衣斬東市。晁錯已死，謁者仆射鄧公為校尉，上書言軍事，謁見上。鄧公曰：“夫晁錯患諸侯強大不可制，故請削地以尊京師，萬世之利也。計畫始行，卒受大戮，內(nèi)杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也。”于是景帝默然良久，曰：“公言善，吾亦恨之。”（司馬遷《史記·袁盎晁錯列傳》，有刪改）材料二：昔者晁錯盡忠為漢，謀弱山東之諸侯，山東諸侯并起，以誅錯為名；而天子不以察，以錯為之說。天下悲錯之以忠而受禍，不知錯有以取之也。昔禹之治水，鑿龍門，決大河而放之海。方其功之未成也，蓋亦有潰冒沖突可畏之患；惟能前知其當然，事至不懼，而徐為之圖，是以得至于成功。夫以七國之強，而驟削之，其為變，豈足怪哉？錯不于此時捐其身，為天下當大難之沖，而制吳楚之命，乃為自全之計，欲使天子自將而己居守。嗟夫！世之君子，欲求非常之功，則無務為自全之計。使錯自將而討吳楚，未必無功，惟其欲自固其身，而天子不悅，奸臣得以乘其郤。錯之所以自全者，乃其所以自禍歟?。ㄌK軾《晁錯論》，有刪改）10．材料一中畫框線的部分有三處需要斷句，下列選項中斷句處的選擇全都正確的是（

）袁盎具言吳①所以反②狀③以錯④故⑤獨急斬⑥錯以謝吳⑦吳兵乃可罷A.③⑤⑦B.①③⑥C.②⑤⑦D.②④⑥11．下列對材料加粗的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.乃，副詞，于是，就，與《屈原列傳》“乃令張儀詳去秦”的“乃”意思相同。B.治，研究，與《蘇武傳》“單于使衛(wèi)律治其事”的“治”意思不相同。C.稱，稱述，稱引，與《屈原列傳》“上稱帝嚳，下道齊桓”的“稱”意思不同。D.弱，使……變?nèi)?，削弱，與《過秦論》“會盟而謀弱秦”的“弱”用法相同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A.丞史認為要在事情沒有爆發(fā)時處理才有效，現(xiàn)在處理沒有益處，晁錯也提及袁盎不應該有什么陰謀，所以他猶豫不決，錯失處治袁盎的機會。B.晁錯忠心護國，積極建言獻策，維護國家利益，在孝文帝和景帝時期都曾上書請求削減諸侯封地勢力，分別遭到諸侯們的反對和痛恨。C.晁錯的父親認為晁錯的做法會招致殺身之禍，晁錯堅持己見并不認同他父親的觀點，晁錯的父親死后，吳楚七國果然以誅殺晁錯的名義反叛。D.從前大禹治水的時候，他預料到治水的過程中可能會有決堤、漫堤等可怕的禍患發(fā)生，因而能夠從容不迫地去治理水患，并最終取得了成功。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及竇嬰、袁盎進說，上令晁錯衣朝衣斬東市。（2）惟其欲自固其身，而天子不悅，奸臣得以乘其郤。14．蘇軾評價“錯有以取之也”，是說晁錯遭到殺身之禍有他自己的原因，請結(jié)合材料二簡要分析。三、詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詩，完成下題。上元①后一日觀燈寄王四蘇轍城頭月減一分圓，城里人家萬炬然。紫陌群游逢酒住，紅裙醉舞向人妍。且為行樂終今夕，共道重來便隔年。遙想猖狂夜深處，河沙飛水濕歸韉。注：①上元節(jié)即元宵節(jié)，上元節(jié)點燈籠始于漢代，當時名叫“上元燃燈”，時間為一整天。宋代，元宵放燈著于法令，且把上元放燈時間定為五個晚上。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.頷聯(lián)寫了欲喝酒助興的游人和盛裝的舞女，凸顯觀燈的熱鬧，也表現(xiàn)了詩人的悲傷。B.頸聯(lián)和《將進酒》中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”句所抒發(fā)的情感類似。C.尾聯(lián)“飛水濕歸韉”的細節(jié)描寫烘托了人物的真實心境，把歸家的情景寫得很逼真。D.詩歌由月夜觀燈的場景寫到尾聯(lián)描繪的深夜畫面，由實到虛，銜接自然，余味悠長。16．詩人為什么說“月減一分圓”？請結(jié)合全詩簡要分析。四、默寫題17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《〈論語〉十二章》中，孔子闡釋君子應勤勉做事而謹慎言談，并向有道德的人學習以匡正自己的句子是:“___________，___________?！保?）我們讀屈原的《離騷》，發(fā)現(xiàn)屈原在文章中經(jīng)常用香花芳草作比喻，關于這一點，司馬遷在《屈原列傳》（節(jié)選）中作出了自己的解釋:___________，___________。（3）賈誼《過秦論》中“___________，___________?！眱删?，寫秦始皇繼承前代功業(yè)、依靠武力征服天下。五、語言表達閱讀下面的文字，完成下面小題作為魯迅筆下“改造文章的祖師”，曹操不蹈襲前人成法，不斷追求新變，其對音樂之貢獻__________。中國古代重要樂種清商樂，便創(chuàng)始于曹操。清商樂興起于曹魏時期，此時文壇較活躍的是建安文人團體的核心人物——“三曹”（曹操、曹丕、曹植）。他們不僅促成樂府民歌的文人化轉(zhuǎn)型，更讓清商樂__________。曹操于__________之際，不廢吟詠，他填寫的樂府詩如《蒿里行》《短歌行》等在當時就眾口相傳，風靡一時。曹操基于現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法，兼以宏偉之想象，對樂府詩的體制進行了大膽革新，發(fā)壯心，抒豪情，表現(xiàn)出尚實精神與通達作風。通過曹操對漢樂府的改造，拓寬了樂府音樂的創(chuàng)作領域與藝術表現(xiàn)力，這對中國音樂史的走向乃至清商樂的形成，均產(chǎn)生了深遠影響。歷經(jīng)1800年的歲月流轉(zhuǎn)，清商樂依然__________。18．依次填入文中橫線上的成語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.不容小覷

風生水起

厲兵秣馬

流光溢彩B.不容小覷

聲名鵲起

戎馬倥傯

熠熠生輝C.非同小可

風生水起

戎馬倥傯

流光溢彩D.非同小可

聲名鵲起

厲兵秣馬

熠熠生輝19．下列各句中的引號與文中“改造文章的祖師”的引號，作用相同的一項是（

）A.在莎莉文老師的精心指導下，小海倫終于學會了用手指“說話”。B.有幾個“慈樣”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。C.熱情的“北京話”還告訴她，他愛人有個親戚就住在站上。D.曹操對“天下歸心”的渴望，陶淵明“復得返自然”的淡泊，展示了兩種不同的人生狀態(tài)。20．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。閱讀下面的文字，完成下面小題。我們常有這樣的體會，對小時候熟記的古詩文，長大后也很難忘記，①即使長時間不用，但只要一提起，②與之相關的記憶便會情不自禁地流淌出來。③這種扎根在腦海深處的詩詞印象，浸透在血液之中的古文積淀，④正是傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心的表現(xiàn)，也是厲害的“童子功”。俗話說，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。⑤想要練就古詩文的“童子功”，多讀多記是必要條件。若是腹內(nèi)草莽，必然不可能口吐蓮花。⑥詩詞大會舞臺上，選手們出口成章，又何嘗不是因為從小堅持閱讀背誦的結(jié)果。當然，多讀多記不等于死記硬背，A__________?！巴庸Α钡牡鬃右獜男〈蛳?，更要常讀常新。古人云，“讀書百遍，其義自見”，它的意義也正在于此。就拿“但愿人長久，千里共嬋娟”一句來說，小時候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是蘇軾借月亮表達對弟弟的思念之情。但若干年后，當我們一個人身居異鄉(xiāng)，又恰逢中秋之夜，當我們抬頭仰望圓月，心中再次涌現(xiàn)出這句詩，自然別有一番滋味，B__________。21．文中第一段畫橫線的句子有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。22．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。六、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！案裎镏轮睆娬{(diào)的是實踐與思考在獲取知識時的重要性,它是一種積極的求知方法和態(tài)度。但在信息時代,這種求知態(tài)度好像正被“知之為知之”所替代。那么,這是否意味著,當面對未知時,我們無需再通過自身的思考或者探索去尋覓答案了呢?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

參考答案1．答案：D解析：A.“精神力量”錯誤。偷換概念，原文“代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質(zhì)力量”中說的是“物質(zhì)力量”，不是“精神力量”。B.“就能證明其正確性”錯誤。一個認識經(jīng)過由實踐到認識、再由認識到實踐的多次反復，不一定就能證明其正確性。材料中并沒有這樣絕對的表述，這種說法過于絕對。C.“馬克思列寧主義的普遍真理促使中國開啟了對自身歷史的研究”錯誤，這種表述不準確，原文敘述的是“我黨”根據(jù)馬克思列寧主義“研究中國歷史”，而不是“馬克思列寧主義的普遍真理促使中國開啟了對自身歷史的研究”。2．答案：A解析：“……可見……”錯誤?！叭巍憋w躍只是闡述過程，而非確指，前后也構(gòu)不成必然的因果關系，無法證明是“唯一標準”，這個表述過于絕對。3．答案：B解析：材料二中所述的“缺點”包括:研究現(xiàn)狀不系統(tǒng)、研究歷史不深入、學習馬克思列寧主義不結(jié)合實踐等。A.“浮光掠影”指觀察不深入，表面了解，符合研究現(xiàn)狀不系統(tǒng)的缺點。B.“拔苗助長”指急于求成，反而壞事，與材料中所述缺點不符。C.“數(shù)典忘祖”指忘記本國歷史，符合研究歷史不深入的缺點。D.“囫圇吞棗”指學習不深入，符合學習馬克思列寧主義不結(jié)合實踐的缺點。4．答案：①語言具有準確性，嚴密性，表達準確。例如“因為只有這一次飛躍，才能證明認識的第一次飛躍，即從客觀世界的反映中得到的思想、理論、政策、辦法等等，……此外再無別的檢驗真理的辦法”，運用關聯(lián)詞“只有……才”準確表達邏輯關系，“此外再無別的”排除了其他方法。②語言簡潔明了，通俗易懂，沒有過多復雜的修飾和生僻詞匯。例如“人的正確思想只能從社會實踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來”，直接明確地指出正確思想的來源，易于理解。在闡述認識過程等內(nèi)容時，也使用平實的語言，讓讀者能夠輕松把握關鍵信息。解析：5．答案：①研究語文新高考改革，了解新高考反套路、反刷題（考查能力與素養(yǎng)等）的導向，讓復習與時俱進。②研究近幾年語文高考試題，分析高考命題的底層邏輯、命題規(guī)律，讓復習更高效。③學習前輩和其他同學的經(jīng)驗，結(jié)合自身特點，制定切合自身實際的復習策略。解析：6．答案：D解析：D.“表達作者對老人遭遇的同情和惋惜”錯誤。老人帶回一副骨架，雖然保護大馬林魚的實用價值看似落空，但作品更多地展現(xiàn)了老人的勇敢、頑強、不屈不撓的精神，是對人類意志和勇氣的贊歌，而不是同情和惋惜。7．答案：D解析：D.“也是他放棄捕魚后內(nèi)心壓力的消解”錯誤。老人并沒有放棄捕魚，他只是在經(jīng)歷了與鯊魚的搏斗后暫時感到身體上的疲憊和被擊敗的無奈，但他的精神并沒有放棄捕魚，所以不能說是“放棄捕魚后內(nèi)心壓力的消解”。8．答案：①對運氣的矛盾心態(tài):一方面覺得自己出海太遠毀了好運氣;另一方面又渴望好運，甚至想買些運氣，還期望用連續(xù)出海八十四天換來好運氣。②對搏斗的矛盾心態(tài):既希望不用再搏斗，因為他渾身僵硬、酸痛，傷口和用力過度的地方都疼痛;但當鯊魚來襲時，又不得不奮起搏斗。③對被擊垮的矛盾認知:老人知道自己終于被擊垮了，無法挽回;可又不承認有什么把自己打垮。④對輕松與疲憊的矛盾感受:被擊垮后反倒覺得輕松;但同時又非常疲憊，扛著桅桿往岸上爬時，停下來好幾次，最后走回小棚屋的路上還坐下歇了五次。解析：9．答案：加入甲組:①大海意味著無限的可能和機遇，是老人賴以生存和追求夢想的空間。同時，它也代表著難以預測的風險與危機。在與大海的較量中，老人充分展現(xiàn)了自己頑強不屈的性格特征。②鯊魚不僅摧毀了老人辛苦捕撈的成果，也讓他的身心受到了極大摧殘。它們象征著生活中不可避免的磨難和考驗，提醒我們在享受成功喜悅的同時也要時刻警惕潛在的威脅。③老人在與大海和鯊魚的較量中，展現(xiàn)出了非凡的勇氣、頑強的毅力和不屈的精神。老人的形象代表著一種不屈不撓的硬漢精神，他在困境中堅守信念，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。加入乙組:①老人在面對浩瀚無垠的大海時，沒有絲毫畏懼，毅然決然地出海捕魚，展現(xiàn)出勇敢無畏的品質(zhì)。②當鯊魚成群結(jié)隊地攻擊他辛苦捕獲的大魚時，老人沒有退縮，而是奮起反抗。這種頑強的毅力和不屈的斗志是硬漢精神的核心。③老人沒有被擊垮，而是坦然地接受了失敗，心中依然充滿對生活的熱愛和對未來的希望。這種樂觀豁達的態(tài)度也是硬漢精神的重要體現(xiàn)。解析：10．答案：A解析：句意:袁盎詳細地說明了吳王謀反的原因，是晁錯的緣故，只有立即斬殺晁錯向吳王謝罪，吳軍才可能停止?！霸痪哐詤撬苑礌睢敝髦^賓結(jié)構(gòu)完整，主語是“袁盎”，謂語是“具言”，賓語是“吳所以反狀”，應獨立成句，所以C處斷開?！耙藻e故”，介賓短語作狀語，修飾后面的“獨急斬錯以謝吳”，放在前面單獨成句，所以E處斷開?！蔼毤睌劐e以謝吳”主語是省略了的“上”，謂語是“急斬”，賓語是“錯”，目的狀語是“以謝吳”，而“吳兵”是后一句的主語，所以G處斷開。故選CEG。11．答案：C解析：A.正確。副詞，于是;/副詞，于是，就。句意:皇上于是召袁盎進宮會見。/于是就讓張儀假裝離開秦國。B.正確。研究;/處理、審理。句意:天下沒有研究《尚書》的人。/單于命令衛(wèi)律審理他們叛亂的事。C.錯誤。都是“稱述，稱引”。D.正確。句意:建議景帝削弱山東諸侯各國的實力。/聯(lián)合結(jié)盟商討削弱秦國的辦法。12．答案：A解析：“丞史認為要在事情沒有爆發(fā)時處理才有效”錯誤，丞史認為事情還沒有暴露出來，就懲治他，可能中斷叛亂陰謀;而且“認為袁盎也不該有什么陰謀”是丞史的觀點，不是晁錯的觀點。13．答案：（1）等到竇嬰、袁盎進言?；噬暇兔铌隋e穿著朝服，在東市把他處死。（2）只因他一心想保全自身，而惹得皇帝不高興，奸臣能夠趁著君臣隔閡鉆了空子。解析：（1）“及”，等到;第一個“衣”，動詞，穿著;“斬東市”，省略句、狀語后置句，正常語序為“（于）東市斬”，在東市把他處死。（2）“惟”，只;“固”，保全、鞏固;“郤”，通“隙”，隔閡，嫌怨。14．答案：①晁錯未能準確預料強大的七國起來反叛，當?shù)溁及l(fā)生時又不能像大禹治水一樣從容不迫地去治理，最終導致失敗。②晁錯一心想保全自身，當七國反叛時，他主張讓景帝御駕親征而自己留守京城。導致君臣離心，招致殺身之禍。解析：本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。蘇軾先舉大禹治水的例子，“惟能前知其當然，事至不懼，而徐為之圖，是以得至于成功”，大禹能事先就預料，禍患發(fā)生時就可以不驚慌失措而能從容地治理它;然后指出“夫以七國之強，而驟削之，其為變，豈足怪哉”，即晁錯沒有能夠準確預料強大的七國起來反叛，當?shù)溁及l(fā)生時又不能像大禹治水一樣從容不迫地去治理，最終導致失敗。另外，蘇軾還指出“錯不于此時捐其身，為天下當大難之沖，而制吳楚之命，乃為自全之計，欲使天子自將而己居守”，即晁錯一心想保全自身，當七國反叛時，他主張讓景帝御駕親征而自己留守京城，導致君臣離心，招致殺身之禍。參考譯文:材料一:吳楚叛亂的消息傳到京城，晁錯對丞史說:“袁盎接收了吳王的許多金錢，專門為他遮掩，說他不會反叛。現(xiàn)在反叛已成事實，我打算請求處治袁盎。他必當知道叛亂的陰謀?！必┦氛f:“事情還沒有暴露出來，就懲治他，可能中斷叛亂陰謀。現(xiàn)在叛軍向西進發(fā)，懲辦袁盎有什么好處呢！再說袁盎也不該有什么陰謀。”晁錯猶豫不決。有人將這件事告知了袁盎，袁盎害怕，連夜去見竇嬰，向他說明吳王反叛的原因，希望能到皇上面前親口對質(zhì)。竇嬰進宮向皇上報告了，皇上于是召袁盎進宮會見。袁盎詳細地說明了吳王謀反的情況，是因為晁錯的緣故，只有立即斬殺晁錯向吳王謝罪，吳軍才可能停止。漢文帝的時候，天下沒有研究《尚書》的人，只聽說濟南伏先生是原來秦朝的博士，研究過《尚書》，文帝于是下令太常派人前往他那里學習。太常派遣晁錯前往伏先生那里學習《尚書》。學成回來后，趁著向皇上報告利國利民的事，稱引解說《尚書》。漢文帝的時候，晁錯多次上書，說到削減諸侯勢力的事，以及修改法令的事。幾十次上書，漢文帝都沒有采納，但認為他有奇特的才能，提升為中大夫。當時，太子稱贊晁錯的計策謀略，袁盎和諸位大功臣卻大多都不喜歡晁錯。景帝即位后，晁錯被提升為御史大夫，請求就諸侯的罪過相應地削減他們的封地，收回各諸侯國邊境的郡城。晁錯所修改的法令有三十章，諸侯們都叫喊著反對，痛恨晁錯。晁錯的父親聽到了這個消息，就從潁川趕來，對晁錯說:“皇上剛剛繼位，你執(zhí)掌政權(quán)，侵害削弱諸侯的力量，疏遠人家的骨肉，人們紛紛議論怨恨你，為什么要這樣做呢？”晁錯說:“事情本來就應該這樣，不這樣的話，天子不會受到尊崇，國家不會得到安寧?！标隋e的父親又說:“照這樣下去，劉家的天下安寧了，而我們晁家卻危險了，我要離開你回去了?！北惴舅幎?，死前說道:“我不忍心看到禍患連累自己?！标隋e的父親死后十幾天，吳楚七國果然反叛，以誅殺晁錯為名義。等到竇嬰、袁盎進言，皇上就命令晁錯穿著朝服，在東市把他處死。晁錯死后，謁者仆射鄧公擔任校尉，上書報告軍事情況，覲見皇上。鄧公說:“晁錯擔心諸侯強大了不能夠制服，所以要求削減諸侯的封地，來使朝廷得到尊崇，這是萬代的利益啊。計劃才開始實行，竟然遭到殺戮，對內(nèi)堵塞了忠臣的口，對外反而替諸侯報了仇，我私下認為陛下這樣做是不可取的。”此時景帝沉默了好久，說:“您的話很對，我也悔恨這件事。”材料二:從前晁錯殫精竭慮效忠漢室，建議景帝削弱山東諸侯各國的實力。于是山東諸侯各國共同起兵，借著殺晁錯的名義。可是景帝沒有洞察到他們的用心，就把晁錯殺了來說服他們退兵。天下人都為晁錯因盡忠而遭殺身之禍而痛心，卻不明白其中也有晁錯自己的原因。從前大禹治水，鑿開龍門，疏通黃河，使洪水東流入海。當他的整個工程尚未最后完成時，可能也時有決堤、漫堤等可怕的禍患發(fā)生，只是他事先就預料到會這樣，禍患發(fā)生時就不驚慌失措而能從容地治理它，所以能夠最終取得成功。七國那樣強大，卻突然想削弱它，他們起來叛亂，難道值得奇怪嗎？晁錯不在這個時候豁出自己的性命，為天下人承受抵擋大難從而控制吳、楚等國的命運，卻居然為了保全自己的性命想讓景帝御駕親征平定叛亂而自己留守京城。唉！世上的君子如果想要建立偉大的功業(yè)，那就不要考慮保全性命的計策。假如晁錯自己親自帶兵去討伐吳、楚等七國，不一定就不會成功。只因他一心想保全自身，而惹得皇帝不高興，奸臣能夠趁著君臣隔閡鉆了空子。晁錯企圖保全自己的性命，正是他招致殺身之禍的原因啊！15．答案：A解析：“也表現(xiàn)了詩人的悲傷”錯誤。該句展現(xiàn)了上元節(jié)的熱鬧喜慶之景，表現(xiàn)出了詩人享受和珍惜當下的情感。16．答案：