四川省自貢市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期第一次診斷性考試語(yǔ)文試題及參考答案

四川省自貢市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期第一次診斷性考試語(yǔ)文試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：10月8日，瑞典皇家科學(xué)院宣布，將2024年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家約翰·霍普菲爾德和加拿大科學(xué)家杰弗里·辛頓，以表彰他們通過(guò)人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)機(jī)器學(xué)習(xí)而作出的基礎(chǔ)性發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。當(dāng)我們談?wù)揂I時(shí)，通常指的是使用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的機(jī)器學(xué)習(xí)。事實(shí)上，這項(xiàng)技術(shù)最初的開發(fā)靈感源自人腦結(jié)構(gòu)。在人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中，大腦的神經(jīng)元由具有不同值的節(jié)點(diǎn)表示。這些節(jié)點(diǎn)通過(guò)類似于突觸的連接相互影響，這些連接可以變強(qiáng)或變?nèi)?。例如，通過(guò)在同時(shí)具有高數(shù)值的節(jié)點(diǎn)之間建立更強(qiáng)連接，可以對(duì)人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訓(xùn)練。機(jī)器學(xué)習(xí)長(zhǎng)期以來(lái)一直是科學(xué)家們研究的重要內(nèi)容，其中包括對(duì)大量數(shù)據(jù)的分類和分析?；羝辗茽柕潞托令D利用物理學(xué)工具構(gòu)建了新方法，為當(dāng)今強(qiáng)大的機(jī)器學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?；羝辗茽柕掳l(fā)明了一種聯(lián)想記憶網(wǎng)絡(luò)，它能夠存儲(chǔ)和重建圖像以及其他類型的數(shù)據(jù)模式。如何理解呢？我們可以將節(jié)點(diǎn)想象成像素。“霍普菲爾德網(wǎng)絡(luò)”利用了物理學(xué)中描述物質(zhì)特性的原理。根據(jù)該原理，材料因原子自旋而具有獨(dú)特特性，這種特性使每個(gè)原子成為一個(gè)小型磁鐵。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的描述方式相當(dāng)于物理學(xué)中自旋系統(tǒng)的能量，它通過(guò)尋找節(jié)點(diǎn)之間連接的值來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，從而使得保存的圖像具有較低的能量。當(dāng)輸入扭曲或不完整的圖像時(shí)，“霍普菲爾德網(wǎng)絡(luò)”會(huì)系統(tǒng)地遍歷節(jié)點(diǎn)并更新它們的值，從而降低網(wǎng)絡(luò)的能量。因此，網(wǎng)絡(luò)能夠逐步找到與輸入圖像最相似的已保存圖像。辛頓的研究建立在“霍普菲爾德網(wǎng)絡(luò)”基礎(chǔ)之上，他構(gòu)建了一種使用不同方法的新網(wǎng)絡(luò)，即玻爾茲曼機(jī)（玻爾茲曼是十九世紀(jì)的統(tǒng)計(jì)物理學(xué)家，他提出的玻爾茲曼分布，描述了多個(gè)分子組成的系統(tǒng)）。它能夠?qū)W習(xí)識(shí)別給定類型數(shù)據(jù)中的特征元素。辛頓運(yùn)用統(tǒng)計(jì)物理學(xué)原理，通過(guò)輸入機(jī)器運(yùn)行時(shí)可能出現(xiàn)的示例對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練。玻爾茲曼機(jī)可用于對(duì)圖像進(jìn)行分類，或創(chuàng)建訓(xùn)練模式類型的新示例。辛頓在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，推動(dòng)了當(dāng)前機(jī)器學(xué)習(xí)的爆炸式發(fā)展。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給兩位“AI先驅(qū)”，除了表彰他們?cè)趯⑽锢韺W(xué)與人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)深度結(jié)合方面所作的貢獻(xiàn)之外，可能還有兩層隱含意義，一是物理規(guī)律不僅存在于自然界中，在數(shù)字世界（計(jì)算機(jī)模型、模型創(chuàng)建的虛擬世界）中也可能發(fā)揮著制約作用。二是AI與物理學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，基礎(chǔ)科學(xué)不僅為AI筑起了基座，同時(shí)其發(fā)現(xiàn)和理論也對(duì)AI研究提供了啟發(fā)和靈感。（摘編自張佳欣、張夢(mèng)然《推動(dòng)機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)“爆炸式”發(fā)展——2024年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予兩位“人工智能先驅(qū)”》材料二：本屆諾貝爾獎(jiǎng)討論度之高，可能是前所未有的。爭(zhēng)論的核心在于：這究竟是“人類的諾獎(jiǎng)”還是“人工智能的諾獎(jiǎng)”？有人歡呼雀躍，認(rèn)為這是對(duì)科技進(jìn)步的高度認(rèn)可；有人憂心忡忡，擔(dān)心這是否預(yù)示著人類科學(xué)家時(shí)代的衰竭。然而，此次獎(jiǎng)項(xiàng)背后的意義遠(yuǎn)不止于此。AI工具的效能，也不能用傳統(tǒng)眼光去看。將諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給人工智能（AI）領(lǐng)域的成就，并非意味著人類科學(xué)家的地位受到動(dòng)搖。相反，這恰恰反映了人類智慧的新高度。每一個(gè)能夠自我學(xué)習(xí)的算法模型，都是科研人員創(chuàng)新思維的結(jié)晶；每一次AI技術(shù)的突破，皆意味著人類對(duì)未知世界的探索更進(jìn)一步。AI與人類科學(xué)家之間絕非零和博弈的關(guān)系。AI當(dāng)然有它的獨(dú)特性，它在數(shù)據(jù)處理、預(yù)測(cè)模擬等方面不僅強(qiáng)大，還有傳統(tǒng)技術(shù)手段所沒有的“想象力”。但這種創(chuàng)新，恰恰為科研提供了前所未有的工具，可幫助人們從紛繁信息中快速提取關(guān)鍵線索、給出新的假設(shè)方向，加速科學(xué)發(fā)現(xiàn)的步伐。歷史上每一次科技革命所展現(xiàn)的新興力量，也都會(huì)成為推動(dòng)傳統(tǒng)領(lǐng)域進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。除了提高科研效率，“人機(jī)合作”也開啟了嶄新的研究路徑，并帶來(lái)跨學(xué)科合作模式。在AI的助推下，不同背景的專業(yè)人士得以齊聚一堂，共同解決單憑一己之力難以攻克的問(wèn)題。譬如，在醫(yī)療健康領(lǐng)域，AI結(jié)合生物醫(yī)學(xué)知識(shí)可更精準(zhǔn)地識(shí)別疾病早期跡象；在環(huán)境保護(hù)方面，AI能通過(guò)分析氣候變化趨勢(shì)輔助制定更有效的應(yīng)對(duì)策略。不勝枚舉的例子共同證明了一個(gè)事實(shí)：人工智能不是人的替代，而是人的合作伙伴。誠(chéng)然，隨著AI技術(shù)成熟并廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，我們也面臨一系列挑戰(zhàn)，例如怎樣平衡技術(shù)創(chuàng)新與隱私保護(hù)之間的關(guān)系，如何維護(hù)算法決策過(guò)程透明公正，能否確保技術(shù)發(fā)展始終服務(wù)于全人類福祉，等等。同時(shí)，當(dāng)我們面對(duì)AI“參戰(zhàn)”的全球科技競(jìng)爭(zhēng)新格局，如何培養(yǎng)出能夠引領(lǐng)未來(lái)創(chuàng)新潮流的人才，也已成為從國(guó)家層面到個(gè)人發(fā)展都必須深思的重大課題。（摘編自張夢(mèng)然《“人類的諾獎(jiǎng)”還是“人工智能的諾獎(jiǎng)”？》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．機(jī)器學(xué)習(xí)開發(fā)靈感源自人腦結(jié)構(gòu)，對(duì)大量數(shù)據(jù)的分類和分析是其研究的重要內(nèi)容。B．“霍普菲爾德網(wǎng)絡(luò)”模擬人類大腦工作的方式，能夠存儲(chǔ)和重建圖像等數(shù)據(jù)模式。C．玻爾茲曼機(jī)能學(xué)習(xí)識(shí)別給定類型數(shù)據(jù)中的特征元素，輸出它認(rèn)為最有可能的結(jié)果。D．醫(yī)療健康領(lǐng)域，AI能比人更精準(zhǔn)地識(shí)別疾病早期跡象，制定更加有效的應(yīng)對(duì)策略。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．材料一將人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)類比，說(shuō)明機(jī)器學(xué)習(xí)研究的靈感來(lái)自人腦結(jié)構(gòu)，二者工作原理相似。B．材料一兩處括號(hào)中的文字，具有解釋說(shuō)明作用，便于讀者建立起知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助克服閱讀障礙。C．材料二以“這究竟是‘人類的諾獎(jiǎng)’還是‘人工智能的諾獎(jiǎng)’”的疑問(wèn)開篇，能夠引發(fā)讀者興趣和思考。D．材料二使用“前所未有的工具”“開啟了嶄新的研究路徑”等語(yǔ)句，表明AI技術(shù)的積極意義和價(jià)值。3．下列選項(xiàng)最適合做材料二中人工智能“自我學(xué)習(xí)的算法”示例的一項(xiàng)是（）（3分）A．10月30日，神舟十九號(hào)載人飛船與空間站組合體采用全自主快速交會(huì)對(duì)接模式成功對(duì)接，整個(gè)過(guò)程歷時(shí)約6.5小時(shí)。B．對(duì)“蘿卜快跑”無(wú)人駕駛車互不相讓。交警找不到人無(wú)奈喊道“你走下子咧”。“蘿卜快跑”：可聯(lián)系客服會(huì)及時(shí)處理。C．Sora爆火，用戶只需輸入一段文字描述便能自動(dòng)生成一段包含高細(xì)致背景、多角度鏡頭以及富有情感的多個(gè)角色的視頻。D．2024杭州馬拉松賽首次引入四足機(jī)器人（即機(jī)器狗）作為官方配速員，以穩(wěn)定配速給跑者提供科學(xué)的跑步節(jié)奏。4．材料二指出“此次獎(jiǎng)項(xiàng)背后的意義遠(yuǎn)不止于此”，此次獎(jiǎng)項(xiàng)背后有哪些意義？請(qǐng)根據(jù)材料二概括說(shuō)明。（4分）5．面對(duì)AI“參戰(zhàn)”的全球科技競(jìng)爭(zhēng)新格局，作為個(gè)人，應(yīng)如何將自己培養(yǎng)成為能夠引領(lǐng)未來(lái)創(chuàng)新潮流的人才？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。捉迷藏劉亮程我從什么時(shí)候離開了他們——那群比我大好幾歲的孩子，開始一個(gè)人玩。好像有一只手把我從他們中間強(qiáng)拉了出來(lái)，從此再?zèng)]有回去。夜里我躺在草垛上，聽他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的喊叫。我能聽出那是誰(shuí)的聲音。他們一會(huì)兒安靜，一會(huì)兒一陣吵鬧，惹得村里的狗和驢也鳴叫起來(lái)。村子四周是黑寂寂的荒野和沙漠。他們無(wú)忌的喊叫使黑暗中走向村子的一些東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)停住。我不知道那是些什么東西，是一匹狼、一群乘夜遷徙的野驢、一窩老鼠?；蛟S都不是。但它們停住了。另一些東西聞聲潛入了村子，悄無(wú)聲息地融進(jìn)墻影塵土里，成為村子的一部分。那時(shí)大人們已經(jīng)睡著。睡不著的也靜靜躺著。大人們很少在夜里胡喊亂叫，天一黑就叫孩子回來(lái)睡覺?！鞍洋H都吵醒了。驢睡不好覺，明天咋拉車干活?！彼麄儾恢篮⒆觽?cè)诤谝怪械某臭[對(duì)這個(gè)村子有啥用處。我那時(shí)也不知道。許多年后的一個(gè)長(zhǎng)夜，我躺在黑暗中，四周沒有狗叫驢鳴、沒一絲人聲，無(wú)邊的黑暗壓著我一個(gè)人，我不敢出聲。呼吸也變成黑暗的，仿佛天再不會(huì)亮。我睜大眼睛，無(wú)望地看著自己將被窒息。這時(shí)候，一群孩子的喊叫聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)響起，越來(lái)越近、越來(lái)越近。他們?cè)谕孀矫圆赜螒?。還是那一群孩子。有時(shí)從那堆玩泥巴的尕小子中加進(jìn)來(lái)幾個(gè)，試玩兩次，不行，回去玩你的尿泥。捉迷藏可不是誰(shuí)都能玩的。得機(jī)靈?！安睾昧藛幔俊薄安睾昧?。”喊一聲就能詐出幾個(gè)傻小子。天黑透了還要能自己摸回家去。有時(shí)也會(huì)離開幾個(gè)，走進(jìn)大人堆里再不回來(lái)。夜夜都有孩子玩，夜夜玩到很晚。有的玩著玩著一歪身睡著，沒人叫便在星光月影里躺一夜，有時(shí)會(huì)被夜里找食吃的豬拱醒，迷迷糊糊起來(lái)，一頭撞進(jìn)別人家房子。也有孩子玩累了不想回家，隨便鉆進(jìn)草垛柴堆里睡著。過(guò)去許多年后，我們會(huì)知道這個(gè)村子丟失了什么。那些永遠(yuǎn)吵鬧的夜晚。有一個(gè)夜晚，他們?cè)僬也灰娢伊??！凹S堆后面找了嗎?？纯瘩R槽下面。”“快出來(lái)吧。我已經(jīng)看到了，再不出來(lái)扔土塊了?！闭l(shuí)都藏不了多久。我們知道每一處藏人的地方。知道哪些人愛往哪幾個(gè)地方藏。玩了好多年，玩過(guò)好幾茬人，那些藏法和藏人的地方都已不是秘密。早先孩子們愛往樹上藏，一棵一棵的大榆樹蹲在村里村外，枝葉稠密。一棵大樹上能藏住幾十個(gè)孩子，樹窟里也能藏人。樹上是鳥的家，人一上去鳥便嘰嘰喳喳叫，很快就暴露了。草叢也藏不住人，一蹲進(jìn)去蟲便不叫了。夜晚的田野蟲聲連片，各種各樣的蟲鳴交織在一起。“有一丈厚的蟲聲?！毕x子多的年成父親說(shuō)這句話?！跋x聲薄得像一張紙?！毕x子少的時(shí)候父親又這樣說(shuō)。父親能從連片的蟲聲中聽出田野上有多少種蟲子、哪種蟲多了哪種少了，哪種蟲一只不留地離開這片土地遠(yuǎn)遠(yuǎn)走了，再不回來(lái)。我從沒請(qǐng)教過(guò)父親他是咋聽出來(lái)的。我跟著他在夜晚的田野上走了許多次后，我就自己知道了如何靜靜地去聽尋和如何靜靜地去躲藏。我想讓他們聽見我的聲音。我渴望他們發(fā)現(xiàn)我。一開始我藏得非常靜，聽見他們四處跑動(dòng)?！胺筋^，出來(lái)，看見你了。”“韓四娃也找見了，我看見馮寶子朝那邊跑了，肯定藏在馬號(hào)里。就剩下劉二了?！彼麄冋f(shuō)話走動(dòng)的聲音漸漸遠(yuǎn)去，偏移向村東頭。我故意弄出些響聲，還鉆出來(lái)跳了幾個(gè)蹦子，想引他們過(guò)來(lái)?？墒菦]用，他們離得太遠(yuǎn)了。“柴垛后面找?！薄胺宽斏??！薄安私牙锟匆幌?。”他們的叫喊聲隱隱約約，我原藏進(jìn)那叢干草中，掩好自己，心想他們?cè)诖鍠|邊找不到就會(huì)跑回來(lái)找。我很少被他們輕易找到過(guò)，我會(huì)藏得不出聲息。我會(huì)把心跳聲用手捂住。我能將偶不小心弄出的一點(diǎn)響聲捉回來(lái)，捏死在手心。這一次也一樣沒有意思，我一直藏到后半夜，知道再?zèng)]有人來(lái)找我，整個(gè)村子都沒聲音了。聽到整個(gè)村子沒聲音時(shí)，我突然屏住氣，覺得村子一下變成一個(gè)東西。它猛地停住，慢慢蹲下身去，耳朵貼近地面。它開始傾聽，它聽見了什么。什么東西在朝村子一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng)，聲音很小、很遠(yuǎn)，它移到村子跟前還要好多年，所以村子一點(diǎn)不驚。它只是傾聽。也從不把它聽見的告訴村里的人和牲畜，它知道自己什么時(shí)候起身離開?；蛟S等那個(gè)聲音到達(dá)時(shí)，我、我們，還有這個(gè)村子，早已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開這地方，走得誰(shuí)都找不見。不知村子是否真聽到了這些。不管它在聽什么我都不想讓它聽見我。它不吭聲。我也不出聲。村子靜得好像不存在。我也不存在。只剩下大片荒野，它也沒有聲音。這樣不知相持了多久，村子憋不住了。一頭驢叫起來(lái)，接著另一頭驢、另外好幾頭驢叫起來(lái)，聽上去村子就像張著好幾只嘴大叫的驢。我松了口氣，心想再相持一會(huì)兒，先暴露的肯定是我。因?yàn)樘炜煲亮?，我已?jīng)聽見陽(yáng)光唰唰地穿過(guò)遙遠(yuǎn)大地的樹葉和塵土，直端端地奔向這個(gè)村子。曙光一現(xiàn)，誰(shuí)都會(huì)藏不住的。而最先藏不住的是我。我蹲在村東大渠邊的一片枯草里，陽(yáng)光肯定先照到我。從那片藏身的枯草中站起的一瞬我覺得我已經(jīng)長(zhǎng)大，像個(gè)我叫不上名字的動(dòng)物在一叢干草中寂寞地長(zhǎng)大了，再?zèng)]地方能藏住我。我翻過(guò)渠沿，繞過(guò)王占家的房子，像個(gè)大人似的邁著重重的步子踏上村中間那條馬路。村子不會(huì)聽見我，它讓自己的驢叫聲吵懵了。只有我知道我在往家走，而且，再不會(huì)回到那群捉迷藏的孩子中了。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文中寫到大人們“不知道孩子們?cè)诤谝怪械某臭[對(duì)這個(gè)村子有啥用處”“我那時(shí)也不知道”，兩處“不知道”所表達(dá)的含義、情感是相同的。B．文章采用第一人稱敘述方式，多角度描述童年捉迷藏的經(jīng)歷，以此引出對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中失去純真與自由的思考，表達(dá)了作者不愿長(zhǎng)大的想法。C．“有一個(gè)夜晚，他們?cè)僖舱也坏轿伊恕?，是因?yàn)椤拔摇睆母赣H那里知道了如何靜靜地去躲藏，不讓玩伴們輕易找到，這是“我”成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。D．文章在著力描寫孩子們?cè)诤谝怪型孀矫圆氐倪^(guò)程中，特別寫天亮?xí)r“站起的一瞬我覺得我已經(jīng)長(zhǎng)大”，這使得“天亮”具有了某種象征意義。7．關(guān)于文中“這一次也一樣沒有意思”這個(gè)段落，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“這一次也一樣沒有意思”“知道再?zèng)]有人來(lái)找我”，捉迷藏再無(wú)對(duì)手令我興趣寡然，同伴們又有意疏遠(yuǎn)，正是這種種刺激，讓“我”瞬間長(zhǎng)大。B．作者采用擬人的修辭手法，賦予村子以人的意識(shí)和情感，它傾聽卻不言語(yǔ)，寂靜中蘊(yùn)蓄生命活力，在細(xì)膩的描寫中表達(dá)出對(duì)村子特有的情感。C．有一些東西在靠近村子，這些東西究竟是什么，作者并沒有直接說(shuō)明，但它的存在給村子增添了一種不可言說(shuō)的神秘感，為讀者留下想象的空間。D．本段極力描寫村子的靜，“它不吭聲。我也不出聲”“村子靜得好像不存在。我也不存在。只剩下大片荒野”，是在為后文寫我寂寞地長(zhǎng)大做鋪墊。8．文章開篇說(shuō)“我從什么時(shí)候離開了他們”，結(jié)尾又說(shuō)“只有我知道我……再不會(huì)回到那群捉迷藏的孩子中了”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）9．劉亮程曾說(shuō)，“童年決定了一個(gè)作家后期的寫作，至少我是這樣的?！蓖晔窃鯓記Q定劉亮程后期的寫作的，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：虞世南，會(huì)稽余姚人也。貞觀初，太宗引為上客，因開文館，館中號(hào)為多士，咸推世南為文學(xué)之宗。授以記室，與房玄齡對(duì)掌文翰。嘗命寫《列女傳》以裝屏風(fēng)，于時(shí)無(wú)本，世南暗書之，一無(wú)遺失。貞觀七年，累遷秘書監(jiān)，太宗每機(jī)務(wù)之隙，引之談?wù)摚灿^經(jīng)史。世南雖容貌懦弱，如不勝衣，而志性抗烈，每論及古先帝王為政得失，必存規(guī)諷，多所補(bǔ)益。及高祖晏駕，太宗執(zhí)喪過(guò)禮，哀容毀悴，文武百寮，計(jì)無(wú)所出，世南每入進(jìn)諫，太宗甚嘉納之，益所親禮。嘗謂侍臣曰：“朕因暇日，每與虞世南商榷古今，朕有一言之善，世南未嘗不悅，有一言之失，未嘗不悵恨。其懇誠(chéng)若此，朕用嘉焉。群臣皆若世南，天下何憂不治？”太宗嘗稱世南有五絕：一曰德行，二曰忠直，三曰博學(xué)，四曰詞藻，五曰書翰。及卒，太宗舉哀于別次，哭之甚慟。喪事官給，贈(zèng)禮部尚書，謚曰文懿。太宗手敕魏王泰曰：“虞世南于我，猶一體也。拾遺補(bǔ)闕，無(wú)日暫忘，實(shí)當(dāng)代名臣，人倫準(zhǔn)的。吾有小善，必將順而成之；吾有小失，必犯顏而諫之。今其云亡，石渠、東觀之中，無(wú)復(fù)人矣，痛惜豈可言耶！”（節(jié)選自吳兢《貞觀政要論任賢第三》）材料二：小石附于山，山力能得持之；在沙丘之間，小石輕微，亦能自安。至于大石，沙土不覆，山不能持，處危峭之際，則必崩墜于坑谷之間矣。大智之重，遭小才之將，無(wú)左右沙土之助雖在顯位將不能持則有大石崩墜之難也?；蚍バ接谏?，輕小之木，合能束之。至于大木十圍以上，引之不能動(dòng)，推之不能移，則委之于山林，收所束之小木而歸。由斯以論，知能之大者，其猶十圍以上木也，人力不能舉薦，其猶薪者不能推引大木也。孔子周流，無(wú)所留止，非圣才不明，道大難行，人不能用也。故夫孔子，山中巨木之類也。（節(jié)選自王充《論衡效力篇》）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）無(wú)左右A沙土之助B雖在C顯D位E將不能F持G則有大石崩墜之H難也。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．勝，能承擔(dān)，經(jīng)得起，成語(yǔ)有“不勝枚舉”，其中的“勝”字意思與此相同。B．“虞世南于我”與《魚我所欲也》“萬(wàn)鐘于我何加焉”的“于”用法相同。C．成，使動(dòng)用法，與《屈原列傳》中“同死生，輕去就”的“輕”用法不同。D．委，拋棄，舍棄，與《過(guò)秦論》“俯首系頸，委命下吏”的“委”意思不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．虞世南的文學(xué)才能為人信服，唐太宗開文學(xué)館，大家推崇他為文學(xué)的宗主，太宗命他與房玄齡共同掌管公文信札，他能默寫《烈女傳》一字不差。B．唐高祖去世，太宗服喪超過(guò)了禮制，容顏悲哀憔悴，文武百官?zèng)]有辦法，虞世南常常入宮勸諫，太宗十分贊賞并接受，對(duì)他也更加親近和禮敬。C．虞世南為唐太宗說(shuō)的每一句善言高興，每一句錯(cuò)話遺憾，唐太宗贊嘆他這種懇切忠誠(chéng)的態(tài)度說(shuō)，如果大臣都像世南一樣，還擔(dān)憂天下治理不好嗎？D．王充認(rèn)為，孔子是山中巨木一類的人物，他周游列國(guó)，而沒有地方留用他，并不是圣君明王識(shí)人不明，而是他的道義太深?yuàn)W很難實(shí)行，人們做不到。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）每論及古先帝王為政得失，必存規(guī)諷，多所補(bǔ)益。（2）知能之大者，其猶十圍以上木也，人力不能舉薦。14．王充認(rèn)為，用人就像“薪者不能推引大木”一樣，據(jù)此看材料一，虞世南能得到重用的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。徐步杜甫整履步青蕪，荒庭日欲晡。芹泥①隨燕背，蕊粉上蜂須。把酒從衣濕，吟詩(shī)信杖扶。敢論才見忌，實(shí)有醉如愚②?！咀ⅰ竣偾勰?，燕子筑巢所用的草泥。②如愚，《論語(yǔ)》：“子曰：‘吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)?；匾膊挥蓿　??！盎亍本褪穷伝?。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．開篇寫詩(shī)人整衣出門，通過(guò)描寫動(dòng)作的從容優(yōu)雅，表現(xiàn)了詩(shī)人閑適自在的心境。B．雖有草色青青，但庭院荒蕪，又值黃昏時(shí)候，濃重的落寞哀愁讓詩(shī)人欲說(shuō)還休。C．“敢論才見忌”照應(yīng)吟詩(shī)，讓人聯(lián)想到詩(shī)人遭遇同時(shí)，又見出杜詩(shī)布局之謹(jǐn)嚴(yán)。D．結(jié)尾用顏回的典故，“實(shí)有醉如愚”在自嘲中展現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)、無(wú)拘束的心態(tài)。16．金圣嘆評(píng)此詩(shī)“‘徐’字妙，篇中并無(wú)一‘徐’字，而實(shí)句句皆‘徐’也”，請(qǐng)結(jié)合二、三兩聯(lián)簡(jiǎn)要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）儒家講仁義，重恕道，能從人情出發(fā)，比如，“____________，____________”，孔子對(duì)子貢的這一告誡，強(qiáng)調(diào)立身行事要將心比心，對(duì)今天仍有積極意義。（2）小剛和同學(xué)們到江邊游玩，看著岸邊樹葉紛紛飄落，江水滾滾涌來(lái)，不禁隨口誦出杜甫《登高》中的詩(shī)句“____________，____________”，同學(xué)們都拍手稱贊貼切。（3）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上，小明引用古代先哲名言說(shuō)，“____________，____________”，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，要有一個(gè)積累、提升的過(guò)程。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成18~19題。最近，香甜軟糯的無(wú)花果正大量上市。我們熟悉的無(wú)花果，按照植物學(xué)分類，應(yīng)為?？崎艑俚囊环N落葉灌木或小喬木。從植物學(xué)角度看，榕屬植物有一個(gè)共同特點(diǎn)——隱頭花序，就是看不見它們開花的景象。實(shí)際上，①它們也有自己的花，②雖然開花方式獨(dú)特，③在甕狀花托內(nèi)部開花，④不易被察覺，⑤不少人以至認(rèn)為它們沒有開花就結(jié)出了果實(shí)，“無(wú)花而實(shí)”，通稱無(wú)花果。無(wú)花果不僅有花，（甲）。無(wú)花果的花藏于被稱為隱頭花序的特殊構(gòu)造內(nèi)，花序高度特化，形成一個(gè)封閉的空間。掰開無(wú)花果，會(huì)看到密密麻麻、小而繁多的絲狀物，這些其實(shí)就是無(wú)花果的花。這些花很小，用放大鏡才能看清楚細(xì)節(jié)。細(xì)算下來(lái)，一個(gè)無(wú)花果里其實(shí)往往有1000朵以上的花。無(wú)花果起初就長(zhǎng)在葉腋間，也就是每一片葉子的“胳肢窩”里。最開始是凸起一粒米大小的“小火柴頭”，長(zhǎng)到直徑2厘米左右時(shí)，它的內(nèi)部就悄悄地開花了。那么，甕狀花托里被封閉起來(lái)的花（乙）？所有無(wú)花果的外端都有一個(gè)小孔與外界相通，被稱為果孔，是授粉的專用通道。果孔就像一個(gè)鎖眼，從無(wú)花果雄果果孔飛出的專性榕小蜂，可以再?gòu)拇乒墓足@進(jìn)去，為無(wú)花果授粉。而且，目前栽培最廣泛的普通型無(wú)花果品種早已進(jìn)化出了單性結(jié)實(shí)的能力，不需授粉即可結(jié)出果實(shí)。無(wú)花果原產(chǎn)于地中海沿岸，栽培歷史悠久，很早就傳入我國(guó)，現(xiàn)在我國(guó)多地均有栽培，以新疆南部、膠東半島和四川威遠(yuǎn)居多。無(wú)花果對(duì)環(huán)境條件要求不高，非常堅(jiān)韌，在庭院種植不太需要修剪，管護(hù)成本較低，便于采摘。在不少地方，無(wú)花果種植已經(jīng)成為推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的重要抓手。18．文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）19．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（4分）20．下列句子中的“悄悄”與文中加點(diǎn)的“悄悄”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．鴉都睡了，滿園悄悄無(wú)聲。B．雖然不讓聲張，但他悄悄地全跟我說(shuō)了。C．部隊(duì)在深夜里悄悄出了村。D．但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫……21．文中第四段用“堅(jiān)韌”來(lái)寫無(wú)花果生命力堅(jiān)忍、有韌性，使用了擬人的修辭手法。請(qǐng)以“山峰”為本體寫一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用擬人；擬人貼切，表達(dá)流暢。（4分）22．文中畫波浪線的“抓手”，有人說(shuō)不合語(yǔ)境，有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）物理學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“我沒有特別的才能，只有強(qiáng)烈的好奇心。永遠(yuǎn)保持好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人?！蔽鞣街V語(yǔ)說(shuō)，“好奇害死貓。”以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。自貢市普高2025屆第一次診斷性考試語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分意見一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1．（3分）D（“AI能比人更精準(zhǔn)……”錯(cuò)，原文是“AI結(jié)合生物醫(yī)學(xué)知識(shí)可更精準(zhǔn)地識(shí)別疾病早期跡象”，沒有與人比較的相關(guān)內(nèi)容。）2．（3分）A（“將……類比，說(shuō)明……”錯(cuò)。材料一第二段只是直接陳述機(jī)器學(xué)習(xí)“最初的開發(fā)靈感源自人腦結(jié)構(gòu)”，并沒有將人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“類比”，也沒有以此“說(shuō)明”機(jī)器學(xué)習(xí)研究的靈感來(lái)自人腦結(jié)構(gòu)。）3．（3分）C（A項(xiàng)神州十九號(hào)與空間站交會(huì)對(duì)接和B項(xiàng)“蘿卜快跑”對(duì)交警的應(yīng)答主要表現(xiàn)的是根據(jù)程序設(shè)計(jì)自主完成任務(wù)，D項(xiàng)主要表現(xiàn)機(jī)器人陪跑的運(yùn)用，比較而言，Sora根據(jù)文字描述生成視頻，更能表現(xiàn)人工智能“自我學(xué)習(xí)算法”的運(yùn)用）4．（4分）①反映了人類智慧的新高度，意味著人類對(duì)未知世界探索的進(jìn)步；②為科研提供了前所沒有的工具，可以加速科學(xué)發(fā)現(xiàn)的步伐，為推動(dòng)傳統(tǒng)研究領(lǐng)域進(jìn)步注入強(qiáng)大動(dòng)力；③通過(guò)“人機(jī)合作”開啟嶄新的研究路徑，并帶來(lái)跨學(xué)科合作模式，幫助人類解決單憑一己之力難以攻克的問(wèn)題；④引導(dǎo)人類思考并積極應(yīng)對(duì)AI應(yīng)用帶來(lái)的挑戰(zhàn)。（一點(diǎn)1分）5．（6分）①應(yīng)重視并加強(qiáng)對(duì)物理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提升有效運(yùn)用相關(guān)規(guī)律解決問(wèn)題的能力；②以開放的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)AI對(duì)科技發(fā)展的積極作用，主動(dòng)吸納、有效提升運(yùn)用相關(guān)技術(shù)手段創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力，開創(chuàng)科研工作的新局面。（一點(diǎn)3分）主觀性試題，意思正確即可給分。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6．（3分）D（A項(xiàng)“兩處‘不知道’所表達(dá)的含義、情感是相同的”錯(cuò)，大人們“不知道”是對(duì)知道的強(qiáng)調(diào)，而“我”“不知道”是一個(gè)懵懂無(wú)知、沉溺玩樂的孩子真的不知道。B項(xiàng)“引出對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中失去純真與自由的思考，表達(dá)了作者不愿長(zhǎng)大的想法”錯(cuò)，文中沒有對(duì)“失去純真與自由”的思考，也沒有表達(dá)“不愿長(zhǎng)大”的想法。C項(xiàng)“從父親那里知道了如何靜靜地去躲藏”錯(cuò)，文中沒有父親讓我如何知道躲藏的內(nèi)容，只是寫了“我”在跟隨父親夜晚在田野上走了許多次以后，“自己”就知道了如何靜靜躲藏。）7．（3分）A（“捉迷藏再無(wú)對(duì)手令我興趣寡然，同伴們又有意疏遠(yuǎn)”錯(cuò)，文中沒有相關(guān)信息。）8．（4分）在捉迷藏中瞬間完成成長(zhǎng)的經(jīng)歷給作者留下了深刻記憶，開篇的“從什么時(shí)候離開了他們”在看似不明確中強(qiáng)調(diào)了這一段經(jīng)歷留給作者的深刻影響；（2分）結(jié)尾點(diǎn)明“只有我知道”照應(yīng)開篇，完成這一段經(jīng)歷的敘寫，再次突出文章主題。（2分）9．（6分）①?gòu)膶懽鲀?nèi)容看，劉亮程的童年生活經(jīng)歷（如捉迷藏等）成了他文章中敘寫的重要內(nèi)容；②從文章表達(dá)的主題看，童年生活給作者的啟示（如成長(zhǎng)）成了劉亮程文章突出表達(dá)的主題；③從文章表達(dá)看，劉亮程的語(yǔ)言表達(dá)留下了他童年生活的那一方水土留給他的深厚的影響，使他的文章具有了突出的屬于他自己的風(fēng)格。（一點(diǎn)2分）主觀性試題，意思正確即可給分。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）10．（3分）B、E、G11．（3分）A（“不勝枚舉”的“勝”是盡的意思。）12．（3分）D（“并不是圣君明王識(shí)人不明，而是他的道義太深?yuàn)W很難實(shí)行，人們做不到”錯(cuò)。“非圣才不明，道大難行，人不能用也”意思是并不是圣人（孔子）的才能不高明，而是他的道義太深?yuàn)W很難實(shí)行，人們無(wú)法任用他的緣故。）13．（8分）（1）（4分）每次談到古代帝王治國(guó)的得與失，總是在言談中寄寓諷諫，對(duì)于治理國(guó)家多有補(bǔ)充和好處。（譯出大意，2分?！罢摗薄按妗弊g正確一處1分。）（2）（4分）智慧能力高的人，他們就像十抱粗以上的大樹，是一般人的能力不能夠舉薦的。（譯出大意，2分?！爸苤蟆薄蔼q”譯正確一處1分。）14．（5分）①虞世南是才能卓著之人，德行高尚，又為人忠誠(chéng)直率，敢于直言進(jìn)諫；②唐太宗有識(shí)人之能，他了解虞世南的才華、品性，信任虞世南，并善于采納虞世南的建議。（答出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）15．（3分）B（“濃重的落寞哀愁讓詩(shī)人欲說(shuō)還休”錯(cuò)，從全詩(shī)看，沒有表現(xiàn)“濃重的落寞哀愁”，也沒有表現(xiàn)“欲說(shuō)還休”之感。）16．（6分）第二聯(lián)寫燕嘴銜泥筑巢，蜜蜂須觸花蕊，描摹細(xì)致入微，由此可以讓人感受到詩(shī)人漫步的情致，唯有如此，方能見物之微；（3分）第三聯(lián)寫詩(shī)人拄著拐杖邊走邊吟詠，任憑手中酒灑出打濕衣衫，同樣表現(xiàn)的是詩(shī)人在院中信步的悠閑、自在之態(tài)。（3分）主觀性試題，意思正確即可給分。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．（6分）（1）己所不欲勿施于人（2）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（3）示例一：不積跬步無(wú)以至千里（不積小流無(wú)以成江海//駑馬十駕功在不舍）示例二：合抱之木生于毫末（九層之臺(tái)起于累土//千里之行始于足下）一空1分。有錯(cuò)字、別字、漏字，該空不得分。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）18．（4分）參考答案：②改為：只是開花方式獨(dú)特⑤改為：導(dǎo)致（以致）不少人認(rèn)為它們沒有開花就結(jié)出了果實(shí)19．（4分）參考答案：甲：數(shù)量還不少乙：是如何授粉的呢一空2分，意思正確即可給分。20．（3分）C（兩個(gè)“悄悄”都有不讓人知道的意思。A項(xiàng)的“悄悄”是寂靜無(wú)聲的意思。B項(xiàng)的“悄悄”是偷偷地的意思。D項(xiàng)的“悄悄”是寂靜之意。）21．（4分）答案略。使用擬人修辭貼切，2分；語(yǔ)意完整，表達(dá)流暢、準(zhǔn)確，無(wú)語(yǔ)病，2分。22．（3分）參考答案:示例一：可以使用?！白ナ帧辈捎帽扔餍揶o，文中比喻推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的入手處、著力點(diǎn)，這樣的表達(dá)形象生動(dòng)，便于理解。示例二：不合邏輯?！白ナ帧敝改苡檬肿プ”阌谟昧蚴股眢w站穩(wěn)的東西，而文中要表達(dá)的是：無(wú)花果種植已經(jīng)成為推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的入手處、著力點(diǎn)。四、寫作（60分）23．（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）物理學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“我沒有特別的才能，只有強(qiáng)烈的好奇心。永遠(yuǎn)保持好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人?！蔽鞣街V語(yǔ)說(shuō)，“好奇害死貓?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題立意分析本題的材料由兩部分組成，一是物理學(xué)家愛因斯坦的名言，他強(qiáng)調(diào)好奇心對(duì)于個(gè)人進(jìn)步的重要性，認(rèn)為好奇心是推動(dòng)人不斷學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)在動(dòng)力；二是西方一句流傳甚廣的諺語(yǔ)，卻表達(dá)了與愛因斯坦截然相反的觀點(diǎn)，指出好奇心可能會(huì)帶來(lái)不良后果，暗示了過(guò)分好奇可能導(dǎo)致的危險(xiǎn)或