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文檔簡介
第4章幾何圖形初步4.5角的比較與補(余)角第1課時
角的比較與計算學習目標1.理解角的大小、和差的幾何意義.2.會比較角的大小,掌握角之間的和差關系,并能進行容易的計算.3.了解角平分線的意義,并能夠用符號語言表示.學習重難點會比較角的大小,掌握角之間的和差關系.理解角的平分線的意義,并能進行容易的計算.難點重點回顧復習AB>CDAB<CDAB=CD比較線段長短的方法:1.度量法2.疊合法(A)B
BACDCDAB(A)(B)CDB(A)BA創(chuàng)設情境有一天學生張亮和王帥各帶了一把折扇(如圖所示),下面是他們的一段對話.張:我的折扇張開大一些,所以我的折扇的角也大一些.王:我的折扇長一些,所以我的折扇的角也大一些.新知探究1同學們,你們有辦法幫他們進行判斷嗎?ABCDEF怎樣比較∠ABC和∠DEF的大小?問題1類比線段長短的比較,你覺得該如何比較兩個角的大?。?.度量法用量角器量出角的度數,然后比較它們的大小.ABO(O')B'(A')ABOABO(O')B'(A')∠AOB<∠A'O'B'∠AOB=∠A'O'B'∠AOB>∠A'O'B'(O')(B')(A')2.疊合法把兩個角的頂點和一條邊疊合在一起,通過觀察另一條邊的位置來比較兩個角的大小.使用疊合法比較角的大小的關鍵點①重合,即頂點重合,一條邊重合;②同側,即另一條邊放在重合邊的同一側.注意:1.角的大小關系和角的度數的大小關系是一致的.從數量方面進行比較,度數大的角大;從形狀上看,開口大的角大.2.比較角的大小有時也可用估測法:直接通過觀察,比較角的大小.此方法較為直觀,但不夠精準,僅適用于角度差別較大或精確度要求不高的角的大小的比較.例題解讀例1.在∠AOB的內部任取一點C,作射線OC,那么有()A.∠AOC=∠BOC
B.∠AOC>∠BOCC.∠BOC>∠AOB
D.∠AOB>∠AOCD例2.如圖所示,回答下列問題:(1)比較∠FOD與∠BOD的大??;(2)比較∠AOD與∠BOD的大??;(3)借助量角器比較∠AOE與∠DOF的大小.解:(1)∠FOD<∠BOD.(2)∠AOD>∠BOD.(3)∠AOE=∠DOF.新知探究2
如圖,類比兩條線段的和與差,你能說明什么是兩個角的和與差嗎?圖中,∠AOC是∠AOB與∠BOC的和,記作∠AOC=∠AOB+∠BOC.∠AOB是∠AOC與∠BOC的差,記作∠AOB=∠AOC-∠BOC.類似地,∠AOC-∠AOB=____________.當兩個或兩個以上的角共同一個頂點時,不能用一個大寫字母表示.ABOC∠BOC問題2例3.如圖,求解下列問題:(1)比較∠AOC與∠BOC,∠BOD與∠COD的大??;(2)將∠AOC寫成兩個角的和與兩個角的差的形式.解:(1)由圖可以看出∠AOC>∠BOC,(OB在∠AOC內)∠BOD>∠COD,(OC在∠BOD內)(2)∠AOC=∠AOB+∠BOC,∠AOC=∠AOD-∠DOC.例題解讀類比線段的中點,想一想平分角的叫作什么?在角的內部,以角的頂點為端點的一條射線把這個角分成兩個相等的角,這條射線叫作這個角的平分線.新知探究3問題3
隨堂練習1.如圖,圖①和圖②中,兩個剪刀張開的角度α和β的大小關系為()
A.α>β
B.α<β
C.α=β
D.不能確定C2.借助一副三角尺,你能畫出下面哪個度數的角()A.65°B.75°
C.85°
D.95°B3.如圖,∠AOB=90°,OE,OC分別是∠AOD,∠DOB的平分線,則∠EOC=________°.454.如圖,已知∠AOB=140°,∠COD=40°,OM平分∠AOD,ON平分∠BOC,則∠NOM的度數為(
)
A.45°B.50°C.55°D.60°B5.如圖,∠AOB=48°,∠1=32°24′,求∠2的度數.導引:要求∠2的度數,就是要把它轉化為用已知角∠1的關系式來表示.根據圖形可知,∠1+∠2=∠AOB,因此∠2=∠AOB-∠1.解:因為∠AOB=48°,∠1=32°24′,所以∠2=48°-32°24′=47°60′-32°24′=15°36′.謝謝聆聽!最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領,而在于善于激勵喚醒和鼓舞。
2、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財富,只有這樣才能給他們帶來幸福。
3、每個人在受教育的過程當中,都會有段時間確信:嫉妒是愚昧的,模仿只會毀了自己;每個人的好與壞,都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西,不努力你什么也得不到;你內在的力量是獨一無二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否則連你也不知道自己真的能做。
4、既然習慣是人生的主宰,人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的,那就是最完美的習慣,這是一定的,這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始
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