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《為了他的尊嚴》教學教案設(shè)計《為了他的尊嚴》教學教案設(shè)計「篇一」[教材簡介]《為了他的尊嚴》記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚,使乞丐獲取勞動所得,從而獲得了自信和做人的尊嚴,并依靠自己的勞動取得成功的故事。[教學目標]1、知識能力:自讀自悟把握文章的主要內(nèi)容,進一步培養(yǎng)學生質(zhì)疑探究的能力,鍛煉學生抓住關(guān)鍵詞句,理解內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。2、情感態(tài)度價值觀:通過對課文內(nèi)容的理解,懂得只有靠自己的勞動獲取報酬,才能有尊嚴的道理。3、拓展練習與積累:發(fā)散學生思維,想象、擴寫乞丐搬磚的過程中幾次心理活動;積累與尊嚴有關(guān)的名言、格言。[教學重點]抓住獨臂乞丐的言行、神態(tài),體會其由不情愿到搬磚后的復(fù)雜心理變化,懂得勞動可以使人獲得尊嚴的道理。[教學難點]通過理解乞丐搬磚前后心理發(fā)生變化的語句,懂得婦人所說“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”這句話的含義。[教學過程]一、談話質(zhì)疑,導入新課1、同學們,你們見過乞丐嗎?他們是什么樣的?人們是怎么對待他們的?2、在許多人眼里,乞丐是被人看不起的,是不被人尊重的。被人看不起,得不到別人的尊重,這就失去了做人的尊嚴。(板書:尊嚴)今天我們要學的課文講述的就是和尊嚴有關(guān)的故事。(板書課題)請同學們齊讀課題。3、讀了課題你有哪些問題呢?二、初讀課文,感知大意1、請同學們自由朗讀課文,看課文中提到了幾個人物?重點講的是誰呢?2、那么課文重點寫了婦人和獨臂乞丐之間的什么事呢?誰能試著講一講。3、剛才兩個同學都說到文中一個情景――搬磚。三、質(zhì)疑問難,直入重點1、(出示課件2)大家看,假設(shè)這就是女主人的家,她讓乞丐把磚從屋前搬到屋后,又從屋后搬到屋前這樣周而復(fù)始,往返了好幾次(生看課件和老師一起描述),看到女主人這樣的做法,你有什么疑問嗎?2、是啊,面對女主人這樣的做法我們不由得產(chǎn)生種種疑問,不光我們不理解,她的孩子也不理解。面對大家的疑問,她是怎樣說的呢?快速瀏覽課文,找一找。(課件3出示這句話:磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。)3、搬不搬磚對乞丐來說怎么不一樣呢?請你輕聲讀文,找一找文章當中描寫乞丐搬磚前后不一樣的句子,畫下來。四、深入探究,感悟全文(一)、感悟獨臂乞丐外貌之不同1、誰來說說你找到了哪些描寫乞丐搬磚前后不一樣的句子?2、(課件4一出示句子)那我們先來讀讀描寫他搬磚前的句子,然后說說這個乞丐給你留下什么樣的印象。3、那就請你把他這可憐的樣子讀出來。4、誰眼中的乞丐比他看到的更可憐。5、讓我們一起帶著同情的心來讀讀這句話。6、你們的朗讀,讓老師仿佛看到了一個可憐兮兮的乞丐就站在我的面前。然而,多年之后,當他再次出現(xiàn)在我們面前的時候,誰來讀一讀。(課件4二出示句子)7、注意這個字的讀音:“?!报D―mú。8、誰能讀出他成功后的自信。(二)、感悟獨臂乞丐心態(tài)之不同1、除了外貌發(fā)生了變化,搬磚還使乞丐發(fā)生了哪些變化?2、非常好!你注意到了乞丐心理的變化。3、大家看,女主人面對人人都覺得可憐的乞丐,卻非要讓他搬磚后才給他錢。此時的乞丐心里是怎么想的(氣氛、無奈)?《為了他的尊嚴》教學教案設(shè)計「篇二」教學目標:1、學會本課19個生字,理解由生字組成的詞。2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,抓住重點詞句體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴,懂得了自尊。3、指導學生有感情地朗讀課文,在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同,從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。教學課時:兩課時。教學準備:生字卡、抄有人物語言的小黑板。教學過程:第一課時。一、導入新課。1、師:同學們,今天我們繼續(xù)來學習“尊嚴”這個單元,在前兩篇課文中,我們認識了革命者葉挺和齊國的使者晏子,他們?yōu)榱苏胬恚瑸榱藝沂冀K堅貞不屈,維護了自己和國家的尊嚴。這節(jié)課我們再來學習另一篇課文《為了他的尊嚴》,看看這篇課文又和尊嚴有什么關(guān)系。2、板書課題,學生齊讀。二、檢查預(yù)習,整體感知。1、師:課題中的“他”指的是誰?誰為了他的尊嚴?2、指名回答。過渡:課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事,我們來讀讀課文。3、師:請同學們自由讀課文,注意讀準生字,把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事,然后說給四人小組的伙伴聽一聽。4、生自由讀課文,四人小組交流。5、師:課文中的生字都認識了嗎?誰愿意來讀一讀?6、開火車讀生字詞。7、師:請大家快速瀏覽課文,說一說課文主要講了什么事?8、指名回答。9、初讀課文,質(zhì)疑。(1)師:在閱讀課文的過程中,我們要在有問題的地方做記號。你們做到了嗎?請大家在文中不理解的地方做個記號。(2)學生朗讀課文質(zhì)疑。(3)全班交流。10、作業(yè):思考課后的兩個思考題。第二課時一、復(fù)習回顧1、師:上節(jié)課我們知道了《為了他的尊嚴》講述的是一個怎樣的故事。誰愿意來把這個故事用自己的話說給大家聽?2、指名回答。二、細讀課文,讀中感悟1、出示婦人的話:“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?!痹僮x這句話,課文中主要講了幾個乞丐?是兩個怎樣的乞丐?2、師:那個獨臂乞丐開始就情愿搬嗎?后來為什么搬了?請同學們仔細讀課文的有關(guān)段落,抓住重點詞句來體會。(1)集體交流:學生抓住句子體會,獨臂乞丐覺得自己是一個殘疾人,已經(jīng)非??蓱z,婦人卻讓他搬磚,他很生氣很不情愿。(2)師:誰來讀讀課文中對乞丐的描寫?(體會“慷慨”的意思,并指導“慷慨”兩個字的寫法。)(3)出示句子“乞丐怔住了,他用異樣的目光看著婦人,尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下”。師:這句話要用來說明什么?(抓住乞丐表情的變化來體會他內(nèi)心的變化,原來一只手也能干活,也有尊嚴。)(4)師:誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。(5)指名學生讀乞丐干活時的樣子。師:說一說看到這一切感受到什么?(“整整……才……”、“氣喘如?!?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨臂乞丐來說很不容易,而且又累又臟。)(6)師:干了這么又臟又累的活,乞丐還生氣嗎?他的態(tài)度有了什么變化?(感激)為什么感激?(7)師:帶著感激之情,再讀乞丐的話。他感激是什么?(他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢,更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴。)3、師:再來看看那位雙手健全的乞丐,他為什么不搬磚?請同學們默讀有關(guān)的段落,抓住句子體會。想象他的結(jié)果會怎樣?(他不僅僅是沒有掙到20元錢,更重要的是失去了自己的尊嚴。)4、師:再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對乞丐來說就不一樣了”。師:你對這句話是怎么理解的?學生互相交流。5、師:若干年后,成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里,想不想聽聽他們說了些什么?請三個同學分角色朗讀課文。6、師生分角色朗讀,再次體會婦人的美好品質(zhì)。三、感情升華同學們,學了這篇課文你們一定收獲很多,你們想說點什么?四、總結(jié)課文五、布置作業(yè):1、搜集有關(guān)“尊嚴”的格言和故事。2、有感情地朗讀課文。3、把《為了他的尊嚴》這個故事和感受講給家人聽?!稙榱怂淖饑馈方虒W教案設(shè)計「篇三」[教學目標]1、自讀自悟把握文章的主要內(nèi)容,進一步培養(yǎng)學生質(zhì)疑探究的能力,鍛煉學生抓住關(guān)鍵詞句,理解內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。2、正確流利地朗讀課文,抓住重點詞句體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴,懂得了自尊。3、有感情朗讀課文,在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同,從而感悟到只有靠自己的勞動獲取報酬,才能有尊嚴的道理。[教學重點]抓住獨臂乞丐的言行、神態(tài),體會其由不情愿到搬磚后的復(fù)雜心理變化,懂得勞動可以使人獲得尊嚴的道理。[教學難點]通過理解乞丐搬磚前后心理發(fā)生變化的語句,懂得婦人所說“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”這句話的含義。[教學過程](一)導入新課。1、同學們,20xx年的春節(jié)晚會有一個特別精彩的節(jié)目得到了觀眾最熱烈的掌聲,你們猜猜是哪個節(jié)目?(千手觀音)對了,(出示圖片)這就是千手觀音。誰來說說當你看完這個節(jié)目以后你有什么感受呢?(5生答)2、那些表演千手觀音的人都是一些連音樂都聽不見、聽不懂的殘疾人,但他們之所以獲得人們的肯定,獲得了人們的尊重,就是因為他們不懈的努力,可以說他們身殘志不殘。他們用自己的勞動獲得了人們的尊重和理解,也獲得了自己的尊嚴。這節(jié)課我們再來學習一篇關(guān)于尊嚴的文章。(板書:為了他的尊嚴)請同學們齊讀課題。(二)提出疑問,整體感知。1、讀了課題你想到了什么問題呢?(為了誰的尊嚴?他是誰?為了他的尊嚴發(fā)生什么事?誰為了他的尊嚴?)2、現(xiàn)在同學們四人小組讀課文,一邊讀一邊思考剛才提到的問題。3、讀完課文,誰知道課題中的他是誰?乞丐(板書)課文中出現(xiàn)了兩個乞丐,是哪兩個呢?(板書:健全、獨臂)課文中的他指哪個?那么,誰為了他的尊嚴?婦人(板書)為了他的尊嚴讓他干什么?搬磚(板書)4、那么課文講了什么事?(記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲取所得,使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴,從而依靠自己的勞動取得成功的故事。)5、現(xiàn)在同學們小聲讀課文,一邊讀一邊畫出你不理解的句子。然后和同桌一起討論。6、同學們,還有哪些問題不明白的?(母親說磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對乞丐來說為什么不一樣呢?為什么乞丐把這條毛巾留作紀念?為什么婦人不要報酬而且說把房子送給連一只手都沒有的人呢?)同學們很會讀書,能在讀書時提出這么多問題。(三)深入探究,讀中感悟。1、我們都知道婦人要乞丐搬磚,獨臂的乞丐開始愿意搬磚嗎?(不愿意)從課文中的哪些地方可以看出獨臂乞丐不愿意搬磚的?(1)(生1:從第2自然段。生1讀出第2段。)對了,同學們一起來讀一讀這段話。這個乞丐很生氣,他為什么這樣生氣?(生答:他認為婦人在捉弄他。/看到我這樣可憐,還要我搬磚。)(2)大家都知道那個乞丐只有一只手而且樣子很可憐,誰能最快找到描寫他樣子可憐的句子?那么這個獨臂乞丐樣子怎么樣?(生答:“這個乞丐很可憐碰上誰都會慷慨施舍的。”)這個同學很認真,回答最快。大家也來讀一讀這句話。這個乞丐真的很可憐,誰碰上他都會慷慨施舍的,那么“慷慨”是什么意思?(情緒激昂/大方、不吝惜)對,“慷慨”是“大方、不吝惜”的意思。(3)同學們,假如你看到這么可憐的乞丐,你會怎么做呢?(我很想幫助他,因為他太可憐了。)(4)我們來看看,課文中的女主人怎么做?(要他搬磚)有沒有搬呢?(搬了)他開始不愿意搬磚,那么后來他為什么搬了?(因為他看到了女主人只用一只手搬了一趟,并說:“你看,并不是非兩只手才能干活。我能干,你為什么不能干呢?)(5)當那他看到女主人只用一只手搬磚,表情發(fā)生了什么變化?(生答:乞丐怔住了滑動了兩下。)出示句子,齊讀。從乞丐表情的變化,我們想想乞丐在這個時候會想些什么呢?(6生答)同學們把這句話再讀一讀,體會乞丐心情的變化。(6)師引讀:終于他俯下身子搬起磚來,用他一次他累得從乞丐搬磚的過程,你體會到什么?(我感到他非常的累,辛苦,一次只能搬一塊。)同學們把這幾句話讀一讀,體會乞丐勞動的辛苦。(7)我們知道女主人要他搬磚,一開始他是很生氣的,現(xiàn)在還生氣嗎?(不生氣)反而怎么樣?(他很感激婦人。)對。師讀:乞丐接過錢,很感激地說了一句生答:“謝謝你。”小結(jié):從這句話我們可以知道乞丐真心實意地感激婦人?!爸x謝你。”雖然只有短短三個字,但是卻飽含深情,滿懷感情,你們在來讀這句話。(8)引讀:婦人卻對他說:“(你不用謝我,)”婦人用了“工錢”這個詞,誰知道“工錢”是什么意思?(這是靠他自己的能力掙來的錢。)(9)小結(jié):這并不是對他的施舍,而是他通過自己的勞動掙到的工錢。他靠自己勞動掙工錢,別人就不會看不起他,他得到了做人的尊嚴。(10)下面我們找些同學分角色讀(5—8),組1讀乞丐的話,組2讀婦人的話,組3、4讀旁白。乞丐和婦人身份不同,我們在讀乞丐和婦人的時候語調(diào)一樣嗎?(不一樣)很好,這也是書本上金鑰匙介紹給我們的朗讀方法。大家想想乞丐和婦人的話該怎么讀,你們讀給老師聽聽就知道了。大家準備好了嗎?咱們開始。(11)現(xiàn)在同學們閉上眼睛,師述:這個乞丐告別了婦人,他帶著希望,帶著尊嚴上路。一路上,他想了很多很多。他想了些什么呢?(10秒停頓)同學們睜開眼睛,誰來說說他想了什么?(想到以后用自己的勞動掙錢。/做個有用的人。/將來回報婦人。6生答)你想得很好。那個乞丐后來怎么樣?(成了董事長)(12)小結(jié):這個原來可憐的乞丐最后成為了一個董事長,取得了成功。(板書:走向成功)4、我們再來看看那個雙手健全的乞丐有沒有搬磚呢?從哪兒看出來?(這位雙手健全的乞丐還是別的什么原因。)“鄙夷”是什么意思?(輕視、看不起)那個雙手健全的乞丐鄙夷地走開,沒有搬磚,那他后來會怎么樣呢?(他流浪街頭,什么也沒有。)小結(jié):那個乞丐只求別人給他施舍,自己不去勞動,最后他一無所獲。(板書:一無所獲)5、若干年后,這個獨臂乞丐又來到婦人家里,下面我們一起來讀一讀他們的對話。(16—21)男同學讀乞丐的話,女同學讀婦人的話。剛才同學們提出了問題,婦人為什么不要報酬,還把房子送給連一只手都沒有的人呢?有沒有同學知道呢?(因為我們一家人個個都有兩只手。)很好,你們覺得這個婦人是一個怎么樣的人呢?(她很善良,有愛心,也有做人的尊嚴。不會隨便接受施舍,靠自己的勞動生活。)(四)感情升華。1、課文學到這兒,同學們一定收獲很多,你們想說點什么?2、最后,老師送給大家一句格言:不勞而獲的人是一個沒出息的人,懂得用自己的勞動獲得報酬的人一定會獲得成功。(出示格言,齊讀)希望同學們以后做一個有尊嚴的人,有獨臂乞丐自立自強精神的人。(五)布置作業(yè)。1、閱讀短文《嗟來之食》,圍繞著尊嚴這個主題,談?wù)勀銓ξ闹兄魅斯恼J識。2、搜集有關(guān)“尊嚴”的格言和故事?!稙榱怂淖饑馈方虒W教案設(shè)計「篇四」教學內(nèi)容:理解課文意思,體會人物內(nèi)容感情變化。教學過程:布置預(yù)習課文。(課前)1.自己讀課文,解決生字:包括、問別人等。2.把課文讀熟。3.把不理解的地方標注出來。導入新課:你遇到過乞丐嗎?你在怎樣做的?今天我們來認識一位婦女,她的做法和一般人不太一樣,他是怎樣做的?我們一起來學習《為了他的尊嚴》。一、檢查預(yù)習情況。1、指名讀課文(中等生)。糾正字音。綹、濡、履。2.小結(jié)學生預(yù)習情況。4.說說本課講了一件什么事?引導學生用自己的話來說。二、理解課文內(nèi)容。1.指名讀1-8段。說說你都知道了什么?教師引導;第一各乞丐原來希望從婦人那里得到什么?(錢或說施舍)實際他得到了什么?(答案可以是多種多樣的:如他知道憑自己的力氣可以掙到錢,用自己力氣掙到的錢是有尊嚴的。)聯(lián)系課文理解:濡濕、慷慨施舍。2.指名讀9——13。說說你都知道了什么?雙手健全的乞丐為什么不搬磚?聯(lián)系課文理解不屑。3.指名讀14-19段。夫人為什么不接受這個人的好意?“因為我們一家人都有兩只手”這句話你是怎樣理解的?三、指導朗讀:這篇課文中的任務(wù)性格各不相同,你能在朗讀中體現(xiàn)出來嗎?分角色朗讀課文。板書設(shè)計:為了他的尊嚴一只手的乞丐憑自己的力氣婦人不接受照顧雙手健全的乞丐《為了他的尊嚴》教學教案設(shè)計「篇五」一、教材分析本文按事情的發(fā)展順序來敘述故事,記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲得,使乞丐獲得了人的尊嚴,從而依靠自己的勞動的故事。二、教學目標識字1、借助學過的識字方法獨立認識本課的17個生字。能熟練連詞認讀,掌控多音字。2、正確流利地讀課文,理解課文內(nèi)容,抓住重點詞,體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴,懂得了自尊。3、有感情朗讀課文,在自讀自悟中體會兩乞丐的不同,從而感悟到只有體會依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。三、教學重難點1、抓住重點詞,體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴,懂得了自尊。2、理解老婦人為什么讓乞丐搬磚,以及為什么說搬與不搬對乞丐來講不一樣。四、教學課時2課時五、教學過程第一課時(一)、談話導入新課同學們,你們見過乞丐嗎?你是怎樣做的?今天我們要認識一位婦女,她的做法和一般的人的做法可不一樣。我們一起來學習課文《為了他的尊嚴》。(板書課題,齊讀課題)(二)、檢查預(yù)習,整體感知1、課題中的他指的是誰?誰為了他的尊嚴?2、快速瀏覽課文,思考課文主要講了什么事?3、同桌互讀摘錄筆記,抽讀,齊讀。(抓住學生有困難的生字,重點指導。)4、有信心把課文讀好嗎?(抽學生讀幾個自然段)5、預(yù)習中有不理解的問題嗎?(學生提問題,老師歸納總結(jié)學生的問題,板書學生提到的關(guān)鍵問題,作為本課的一個切入點。教給學生的讀書的方法,抓住關(guān)鍵的問題進行研究,其他的問題說不定也會迎刃而解的。)(三)細讀課文,讀中感悟1、出示婦人的話:“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬與不搬對乞丐來說就不一樣了”。齊讀這句話,課文中主要講了幾個乞丐?是是兩個怎樣的乞丐?他們中誰搬了磚,誰不搬磚?2、那個獨臂乞丐開始就情愿搬嗎?后來搬了嗎?請同學們仔細讀課文中的有關(guān)段落,抓住重點詞句來體會。(1)集體交流:學生抓住句子體會,獨臂乞丐覺得自己是個殘疾人,已經(jīng)非??蓱z,婦人卻讓他搬磚,他很生氣很不情愿。(2)誰來讀讀這位乞丐的樣子?體會“慷慨施舍”的意思,模仿一下當時乞丐的語氣,讀讀他說的話。(3)出示句子“乞丐愣住了,他用異樣的目光看著婦人,尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下。”讓學生抓住乞丐表情的變化來體會他內(nèi)心的變化,填補他內(nèi)心的想法,原來一只手也能干活,乞丐也有尊嚴。(4)學生讀乞丐干活時的樣子,說一說看到這一切感受到什么?學生抓住“整整……才……”、“氣喘如?!?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對乞丐來說是很不容易的,而且又臟又累,并且指導朗讀好這一部份。(5)多累!搬完磚,婦人給了他20元工錢,你們知道婦人用上“工錢”這個詞語意味著什么嗎?(6)乞丐還生氣嗎?態(tài)度有怎樣的變化?(感激)為什么感激?(7)帶著感激之情,再讀乞丐的話。這個乞丐原來希望從女主人那里得到什么?實際他得到什么?小結(jié):他感激的不僅僅是老婦人給他的20元錢,更重要的是老婦人的做法喚起了他的尊嚴,懂得了不能不勞而獲,獲得了自信和尊嚴,請同學們大膽想象一下,在他的人生路上,他又會怎樣做?結(jié)果怎樣呢?(成了董事長)(8)我們?nèi)タ纯催@位董事長吧!齊讀。小結(jié):原來可憐的乞丐今天卻成了一位自信、自重的成功人士。3、再來看看那位雙手健全的乞丐,他為什么不搬磚?請同學們默讀有關(guān)的段落,想象他的結(jié)果又會怎樣?(小結(jié):他不僅僅是沒有得到20元錢,更重要的是失去了自己的尊嚴。)4、再讀這句話“磚放在屋前和屋后都一樣,可搬與不搬對乞丐來說就不一樣了?!睂W生進一步體會搬不搬對乞丐來說的確不一樣。5、總結(jié)板書:搬不搬對乞丐來說的確不一樣。搬,意味著勞動,贏得報酬和尊嚴,最后走向成功,創(chuàng)造出美好的未來;不搬,意味著不勞動,失去自信和尊嚴,命運就可想而知了。6、你怎么來評價文中這位讓獨臂乞丐獲得自信與尊嚴的老婦人?7、學到現(xiàn)在,有些同學的疑問還沒有得到解決,我們將在下一課繼續(xù)學習。第二課時(一)、討論交流第一節(jié)課學生遺留下來的問題。(二)、拓展延伸:和學生一起交流閱讀一些有關(guān)尊嚴的故事,使學生真正體會“做人的尊嚴”的深刻含義?!稙榱怂淖饑馈方虒W教案設(shè)計「篇六」《為了他的尊嚴》精品教案一、教材分析本文按事情的發(fā)展順序來敘述故事,記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲取所得,使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴,從而依*自己的勞動取得成功的故事。二、教學目標1、借助學過的識字方法獨立認識本課的17個生字,能熟練連詞認讀,掌握多音字。2、正確書寫本課11個生字,書寫工整,筆順正確。3、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,抓住重點詞句體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴,懂得了自尊。4、有感情朗讀課文,在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同,從而感悟到只有依*勞動才能創(chuàng)造幸福。三、教學過程(一)導入新課。1、同學們,今天我們繼續(xù)來學習“尊嚴”這個單元,在前兩篇課文中,我們認識了革命者葉挺和齊國的使者晏子,他們?yōu)榱苏胬?,為了國家始終堅貞不屈,維護了自己和國家的尊嚴。這節(jié)課我們再來學習另一篇課文《為了他的尊嚴》,再來看看這篇課文又和尊嚴有什么關(guān)系。學生齊讀課題。(二)檢查預(yù)習,整體感知。1、課題中的“他”指的是誰?2、誰為了他的尊嚴?(學生邊回答邊隨即板書,婦人——乞丐)(過渡:課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事,我們來讀讀課文。)3、自由讀課文,讀準生字,把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。4、課文中的生字都認識了嗎?誰愿意來讀一讀?(出示生字)(抓住學生認讀有困難的生字,重點指導,幫助學生記住。)5、說一說課文主要講了什么事?6、預(yù)習中,有不理解的問題嗎?(學生邊提問題,老師邊把問題寫在黑板上,并抓住學生提到的關(guān)鍵問題,用課件出示,作為本課的一個切入點。)7、這么多的問題中,你們想先研究哪一個問題?(教給學生讀書的方法,抓住關(guān)鍵問題進行探究,其他的問題說不定也會迎刃而解的。)(三)細讀課文,讀中感悟。1、出示婦人的話:“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?!痹僮x這句話,課文中主要講了幾個乞丐?是兩個怎樣的乞丐?2、那個獨臂乞丐開始就情愿搬嗎?后來為什么搬了?請同學們仔細讀課文的有關(guān)段落,抓住重點詞句來體會。(1)集體

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