廣東省中山市共進(jìn)聯(lián)盟2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)機(jī)密★啟用前2024年11月八年級(jí)語(yǔ)文科期中測(cè)試試卷本試卷共10頁(yè)，21小題，滿分為120分?？荚囉脮r(shí)為120分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)。用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)該號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試題上。3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4.考生務(wù)必保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束時(shí)，將試卷和答題卡一并交回。一、積累運(yùn)用（21分）1.根據(jù)所學(xué)古詩(shī)文內(nèi)容，完成下面表格。詩(shī)詞寫景技巧分類寫景技巧示例感受抓住特征亂花漸欲迷人眼，（1）________。（白居易《錢塘湖春行》）一個(gè)“亂”字，寫出了早春的花開得爛漫。視聽結(jié)合泉水激石，（2）_______。（吳均《與朱元思書》）大漠孤煙直，（3）_______。（王維《使至塞上》）目之所見，耳之所聞，皆可入詩(shī)。視角變化（4）_______，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》`）俯仰之間，遠(yuǎn)近皆是美景動(dòng)靜結(jié)合（5）春冬之時(shí)，_______，_______。（酈道元《三峽》）動(dòng)靜之中，山林自有意趣。對(duì)比襯托（6）________，_______?。▌E《贈(zèng)從弟·其二》）寫風(fēng)勢(shì)的猛烈，更襯松柏剛勁。情景交融（7）______，_______。（李白《渡荊門送別》）（8）______，______。（曹植《梁甫行》）李白雖是寫水卻寄予了不舍故土的情感；曹植詠嘆家園荒蕪，狐兔出沒?！敬鸢浮竣?淺草才能沒馬蹄②.泠泠作響③.長(zhǎng)河落日?qǐng)A④.晴川歷歷漢陽(yáng)樹⑤.則素湍綠潭⑥.回清倒影⑦.風(fēng)聲一何盛⑧.松枝一何勁⑨.仍憐故鄉(xiāng)水⑩.萬(wàn)里送行舟?.柴門何蕭條?.狐兔翔我宇【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意：泠泠、圓、歷歷、湍、勁、蕭條、翔。閱讀下面的文字，完成下面小題。2024年是中華人民共和國(guó)成立75周年。75年的歷史就如同一幅畫卷：1949年的長(zhǎng)江前線，人民解放軍銳不可當(dāng)；1982年的新德里亞運(yùn)賽場(chǎng)上，中國(guó)姑娘呂偉凌空一跳；為了那驚天一著，中國(guó)科研人員奮斗bùchuò……他們的歷史功績(jī)必將juānkè在共和國(guó)的史冊(cè)上，他們堅(jiān)韌不拔的①精神、敢為人先的②精神、自強(qiáng)不息的③精神、大公無(wú)私的④精神必將得以傳承。同時(shí)，我們也要警鐘長(zhǎng)鳴，那cǎnjuérénhuán的南京大屠殺我們不會(huì)忘記。我們謹(jǐn)記歷史，不是為了清算，是為了避免“南京大屠殺”式的悲劇不再重演！2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）bùchuò（）（2）juānkè（）（3）cǎnjuérénhuán（）3.下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.①創(chuàng)新②進(jìn)取③開拓④奉獻(xiàn)B.①開拓②進(jìn)?、鄯瞰I(xiàn)④創(chuàng)新C.①開拓②創(chuàng)新③進(jìn)?、芊瞰I(xiàn)D.①進(jìn)取②開拓③創(chuàng)新④奉獻(xiàn)4.語(yǔ)段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.我們銘記歷史，不是為了清算，是為了避免“南京大屠殺”式的悲劇不再重演！B.我們謹(jǐn)記歷史，不是為了清算，是為了避免“南京大屠殺”式的悲劇再次重演！C.我們謹(jǐn)記歷史，不是為了清算，是為了避免“南京大屠殺”式的悲劇不再重演！D.我們銘記歷史，不是為了清算，是為了避免“南京大屠殺”式的悲劇再次重演！【答案】2.①.不輟②.鐫刻③.慘絕人寰3.C4.D【解析】【2題詳解】本題考查字形。不輟（bùchuò）：不停止，繼續(xù)不斷。鐫刻（juānkè）：雕刻；把銘文刻或畫在某種堅(jiān)硬物質(zhì)上或石頭上。慘絕人寰（cǎnjuérénhuán）：慘狀幾乎為世間所無(wú)，形容悲慘到了極點(diǎn)?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。堅(jiān)韌不拔：形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖，堅(jiān)強(qiáng)不屈。開拓：開辟，擴(kuò)展?！皥?jiān)韌不拔”可和“開拓”搭配，故第一空選：開拓；敢為人先：比別人早預(yù)知的事情，果斷的作出相應(yīng)的決策，敢于做別人不敢做的事情。創(chuàng)新：指創(chuàng)造新的事物或新的理念，不拘泥于傳統(tǒng)，勇于嘗試新的方法和思維方式。“敢為人先”可和“創(chuàng)新”搭配，故第二空選：創(chuàng)新；自強(qiáng)不息：自覺地努力向上，永不松懈。進(jìn)?。号ι线M(jìn)，力圖有所作為?！白詮?qiáng)不息”可和“進(jìn)取”搭配，故第三空選：進(jìn)取；大公無(wú)私：比喻一心為公，毫無(wú)私心；常用來(lái)歌頌人的優(yōu)良品質(zhì)和秉公處理事情。奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)，不求回報(bào)?！按蠊珶o(wú)私”可和“奉獻(xiàn)”搭配。故第四空選：奉獻(xiàn)。故選C?！?題詳解】本題考查病句修改。根據(jù)“我們謹(jǐn)記歷史，不是為了清算，是為了避免‘南京大屠殺’式悲劇不再重演！”可知，句子搭配不當(dāng)，將“謹(jǐn)記”修改成“銘記”；句子否定不當(dāng)，將“不再”改成“再次”；或者刪除“避免”。正確句子為：我們銘記歷史，不是為了清算，是為了避免“南京大屠殺”式的悲劇再次重演！或者是：我們銘記歷史，不是為了清算，是為了“南京大屠殺”式的悲劇不再重演！故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。AI離我們?cè)絹?lái)越近，小語(yǔ)同學(xué)對(duì)此也很好奇，于是他與AI展開了一次對(duì)話。請(qǐng)你一同參與體驗(yàn)。①小語(yǔ)：AI是什么？②AI：AI是人工智能的縮寫，指的是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)。人工智能涉及使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和算法來(lái)執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)，以便表現(xiàn)出類似于人類思維和決策過程的能力。AI被廣泛應(yīng)用于許多領(lǐng)域，包括醫(yī)療保健、金融、交通、娛樂和自動(dòng)化等。③小語(yǔ)：關(guān)于AI，中國(guó)科學(xué)院院士王懷民曾接受過記者采訪。他的回答內(nèi)容如下：④人工智能，就是用一個(gè)人工裝置去模擬自由人的智力才能完成的事，沒有現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，無(wú)所謂人工智能，因?yàn)闆]有一個(gè)可以模擬人的智力的人工裝置的存在，所以人工智能發(fā)展的終極目標(biāo)是讓機(jī)器越來(lái)越多地能夠承擔(dān)起人的智力才能做的事。但實(shí)際上，更廣泛的意義上講，人們現(xiàn)在對(duì)于什么是智能都說不清楚，我們可以舉例說，但并不完整，智能本身是一個(gè)在探索中不斷豐富的過程，因此我們說的目標(biāo)，也是基于當(dāng)下的想象，讓機(jī)器能夠做人類智能能做的更多的事情，簡(jiǎn)單地說，就是像人一樣。⑤小語(yǔ)：你能還原一下記者采訪的問題是什么嗎？⑥AI：記者的提問可能是：5.結(jié)合上述材料，向你的同學(xué)簡(jiǎn)要介紹“什么是AI”。6.結(jié)合材料第④段，記者采訪王懷民院士時(shí)，最有可能提出的問題是（）A.人工智能在哪些方面具有優(yōu)勢(shì)？B.人類發(fā)展人工智能的終極目標(biāo)是什么？C.在哪些情況下，人工智能可以替代人類進(jìn)行工作？D.人工智能在哪些領(lǐng)域中展現(xiàn)出潛力和能力？【答案】5.AI（人工智能）是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)。它使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和算法來(lái)執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)，被廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，它的發(fā)展目標(biāo)是讓機(jī)器能夠承擔(dān)起更多人類智力活動(dòng)。6.B【解析】【5題詳解】本題考查下定義。根據(jù)第②段中的“AI是人工智能的縮寫，指的是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)”可知，AI（人工智能）本質(zhì)上是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)。根據(jù)“人工智能涉及使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和算法來(lái)執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)，以便表現(xiàn)出類似于人類思維和決策過程的能力。AI被廣泛應(yīng)用于許多領(lǐng)域，包括醫(yī)療保健、金融、交通、娛樂和自動(dòng)化等”可知，它的特點(diǎn)是使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和算法來(lái)執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)，被廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。根據(jù)第④段中的“所以人工智能發(fā)展的終極目標(biāo)是讓機(jī)器越來(lái)越多地能夠承擔(dān)起人的智力才能做的事”可知，它的發(fā)展目標(biāo)是讓機(jī)器能夠承擔(dān)起更多人類智力活動(dòng)。由此可擬寫為：AI（人工智能）是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)。它使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和算法來(lái)執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)，被廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，它的發(fā)展目標(biāo)是讓機(jī)器能夠承擔(dān)起更多人類智力活動(dòng)?！?題詳解】本題考查補(bǔ)充問題。根據(jù)第④段中王院士回答中的“所以人工智能發(fā)展的終極目標(biāo)是讓機(jī)器越來(lái)越多地能夠承擔(dān)起人的智力才能做的事”“因此我們說的目標(biāo)，也是基于當(dāng)下的想象，讓機(jī)器能夠做人類智能能做的更多的事情，簡(jiǎn)單地說，就是像人一樣”可知，他回答的主要內(nèi)容是人工智能發(fā)展的終極目標(biāo)是什么。由此可知，記者最有可能提出的問題是：人類發(fā)展人工智能的終極目標(biāo)是什么？故選B。二、閱讀（49分）（一）（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住可酱ㄖ溃艁?lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）【乙】陶弘景字通明，丹陽(yáng)秣陵人也。幼有異操①，年四五歲，恒以荻為筆，畫灰中學(xué)書。及長(zhǎng)，讀書萬(wàn)余卷，一事不知，以為深恥。未弱冠，齊高帝②作相，引為諸王侍讀。雖在朱門，閉門不交外人，唯以披閱為務(wù)。朝儀故事，多取決焉。永明十年，上表辭祿，詔許之，賜以束帛。及發(fā)，公卿祖之于征虜亭③，供帳甚盛，車馬填咽，咸云宋、齊以來(lái)，未有斯事，朝野榮之。武帝即位后，恩禮愈篤，書問不絕，屢加禮聘。并不出唯畫作兩牛一牛散放水草之間一牛著金籠頭，有人執(zhí)繩，以杖驅(qū)之。武帝笑曰：“此人無(wú)所不作，欲學(xué)曳尾之龜，豈有可致之理？”國(guó)家每有吉兇征討大事，無(wú)不前以咨詢。時(shí)人謂為山中宰相。（節(jié)選自《梁書·陶弘景傳》，有刪改）【注】①操：操行、品行。②齊高帝：蕭道成，南朝齊的開國(guó)皇帝。③征虜亭：亭子名稱。7.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）曉霧將歇：（2）恒以荻為筆：（3）朝儀故事：8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（2）咸云宋、齊以來(lái)，未有斯事，朝野榮之。9.請(qǐng)用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。并不出唯畫作兩牛一牛散放水草之間一牛著金籠頭10.陶弘景為什么被稱為“山中宰相”？請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文簡(jiǎn)要分析。11.你想把《答謝中書書》推薦給?？懊牢墓操p”欄目，請(qǐng)參考示例寫一句推薦語(yǔ)，不超過50字。示例：吳均《與朱元思書》：賞奇山異水，聽蟬鳴猿啼，字里行間流露出寄情山水的灑脫與達(dá)觀。陶弘景《答謝中書書》：________________________________________【答案】7.（1）消散（2）常常（3）以前的8.（1）自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒有能欣賞這種奇麗景色的人了。（2）都說自宋、齊以來(lái)，沒有過這樣的事，朝廷和民間都以這件事為榮。9.并不出/唯畫作兩牛/一牛散放水草之間/一牛著金籠頭10.①“山中”可從甲文中看出。甲文表達(dá)了陶弘景沉醉于山水的愉悅之情和對(duì)自康樂以來(lái)無(wú)人欣賞美景的遺憾之情。②“宰相”可從乙文中看出。陶弘景才華出眾，在朝為官時(shí)，很多朝事由他決斷。梁武帝時(shí)，他雖不出仕，隱居山中，但每當(dāng)國(guó)家有吉兇征討的大事，仍會(huì)前去向他咨詢。11.示例：觀山川之美，品猿鳥之聲，一尺信箋與友人分享寄情山水的快樂。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】陶弘景的《答謝中書書》以簡(jiǎn)練的筆觸描繪了大自然的壯麗風(fēng)光，展現(xiàn)了作者對(duì)山水的熱愛與追求，文字簡(jiǎn)潔卻充滿詩(shī)意。文章通過描繪高峰、清流、石壁、翠竹等自然景象，刻畫了一個(gè)仿佛人間仙境的世界，表達(dá)了作者對(duì)自然美的贊美與向往。傳記部分展示了陶弘景卓越的才學(xué)和獨(dú)特的品行，讓他在山水寄情中享有崇高聲望，雖身居山中卻影響朝政，是名副其實(shí)的“山中宰相”?！?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：早晨的薄霧將要消散的時(shí)候。歇：消散。（2）句意為：常常用蘆荻作為筆。恒：常常。（3）句意為：朝廷禮儀事務(wù)。故：以前的。【8題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）自：自從。康樂：指南朝宋文學(xué)家謝靈運(yùn)，謝靈運(yùn)襲封康樂公，世稱“謝康樂”。未復(fù)：不再。與：參與，這里指欣賞、領(lǐng)悟。奇：奇麗的景色。（2）咸：都，全。云：說。斯：這，這樣。朝野：朝廷內(nèi)外。榮：以……為榮耀。【9題詳解】本題考查斷句。句意：他都沒有出山，只是畫了兩頭牛，一頭牛在水草間自由自在地放養(yǎng)著，另一頭牛戴著金制的籠頭?！安⒉怀觥币馑际翘蘸刖安⒉怀錾剑且粋€(gè)完整表意部分，所以在這里可以斷開；“唯畫作兩?！闭f明他所做的具體行為是畫了兩頭牛，是一個(gè)單獨(dú)的動(dòng)作描述，可單獨(dú)成句；“一牛散放水草之間”進(jìn)一步描述其中一頭牛所處的狀態(tài)，是對(duì)所畫之牛情況的具體闡釋，可斷開；“一牛著金籠頭”同樣是在描述另一頭牛的樣子，跟前文描述兩頭牛不同狀態(tài)的結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)，也可獨(dú)立成一個(gè)停頓部分。故斷句為：并不出/唯畫作兩牛/一牛散放水草之間/一牛著金籠頭。【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解。在甲文中，陶弘景用優(yōu)美的筆觸描繪了山川景色的美妙，如“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，通過對(duì)山水間四季不同景致、朝暮各異景象的細(xì)膩刻畫，能深切感受到他對(duì)山川自然之美的由衷欣賞與沉醉。并且文中提到“自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”，流露出一種在欣賞這絕美山水時(shí)，感慨世間知音難覓，少有人能像他這般真正領(lǐng)略到自然之奇的遺憾情緒。由此可以看出他對(duì)山水有著深厚的情感，時(shí)常沉浸其中，過著一種親近自然、遠(yuǎn)離塵世喧囂的山中生活，這便是“山中”之稱的來(lái)源之一。從乙文來(lái)看，首先，陶弘景自幼就展現(xiàn)出與眾不同的特質(zhì)，勤奮好學(xué)，“讀書萬(wàn)余卷，一事不知，以為深恥”，積累了深厚的學(xué)識(shí)，為日后能在諸多事務(wù)中發(fā)揮重要作用奠定了基礎(chǔ)。在他還未弱冠之時(shí)，就被齊高帝引為諸王侍讀，而且“朝儀故事，多取決焉”，意思是朝廷中的很多禮儀以及以往的典章制度等諸多事務(wù)，大多都要向他詢問、參考他的意見之后才做決定，足以證明他當(dāng)時(shí)在朝堂之上就有著舉足輕重的影響力，具備很強(qiáng)的決斷能力。后來(lái)到了武帝即位后，盡管他選擇隱居山中不出仕，然而“國(guó)家每有吉兇征討大事，無(wú)不前以咨詢”，國(guó)家每當(dāng)面臨重要的、關(guān)乎運(yùn)勢(shì)的諸如吉兇判斷、出征討伐之類的大事時(shí)，都會(huì)事先去向他請(qǐng)教，征求他的看法和建議。這就如同宰相在朝廷中為皇帝出謀劃策、協(xié)助處理國(guó)家大事一般，雖然他身處山林之間，卻依然對(duì)國(guó)家大事有著關(guān)鍵的參謀作用，所以就有了“山中宰相”這一稱呼。綜上所述，綜合甲乙兩文的相關(guān)內(nèi)容，陶弘景因其鐘情山水的生活狀態(tài)以及對(duì)國(guó)家事務(wù)有著類似宰相般重要影響力的特點(diǎn)，故而被稱為“山中宰相”?！?1題詳解】本題考查拓展應(yīng)用。仔細(xì)研讀《答謝中書書》，梳理文中描繪的山川美景的關(guān)鍵元素，如高峰、清流、石壁、青林翠竹、曉霧、猿鳥、夕日、沉鱗等，將這些元素以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括呈現(xiàn)。深入體會(huì)作者對(duì)這些美景的情感態(tài)度，文中傳達(dá)出作者對(duì)山川自然的熱愛、陶醉與贊美之情，以及在欣賞自然美景時(shí)所獲得的愉悅與超脫之感，把這種情感融入推薦語(yǔ)中。示例結(jié)構(gòu)分析：按照“動(dòng)詞+文中主要意象，動(dòng)詞+文中其他關(guān)鍵元素，表達(dá)出作者……情感或文章的……特色”的結(jié)構(gòu)來(lái)組織語(yǔ)言。答案示例：觀山川勝景，聞猿鳥啼鳴，陶弘景文里皆含自然妙趣與對(duì)山水的傾慕鐘情。或者：賞五色交輝，察沉鱗競(jìng)躍，《答謝中書書》中飽含天地靈韻與對(duì)自然的欣然沉醉?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談?wù)摰脑掝}。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。乙：陶弘景，字通明，是丹陽(yáng)秣陵人。他小時(shí)候就有與眾不同的品行，四五歲的時(shí)候，常常拿荻草當(dāng)作筆，在灰中學(xué)習(xí)寫字。等到長(zhǎng)大后，他讀了一萬(wàn)多卷書，只要有一件事不知道，就認(rèn)為是很大的恥辱。還不到二十歲的時(shí)候，齊高帝擔(dān)任丞相，引薦他做各位王爺?shù)氖套x。雖然身處富貴人家，卻關(guān)起門來(lái)不和外界交往，只把讀書當(dāng)作要事。朝廷的禮儀和以往的典章制度，大多向他詢問請(qǐng)教后才做決定。永明十年，他向皇帝上表請(qǐng)求辭去俸祿，皇帝下詔準(zhǔn)許了他的請(qǐng)求，并且賞賜給他束帛。等到出發(fā)的時(shí)候，公卿大臣們?cè)谡魈斖樗T行，設(shè)置的帷帳很多，車馬把道路都堵塞了，大家都說從劉宋、南齊以來(lái)，沒有過這樣的事，朝廷內(nèi)外都認(rèn)為他很榮耀。武帝即位后，對(duì)他的恩寵和禮遇更加深厚了，書信問候不斷，多次用優(yōu)厚的禮節(jié)去聘請(qǐng)他。他都沒有出山，只是畫了兩頭牛，一頭牛在水草間自由自在地放養(yǎng)著，另一頭牛戴著金制的籠頭，有人拿著繩子，用棍棒驅(qū)趕它。武帝笑著說：“這個(gè)人無(wú)所不作，想要學(xué)那拖著尾巴在泥水中自由自在的烏龜，哪有能請(qǐng)得動(dòng)他的道理呢？”國(guó)家每當(dāng)有吉兇、征伐等重大事情，沒有不事先向他咨詢的。當(dāng)時(shí)的人都稱他為“山中宰相”。（二）（10分）閱讀下面的文字，完成各題?！静牧弦弧肯ⅱ?月9日，中山市2024年中考體育考試率先在阜沙鎮(zhèn)中心小學(xué)順利拉開序幕。市教育和體育局、各鎮(zhèn)街教育部門圍繞安全第一、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)的原則，做好體育中考組織工作，切實(shí)做到以人為本，為考生提供周到細(xì)致的暖心考試服務(wù)。②今年我市中考體育考試恢復(fù)三個(gè)項(xiàng)目考試，執(zhí)行“必考項(xiàng)目測(cè)試+選考項(xiàng)目1測(cè)試+選考項(xiàng)目2測(cè)試”。全市約4.6萬(wàn)考生參加體育考試，選考項(xiàng)目1中選擇一分鐘跳繩的考生占據(jù)一半的份額，選考項(xiàng)目2中選擇足球的考生超六成。③中考體育考試工作在市教育和體育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署下，由各鎮(zhèn)街分別成立中考考區(qū)負(fù)責(zé)考試的具體組織實(shí)施?？记笆薪逃w育局組織召開中考體育考試技術(shù)培訓(xùn)會(huì)和考務(wù)培訓(xùn)會(huì)，對(duì)技術(shù)執(zhí)裁工作和考務(wù)工作進(jìn)行詳細(xì)培訓(xùn)，對(duì)重點(diǎn)工作進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)、再部署、再落實(shí)。各鎮(zhèn)街教育行政部門、初中學(xué)校根據(jù)考場(chǎng)實(shí)際情況提前制定詳細(xì)的考試工作方案，通過采取切實(shí)有效的措施，保障中考體育考試的順利進(jìn)行。④嶺南春來(lái)早，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。祝各位初三學(xué)子以飽滿、自信的精神狀態(tài)參加體育考試，取得優(yōu)異的成績(jī)?。ㄟx自中山教育體育網(wǎng)，有刪減）【材料二】新聞評(píng)論為孩子體育培優(yōu)，家長(zhǎng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光王陽(yáng)①近期各地紛紛出臺(tái)體育考試改革政策，尤其是云南，體育分值增加到100分，媲美語(yǔ)數(shù)外等主課，對(duì)此，家長(zhǎng)們有喜有憂。歡喜之處在于，孩子的身體素質(zhì)會(huì)因鍛煉時(shí)間增多而有所提高；憂慮之處在于，孩子升學(xué)壓力可能會(huì)因體育分值增加而加大，尤其是平常鍛煉較少的孩子，更讓家長(zhǎng)心里發(fā)愁，眼看寒假即將到來(lái)，不少家長(zhǎng)便打起了體育培優(yōu)的主意。②校外的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也瞅準(zhǔn)商機(jī)，推出各種速成班，迎合家長(zhǎng)心態(tài)。但體育科目不同于文化科目，教師對(duì)于運(yùn)動(dòng)技巧的指導(dǎo)固然重要，但最重要的是學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，勤加鍛煉。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子體育考試不必過度憂慮，改革后的體育考試依然聚焦基礎(chǔ)體能和專項(xiàng)技能測(cè)試，長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、引體向上等傳統(tǒng)測(cè)試項(xiàng)目依然會(huì)是考試重點(diǎn)，體育分值不會(huì)有很大的區(qū)分度。對(duì)于考試政策的風(fēng)吹草動(dòng)，學(xué)校和老師同樣敏感，他們一定會(huì)科學(xué)安排，把體育教學(xué)和學(xué)生日常鍛煉的質(zhì)量提上去。增加體育課的節(jié)數(shù)，加大師資力量投入，完善基本運(yùn)動(dòng)設(shè)施并確保學(xué)生每天有足夠運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生按照學(xué)校和老師的安排，體育成績(jī)應(yīng)能逐步提高。③盲目開展體育培優(yōu)對(duì)孩子的成長(zhǎng)未必沒有壞處，孩子身體正處在發(fā)育階段，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過高對(duì)孩子成長(zhǎng)弊大于利，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不是對(duì)各個(gè)年齡段的孩子都合適。校外培優(yōu)機(jī)構(gòu)資質(zhì)如何，教學(xué)老師水平如何，家長(zhǎng)也不易驗(yàn)證。筆者以為，家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)，不應(yīng)只關(guān)注到眼前的體育考試，更要有理性長(zhǎng)遠(yuǎn)心態(tài)，做兩手規(guī)劃：當(dāng)下目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過體測(cè)；長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能，使運(yùn)動(dòng)成為他們自己的終身習(xí)慣。④家長(zhǎng)要充分考慮孩子的興趣。如果體育培優(yōu)還只是基礎(chǔ)體能訓(xùn)練，孩子多半會(huì)學(xué)得索然無(wú)味，最后就是花了錢，反而沒啥效果。體育培訓(xùn)項(xiàng)目很多，籃球、足球、羽毛球、游泳、擊劍和跆拳道等，一開始可以讓孩子都接觸一下，看孩子興趣擇優(yōu)報(bào)名。最初的三分鐘熱度非常重要，一開始“玩”得下去，以后才可能有長(zhǎng)久的熱情和堅(jiān)持。孩子玩得開心，身體素質(zhì)自然就提上來(lái)了，應(yīng)付體育考試還能是什么難事嗎？最終目標(biāo)則是在培優(yōu)過程中讓孩子掌握幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛好和技能，日后受益終身。⑤參加體育鍛煉不僅能強(qiáng)身健體，還能塑造人的精氣神。鍛煉如同讀書，堅(jiān)持久了，精神和氣質(zhì)自然會(huì)發(fā)生改變。家長(zhǎng)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，培育孩子的體育特長(zhǎng)不應(yīng)被視作另一場(chǎng)“不能輸在起跑線上”的惡性競(jìng)爭(zhēng)，更應(yīng)該被看作是孩子良性成長(zhǎng)的助推器。（選自《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改）12.根據(jù)情境，完成對(duì)話。老師：請(qǐng)同學(xué)們展示摘錄的新聞標(biāo)題，并交流討論。小語(yǔ)：我摘錄的標(biāo)題是“啊！體育我的最愛！”小文：你摘錄的不像新聞標(biāo)題吧，因?yàn)椋?）_______________________。小語(yǔ)：我摘錄的另一個(gè)標(biāo)題是“世界杯上海站女子800米自由泳中國(guó)包攬金銀銅?！毙∥模哼@個(gè)標(biāo)題好，符合新聞標(biāo)題的要求。老師：大家的交流討論非常好，請(qǐng)給材料一擬個(gè)標(biāo)題吧。小文：我擬的標(biāo)題是_______________________（2）。13.新聞結(jié)構(gòu)有不同的類型，材料一屬于（）A.倒金字塔結(jié)構(gòu) B.沙漏式結(jié)構(gòu)C.金字塔結(jié)構(gòu) D.《華爾街日?qǐng)?bào)》體14.小文媽媽聽說中考體育分值要提高，要求他放棄心愛的武術(shù)訓(xùn)練，去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加體育考試項(xiàng)目培優(yōu)，小文認(rèn)為沒有必要參加。結(jié)合材料二，請(qǐng)你幫助小文勸說他媽媽改變主意?！敬鸢浮?2.①.示例：你摘錄的新聞標(biāo)題沒有準(zhǔn)確概括出新聞的主要內(nèi)容，不符合新聞標(biāo)題要求。②.示例一：中山市2024年中考體育考試順利開考示例二：中山市2024年中考體育考試順利拉開序幕13.A14.示例：阿姨，您好！您不要急于在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給小文報(bào)體育培優(yōu)班吧。首先，體育加分后，學(xué)校和老師都會(huì)重視起來(lái)，小文的體育成績(jī)應(yīng)該能提高。其次，我們只有對(duì)自己感興趣的體育項(xiàng)目才能有長(zhǎng)久的熱情和堅(jiān)持。小文喜歡武術(shù)，只要您支持他堅(jiān)持訓(xùn)練，他的身體素質(zhì)自然就提上來(lái)了，應(yīng)付體育考試還能是什么難事嗎？何況，培訓(xùn)班的師資到底好不好，您也沒法驗(yàn)證啊。（結(jié)合材料，理由合理即可）【解析】【12題詳解】本題考查賞析新聞標(biāo)題（1）新聞標(biāo)題需要以簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括新聞的核心事件或主要內(nèi)容，起到提示新聞要點(diǎn)、吸引讀者的作用?！鞍。◇w育我的最愛！”這樣的標(biāo)題更像是個(gè)人情感的抒發(fā)或一種感嘆，沒有明確傳達(dá)出具體的新聞事實(shí)信息，如事件主體、事件內(nèi)容等，所以不符合新聞標(biāo)題的要求。（2）因?yàn)樾侣劦膶?dǎo)語(yǔ)是對(duì)新聞事件的概括性表述，所以可從導(dǎo)語(yǔ)中提煉關(guān)鍵信息來(lái)擬寫標(biāo)題。這則消息的導(dǎo)語(yǔ)是第一段，根據(jù)其中的“4月9日，中山市2024年中考體育考試率先在阜沙鎮(zhèn)中心小學(xué)順利拉開序幕”可擬寫標(biāo)題為：中山市2024年中考體育考試順利開考，或：中山市2024年中考體育考試順利拉開序幕?！?3題詳解】本題考查文本結(jié)構(gòu)。倒金字塔結(jié)構(gòu)（A）特點(diǎn)：把最重要、最新鮮、最吸引人的新聞事實(shí)放在最前面，作為導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)之后，按照重要性遞減的順序依次羅列新聞事實(shí)。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是便于編輯快速處理稿件，讀者可以在短時(shí)間內(nèi)獲取最重要的信息。材料一分析：材料一開篇“4月9日，中山市2024年中考體育考試率先在阜沙鎮(zhèn)中心小學(xué)順利拉開序幕”直接點(diǎn)明了最重要的事件，即中考體育考試已經(jīng)開始。接著第二段介紹了考試項(xiàng)目和考生選考情況，第三段闡述了考試的組織實(shí)施情況，這些都是對(duì)開頭事件的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明，重要性依次遞減。符合倒金字塔結(jié)構(gòu)將最重要的信息放在開頭，然后依次遞減重要性排列內(nèi)容的特點(diǎn)。沙漏式結(jié)構(gòu)（B）特點(diǎn)：開頭先報(bào)道最重要的新聞事實(shí)，類似倒金字塔結(jié)構(gòu)的導(dǎo)語(yǔ)。然后中間部分詳細(xì)地介紹事件的背景、相關(guān)人物情況等細(xì)節(jié)，使新聞更加豐富。最后再回到核心新聞內(nèi)容，總結(jié)或強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。材料一分析：材料一并沒有中間部分詳細(xì)介紹背景、人物等細(xì)節(jié)，然后再回到核心新聞內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。它是直接在開頭給出核心事件后，依次補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，不符合沙漏式結(jié)構(gòu)。金字塔結(jié)構(gòu)（C）特點(diǎn)：按照事件的發(fā)展順序或者邏輯順序布局段落，從事件的開端開始，逐步發(fā)展到高潮部分，最后是結(jié)尾。通常以一個(gè)細(xì)節(jié)、場(chǎng)景或者人物開頭，按照時(shí)間順序或者邏輯順序推進(jìn)。材料一分析：材料一不是從事件的開端慢慢發(fā)展到高潮，而是一開始就給出了重要事件（考試開始），后續(xù)是相關(guān)補(bǔ)充說明，不符合金字塔結(jié)構(gòu)從開端逐步發(fā)展的特點(diǎn)?！度A爾街日?qǐng)?bào)》體（D）特點(diǎn)：通常以一個(gè)小故事或者場(chǎng)景開頭，引出新聞的核心人物或者事件，然后過渡到核心內(nèi)容，展開報(bào)道核心內(nèi)容，敘述新聞各個(gè)要素，最后設(shè)置結(jié)尾，呼應(yīng)開頭。這種結(jié)構(gòu)更注重講述故事，吸引讀者。材料一分析：材料一并沒有以小故事或場(chǎng)景引出核心事件，而是直接陳述中考體育考試開始這一核心事件，后續(xù)是對(duì)該事件相關(guān)情況的說明，不符合《華爾街日?qǐng)?bào)》體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。故選A。14題詳解】本題考查拓展應(yīng)用。根據(jù)材料二第②段中的“對(duì)于考試政策的風(fēng)吹草動(dòng)，學(xué)校和老師同樣敏感，他們一定會(huì)科學(xué)安排，把體育教學(xué)和學(xué)生日常鍛煉的質(zhì)量提上去。增加體育課的節(jié)數(shù)，加大師資力量投入，完善基本運(yùn)動(dòng)設(shè)施并確保學(xué)生每天有足夠運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生按照學(xué)校和老師的安排，體育成績(jī)應(yīng)能逐步提高”可知，學(xué)校和老師會(huì)因?yàn)轶w育分值提高而采取措施來(lái)提升學(xué)生的體育成績(jī)，小文在學(xué)校里就可以得到有效的體育鍛煉和教學(xué)。從材料二第④段“家長(zhǎng)要充分考慮孩子的興趣……一開始‘玩’得下去，以后才可能有長(zhǎng)久的熱情和堅(jiān)持。孩子玩得開心，身體素質(zhì)自然就提上來(lái)了，應(yīng)付體育考試還能是什么難事嗎？”可以看出，孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有興趣才能長(zhǎng)久堅(jiān)持，小文喜愛武術(shù)，堅(jiān)持武術(shù)訓(xùn)練能夠提高身體素質(zhì)，也能應(yīng)對(duì)體育考試。材料二第③段提到“校外培優(yōu)機(jī)構(gòu)資質(zhì)如何，教學(xué)老師水平如何，家長(zhǎng)也不易驗(yàn)證”，這說明校外培優(yōu)機(jī)構(gòu)存在不確定性，阿姨無(wú)法確定其教學(xué)質(zhì)量，可能達(dá)不到預(yù)期的培優(yōu)效果。答案示例：阿姨，您好！您先別著急讓小文去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培優(yōu)體育項(xiàng)目。您看，現(xiàn)在體育分值提高了，學(xué)校和老師肯定會(huì)重視起來(lái)的。他們會(huì)增加體育課節(jié)數(shù)，加大師資力量投入，還會(huì)保證學(xué)生每天有足夠運(yùn)動(dòng)量，小文在學(xué)校按部就班地接受體育教育，體育成績(jī)大概率會(huì)逐步提高的。而且，興趣對(duì)小文來(lái)說特別重要。如果只是為了考試去參加不感興趣的培優(yōu)班，可能會(huì)讓小文覺得枯燥，難以堅(jiān)持。小文一直熱愛武術(shù)，讓他繼續(xù)堅(jiān)持武術(shù)訓(xùn)練，他在訓(xùn)練過程中既能保持熱情和積極性，身體素質(zhì)也會(huì)在不知不覺中得到提升，這樣應(yīng)對(duì)體育考試也不會(huì)有太大問題。再說了，校外的培優(yōu)機(jī)構(gòu)魚龍混雜，它們的資質(zhì)和教學(xué)水平都難以保證。您把小文送去培優(yōu)，可能不僅浪費(fèi)錢，還達(dá)不到您想要的效果。（三）（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我的老師沈從文汪曾祺①沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長(zhǎng)的讀后感，有時(shí)會(huì)比原作還長(zhǎng)。這些讀后感有時(shí)評(píng)析本文得失，也有時(shí)從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究?！粋€(gè)作家應(yīng)該不論寫什么都寫得講究。這些讀后感也都沒有保存下來(lái)，否則是會(huì)比《廢郵存底》還有看頭的?？上В、谏蛳壬虅?chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學(xué)生寫了一個(gè)作品，他除了寫很長(zhǎng)的讀后感之外，還會(huì)介紹你看一些與你這個(gè)作品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個(gè)店鋪里上燈以后各色人的活動(dòng)，無(wú)主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學(xué)生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對(duì)比借鑒，是會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。這些書都是沈先生找來(lái)，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走進(jìn)教室里時(shí)總要夾著一大摞書。③沈先生就是這樣教創(chuàng)作的。我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試。④學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報(bào)刊上發(fā)表。這對(duì)學(xué)生是很大的鼓勵(lì)。多年以來(lái)，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說是不計(jì)其數(shù)了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費(fèi)也是一個(gè)相當(dāng)可觀的數(shù)目了。為了防止超重太多，節(jié)省郵費(fèi)，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。這當(dāng)然不大好看。但在那時(shí)，百物昂貴，不能不打這點(diǎn)小算盤。⑤沈先生不長(zhǎng)于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時(shí)局、物價(jià)……談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家——就是這樣一戶！他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談一位研究東方哲學(xué)的先生跑警報(bào)時(shí)帶了一只小皮箱，皮箱里沒有金銀財(cái)寶，裝的是一個(gè)聰明女人寫給他的信。談徐志摩上課時(shí)帶了一個(gè)很大的煙臺(tái)蘋果，一邊吃，一邊講，還說：“中國(guó)東西并不都比外國(guó)的差，煙臺(tái)蘋果就很好！”談梁思成在一座塔上測(cè)繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點(diǎn)從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長(zhǎng)期獨(dú)身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來(lái)，和金先生一起吃飯。他到處搜羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買！……沈先生談及的這些人有共同特點(diǎn)。一是都對(duì)工作、對(duì)學(xué)問熱愛到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個(gè)孩子，對(duì)生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠(yuǎn)不消沉沮喪，無(wú)機(jī)心，少俗慮。這些人的氣質(zhì)也正是沈先生的氣質(zhì)。“聞多素心人，樂與數(shù)晨夕”，沈先生談及熟朋友時(shí)總是很有感情的。⑥沈先生在生活上極不講究。他進(jìn)城沒有正經(jīng)吃過飯，大都是在文林街二十號(hào)對(duì)面一家小米線鋪吃一碗米線。有時(shí)加一個(gè)西紅柿，打一個(gè)雞蛋。有一次我和他上街閑逛，到玉溪街，他在一個(gè)米線攤上要了一盤涼雞，還到附近茶館里借了一個(gè)蓋碗，打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點(diǎn)，其余的都叫我一個(gè)人喝了。⑦沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了?。ㄟx自汪曾祺《人間草木》，有刪改）15.汪曾祺在選文中回憶了沈從文老師的諸多往事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（寫出兩件即可）16.對(duì)于沈從文老師教創(chuàng)作的方法，汪曾祺是如何評(píng)價(jià)的？從文中找出一句并分析其中蘊(yùn)含的作者的態(tài)度。17.朗讀“一晃，四十多年了”，重音應(yīng)落在哪個(gè)詞上？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。18.本文與《藤野先生》同為回憶“老師”的文章。請(qǐng)結(jié)合兩文具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這類散文“寫作意圖”的認(rèn)識(shí)。知識(shí)卡片寫作意圖指的是文學(xué)作品的創(chuàng)作意圖，即作者創(chuàng)作作品的目的，作者想向讀者傳達(dá)的思想、情感和價(jià)值觀念?！敬鸢浮?5.①沈先生教寫作，常常在學(xué)生的作業(yè)后寫長(zhǎng)長(zhǎng)的讀后感，且很講究。②沈先生教創(chuàng)作，推薦學(xué)生閱讀與學(xué)生寫法相似的名家作品。③沈先生經(jīng)常幫助學(xué)生投稿并承擔(dān)郵費(fèi)。④沈先生善于談天，且范圍很廣。⑤沈先生生活上極不講究。（寫出任意兩件即可）16.第③段中作者表示“我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試”。這個(gè)評(píng)價(jià)表現(xiàn)了汪曾祺對(duì)沈先生的高度肯定和敬佩，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)提出希望。17.示例一：重音應(yīng)落在“一晃”上，“一晃”時(shí)間很短，與“四十多年”形成鮮明對(duì)比，突出在西南聯(lián)大時(shí)跟從沈先生學(xué)習(xí)、與沈先生交往的往事歷歷在目、如在昨日，重讀“一晃”，可以表達(dá)對(duì)在西南聯(lián)大與沈先生交往的留戀之情與懷念之意。示例二：重音應(yīng)落在“四十多年”上，突出時(shí)間之久，表明作者對(duì)沈先生印象之深，沈先生對(duì)作者影響之深遠(yuǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)歲月的流逝的感慨以及對(duì)沈先生深切的感激、懷念之情。18.示例：《藤野先生》這篇文章回憶了作者與藤野先生交往的幾件事，著重抒發(fā)對(duì)藤野先生的感激、懷念和敬仰之情；《我的老師沈從文》也回憶了沈先生在西南聯(lián)大的一些往事，字里行間飽含著對(duì)沈先生的敬佩和懷念之情。由此可見，回憶性散文一般是通過作者的回憶來(lái)表現(xiàn)深厚的情誼，著重體現(xiàn)人物對(duì)作者的影響及作者對(duì)人物的情感。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】汪曾祺在《我的老師沈從文》中以深情筆調(diào)回憶了沈從文在西南聯(lián)大時(shí)期的教學(xué)生涯及日常生活，以具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)，再現(xiàn)了沈從文質(zhì)樸而真摯的為人風(fēng)格。沈從文教創(chuàng)作既注重個(gè)性引導(dǎo)，又重視實(shí)踐借鑒，其方法頗具實(shí)效。此外，文章通過大量細(xì)致描寫展現(xiàn)了沈從文的生活態(tài)度與性情特質(zhì)，特別是他“癡迷學(xué)問，天真無(wú)邪”的品性，與其卓越的創(chuàng)作教導(dǎo)方法交相輝映，令讀者充滿敬仰與感動(dòng)，傳達(dá)了作者對(duì)恩師深厚的懷念與敬愛之情。15題詳解】本題考查概括事件。根據(jù)第①段中的“沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長(zhǎng)的讀后感，有時(shí)會(huì)比原作還長(zhǎng)。這些讀后感有時(shí)評(píng)析本文得失，也有時(shí)從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究”可知，沈先生教寫作，常常在學(xué)生的作業(yè)后寫長(zhǎng)長(zhǎng)的讀后感，且很講究。根據(jù)第②段中的“沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學(xué)生寫了一個(gè)作品，他除了寫很長(zhǎng)的讀后感之外，還會(huì)介紹你看一些與你這個(gè)作品寫法相近似的中外名家的作品”可知，沈先生教創(chuàng)作，推薦學(xué)生閱讀與學(xué)生寫法相似的作品。根據(jù)第④段中的“學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報(bào)刊上發(fā)表。這對(duì)學(xué)生是很大的鼓勵(lì)……為了防止超重太多，節(jié)省郵費(fèi)，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯”可知，沈先生經(jīng)常幫助學(xué)生投稿并承擔(dān)郵費(fèi)。根據(jù)第⑤段中的“沈先生不長(zhǎng)于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時(shí)局、物價(jià)……談得較多的是風(fēng)景和人物”可知，沈先生善于談天，且范圍很廣。根據(jù)第⑥段中的“沈先生在生活上極不講究。他進(jìn)城沒有正經(jīng)吃過飯，大都是在文林街二十號(hào)對(duì)面一家小米線鋪吃一碗米線”可知，沈先生生活上極不講究?！?6題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。本題重點(diǎn)聚焦于汪曾祺對(duì)沈從文老師教創(chuàng)作方法的評(píng)價(jià)部分。需要從文中準(zhǔn)確篩選出相關(guān)語(yǔ)句，然后深入剖析語(yǔ)句所傳達(dá)出的作者對(duì)于沈從文老師教學(xué)方法的態(tài)度，這既涉及對(duì)語(yǔ)句字面意思的解讀，也需要體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感傾向和認(rèn)可程度等深層次的意味。例如，文中第②段提到“沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的”。從這句話本身來(lái)看，“我以為是行之有效的”直接表明了作者汪曾祺的態(tài)度?！靶兄行А币辉~清晰地體現(xiàn)出他對(duì)沈從文老師所采用的教創(chuàng)作方法的認(rèn)可，認(rèn)為這種方法是能夠達(dá)成良好效果、對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的提升有積極幫助的。而且“我以為”這種表達(dá)帶有一種基于自身切實(shí)感受和觀察所得出的主觀判斷意味，強(qiáng)調(diào)了這一評(píng)價(jià)是作者經(jīng)過親身經(jīng)歷、認(rèn)真思考后給出的，并非隨意之言，充分展現(xiàn)出汪曾祺對(duì)沈從文老師教創(chuàng)作方法的高度肯定與贊賞，側(cè)面反映出他對(duì)沈從文老師教學(xué)智慧的欽佩之情?！?7題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。重音的選擇要能夠突出句子在文中的情感、語(yǔ)義重點(diǎn)，從而更好地傳達(dá)作者的意圖。重音應(yīng)落在“四十多年”上。理由：從文章內(nèi)容來(lái)看，作者回憶了沈從文先生在西南聯(lián)大（1938-1946）的諸多往事，包括沈先生教學(xué)、生活等各個(gè)方面的細(xì)節(jié)。這些回憶充滿了作者對(duì)沈先生的懷念之情。“一晃，四十多年了”這句話出現(xiàn)在文章結(jié)尾，“四十多年”這個(gè)時(shí)間跨度強(qiáng)調(diào)了從過去回憶中的時(shí)光到現(xiàn)在已經(jīng)過去了很久。它帶有一種時(shí)光匆匆、歲月流逝的感慨，通過重讀“四十多年”，能夠突出作者對(duì)過去那段與沈先生有關(guān)的時(shí)光的懷念以及對(duì)時(shí)光飛逝的感嘆，讓讀者更深刻地感受到作者復(fù)雜的情感。【18題詳解】本題考查比較閱讀。根據(jù)《藤野先生》中的“但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”可知，作者回憶了藤野先生諸多對(duì)自己熱心教誨的事，字里行間流露出對(duì)藤野先生深深的感激、敬仰之情，表達(dá)出藤野先生對(duì)自己求學(xué)以及思想上的重要影響，展現(xiàn)了兩人之間深厚的師生情誼。根據(jù)《我的老師沈從文》首段中的“沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長(zhǎng)的讀后感，有時(shí)會(huì)比原作還長(zhǎng)。這些讀后感有時(shí)評(píng)析本文得失，也有時(shí)從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究”以及后文諸多對(duì)沈從文先生教學(xué)、生活等各方面往事的描述可知，作者回憶這些事，體現(xiàn)了沈從文先生獨(dú)特的教學(xué)方式以及在生活中的種種特點(diǎn)，飽含著對(duì)沈從文先生的敬佩與懷念，凸顯出沈從文先生對(duì)作者在創(chuàng)作等方面產(chǎn)生的影響以及兩人之間真摯的師生情。由此可見，這類回憶“老師”的散文，往往是借助對(duì)過往與老師相處時(shí)具體事件的回憶，來(lái)凸顯老師在學(xué)識(shí)、品德等方面對(duì)作者成長(zhǎng)的影響，著重展現(xiàn)出作者與老師之間深厚的情誼，將自己對(duì)老師的懷念、感激、敬佩等情感傳達(dá)給讀者，讓讀者感受到師生之間美好且真摯的情感紐帶以及老師所具有的人格魅力、教育智慧等價(jià)值觀念。（四）（6分）19.請(qǐng)把空缺處補(bǔ)充完整。摘錄內(nèi)容批注戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來(lái)愿意冒生命危險(xiǎn)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)。……四川軍隊(duì)大概從來(lái)沒有見過這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕。他們自己的斗志受到了影響，也許他們故意開亂槍不想打死他們，也許有些人暗中祈禱對(duì)方冒險(xiǎn)成功！【批注二】這個(gè)事件是（1）___________

畫線句子的含義是：（2）___________【答案】①.飛奪瀘定橋②.表面寫四川軍隊(duì)對(duì)紅軍的疑惑，實(shí)際上暗含作者對(duì)紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命英雄主義精神的贊嘆?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查名著情節(jié)的識(shí)記。從所給的摘錄內(nèi)容來(lái)看，先是描述了戰(zhàn)士們主動(dòng)報(bào)名，背著武器攀爬在“沸騰的河流”上抓著鐵索前進(jìn)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。接著提到四川軍隊(duì)對(duì)這些戰(zhàn)士的表現(xiàn)感到十分詫異，覺得他們與眾不同，當(dāng)兵不是為了簡(jiǎn)單糊口，而是甘愿為勝利送命。結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》內(nèi)容可知，在長(zhǎng)征過程中，“飛奪瀘定橋”這一關(guān)鍵戰(zhàn)役有著極其相似的情節(jié)特點(diǎn)，紅軍戰(zhàn)士面對(duì)湍急的河流、敵人的火力，毫不畏懼地攀爬鐵索橋向敵人發(fā)起沖鋒，與文中描述高度契合。所以此處對(duì)應(yīng)的歷史事件就是“飛奪瀘定橋”。飛奪瀘定橋發(fā)生于1935年5月，紅軍欲渡大渡河，瀘定橋成為必經(jīng)之路。紅4團(tuán)在王開湘、楊成武率領(lǐng)下，于27日從安順場(chǎng)出發(fā)，晝夜奔襲240里。29日凌晨抵達(dá)并占領(lǐng)西橋頭，此橋僅余十三根鐵索且對(duì)岸有重兵把守。下午4點(diǎn)總攻，22位突擊隊(duì)員踏索奪橋，3連跟進(jìn)鋪板，1連掩護(hù)，紅軍穿過火障，殲滅守?cái)常碱I(lǐng)瀘定城。這一戰(zhàn)斗粉碎了國(guó)民黨企圖，為紅軍北上鋪平道路，是長(zhǎng)征重要里程碑，彰顯了紅軍英勇無(wú)畏精神，在歷史上留下光輝一頁(yè)。（2）本題考查語(yǔ)句的理解。文中提到“他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕”，對(duì)于四川軍隊(duì)而言，他們習(xí)慣了傳統(tǒng)意義上為了生計(jì)等普通目的而當(dāng)兵的士兵，從來(lái)沒見過像紅軍戰(zhàn)士這樣，明知前方危險(xiǎn)重重、槍林彈雨，卻義無(wú)反顧地向著敵人沖過去，甚至甘愿舍棄生命去爭(zhēng)取勝利的戰(zhàn)士。所以從他們的視角出發(fā)，產(chǎn)生了這樣對(duì)紅軍戰(zhàn)士身份性質(zhì)的疑惑，覺得這些戰(zhàn)士的行為超出了他們的理解范疇，好像不是正常的“人”會(huì)做出的選擇，故而發(fā)出這樣的疑問，這是表面上呈現(xiàn)出來(lái)的意思。作者借四川軍隊(duì)的這種嘀咕，其實(shí)是在側(cè)面烘托紅軍戰(zhàn)士那令人震撼且敬佩的大無(wú)畏的革命英雄主義精神。紅軍戰(zhàn)士們之所以能做出這樣看似“瘋狂”、超乎常人理解的英勇行為，正是源于他們內(nèi)心堅(jiān)定的革命信仰、對(duì)勝利的強(qiáng)烈渴望以及為了廣大人民利益甘愿奉獻(xiàn)一切的高尚情懷。這種精神力量讓他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上不懼生死，勇往直前，而作者通過這樣看似疑問的語(yǔ)句，實(shí)則是在強(qiáng)烈地贊嘆紅軍戰(zhàn)士們的偉大精神，讓讀者也能深刻感受到紅軍戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)的英勇和無(wú)畏，體會(huì)到長(zhǎng)征途中這一戰(zhàn)斗場(chǎng)景所展現(xiàn)出的震撼人心的力量。所以這句話表面寫四川軍隊(duì)對(duì)紅軍的疑惑，實(shí)際上暗含作者對(duì)紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命英雄主義精神的贊嘆。20.小語(yǔ)檢索了《紅星照耀中國(guó)》中“無(wú)名英雄”的信息，并用表格進(jìn)行了梳理。年齡人物參軍原因12歲“山西娃娃”（被賣做學(xué)徒）紅軍替窮人打仗，紅軍是抗日的。15歲號(hào)手（窮人家的孩子）紅軍把我送到學(xué)校讀書，我吃得很飽，我家分到了地。54歲李姓老頭（小買賣生意人）在洪洞沒法做買賣（苛捐雜稅太多）。你看了之后，發(fā)現(xiàn)利用表格梳理文章內(nèi)容清晰有序，可以清楚地發(fā)現(xiàn)“無(wú)名英雄”年齡、身份、參軍原因雖不同，卻又有一定的共性。請(qǐng)你從人物參軍原因的角度，找出他們的共性，并寫下一條閱讀收獲?！敬鸢浮渴纠杭t軍是革命的軍隊(duì)，是為了人民而打地主和帝國(guó)主義的。紅軍戰(zhàn)士對(duì)紅軍和共產(chǎn)黨非常忠誠(chéng)，相信革命一定能勝利。【解析】【詳解】本題考查名著人物。對(duì)于“山西娃娃”：他原本被賣做學(xué)徒，處于被剝削、生活困苦且毫無(wú)地位的境地，而紅軍替窮人打仗以及積極抗日的行為，讓他看到了改變這種窮苦命運(yùn)、讓窮人翻身的希望，所以選擇參軍。這體現(xiàn)出紅軍所秉持的為窮人抗?fàn)?、抵御外敵的理念?duì)處于底層艱難生活的人有著極大吸引力，讓他們?cè)敢馔渡砥渲校?zhēng)取更好的生活和民族的未來(lái)。號(hào)手：來(lái)自窮人家，以前生活中面臨吃不飽、沒學(xué)上以及家里沒地等諸多困難，紅軍幫助他解決了這些問題，送他上學(xué)、讓他吃飽、家里還分到了地，實(shí)實(shí)在在改善了他的生活狀況，基于這樣的改變，他加入了紅軍。反映出紅軍通過實(shí)際行動(dòng)為貧苦大眾謀福利，贏得了人民的擁護(hù)，使他們?cè)敢飧S紅軍一起奮斗。李姓老頭：作為小買賣生意人，因?yàn)榭辆桦s稅太多導(dǎo)致無(wú)法正常做買賣，生活受到嚴(yán)重影響，而紅軍的出現(xiàn)或許能改變這種被不合理稅收壓榨的狀況，給他創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)公平、能夠安穩(wěn)經(jīng)營(yíng)的環(huán)境，所以他選擇參軍。說明紅軍對(duì)于受舊制度不合理壓迫的群體來(lái)說，是改變現(xiàn)狀、追求安穩(wěn)生活的希望所在。綜合來(lái)看，雖然這三個(gè)人年齡、身份各不相同，參軍的具體緣由表述上也有差異，但本質(zhì)上都是紅軍通過不同方式在改善他們的生活，或給他們帶來(lái)改善生活的希望，才使得他們?cè)敢饧尤爰t軍隊(duì)伍。共性：他們都是受到紅軍對(duì)改善生活所起到的積極影響，或是看到紅軍能給自己及像自己一樣的群體帶來(lái)改變生活、擺脫困苦的希望，進(jìn)而