教師資格考試初中學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力體育與健康試題及答案指導(dǎo)

教師資格考試初中體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模

擬試題（答案在后面）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題有35小題，每小題2分，共70分）

1、題干：在初中體育與健康教學(xué)中，下列哪種教學(xué)方法最適合培養(yǎng)學(xué)生的合作意

識(shí)？

A.單一練習(xí)法

B.分組練習(xí)法

C.比賽法

D.講解法

2、題干：在體育與健康教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行籃球投籃練習(xí)時(shí)，投籃

姿勢(shì)不規(guī)范，以下哪種教學(xué)手段可以幫助教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作？

A.直觀演示法

B.小組討論法

C.重復(fù)練習(xí)法

D.情境教學(xué)法

3、在進(jìn)行跳躍項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，下列哪項(xiàng)不是提高跳躍成績(jī)的關(guān)鍵技術(shù)？

A、起跳腿的蹬伸力量

B、起跳點(diǎn)的高度

C、空中動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

D、落地時(shí)的緩沖技術(shù)

4、足球教學(xué)中，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)意識(shí)和技巧掌握的階段是:

A、小學(xué)低年級(jí)

B、小學(xué)高年級(jí)至初中階段

C、高中階段

D、大學(xué)階段

5、題干：以下哪項(xiàng)不屬于初中體育課程的教學(xué)目標(biāo)？

A.讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)

B.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

C.提高學(xué)生的自信心和社交技能

D.強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育的成績(jī)考核

6、題干：在初中體育與健康課程中，關(guān)于布置課后練習(xí)的正確做法是？

A.只布置體能訓(xùn)練

B.只布置技能練習(xí)

C.根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行差異化布置

D.必須全部學(xué)生同時(shí)完成同一項(xiàng)練習(xí)

7、關(guān)于青少年身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期，下列說(shuō)法正確的是：

A.身體素質(zhì)發(fā)展不存在敏感期

B.敏感期內(nèi)訓(xùn)練效果不如平時(shí)顯著

C.敏感期內(nèi)進(jìn)行特定訓(xùn)練可以有效提高相關(guān)身體素質(zhì)

D.所有青少年的身體素質(zhì)敏感期都在同一年齡段

8、在體育課上進(jìn)行籃球運(yùn)球練習(xí)時(shí)，為了提高學(xué)生的運(yùn)球技巧，下列哪一項(xiàng)不是

有效的教學(xué)方法？

A.組織學(xué)生觀看高水平運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，學(xué)習(xí)運(yùn)球技巧

B.讓學(xué)生先從簡(jiǎn)單的直線運(yùn)球開(kāi)始練習(xí)，逐漸過(guò)渡到曲線運(yùn)球

C.讓學(xué)生在沒(méi)有指導(dǎo)的情況下自由嘗試各種運(yùn)球方式

D.在運(yùn)球練習(xí)的同時(shí)加入防守者，增加練習(xí)難度

9、在初中體育與健康教學(xué)中，關(guān)于“耐久跑”的技術(shù)教學(xué)，以下哪種教學(xué)方法最

為適宜？（）

A.演示法

B.小組討論法

C.實(shí)踐法

D.模仿法

10、在初中體育與健康課程中，關(guān)于“健康知識(shí)”的教學(xué)，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生正

確認(rèn)識(shí)“心理健康”的重要性？（）

A.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解心理健康對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響

B.邀請(qǐng)心理專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解心理健康知識(shí)

C.舉辦心理健康主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的心理體驗(yàn)

D.以上都是

11、在進(jìn)行初中體育與健康教學(xué)時(shí)，以下哪種教學(xué)方式最能體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的理念？

A、教師講解后，學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)和討論

B、學(xué)生獨(dú)自完成運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)

C、學(xué)生觀看體育比賽的實(shí)況轉(zhuǎn)播

D、教師全程指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作

12、在運(yùn)動(dòng)中，關(guān)于膝關(guān)節(jié)損傷的預(yù)防措施，下列哪一項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)模?/p>

A、增加膝關(guān)節(jié)的柔韌性和力量訓(xùn)練

B、選擇合適的運(yùn)動(dòng)裝備

C、運(yùn)動(dòng)前進(jìn)行充分的熱身

D、避免進(jìn)行任何形式的力量訓(xùn)練

13、在初中體育與健康課程中，以下哪項(xiàng)內(nèi)容不屬于技能類(lèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)?

A.基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能

B.合作與交流技能

C.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目欣賞能力

D.身體健康評(píng)價(jià)

14、在進(jìn)行耐力性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)如何安排運(yùn)動(dòng)密度？

A.運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)該始終保持較高水平

B.運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)逐步遞增，避免運(yùn)動(dòng)過(guò)度

C.運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行調(diào)整

D.運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)與學(xué)生的興趣相結(jié)合

15、在進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，以下哪種方法可以有效提高心肺功能？

A.長(zhǎng)跑

B.跳遠(yuǎn)

C.舉重

D.柔韌性練習(xí)

16、關(guān)于青少年體育鍛煉的建議，下列哪一項(xiàng)是正確的？

A.青少年每天應(yīng)至少進(jìn)行30分鐘的高強(qiáng)度身體活動(dòng)

B.青少年每周應(yīng)至少進(jìn)行三次中等強(qiáng)度以上的體育活動(dòng)

C.青少年應(yīng)避免所有類(lèi)型的競(jìng)技體育，以防受傷

D.青少年應(yīng)專(zhuān)注于一種體育項(xiàng)目，以促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)技能的發(fā)展

17、在體育與健康教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)作技能，通常采用以下哪

種教學(xué)方法？（）

A.分組教學(xué)法

B.重復(fù)練習(xí)法

C.倒計(jì)時(shí)練習(xí)法

D.模仿教學(xué)法和游戲法相結(jié)合

18、以下哪項(xiàng)不是體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)？（）

A.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

B.增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

C.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

D.提高學(xué)生的道德素質(zhì)

19、在體育教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)個(gè)人特性制定練習(xí)計(jì)劃，這體現(xiàn)的體育教學(xué)原則

是（）。

A、因材施教原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、安全性原則

D、不斷提高原則

20、在體育與健康學(xué)科的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)班級(jí)的集體活動(dòng)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力

量與重要性，這主要體現(xiàn)了體育教學(xué)目標(biāo)中的哪一方面（）。

A、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

B、過(guò)程與方法目標(biāo)

C、知識(shí)與技能目標(biāo)

D、綜合運(yùn)用目標(biāo)

21、在體育與健康教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)控最有效的教學(xué)策略是：

A.增加學(xué)生自主選擇的余地

B.強(qiáng)調(diào)體育競(jìng)技的競(jìng)爭(zhēng)性

C.提高學(xué)生的自信與自尊

D.純粹通過(guò)競(jìng)賽和競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)

22、以下關(guān)于體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)方法的說(shuō)法，正確的是：

A.僅以學(xué)生的身體表現(xiàn)為評(píng)價(jià)依據(jù)

B.僅以學(xué)生的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

C.結(jié)合學(xué)生的體育參與度、技能掌握程度、身體素質(zhì)提高和心理健康等方面進(jìn)行

綜合評(píng)價(jià)

D.僅以學(xué)生的反應(yīng)評(píng)價(jià)為主要標(biāo)準(zhǔn)

23、在體育教學(xué)過(guò)程中，教師為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，安排了一組訓(xùn)練項(xiàng)目。下

列哪一項(xiàng)不屬于有氧運(yùn)動(dòng)？

A.快走

B.游泳

C.舉重

D.騎自行車(chē)

24、下列哪一項(xiàng)不是評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)?

A.技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性

B.運(yùn)動(dòng)技能的應(yīng)用能力

C.學(xué)生的家庭背景

D.身體素質(zhì)的發(fā)展水平

25、在初中體育與健康教學(xué)中，以下哪項(xiàng)不是常用的教學(xué)方法？

A.情境教學(xué)法

B.合作學(xué)習(xí)法

C.技能訓(xùn)練法

D.競(jìng)賽教學(xué)法

26、在初中體育與健康教學(xué)中，關(guān)于體育健康知識(shí)的教育，以下哪項(xiàng)說(shuō)法是錯(cuò)誤的？

A.培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣

B.教授學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)技能

C.強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性

D.忽視學(xué)生的個(gè)體差異

27、在籃球比賽中，以?xún)赡_尖正對(duì)球籃，兩膝微屈，重心落在兩腿之間，雙手扶球

于腰間，兩眼注視籃筐，此動(dòng)作是下列哪種技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)備姿勢(shì)？

A、傳球

B、運(yùn)球

C、投籃

D、持球突破

28、在青少年體能訓(xùn)練中，發(fā)展爆發(fā)力時(shí)常用的訓(xùn)練方法是？

A、重復(fù)性小負(fù)荷的力量練習(xí)

B、長(zhǎng)時(shí)間的有氧耐力訓(xùn)練

C、短時(shí)間內(nèi)的最大力量練習(xí)和跳躍練習(xí)

D、長(zhǎng)時(shí)間的靜力性力量練習(xí)

29、教師在組織體育與健康課時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范，可能采取以下哪項(xiàng)措

施？

A.放任不管，讓學(xué)生自我糾正

B.立即終止練習(xí)，逐個(gè)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

C.讓學(xué)生觀看示范視頻，自行改正

D.分組練習(xí)，共同討論并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

30、在體育與健康課堂上，為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教師最適宜采用的教學(xué)

方法是：

A.分組競(jìng)賽

B.自由協(xié)作

C.一對(duì)一指導(dǎo)

D.單獨(dú)評(píng)價(jià)

31、在籃球比賽中，當(dāng)防守方成功搶斷后，快速推進(jìn)至對(duì)方半場(chǎng)并嘗試得分的戰(zhàn)術(shù)

稱(chēng)為？

A.戰(zhàn)術(shù)犯規(guī)

B.快速反擊

C.定位球

D.防守轉(zhuǎn)換

32、根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)于初中生而言，下列哪一項(xiàng)不是評(píng)價(jià)身體

素質(zhì)的指標(biāo)？

A.身高體重指數(shù)

B.肺活量

C.股四頭肌耐力

D.50米跑

33、在初中體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)策略最有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神？

A.分組練習(xí)法

B.個(gè)體評(píng)價(jià)法

C.競(jìng)賽教學(xué)法

D.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法

34、在初中體育與健康課程中，下列哪項(xiàng)不屬于運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的基本環(huán)節(jié)？

A.模仿與嘗試

B.熟練掌握

C.評(píng)價(jià)與反饋

D.創(chuàng)新與發(fā)展

35、下列選項(xiàng)中，不屬于初級(jí)中學(xué)體育與健康學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的是（）。

A、發(fā)展學(xué)生體能

B、培養(yǎng)體育品德

C、提高健康水平

D、提升競(jìng)技水平

二、簡(jiǎn)答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）

第一題

簡(jiǎn)述初中體育與健康學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展。

第二題

題目：

在體育教學(xué)中，如何有效利用游戲活動(dòng)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能水平？

第三題

請(qǐng)結(jié)合初中體育與健康學(xué)科的特點(diǎn)，闡述如何有效地利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，

提高教學(xué)效果。

三、案例分析題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）

第一題

案例描述：

張老師是某中學(xué)體育教師，負(fù)責(zé)初中初中體育與健康課程的教學(xué)。在一次教學(xué)活動(dòng)

中，他安排了一個(gè)名為“墊上操”的課程。課程內(nèi)容包括平板支撐、卷腹、俯臥撐等動(dòng)

作，共計(jì)20分鐘。課程強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范和呼吸控制，同時(shí)要求學(xué)生互評(píng)。

問(wèn)題：

1.請(qǐng)從安全與健康的角度分析本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，并說(shuō)明理由。

2.如果你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃龡l改進(jìn)建議。

答案與解析

問(wèn)題1:請(qǐng)從安全與健康的角度分析本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，并說(shuō)明理由。

1.強(qiáng)度安排不當(dāng)：平板支撐、卷腹、俯臥撐等動(dòng)作屬于有一定強(qiáng)度的鍛煉項(xiàng)目，如

果沒(méi)有充分的熱身和準(zhǔn)備，容易導(dǎo)致學(xué)生因肌肉僵硬而導(dǎo)致的拉傷或其他傷害。

2.缺乏個(gè)性化指導(dǎo)：不同學(xué)生的體質(zhì)、柔韌性、力量等存在差異。在高強(qiáng)度訓(xùn)練時(shí),

缺乏對(duì)于不同學(xué)生需求的個(gè)性化指導(dǎo)，可能無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生的健康安全。

3.忽略學(xué)生的身心狀態(tài)：初中學(xué)生正處于身體和心理快速發(fā)育的階段，需要綜合考

慮。本課程中沒(méi)有充分考慮到學(xué)生在不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的身心需求，容易在無(wú)形中增加不

必要的心理壓力。

問(wèn)題2：如果認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃龡l改進(jìn)建議。

1.增設(shè)熱身與放松環(huán)節(jié)：在課程開(kāi)始前增加5-10分鐘的熱身運(yùn)動(dòng)，如輕松慢跑、拉

伸等，避免學(xué)生因突然的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致的傷害。課程結(jié)束時(shí)增加放松環(huán)節(jié)，幫助學(xué)

生緩解疲勞。

2.實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。例如，對(duì)肌肉力量較

弱的學(xué)生可以適當(dāng)調(diào)整動(dòng)作難度，避免完成不了的運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)挫敗感；對(duì)柔韌性較

好的學(xué)生則可以增加復(fù)雜動(dòng)作的訓(xùn)練。

3.注重心理疏導(dǎo)與健康教育：在課程開(kāi)始之前，通過(guò)分享運(yùn)動(dòng)的好處、鼓勵(lì)學(xué)生積

極參與，減少對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感。同時(shí)，在課程中適當(dāng)加入心理健康教育的內(nèi)容，幫助學(xué)

生樹(shù)立正確的自我認(rèn)知和積極的態(tài)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題。例如，教

授正確的呼吸方法，學(xué)習(xí)如何用呼吸來(lái)調(diào)節(jié)情緒壓力；示范如何正視自己的不足，樹(shù)立

挑戰(zhàn)自我的信心。

這些建議旨在全面提高學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中的安全性和積極性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)

更安全、健康、愉快的校園體育氛圍。

第二題

案例分析：

某初中體育與健康課上，體育教師正在進(jìn)行“籃球運(yùn)球技術(shù)”的教學(xué)。以下是課堂

的一些教學(xué)片段：

片段一：

教師組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行運(yùn)球，不得犯規(guī)。學(xué)生

練習(xí)一段時(shí)間后，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)球時(shí)腳離地較多，運(yùn)球不穩(wěn)，容易失誤。

片段二：

教師看到有幾位學(xué)生運(yùn)球技術(shù)較好，便讓他們進(jìn)行示范，其他學(xué)生認(rèn)真觀看。然后,

教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行了糾正，并再次組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

片段三：

練習(xí)結(jié)束后，教師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)分，對(duì)于得分較高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于得分較

低的學(xué)生則提出更高要求。

問(wèn)題：

1.分析片段一中學(xué)生運(yùn)球不熟練的原因。

2.教師在片段二中采取了哪些教學(xué)策略？

3.對(duì)片段三的教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分）

題目：請(qǐng)根據(jù)以下材料，設(shè)計(jì)一堂初中體育與健康課的教學(xué)方案。

材料：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握籃球基本技術(shù)一一運(yùn)球。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)分組練習(xí)、游戲等形式，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和團(tuán)隊(duì)合

作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：籃球運(yùn)球技術(shù)

三、教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí)學(xué)生

四、教學(xué)場(chǎng)地與器材：籃球場(chǎng)、籃球若干、標(biāo)志碟若干、秒表一個(gè)

五、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：40分鐘

教學(xué)方案：

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)場(chǎng)地：籃球場(chǎng)

2.教學(xué)器材：籃球若干、標(biāo)志碟若干、秒表一個(gè)

二、教學(xué)過(guò)程

1.預(yù)備部分（10分鐘）

a.熱身活動(dòng)：慢跑兩圈，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。

b.韻律操：進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律操練習(xí)，提高學(xué)生的肌肉協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

2.正式部分（30分鐘）

a.技術(shù)講解與示范

-教師講解籃球運(yùn)球的基本要領(lǐng)，示范正確運(yùn)球動(dòng)作。

-學(xué)生跟隨教師示范，初步掌握運(yùn)球技術(shù)。

b.分組練習(xí)

-學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。

C.游戲環(huán)節(jié)

-進(jìn)行“運(yùn)球接力”游戲，增加學(xué)生的興趣和參與度。

-游戲規(guī)則：各小組依次進(jìn)行運(yùn)球接力，最快完成的小組獲勝。

d.總結(jié)與評(píng)價(jià)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)，分享學(xué)習(xí)心得。

3.結(jié)束部分（5分鐘）

a.放松活動(dòng)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松運(yùn)動(dòng)，緩解肌肉緊張。

b.收拾器材：學(xué)生協(xié)助教師整理場(chǎng)地，歸還器材。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)球技術(shù)的掌握程度。

2.學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和滿(mǎn)意度。

教師資格考試初中體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模

擬試題及答案指導(dǎo)

、單項(xiàng)選擇題（本大題有35小題，每小題2分，共70分）

1、題干：在初中體育與健康教學(xué)中，下列哪種教學(xué)方法最適合培養(yǎng)學(xué)生的合作意

識(shí)？

A.單一練習(xí)法

B.分組練習(xí)法

C.比賽法

D.講解法

答案：B

解析：分組練習(xí)法可以將學(xué)生分成小組，通過(guò)小組內(nèi)的合作完成練習(xí)任務(wù)，有助于

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。因此，分組練習(xí)法最適合培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

其他選項(xiàng)如單一練習(xí)法、比賽法、講解法雖然也有助于教學(xué)，但不如分組練習(xí)法在培養(yǎng)

學(xué)生合作意識(shí)方面直接有效。

2、題干：在體育與健康教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行籃球投籃練習(xí)時(shí)，投籃

姿勢(shì)不規(guī)范，以下哪種教學(xué)手段可以幫助教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作？

A.直觀演示法

B.小組討論法

C.重復(fù)練習(xí)法

D.情境教學(xué)法

答案：A

解析：直觀演示法是通過(guò)教師或示范者的動(dòng)作示范，讓學(xué)生直接觀察學(xué)習(xí)動(dòng)作的正

確姿勢(shì)和要領(lǐng)。在籃球投籃姿勢(shì)不規(guī)范的情況下，教師通過(guò)直觀演示法展示正確的投籃

姿勢(shì)，可以幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而更好地糾正動(dòng)作。小組討論法、重

復(fù)練習(xí)法、情境教學(xué)法雖然也有助于學(xué)習(xí)，但在糾正錯(cuò)誤動(dòng)作方面，直觀演示法更為直

接和有效。

3、在進(jìn)行跳躍項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，下列哪項(xiàng)不是提高跳躍成績(jī)的關(guān)鍵技術(shù)?

A、起跳腿的蹬伸力量

B、起跳點(diǎn)的高度

C、空中動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

D、落地時(shí)的緩沖技術(shù)

答案：B

解析：提高跳躍成績(jī)的關(guān)鍵技術(shù)包括起跳腿的蹬伸力量、空中動(dòng)作的協(xié)調(diào)性以及落

地時(shí)的緩沖技術(shù)。起跳點(diǎn)的高度雖然是影響跳躍成績(jī)的因素之一，但并不是提升跳躍成

績(jī)的關(guān)鍵所在。

4、足球教學(xué)中，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)意識(shí)和技巧掌握的階段是：

A、小學(xué)低年級(jí)

B、小學(xué)高年級(jí)至初中階段

C、高中階段

D、大學(xué)階段

答案：B

解析：小學(xué)低年級(jí)階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的足球基本技能和興趣，而小學(xué)高年級(jí)至初

中階段則開(kāi)始側(cè)重于球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)意識(shí)和技巧的系統(tǒng)性訓(xùn)練，為日后的球隊(duì)協(xié)作奠定基礎(chǔ)。

高中階段則進(jìn)一步深化戰(zhàn)術(shù)理論與實(shí)際演練，而大學(xué)階段更側(cè)重于個(gè)人技術(shù)的精進(jìn)和個(gè)

人技能的多樣化發(fā)展。

5、題干：以下哪項(xiàng)不屬于初中體育課程的教學(xué)目標(biāo)？

A.讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)

B.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

C.提高學(xué)生的自信心和社交技能

D.強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育的成績(jī)考核

答案：D

解析：初中體育課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該圍繞學(xué)生的全面發(fā)展，除了讓學(xué)生掌握體育知

識(shí)和技能外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自信心和社交技能等。強(qiáng)調(diào)成績(jī)考核

不符合體育教育的全面發(fā)展理念。因此，D項(xiàng)不屬于初中體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

6、題干：在初中體育與健康課程中，關(guān)于布置課后練習(xí)的正確做法是？

A.只布置體能訓(xùn)練

B.只布置技能練習(xí)

C.根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行差異化布置

D.必須全部學(xué)生同時(shí)完成同一項(xiàng)練習(xí)

答案：C

解析:在初中體育與健康課程中，布置課后練習(xí)應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好,

進(jìn)行差異化布置，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。A、B兩項(xiàng)只

注重體能耗量或技能訓(xùn)練，不利于學(xué)生的全面發(fā)展；D項(xiàng)則忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。因

此，正確做法是C項(xiàng)。

7、關(guān)于青少年身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期，下列說(shuō)法正確的是：

A.身體素質(zhì)發(fā)展不存在敏感期

B.敏感期內(nèi)訓(xùn)練效果不如平時(shí)顯著

C.敏感期內(nèi)進(jìn)行特定訓(xùn)練可以有效提高相關(guān)身體素質(zhì)

D.所有青少年的身體素質(zhì)敏感期都在同一年齡段

答案：C

解析：青少年的身體素質(zhì)發(fā)展確實(shí)存在所謂的敏感期，在這一時(shí)期內(nèi)，特定的身

體素質(zhì)訓(xùn)練能夠獲得比其他時(shí)間段更好的效果。這是因?yàn)樵谶@個(gè)階段，青少年的身體對(duì)

訓(xùn)練的適應(yīng)性更強(qiáng)，更有利于技能的學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的提升。不過(guò)，值得注意的是，不

同個(gè)體之間的敏感期可能有所不同，并非所有青少年的身體素質(zhì)敏感期都在同一年齡段,

因此需要根據(jù)個(gè)人的具體情況來(lái)安排訓(xùn)練計(jì)劃。

8、在體育課上進(jìn)行籃球運(yùn)球練習(xí)時(shí)，為了提高學(xué)生的運(yùn)球技巧，下列哪一項(xiàng)不是

有效的教學(xué)方法？

A.組織學(xué)生觀看高水平運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，學(xué)習(xí)運(yùn)球技巧

B.讓學(xué)生先從簡(jiǎn)單的直線運(yùn)球開(kāi)始練習(xí)，逐漸過(guò)渡到曲線運(yùn)球

C.讓學(xué)生在沒(méi)有指導(dǎo)的情況下自由嘗試各種運(yùn)球方式

D.在運(yùn)球練習(xí)的同時(shí)加入防守者，增加練習(xí)難度

答案：C

解析：提高學(xué)生的籃球運(yùn)球技巧，有效的教學(xué)方法包括觀看比賽視頻學(xué)習(xí)、從簡(jiǎn)

單到復(fù)雜的逐步練習(xí)以及在練習(xí)中加入對(duì)抗等因素，這些都能幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)球

技巧。然而，讓學(xué)生在沒(méi)有指導(dǎo)的情況下自由嘗試各種運(yùn)球方式雖然能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造

力和探索精神，但對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性和有效性來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)理想的教學(xué)策略。

缺乏指導(dǎo)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的動(dòng)作習(xí)慣，影響技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量和發(fā)展。

9、在初中體育與健康教學(xué)中，關(guān)于“耐久跑”的技術(shù)教學(xué)，以下哪種教學(xué)方法最

為適宜？（）

A.演示法

B.小組討論法

C.實(shí)踐法

D.模仿法

答案：c

解析：實(shí)踐法是指在教學(xué)中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌

握知識(shí)和技能。在“耐久跑”的技術(shù)教學(xué)中，實(shí)踐法能讓學(xué)生在跑步過(guò)程中直接體驗(yàn)并

掌握正確的跑步姿勢(shì)、呼吸節(jié)奏等，有助于提高學(xué)生的耐久跑能力。其他選項(xiàng)雖然也有

助于教學(xué)，但在此場(chǎng)景中不如實(shí)踐法適宜。

10、在初中體育與健康課程中，關(guān)于“健康知識(shí)”的教學(xué)，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生正

確認(rèn)識(shí)“心理健康”的重要性？（）

A.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解心理健康對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響

B.邀請(qǐng)心理專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解心理健康知識(shí)

C.舉辦心理健康主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的心理體驗(yàn)

D.以上都是

答案：D

解析：在初中體育與健康課程中，教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“心理健康”的重要性，

可以通過(guò)以下幾種方法：A.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解心理健康對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響；

B.邀請(qǐng)心理專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解心理健康知識(shí)；C.舉辦心理健康主題班會(huì)，讓

學(xué)生分享自己的心理體驗(yàn)。這些方法都能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康的重要性，因此答

案為D。

11、在進(jìn)行初中體育與健康教學(xué)時(shí)，以下哪種教學(xué)方式最能體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的理念？

A、教師講解后，學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)和討論

B、學(xué)生獨(dú)自完成運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)

C、學(xué)生觀看體育比賽的實(shí)況轉(zhuǎn)播

D、教師全程指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作

答案：A

解析：合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，通過(guò)分組進(jìn)行練習(xí)和討論，學(xué)生不僅

能學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，還能在交流中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

12、在運(yùn)動(dòng)中，關(guān)于膝關(guān)節(jié)損傷的預(yù)防措施，下列哪一項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)模?/p>

A、增加膝關(guān)節(jié)的柔韌性和力量訓(xùn)練

B、選擇合適的運(yùn)動(dòng)裝備

C、運(yùn)動(dòng)前進(jìn)行充分的熱身

D、避免進(jìn)行任何形式的力量訓(xùn)練

答案：D

解析：膝關(guān)節(jié)損傷的預(yù)防措施主要包括增強(qiáng)膝關(guān)節(jié)周?chē)∪獾牧α亢腿犴g性、選擇

適合的運(yùn)動(dòng)裝備以及充分熱身。但是，并不是避免進(jìn)行任何形式的力量訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)募?/p>

肉力量訓(xùn)練可以增強(qiáng)膝關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性，減少受傷風(fēng)險(xiǎn)。

13、在初中體育與健康課程中，以下哪項(xiàng)內(nèi)容不屬于技能類(lèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)？

A.基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能

B.合作與交流技能

C.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目欣賞能力

D.身體健康評(píng)價(jià)

答案：D

解析：D選項(xiàng)“身體健康評(píng)價(jià)”屬于健康行為與體育品德的學(xué)習(xí)目標(biāo)。技能類(lèi)學(xué)習(xí)

目標(biāo)通常指的是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得和發(fā)展的運(yùn)動(dòng)技能，因此A、B、C選項(xiàng)均屬于技能類(lèi)

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

14、在進(jìn)行耐力性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)如何安排運(yùn)動(dòng)密度?

A.運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)該始終保持較高水平

B.運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)逐步遞增，避免運(yùn)動(dòng)過(guò)度

C.運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行調(diào)整

D.運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)與學(xué)生的興趣相結(jié)合

答案：B

解析：在耐力性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)中，教師應(yīng)逐步遞增運(yùn)動(dòng)密度，這樣既能夠使學(xué)生適

應(yīng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高耐力，又能避免由于運(yùn)動(dòng)過(guò)度導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷和過(guò)度疲勞。因此，B

選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生承受過(guò)大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，C選項(xiàng)雖然考慮了個(gè)體差異，但沒(méi)

有強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)密度的逐步遞增，D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣，但與控制運(yùn)動(dòng)密度無(wú)直接關(guān)聯(lián)。

15、在進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，以下哪種方法可以有效提高心肺功能？

A.長(zhǎng)跑

B.跳遠(yuǎn)

C.舉重

D.柔韌性練習(xí)

答案：A

解析：耐力訓(xùn)練主要目的是提升個(gè)體的心肺功能和肌肉耐力，長(zhǎng)跑作為一種持續(xù)

時(shí)間較長(zhǎng)、強(qiáng)度適中的有氧運(yùn)動(dòng)，能夠有效地促進(jìn)心血管系統(tǒng)的適應(yīng)性改變，增加心臟

泵血效率，從而提高心肺功能。而跳遠(yuǎn)、舉重和柔韌性練習(xí)則更多地側(cè)重于爆發(fā)力、力

量或關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的提升，并不是最直接的心肺耐力訓(xùn)練手段。

16、關(guān)于青少年體育鍛煉的建議，下列哪一項(xiàng)是正確的？

A.青少年每天應(yīng)至少進(jìn)行30分鐘的高強(qiáng)度身體活動(dòng)

B.青少年每周應(yīng)至少進(jìn)行三次中等強(qiáng)度以上的體育活動(dòng)

C.青少年應(yīng)避免所有類(lèi)型的競(jìng)技體育，以防受傷

D.青少年應(yīng)專(zhuān)注于一種體育項(xiàng)目，以促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)技能的發(fā)展

答案：B

解析：世界衛(wèi)生組織推薦，青少年（年齡在5-17歲之間）應(yīng)該每周累計(jì)至少60

分鐘的中等到高強(qiáng)度的身體活動(dòng)，這些活動(dòng)應(yīng)該包括各種類(lèi)型和形式，比如游戲、體育、

交通往來(lái)、課間休息、娛樂(lè)、體育課程或計(jì)劃外的活動(dòng)等。選項(xiàng)A中的時(shí)間過(guò)短，不能

滿(mǎn)足青少年日常身體活動(dòng)的需要；選項(xiàng)C過(guò)于極端，完全避免競(jìng)技體育不利于青少年全

面發(fā)展；選項(xiàng)D也不適合，因?yàn)檫^(guò)度專(zhuān)注于單一項(xiàng)目可能會(huì)導(dǎo)致身體發(fā)展不平衡以及增

加受傷的風(fēng)險(xiǎn)。因此，選項(xiàng)B是最符合青少年體育鍛煉建議的答案。

17、在體育與健康教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)作技能，通常采用以下哪

種教學(xué)方法？（）

A.分組教學(xué)法

B.重復(fù)練習(xí)法

C.倒計(jì)時(shí)練習(xí)法

D.模仿教學(xué)法和游戲法相結(jié)合

答案：D

解析：模仿教學(xué)法和游戲法相結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極

性，同時(shí)也有利于學(xué)生更好地掌握動(dòng)作技能。其他選項(xiàng)雖然也是體育教學(xué)中的常用方法,

但與題目要求不完全符合。A選項(xiàng)的分組教學(xué)法主要用于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；B

選項(xiàng)的重復(fù)練習(xí)法主要用于鞏固學(xué)生已掌握的動(dòng)作技能；C選項(xiàng)的倒計(jì)時(shí)練習(xí)法主要用

于提高學(xué)生的速度和反應(yīng)能力。

18、以下哪項(xiàng)不是體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)？（）

A.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

B.增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

C.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

D.提高學(xué)生的道德素質(zhì)

答案：C

解析：體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、培

養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、提高學(xué)生的道德素質(zhì)等方面。A選項(xiàng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、B選項(xiàng)

的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和D選項(xiàng)的提高學(xué)生的道德素質(zhì)均屬于體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)。而

C選項(xiàng)的培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣不屬于體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)，故選Co

19、在體育教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)個(gè)人特性制定練習(xí)計(jì)劃，這體現(xiàn)的體育教學(xué)原則

是（）。

A、因材施教原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、安全性原則

D、不斷提高原則

答案：A、因材施教原則

解析：因材施教原則是指在體育教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定適合每個(gè)

學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃和方案，使之能夠在體育學(xué)習(xí)中得到最大的發(fā)展。這與題目中的表

述“根據(jù)個(gè)人特性制定練習(xí)計(jì)劃”相符。

20、在體育與健康學(xué)科的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)班級(jí)的集體活動(dòng)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力

量與重要性，這主要體現(xiàn)了體育教學(xué)目標(biāo)中的哪一方面（）。

A、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

B、過(guò)程與方法目標(biāo)

C、知識(shí)與技能目標(biāo)

D、綜合運(yùn)用目標(biāo)

答案：A、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

解析：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)主要涉及學(xué)生在體育活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)精神以

及價(jià)值觀的塑造。班級(jí)的集體活動(dòng)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的力量和重要性，這正是

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的一個(gè)重要方面。

21、在體育與健康教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)控最有效的教學(xué)策略是：

A.增加學(xué)生自主選擇的余地

B.強(qiáng)調(diào)體育競(jìng)技的競(jìng)爭(zhēng)性

C.提高學(xué)生的自信與自尊

D.純粹通過(guò)競(jìng)賽和競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)

答案：A

解析：A選項(xiàng)的“增加學(xué)生自主選擇的余地”有助于學(xué)生在體育教學(xué)中表達(dá)自己的

情感和需求，從而更好地進(jìn)行情緒調(diào)控。而B(niǎo)選項(xiàng)“強(qiáng)調(diào)體育競(jìng)技的競(jìng)爭(zhēng)性”可能會(huì)加

深學(xué)生的焦慮和情緒波動(dòng)，C選項(xiàng)“提高學(xué)生的自信與自尊”雖然有助于情緒調(diào)控，但

并非直接的教學(xué)策略。D選項(xiàng)的“純粹通過(guò)競(jìng)賽和競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)”則更容易導(dǎo)致學(xué)生的情緒

失控。因此，A選項(xiàng)最為合適。

22、以下關(guān)于體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)方法的說(shuō)法，正確的是：

A.僅以學(xué)生的身體表現(xiàn)為評(píng)價(jià)依據(jù)

B.僅以學(xué)生的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

C.結(jié)合學(xué)生的體育參與度、技能掌握程度、身體素質(zhì)提高和心理健康等方面進(jìn)行

綜合評(píng)價(jià)

D.僅以學(xué)生的反應(yīng)評(píng)價(jià)為主要標(biāo)準(zhǔn)

答案：C

解析：A選項(xiàng)只以身體表現(xiàn)為依據(jù)過(guò)于片面，B選項(xiàng)只以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)容易忽視學(xué)生

的全面發(fā)展，D選項(xiàng)的“僅以學(xué)生的反應(yīng)評(píng)價(jià)為主要標(biāo)準(zhǔn)”同樣過(guò)于單一。因此，C選

項(xiàng)提出的結(jié)合多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的方法符合現(xiàn)代體育與健康教育的發(fā)展趨勢(shì)，能夠

全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和表現(xiàn)。

23、在體育教學(xué)過(guò)程中，教師為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，安排了一組訓(xùn)練項(xiàng)目。下

列哪一項(xiàng)不屬于有氧運(yùn)動(dòng)？

A.快走

B.游泳

C.舉重

D.騎自行車(chē)

答案：C

解析：有氧運(yùn)動(dòng)是指能夠增強(qiáng)心肺功能、促進(jìn)血液循環(huán)、增加氧氣吸收量的運(yùn)動(dòng),

通常這類(lèi)運(yùn)動(dòng)需要持續(xù)一段時(shí)間，并且強(qiáng)度適中?？熳?、游泳和騎自行車(chē)都是典型的有

氧運(yùn)動(dòng)形式，而舉重則是一種無(wú)氧運(yùn)動(dòng)，主要目的是增加肌肉力量和體積，因此選項(xiàng)C

正確。

24、下列哪一項(xiàng)不是評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)？

A.技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性

B.運(yùn)動(dòng)技能的應(yīng)用能力

C.學(xué)生的家庭背景

D.身體素質(zhì)的發(fā)展水平

答案：C

解析：在評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)時(shí)，主要考慮的是學(xué)生在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括

技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性、運(yùn)動(dòng)技能的應(yīng)用能力和身體素質(zhì)的發(fā)展水平等。而學(xué)生家庭背景并

不是評(píng)價(jià)體育成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檫@與學(xué)生個(gè)人的體育能力無(wú)關(guān)。故選C。

25、在初中體育與健康教學(xué)中，以下哪項(xiàng)不是常用的教學(xué)方法？

A.情境教學(xué)法

B.合作學(xué)習(xí)法

C.技能訓(xùn)練法

D.競(jìng)賽教學(xué)法

答案：C

解析：技能訓(xùn)練法是一種針對(duì)特定技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)的教學(xué)方法，適用于體育技能

的提高。情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和競(jìng)賽教學(xué)法都是初中體育與健康教學(xué)中常用的教學(xué)

方法。因此，C選項(xiàng)不屬于常用的教學(xué)方法。

26、在初中體育與健康教學(xué)中，關(guān)于體育健康知識(shí)的教育，以下哪項(xiàng)說(shuō)法是錯(cuò)誤的？

A.培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣

B.教授學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)技能

C.強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性

D.忽視學(xué)生的個(gè)體差異

答案：D

解析：在初中體育與健康教學(xué)中，體育健康知識(shí)的教育應(yīng)包括培養(yǎng)學(xué)生健康的生活

習(xí)慣、教授學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)技能、強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性等方面。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生

的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。因此，D選項(xiàng)“忽視學(xué)生的個(gè)體差異”是

錯(cuò)誤的。

27、在籃球比賽中，以?xún)赡_尖正對(duì)球籃，兩膝微屈，重心落在兩腿之間，雙手扶球

于腰間，兩眼注視籃筐，此動(dòng)作是下列哪種技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)備姿勢(shì)？

A、傳球

B、運(yùn)球

C、投籃

D、持球突破

答案：C

解析：在籃球比賽中，以?xún)赡_尖正對(duì)球籃，兩膝微屈，重心落在兩腿之間，雙手扶

球于腰間，兩眼注視籃筐的這種姿勢(shì)主要是為投籃技術(shù)做準(zhǔn)備，因此選項(xiàng)C正確。

28、在青少年體能訓(xùn)練中，發(fā)展爆發(fā)力時(shí)常用的訓(xùn)練方法是？

A、重復(fù)性小負(fù)荷的力量練習(xí)

B、長(zhǎng)時(shí)間的有氧耐力訓(xùn)練

C、短時(shí)間內(nèi)的最大力量練習(xí)和跳躍練習(xí)

D、長(zhǎng)時(shí)間的靜力性力量練習(xí)

答案：C

解析：在青少年體能訓(xùn)練中，為了發(fā)展爆發(fā)力，通常采用的是短時(shí)間內(nèi)的最大力量

練習(xí)和跳躍練習(xí)，這些練習(xí)能夠有效地提高肌肉的快速反應(yīng)能力以及肌肉爆發(fā)力，因此

選項(xiàng)C是正確的。

29、教師在組織體育與健康課時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范，可能采取以下哪項(xiàng)措

施？

A,放任不管，讓學(xué)生自我糾正

B.立即終止練習(xí)，逐個(gè)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

C.讓學(xué)生觀看示范視頻，自行改正

D.分組練習(xí)，共同討論并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

答案：D

解析：選項(xiàng)D通過(guò)分組練習(xí)和共同討論的方式，可以讓學(xué)生在相互幫助下更好地理

解和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效提高教學(xué)效果。選項(xiàng)A和B

過(guò)于放任或過(guò)于嚴(yán)格，選項(xiàng)C雖然提供了示范，但沒(méi)有直接參與教學(xué)互動(dòng)，故D為最佳

選擇。

30、在體育與健康課堂上，為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教師最適宜采用的教學(xué)

方法是：

A.分組競(jìng)賽

B.自由協(xié)作

C.一對(duì)一指導(dǎo)

D.單獨(dú)評(píng)價(jià)

答案：A

解析：分組競(jìng)賽是一種有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)模式，它能夠在競(jìng)賽的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生

的團(tuán)隊(duì)精神、溝通協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。選項(xiàng)B的“自由協(xié)作”過(guò)于寬泛，缺乏指導(dǎo);

選項(xiàng)C的“一對(duì)一指導(dǎo)”不利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)；選項(xiàng)D的“單獨(dú)評(píng)價(jià)”則忽視了

團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。因此，A選項(xiàng)最為適宜。

31、在籃球比賽中，當(dāng)防守方成功搶斷后，快速推進(jìn)至對(duì)方半場(chǎng)并嘗試得分的戰(zhàn)術(shù)

稱(chēng)為?

A.戰(zhàn)術(shù)犯規(guī)

B.快速反擊

C.定位球

D.防守轉(zhuǎn)換

答案：B

解析：在籃球比賽中，“快速反擊”是指防守方從防守狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)攻狀態(tài)，

并利用對(duì)手尚未完全組織好防守陣型的機(jī)會(huì)，通過(guò)快速傳球和跑動(dòng)來(lái)創(chuàng)造得分機(jī)會(huì)的一

種戰(zhàn)術(shù)。此選項(xiàng)最符合題目描述。

32、根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)于初中生而言，下列哪一項(xiàng)不是評(píng)價(jià)身體

素質(zhì)的指標(biāo)？

A.身高體重指數(shù)

B.肺活量

C.股四頭肌耐力

D.50米跑

答案：C

解析：《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了多個(gè)用于評(píng)估學(xué)生身體素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，包

括但不限于身高體重指數(shù)、肺活量以及50米跑等項(xiàng)目。而“股四頭肌耐力”并非該標(biāo)

準(zhǔn)中列出的正式評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，因此正確答案為C。

33、在初中體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)策略最有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神？

A.分組練習(xí)法

B.個(gè)體評(píng)價(jià)法

C.競(jìng)賽教學(xué)法

D.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法

答案：A

解析：分組練習(xí)法是一種以小組為單位進(jìn)行教學(xué)的方法，通過(guò)小組內(nèi)的合作與交流,

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，有利于提高學(xué)生的合作精神。

34、在初中體育與健康課程中，下列哪項(xiàng)不屬于運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的基本環(huán)節(jié)？

A.模仿與嘗試

B.熟練掌握

C.評(píng)價(jià)與反饋

D.創(chuàng)新與發(fā)展

答案：D

解析：運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的基本環(huán)節(jié)包括模仿與嘗試、熟練掌握、評(píng)價(jià)與反饋。創(chuàng)新與

發(fā)展不屬于基本環(huán)節(jié)，而是在熟練掌握的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的嘗試和應(yīng)用。

35、下列選項(xiàng)中，不屬于初級(jí)中學(xué)體育與健康學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的是（）。

A、發(fā)展學(xué)生體能

B、培養(yǎng)體育品德

C、提高健康水平

D、提升競(jìng)技水平

答案：D

解析：初級(jí)中學(xué)體育與健康學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)主要包括發(fā)展學(xué)生的體能、培養(yǎng)體育品

德以及提高學(xué)生的健康水平。提升競(jìng)技水平更多是一種高層次的目標(biāo)，并非初級(jí)中學(xué)體

育與健康學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)。因此，正確答案是D。

二、簡(jiǎn)答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）

第一題

簡(jiǎn)述初中體育與健康學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展。

答案：

1.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的興趣和需求，創(chuàng)造一個(gè)和諧、積極的學(xué)

習(xí)氛圍，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的合作欲望?？梢酝ㄟ^(guò)以下方式創(chuàng)設(shè)情境：

（1）設(shè)置與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受合作的重要性；

（2）運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示一些合作學(xué)習(xí)的典型案例，激發(fā)學(xué)生的合作興趣；

（3）組織學(xué)生討論、交流，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

2.合理分組

在合作學(xué)習(xí)中，合理分組至關(guān)重要。教師要根據(jù)學(xué)生的性格、能力、興趣等因素，

將學(xué)生分成若干小組，使每個(gè)小組成員在合作中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

（1）采用靈活的分組方式，如異質(zhì)分組、同質(zhì)分組、滾動(dòng)分組等；

（2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇合作伙伴，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。

3.明確合作目標(biāo)

合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是提高學(xué)生的整體素質(zhì)和能力，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求,

制定明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）合作學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（2）合作學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有可實(shí)現(xiàn)性，確保學(xué)生在合作過(guò)程中能夠達(dá)到預(yù)期效果;

（3）合作學(xué)習(xí)目標(biāo)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口能

力。

4.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式

在合作學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、合作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性。

（1）評(píng)價(jià)要公正、客觀，既要關(guān)注個(gè)體的表現(xiàn)，也要關(guān)注群體的合作效果；

（2）評(píng)價(jià)要注重過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的合作經(jīng)歷，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力；

（3）評(píng)價(jià)要多元，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度評(píng)價(jià)自己的合作表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的多元思

維。

解析：

本題目旨在考察教師如何在初中體育與健康學(xué)科教學(xué)中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)

學(xué)生全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)策略，可以有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、

溝通能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境、合理分組、明確合作目

標(biāo)、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式等手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)

學(xué)生的全面發(fā)展。

第二題

題目：

在體育教學(xué)中，如何有效利用游戲活動(dòng)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能水平？

答案：

在體育教學(xué)中，通過(guò)合理設(shè)計(jì)和運(yùn)用游戲活動(dòng)可以顯著提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能

水平。以下是幾種有效的策略：

1.選擇合適的游戲：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別差異、身體條件及興趣愛(ài)好來(lái)挑選

適合的游戲，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到樂(lè)趣，同時(shí)也能在技能上有所進(jìn)步。

2.設(shè)定明確的目標(biāo)：每個(gè)游戲都應(yīng)該有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論是提高某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能

還是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生明白參與游戲的目的所在。

3.融入教學(xué)內(nèi)容：將體育課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)融入到游戲中，使學(xué)生在游戲中不知不

覺(jué)地掌握知識(shí)和技能。

4.注重過(guò)程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出的態(tài)度、合作精神以及解決問(wèn)題的能力

等非技術(shù)性因素，并給予正面反饋，激發(fā)學(xué)生積極性。

5.鼓勵(lì)創(chuàng)新思維：允許學(xué)生參與到游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中來(lái)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，這樣

不僅可以增加游戲的新穎性和趣味性，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

6.保證安全第一：確保所有游戲活動(dòng)都在安全的前提下進(jìn)行，避免發(fā)生意外傷害，

建立良好的體育道德觀念。

通過(guò)上述方法，可以有效地利用游戲活動(dòng)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能水平，促進(jìn)他

們?nèi)姘l(fā)展。

解析：

本題旨在考察考生對(duì)于如何通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的理解和應(yīng)用能

力。答案從選擇游戲、設(shè)定目標(biāo)、融入教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)創(chuàng)新及安全保障六個(gè)

方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，這些措施不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，還能夠幫助他們?cè)趯?shí)

踐中掌握必要的運(yùn)動(dòng)技能。此外，強(qiáng)調(diào)了在游戲過(guò)程中對(duì)學(xué)生非技術(shù)性能力（如團(tuán)隊(duì)合

作、解決問(wèn)題等）的關(guān)注，體現(xiàn)了現(xiàn)代體育教育更加注重學(xué)生全面發(fā)展的理念。

第三題

請(qǐng)結(jié)合初中體育與健康學(xué)科的特點(diǎn)，闡述如何有效地利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，

提高教學(xué)效果。

答案:

1.利用信息技術(shù)手段豐富教學(xué)資源：教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教育云資源等途徑，

收集與教學(xué)相關(guān)的圖片、視頻、音頻等多媒體資源，將這些資源融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)多媒體課件、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生

動(dòng)、直觀的情境，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.利用信息技術(shù)手段突破教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于一些難以理解的教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用

信息技術(shù)手段進(jìn)行講解、演示，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4.利用信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，教師可以通過(guò)在線測(cè)

試、學(xué)習(xí)平臺(tái)等手段，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。

5.利用信息技術(shù)手段提高教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性：教師可以通過(guò)在線測(cè)試、學(xué)習(xí)平臺(tái)等

手段，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。

解析：

本題旨在考察考生對(duì)信息技術(shù)手段在初中體育與健康學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用能力。解答

此題時(shí)，考生應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

1.信息技術(shù)手段豐富教學(xué)資源：通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教育云資源等途徑，為學(xué)生提

供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體課件、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的情境，

提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.突破教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)難以理解的教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行講解、演示，

幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4.實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)差異化教

學(xué)。

5.提高教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性：通過(guò)在線測(cè)試、學(xué)習(xí)平臺(tái)等手段，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。

三、案例分析題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）

第一題

案例描述：

張老師是某中學(xué)體育教師，負(fù)責(zé)初中初中體育與健康課程的教學(xué)。在一次教學(xué)活動(dòng)

中，他安排了一個(gè)名為“墊上操”的課程。課程內(nèi)容包括平板支撐、卷腹、俯臥撐等動(dòng)

作，共計(jì)20分鐘。課程強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范和呼吸控制，同時(shí)要求學(xué)生互評(píng)。

問(wèn)題：

1.請(qǐng)從安全與健康的角度分析本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，并說(shuō)明理由。

2.如果你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃龡l改進(jìn)建議。

答案與解析

問(wèn)題1：請(qǐng)從安全與健康的角度分析本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，并說(shuō)明理由。

答案與解析：

本節(jié)課在安全與健康方面存在一定的不足，主要表現(xiàn)在：

1.強(qiáng)度安排不當(dāng)：平板支撐、卷腹、俯臥撐等動(dòng)作屬于有一定強(qiáng)度的鍛煉項(xiàng)目，如

果沒(méi)有充分的熱身和準(zhǔn)備，容易導(dǎo)致學(xué)生因肌肉僵硬而導(dǎo)致的拉傷或其他傷害。

2.缺乏個(gè)性化指導(dǎo)：不同學(xué)生的體質(zhì)、柔韌性、力量等存在差異。在高強(qiáng)度訓(xùn)練時(shí),

缺乏對(duì)于不同學(xué)生需求的個(gè)性化指導(dǎo)，可能無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生的健康安全。

3.忽略學(xué)生的身心狀態(tài)：初中學(xué)生正處于身體和心理快速發(fā)育的階段，需要綜合考

慮。本課程中沒(méi)有充分考慮到學(xué)生在不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的身心需求，容易在無(wú)形中增加不

必要的心理壓力。

問(wèn)題2：如果認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃龡l改進(jìn)建議。

答案與解析：

針對(duì)上述分析，可以提出以下改進(jìn)建議：

1.增設(shè)熱身與放松環(huán)節(jié)：在課程開(kāi)始前增加5-10分鐘的熱身運(yùn)動(dòng)，如輕松慢跑、拉

伸等，避免學(xué)生因突然的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致的傷害。課程結(jié)束時(shí)增加放松環(huán)節(jié)，幫助學(xué)

生緩解疲勞。

2.實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。例如，對(duì)肌肉力量較

弱的學(xué)生可以適當(dāng)調(diào)整動(dòng)作難度，避免完成不了的運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)挫敗感；對(duì)柔韌性較

好的學(xué)生則可以增加復(fù)雜動(dòng)作的訓(xùn)練。

3.注重心理疏導(dǎo)與健康教育：在課程開(kāi)始之前，通過(guò)分享運(yùn)動(dòng)的好處、鼓勵(lì)學(xué)生積

極參與，減少對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感。同時(shí)，在課程中適當(dāng)加入心理健康教育的內(nèi)容，幫助學(xué)

生樹(shù)立正確的自我認(rèn)知和積極的態(tài)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題。例如，教

授正確的呼吸方法，學(xué)習(xí)如何用呼吸來(lái)調(diào)節(jié)情緒壓力；示范如何正視自己的不足，樹(shù)立

挑戰(zhàn)自我的信心。

這些建議旨在全面提高學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中的安全性和積極性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)

更安全、健康、愉快的校園體育氛圍。

第二題

案例分析：

某初中體育