2025屆吉林省吉林地區(qū)普通高中友好學校聯合體高考沖刺押題（最后一卷）語文試卷含解析

2025屆吉林省吉林地區(qū)普通高中友好學校聯合體高考沖刺押題（最后一卷）語文試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。皮影戲又稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種以獸皮或紙板做成的影偶道具來表演故事的民間戲劇。表演時，在白色幕布后面，藝人們操縱影偶、樂器伴奏、道白配唱同時兼顧，有的高手一人能同時七、八個影偶。由于皮影戲中的車船馬轎、奇妖怪獸都能上場，飛天入地、隱身變形、噴煙吐火、劈山倒海都能，還能配以各種皮影特技和聲光效果，所以演出大型神話劇的奇幻場面之絕，在百戲中。皮影戲始于西漢，興于唐朝，盛于清代，元代傳互西亞和歐洲。皮影戲在中國流傳地域廣闊，它在不同區(qū)域的長期演化過程中吸收了地方觀曲、曲藝、民歌小調等的精華，（），例如沔陽皮影戲、冀南皮影戲、海寧皮影戲、阿宮腔、弦板腔等等。不僅它為我國民眾所喜愛，也使許多外國人為之迷戀，親切地稱它為“中國影燈”。2011年，中國皮影戲人類非物質文化遺產代表作名錄。1．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是A．操耍表現一枝獨秀當選B．操作呈現獨領風騷入選C．操耍表現獨領風騷入選D．操作呈現一枝獨秀當選2．下列填人文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是A．使各具特色的眾多流源形成B．形成了各具特色的眾多流派C．眾多各具特色的流派形成D．從而形成眾多流派且各具特色3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A．不僅它為我國民眾所喜愛，也使許多外國人為之迷戀，被親切地稱為“中國影燈”。B．不僅它為我國民眾所喜愛，也為許多外國人所迷戀；人們親切地稱它為“中國影燈”。C．它不僅為我國民眾所喜愛，也使許多外國人為之迷戀，親切地稱它為“中國影燈”。D．它不僅為我國民眾所喜愛，也為許多外國人所迷戀，被親切地稱為“中國影燈”。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。蜀繡又名“川繡”，誕生于民風的巴蜀大地，是在絲綢或其他織物上采用蠶絲線繡出花紋圖案的中國傳統工藝。其用料，針法嚴謹，線條流暢，與湘繡、粵繡、蘇繡合稱為中國四大名繡。蜀繡歷史悠久，起源于商代，成熟于漢代，東晉以來與蜀錦并稱“蜀中瑰寶”。蜀繡最初主要流行于民間，至清朝中葉以后，逐漸形成行業(yè)，僅在成都九龍巷、科甲巷一帶就有八九十家。蜀繡的這一時期，品種繁多，構圖疏朗，色彩淡雅，針腳平齊代表了歷史上蜀繡制作的最高工藝水平。但是近年來，曾經的蜀繡，其發(fā)展已嚴重滯后，與號稱“百萬繡工”的蘇繡相距甚遠。蜀繡作為非物質文化遺產，理應得到保護和傳承。如何有效保護和傳承蜀繡？在理念上，既要繼承傳統工藝的精髓，又要融人現代設計的元素，()，創(chuàng)造出符合現代人審美需求的蜀繡精品。在傳承上，應創(chuàng)新蜀繡教育模式，構建人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有實用性的高素質、高技藝專業(yè)人才。為此，蜀繡學院落戶“蜀繡之鄉(xiāng)”——郫都區(qū)安靖街道。該學院將與高校、蜀繡技能大師聯合辦學，讓蜀繡事業(yè)、興旺發(fā)達。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是A．純樸講究盛極一時青出于藍B．淳樸講究盛極一時后繼有人C．淳樸考究風靡一時后繼有人D．純樸考究風靡一時青出于藍2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A．這一時期的蜀繡，品種繁多，構圖疏朗，色彩淡雅，針腳平齊，代表了歷史上蜀繡制作的最高工藝水平。B．蜀繡的這一時期，品種繁多，構圖疏朗，色彩淡雅，針腳平齊，代表了歷史上蜀繡制作工藝的最高水平。C．蜀繡在這一時期，品種繁多，構圖疏朗，色彩淡雅，針腳平齊，代表了歷史上蜀繡制作的最高工藝水平。D．這一時期的蜀繡，品種繁多，構圖疏朗，色彩淡雅，針腳平齊，代表了歷史上蜀繡制作工藝的最高水平。3．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是A．這種將時尚與傳統相結合的方式使繡工與時俱進的理念得以體現B．這種將傳統與時尚相結合的方式使繡工與時俱進的理念得以體現C．這種將傳統與時尚相結合的方式能體現繡工與時俱進的理念D．繡工將傳統與時尚相結合的方式，影響他們理念的與時俱進3、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是以形象為主要特點的漢語言，不可能像西方語言那樣作過多的語言規(guī)則的理性分析，而應以整體和形象思維為主。在實際教學過程中，我們應盡可能語言文字的理性規(guī)則，讓學生通過大量的閱讀和語言實踐，在潛移默化中領悟民族語言的獨特規(guī)則，從而能夠。A．感知弱化師心自用 B．感知簡化學以致用C．感悟簡化師心自用 D．感悟弱化學以致用4、閱讀下面的文字，完成下面小題。近期，一檔叫《上新了?故宮》的綜藝節(jié)目頻頻登上網絡熱搜榜，以往的故宮深處，伴隨鏡頭移轉，徐徐展現在觀眾眼前。翻閱演職人員列表，不難發(fā)現這檔綜藝節(jié)目的制作團隊人員都特別年輕。今天的年輕人，傳統文化節(jié)目創(chuàng)新的主力人群是他們，他們奉獻才智并且日漸欣賞傳統文化。在年輕人聚集的網絡平臺，每出現之作，常常能帶動一番熱烈討論。在“新生代”的炯炯目光中，傳統文化正汲取著源源不斷的發(fā)展動力。青年人熱愛傳統文化的現象令人欣喜，但我們仍需留意，（）。源起西周的陜西秦腔，年輕一代鮮有問津；歷史悠久的評書藝術，歷經輝煌之后，影響力式微；傳統手工藝刺繡門類，但是不論哪個類目如今都很難找到“接班人”……新穎的創(chuàng)意，激發(fā)了年輕一代了解傳統文化的熱情。當傳統文化再次被激活，光彩煥發(fā)時，它也穿越時空，為我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資源與靈感。青春是取之不竭的創(chuàng)造力與活力，當這股力量與中華優(yōu)秀傳統文化相互融合，二者定能，攜手向前。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是(）A．寂寂無聞推陳出新層見疊出交相輝映B．鮮為人知推陳出新舉不勝舉交相輝映C．寂寂無聞革故鼎新層見疊出相映成趣D．鮮為人知革故鼎新舉不勝舉相映成趣2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(）A．不僅日漸成為欣賞傳統文化的主力人群，還為傳統文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻才智。B．不只是以主力人群的身份觀看傳統文化，還為傳統文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻才智。C．不僅為傳統文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻才智，還日漸成為欣賞傳統文化的主力人群。D．不只為創(chuàng)新傳統文化節(jié)目奉獻才智，甚至日漸成為欣賞傳統文化的主力人群。3．下列在文中括號內補寫的句子，最恰當的一項是(）A．傳統文化大多都遭到了破壞B．幾乎沒有人關注傳統文化并呼吁保護傳承傳統文化了C．還有很多傳統文化的保護傳承正頻頻“告急”D．傳統文化的傳承發(fā)展缺少創(chuàng)新和關注5、閱讀下面這首詞，完成下列小題。剪牡丹·舟中聞雙琵琶（宋）張先野綠連空，天青垂水，素色溶漾都凈。柳徑無人，墮絮飛無影。汀洲日落人歸，修巾薄袂，擷香拾翠相競。如解凌波，泊煙渚春暝。彩絳朱索新整。宿繡屏、畫船風定。金鳳響雙槽，彈出今古幽思誰省。玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，花艷眉相并。重聽。盡漢妃一曲（注），江空月靜。（注）漢妃一曲：漢妃指漢代王昭君，傳說她出塞時彈著琵琶；“一曲”指以昭君出塞故事譜寫的琴曲《昭君怨》。1．下列對本詞的理解不正確的一項是A．詞的前三句是環(huán)境描寫，作者通過仰觀俯視多角度多層次地描繪了一幅江上美景。B．詞人直接寫岸邊柳蔭路上“無人”也“無影”，只有柳絮飄舞，暗寫自己的孤寂。C．作者在船上望去，見遠處有人歸之影，與落日斜暉相映襯，描繪出飄飄欲仙之姿。D．優(yōu)美的樂聲飽含著今古幽思，又用“誰省”一詞，用以突出此時自己才是其知音。2．詞中“彩絳朱索”是指五顏六色的彩帶，是女子的裝飾物，這里是借代手法。下列詩句沒有運用借代手法的一項是A．南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。 B．淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。C．辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。 D．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。3．這首詞在寫法上受白居易《琵琶行》的影響甚大，如本詞結尾句“盡漢妃一曲，江空月靜”就與白詩“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”異曲同工，請從描寫對象、表達技巧和所寓情感三方面賞析二者的“同工”之妙。6、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密每處不超過12個字。說起沙漠，人們都有一個固有的印象，陰了干早少雨外，①___。白天還是熱氣騰騰的沙漠，一旦到了夜晚就急速降溫，不復白日炎熟。②____與空氣相比，沙石的比熱容更小，在同樣的日照下，沙石的吸熱速度比空氣要快得多。白天，因為地表吸收太陽輻射熱，比熱容更小約沙石迅速吸收熱量，熱量從沙石傳向空氣，使靠近地面的空氣也迅速升溫，所以吸熱快、升溫快；晚上，因為地球表面向空氣輻射熱量，空氣對流，沙石與地面附近的冷空氣迅速交換熱量，沙石轉移到空氣中冷卻，③_____。這也是為什么新疆地區(qū)流傳著“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的諺語。7、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：有了全息影像和虛擬現實加持，不用去敦煌，就能欣賞飛天樂舞的精彩表演；戴上AR眼鏡，穿越150多年的歷史，一睹圓明園的金碧輝煌；在超級大屏幕上走入《韓熙載夜宴圖》，加入一場古代的豪門夜宴……在掌握龐大數據信息的前提下，對數據進行專業(yè)化處理，從而挖掘數據背后的規(guī)律，精準打造滿足消費者需求的“爆款”內容產品和服務，成為新風尚?！霸趷燮嫠嚳匆粋€電影、看一個電視劇，如果只想看男二號，通過大數據的算法可以做到只看男二號的戲份?！睈燮嫠嚫呒壐笨偛霉Ⅰ躔┱f，通過個性化算法做到千人千面，打開愛奇藝頁面都是根據用戶觀看過的視頻的DNA匹配出來的。騰訊集團文化產業(yè)辦公室主任趙治認為，科學技術為傳統文化帶來無限活力。他舉例說：“功能游戲不但有意思，而且特別強調社會治療，有一種燒傷病人，每天給他用藥仍然很疼，但是可以讓他戴AR眼鏡玩游戲，這樣玩的過程中可以緩解病痛?！痹絹碓蕉嗟钠髽I(yè)認識到文化和科技是新時代我國產業(yè)創(chuàng)新的兩翼。然而需要看到的是，文化和科技二者仍然存在著巨大的隔閡，文化領域對前沿科技發(fā)展和技術利用情況不清楚，科技領域則缺乏手段和路徑將人文內涵與技術相結合。文化與科技融合的“最后一公里”該如何打通呢？續(xù)超前說，要借助云計算、人工智能、VR等技術浪潮對文化領域的顛覆影響，形成新一輪的文化科技融合：從單一要素融合走向全方位融合，從被動融合走向主動融合，從淺層次融合走向深層次融合，從區(qū)域內部融合走向產業(yè)鏈融合，從“文化+科技”向“文化×科技”的模式升級。（摘編自張曄《當“文化秀”遇上“黑科技”》，《經濟參考報》2018年11月5日，有刪改）材料二：料三：上周，備受矚目的首屆數字中國建設峰會在福州落下帷幕。峰會為數字中國建設勾勒出美好圖景。數字中國的未來令人期待，但在推進其建設過程中的一些新問題、新動向仍需加以關注。國家信息中心數字中國研究院最新發(fā)布的“數字中國發(fā)展指數（2018）”顯示，盡管數字中國的整體發(fā)展勢頭良好，但區(qū)域分化趨勢較為明顯，區(qū)域間發(fā)展差距呈現出不斷加大的態(tài)勢。從單個城市看，北京、廣東、上海三地以其經濟水平、基礎設施、人才儲備、對外貿易等方面的明顯優(yōu)勢，數字中國建設持續(xù)領跑全國；從我國區(qū)域布局的4大板塊看，東部地區(qū)數字中國發(fā)展增速為2.26%，高于中部的2.1%、西部的1.26%和東北的0.89%，呈現出強者恒強的“馬太效應”。這一判斷是基于數據中國大數據監(jiān)測系統所匯集的5000多億條數據資源，并從經濟轉型、社會發(fā)展和政府治理等多個維度，對全國各省區(qū)市數字化水平進行的全景式展現與分析?？傮w看，數字中國的發(fā)展態(tài)勢，與我國區(qū)域經濟發(fā)展保持著較高的吻合度。為了縮小差距，多省采取多項舉措。上周，江西提出將著力培育4個戰(zhàn)略性新興產業(yè)集聚區(qū)、一批省級新型工業(yè)化產業(yè)基地和示范基地、一批中小企業(yè)雙創(chuàng)示范基地以及一批智能產業(yè)集群；湖北武漢提出將加快推進國家存儲器、航天產業(yè)、網絡安全人才與創(chuàng)新、新能源和智能網聯汽車4大基地建設，年內培育1家以上獨角獸企業(yè)、500家瞪羚企業(yè)、1000家小中型企業(yè)和新增500家高新技術企業(yè)的目標。同時，各地“搶人大戰(zhàn)”仍在延續(xù)。湖南衡陽啟動“人才雁陣”行動計劃，高層次人才團隊來衡陽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，最高可享受1億元綜合資助；河南首次啟動“中原千人計劃”，有重點地遴選支持中原本土人才發(fā)展，形成與海外高層次人才引進相銜接的創(chuàng)新人才開發(fā)體系；武漢則通過實施百萬大學生留漢創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程、引進海外高層次人才、吸引諾貝爾獎及世界領軍型產業(yè)科學家等舉措，構建多層次、全產業(yè)的人才“金字塔”體系。（摘編自張倩《抓住“數字中國”建設機遇》，《經濟日報》2018年4月30日，有刪改）材料四：國家網信辦《數字中國建設發(fā)展報告（2017年）》顯示，2017年我國數字經濟規(guī)模達27.2萬億元，位居全球第二，同比增長20.3%，占GDP的比重達到32.9%。其中，以大數據為代表的新一代信息技術，對于數字中國建設功不可沒。按照工信部《大數據產業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》，我國大數據產業(yè)規(guī)模到2020年將突破1萬億元。貴陽大數據交易所執(zhí)行總裁王叁壽認為，目前數字中國戰(zhàn)略實施進展順利，但仍存在一些問題，如“某些地方政府在推進數字中國戰(zhàn)略過程之中，依然停留在以硬件建設為主，忽視了對政府數據、城市數據應用以及相關價值的激活。全球約有一千萬臺服務器被閑置，占到市場規(guī)模的30%，幾乎浪費了300億美元規(guī)模的IT基礎架構投資。”同時，王叁壽認為“我國數字中國戰(zhàn)略缺乏自主可控的關鍵核心技術體系的支撐。美國開源技術固然可以借鑒，但是絕對不可形成依賴，我國亟需全面研發(fā)關于數字中國戰(zhàn)略的相關核高基技術，緊盯短板，加大人才引進力度，加強技術創(chuàng)新能力，尤其是關鍵核心技術，爭取早日實現自主、可控，牢牢掌握科技發(fā)展主動權，切實保障我國數字經濟高質量發(fā)展，保障國家安全。”（摘編自王叁壽《目前數字中國戰(zhàn)略實施過程中存在的主要問題》，《北國網》2018年7月18日，有刪改）1．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．在全息影像和虛擬現實等技術的支持下，人們能更直觀地感受文化的魅力，未來，科技將在更多方面助力文化傳播。B．文化和科技的融合在當前仍存在“最后一公里”的問題，以人工智能、VR等為代表的技術浪潮或許能解決這一問題。C．2014到2018年間，中國人工智能產業(yè)的產業(yè)規(guī)模增長率持續(xù)上升，其中，2017到2018年間產業(yè)規(guī)模的增長量最大。D．近年來，以大數據為代表的新一代信息技術促進了數字中國建設的發(fā)展，數字經濟成為GDP的重要組成部分。2．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A．人工智能技術為人文內涵與技術相結合提供一種路徑，有助于消除科技和文化之間的隔閡，也可能為傳統文化帶來活力。B．數字中國發(fā)展指數（2018）顯示東部發(fā)展增速最快，這正是由我國“數字中國”的整體發(fā)展良好的形勢決定。C．當前，為保障數字經濟高質量發(fā)展，控制科技發(fā)展的主動權，我國已經構建起自主可控的關鍵核心技術體系。D．武漢通過吸引諾貝爾獎及世界領軍型產業(yè)科學家等舉措，構建多層次、全產業(yè)的人才“金字塔”體系，說明地方政府把推進數字中國戰(zhàn)略的重點放在吸引人才上了。3．如何提高數字中國建設發(fā)展落后區(qū)域的發(fā)展水平？請結合材料簡要分析。8、閱讀下面的文字，完成下面小題暗斗陳德鴻柳爺家門前來了個干瘦的老頭兒，五十多歲模樣，穿得破破爛爛，像個要飯花子。管家馬三給他拿了兩個慢頭，他沒接，卻從懷里掏出一張皺巴巴的紙來。馬三瞭了那紙一眼，咋？那人把紙放進懷里說，我姓林，我有膏藥能治你家柳爺的病。柳爺從馬上跌下來，右腿先是腫，接著使從腿彎處鼓出一個雞蛋大的包，潰爛后不停地流膿血，窩在床上已近半年。這期間，馬三和柳爺在城里當警察局長的兒子柳仁昌四處尋醫(yī)，大洋花了不下三百，各種方子積了能有半尺厚，柳爺中藥西藥不知吃了多少，腿的癥狀卻不見一絲好轉。柳爺無奈，差馬三四處張貼告示，稱治好此病者，賞大洋三百，慢慢又漲到了五百。林先生來到柳爺床前，伸手在柳爺的右腿上下摸了摸，摸到腿彎處，猛然一使勁，一股烏黑的濃血立刻從潰爛處涌了出來，柳爺“哎呦”一聲，額上冒出一層冷汗。林先生從懷里掏出一貼溫好的膏藥，扯開，端端地貼在瘡口上，轉身便往外走。先生請留步，柳爺急忙叫住林先生，這就完了?今天的完了。林先生說，等三天后能下地時我再來。三天?下地?柳爺有些狐疑地盯著林先生，敢問先生住在哪里?林先生說，我暫時住在東山的那座廟里。那里太寒酸。柳爺說，先生若不嫌棄，可否到寒含小住?多謝柳爺好意。林先生擺擺手，我覺得還是住在那里習慣。也好，柳爺笑了笑，對馬三說，快去多準備些吃食和一床新被褥，再準備一套新衣褲，馬上給林先生送去。林先生走后，柳爺叫過馬三，跟他低聲說了些什么，馬三連連點頭。下午開始，貼膏藥處開始有了異樣，先是酥癢麻木，之后便是突突直跳。三天之后，柳爺的右腿雖還有些癢痛，但感覺不再腫脹，便由馬三扶著下了地，拄根拐杖，一點一點挪到了院里。馬三說，姓林的這幾天晚上一直待在廟里，白天有時會到鎮(zhèn)上的“成記中藥鋪”坐坐，買些中藥便走。倒像是個郎中。柳爺“嗯”了一聲，捋了捋下巴上的胡須，可他冷不丁冒出來為我治腿，究竟是為唅呢?肯定為錢唄，馬三笑嘻嘻地說。恐怕不會這么簡單。柳爺搖搖頭，要真是那樣，只能怪我多疑了。正在這時，穿著一新的林先生來了，看上去比三天前年輕了許多。他看了看柳爺的右腿，換了一貼膏藥說，把拐杖扔掉試試。柳爺把拐杖放到一邊，遲疑著向前邁了一小步，站穩(wěn)了，又向前邁了一小步，不長時間，便圍著院里的花壇轉了一圈。他興奮得滿臉通紅，對馬三說，趕快去給林先生拿二百塊大洋。待馬三走進屋里，林先生說，賞錢我一文不要。這是為何?柳爺的眉毛動了動。林先生說，這一是柳爺的腿尚未完全好，幾天后還得再換回膏藥。二是我有一件大事想求柳爺幫忙。請盡管說。柳爺笑了，在這地界，沒有我辦不成的事。那就好。林先生放低聲音，我想讓柳爺幫忙把縣城大牢里的張志安弄出來。你和他是?柳爺愣了一下，不解地盯著林先生，那人可是共匪，怕是很快就要問斬了。既然柳爺為難，我就只好告辭了，林先生起身想走。慢，柳等想了想，捋了捋下巴上的朝須說，容我三天時間。那就有勞柳爺了，林先生沖柳爺抱了下拳，柳爺放心，待我見到張志安，馬上就來換最后一貼膏藥，用不了幾天，柳爺的腿就徹底好了。張志安半夜成功“越獄”，可直到第二天傍晚，柳爺仍沒有等來林先生。柳仁昌急了，爹，這小子不會偷摸溜了吧?往哪兒溜?柳爺白了柳仁昌一眼，馬三和十幾個家丁還有你的幾個人不一直在廟周圍盯著嗎?那我也有些擔心，柳仁昌說，啊，為了這個共匪的事，我可是擔著很大風險的。同我這條腿比，哪個更重要?柳爺拍了拍自己的右腿，再說了，就那么個孤山，屁股大點地方，那個共匪跑得了嗎?我估摸著，姓林的這條魚不比那個共匪小。是，是，爹英明，柳仁昌賠著笑。柳爺又道，只是這樣做，太不講究了。無毒不丈夫，管它呢。柳仁昌說，咱要是再把姓林的藥方子弄來，可就發(fā)大財了。柳爺有些得意地捋了捋下巴上的胡須說，你千萬記住了，一定要等他給我換完膏藥，你們的人才能動手。柳仁昌說，爹，你就放心吧。天擦黑時，馬三一個人匆勿跑了回來。柳爺的臉一下子黑了，人呢?馬三擦擦汗，我們從山上一路跟著姓林的和那個共匪下來，他們直接進了“成記中藥鋪”，可能去配膏藥了。進去多長時間了?柳仁昌忙問。也就一刻鐘吧。馬三說，我剛把弟兄們布置好就回來報告了。壞事了。柳仁昌剁了下腳，扯著噪門兒喊了幾聲，叫出藏在柳爺家中的十幾個警察，直奔“成記中藥”而去。一行人呼啦啦沖進鋪里，連半個人影都沒瞧見，只是在柜臺上找到一貼藥和一張紙，紙上寫著：柳爺，請把這貼膏藥換上，三天后揭下去，你的腿就完全好了。柳爺猶豫再三，終未敢換這最后一貼膏藥。幾天后，他的右腿又開始腫脹起來。(有刪改)1．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說構思巧妙，林先生的真實身份，開頭并未點明，直到第二次醫(yī)腿柳爺道出張志安身份時，才從側面揭曉。B．“柳爺又道，只是這樣做，太不講究了”說明柳爺心中還念及醫(yī)腿的恩情，“太不講究”體現柳爺在良心上過不去。C．小說描寫人物簡約傳神，頗見功力，如“馬三瞭了那紙一眼”、“馬三笑嘻嘻地說”，寥寥幾筆便勾勒出人物形象。D．“成記中藥鋪”是人物活動的場所，在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，與《林教頭風雪山神》中的山神廟有相似之處。2．小說題為“暗斗”，林先生和柳爺是如何“暗斗”的?請圍繞主要情節(jié)簡要分析。3．小說結尾處寫柳爺終未敢換最后一貼膏藥，這樣處理有什么作用?9、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產生有毒物質，威脅著居民健康。這種現象正在向農村地區(qū)漫延。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復利用。有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關調查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。（摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》，2017年4月5日新華網）材料二：筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個垃圾桶分別標示出應放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶稻用襁€是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？”這種現象可以說屢見不鮮。垃圾分類處理是個復雜的系統工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環(huán)節(jié)必須配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任。分類投放的參與率和準確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。前不久，國務院辦公廳轉發(fā)國家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即便再科學合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變?yōu)楝F實。我們應當認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責任，責無旁貸。當然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應當落實政府主體責任，堅持政府主導，根據本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設施體系建設，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。隨著生態(tài)文明建設的持續(xù)推進、國民素質的提升和垃圾處理設施的進步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負其責，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標一定能夠實現，垃圾分類前景可期。（摘編自劉毅《垃圾分類應自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日報》）1．下列關于民眾對垃圾分類認知與實踐相關情況的理解，不正確的一項是（）A．大多數民眾都知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。B．民眾對垃圾分類的認知程度與實踐情況大致吻合,基本不了解和從未進行分類的都是少數。C．有些居民不是缺乏垃圾分類意識，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。D．居民分類投放的參與率和準確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因。2．下列對材料相關內容的分析和評價，正確的兩項是（）A．材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況作了統計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。B．居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果，新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識。C．生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會對環(huán)境造成污染，所謂垃圾是“放錯了地方的資源”這類說法并不準確。D．針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。E.《生活垃圾分類制度實施方案》的發(fā)布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注。3．怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類？請結合材料簡要概括。10、閱讀下文，完成下面小題。送陳升之序[宋]王安石①今世所謂良大夫者，有之矣，皆曰：是宜任大臣之事者。作而任大臣之事，□上下一失望，何哉?人之材有大小，而志有遠近也。彼其任者小而責之近，則煦煦然①仁而余于仁矣，孑孑然②義而有余于義矣。人見其仁義有余也，則曰：是其任者小而責之近，大任將有大此者。然上下竢③之云爾,然后作而任大臣之事。作而任大臣之事，宜有大此者焉，然則煦煦然而已矣,孑子然而已矣。故上下一失望。②豈惟失望哉？后日誠有堪大臣之事，其名實烝④然于上，上必懲前日之所竢而逆疑焉；暴于下，下心懲前日之所竢而逆疑為。上下交疑，誠有堪大臣之事者而莫之或任。幸欲任，則左右小人得引前日之所竢懲之矣。③噫!圣人謂知人難，君子惡名之溢于實為此。難則奈何？亦精之而已矣。惡之則奈何？亦充之而已矣。知難而不能精之,惡之而不能充之，其亦殆哉!④予在揚州，朝之人過焉者，多堪大臣之事可信而望者，陳升之而已矣。今去官于宿州予不知復幾何時乃一見之也。予知升之作而任大臣之事，固有時矣。煦煦然仁而已矣孑孑然義而已矣，非予所以望于升之也。（注）①煦煦然：和顏悅色貌。②孑孑然：謹小慎微貌。③竢：同“俟”,等待。④烝：眾多。⑤充之：指用真才實績充實自己的名聲。1．可填入第①段方框處的虛詞是A．因 B．故 C．則 D．且2．對第①段理解不正確的一項是A．先寫對良大夫寄予厚望，后寫任職后失望，前后對比。B．作者認為應該根據官員能力大小與志向遠近任用人才。C．第①段先敘述現象，然后分析其原因，說理條理清晰。D．“煦煦然”、“孑孑然”是對一味恭維上司行為的批判。3．分析第②段畫線句“豈惟失望哉”在文中的作用。4．王安石提出“有補于世”的寫作主張，結合本文評析這一主張。11、閱讀下面的文言文，完成下列小題。晁錯，潁川人也。學申商刑名于軹張恢生所，以文學為太常掌故。錯為人峭直刻深。孝文時，天下亡治《尚書》者，獨聞齊有伏生，治《尚書》。太常遣錯受《尚書》伏生所，還，因上書稱說，詔以為太子舍人，以其辯得幸太子。是時匈奴強，數寇邊，上發(fā)兵以御之。晁錯上書論兵事。文帝嘉之。錯復言守邊備塞、勸農力本，當世急務二事。上從其言，募民徙塞下。錯又言宜削諸侯事，及法令可更定者，書凡三十篇。孝文雖不盡聽,然奇其材。當是時，太子善錯計策，爰盎諸大功臣多不好錯。景帝即位，以錯為內史。錯數請間言事，輒聽，幸傾九卿，法令多所更定。丞相申屠嘉心弗便，力未有以傷。因言錯擅鑿廟垣為門，請下廷尉誅。上日：“此非廟垣，乃埂中垣，不致于法。”丞相謝。罷朝，因怒謂長史日：“吾當先斬以聞，乃先請，固誤?！必┫嗨彀l(fā)病死。錯以此愈貴。遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其支郡，諸侯護嗶。錯父聞之，從潁川來，謂錯日：“上初即位，公為政用事，侵削諸侯，疏人骨肉，公何為也?”錯日：“不如此，天子不尊，宗廟不安?！备溉眨骸皠⑹习惨?，而晁氏危，吾去公歸矣!”遂飲藥死。后十余日，吳、楚七國俱反，以誅錯為名。會竇嬰言爰盎，詔召入見。上問盎日：“今吳、楚反，于公意何如?”對日：“方今計，獨有斬錯，則兵可毋血刃而俱罷?！庇谑巧夏?。后十余日，丞相青翟、中尉嘉、廷尉歐劾奏錯曰：“錯不稱陛下德信欲疏群臣百姓又欲以城邑予吳亡臣子禮大逆無道錯當要斬父母妻子同產無少長皆棄市臣請論如法?！敝迫眨骸翱??！蹦耸怪形菊馘e，紿載行市。錯衣朝衣，斬東市。(節(jié)選自《漢書·晁錯傳》)1．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．錯不稱陛下德信/欲疏群臣/百姓又欲以城邑予吳/亡臣子禮/大逆無道/錯當要斬父母妻子/同產無少長皆棄市/B．錯不稱陛下/德信欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吳/亡臣子/禮大逆無道/錯當要斬/父母妻子同產無少長皆棄市/C．錯不稱陛下德信/欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吳/亡臣子禮/大逆無道/錯當要斬/父母妻子同產無少長皆棄市/D．錯不稱陛下/德信欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吳/亡臣子禮/大逆無道/錯當要斬父母妻子/同產無少長皆棄市/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．申商：即申不害和商鞅，戰(zhàn)國時期法家重要代表人物。申不害重“術”，商鞅重“法”。法家主張循名責實，慎賞明罰。后人稱為“刑名之學”。B．尚書：又稱“書”，與“詩、禮、易、春秋”合稱“五經"。傳統《尚書》由伏生傳下來。傳說為上古文化《三墳五典》遺留著作。C．匈奴：中國古代北方游牧民族，《史記》《漢書》均有記載。蒙恬“北筑長城”、霍去病“封狼居胥”、王昭君“出塞和親”都與匈奴有關。D．景帝：即漢景帝劉啟的廟號。他繼承和發(fā)展了其父漢文帝的事業(yè)，開創(chuàng)了“文景之治”，又為兒子劉徹的“漢武盛世”奠定了基礎。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．晁錯忠心耿耿，深受重用。在擔任內史時，他提出“徙民實邊”的積極防御策略，備御匈奴攻掠；主張“重農貴粟”，以增加農業(yè)生產，振興經濟。B．晁錯公而忘私，奮不顧身。他以強烈的歷史責任感為漢朝的發(fā)展鞏固和長治久安建言獻策，即使父親從家鄉(xiāng)前來勸告也不為所動。C．晁錯深謀遠慮，進言削藩。擔任御史大夫后，他再提剝奪諸侯特權以鞏固中央集權，損害了諸侯利益，吳、楚七國便以“誅錯”為名發(fā)動叛亂。D．晁錯銳意改革,得罪權貴。他多次得到文帝和景帝稱贊，但與丞相申屠嘉、外戚竇嬰、大臣愛盎等人關系并不融洽，最終招致殺身之禍。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)錯數請間言事，輒聽，幸傾九卿，法令多所更定。(2)罷朝，因怒謂長史日：“吾當先斬以聞，乃先請，固誤。12、閱讀下面的材料，根據要求寫作。戲精，網絡流行語，最早用來贊美很會表演的人。現在多指在某些特定的時間地點，通過追逐熱點、模仿他人或用夸張的表情、動作等表演，來活躍周圍氣氛或者吸引他人眼球、獲得更多關注的人。對于戲精的看法，有褒有貶：有人認為，生活太乏味,自己給自己加點戲，快樂又有趣；也有人認為，帶著面具通過浮夸的表演獲得存在感很難獲得真正的愉悅和認同。對此你有何感觸和思考？請聯系現實生活，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求:選好角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案1、1．C2．B3．D【解析】

1．本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。操耍：操作、舞動、施展。操作：按照一定的程序和技術要求進行活動或工作。兩者相比，“操耍”更能體現皮影藝人操作皮影的高超水平。表現：表示出來。導現：顯出，露出。聯系文段，“飛天入地、隱身變形”等在皮影戲中只能是“表現”。一枝獨秀：形容在同類事物中最為突出，最為優(yōu)秀。獨領風騷:形容超群出眾，沒有誰可與之相比。皮影戲和“百戲”中的其他戲種不屬于“同類事物”，所以用“獨領風騷”更好。當選:選舉時被選上。入選：中選?！爱斶x”“入選”都有選上的意思，而“入選”還有入圍之意，用它更合適。故選C。2．本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當的一項。選項都有一定的干擾性，難度適中。結合“皮影戲在中國流傳地域廣闊，它在不同區(qū)域的長期演化過程中吸收了地方觀曲、曲藝、民歌小調等的精華”“例如沔陽皮影戲、冀南皮影戲、海寧皮影戲、阿宮腔、弦板腔等”分析，根據前文的主語“皮影戲”及主干句內容可以排除A項、C項。后文只是列舉了一些流派的名字并沒有強調其特色，從而排除D項。故選B。3．本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。語序不當，關聯詞語“不僅”應放在主語“它”的后面，排除A項、B項；C項，成分殘缺，暗換主語造成主語殘缺，前面主語應該是“它”，后面主語應該是“外國人”，應該在“親切”前面加上“被”。故選D。2、1．C2．D3．C【解析】

1．本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。①“純樸”一般從主觀意義來說是指人或者其它什么，說明思想很單純，容易相處。“淳樸”更像是說一種現象，比如說民風，社會風氣。所以說他們選擇的對象不一樣。此處用來形容民風，故選“淳樸”②“考究”比“講究”在程度上更深。此處后文有“針法嚴謹”等極力贊揚蜀繡之美，故應選“考究”。③“盛極一時”：形容一時特別興盛或流行?！帮L靡一時”：形容一個事物在一個時期非常盛行，像風吹倒草木一樣。此處強調“盛行”，故選“風靡一時”。④“青出于藍”：比喻學生超過老師或后人勝過前人?！昂罄^有人”：有人接續(xù)前頭的人所從事的事業(yè)。此處前文強調“傳承”，故選“后繼有人”。故選C。2．本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。本題，原句有兩處語病：一是“這一時期”與“代表……水平”搭配不當，二是“蜀繡制作的最高工藝水平”語序不當?！斑@一時期的蜀繡”比“蜀繡在這一時期”能更好地與下文協調，通“代表”構成主謂關系。故選D。3．本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項”，選項都有一定干擾性，難度適中。A項，“時尚與傳統”與前文“既要繼承傳統工藝的精髓，又要融人現代設計的元素”先說傳統后說現代的情況不能照應，“使……得以體現”的句式刻意強調“方式”的重要性，這里應強調“與時俱進的理念”，所以這種句式不恰當。B項，“使……得以體現”的句式刻意強調“方式”的重要性，這里應強調“與時俱進的理念”，所以這種句式不恰當。D項，“影響”有歧義，有好的影響，也有壞的影響。而且，句首沒有“這種”，與前文銜接不好。故選C。【點睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協調；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。3、D【解析】

本題考查近義詞語的辨析能力。應對此類試題一定要結合語境，從近義成語的語意側重點、語體色彩、感情色彩、語法功能等角度加以辨析。作答時，可先選擇自己較為熟悉的成語來逐個排除選項，最終得出正確答案。感悟，指有所感觸而領悟；感知，指客觀事物通過感官在人腦中的直接反應。依據后文“在潛移默化中領悟民族語言的獨特規(guī)則”可知，此空應選用“感悟”。弱化，變弱，使變弱；簡化，把繁雜的變成簡單的。依據“以形象為主要特點的漢語言，不可能像西方語言那樣作過多的語言規(guī)則的理性分析”可知，不是要“簡化規(guī)則”，“規(guī)則”是不會變的，只是要在教學中使對“規(guī)則”的分析變弱，所以此空應選用“弱化”。學以致用，學到的東西得以用于實際；師心自用，形容自以為是，不肯接受別人正確意見。與“學生”相搭配，應選用“學以致用”。故選D?！军c睛】正確運用詞語要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看詞語含義與前后文的修飾限制成分是否協調；二、看詞語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看詞語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看詞語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看詞語運用是否因望文生義而誤用；六、看詞語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。4、1．B2．C3．C【解析】1．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。本題：寂寂無聞：無聲無息，不為人知，常指沒有名氣；鮮為人知：很少有人知道；語境說的是故宮深處很少有人知道，應選“鮮為人知”；推陳出新：指去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產）；革故鼎新：去掉舊的，建立新的，多指改朝換代或重大變革；根據繼承發(fā)展傳統文化的語境，應選“推陳出新”；舉不勝舉：舉也舉不完，形容極多；層見疊出：屢次出現；語境強調的是傳統手工藝刺繡門類多，沒有“屢次出現”的意思，故應選“舉不勝舉”；相映成趣：指互相對照、映襯著就顯得有趣味，有意思；交相輝映:各種光亮、彩色等相互映照；語境中沒有“有趣味，有意思”的意思，故應選“交相輝映”；故選B。2．本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題：A項，根據上下文，應該將“日漸成為欣賞傳統文化的主力人群”與“為傳統文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻才智”互換位置；B項，語序不當，且“觀看傳統文化”搭配不當；D項，“甚至”表示強調突出的事例，用在語境中不恰當；故選C。3．本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關聯。再根據語境合理推導出所要填寫的內容。這是一道考查語句補寫的題目，答題時注意分析句子之間的邏輯關系、語句之間的陳述對象的一致性以及語句強調的重心。本題：A項，“破壞”一詞不符合下文意思；B項，下文強調的是傳統文化的保護傳承告急，重點不在于“幾乎沒有人關注傳統文化并呼吁……”；D項，“缺少創(chuàng)新”的說法與下文在語意上不連貫；故選C?！军c睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協調；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。5、1．B2．D3．描寫對象：都描寫了動人的琵琶曲(音樂)。表達技巧：都用了以景結情(或襯托)的手法，運用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍，烘托出音樂余音繞梁的動人魅力，留下了無窮的余韻，讓人回味；所寓情感：都寫了聽眾沉浸在余韻之中的默默無言，只有琵琶曲與大自然渾然獨合，表達出對琵琶女高超的演奏技的贊美之情。【解析】

1．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。B項，“暗寫自己的孤寂”錯?！傲鴱綗o人，墮絮飛無影”微風吹拂，輕絮飄舞，微暗的樹蔭中，依稀看見它們游蕩回轉，而一點影子也不留地面。這是為下面人物的出場做鋪墊，并非表現自己的孤寂。故選B。2．本題考查對詩歌表現手法的鑒賞能力。具體考查“借代”手法?！敖璐敝傅氖遣恢闭f某人或某事物的名稱，而是借和它密切相關的名稱去代替，這種辭格也叫做“換名”。其中，用來代替的事物叫做借體，被代替的事物叫做本體。A項，“烽煙”代指戰(zhàn)爭，使用了借代手法；B項，“亂紅”代指落花，使用了借代的手法；C項，“干戈”代指戰(zhàn)爭，運用了借代的手法；D項，“紅勝火”“綠如藍”是比喻。春風吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠；晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅。故選D。3．本題考查對詩歌手法的鑒賞及對思想內容和情感的賞析能力。采用了比較鑒賞的考查形式。解答時要分析二者在描寫對象、表達技巧、感情方面的相同點。這離不開對詩歌手法以及詩人情感的分析能力，是一種較高級的賞析?！氨M漢妃一曲，江空月靜”與“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”有很多共同點。從描寫對象看：都描寫了動人的琵琶曲(音樂)。從表達技巧上看，都用到了以景結情或襯托的手法。結句“江空月靜”，以空廓沉靜的月夜，烘托出音樂的魅力。如泣如訴的昭君怨曲，把聽眾帶進了哀愁的境界，相對無言，月夜格外的沉寂，留下了無窮的余韻，讓人回味。“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這兩句是寫琵琶女的演奏效果。大家都聽得入迷了，演奏已經結束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。從表達的情感上看，都寫了聽眾沉浸在余韻之中，表達出對琵琶女高超的演奏技的贊美之情。【點睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感．同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。6、①晝夜溫差也很大②這種現象和沙石有關③所以放熱快、降溫快【解析】

本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是以主觀題的形式進行考查，從文中抽出三句話進行補寫，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。第一處是在說沙漠的特點，根據后面所說“白天熱氣騰騰”“夜晚急速降溫”可見溫差大，所以第一處為晝夜溫差也很大。第二處后面主要是圍繞沙石來寫，所以晝夜溫差現象是與沙石有關的。上文說到白天吸熱快、升溫快的原因，后面說到晚上放熱快、降溫快的原因，所以第三處為所以放熱快、降溫快。7、1．C2．A3．加快區(qū)域經濟發(fā)展步伐，推動區(qū)域數字中國的發(fā)展。加大人才引進力度，并創(chuàng)造適宜人才發(fā)揮專長的制度環(huán)境。加大技術創(chuàng)新力度，尤其是關鍵核心技術，掌握科技發(fā)展的主動權?！窘馕觥?．本題考查對信息的篩選和整合能力。解答此類題型時首先應迅速瀏覽，劃記關鍵詞；其次找到對應位置比對原文，最后做出判斷。比對時注意選項與原文是同義轉述還是改變了原文。同時要熟悉設誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強加因果，肯定否定不當、強加因果，曲解原文等。C項，“中國人工智能產業(yè)的產業(yè)規(guī)模增長率持續(xù)上升”是錯誤的。材料二顯示，2015年到2016年中國人工智能產業(yè)的產業(yè)規(guī)模略有下降。故選C。2．本題考查信息篩選和整合能力。本題主要考查對材料相關內容的表述，解答此類題型時要明確具體的考核要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤。B項，由材料三“數字中國發(fā)展指數（2018）顯示東部發(fā)展增速最快”是由我國區(qū)域經濟發(fā)展水平決定的，屬于原因提取錯誤，選項把“水平”偷換成“整體發(fā)展良好的形勢”。C項，“我國已經構建起自主可控的關鍵核心技術體系”是錯誤的。由材料四“我國數字中國戰(zhàn)略缺乏自主可控的關鍵核心技術體系的支撐”可知，我國并沒有構建起自主可控的關鍵核心技術體系。D項，“武漢通過吸引諾貝爾獎及世界領軍型產業(yè)科學家等舉措，構建多層次、全產業(yè)的人才“金字塔”體系”是錯誤的。由材料三“武漢則通過實施百萬大學生留漢創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程、引進海外高層次人才、吸引諾貝爾獎及世界領軍型產業(yè)科學家等舉措”，從而構建多層次、全產業(yè)的人才“金字塔”體系。屬于以偏概全。故選A。3．本題主要考查文本內容分析、篩選、概括的能力。解答時可以劃記表明重點內容的語句，沒有的話要根據內容概括，同時可以結合材料的標題，表頭還有選文的出處等信息。本題主要從重點語句入手。根據文本材料，分析可知，提高數字中國建設發(fā)展落后區(qū)域的發(fā)展水平要從以下幾個方面入手：“區(qū)域數字中國的發(fā)展水平基本受到區(qū)域經濟發(fā)展水平的制約，要加快區(qū)域經濟發(fā)展步伐，從而推動區(qū)域數字中國的發(fā)展水平”“數字中國的發(fā)展屬于高科技領域，需要多層次的、全產業(yè)的人才體系來支持，要加大人才引進力度，并創(chuàng)造適宜人才發(fā)揮專長的制度環(huán)境”“我國數字中國戰(zhàn)略缺乏自主可控的關鍵核心技術體系的支撐?！币虼?，要發(fā)展數字中國，必須加大技術創(chuàng)新力度，尤其是關鍵核心技術，掌握科技發(fā)展的主動權。8、1．B2．①為救張志安，林先生以醫(yī)腿為名接近柳爺，柳爺起疑并派人暗中監(jiān)視；②林先生施壓要求救人，柳爺欲擒故縱，答應“救人”，但心里謀劃腿好之后再一網打盡；③柳爺暗中設伏，布置抓捕，林先生全身而退。3．①交代醫(yī)腿的結局，使情節(jié)更為完整；②柳爺擔心膏藥有毒而未敢用，突出他的多疑；③耐人尋味，給讀者留下想象空間?！窘馕觥?．本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。B項，“說明柳爺心中還念及醫(yī)腿的恩情”“體現柳爺在良心上過不去”錯誤。結合“柳爺有些得意地捋了捋下巴上的胡須說，你千萬記住了，一定要等他給我換完膏藥，你們的人才能動手”“柳爺猶豫再三，終未敢換這最后一貼膏藥”“我估摸著，姓林的這條魚不比那個共匪小”等分析，“念及醫(yī)腿的恩情”“在良心上過不去”分析鑒賞有誤。故選B。2．本題主要考查理解文本內容及分析作品情節(jié)的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小說題為‘暗斗’，林先生和柳爺是如何‘暗斗’的？請圍繞主要情節(jié)簡要分析”，需要圍繞文本內容分析“暗斗”的過程。結合“那人把紙放進懷里說，我姓林，我有膏藥能治你家柳爺的病”“林先生從懷里掏出一貼溫好的膏藥，扯開，端端地貼在瘡口上，轉身便往外走”“林先生走后，柳爺叫過馬三，跟他低聲說了些什么，馬三連連點頭”“馬三說，姓林的這幾天晚上一直待在廟里，白天有時會到鎮(zhèn)上的‘成記中藥鋪’坐坐，買些中藥便走”等分析，為救張志安，林先生以醫(yī)腿為名接近柳爺，柳爺起疑并派人暗中監(jiān)視。結合“林先生放低聲音，我想讓柳爺幫忙把縣城大牢里的張志安弄出來”“柳爺白了柳仁昌一眼，馬三和十幾個家丁還有你的幾個人不一直在廟周圍盯著嗎”“柳爺拍了拍自己的右腿，再說了，就那么個孤山，屁股大點地方，那個共匪跑得了嗎？我估摸著，姓林的這條魚不比那個共匪小”“柳仁昌說，咱要是再把姓林的藥方子弄來，可就發(fā)大財了。柳爺有些得意地捋了捋下巴上的胡須說，你千萬記住了，一定要等他給我換完膏藥，你們的人才能動手”等分析，林先生施壓要求救人，柳爺答應“救人”，但心里謀劃腿好之后再一網打盡。結合“柳爺的臉一下子黑了，人呢”“我們從山上一路跟著姓林的和那個共匪下來，他們直接進了‘成記中藥鋪’”“叫出藏在柳爺家中的十幾個警察，直奔‘成記中藥’而去。一行人呼啦啦沖進鋪里，連半個人影都沒瞧見，只是在柜臺上找到一貼藥和一張紙，紙上寫著：柳爺，請把這貼膏藥換上，三天后揭下去，你的腿就完全好了”分析，柳爺暗中設伏，布置抓捕，林先生全身而退。3．本題主要考查分析鑒賞作品結尾作用的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小說結尾處寫柳爺終未敢換最后一貼膏藥，這樣處理有什么作用？請簡要分析”，需要概括最后一節(jié)的主要內容，然后結合情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主旨等方面分析。結合“柳爺猶豫再三，終未敢換這最后一貼膏藥。幾天后，他的右腿又開始腫脹起來”“柳爺放心，待我見到張志安，馬上就來換最后一貼膏藥，用不了幾天，柳爺的腿就徹底好了”等分析，寫柳爺猶豫再三未敢用，突出他的多疑。結尾交代了“暗斗”的結局，使文本情節(jié)發(fā)展完整。這樣的結局耐人尋味，給讀者留下想象空間。9、1．D2．AE3．①從居民來說，要提高認識，掌握分類方法，養(yǎng)成良好習慣；②從政府來說，要完善處理設施，建立配套系統，制定獎懲措施。【解析】

1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“關于民眾對垃圾分類認知與實踐相關情況的理解，不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。D項，“分類投放的參與率和準確率較低”只是會影響垃圾分類制度的實施效果，并不是我國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因。故選D。2．本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項”，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。B項，“新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識”于文無據，根據材料二“分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說法，可知“居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果”說法的錯誤。C項，“所謂垃圾是放錯了地方的資源這類說法并不準確”錯，由材料二第三段可知，垃圾的資源屬性與污染屬性并不矛盾，作者并沒有否定“把資源放錯了地方”這一說法。D項，“《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施”錯誤，《生活垃圾分類制度實施方案》只是給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖，并沒有制定懲罰和獎勵的政策措施，原文是“應當……制定完善的懲罰和獎勵措施”，選項變未然為已然。故選AE。3．本題考查對材料的歸納和概括能力。解答此題，要抓住題干中“怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類”這個問題，在文本中篩選相關信息；同時注意題干中“結合材料”一語，切忌憑空隨意作答。比如，從材料一所列之表可以看出，雖然知道垃圾應該分類的人很多，但僅了解簡單分類的人也不少，由此可悟出居民在此項工作中的重要性；從材料二中“分類投放是居民的責任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任”“有人說……”“應當落實政府主體責任，堅持政府主導，根據本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設施體系建設，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施”的話語可知，政府對此項工作也要負起責任。10、1．C2．D3．示例：承接上文“上下一失望”，引出下文進一步的議論，上下交疑導致勝任大臣之任者不能得到真正任用，更突出了問題的嚴重性。4．示例：本文探討朝廷如何選拔人才的重要問題，批評了當時社會識別人才方面的淺薄之見，揭露了朝政人事任用的弊端，提出了應該精細鑒別人才的觀點，勉勵有作為者應該以真才實績充實自己，很有現實意義?！坝醒a于世”的寫作主張體現“文以載道”思想，能夠積極干預現實，發(fā)揮文學改造社會的價值?！窘馕觥?．本題考查文言虛詞的用法及意思。解答時，注意結合具體的語境分析虛詞。根據“作而任大臣之事”和“上下一失望”的句間關系，應該選用表轉折的連詞。A項，因，在句子開頭，常用作連詞，表承接關系，譯為“于是、就”。B項，故，在句子開頭，常用作連詞，表因果關系，譯為“所以”。C項，則，在句子開頭，用作連詞，常表承接關系和轉折關系，譯為“那么”或“但是、卻”?！皠t”符合題干要求。D項，且，在句子開頭，用作連詞，表遞進關系，譯為“并且、而且”。故選C。2．本題考查理解文言文語句、分析思想內容的能力。解答時，要先突破字詞障礙，結合句間關系和內容層次，做好分析。第①段，“今世所謂良大夫者，有之矣，皆曰：是宜任大臣之事者”，這是寫對良大夫寄予厚望，后寫“作而任大臣之事……何哉？”是表明任職后失望，前后對比。“人之材有大小，而志有遠近也。彼其任者小而責之近，則煦煦然①仁而余于仁矣，孑孑然義而有余于義矣?！弊髡哒J為應該根據官員能力大小與志向遠近任用人才。先敘述現象，然后分析其原因，說理條理清晰?！办沆闳弧薄ⅰ版萱萑弧甭撓底⑨尯徒Y尾一段看，是仁和義的表現，選項D認為“是對一味恭維上司行為的批判”，不妥。故選D。3．本題考查理解重要句子的作用的能力。解答時，要理解文章的內容，注意重要字詞的翻譯、理解，同時要結合上下文的語境，從內容和結構兩方面考慮。從上下文關系看，“豈惟失望哉”承接上文“上下一失望”，引出下文進一步的議論，經過分析，得出“上下交疑，誠有堪大臣之事者而莫之或任”的認識，說明上下交疑導致勝任大臣之任者不能得到真正任用，這樣就更突出了問題的嚴重性。4．本題考查分析評判作者在文中的觀點態(tài)度。要根據原文，結合自己的理解進行作答。王安石提出“有補于世”的寫作主張，要求結合本文評析這一主張，離不開內容分析，舉例印證。“有補于世”的寫作主張，是強調文章能積極干預現實，發(fā)揮文學改造社會的價值，體現的是“文以載道”的思想。本文由“人之材有大小,而志有遠近也”這一結論引入，探討朝廷如何選拔人才的重要問題，批評了當時社會識別人才方面的淺薄之見，揭露了朝政人事任用的弊端，提出了應該精細鑒別人才的觀點，勉勵有作為者應該以真才實績充實自己，這是“有補于世”的寫作主張的體現，很有現實意義?！军c睛】翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思，應該在直譯的基礎上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，需要譯出。參考譯文：今世所謂的好大夫，有了，都說：這是應該擔任大臣之事的人。起來而擔任大臣之事，卻上下都失望，為什么呢？是人的才能有大小，志向有遠有近啊。那些擔任的事情小的要求不多，就和顏悅色仁愛并且仁愛有余，謹小慎微于道義而有余于道義了。人們見到他的仁義有余，就說：這是他擔任的事情小而要求不多，大的責任將有比這大的。這樣上下都等待他如此罷了，這之后起來而擔當起大臣之事。起來而擔當大臣之事，應該有比這大的，這樣就和顏悅色罷了，謹小慎微罷了。所以上下都失望。難道只是失望嗎？后日果真有勝任大臣之事的，他的名聲確實比上級多，上級一定警戒前日之所等待的而反過來猜疑他；暴露出下級的不足，下級心里就會警戒前日之所等待的而反過來猜疑他。上下都猜疑他，果真有能勝任大臣之事的人卻沒有人勝任。有幸想要勝任，那么左右的小人就得以援引前日之所等待的警戒他了。唉！圣人認為了解人難，君子討厭名聲超過實際做的這些事。難又如何？也要精進事務罷了。討厭它又如何？也要用真才實績充實自己的名聲罷了。知道困難而不能精進事務，討厭它而不能充實自己的名聲，大概也要危險了！我在揚州，朝廷中的人拜訪我的，大多能勝任大臣之事值得信任和期望的人，只有陳升之而已。如今離開官任到宿州我不知再有幾時才能見他一面了。我了解陳升之起來擔任大臣之事，本來有機會。和顏悅色仁愛而已謹小慎微合乎道義而已，不是我期望于陳升之的。11、1．C2．D3．A4．（1）晁錯多次請求秘密談論政事，景帝總是聽從，寵幸超過了九卿，法令被修改的很多。（2）退朝后，就生氣地對長史說：“我應該先殺掉他再報告皇上，卻先奏請，原本就錯了?！窘馕觥?/p>

1．本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結構斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中劃線句的意思是“晁錯不稱頌陛下德義誠信。想疏遠群臣百姓，又想把城邑給吳，沒有臣子之禮，大逆無道。晁錯應當受腰斬刑罰，父母妻子兄弟無論老少都應處死。臣請求按法論處?！薄板e不稱陛下德信”“德信”，并列關系詞語，都是不稱頌陛下的內容，之后斷開，排除BD；“欲疏群臣百姓”“群臣百姓”，并列關系詞語，之后斷開，排除A。故選C。2．此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復習中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構建完整的知識網絡和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。D項，“即漢景帝劉啟的廟號”錯誤，“景帝”是謚號。“祖”“宗”是廟號。故選D。3．本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當等問題，在此基礎上判斷正誤。A項，“在擔任內史時”錯誤，張冠李戴，“擔任內史”是在漢景帝時，而“復言守邊備塞、勸農力本”是在漢文帝時。故選A。4．此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調、補、變）；第四：認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）“數”，多次；“間”，秘密，暗中；“輒”，總是；“傾”，超過、勝過。（2）“謂”，對……說；先斬以聞”，先斬后奏；“乃”，卻；“固”，原本。【點睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據題干得要求，結合各選項的具體內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一步深入和復核的過程。參考譯文：晁錯是潁川人，在軹縣張恢先生那里學習申不害、商鞅的刑名學說，憑著文學才能擔任太常掌故。晁錯為人嚴峻剛直苛刻。孝文帝時，朝廷沒有研究《尚書》的人，只聽說齊國有伏生，研究《尚書》。太常就遣晁錯到伏生那里學習《尚書》，回來后，趁機上書報告學習情況，稱贊解說《尚書》。文帝下詔任命他擔任太子舍人。由于他的善辯得寵于太子。那時候匈奴強大，屢次騷擾邊境，皇上派兵抵御。晁錯上書就戰(zhàn)事發(fā)表意見，漢文帝很賞識他。晁錯又論守邊備塞，鼓勵農耕，致力本業(yè)，當世的兩件緊急要務。皇上聽從了他的建議，募民遷徙到邊塞去。晁錯又進言議論應該削弱諸侯的事情，以及法令可以更改修定的地方，一共上書三十篇。漢文帝雖然沒有完全聽從他的意見，但是認為他是個奇才。當時，太子認為晁錯的計策好，爰盎等大功臣大多不喜歡晁錯。漢景帝即位，讓晁錯擔任內史。晁錯多次請求秘密談論政事，景帝總是聽從，寵幸超過了九卿，法令被修改的很多。丞相申屠嘉心里不滿，但又無力加以傷害。趁機說晁錯擅自鑿開廟的墻作門，請求把他交給廷尉處死?；噬险f：“此不是廟墻，是廟外空地上的圍墻，不牽扯到法律?！必┫嘀x罪。退朝后，就生氣地對長史說：“我應該先殺掉他再報告皇上，卻先奏請，原本就錯了。”丞相于是發(fā)病死了。晁錯因此更加顯貴。晁錯升任御史大夫以后，呈請查究諸侯的罪過，削減他們支系親屬的封地，諸侯一片嘩然。晁錯的父親得知此事，從潁川趕來，對晁錯說:“皇上剛即位，你