材料成型及控制工程專業(yè)《熱處理課程設(shè)計(jì)A》實(shí)踐教學(xué)大綱

PAGEPAGE5《熱處理課程設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱熱處理課程設(shè)計(jì)A課程編號(hào)310040061課程性質(zhì)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)課程類別實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)課單位材料成型教研室授課學(xué)期第5學(xué)期學(xué)分/學(xué)時(shí)1學(xué)分/1周實(shí)施方式課程設(shè)計(jì)適用專業(yè)材料成型及控制工程是否雙語(yǔ)否先修課程材料及成型技術(shù)基礎(chǔ)、金屬學(xué)與熱處理后續(xù)課程焊接冶金學(xué)、模具壽命與材料、畢業(yè)設(shè)計(jì)二、課程簡(jiǎn)介《熱處理工藝課程設(shè)計(jì)》是在完成熔金屬學(xué)與熱處理原理教學(xué)課程后，進(jìn)行的綜合運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)和技能的一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐性較強(qiáng)、綜合性突出的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是材料成型專業(yè)理論課程的檢驗(yàn)和綜合應(yīng)用，是對(duì)理論課程的補(bǔ)充和提高。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱處理工程師基本訓(xùn)練的重要組成部分。是材料成型與控制專業(yè)的學(xué)生在校期間進(jìn)行的較長(zhǎng)時(shí)間、較系統(tǒng)、較全面的工程設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練。三、課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐（一）課程目標(biāo)課程目標(biāo)1（知識(shí)目標(biāo)）.通過(guò)課程設(shè)計(jì)可使學(xué)生對(duì)先修課課程的知識(shí)進(jìn)行較為全面而綜合設(shè)計(jì)的練習(xí)，對(duì)不同零件進(jìn)行材料性能分析；對(duì)材料進(jìn)行熱處理工藝設(shè)計(jì)。對(duì)熱處理后組織進(jìn)行分析。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)基本知識(shí)的綜合運(yùn)用。課程目標(biāo)2（能力目標(biāo)）.以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力為主線，設(shè)計(jì)任務(wù)來(lái)源于實(shí)際生產(chǎn)和應(yīng)用，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)的任務(wù)和要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)過(guò)程中要依據(jù)最新的標(biāo)準(zhǔn)和手冊(cè)進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)。學(xué)生具有利用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等文獻(xiàn)設(shè)計(jì)熱處理工藝要領(lǐng)的能力；對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果采用文字說(shuō)明的表達(dá)能力。課程目標(biāo)3（素質(zhì)目標(biāo)）.1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為靈魂和主線，以專業(yè)知識(shí)、技能為載體，達(dá)到知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造"三位一體"的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)與國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，能夠從專業(yè)角度正確理解相關(guān)政策和法規(guī)，綜合考慮到經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等政策和制約因素，樹立正確的設(shè)計(jì)思想。培養(yǎng)學(xué)生良好的安全生產(chǎn)意識(shí)和工匠精神。2.在設(shè)計(jì)過(guò)程中能夠理解熱處理行業(yè)基本職業(yè)道德的含義、熱處理工程師的職業(yè)性質(zhì)與社會(huì)責(zé)任，能夠在工程實(shí)踐中自覺(jué)遵守職業(yè)道德和規(guī)范、自覺(jué)履行責(zé)任；掌握符合行業(yè)規(guī)范和要求的技術(shù)文件寫作方法，能夠就熱處理問(wèn)題通過(guò)說(shuō)明書形式清晰表達(dá)。（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求課程目標(biāo)11.4綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案的設(shè)計(jì)與改進(jìn)2.3具備文獻(xiàn)資料檢索能力，能夠?qū)ξ墨I(xiàn)進(jìn)行分析和歸納，并將其用于分析復(fù)雜材料成型問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論1-工程知識(shí)2-問(wèn)題分析課程目標(biāo)26.1了解材料成型及控制工程領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)政策和法律法規(guī)，理解不同社會(huì)文化對(duì)工程活動(dòng)的影響。6-工程與社會(huì)課程目標(biāo)36.1了解材料成型及控制工程領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)政策和法律法規(guī)，理解不同社會(huì)文化對(duì)工程活動(dòng)的影響。8.2理解基本職業(yè)道德的含義、工程師的職業(yè)性質(zhì)與社會(huì)責(zé)任，能夠在工程實(shí)踐中自覺(jué)遵守職業(yè)道德和規(guī)范、自覺(jué)履行責(zé)任。10.1掌握符合行業(yè)規(guī)范和要求的技術(shù)文件寫作方法，能夠就復(fù)雜工程問(wèn)題通過(guò)書面報(bào)告及陳述發(fā)言等形式清晰表達(dá)或回應(yīng)。6-工程與社會(huì)8-職業(yè)規(guī)范10-溝通四、課程基本教學(xué)內(nèi)容及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程基本教學(xué)內(nèi)容1.課程主要內(nèi)容（1）設(shè)計(jì)準(zhǔn)備：分析課程設(shè)計(jì)任務(wù)，搜集與查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料。分析材料性能，了解材料特點(diǎn)和性能。（2）零件及材料分析：分析零件實(shí)際工作條件、失效形式及性能特點(diǎn)，充分考慮材料的使用性能、工藝性能和經(jīng)濟(jì)性三者之間的關(guān)系。分析材料成分對(duì)組織性能影響。（3）工藝路線制訂、熱處理參數(shù)的設(shè)計(jì)：根據(jù)材料性能要求制定材料工藝路線。根據(jù)零件實(shí)際裝爐量和尺寸、性質(zhì)、設(shè)備、材料種類等，選擇加熱溫度、保溫時(shí)間，冷卻方式等熱處理參數(shù)，溫度參數(shù)的確定要有出處。（4）熱處理熱備選擇及熱處理質(zhì)量要求:選擇熱處理熱備，確定熱處理后的質(zhì)量檢驗(yàn)。分析熱處理后的組織性能。熱處理工藝卡制定整理課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書2.重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）零件零件及材料分析（2）工藝路線制訂、熱處理參數(shù)的設(shè)計(jì)（3）組織性能分析3.實(shí)施方式根據(jù)本環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力為主線，本課程設(shè)計(jì)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。設(shè)計(jì)任務(wù)來(lái)源于實(shí)際生產(chǎn)和應(yīng)用，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)的任務(wù)和要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。4.學(xué)習(xí)要求學(xué)生在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，了解零件實(shí)際工作條件、了解失效形式及性能特點(diǎn)，了解材料成分對(duì)組織性能影響，掌握熱處理工藝設(shè)計(jì)能力。（1）零件及材料分析：分析零件實(shí)際工作條件、失效形式及性能特點(diǎn)，充分考慮材料的使用性能、工藝性能和經(jīng)濟(jì)性三者之間的關(guān)系。分析材料成分對(duì)組織性能影響。（2）工藝路線制訂、熱處理參數(shù)的設(shè)計(jì)：根據(jù)材料性能要求制定材料工藝路線。根據(jù)零件實(shí)際裝爐量和尺寸、性質(zhì)、設(shè)備、材料種類等，選擇加熱溫度、保溫時(shí)間，冷卻方式等熱處理參數(shù)，溫度參數(shù)的確定要有出處。（3）熱處理熱備選擇及熱處理質(zhì)量要求:選擇熱處理熱備，確定熱處理后的質(zhì)量檢驗(yàn)。分析熱處理后的組織性能。5.實(shí)踐要求（1）實(shí)踐屬性：課程設(shè)計(jì)（2）工作流程：集中講解-分散設(shè)計(jì)-定期答疑-指導(dǎo)書撰寫-集中答辯（3）分組要求：1人1題（4）實(shí)踐準(zhǔn)備：注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)給定結(jié)構(gòu)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，提前借閱或下載相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與手冊(cè)。（5）時(shí)間安排：1周（6）其他要求：本課程屬于實(shí)踐教學(xué)課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)能力，獨(dú)立完成工作。在課設(shè)中，每人一題，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中遇到問(wèn)題應(yīng)首先自己考慮，提出自己解決問(wèn)題的方法與意見(jiàn)，必要時(shí)與指導(dǎo)教師討論研究。本課程設(shè)計(jì)以學(xué)生自主設(shè)計(jì)為主，教師指導(dǎo)為輔。6.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生完成本環(huán)節(jié)后，具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和獨(dú)立進(jìn)行熱處理工藝設(shè)計(jì)的基本技能。學(xué)生可以理論聯(lián)系實(shí)際和并具有分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。根據(jù)具體材料，學(xué)生可以正確的進(jìn)行熱處理工藝設(shè)計(jì)方法、步驟和技能，掌握熱處理工藝方案的設(shè)計(jì)能力，運(yùn)用設(shè)計(jì)資料、手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行組織性能分析等。7.支撐課程目標(biāo)支撐的課程目標(biāo)1、2、3（二）課程基本教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程目標(biāo)的支撐實(shí)踐內(nèi)容實(shí)施方式支撐的課程目標(biāo)學(xué)時(shí)安排內(nèi)容一設(shè)計(jì)準(zhǔn)備教師集中講解，學(xué)生線上或資料室查閱資料。課程目標(biāo)1、2、30.5天內(nèi)容二零件及材料分析集中講解、分散設(shè)計(jì)、定期答疑課程目標(biāo)1、2、30.5天內(nèi)容三工藝路線制訂、熱處理參數(shù)的設(shè)計(jì)集中講解、分散設(shè)計(jì)、定期答疑課程目標(biāo)1、2、31天內(nèi)容四熱處理熱備選擇及熱處理質(zhì)量要求集中講解、分散設(shè)計(jì)、定期答疑課程目標(biāo)1、2、30.5天內(nèi)容五熱處理工藝卡制定集中講解、分散設(shè)計(jì)、定期答疑課程目標(biāo)30.5天內(nèi)容六整理課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書集中講解、分散設(shè)計(jì)、定期答疑課程目標(biāo)1、2、31天內(nèi)容七課程設(shè)計(jì)答辯答辯課程目標(biāo)1、2、31天合計(jì)5天五、課程考核及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程考核課程成績(jī)構(gòu)成（百分制）課程成績(jī)構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標(biāo)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則平時(shí)表現(xiàn)20%出勤（百分制）25考核內(nèi)容：是否按時(shí)出勤。評(píng)價(jià)細(xì)則：按時(shí)出勤（100分）；缺勤1次（80分）；缺勤2次（60分）；缺勤3次以上（0-60分）。目標(biāo)分值=0.25*出勤成績(jī)?cè)O(shè)計(jì)過(guò)程表現(xiàn)（百分制）75考核內(nèi)容：設(shè)計(jì)過(guò)程態(tài)度及創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)價(jià)細(xì)則：設(shè)計(jì)過(guò)程態(tài)度認(rèn)真，具有創(chuàng)新意識(shí)（100分）；設(shè)計(jì)過(guò)程態(tài)度認(rèn)真，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)（90分）；設(shè)計(jì)過(guò)程態(tài)度較認(rèn)真，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)（80分）；設(shè)計(jì)過(guò)程態(tài)度一般，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)（70分）；設(shè)計(jì)過(guò)程態(tài)度較差，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)（0-60分）。目標(biāo)分值=0.75*作業(yè)平均成績(jī)?cè)O(shè)計(jì)成果60%說(shuō)明書100考核內(nèi)容：說(shuō)明書內(nèi)容及格式。評(píng)價(jià)細(xì)則：按時(shí)提交，說(shuō)明書內(nèi)容完整、合理，格式規(guī)范，有極少量錯(cuò)誤（90-100分）；按時(shí)提交，說(shuō)明書內(nèi)容較完整，格式較規(guī)范（75-89分）；按時(shí)提交，說(shuō)明書內(nèi)容較完整，格式上錯(cuò)誤較多（60-74分）；不能按時(shí)提交，有抄襲現(xiàn)象，或者說(shuō)明書內(nèi)容不完整、錯(cuò)誤很多（0-59分）。目標(biāo)分值=1.0*設(shè)計(jì)成果成績(jī)答辯20%答辯過(guò)程表現(xiàn)100考核內(nèi)容：答辯過(guò)程回答問(wèn)題表現(xiàn)。評(píng)價(jià)細(xì)則：能正確、全面回答問(wèn)題（90-100分）；能正確回答問(wèn)題的核心點(diǎn)（75-89分）；能正確回答主要問(wèn)題（60-74分）；多數(shù)問(wèn)題都回答錯(cuò)誤（0-59分）。目標(biāo)分值=1.0*作業(yè)平均成績(jī)（二）課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐實(shí)踐內(nèi)容考核內(nèi)容考核方式支撐的課程目標(biāo)課程設(shè)計(jì)平時(shí)表現(xiàn)出勤與進(jìn)度課程目標(biāo)2、3說(shuō)明書格式規(guī)范，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，完整合理課程目標(biāo)1、2、3答辯準(zhǔn)確與完整課程目標(biāo)1、2、3實(shí)踐內(nèi)容考核內(nèi)容考核