《掩耳盜鈴》教案

《掩耳盜鈴》教案《掩耳盜鈴》教案「篇一」《掩耳盜鈴》、《守株待兔》寓言二則教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課生字新詞，理解“發(fā)覺、樂滋滋、掩耳盜鈴”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容和寓意，受到尊重事實，老老實實做人做事的思想教育。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)寓言的能力。二、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生了解兩則寓言的寓意，理解兩個成語的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡四、教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時(一)揭示課題、解題1.以前我們學(xué)過哪些寓言?2.“寓言二則”的“則”是什么意思?寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。)3.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。4.通過預(yù)習(xí)，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什么意思?“掩耳盜鈴”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。)(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過自學(xué)，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。2.結(jié)合插圖、動畫片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。4.有感情地朗讀背誦這則寓言。(讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。)(三)課堂自學(xué)，整體感知課文1.投影出示自學(xué)要求：(l)借助拼音把課文讀通順。(2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。(3)再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。(4)熟練地讀課文。2.學(xué)生自學(xué)。3.檢查自學(xué)情況。(1)讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。(2)指名試讀課文。4.思考：課文主要講了一件什么事?(四)理解課文內(nèi)容1.自由讀課文。2.分小組討論：故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?指名說一說討論結(jié)果。3.重點理解第二自然段。(1)“明明知道”是什么意思?偷鈴人明明知道什么?學(xué)生回答后，教師板書：明明知道只要……就。(2)在書上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。(3)指名用“只要……就”口頭造句。(4)那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法。①投影出示課后思考練習(xí)第一題第(1)小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的?他的想法對嗎?為什么?學(xué)生在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。②這句話里用了一個關(guān)聯(lián)詞語，是哪個關(guān)聯(lián)詞語?“掩住”是什么意思?這句話還可以怎么說?(如果把耳朵捂住，響聲就聽不見了。)③那個人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?別人還能聽見鈴聲嗎?(5)他認(rèn)為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結(jié)果怎樣?(學(xué)生回答后教師板書：還這么做剛……就……課文中的插圖所描繪的就是這個結(jié)果，指名說出圖意。)(6)那個人一開始就“明明知道”盜鈴的后果，為了達(dá)到目的，他想出了一個自己認(rèn)為很好的辦法?？墒聦嵶C明，他只是“自作聰明”，他的做法在別人看來是“十分愚蠢”的。(板書：自作聰明，十分愚蠢)(關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住。)(7)指導(dǎo)朗讀。①指名讀第二自然段，注意讀出自作聰明的語氣。②齊讀全文，注意朗讀時要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。(五)揭示寓意，總結(jié)擴展1.投影出示思考題：(1)掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方?(2)你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)?(3)這則寓言告訴人們一個什么道理?學(xué)生分組討論后，指名回答。2.同桌總結(jié)，用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。3.聯(lián)系生活(1)那么生活中有沒有這樣自欺欺人的事呢?(學(xué)生抄襲作業(yè);犯罪分子明知自己在犯法，卻鋌而走險;社會上一些人為了經(jīng)濟利益，置法律、整改于不顧，最后出事了……)(2)練習(xí)：選擇填上成語——掩耳盜鈴、亡羊補牢、揠苗助長現(xiàn)在許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真是我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，趕緊改正，還算吧！有的同學(xué)做練習(xí)冊上的題目，照抄后面的答案，這不是、自欺欺人嗎?(六)布置作業(yè)1.抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。2.用“只要……就……”造句。3.把“掩耳盜鈴”這則寓言講給家長聽。第二課時(一)揭示課題上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《掩耳盜鈴》這則寓言，同學(xué)們很喜歡，誰能說一說這則寓言告訴我們一個什么道理?(學(xué)生說)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言《守株待兔》。(板書課題。)“株”指什么?“待”又指什么?這則寓言又告訴我們什么道理?老師相信同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí)能解決這些問題。(二)根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)(或出示上節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)投影、由學(xué)生自己訂本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。)(三)課堂自學(xué)，整體感知全文1.提出自學(xué)要求，布置自學(xué)。(投影出示自學(xué)要求。)①借助拼音，把課文讀通順。②勾出生字詞，多讀幾遍。③在不懂的字詞或句子后面做上記號。④思考題目“守株待兔”的意思。⑤完成學(xué)習(xí)任務(wù)后同小組交流。2.檢查自學(xué)情況。①出示字詞投影片檢查字詞的讀音及詞語理解。②指讀課文。(正音通句)③指名說出題目的意思。(株：樹根或樹樁。待：等待。題目的意思是說：守在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。)3.激發(fā)學(xué)生情趣。讓學(xué)生看《守株待兔》動畫片，思考：課文主要講了一件什么事?(四)理解課文內(nèi)容1.第一二自然段。(1)過渡：那只兔子是怎樣死的?(抓住“不知怎么的”、“一頭撞到”，理解兔子撞樁而死完全是偶然的。)能讀出這個意思來嗎?(學(xué)生試讀)他為什么這樣樂滋滋的?(“沒花一點兒力氣”、“自撿”)他還會想什么?(啟發(fā)想象)能讀出這個種田人此時的心情嗎?(試讀)2.第三自然段。(1)真的有那么好的事嗎?這個種田人后來又是怎么做的呢?齊讀句子。(2)他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀?想象說話：別人時，他在等;別人時，他在等;別人時，他在等;別人時，他在等;別人時，他還在等。(3)當(dāng)時他會怎么想?(著急、盼望、失意。)學(xué)生想象。如果你看見了，會怎樣勸他?3.事情的結(jié)果是怎樣的呢?對事情的這個結(jié)果你感到怎樣?(可笑)能讀出這個意思來嗎?(學(xué)生讀)(五)揭示寓意，總結(jié)擴展1.討論：《守株待兔》這個故事告訴了我們一個什么道理?(不能存僥幸心理，希望得到意外的收獲，要主動地努力去做。)2.“守株待兔”是一個成語，就是從我們所學(xué)的這個寓言故事中來的，誰能用自己的話說說這個成語的意思?3.在日常生活中有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生過?你是怎么做的?以后應(yīng)怎么做?(六)布置作業(yè)1.熟記生字詞。2.熟讀課文，背誦課文。(七)探究活動學(xué)生自由組合，充分發(fā)揮自己的想象力，自編自導(dǎo)自演課本劇。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，通過拓展，再次體會寓意。《掩耳盜鈴》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)重難點：1、在理解課文的基礎(chǔ)上理解寓意。2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。教學(xué)過程：一、指名講學(xué)過的寓言故事?！掇朊缰L》、《亡羊補牢》二、教師邊作圖邊講故事，學(xué)生猜故事結(jié)尾。三、這個人傻不傻，傻在哪里?(他傻在不該捂住自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。)四、給故事取個題目。板書課題：掩耳盜鈴五、釋題掩耳：捂住耳朵。盜：偷。掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。六、翻開課本讀寓言故事。七、理解故事內(nèi)容1、指名讀第一自然段，結(jié)合插圖板書“想偷鈴鐺”。2、讀第二自然段，想想、議儀。1)偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺，那他是想出一個什么辦法去偷鈴鐺的?(結(jié)合插圖板書“掩住耳朵”)2)他的想法對嗎?為什么?3)那個人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結(jié)果怎樣了?(結(jié)合插圖板書“被人發(fā)覺”)3、小結(jié)：結(jié)果當(dāng)然會被別人發(fā)現(xiàn)了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會響的，不過只是自己聽不見，別人還是照樣聽得見的。哪個偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。4、用一個成語說說偷鈴人的行為。(自欺欺人)八、小結(jié)：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結(jié)果只是欺騙了自己的人，所以說是自欺欺人。九、學(xué)生復(fù)述這個故事。教學(xué)反思：總的來說，這堂課上的比較順利，學(xué)生也理解了寓意，不過課后想來，我并沒有真正做到以學(xué)生為主體。整堂課，雖然我的講解并不多，全是讓學(xué)生探討交流，可是每一環(huán)節(jié)的問題是我設(shè)置的，學(xué)生還是被我牽著鼻子走，處于被動地位。如果上課伊始，在學(xué)生初讀課文后，我能完全放手讓學(xué)生自己質(zhì)疑，提出問題，給學(xué)生提供一個充分思索，探究的過程，我相信效果會更好。《掩耳盜鈴》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、掌握寓言中的生字、新詞。2、理解本文意思，懂得這則寓言的寓意。3、朗讀、背誦這則寓言。教學(xué)重難點：理解這則寓言的內(nèi)容和寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（略）二、揭示課題、解題1、聽故事猜猜故事的結(jié)尾，來給這個故事取這個名字：掩耳盜鈴（板書），讀題。說說“掩”“盜”的意思，做做“掩”的動作——捂。連起來說一下這個詞的意思。2、過渡：我們的課本把這個有趣的故事完整講述出來了，我們來走進這個故事。三、自學(xué)，整體感知課文1、出示自學(xué)要求：（1）借助字典把課文讀通順。（2）把本課的生字、新詞在課文中畫出來讀幾遍。（3）再讀課文，畫出不明白的詞語、句子。（4）熟練地誦讀課文。2、學(xué)生自學(xué)。3、檢查自學(xué)情況。（1）讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。（2）指名朗讀課文。4、思考：課文主要講了一件什么事？四、理解課文內(nèi)容1、自由讀課文。2、分小組討論：故事的起因是什么？經(jīng)過和結(jié)果怎么樣？指名說一說，討論結(jié)果。3、重點理解課內(nèi)容和寓意。（1）理解字的含義：掩——捂，盜——偷、竊，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌兒，聞——聽。（2）在書上畫出“欲負(fù)而走。則鐘大不可負(fù)，以椎毀之，鐘怳然有音”，齊讀。（3）那個人明明知道用槌兒打鐘的后果，沒有就此打消念頭，而是想出了一個辦法。①同示思考題：掩住自己的耳朵，用槌兒砸鐘的人是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？②那個人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見聲音了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？（4）他認(rèn)為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結(jié)果怎樣？（5）那個人一開始就“明明知道”砸鐘的后果，為了達(dá)到目的，他想出了一個自認(rèn)為很好的辦法?？墒聦嵶C明，他只是“自作聰明”，他的做法在別人看來是“十分愚蠢的”。（6）誰能用自己的話講講這則小故事。（7）指導(dǎo)朗讀。①指名讀課文，注意讀出自作聰明的語氣。②齊讀全文，注意誦讀時要把盜鐘人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。五、揭示寓意，總結(jié)擴展1、出示思考題：（1）掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方？（2）你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)？（3）這則寓言告訴人們一個什么道理？學(xué)生分組討論后，指名回答。2、同桌總結(jié)，用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。3、組織學(xué)生表演課本劇《掩耳盜鈴》。4、總結(jié)擴展。想一想，在我們的現(xiàn)實生活中有沒有類似“掩耳盜鈴”的事？聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)劯邢?，學(xué)生討論后自由發(fā)言。《掩耳盜鈴》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。教學(xué)重難點：1、在理解課文的基礎(chǔ)上理解寓意。2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程：一、指名講學(xué)過的寓言故事?！掇朊缰L》、《亡羊補牢》二、教師邊作圖邊講故事，學(xué)生猜故事結(jié)尾。三、這個人傻不傻，傻在哪里？（他傻在不該捂住自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。）四、給故事取個題目。板書課題：掩耳盜鈴五、釋題掩耳：捂住耳朵。盜：偷。掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。六、翻開課本讀寓言故事。七、理解故事內(nèi)容1、指名讀第一自然段，結(jié)合插圖板書“想偷鈴鐺”。2、讀第二自然段，想想、議儀。（1）偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺，那他是想出一個什么辦法去偷鈴鐺的？（結(jié)合插圖板書“掩住耳朵”）（2）他的想法對嗎？為什么？（3）那個人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結(jié)果怎樣了？（結(jié)合插圖板書“被人發(fā)覺”）3、小結(jié)：結(jié)果當(dāng)然會被別人發(fā)現(xiàn)了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會響的，不過只是自己聽不見，別人還是照樣聽得見的。哪個偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。4、用一個成語說說偷鈴人的行為。（自欺欺人）八、小結(jié)：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結(jié)果只是欺騙了自己的人，所以說是自欺欺人。九、學(xué)生復(fù)述這個故事。板書設(shè)計掩耳盜鈴想偷鈴鐺—————掩住耳朵—————被人發(fā)覺(自欺欺人)《掩耳盜鈴》教案「篇五」教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學(xué)才行。2、了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。許多寓言已演變成為成語，在生活中可以運用這些詞語，使自己的語言更生動，更準(zhǔn)確。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學(xué)才行。教學(xué)難點：了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。教學(xué)準(zhǔn)備：從網(wǎng)上下載課文圖片和竽的圖片，準(zhǔn)備生字卡。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)導(dǎo)入，整體閱讀提問：1．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說“掩耳盜鈴”四個字各是什么意思?2．將四個字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。3．那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢?結(jié)果怎樣?4.讀課文時，看全文有幾個自然段，標(biāo)出序號。第l自然段告訴我們什么?二、學(xué)習(xí)重點，深入體會1．默讀第2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話?自讀感悟2．再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么?議讀交流3．讀第一句，說說這句話告訴我們什么?4．出示幻燈a他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。b他知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。討論：1．看兩句話有什么不同?2．“明明知道”什么意思?3．他明明知道什么?4．鈴鐺為什么會丁零丁零響起來?用手碰鈴鐺會發(fā)生什么現(xiàn)象?5．“碰”和“響之間什么關(guān)系?