北京市西城區(qū)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

北京市西城區(qū)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成問(wèn)題。材料一2022年9月29日，C919大型客機(jī)取得中國(guó)民用航空局型號(hào)合格證，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)具備按照國(guó)際通行適航標(biāo)準(zhǔn)研制生產(chǎn)大型客機(jī)的能力，這是我國(guó)大飛機(jī)事業(yè)征程上的重要里程碑。商用飛機(jī)作為人類有史以來(lái)最復(fù)雜的工業(yè)產(chǎn)品之一，前后關(guān)涉上百萬(wàn)個(gè)零部件，被稱為“現(xiàn)代工業(yè)皇冠上的明珠”。長(zhǎng)期以來(lái)，全球大飛機(jī)市場(chǎng)被空客和波音兩大巨頭壟斷。制造中國(guó)自己的大飛機(jī)，考量的是中國(guó)自主創(chuàng)新的信心、勇氣和水平。C919大型客機(jī)是我國(guó)首次按照國(guó)際通行適航標(biāo)準(zhǔn)自行研制、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的噴氣式干線客機(jī)，最大載客人數(shù)192人，最大航程5555公里。其于2007年立項(xiàng)，2017年首飛。首飛成功后，先后投入6架試飛機(jī)和兩架地面試驗(yàn)機(jī)，分別在閻良、南昌、東營(yíng)、錫林浩特、吐魯番以及敦煌等地進(jìn)行了試飛取證工作，直到今年8月1日宣布完成取證試飛。這就意味著，C919已經(jīng)獲得了進(jìn)入民用航空運(yùn)輸?shù)摹叭雸?chǎng)券”。過(guò)去十年，中國(guó)制造邁向高端，新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)凸顯。C919大型客機(jī)是我國(guó)第一款真正意義上的民航大飛機(jī)，全國(guó)24個(gè)省市、1000余家企事業(yè)單位、30萬(wàn)人參與了研制工作。以C919為代表，大國(guó)重器亮點(diǎn)紛呈、制造業(yè)邁向高端的事實(shí)，無(wú)不體現(xiàn)出新型舉國(guó)體制的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。舉國(guó)體制是特殊的資源配置與組織方式，由政府統(tǒng)籌調(diào)配全國(guó)資源力量，達(dá)成相應(yīng)目標(biāo)任務(wù)。新型舉國(guó)體制是以原有舉國(guó)體制為基礎(chǔ)的繼承與創(chuàng)新。發(fā)展到今天，新型舉國(guó)體制有了新的核心任務(wù)——關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)；也有了新的目標(biāo)定位——在若干重要領(lǐng)域形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)。在C919的研發(fā)過(guò)程中，國(guó)內(nèi)數(shù)十所高校參與開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)和研發(fā)，建立了多專業(yè)融合、多團(tuán)隊(duì)協(xié)同、多技術(shù)集成的協(xié)同科研平臺(tái)。通過(guò)C919等國(guó)產(chǎn)民用項(xiàng)目，我國(guó)掌握了5大類、20個(gè)專業(yè)、6000多項(xiàng)民用飛機(jī)技術(shù)，加快了新材料、現(xiàn)代制造等領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)的突破。實(shí)現(xiàn)國(guó)家的重大科技創(chuàng)新戰(zhàn)略、目標(biāo)考核、社會(huì)動(dòng)員、資源配置功能與市場(chǎng)激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用有效結(jié)合，調(diào)動(dòng)政府、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等積極參與，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)重大科技項(xiàng)目的創(chuàng)新突破，新型舉國(guó)體制展現(xiàn)了其在科技重大創(chuàng)新領(lǐng)域中的重要促進(jìn)作用。（取材于柴雅欣等人的文章）材料二由于民用飛機(jī)更強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)性和安全性，科研人員除了需要考慮大飛機(jī)的先進(jìn)性和科學(xué)性，也在努力提升飛機(jī)的經(jīng)濟(jì)性能。飛機(jī)的耗油量與飛機(jī)的升阻比（升力和阻力的比值）有直接關(guān)系，升阻比越高，飛機(jī)的氣動(dòng)效率越高，耗油量就越少。而飛機(jī)的升力主要來(lái)源于機(jī)翼，全機(jī)70%左右的阻力也來(lái)源于機(jī)翼。因此，為保證飛機(jī)座級(jí)，避免“油老虎”的出現(xiàn)，在飛機(jī)機(jī)翼上動(dòng)腦筋，便成了提高飛機(jī)氣動(dòng)效率的關(guān)鍵。噴氣式民航客機(jī)通常以略低于音速的高亞音速飛行。當(dāng)飛行速度接近音速時(shí)，機(jī)翼上表面某些區(qū)域的氣流速度可能已經(jīng)達(dá)到音速，令飛行阻力急劇增加。第一、二代噴氣式客機(jī)采用的多是傳統(tǒng)的古典翼型，古典翼型適合于低速及亞音速飛行，在這種速度范圍內(nèi)，它們具有較高的氣動(dòng)效率。但是，隨著飛行速度的進(jìn)一步提高，古典翼型的設(shè)計(jì)已不可能適應(yīng)高速巡航飛行的要求。因此，需要尋求一種既能適應(yīng)高速巡航飛行，又能保持較高氣動(dòng)效率的翼型。C919的機(jī)翼設(shè)計(jì)運(yùn)用的是超臨界翼型。相對(duì)于古典翼型，超臨界翼型可使巡航氣動(dòng)效率提高20%以上，巡航速度提高將近100千米/小時(shí)；如果用同一厚度標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)古典翼型和超臨界翼型，超臨界翼型的整體阻力比古典翼型要小8%左右。因此，超臨界翼型具有較大的機(jī)翼相對(duì)厚度，而這可以減輕飛機(jī)的結(jié)構(gòu)重量，增大飛機(jī)的結(jié)構(gòu)空間以及燃油的儲(chǔ)藏容積。在C919飛機(jī)上，超臨界機(jī)翼與發(fā)動(dòng)機(jī)、機(jī)身和吊掛之間還采用了性能更為優(yōu)化的局部融合設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)進(jìn)一步提高了C919飛機(jī)的經(jīng)濟(jì)性和安全性。通常，飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)的安裝位置與機(jī)翼較近，兩者之間難免產(chǎn)生阻力干擾。設(shè)計(jì)人員經(jīng)過(guò)反復(fù)論證研究，采用局部融合方案，使發(fā)動(dòng)機(jī)與機(jī)翼之間的阻力干擾達(dá)到了“1+1＜2”的設(shè)計(jì)效果，讓兩者一起面對(duì)的阻力小于分別面對(duì)時(shí)的阻力之和。吊掛，則是發(fā)動(dòng)機(jī)和機(jī)翼之間的一個(gè)狹窄通道，C919飛機(jī)采用的是IPS吊掛?；谶@種吊掛寬度較大的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)人員在機(jī)翼前緣進(jìn)行了融合設(shè)計(jì)，在不破壞壓力分布的情況下，能讓機(jī)翼晚些到達(dá)失速安全邊界，從而提高了飛機(jī)飛行的安全性。（取材于仰山的文章）1．根據(jù)材料一，下列有關(guān)C919的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．符合國(guó)際通行適航標(biāo)準(zhǔn)。 B．屬于一種噴氣式干線客機(jī)。C．歷經(jīng)多年多地試飛取證。 D．是最復(fù)雜的商用大型飛機(jī)。2．根據(jù)材料一，下列有關(guān)新型舉國(guó)體制的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．其與傳統(tǒng)的舉國(guó)體制有著本質(zhì)不同。B．其核心任務(wù)指向科技的創(chuàng)新與突破。C．其有利于集中調(diào)配社會(huì)多方面資源。D．其能有效結(jié)合政府功能與市場(chǎng)機(jī)制。3．根據(jù)材料二，下列有關(guān)超臨界翼型的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．其機(jī)翼升力較大，阻力相對(duì)較小，故升阻比較高。B．其應(yīng)用于高速巡航飛行的飛機(jī)時(shí)，能夠減少油耗。C．其依靠降低機(jī)翼厚度，來(lái)減小飛機(jī)飛行時(shí)的阻力。D．其與古典翼型相比，有助于提高飛機(jī)的氣動(dòng)效率。4．根據(jù)材料一和材料二，下列理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)的商用大飛機(jī)在技術(shù)方面必須全程自主研發(fā)，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。B．新型舉國(guó)體制的基本目標(biāo)，在于調(diào)動(dòng)更多人員、單位、團(tuán)隊(duì)參加研發(fā)。C．民用飛機(jī)在技術(shù)研發(fā)和改進(jìn)時(shí)，通常會(huì)將其經(jīng)濟(jì)性放在優(yōu)先位置考慮。D．第一、二代噴氣式民航客機(jī)若以音速巡航飛行，氣動(dòng)效率會(huì)明顯不足。5．綜合材料一和材料二，簡(jiǎn)要陳述C919研發(fā)成功帶來(lái)的啟示。________________________________________________________________________________________二、本大題共5小題，共18分。閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。造父者，天下之善御者也，無(wú)輿馬則無(wú)所見(jiàn)其能。羿者，天下之善射者也，無(wú)弓矢則無(wú)所見(jiàn)其巧。大儒者，善調(diào)一天下者也，無(wú)百里之地則無(wú)所見(jiàn)其功。輿固馬選矣，而不能以至遠(yuǎn)，一日而千里，則非造父也。弓調(diào)矢直矣，而不能以射遠(yuǎn)中微，則非羿也。用百里之地，而不能以調(diào)一天下，則非大儒也。彼大儒者，雖隱于窮閻漏屋，無(wú)置錐之地，而王公不能與之爭(zhēng)名；在一大夫之位，則一君不能獨(dú)畜，一國(guó)不能獨(dú)容，成名況乎諸侯，莫不愿得以為臣。用百里之地，而千里之國(guó)莫能與之爭(zhēng)勝；笞棰暴國(guó)，齊一天下，而莫能傾也。是大儒之征也。其言有類，其行有禮，其舉事無(wú)悔，其持險(xiǎn)應(yīng)變曲當(dāng)。與時(shí)遷徙，與世偃仰，千舉萬(wàn)變，其道一也。是大儒之稽也。其窮也，俗儒笑之；其通也，英杰化之。通則一天下，窮則獨(dú)立貴名。天不能死，地不能埋，桀、跖之世不能污，非大儒莫之能立，仲尼、子弓是也。故有俗人者，有俗儒者，有雅儒者，有大儒者。不學(xué)問(wèn)，無(wú)正義，以富利為隆，是俗人者也。略法先王而足亂世術(shù)，繆學(xué)雜舉，不知法后王而一制度，不知隆禮義而敦詩(shī)書(shū)；其衣冠行偽已同于世俗矣，然而不知惡；其言議談?wù)f已無(wú)以異于墨子矣，然而明不能別；呼先王以．欺愚者而求衣食焉；得委積足以掩其口則揚(yáng)揚(yáng)如也；隨其長(zhǎng)子，事其便辟，舉其上客，億然①若終身之虜而不敢有他志：是俗儒者也。法后王，一制度，隆禮義而敦詩(shī)書(shū)；其言行已有大法矣，然而明不能齊法教之．所不及，聞見(jiàn)之所未至，則知不能類也；知之曰知之，不知曰不知，內(nèi)不自以誣，外不自以欺，以是尊賢畏法而不敢怠傲：是雅儒者也。法先王，統(tǒng)禮義，一制度；以淺持博，以古持今，以一持萬(wàn)；茍仁義之類也，雖在鳥(niǎo)獸之中，若別白黑；倚物怪變，所未嘗聞也，所未嘗見(jiàn)也，卒然起一方，則舉統(tǒng)類②而應(yīng)之，無(wú)所儗作③；張法而度之，則晻④然若合符節(jié)：是大儒者也。故人主用俗人，則萬(wàn)乘之國(guó)亡；用俗儒，則萬(wàn)乘之國(guó)存；用雅儒，則千乘之國(guó)安；用大儒，則百里之地久，而后三年，天下為一，諸侯為臣。（取材于《荀子·儒效》）【注釋】①億然：安然。②統(tǒng)類：大綱和條目。③儗作：疑惑慚愧。④晻：相同。6．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．輿固馬選矣固：堅(jiān)固。 B．則一君不能獨(dú)畜．畜：養(yǎng)活。C．隆禮義而敦詩(shī)書(shū)隆：尊崇。 D．則舉統(tǒng)類而應(yīng)之應(yīng)：應(yīng)對(duì)。7．下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）A．而不能以調(diào)一天下//呼先王以欺愚者而求衣食焉B．而王公不能與之爭(zhēng)名//以是尊賢畏法而不敢怠傲C．然而不知惡//卒然起一方D．然而明不能齊法教之所不及//則百里之地久8．下列對(duì)文中畫(huà)線語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．成名況乎諸侯大儒們的盛名可以和諸侯相提并論 B．與時(shí)遷徙，與世偃仰與時(shí)代一起變化，與世道共同進(jìn)退C．隨其長(zhǎng)子，事其便辟帶領(lǐng)孩子，去侍奉國(guó)君身邊的幸臣 D．內(nèi)不自以誣，外不自以欺對(duì)內(nèi)不欺騙自己，對(duì)外不欺騙他人9．根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．造父御馬和后羿射日兩例說(shuō)明，大儒再有才干，也要有條件去實(shí)施才能成功。B．大儒能正確看待人生中的得志和失意，即使身處困厄也會(huì)堅(jiān)持原則始終如一。C．俗儒、雅儒、大儒特征各有差異，但又都與不學(xué)無(wú)術(shù)唯利是圖的俗人相區(qū)別。D．無(wú)論是哪類人，只要人主能夠仔細(xì)審視加以任用，都能為國(guó)家發(fā)展作出貢獻(xiàn)。10．本文節(jié)選自《荀子·儒效》。所謂“儒效”，就是“儒者的效用”。請(qǐng)結(jié)合選文第三段中相關(guān)內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)述文中所說(shuō)“大儒”的“效用”。________________________________________________________________________________________三、本大題共5小題，共30分。閱讀下面詩(shī)歌，完成問(wèn)題。有木詩(shī)八首(其八)白居易有木名丹桂，四時(shí)香馥馥?；▓F(tuán)夜雪明，葉剪春云綠。風(fēng)影清似水，霜枝冷如玉。獨(dú)占小山幽，不容凡鳥(niǎo)宿。匠人愛(ài)芳直，裁截為廈屋。干細(xì)力未成，用之君自速。重任雖大過(guò)，直心終不曲。縱非梁棟材，猶勝尋常木。11．下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．前四句寫(xiě)了丹桂的香和形，突出了其給人的美好印象。B．“風(fēng)影”四句寫(xiě)丹桂的風(fēng)骨與格調(diào)，表達(dá)了贊美之情。C．“干細(xì)”兩句是說(shuō)，匠人因?yàn)榈す痣y以為廈屋而惋惜。D．結(jié)尾四句由丹桂而及人，其中有一種自表心跡的意味。12．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)中多用比喻，如花像夜雪，葉猶利剪，風(fēng)清似水，霜冷如玉。B．詩(shī)中“凡鳥(niǎo)”，與《紅樓夢(mèng)》“凡鳥(niǎo)偏從末世來(lái)”所指完全相同。C．詩(shī)人說(shuō)丹桂“猶勝尋常木”，以此表達(dá)人生的偉大功業(yè)指日可待。D．全詩(shī)有新樂(lè)府詩(shī)特色，詠物中包含著作者對(duì)社會(huì)和人生的思考。13．《有木詩(shī)八首》是一組借樹(shù)木喻人事，表達(dá)時(shí)事感慨的詩(shī)歌。結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析，本詩(shī)借丹桂來(lái)比喻一些人的哪些特點(diǎn)？其中包含了作者怎樣的思想感情？________________________________________________________________________________________14．在橫線處填寫(xiě)作品原句。（1）白居易的《琵琶行》在描摹音樂(lè)的變化時(shí)使用了一連串比喻：“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，。，幽咽泉流冰下難?！保?）“芙蓉”在古詩(shī)中往往不單純是景物，還是一種感情的象征，如《古詩(shī)十九首》中所寫(xiě)：“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。？。”（3）很多人都有相似的經(jīng)歷，那就是在很多事情上都曾有美妙的開(kāi)始，能堅(jiān)持到最后的卻不多，就像魏征在《諫太宗十思疏》中所說(shuō)：“，?！保?）要想在學(xué)習(xí)中不斷完善自己，成為具有君子一樣品性的人，可以有很多途徑。荀子在《勸學(xué)》中就曾經(jīng)概括說(shuō)：，。15．根據(jù)要求，回答問(wèn)題。在《紅樓夢(mèng)》中，許多人物都有自己的特別稱謂，比如：①西方靈河岸上三生石畔，有絳珠草一株，時(shí)有赤瑕宮神瑛侍者，日以甘露灌溉。②但我不放心的最是一件：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的“混世魔王”。③天下難得的是富貴，又難得的是閑散，這兩樣再不能兼有，不想你兼有了，就叫你“富貴閑人”也罷了。④三姑娘的渾名是“玫瑰花”……玫瑰花又紅又香，無(wú)人不愛(ài)的，只是刺戳手。⑤他又愛(ài)哭，將來(lái)他想林姐夫，那些竹子也是要變成斑竹的。以后都叫他作“瀟湘妃子”就完了。（1）①②③中畫(huà)線的文字都是指寶玉。請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)這些稱謂與寶玉形象之間的聯(lián)系。________________________________________________________________________________________（2）④⑤中畫(huà)線的文字分別指賈探春和林黛玉。請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這些稱謂所包含的內(nèi)蘊(yùn)。________________________________________________________________________________________四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成問(wèn)題。蔞蒿與河豚蘇軾的《惠崇春江晚景》（其一），我從前一直是把它當(dāng)作美食詩(shī)來(lái)讀的。作為自小生長(zhǎng)在長(zhǎng)江邊的土人，我不大認(rèn)那什么題畫(huà)詩(shī)的賬，只是覺(jué)得自己是會(huì)意東坡老人家的。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。我一直疑心，那句“蔞蒿滿地蘆芽短”是蘇軾根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是美食經(jīng)驗(yàn)，來(lái)推測(cè)或聯(lián)想的。試想，在這幅春江晚景圖的畫(huà)面下方，那些一粒粒細(xì)小的墨點(diǎn)子，天知道是草還是苗?？墒?，蘇軾說(shuō)，是蔞蒿，是蘆芽。因?yàn)樵诮吷钸^(guò)，甚至因?yàn)?，他還吃過(guò)，且喜歡吃。這個(gè)美食家，于大宋元豐三年被貶謫到黃州。養(yǎng)家艱難，于是，放下書(shū)卷，開(kāi)荒種地。自古以來(lái)，都是靠山吃山、靠水吃水。住在水邊的人，自有水里的魚(yú)蝦和岸邊的菜蔬。每年春上，穿過(guò)開(kāi)著桃花的人家門(mén)前，下到江灘上采摘野菜時(shí)，我就會(huì)想起蘇軾的《惠崇春江晚景》（其一）；就會(huì)覺(jué)得，有才有識(shí)有情有調(diào)的東坡，和我，隔著時(shí)空，共飲一江水，共食一道菜，那春光也變得分外有縱深感。春日里，蔞蒿和河豚，都是時(shí)鮮。烹制河豚時(shí)，里面不要放雜物，以求其味醇正。好的食材，儀態(tài)萬(wàn)方，是根本不需要配角來(lái)起哄的。但是，河豚是有毒的，要清除干凈它的肝臟、眼睛等有毒部位。如此，吃河豚，其實(shí)是擔(dān)著一分危險(xiǎn)的。但是，上天安排萬(wàn)物生長(zhǎng)，常常會(huì)有完美的構(gòu)思。據(jù)說(shuō)，蔞蒿有解河豚毒的功效。所以，水里有河豚，岸上便有了蔞蒿。情緒低落時(shí)，每讀《惠崇春江晚景》（其一），就仿佛聽(tīng)見(jiàn)蘇軾在教誨：先經(jīng)營(yíng)好餐桌，好好吃飯。蘇軾寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，是元豐八年，剛離了貶謫之地黃州，正在歸京途中。人的情緒表現(xiàn)有時(shí)真是一個(gè)悖論。就像蘇軾在黃州，身為大宋第一才子，在荒冷之地，開(kāi)田地自度日月?？墒?，也正是在黃州，他寫(xiě)了《赤壁賦》和《后赤壁賦》，寫(xiě)了《念奴嬌·赤壁懷古》。他低到泥土稼禾之間，忽然心地廣大了。他與天地對(duì)話，問(wèn)日月古今。江水有多無(wú)窮，他就有多無(wú)窮；月光有多遼闊，他就有多遼闊?？墒?，有一天，忽然一只大手從高空伸來(lái)，將匍匐在地的人往上一拎。這時(shí)，往往萬(wàn)千委屈齊上心頭。劉禹錫寫(xiě)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。那些身為沉舟病樹(shù)的光陰，只有自己知道其中的幽暗潮濕。陽(yáng)光乍現(xiàn)，一定會(huì)刺眼，一定會(huì)流淚。我想，蘇軾此番回京路上，內(nèi)心的感受一定不是只有喜悅一種。在返京的路上，蘇軾一定把他出世與入世的矛盾在內(nèi)心再次演繹一遍。前幾天，讀到李少君的兩行詩(shī)：我們總是迷戀著現(xiàn)代的暈眩感，又深深依戀著故鄉(xiāng)的寧?kù)o。我想，這大約是我們這個(gè)時(shí)代大多數(shù)人的寫(xiě)照。每個(gè)周末，我從合肥返回我的江邊小鎮(zhèn)后，常常在黃昏和家人來(lái)到江邊，看船，看水，看鄉(xiāng)野人家那種默片一樣安靜從容的生活。這時(shí)，我常常在心底問(wèn)自己：我要的，到底是什么？我日夜鑿著自己，想要鑿去對(duì)尋常煙火的享受，鑿去固守鄉(xiāng)土的安逸，我把自己捻成一根箭了，嗖的一聲放出去。我以為，只要自己足夠努力，就可以抵達(dá)我的站臺(tái)?？墒?，慢慢發(fā)現(xiàn)，我多么天真。好在，還有蘇軾。我有蘇軾，就像中了河豚之毒的人之有蔞蒿。蔞蒿來(lái)搭救那些因?yàn)樽非竺牢抖軅哪c胃和臟腑；而蘇軾的“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”，則在循循教我。我問(wèn)自己：你的才華有蘇軾那么高嗎？你的人生，有蘇軾那么顛簸嗎？然后我就仿佛聽(tīng)見(jiàn)蘇軾的譏笑：那你還委屈什么呢？雖然，我一路泥濘一肩風(fēng)霜地趕路，想要抵達(dá)我風(fēng)煙中長(zhǎng)久遙望的站臺(tái)，可是臨到跟前，才驚覺(jué)站臺(tái)早已被人捷足先登。我和蘇軾，隔著時(shí)空，面對(duì)一桌蔞蒿和河豚，會(huì)意一笑。這一首《惠崇春江晚景》（其一），中年之后再讀，真是感慨良多。從前只以為它是美食詩(shī)，現(xiàn)在，則暗自認(rèn)定那是一首哲理詩(shī)?！罢呛与嘤蠒r(shí)”，每每再讀這一句時(shí)，我常常會(huì)想，可否把這一句里的“上”換了？如果僅僅是表達(dá)河豚作為時(shí)令食物，正是河豚將捕時(shí)，正是河豚洄游時(shí)，意思都還能到吧？可是，總還是覺(jué)得這“上”實(shí)在是好，實(shí)在是無(wú)詞可替。每年春季，河豚從深冷的大海出發(fā)，一路沿江而上，去尋找適宜的水域來(lái)繁衍生命。江水滔滔東流，小小的魚(yú)類，要用自己?jiǎn)伪〉纳眢w克服江水巨大的阻力，才能逆流而上，抵達(dá)它的目的地。向上的旅程，從來(lái)都是艱險(xiǎn)的、是辛苦的。可是，生之意義，似乎也就在于這“向上”之中。在水里的河豚艱難上行的同時(shí)，幾尺之遙的江邊沼澤和沙灘上，蔞蒿也從地底探出身子。它們會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯，極盡所有的力氣，來(lái)完成一棵植物所能抵達(dá)的最大高度。它們?cè)谇锒蛄?，生的一口氣全沉潛在泥土里。它們匍匐在泥土深處，熬過(guò)深冬，等冰雪消融，等風(fēng)日和暖，然后啟程，向著天空去攀登。蘇軾寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，正在北上的途中。這是一段地理上的向上之路，更是他仕途上的一段謫后升遷之途。那流落于黃州的五年，恰似一尾魚(yú)沉潛于幽暗水底，恰似蔞蒿落了翠葉，朽了莖稈，埋在土里。河豚逆江而上，完成了一年的使命，然后便是順流而下，回到低處的大海。當(dāng)秋風(fēng)肅殺，茂密的蔞蒿便開(kāi)啟了生命向下的旅程，葉子回到根邊，莖稈摧折，慢慢和腐葉一起化為泥土。蘇軾也要在他的生命里，把“上——下——上——下”這樣的節(jié)奏不斷地演繹。演繹得頻繁了，那“上”的喜悅，便是來(lái)也來(lái)得朦朧徘徊，來(lái)也來(lái)得滋味萬(wàn)千。我實(shí)在喜歡“正是河豚欲上時(shí)”里那遙遙傳來(lái)的喜氣。（取材于許冬林同名散文）16．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．覺(jué)得自己是會(huì)意東坡老人家的會(huì)意：會(huì)心、領(lǐng)悟。B．也在循循教我循循：嚴(yán)肅的樣子。C．沉潛在泥土里沉潛：潛伏。D．那遙遙傳來(lái)的喜氣遙遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。17．下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．《惠崇春江晚景》（其一）一詩(shī)，也有基于生活經(jīng)驗(yàn)而形成的畫(huà)外之趣。B．“捻成一根箭”用比喻的手法，刻畫(huà)了作者在追逐生活理想時(shí)的銳氣。C．“上”字很難用他詞替換，是因?yàn)槠渲信畈摹跋蛏稀敝畾馐鉃榭少F。D．“匍匐在泥土深處”一句，用擬人和夸張手法表現(xiàn)蔞蒿生命力的頑強(qiáng)。18．作者在文中引用了李少君的兩行詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這些詩(shī)句在文中的作用。________________________________________________________________________________________19．本文題目“蔞蒿與河豚”意蘊(yùn)豐富。綜觀全文，分條陳述其中包含的意思。________________________________________________________________________________________五、本大題共3小題，共66分。20．語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用①在呈現(xiàn)漢字書(shū)寫(xiě)的生動(dòng)性與豐富性方面，毛筆居功至偉。②殷商時(shí)代，先民已經(jīng)使用錐體毛筆作為書(shū)寫(xiě)工具。③現(xiàn)在所見(jiàn)最早的古筆，是長(zhǎng)沙左家公山楚墓出土的戰(zhàn)國(guó)晚期的毛筆。④出土?xí)r，毛筆套在一枝小竹管內(nèi)，竹制筆桿長(zhǎng)18.5厘米，徑0.4厘米，筆毛長(zhǎng)2.5厘米，筆鋒尖挺。⑤毛筆是有彈性的軟筆，能寫(xiě)出各種形態(tài)的點(diǎn)畫(huà)，呈現(xiàn)生動(dòng)豐富的筆勢(shì)，所謂“筆軟則奇怪生焉”。⑥書(shū)寫(xiě)時(shí)，筆毫?xí)冃巍P頭彎，筆鋒分叉或扭絞，又可謂“筆軟而麻煩生焉”。⑦何況，習(xí)書(shū)練字也是訓(xùn)練使用毛筆，學(xué)會(huì)控制毛筆。⑧書(shū)家書(shū)法水平的高下，也由用筆的能力見(jiàn)分曉。⑨書(shū)寫(xiě)有“法”，法是通行的規(guī)則；書(shū)寫(xiě)有“道”，道通書(shū)者的意趣。（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．①句中加點(diǎn)的“居功至偉”使用無(wú)誤。B．⑤⑥兩句中的畫(huà)線語(yǔ)句可以互換位置。C．⑦句中的“何況”應(yīng)該換為“因此”。D．⑨句中的兩處畫(huà)線語(yǔ)句不能互換位置。（2）不改變句意，請(qǐng)用“取決于”改寫(xiě)文段中的⑧句，將答案寫(xiě)在答題卡上。________________________________________________________________________________________21．微寫(xiě)作從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。①校學(xué)生發(fā)展中心要舉行以“環(huán)保有為，環(huán)保有我”為主題的校園科普活動(dòng)。請(qǐng)你為活動(dòng)寫(xiě)一段介紹性文字。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有吸引力。②觀看天安門(mén)升旗儀式，探訪紅色地標(biāo)，重走長(zhǎng)征路……近年來(lái)，“紅色旅游”備受關(guān)注。請(qǐng)寫(xiě)一段文字表達(dá)你的看法。要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰。③“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”是蘇軾的名句，請(qǐng)以此為開(kāi)頭寫(xiě)一段抒情文字或一首小詩(shī)。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力。22．作文從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫(xiě)在答題卡上。①“共享”，是一種具有特別價(jià)值的理念。有人說(shuō)，共享能夠增強(qiáng)群體效應(yīng)，促進(jìn)共同進(jìn)步；也有人說(shuō)，共享能夠增進(jìn)彼此認(rèn)同，促進(jìn)各自發(fā)展。請(qǐng)以“共享”為題寫(xiě)一篇議論文。可以從生活需求、文化交流、社會(huì)治理、國(guó)際合作等方面，任選角度談自己的思考。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。②有人說(shuō)，“緣”是影響個(gè)體命運(yùn)的絲線；也有人說(shuō)，“緣”是促成社會(huì)聯(lián)系的機(jī)會(huì)。緣，看上去仿佛只是一種偶然的巧合，卻自有其邏輯上的必然。請(qǐng)以“緣”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。

答案解析部分【答案】1．D2．A3．C4．D5．①中國(guó)制造邁向高端，需要充分發(fā)揮新型舉國(guó)體制的優(yōu)勢(shì)：②打破國(guó)際市場(chǎng)的壟斷局面，需要有自主創(chuàng)新的信心、勇氣和水平：③在重要領(lǐng)域形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)贏得戰(zhàn)略主動(dòng)，必須要掌握關(guān)鍵核心技術(shù)：④科技產(chǎn)品的研制和改進(jìn)，需要抓住問(wèn)題要害，實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的突破?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題要求圍繞重要概念對(duì)文本信息進(jìn)行篩選與整合，這類題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一核對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)之間的比較。

（2）本題考查對(duì)文本信息的篩選與整合能力。這類題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（3）本題考查對(duì)文本核心概念的理解與把握，解題時(shí)首先要找到對(duì)這一概念文本論述所在區(qū)間即相關(guān)句子，再認(rèn)真閱讀選項(xiàng)表述，認(rèn)真與文本表述進(jìn)行比對(duì)辨析，最后做出準(zhǔn)確判斷。

（4）本題考查對(duì)文本信息的推斷能力，四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有。

（5）本題考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)域，找到關(guān)于這一問(wèn)題的相關(guān)語(yǔ)句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見(jiàn)解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。1．D項(xiàng)“是最復(fù)雜的商用大型飛機(jī)”表述錯(cuò)誤。根據(jù)原文“商用飛機(jī)作為人類有史以來(lái)最復(fù)雜的工業(yè)產(chǎn)品之一”，說(shuō)的是商用飛機(jī)的特點(diǎn)，沒(méi)有說(shuō)是C919的特點(diǎn)。

故答案為：D。2．A項(xiàng)“有著本質(zhì)不同”理解錯(cuò)誤。根據(jù)原文“新型舉國(guó)體制是以原有舉國(guó)體制為基礎(chǔ)的繼承與創(chuàng)新”可知，新型舉國(guó)體制是原有舉國(guó)體制的繼承與創(chuàng)新，兩者之間沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。

故答案為：A。3．C項(xiàng)“依靠降低機(jī)翼厚度”表述錯(cuò)誤。根據(jù)原文“超臨界翼型具有較大的機(jī)翼相對(duì)厚度，而這可以減輕飛機(jī)的結(jié)構(gòu)重量，增大飛機(jī)的結(jié)構(gòu)空間以及燃油的儲(chǔ)藏容積”可知，應(yīng)該是提高機(jī)翼厚度。

故答案為：C。4．A項(xiàng)“必須全程自主研發(fā)”推斷錯(cuò)誤，根據(jù)原文“C919大型客機(jī)是我國(guó)首次按照國(guó)際通行適航標(biāo)準(zhǔn)自行研制、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的噴氣式干線客機(jī)”可知，材料只是說(shuō)C919大型客機(jī)是我國(guó)自行研制的，沒(méi)有說(shuō)中國(guó)的商用大飛機(jī)在技術(shù)方面都必須全程自主研發(fā)。

B項(xiàng)“基本目標(biāo)，在于調(diào)動(dòng)更多人員、單位、團(tuán)隊(duì)參加研發(fā)”理解錯(cuò)誤，原文是“也有了新的目標(biāo)定位——在若干重要領(lǐng)域形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)”。

C項(xiàng)“通常會(huì)將其經(jīng)濟(jì)性放在優(yōu)先位置考慮”推斷錯(cuò)誤，根據(jù)原文“由于民用飛機(jī)更強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)性和安全性，科研人員除了需要考慮大飛機(jī)的先進(jìn)性和科學(xué)性，也在努力提升飛機(jī)的經(jīng)濟(jì)性能”可知，要先考慮大飛機(jī)的先進(jìn)性和科學(xué)性，再努力提升飛機(jī)的經(jīng)濟(jì)性能。

故答案為：D。5．本題注意回歸文本，篩選相關(guān)信息整合作答：

①材料一“長(zhǎng)期以來(lái)，全球大飛機(jī)市場(chǎng)被空客和波音兩大巨頭壟斷。制造中國(guó)自己的大飛機(jī)，考量的是中國(guó)自主創(chuàng)新的信心、勇氣和水平”“C919大型客機(jī)是我國(guó)首次按照國(guó)際通行適航標(biāo)準(zhǔn)自行研制、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的噴氣式干線客機(jī)”可知，需要有自主創(chuàng)新的信心、勇氣和水平，來(lái)打破國(guó)際市場(chǎng)的壟斷局面。

②材料一“過(guò)去十年，中國(guó)制造邁向高端，新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)凸顯。C919大型客機(jī)是我國(guó)第一款真正意義上的民航大飛機(jī)……以C919為代表，大國(guó)重器亮點(diǎn)紛呈、制造業(yè)邁向高端的事實(shí)，無(wú)不體現(xiàn)出新型舉國(guó)體制的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”可知，中國(guó)制造邁向高端，需要充分發(fā)揮新型舉國(guó)體制的優(yōu)勢(shì)。

③材料一“發(fā)展到今天，新型舉國(guó)體制有了新的核心任務(wù)——關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)；也有了新的目標(biāo)定位——在若干重要領(lǐng)域形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)”可知，在重要領(lǐng)域形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)贏得戰(zhàn)略主動(dòng)，必須要掌握關(guān)鍵核心技術(shù)。

④材料一“在C919的研發(fā)過(guò)程中，國(guó)內(nèi)數(shù)十所高校參與開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)和研發(fā)”“通過(guò)C919等國(guó)產(chǎn)民用項(xiàng)目，我國(guó)掌握了5大類、20個(gè)專業(yè)、6000多項(xiàng)民用飛機(jī)技術(shù)，加快了新材料、現(xiàn)代制造等領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)的突破”可知，科技產(chǎn)品的研制和改進(jìn)，需要抓住問(wèn)題要害，實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的突破。

故答案為：①中國(guó)制造邁向高端，需要充分發(fā)揮新型舉國(guó)體制的優(yōu)勢(shì)：②打破國(guó)際市場(chǎng)的壟斷局面，需要有自主創(chuàng)新的信心、勇氣和水平：③在重要領(lǐng)域形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)贏得戰(zhàn)略主動(dòng)，必須要掌握關(guān)鍵核心技術(shù)：④科技產(chǎn)品的研制和改進(jìn)，需要抓住問(wèn)題要害，實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的突破。【答案】6．B7．D8．C9．D10．①自覺(jué)尊崇禮義，幫助實(shí)現(xiàn)一統(tǒng)；②善于借鑒己知，從容駕馭大局；③長(zhǎng)于把握仁義，準(zhǔn)確辨別世象；④自如面對(duì)未知，合宜處理變局?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

（2）本題考查常見(jiàn)文言虛詞意義和用法的理解運(yùn)用能力。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見(jiàn)文言虛詞分常見(jiàn)用法意義，其次重點(diǎn)分析該虛詞所在具體語(yǔ)境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法。

（3）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（4）本題考查對(duì)文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類題常見(jiàn)設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語(yǔ)句；最后組織語(yǔ)言，概括答案。6．B項(xiàng)解釋錯(cuò)誤，畜：收藏。句意：一國(guó)國(guó)君也不只是容留他。

故答案為：B。7．A項(xiàng)，以：第一個(gè)為介詞，用，句意：卻不能用它來(lái)協(xié)調(diào)一統(tǒng)天下；第二個(gè)為連詞，表目的，來(lái)，句意：他們稱舉先王的一些作法，欺騙一些愚昧的人從而于其中獲得衣食保障。

B項(xiàng)，而：第一個(gè)為連詞，表轉(zhuǎn)折，但是，句意：但是王公的聲譽(yù)也不能和他們相比較；第二個(gè)為連詞，表承接，就，句意：因此他們尊敬賢者，敬畏法制，也就不敢怠慢或急躁。

C項(xiàng)，然：第一個(gè)為代詞，這樣，句意：這樣他們卻不懂去憎惡；第二個(gè)為助詞，……的樣子，句意：如果突然發(fā)生在某處。

D項(xiàng)，之：兩句均為助詞，的。句意：但是智慧還不足以整治法度教化所未涉及、自己所未見(jiàn)聞的情形/即便是方圓百里的小國(guó)也可以持久存在。

故答案為：D。8．C項(xiàng)，長(zhǎng)子，朝廷中的顯貴之人。譯文：追隨那些朝廷的顯貴，侍奉那些君主的幸臣。

故答案為：C。9．D項(xiàng)“無(wú)論是哪類人，只要人主能夠仔細(xì)審視加以任用，都能為國(guó)家發(fā)展作出貢獻(xiàn)”理解錯(cuò)誤，說(shuō)法絕對(duì)，由“故人主用俗人，則萬(wàn)乘之國(guó)亡”可知，國(guó)君如果任用俗人，萬(wàn)乘之國(guó)都會(huì)滅亡。

故答案為：D。10．本題注意結(jié)合文本篩選整合作答：

①“法先王，統(tǒng)禮義，一制度”可知，大儒自覺(jué)尊崇禮義，幫助實(shí)現(xiàn)一統(tǒng)；

②“以淺持博，以古持今，以一持萬(wàn)”可知，大儒善于借鑒已知，從容駕馭大局；

③“茍仁義之類也，雖在鳥(niǎo)獸之中，若別白黑”可知，大儒長(zhǎng)于把握仁義，準(zhǔn)確辨別世象；

④由“倚物怪變，所未嘗聞也，所未嘗見(jiàn)也，卒然起一方，則舉統(tǒng)類而應(yīng)之，無(wú)所凝作；張法而度之，則然若合符節(jié)”可知，大儒能自如面對(duì)未知，合宜處理變局。

故答案為：①自覺(jué)尊崇禮義，幫助實(shí)現(xiàn)一統(tǒng)；②善于借鑒已知，從容駕馭大局；③長(zhǎng)于把握仁義，準(zhǔn)確辨別世象；④自如面對(duì)未知，合宜處理變局?！敬鸢浮?1．C12．D13．第一問(wèn)：以丹桂四季芳香花葉美麗，喻指人才的堪當(dāng)任用；以丹桂清雅如玉不容凡鳥(niǎo)棲息，俞指人才的高尚節(jié)操。第二問(wèn)：丹桂香形兼?zhèn)浞贾背１囟梢杂兴鶕?dān)當(dāng)，作者借此諷喻上層應(yīng)早選有風(fēng)骨有格調(diào)的人才加以任用（作者借此希望有風(fēng)骨有格調(diào)的人才有機(jī)會(huì)早日得到任用）?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查古代詩(shī)歌重點(diǎn)詩(shī)句的賞析和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的賞析，既要理解其字面意義，又要結(jié)合全詩(shī)主旨情感來(lái)綜合判斷。評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)需要結(jié)合全詩(shī)的寫(xiě)作內(nèi)容、所抒情感、表現(xiàn)主旨展開(kāi)分析作答。

（2）本題考查對(duì)古詩(shī)詞的綜合鑒賞與評(píng)價(jià)能力。這類題往往綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，一般錯(cuò)在意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（3）本題第一問(wèn)考查分析詩(shī)歌形象特點(diǎn)的能力。首先要對(duì)詩(shī)人的生活經(jīng)歷、寫(xiě)作風(fēng)格、理想抱負(fù)等有所了解。其次分析詩(shī)中詞句的含義，借助意象、重要詞語(yǔ)，運(yùn)用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特點(diǎn)。答題步驟：①點(diǎn)出特點(diǎn)。要在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”。②概括分析，結(jié)合全詩(shī)的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“形象”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。如果詩(shī)歌運(yùn)用了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫(xiě)手法。③概括情感，概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)含的作者情感。

本題第二問(wèn)考查賞析詩(shī)歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩(shī)眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感規(guī)范用語(yǔ)。11．C項(xiàng)“匠人因?yàn)榈す痣y以為廈屋而惋惜”賞析錯(cuò)誤。“干細(xì)力未成，用之君自速”兩句是說(shuō)，細(xì)干還沒(méi)有長(zhǎng)足力量，采用它未免過(guò)于急速，表達(dá)匠人對(duì)丹桂的喜愛(ài)之情，而非惋惜之情。

故答案為：C。12．本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤答案：

A項(xiàng)“風(fēng)清似水，霜冷如玉”賞析錯(cuò)誤?！帮L(fēng)影清似水，霜枝冷如玉”意思是，臨風(fēng)的身影水一樣澄澈，帶霜的枝丫潔凈如玉，是寫(xiě)丹桂臨風(fēng)的影子和帶霜的枝丫，并非寫(xiě)風(fēng)霜。

B項(xiàng)，詩(shī)句“不容凡鳥(niǎo)宿”意思是不許庸俗的鳥(niǎo)兒停歇，“凡鳥(niǎo)”指普通的鳥(niǎo)兒；《紅樓夢(mèng)》“凡鳥(niǎo)偏從末世來(lái)”，其中“凡鳥(niǎo)”實(shí)則是一種隱喻。凡鳥(niǎo)二字便是繁體字“鳳”的拆解，這里的凡鳥(niǎo)指的就是王熙鳳。所以不同。

C項(xiàng)“以此表達(dá)人生的偉大功業(yè)指日可待”理解錯(cuò)誤。作者說(shuō)丹桂縱然不是棟梁之材，究竟勝過(guò)平常的木材，是希望有風(fēng)骨有格調(diào)的人才有機(jī)會(huì)早日得到任用。

故答案為：D。13．第一問(wèn)：“四時(shí)香馥馥?；▓F(tuán)夜雪明，葉剪春云綠。風(fēng)影清似水，霜枝冷如玉”，意思是丹桂一年四季都香氣濃郁，花朵像夜晚的白雪般明亮，葉片像春云般碧綠。臨風(fēng)的身影水一樣澄澈，帶霜的枝丫潔凈如玉。據(jù)此看出，詩(shī)句描寫(xiě)丹桂的外在特征，以丹桂四季芳香花葉美麗，喻指人才的堪當(dāng)任用，以丹桂清雅如玉不容凡鳥(niǎo)棲息，喻指人才的高尚節(jié)操。

第二問(wèn)：“獨(dú)占小山幽，不容凡鳥(niǎo)宿”，意思是獨(dú)自占領(lǐng)小山的清幽，不許庸俗的鳥(niǎo)兒停歇，以此形容品質(zhì)的高潔；“重任雖大過(guò)，直心終不曲”，意思是雖然擔(dān)負(fù)的責(zé)任很重，正直的性格卻從未改變，以此形容其正直有擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?。?jù)此可看出，丹桂香形兼?zhèn)?，芳直超常，必定可以有所?dān)當(dāng)，作者借此諷喻上層應(yīng)早選有風(fēng)骨有格調(diào)的人才加以任用(作者借此希望有風(fēng)骨有格調(diào)的人才有機(jī)會(huì)早日得到任用)。

故答案為：第一問(wèn)：以丹桂四季芳香花葉美麗，喻指人才的堪當(dāng)任用；以丹桂清雅如玉不容凡鳥(niǎo)棲息，俞指人才的高尚節(jié)操。第二問(wèn)：丹桂香形兼?zhèn)浞贾背１囟梢杂兴鶕?dān)當(dāng)，作者借此諷喻上層應(yīng)早選有風(fēng)骨有格調(diào)的人才加以任用（作者借此希望有風(fēng)骨有格調(diào)的人才有機(jī)會(huì)早日得到任用）。14．【答案】（1）大珠小珠落玉盤(pán)；間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑（2）采之欲遺誰(shuí)；所思在遠(yuǎn)道（3）有善始者實(shí)繁；能克終者蓋寡（4）示例：君子生非異也；善假于物也（或：君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣）【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語(yǔ)，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語(yǔ)句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，如“遺”“寡”“己”“知”。故答案為：⑴大珠小珠落玉盤(pán)間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑⑵采之欲遺誰(shuí)所思在遠(yuǎn)道⑶有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡⑷君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇的默寫(xiě)能力，屬于情境理解型默寫(xiě)，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。15．【答案】（1）①木石前盟的敘述明確了寶玉的神瑛侍者這一前世身份，為后文寶黛感情的發(fā)展作鋪墊。②王夫人的話反映出寶玉在家族中備受寵溺、賈府上下對(duì)其不理解卻又無(wú)可奈何的現(xiàn)實(shí)。③寶釵的打趣揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值取向，側(cè)面反映了寶玉不為時(shí)人所理解的社會(huì)影響。（2）④下人的轉(zhuǎn)述反映出探春的品貌讓人既愛(ài)又恨的事實(shí)，突出了其形象的精明堅(jiān)毅和剛強(qiáng)。⑤探春的調(diào)侃呼應(yīng)了林黛玉多愁善感、敏感愛(ài)哭的性情，也預(yù)示了寶黛愛(ài)情的悲慘結(jié)局。【解析】【分析】（1）本題注意回歸原著，結(jié)合具體相關(guān)情節(jié)整合作答：①“神瑛侍者”，從《脂硯齋重評(píng)石頭記》的描寫(xiě)看來(lái)，神瑛侍者為賈寶玉的前身，他對(duì)三生石畔的絳珠仙草曾有灌溉之恩。賈寶玉身上的通靈寶玉是由頑石變化而成的。后在絳珠“淚盡夭折”后，經(jīng)歷了與寶釵“恩愛(ài)夫妻不到冬”、賈府的“忽喇喇似大廈傾”、女兒們的“三春去后諸芳盡”等等人間不適后，心灰意冷地“懸崖散手”，與絳珠“證了前緣”。

②“混世魔王”，從《紅樓夢(mèng)》第三回王夫人說(shuō)的“我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的混世魔王”可以看出寶玉在家族中備受寵溺，也可以看出賈寶玉有背叛了封建統(tǒng)治階級(jí)的意志。

③“富貴閑人”語(yǔ)出《紅樓夢(mèng)》第三十七回，本是寶釵的打趣之言，但賈寶玉“富貴閑人”形象背后，潛藏著寶玉對(duì)“美”的不懈追求，寶玉的故步自封，完全割裂人生境界與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，因此寶玉就不可能為時(shí)人所理解。故答案為：①木石前盟的敘述明確了寶玉的神瑛侍者這一前世身份，為后文寶黛感情的發(fā)展作鋪墊。

②王夫人的話反映出寶玉在家族中備受寵溺、賈府上下對(duì)其不理解卻又無(wú)可奈何的現(xiàn)實(shí)。

③寶釵的打趣揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值取向，側(cè)面反映了寶玉不為時(shí)人所理解的社會(huì)影響。

（2）本題注意回歸原著，結(jié)合具體相關(guān)情節(jié)整合作答：④小廝興兒說(shuō)賈探春是玫瑰花，美麗也扎手，有刺。賈探春是有刺，不過(guò)，她的刺，主要是捍衛(wèi)主子的尊嚴(yán)，她特別的敏感，因?yàn)橛幸粋€(gè)經(jīng)常提醒她是庶出的生母，她怕人小看了，有些自卑。她的刺，很多次，都扎向了生母趙姨娘。最典型的一次，是趙姨娘大鬧議事廳，替趙家多爭(zhēng)取二十兩補(bǔ)助銀子，參照物是襲人。二十兩對(duì)于趙姨娘不是小數(shù)，對(duì)于趙家，也是筆錢。她當(dāng)然要爭(zhēng)。她看見(jiàn)了銀子，她看懂了，當(dāng)家的現(xiàn)在是自己的親閨女，有什么可怕的，反正成了沾光，不成也沒(méi)人打擊報(bào)復(fù)。這樣的鬧騰，自然是有益無(wú)害。也就是賈探春當(dāng)家，若非如此，她不敢，哪怕是素有賢名的李紈獨(dú)自辦事，她也不會(huì)鬧場(chǎng)。明明是仗著女兒出息了，才去鬧騰，還張口閉口，你欺負(fù)了我，你踩了我，你現(xiàn)在說(shuō)一是一說(shuō)二是二，多給你舅舅家點(diǎn)錢，怎么了，太太能給襲人，你為什么不能給我。她講的是情，情直氣壯。所以，稱探春為“玫瑰花”可以反映出探春的品貌讓人既愛(ài)又恨的事實(shí)，突出了其形象的精明堅(jiān)毅和剛強(qiáng)。

⑤林黛玉的別號(hào)瀟湘妃子是賈探春給起的詩(shī)名，為了響應(yīng)她們的詩(shī)社，這也與她最后的命運(yùn)相呼應(yīng)。林黛玉是賈家第四代賈敏與揚(yáng)州巡鹽御史林如海之女，寶玉的姑表妹，老太君賈母的外孫女，從小就患有不足之癥，身體較弱，需要經(jīng)常的吃藥，因?yàn)楦赣H病重，林黛玉被送到賈母身邊。林黛玉的母親是賈母唯一的女兒，而且是最小的女兒，賈母從小就非常的寵愛(ài)她，可惜的是女兒紅顏薄命早早的去世了，所以賈母將對(duì)女兒的愛(ài)全部給了林黛玉，黛玉與賈母初次見(jiàn)面，賈母就一口一個(gè)心肝寶貝的叫。賈府中的女孩們，每天大門(mén)不出，當(dāng)門(mén)不邁，娛樂(lè)的時(shí)間都在園子中，為了打發(fā)時(shí)間解悶，幾個(gè)好姐妹們?cè)趫@中建立海棠詩(shī)社，詩(shī)社里每個(gè)人都要起一個(gè)詩(shī)名，賈探春就給林黛玉起了一個(gè)詩(shī)名叫“瀟湘妃子”。瀟湘妃子是古代傳說(shuō)中舜妃娥皇、女英哭夫而自投湘水，死后成湘水女神之稱，也叫湘妃，林黛玉因?yàn)閻?ài)哭，又住在瀟湘館中，于是就有了這個(gè)別稱。

故答案為：④下人的轉(zhuǎn)述反映出探春的品貌讓人既愛(ài)又恨的事實(shí)，突出了其形象的精明堅(jiān)毅和剛強(qiáng)。

⑤探春的調(diào)侃呼應(yīng)了林黛玉多愁善感、敏感愛(ài)哭的性情，也預(yù)示了寶黛愛(ài)情的悲慘結(jié)局?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查整本書(shū)閱讀的相關(guān)知識(shí)積累能力。名著閱讀主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)還要與文學(xué)常識(shí)配合起來(lái)進(jìn)行。

⑵本題考查鑒賞作品的人物形象的能力。分析概括小說(shuō)人物形象的特點(diǎn)，首先要關(guān)注小說(shuō)中對(duì)人物的外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的細(xì)節(jié)。另外，還要重視小說(shuō)中的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)、跟文中其他人物的對(duì)比、小說(shuō)要表現(xiàn)的主題、人物所處的社會(huì)環(huán)境等進(jìn)行綜合分析?！敬鸢浮?6．B17．D18．這兩行詩(shī)揭示了現(xiàn)代人生存的困境，既是對(duì)上文蘇軾人生遭遇（內(nèi)心矛盾）的呼應(yīng)，又引出了下文作者對(duì)自己經(jīng)歷的敘寫(xiě)和對(duì)生命意義的思考。19．①一首關(guān)于蔞蒿和河豚的題畫(huà)詩(shī)，讓“我”與蘇軾在精神上跨越時(shí)空聯(lián)系起來(lái)；②蘇軾之于我們正如蔞蒿之于河豚，其“解毒”效應(yīng)能慰藉追夢(mèng)路上的受挫者；③蔞蒿和河豚生命歷程中的“向上”態(tài)勢(shì)，應(yīng)激勵(lì)更多的人自信而勇毅地上行?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詞語(yǔ)在句中的含義的能力，注意這個(gè)“含義”一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層語(yǔ)義”兩種之綜合，而“深層語(yǔ)義”中應(yīng)包括“涵義”或“內(nèi)涵”這一點(diǎn)，那么，對(duì)詞語(yǔ)作用的分析恰正是“內(nèi)涵”“涵義”。

（2）本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

（3）本題考查分析文本重要語(yǔ)段的作用的能力。分析文中某情節(jié)語(yǔ)段的作用，首先要簡(jiǎn)單的概括該句子，然后可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個(gè)方面入手說(shuō)明表達(dá)效果。

（4）本題考查分析標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點(diǎn)看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開(kāi)情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系，以此來(lái)看題目是不是對(duì)人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對(duì)讀者而言，該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者。16．B項(xiàng)“循循：嚴(yán)肅的樣子”解說(shuō)錯(cuò)誤。結(jié)合“而蘇軾的‘蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)’，則在循循教我”分析，語(yǔ)境講“蘇軾的‘蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)’”在有順序地教我。應(yīng)該譯為有順序貌。

故答案為：B。17．D項(xiàng)“用擬人和夸張手法”中的“夸張”賞析錯(cuò)誤。用“匍匐”來(lái)寫(xiě)蔞蒿，運(yùn)用擬人手法。語(yǔ)境講“它們?cè)谀嗤辽钐?，熬過(guò)深冬，等冰雪消融，等風(fēng)日和暖，然后啟程，向著天空去攀登”，突出蔞蒿頑強(qiáng)的生命力，沒(méi)有運(yùn)用夸張的修辭。

故答案為：D。18．本題注意抓住詩(shī)句“迷戀著現(xiàn)代的暈眩感”“依戀著故鄉(xiāng)的寧?kù)o”“這個(gè)時(shí)代大多數(shù)人的寫(xiě)照”等分析，李少君的兩行詩(shī)寫(xiě)出了現(xiàn)代人的矛盾心理，這是現(xiàn)代大多數(shù)人的寫(xiě)照。這樣的矛盾揭示現(xiàn)代人的生活困境。

①“這個(gè)美食家，于大宋元豐三年被貶謫到黃州”“蘇軾寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，是元豐八年，剛離了貶謫之地黃州，正在歸京途中。人的情緒表現(xiàn)有時(shí)真是一個(gè)悖論。就像蘇軾在黃州，身為大宋第一才子，在荒冷之地，開(kāi)田地自度日月”“在返京的路上，蘇軾一定把他出世與入世的矛盾在內(nèi)心再次演繹一遍”等分析，上文寫(xiě)蘇軾的“出世與入世的矛盾”，李少君的兩行詩(shī)與上文蘇軾的人生遭遇呼應(yīng)。

②“每個(gè)周末，我從合肥返回我的江邊小鎮(zhèn)后，常常在黃昏和家人來(lái)到江邊，看船，看水，看鄉(xiāng)野人家那種默片一樣安靜從容的生活”“我把自己捻成一根箭了，嗖的一聲放出去。我以為，只要自己足夠努力，就可以抵達(dá)我的站臺(tái)”等分析，作者寫(xiě)自己的經(jīng)歷，時(shí)?；氐浇呅℃?zhèn)，享受生活的安靜從容，又時(shí)常讓自己努力。

③“雖然，我一路泥濘一肩風(fēng)霜地趕路，想要抵達(dá)我風(fēng)煙中長(zhǎng)久遙望的站臺(tái)，可是臨到跟前，才驚覺(jué)站臺(tái)早已被人捷足先登”“向上的旅程，從來(lái)都是艱險(xiǎn)的、是辛苦的?？墒?，生之意義，似乎也就在于這‘向上’之中”等分析，后文寫(xiě)對(duì)生命意義的思考。李少君的兩行詩(shī)引出后文作者的經(jīng)歷和對(duì)生活的感悟等。

故答案為：這兩行詩(shī)揭示了現(xiàn)代人生存的困境，既是對(duì)上文蘇軾人生遭遇（內(nèi)心矛盾）的呼應(yīng)，又引出了下文作者對(duì)自己經(jīng)歷的敘寫(xiě)和對(duì)生命意義的思考。19．本題分析標(biāo)題意蘊(yùn)，需要結(jié)合文本具體展開(kāi)分析：

①結(jié)合“作為自小生長(zhǎng)在長(zhǎng)江邊的土人，我不大認(rèn)那什么題畫(huà)詩(shī)的賬，只是覺(jué)得自己是會(huì)意東坡老人家的”“我就會(huì)想起蘇軾的《惠崇春江晚景》（其一）；就會(huì)覺(jué)得，有才有識(shí)有情有調(diào)的東坡，和我，隔著時(shí)空，共飲一江水，共食一道菜，那春光也變得分外有縱深感”“我和蘇軾，隔著時(shí)空，面對(duì)一桌蔞蒿和河豚，會(huì)意一笑”等分析，一首關(guān)于蔞蒿和河豚的題畫(huà)詩(shī)，引出“我”和蘇軾，由開(kāi)始的無(wú)法會(huì)意，到后來(lái)的“會(huì)意一笑”，讓“我”與蘇軾在精神上跨越時(shí)空聯(lián)系起來(lái)。

②結(jié)合“情緒低落時(shí)，每讀《惠崇春江晚景》（其一），就仿佛聽(tīng)見(jiàn)蘇軾在教誨：先經(jīng)營(yíng)好餐桌，好好吃飯”“想要鑿去對(duì)尋常煙火的享受，鑿去固守鄉(xiāng)土的安逸，我把自己捻成一根箭了，嗖的一聲放出去。我以為，只要自己足夠努力，就可以抵達(dá)我的站臺(tái)?？墒?，慢慢發(fā)現(xiàn)，我多么天真”“好在，還有蘇軾”“我有蘇軾，就像中了河豚之毒的人之有蔞蒿……可是臨到跟前，才驚覺(jué)站臺(tái)早已被人捷足先登”等分析，蘇軾的經(jīng)歷教導(dǎo)我們，啟發(fā)我們，幫助我們解生活的“毒”，慰藉追夢(mèng)人的心靈。

③結(jié)合“江水滔滔東流，小小的魚(yú)類，要用自己?jiǎn)伪〉纳眢w克服江水巨大的阻力，才能逆流而上，抵達(dá)它的目的地”“向上的旅程，從來(lái)都是艱險(xiǎn)的、是辛苦的?？墒?，生之意義，似乎也就在于這‘向上’之中”“蔞蒿也從地底探出身子。它們會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯，極盡所有的力氣，來(lái)完成一棵植物所能抵達(dá)的最大高度……然后啟程，向著天空去攀登”“河豚逆江而上，完成了一年的使命……慢慢和腐葉一起化為泥土”分析，蔞蒿和河豚生命歷程中的“向上”態(tài)勢(shì)，向上的旅程，從來(lái)都是艱險(xiǎn)的、是辛苦的。生之意義似乎也就在于這“向上”之中，激勵(lì)更多的人向上行。

故答案為：①一首關(guān)于蔞蒿和河豚的題畫(huà)詩(shī)，讓“我”與蘇軾在精神上跨越時(shí)空聯(lián)系起來(lái)；②蘇軾之于我們正如蔞蒿之于河豚，其“解毒”效應(yīng)能慰藉追夢(mèng)路上的受挫者；③蔞蒿和河豚生命歷程中的“向上”態(tài)勢(shì)，應(yīng)激勵(lì)更多的人自信而勇毅地上行。20．【答案】（1）B（2）書(shū)家書(shū)法水平的高下，也取決于用筆的能力的強(qiáng)弱。【解析】【分析】（1）A項(xiàng)“居功至偉”，贊美人功勞十分偉大。這里用來(lái)贊美毛筆功勞大，使用無(wú)誤，判斷正確。

B項(xiàng)，⑤句中“筆軟則奇怪生焉”對(duì)應(yīng)“能寫(xiě)出各種形態(tài)的點(diǎn)畫(huà)，呈現(xiàn)生動(dòng)豐富的筆勢(shì)”，⑥句主要講“筆軟而麻煩生焉”對(duì)應(yīng)“筆頭彎，筆鋒分叉或扭絞”，對(duì)應(yīng)正確，所以⑤⑥兩句中的畫(huà)線語(yǔ)句不可以互換位置，選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

C.項(xiàng)，⑦句中“習(xí)書(shū)練字也是訓(xùn)練使用毛筆，學(xué)會(huì)控制毛筆”是對(duì)前文筆軟的回應(yīng)，因?yàn)楣P軟，所以要訓(xùn)練使用毛筆，學(xué)會(huì)控制毛筆，“何況”應(yīng)該換為“因此”，選項(xiàng)說(shuō)法正確。

D項(xiàng)，⑨句中“法是通行的規(guī)則”“道通書(shū)者的意趣”前后是遞進(jìn)的關(guān)系，兩處畫(huà)線語(yǔ)句不能互換位置，選項(xiàng)說(shuō)法正確。故答案為：B。

（2）本題要求用“取決于”的句式，注意前面的“高下”屬于兩面，后文也應(yīng)該是兩面，可以把“也由用筆的能力見(jiàn)分曉”改寫(xiě)為：也取決于用筆的能力的強(qiáng)弱。

故答案為：書(shū)家書(shū)法水平的高下，也取決于用筆的能力的強(qiáng)弱?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)語(yǔ)病辨析及修改能力。語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。

（2）本題考查語(yǔ)言文字運(yùn)用之句式變換改寫(xiě)的能力。這類題首先要分析原句句式特點(diǎn)，為什么不好，再審清題干要求改換的句式，改寫(xiě)后要注意符合上下文語(yǔ)境、敘述角度、語(yǔ)體風(fēng)格等。21．【答案】略【解析】【分析】第①題，本題為說(shuō)明性微寫(xiě)作。首先，注意把握這次活動(dòng)的主題是“環(huán)保有為，環(huán)保有我”，所以所講的內(nèi)容應(yīng)全都與提倡環(huán)保有關(guān)。而如何提倡環(huán)保，則重點(diǎn)在于“為”和“我”字上，這兩個(gè)字說(shuō)明本次環(huán)保主題活動(dòng)更重在學(xué)生們切身處地的行動(dòng)，而并不僅僅是從旁觀者的角度接觸環(huán)保，一聽(tīng)了事。試題要求針對(duì)這一主題寫(xiě)一段介紹性文字。此處需注意重點(diǎn)應(yīng)抓住“介紹”二字，不要誤寫(xiě)成抒情類、記敘類等內(nèi)容。“介紹”說(shuō)明我們要通過(guò)溝通、推薦使他人了解這次活動(dòng)的主要內(nèi)容，以及想要達(dá)成什么目的（即實(shí)現(xiàn)科學(xué)普及的目的）。

寫(xiě)作時(shí)可以從活動(dòng)目的、活動(dòng)過(guò)程等方面展開(kāi)簡(jiǎn)要介紹。比如，活動(dòng)目的可以說(shuō)是讓同學(xué)們意識(shí)到環(huán)保的重要性、改變同學(xué)們對(duì)環(huán)保的固有錯(cuò)誤認(rèn)知，或是通過(guò)同學(xué)們的行動(dòng)去改善、增強(qiáng)社會(huì)中人們的環(huán)保意識(shí)等。而對(duì)活動(dòng)過(guò)程，則須注意介紹中雖然可以適當(dāng)設(shè)置一些聽(tīng)課、看宣傳冊(cè)等旁觀活動(dòng)（因?yàn)檫@并不能說(shuō)明同學(xué)們親身去“為”了），但重點(diǎn)還是應(yīng)該放在同學(xué)們能切身處地地參與的活動(dòng)，比如撿垃圾一日行、綠色騎行活動(dòng)、環(huán)?！拔摇毙v等等。在結(jié)構(gòu)思路上，可以先簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)主題，然后說(shuō)明圍繞這次主題會(huì)依次展開(kāi)什么樣的活動(dòng)（可根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)有機(jī)編排），最后若有需要，可適當(dāng)進(jìn)行綜合呼吁。故答案示例為：本次活動(dòng)首先會(huì)通過(guò)向同學(xué)們分發(fā)垃圾分類手冊(cè)和公民行為規(guī)范準(zhǔn)則，及科普課堂宣講等活動(dòng)讓他們了解環(huán)保。其次，活動(dòng)重點(diǎn)將會(huì)放在環(huán)保實(shí)踐上，比如在學(xué)習(xí)日我們會(huì)在學(xué)校里設(shè)置環(huán)境清潔督察，監(jiān)督同學(xué)們不亂扔垃圾，保護(hù)校園環(huán)境；在周末我們學(xué)生會(huì)則會(huì)組織綠色騎行活動(dòng)，并沿途發(fā)放綠色環(huán)保倡議書(shū)等宣傳資料，以行動(dòng)倡環(huán)保。

第②題，本題為議論類微寫(xiě)作，要求表達(dá)對(duì)“紅色旅游”的看法。寫(xiě)作時(shí)可就“紅色旅游”的內(nèi)容和形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，應(yīng)以正面闡發(fā)為主，也可以簡(jiǎn)單涉及一些“紅色旅游”的偏頗之處，并給予改正措施或改正方向。認(rèn)同與否的觀點(diǎn)要明確表達(dá)出來(lái)，要分點(diǎn)表述。

首先應(yīng)從正面出發(fā)，明確“紅色旅游”承載的歷史文化意義，比如傳承紅色精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育等。接著進(jìn)行簡(jiǎn)單闡釋，紅色旅游絕不僅僅是一個(gè)旅游產(chǎn)品，更是一項(xiàng)文化工程。時(shí)代變遷，紅色旅游的內(nèi)涵更加豐富，不僅包含體現(xiàn)中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的歷史文化遺存，也注重對(duì)中國(guó)人民艱苦奮斗、改革開(kāi)放的時(shí)代精神的體現(xiàn)。接下來(lái)可以關(guān)注“紅色旅游”對(duì)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的作用，或者轉(zhuǎn)向紅色旅游走偏的地方，比如個(gè)別景點(diǎn)，疏于管理，盲目經(jīng)營(yíng)等，若寫(xiě)此方面內(nèi)容，應(yīng)簡(jiǎn)單提出整改方向和措施，或者提出明確否定意見(jiàn)。

故答案示例為：“紅色旅游”是中國(guó)人的精神高地，承載著塑造社會(huì)價(jià)值觀的重大使命。