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教師考核評價方案為適應(yīng)教育形勢的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“德才群美體”全面而有個性發(fā)展的學(xué)生的育人目標(biāo),特制訂我校教師教學(xué)能力和效果考核評價方案。通過科學(xué)、客觀和合理地對教師教學(xué)能力和效果的評價,全面調(diào)動教師工作的積極性,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校辦學(xué)水平的不斷提高。1、評價對象、范圍本方案評價對象為我校所有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的任課教師,評價涉及教育教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。2、評價組織(1)基本要求教師教學(xué)能力和效果評價每學(xué)期進(jìn)行一次。廣大教師要提高認(rèn)識,高度重視進(jìn)行教師教學(xué)能力和效果評價的重要性和必要性,正確對待教師評價工作。同時要求全體學(xué)生和其他參與評價的人員要嚴(yán)肅認(rèn)真,以公平、公正和負(fù)責(zé)的態(tài)度對教師進(jìn)行評價。(2)組織機(jī)構(gòu)成立學(xué)校教師教學(xué)能力和效果評價領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱評價領(lǐng)導(dǎo)小組)。由教務(wù)處負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理,及時整理上報。3、評價方法與內(nèi)容(1)評價體系分為:①學(xué)生評價;②教師自評(僅作參考,不計入總成績中);③教務(wù)處評價;④學(xué)年組或?qū)W科組長評價;⑤同學(xué)年組、學(xué)科組教師互評;⑥教研成果統(tǒng)計。(2)為使評價結(jié)果準(zhǔn)確可靠,針對不同的評價主體,選取不同的教師教學(xué)能力和效果評價體系。學(xué)生評價采用《教師教學(xué)能力和效果評價表(表1)》;教師自評《教師教學(xué)能力和效果評價表(表2)》;教務(wù)處評價采用《教師教學(xué)能力和效果評價表(表3)》;學(xué)科或?qū)W年組長評價采用《教師教學(xué)能力和效果評價表(表4)》;同年組、學(xué)科組教師互評采用《教師教學(xué)能力和效果評價表(表5)》;教科研成果統(tǒng)計采用《教研成果統(tǒng)計表(表6)》。根據(jù)五項(xiàng)(教師自評作參考)合并得出評價總成績依其分值分別歸入A、B、C、D四個等級。4、評價方案的實(shí)施(1)學(xué)生評價學(xué)生是教育教學(xué)活動的直接對象,他們的學(xué)習(xí)貫穿整個教學(xué)過程,對教師的水平和教學(xué)質(zhì)量的評價最有發(fā)言權(quán),且學(xué)生人數(shù)眾多具有廣泛性和公正性等特點(diǎn),應(yīng)作為教師教學(xué)能力和效果評價的重要來源。學(xué)生評價安排在每學(xué)期的第16—18周進(jìn)行。評價時以班級為單位,教務(wù)處組織相關(guān)人員到場進(jìn)行監(jiān)督,評價數(shù)據(jù)交教務(wù)處,教務(wù)處組織專人統(tǒng)計處理。學(xué)生評價得分的處理辦法:去掉5%的最高分、10%的最低分。(2)教師自評,教務(wù)處評價,學(xué)科或?qū)W年組長評價,同年組或同學(xué)科組教師互評,教科研成果統(tǒng)計在每個學(xué)期結(jié)束前一周進(jìn)行,由評價領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)施。#教師任教年級能力評價表 (同任教組教師互評用表)\^項(xiàng)目姓名、遵規(guī)守紀(jì),關(guān)愛學(xué)生(0.2)工作態(tài)度,團(tuán)隊精神(0.3)課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)情況及效果(0.3)班級管理(含課堂紀(jì)律管理或班主任工作或級組管理)(0.2)備注序號ABCDEABCDEABCDEABCDE說明:對評選條件進(jìn)行綜合考慮,然后分項(xiàng)按A、B、C、D、E五個等級在相應(yīng)位置打“4”。
教師任教年級能力評價表 (同備課組教師互評用表)\^項(xiàng)目姓名、遵規(guī)守紀(jì),關(guān)愛學(xué)生(0.2)工作態(tài)度,合作交流(0.3)課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)情況及效果(0.3)業(yè)務(wù)素質(zhì),教研活動(0.2)備注
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