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6的減法教案6的減法教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容:人教版實驗教材一年級上冊第45-46頁內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。2、在具體的情景中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并在學(xué)習(xí)"一圖式"的過程中體會多樣化的策略。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,花,圓片等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6、7的組成師:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?生:喜歡。師:好的,我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了,小動物們準(zhǔn)備去自己的菜地里,瞧!它們要出發(fā)了,多漂亮的小汽車呀!可車還沒有裝輪子呢!前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的組成,那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎?如果你說對了呢,小汽車就會"嘟嘟"的開走了。生:第一輛車,4和2組成6。師:答對了,小汽車開走了。生:第二輛車,3和3組成6。師:又答對了,你真棒!生:第三輛車,1和5組成6。師:太好了!請繼續(xù)看這輛車。生:3和4組成7。師:你真了不起!這輛呢?生:2和5組成7。師:你真聰明!最后一輛車全班一起回答。生:6和1組成7。二、發(fā)現(xiàn)問題,探索交流1、屏幕出示"蘿卜圖"。師:小朋友們真了不起,小動物們謝謝你們,你們看,小白兔站在自己的菜地里多高興呀!你看到了什么呢?生:我看到了1個白蘿卜和5個紅蘿卜。師:哦,你觀察的可真仔細,看到這幅圖,你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?生:一共有幾個蘿卜呢?師:要解答這個問題,你會列式嗎?生:1+5=6師:說說你是怎樣想的?生:1個白蘿卜和5個紅蘿卜合起來是6個蘿卜。師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算1+5=6嗎?生1:1和5組成6。生2:5個添上1個是6個。師,你們可真會算。一個白蘿卜和5個紅蘿卜,求一共有多少個蘿卜可以列成算式1+5=6,那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?生:5+1=6師:你又是怎樣算的呢?生:5和1組成6,5個添上一個就是6個了。師:誰有和他不同的算法?生:看到1+5=6,想到5+1=6。師:這個算法又快又好,你真聰明!求一共有多少個蘿卜?即可以用白蘿卜的個數(shù)加上紅蘿卜的個數(shù),也可以用紅蘿卜的個數(shù)加上白蘿卜的個數(shù),結(jié)果是一樣的。2、屏幕出示"西瓜圖"。師:小猴來到它的西瓜地,看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?生:一共有幾個西瓜呢?師:求一共有幾個西瓜,怎樣列式呢?同桌互相討論一下,說說你的算式。生:2+4=6師:還有小朋友和他想的不同呢!生:4+2=6師:你是怎樣想出4+2=6這道算式的?生:我可以用大西瓜的個數(shù)加上小西瓜的個數(shù),也可以用小西瓜的個數(shù)加上大西瓜的個數(shù)。師:你真是個善于思考的孩子!那么不看圖,會算4+2=6嗎?生:看到2+4=6,想到4+2=6。師:你們聽,他說的多好??!誰能像他這樣說說你是怎樣算是呢?3、屏幕出示"玉米圖"。師:現(xiàn)在要出場的可是你們最喜歡的小動物了,請看,它來了,小熊站在它的玉米地想一個數(shù)學(xué)問題呢!你們猜一猜它在想什么呢?生:小熊在想一共有多少個玉米呢?師:這也讓你猜中了,你真聰明!那求一共有多少個玉米,你會列出兩道不同的算式嗎?生:3+4=7,4+3=7。師:他說的對嗎?你們也是這樣想的嗎?誰能把你想的算式像他這樣說一說。4、黑板上出示"小花圖"。師:好了,我們一起來看黑板,誰來提一個數(shù)學(xué)問題呀?生:一共有多少朵花?師:求一共有多少朵花,誰會列式呀?生:1+6=7,6+1=7。師:如果不看圖,你會算6+1=7嗎?生:看到1+6=7,想到6+1=7。5、屏幕出示"玉米圖"。師:剛才,你們幫小熊算出了它的地里一共有7個玉米,瞧,小熊在干什么呢?誰來給大家說說,你看到了什么?生:小熊扛走了一個玉米。師:根據(jù)你所看到的,會提一個數(shù)學(xué)問題嗎?生:還剩幾個玉米呢?師:會列式嗎?生:7-1=6。師:根據(jù)這幅圖,你還可以提一個數(shù)學(xué)問題嗎?生:小熊扛走了幾個玉米呢?師:會列式嗎?生:7-6=1。師:看到這幅圖,我們怎么就列出了兩道減法算式了?生:從7個玉米里面去掉扛走的就是還剩下的,從7個玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。6、黑板上出示"圓片圖"。師:好了,要擺小圓片了,老師擺了7個圓片,在這兒畫了一條虛線,你知道虛線在這里表示什么意思嗎?生:虛線在這里表示去掉的意思。師:看著這幅圖,你會列出兩道減法算式嗎?請一個小朋友在黑板上寫出來。師:為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀?生:從7個圓片里面減去4個紅色的圓片就是3個黃色的圓片了,從7個圓片里面減去3個黃色的圓片就是4個紅色的圓片了。6的減法教案「篇二」第二課時:6和7的組成及其加減法教學(xué)內(nèi)容:第45-46頁做一做練習(xí)七,第4-8題。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并計算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計算方法。3、使學(xué)生能夠提高計算能力。教學(xué)重點:6、7的組成及加減法一、6和7的組成:(1)拿出6個門個類似學(xué)具,讓同桌兩個人合作,一個人分一分,另一個人寫一寫,寫出6的組成,然后集體匯報。(2)教師提供1至7的物體圖片,讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連,如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。(3)教師提供點子圖,有的有1點,有的有3點,讓學(xué)生繼續(xù)畫點子,要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。注意:在小結(jié)6和7的組成,要簡潔有序。練習(xí)鞏固:(1)師生對口令。(2)同桌互相拍手,記組成。(3)在方塊里填數(shù)(4)填表:小明參加套圈比賽,每人6個圈,套上的如下表,請學(xué)生說說沒套上的。套上的圓圈數(shù)35124沒套上的圓圈數(shù)二、6和7的加減法(1)復(fù)習(xí)

6和7的組成(2)請學(xué)生拿出總數(shù)是6(7類似)的紅花、黃花以小組為單位,看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報(3)根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。(4)從數(shù)字卡片中找數(shù)字,編編得數(shù)是6的加法算式。注意:學(xué)生的匯報,教師要引導(dǎo)他們有序地說,同樣教師的板書也要簡潔有序在加法的基礎(chǔ)上,再來寫減法算式三、練習(xí)鞏固提高:1、(1)看圖,說說圖意,再寫算式。(2)口算,其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。(3)游戲:找朋友等(4)聽算式,舉得數(shù)卡片。(

5)同桌相互出題,考考對方2、寫算式:教師范寫,學(xué)生在本子上練習(xí)。四、實踐活動:老師請7個學(xué)生上臺,請他們?nèi)ソo花圃的花澆水,鋤草等,想一想有幾種分法?五、課后延伸:找找生活中的6和7六、課后小記6的減法教案「篇三」教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)重點:熟練掌握得數(shù)是6、7的加、減法教學(xué)用具:教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示3幅圖(圖片)2、生觀察圖,同桌互相說圖意。3、獨立列式計算。4、同桌討論:找出3幅圖的相同點和不同點,體會整體與部分的聯(lián)系5、生匯報。二、練習(xí)1、一圖三式(出示圖片)獨立看圖列式。匯報4+2、6-4、6-2分別表示什么意思?每組任選一個算式展開討論。匯報2、找規(guī)律再計算。6+12+43+43+37-66-27-46-37-16-47-3(1)找規(guī)律(2)計算(3)體會三個數(shù)量之間的關(guān)系三、游戲:摘蘋果四、作業(yè)P62T1、4五、板書7-3=47-4=36的減法教案「篇四」《6、7的認識及加減法推薦》教案設(shè)計(1)數(shù)數(shù)和認數(shù)6和7。教科書第42頁,與1~5的認識相同,由打掃教室衛(wèi)生的主題圖引入――先用集合圈圈出各種數(shù)量的人物(6名學(xué)生,7個人,加上老師),讓學(xué)生數(shù)一數(shù)――抽象出對應(yīng)的點子圖――再抽象出數(shù)6和7,讓學(xué)生認數(shù)6和7,并會讀――再讓學(xué)生認識數(shù)所表示的數(shù)量的含義,并擺出相同數(shù)量的小棒。(2)數(shù)的順序。教科書第43頁,與1~5的認識相同,借助計數(shù)器直觀地表明相鄰兩個數(shù)的關(guān)系,并首次借助直尺教學(xué)數(shù)的順序。(3)比大小。借助點子圖來比較數(shù)的大小,與義務(wù)教材不同的是,義務(wù)教材中都是呈現(xiàn)相鄰兩個數(shù)進行比較,這里第一次將3個數(shù)排在了一起,將新學(xué)的數(shù)與前面學(xué)過的相鄰的數(shù)聯(lián)系起來,使學(xué)生直觀地看到相鄰3個數(shù)之間的聯(lián)系及它們的大小關(guān)系。5再增加1是6,6再增加1是7;6比5大1,7比6大1。(4)第幾。與1~5的認識不同的是,第幾與幾個同時出現(xiàn),讓學(xué)生區(qū)分第6瓶和6條,第7瓶和7條,表明數(shù)既可以表示數(shù)量也可以表示順序,將數(shù)的基數(shù)與序數(shù)含義同時進行教學(xué)。(5)寫數(shù)。與1~5的認識相同,也是先示范,然后照虛線描數(shù)字。(6)數(shù)的組成。教科書第44頁,我們設(shè)計了涂圓圈的方式,讓學(xué)生在涂色的過程中體會6的組成,然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整的填出6的組成。學(xué)生在一張紙上涂完所有6的組成后的圖非常形象、直觀而且可能很有規(guī)律,可以幫助學(xué)生從整體上把握6的組成并更好地記憶。7的組成沒有全部給出,通過操作分木塊,給出了3組,提出一個問題“看到每一組,還能想到什么?”,看到1組想到另1組,讓學(xué)生聯(lián)想,拋棄形式的東西,領(lǐng)會其相同的本質(zhì)。對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力很有幫助,減輕學(xué)生記憶的負擔(dān),也為加減法教學(xué)做準(zhǔn)備。(與義務(wù)教材相比難度降低了,原來在教學(xué)5的組成的時候就讓學(xué)生由4和1組成5、3和2組成5,聯(lián)想出1和4組成5、2和3組成5。現(xiàn)在到7的組成時才不出全,才讓學(xué)生聯(lián)想。)6的減法教案「篇五」第三課時:用圖畫表示的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容:教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題;練習(xí)七第13、14題教學(xué)目標(biāo):1.通過練習(xí),進一步提高學(xué)生計算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。2.使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意,能從圖里看清告訴了什么,要求什么,并能列式計算。教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片

,教科書第36頁上兩道例題的掛圖(兔圖、青蛙圖),讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0~7的數(shù)字卡片。教學(xué)過程:一、有關(guān)7的加、減練習(xí)1.做移動卡片的練習(xí)。教師在黑板上畫上

,將數(shù)字卡片

由放在方格上面隨意移動位置,讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。教師把

依次換成

、

,隨意移動,讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)(移動

時,只能移到0-3的上方;移動

時,只能移到0~2的上方)。2.讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。3.做第12題。讓學(xué)生用0-7的數(shù)字卡片,兩人一組做第12題。一個學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片,另一個學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù),很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后,交換角色再練5次。4.做第13題。教師說明題意:每組有4道式題,有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如,7減2得5,找到5,把“7-2”和“5”用線連起來。然后,讓學(xué)生在書上連線,集體訂正。5.做第14題。讓學(xué)生拿好鉛筆,同時開始計算,教師按半分、l分、l分半、2分報時,讓做完的學(xué)生舉手,以便了解學(xué)生的計算速度。然后對得數(shù),發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,對有進步的學(xué)生給予表揚。課間活動。二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題1.教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。提問:“圖里告訴了我們什么?”。教師畫括號、在括號下面加寫“?只”。邊畫邊說明:“括號表示讓我們把兩群小兔合起來,下面加一個?只表示讓我們求出一共有多少只小兔”。提問并指名回答:“括號表示什么?”?!埃恐槐硎臼裁??”?!罢l能完整地說出圖里告訴了什么?求什么?”指定兩、三名學(xué)生回答。“怎樣列式計算?”填在書上。“為什么用加法計算?”(要把4只和3只合起來,求一共有多少只,用加法。)2.教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。讓學(xué)生仔細看圖,想一想圖里告訴了什么?求什么?分組討論,然后回答。提問:“括號下面寫著7只表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷葉上的青蛙上面寫著?只表示什么意思?”(求在荷葉上的青蛙有幾只。)“那么圖里告訴了什么?”“求什么?”分別指名回答?!罢l能完整地說出來?”指定三、四名學(xué)生回答?!霸鯓恿惺接嬎悖俊碧钤跁??!盀槭裁从脺p法?”(要從7只里

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