PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

Unit5Mynewroom一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)(1)能夠簡(jiǎn)單描述家具陳設(shè)的名稱、數(shù)量及位置，如：Therearetwoendtablesnearthecloset.(2)能夠運(yùn)用句型：Isthisyourbedroom?where’sthetrashbin?等詢問(wèn)，并能簡(jiǎn)單表達(dá)感情，如：It’scool!(3)能夠按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)較好的完成Iet’splay.Talkanddraw等活動(dòng)。(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“MySmallBedroom”。2、知識(shí)目標(biāo)（1）能夠掌握A.B部分Iet’slearnReadandWrite中的四會(huì)單詞，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀LIet’slearn部分的三會(huì)單詞和Let’talk中的句型。（3）能夠了解字母組合ir，ur，th的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。（4）能夠了解Storytime，Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，能積極參與活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)策略：注重觀察、比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）文化目標(biāo)：了解幾種住宅的英語(yǔ)名稱及差異。二、單元內(nèi)容分析1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)家具陳設(shè)等物品的名稱、表示位置的介詞和Therebe句型的用法。難點(diǎn)在于能使學(xué)生正確使用Therebe句式的單、復(fù)數(shù)形式及其長(zhǎng)句的表達(dá)法。2.本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合實(shí)際，區(qū)分幾種住宅的英語(yǔ)名稱及其差異，并盡量用英語(yǔ)表達(dá)。本單元要求四會(huì)掌握的單詞較難區(qū)分，建議分散教學(xué)，幫助學(xué)生熟練掌握，把握本單元每課教學(xué)要點(diǎn)，明確Therebe句型每課時(shí)的分級(jí)教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)。3.課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)：ALet’slearnLet’sfindoutCLet’ssing第二課時(shí):ALet’stryLet’stalkPairworkCpronuciation第三課時(shí):AReadandwriteGroupworkCStorytime第四課時(shí):BLet’slearnPairworkCGoodtoknow第五課時(shí):BLet’stryLet’stalkCLet’scheck第六課時(shí):BReadandwritePairworkCTasktime第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課主要單詞：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin。能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞air-conditioner以及句型：Isthisyour…?Ihave…并能在情景中運(yùn)用。2.過(guò)程與方法：能簡(jiǎn)單的描述家具的陳設(shè)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、生活自理的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意。2.掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。難點(diǎn)：能夠正確書寫出本課要求四會(huì)的單詞：curtain,close,mirror,endtable,trashbin。三、教學(xué)媒體：教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程Step1：Warm—up（熱身）Let’schant①教師播放Let’schant課件。②學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。③教師請(qǐng)學(xué)生看圖（Chant中的小圖），說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)小詩(shī)稍作解釋。Step2：Presentation（新課呈現(xiàn)）⑴讀一讀①教師點(diǎn)擊課件，進(jìn)入Let’slearn部分。提問(wèn)學(xué)生：“What’sthis?”，幫助學(xué)生說(shuō)出：“It’sabedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。②教師向?qū)W生說(shuō)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播放對(duì)話兩遍。③請(qǐng)學(xué)生試重復(fù)出對(duì)話，并說(shuō)一說(shuō)“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)話中“curtain”要加“s”。④教師再次播放對(duì)話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對(duì)話。⑤學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，而后教師請(qǐng)若干組到講臺(tái)前表演。⑵學(xué)一學(xué)①教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問(wèn)學(xué)生“What’sthis?”，點(diǎn)擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“It’samirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。②教師指著單詞，學(xué)生朗讀；教師點(diǎn)擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。③教師請(qǐng)一學(xué)生點(diǎn)擊某物，其他學(xué)生說(shuō)出單詞；而后請(qǐng)一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽(tīng)音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。Step3：Let’splay（趣味操練）⑴Let’splay①學(xué)生看書，理解句意。②教師指著圖中的人物問(wèn)學(xué)生：“Whatdoeshe/shehave?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“He/Shehas….”。③請(qǐng)學(xué)生用“Ihave….”句型說(shuō)一說(shuō)自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。⑵Let’ssing①播放“Mysmallbedroom”歌曲兩遍。②教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。③再播放歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。Step4：Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）⑴Let’sstart①教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Let’sstart部分學(xué)習(xí)，教師提問(wèn)學(xué)生：“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。②學(xué)生選中一件物品后說(shuō)出“Icanseeachair/atable….”。③學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，教師請(qǐng)若干組到前面做對(duì)話演示。如：A:WhatcanyouseeinZoom’sroom?

B:Icanseeacloset.(點(diǎn)擊衣櫥)Andit’sorange.⑵找一找①學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問(wèn)：“Whatcanyousee?”，學(xué)生用“Icansee….”句型說(shuō)一說(shuō)看見(jiàn)的物品。②學(xué)生讀一讀單詞，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。③教師請(qǐng)若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述和討論。（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正確運(yùn)用。2.能力目標(biāo)：能利用本課所學(xué)的知識(shí)見(jiàn)但的描述房間的布置。3.情感目標(biāo)：積極的參與各項(xiàng)活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“Thereis/are….”，并能在情景中運(yùn)用。2.能夠描述家具陳設(shè)的樣子。難點(diǎn)：能正確使用“Thereis”和“Thereare”句型。三、教學(xué)媒體：教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程：Step1：Warm—up（熱身）(1)動(dòng)一動(dòng)①教師在教室各處貼放所學(xué)的單詞“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”②教師說(shuō)單詞，如“curtain”，學(xué)生迅速跑到相應(yīng)的單詞位置上。（若班上人數(shù)多，可以分小組活動(dòng)）Step2：Presentation（新課呈現(xiàn)）⑴Let’stalk①教師播放“Let’stalk”部分的錄音三遍，而后提出問(wèn)題：“Sarah的家中有什么？”。②再放錄音一遍，學(xué)生回答出：“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫。③再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣?xùn)|西提問(wèn)學(xué)生。如指著衣櫥問(wèn)：“Whatisitlike?”，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容答出：“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。④教師請(qǐng)若干名學(xué)生到黑板前說(shuō)一說(shuō)有什么東西，是什么樣子。如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。⑤學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，分別扮演“Sarah”和“Chen”。⑵說(shuō)一說(shuō)①學(xué)生看圖，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是什么樣的房間，并領(lǐng)讀“l(fā)ivingroom”。②學(xué)生兩人一組，用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”說(shuō)一說(shuō)每間屋里有什么。Step3：Let’splay（趣味操練）⑴Let’stry①教師播放錄音，學(xué)生看圖完成“Listenandcircle”。②教師請(qǐng)若干學(xué)生說(shuō)出所圈單詞，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。⑵Talkanddraw①教師把“Talkanddraw”的圖復(fù)印下來(lái)發(fā)給學(xué)生。②教師播放“Talkanddraw”部分錄音，學(xué)生在紙上畫出相應(yīng)的物品。③請(qǐng)若干名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫的是什么：“Thereisasmallcloset.”等，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。④學(xué)生打開(kāi)書，教師播放錄音學(xué)生跟讀。Step4：Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）⑴聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)A部分的第一題Listenandmatch。⑵玩一玩①教師展示課件，向?qū)W生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應(yīng)的房間里。②教師領(lǐng)讀：kitchen,diningroom③教師請(qǐng)若干名學(xué)生操作課件，拖放物品到相應(yīng)的房間里，并說(shuō)：“Thereis…inthe…room.”。五、板書設(shè)計(jì)：Ihavemyownroom.Thereis/are….第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句子Therearetwobedrooms,akitchen,awashroomandalivingroom．Thereisamirror,abedandabigcloset．理解ir、ur、th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。2.能力目標(biāo)：能用自己的語(yǔ)言向別人介紹自己的家。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句子：Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.2．了解Goodtoknow內(nèi)容。難點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞和句子的正確書寫。三、教學(xué)媒體：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程：Step1：Warm—up（熱身）⑴猜一猜①教師準(zhǔn)備出學(xué)生學(xué)過(guò)的表示家具陳設(shè)的單詞，學(xué)生看單詞朗讀。②教師快速出示單詞卡，學(xué)生猜出單詞是什么。⑵教一教①教師還出示一些表示房間的單詞（配有圖），如：bedroom,livingroom,kitchen和bathroom。②教師詢問(wèn)誰(shuí)能認(rèn)讀這些單詞，在確認(rèn)這些學(xué)生能正確朗讀單詞后，由他們教全班同學(xué)朗讀學(xué)習(xí)新單詞。③學(xué)生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學(xué)生認(rèn)讀。Step2：Presentation（新課呈現(xiàn)）⑴讀一讀①學(xué)生閱讀短文。②教師提問(wèn)：“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?Whatarethey?”，學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，答出：“Therearefiveroom.Theyaretwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.”。教師請(qǐng)若干名學(xué)生到臺(tái)前，學(xué)生邊說(shuō)邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。③課件回到第一頁(yè)，學(xué)生再次閱讀短文。點(diǎn)擊課件第二頁(yè)，教師請(qǐng)若干名學(xué)生操作課件把單詞拖放到相應(yīng)的圖上。④教師說(shuō)：“讓我們看看小兔子的房間?！?，點(diǎn)擊課件第三頁(yè)。學(xué)生閱讀短文中的第二部分。⑤看課件第四頁(yè)，教師提問(wèn)：“Whatareinthebabyrabbit’sroom?”，學(xué)生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間里。⑥圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍(lán)色的窗簾；大的衣櫥，小的衣櫥；新的舊的等等。其他學(xué)生根據(jù)臺(tái)上學(xué)生所選來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。⑵寫一寫①學(xué)生打開(kāi)書P60，自己閱讀全文。②教師給學(xué)生三分鐘的時(shí)間完成句子（寫在書上）③請(qǐng)若干名學(xué)生朗讀句子，大家一齊核對(duì)答案。④學(xué)生每人一句朗讀短文。Step3：Let’splay（趣味操練）⑴玩一玩教師利用Let’splay中的圖版組織多項(xiàng)活動(dòng)。如：①學(xué)生四人一組，看圖說(shuō)話。如：Inmyroomthereisanair-conditioner,atelephone,a….比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最長(zhǎng)。②做“Bingo!”游戲，學(xué)生任選九張?jiān)~卡排列好，學(xué)生按教師的提示（如：Thereisabed.）翻卡片。當(dāng)橫、豎、斜任意成一行的學(xué)生大喊“Bingo!”。⑵Goodtoknow①學(xué)生看書P66，說(shuō)一說(shuō)每間房子有什么不同或是特點(diǎn)。②教師介紹相關(guān)知識(shí)，并領(lǐng)讀單詞：flat/apartment,cabin,hotel,house。Step4：Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）Talkaboutyourroomwithyourpartner學(xué)生畫出自己的房間，和同伴聊一聊房間里都有什么，為寫作文做鋪墊。五、板書設(shè)計(jì)：⑴Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroomintherabbits’newflat.⑵What’sintherabbit’sroom?Thereisamirror,abedandabigclosetinhisroom.Andtherearetwoendtables.第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：掌握單詞：in,on,under,near,behind,infrontofandover.的區(qū)別和用法。掌握句子Whereisthe…?It’s….并學(xué)會(huì)運(yùn)用該句式進(jìn)行相互問(wèn)答。2．能力目標(biāo)：能簡(jiǎn)單的描述家具擺設(shè)的名稱和數(shù)量等。3．情感目標(biāo)：注意觀察，比較，積極和他人合作，共同進(jìn)步。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：in,on,under,behind,near。2.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：over,infrontof和句子“Whereis…?It’s….”，并能在一定情景中正確運(yùn)用。難點(diǎn)：熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，特別是“infrontof”。三、教學(xué)媒體：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程：Step1：Warm—up（熱身）（1）唱一唱①教師播放歌曲“Iamaboyandyouareagirl.”兩遍，學(xué)生小聲跟唱。②教師領(lǐng)讀歌詞后，學(xué)生大聲跟唱，并鼓勵(lì)學(xué)生加些動(dòng)作。Step2：Presentation（新課呈現(xiàn)）⑴學(xué)一學(xué)①教師出示圖中“in”的圖，問(wèn)學(xué)生：“Whereistheball?”，領(lǐng)讀“in”。②教師請(qǐng)學(xué)生用“in”說(shuō)一說(shuō)他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說(shuō)，如：It’sinthepencil-box.It’sinthedesk.It’sinmyhand.等等。③用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”，強(qiáng)調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。④教師分別給出“behind,near,over,infrontof”四個(gè)單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁，讓學(xué)生理解其意，也加深印象。⑤教師提問(wèn)學(xué)生：“Whereisthepencil?”，學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“Mypencilisonthechair.It’sinfrontofthepencil-case”等等。⑥學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以問(wèn)學(xué)過(guò)的任何事物，而后請(qǐng)若干組表演對(duì)話。如：A:Whereisthelight?B:It’soverthedesk.又如：A:Whereismyeraser?B:Idon’tknow.A:Haha,it’sinmyhand.⑵說(shuō)一說(shuō)①學(xué)生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問(wèn)學(xué)生：“Whereisthetrashbin?”，學(xué)生答出：“It’snearthetable.”。②教師指著圖中的書桌問(wèn)：“Whereisthedesk?”，學(xué)生答出：“It’sinfrontofthewindow.”。學(xué)生仿照提問(wèn)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。③學(xué)生兩人一組，指著圖中的物品“Whereisthe…?”做問(wèn)答練習(xí)。提問(wèn)一個(gè)物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖，直至圖中所有的物品都被問(wèn)到。Step3：Let’splay（趣味操練）⑴Let’schantit（見(jiàn)劍橋一級(jí)下P16）①教師播放chant的錄音，學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。②播放兩遍錄音，學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。⑵Listenandfindout①教師說(shuō)：“Thereismirrorbehindthecloset.Canyoufindmoremistakes?”，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯(cuò)誤。②學(xué)生先圈出圖中的錯(cuò)誤，而后用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。如，“Thereisanendtableonthebed.”。Step4：Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）⑴做一做（見(jiàn)劍橋一級(jí)下P28）①教師點(diǎn)擊課件，出圖（沒(méi)有文字）。學(xué)生聽(tīng)兩遍歌曲后，教師點(diǎn)擊文字，學(xué)生看文字再聽(tīng)兩遍歌曲。②學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容把圖拖放到相應(yīng)的位置上。③教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物的位置，如：“Thelittlefishisonthebookshelf.”。⑵Listenandanswerthequestions①教師播放錄音三遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、讀一讀四個(gè)問(wèn)題，而后帶著問(wèn)題再聽(tīng)兩遍錄音。②請(qǐng)學(xué)生試回答問(wèn)題，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。③學(xué)生針對(duì)這四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和回答。板書設(shè)計(jì)：Whereis…?It’s….in,on,under,behind,infrontof,over,near第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Thereis…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運(yùn)用。2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。3.情感目標(biāo)：注意觀察，積極和他人合作。二、教學(xué)重難點(diǎn)：本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握Therebe結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。Thebooksareontheshelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語(yǔ)意。三、教學(xué)媒體：1．教師準(zhǔn)備A、B兩部分的詞卡、一張床的圖片以及四年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)課文圖或其他居室圖。2．學(xué)生準(zhǔn)備蠟筆和紙。四、教學(xué)過(guò)程：Step1：熱身（Warm-up）做“少了什么”游戲：教師一一向?qū)W生出示準(zhǔn)備好的單詞詞卡，學(xué)生看圖讀單詞。然后教師抽掉其中的一張?jiān)~卡，再讓學(xué)生讀一遍，然后請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出抽出的卡片上的單詞。Step2：預(yù)習(xí)（Preview）（1）做“按我說(shuō)的做”游戲：教師用帶有介詞的動(dòng)詞短語(yǔ)發(fā)指令，如：Putyourrulerunderyourpencil-case.學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具擺放好。Let'stry（1）教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。錄音原文如下：Woman:Themirrorisovertheendtable.Thetoysareinthecloset.Thetrashbinisinfrontoftheshelf.Thesofaisunderthepicture.（2）連好線后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，看圖描述各物品的位置。Step3：新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'stalk（1）教師把一支鉛筆放在一只鉛筆盒上，并介紹說(shuō)：Thepencilisonthepencil-case．學(xué)生跟說(shuō)句子。教師用其他學(xué)習(xí)用品擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。（2）教師在黑板上寫好句子，如：Thereisa□□the□．教師把相應(yīng)物品和介詞圖片貼進(jìn)空格里。教師先說(shuō)句子的最后一個(gè)詞，學(xué)生跟讀。然后教師說(shuō)最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣方法，每次增加一個(gè)詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個(gè)句子。（3）做替換練習(xí)：教師替換板書句式中的三張卡片，學(xué)生做替換練習(xí)。（4）做“看誰(shuí)記住了”活動(dòng)：教師和學(xué)生展示其他圖片，如：四年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)課文圖或其他居室圖片，讓學(xué)生觀察兩分鐘，然后收起圖，讓學(xué)生說(shuō)出教室里物品的相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：Thereis/are...near/...the....來(lái)表達(dá)。（5）學(xué)生打開(kāi)課本62頁(yè)，教師放Let'stalk錄音，學(xué)生跟讀。Step4：鞏固與延伸（Consolidationandextension）（1）Let'spractise：讓學(xué)生兩人一組描述圖上物品的相對(duì)位置，然后請(qǐng)學(xué)生自告奮勇到黑板前來(lái)介紹。（2）做C部分Tasktime活動(dòng)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的房間，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。這個(gè)特務(wù)活動(dòng)可以分小組進(jìn)行，比一比哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)最巧妙。（3）學(xué)生打開(kāi)本單元的主情景圖，看圖描述各房間。（4）做

B

Let'stalk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)：Thereis…near/…the…The…isnear/…the…教學(xué)反思：第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句子：Theclosetisnearthetable．Thetrashbinisbehindthedoor．Manyclothesareinthecloset．并在情景中運(yùn)用。能夠聽(tīng)懂、理解：What'sonthecomputer?Iworkwithit．等句子。2.能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫表示位置的單詞及句型。3．情感目標(biāo)：有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，積極參與活動(dòng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課重點(diǎn)是使學(xué)生掌握三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用Therebe長(zhǎng)句形式作介紹。難點(diǎn)句子有：Manyclothesareinthecloset．教師重點(diǎn)講解意思，不宜強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。三、教學(xué)媒體:1．教師準(zhǔn)備本單元詞卡兩套，一張房間圖片以及BReadandwrite

部分掛圖。2．學(xué)生準(zhǔn)備本單元詞卡和自己房間的照片。四、教學(xué)過(guò)程:Step1：熱身（Warmup）做“慢動(dòng)作”游戲：教師把卡片放在一個(gè)口袋內(nèi)，然后慢慢抽出來(lái)，看誰(shuí)能首先猜出卡片的內(nèi)容。Step2：預(yù)習(xí)（Preview）（1）翻卡游戲：教師課前在黑板上將本單元的四會(huì)單詞詞卡面朝下貼在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應(yīng)的分值，不正確不能得分。（2）做“我的錯(cuò)誤”活動(dòng)：教師出示一張房間圖片并作一些錯(cuò)誤的描述，如：Thereisachairbehindthedoor．讓學(xué)生迅速做出判斷，并用Uh-huh和Uh-uh（或yesorno）來(lái)回答。有場(chǎng)地的話，可設(shè)YesCorner和NoCorner，讓學(xué)生兩邊跑動(dòng)。Step3：新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）教師左手拿一張air-conditioner的卡片，右手拿一張mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子描述空調(diào)和鏡子的相對(duì)位置：Theair-conditionerisoverthemirror.然后教師換卡片并調(diào)整卡片的相對(duì)位置繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生操練。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺放卡片，其他學(xué)生描述。（2）做“找位置”活動(dòng)：學(xué)生分成四至八人一組，每組擁有相同數(shù)量和內(nèi)容的詞卡，每個(gè)學(xué)生手持一張卡片。教師發(fā)指令，如：Thetrashbinisnearthetable．持有trashbin卡片的學(xué)生馬上站到持有table卡片學(xué)生旁邊。最先站對(duì)位置的小組得分。（3）教師向?qū)W生展示Readandwrite部分的掛圖，說(shuō)：DoyourememberRobo.Hehashisownroom.What'sitlike?What'sinit?Listen.教師放錄音，學(xué)生邊看短文邊聽(tīng)錄音。（4）學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。（5）教師再放一遍錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生完成“Finishthepassage”的練習(xí)。（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。Step4：鞏固與延伸（Consolidationandextension）（1）Let'sfindout：讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出兩幅圖片的不同之處，教師也可提供類似圖片讓學(xué)生練習(xí)。（2）學(xué)生四至五人一組，拿出自己房間的照片在小組內(nèi)介紹。如果時(shí)間允許，鼓勵(lì)學(xué)生大膽向全班做介紹。（3）做C部分Let'scheck練習(xí)：學(xué)生聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)，啟發(fā)學(xué)生描述幾幅圖里的相對(duì)位置關(guān)系。（4）做本單元BReadandwrite部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)：in,on,under,infrontof,behind,near,overTheclosetisnearthetable.Manyclothesareinthecloset.Thetrashbinisbehindthedoor.Unit6InaNaturePark一、教材簡(jiǎn)析本單元的題目是“Inanaturepark",話題主要談?wù)摻雍瓷酱淠镜茸匀痪坝^，貼近學(xué)生的生活，恰好也是學(xué)生喜歡的內(nèi)容，相信學(xué)生會(huì)感興趣。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)用Therebe句式的一般疑問(wèn)句詢問(wèn)并應(yīng)答，其中難點(diǎn)是BReadandwrite.教材在第五單元A部分的Readandwrite以及本單元AReadandwrite以及本單元AReadandwrite,BLet`stalk中都做了鋪墊，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意運(yùn)用這些鋪墊，減輕教學(xué)難度。另外，本單元Therebe句型一般疑問(wèn)句中any一詞的用法及字母組合er,or,wh的發(fā)音規(guī)律較難掌握，教師在教學(xué)中要予以特別關(guān)注。C部分的Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況和教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的安排要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單的描述自然公園和村莊，如：Thereisaforestinthenaturepark.Therearemanysmallhousesinmyvillage.（2）能夠用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)自然公園及村莊的基本情況并作答，如：Isthereamountain?Yes,thereis.Arethereanyriversinyourvillage?No,therearen't.（3）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"ThePanda".2.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫A、B部分Let'slearn中的四會(huì)單詞和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。(2)能夠了解字母組合er,or,wh的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。(3)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let'slearn中的三會(huì)單詞及Let'stalk中的句子。(4)能夠了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（2）文化目標(biāo)：了解生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)及熊貓的生活習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：Therebe句式的一般疑問(wèn)句及回答2.難點(diǎn)：B部分Readandwrite,字母組合er,or,wh的發(fā)音規(guī)律以及Therebe句型一般疑問(wèn)句中any一詞的用法四．課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)：MainsceneLet'sstartALet'slearnLet'sfindoutCLet'ssing第二課時(shí):ALet'stryLet'stalkPairworkCPronunciation第三課時(shí):AReadandwriteGroupworkCStorytime第四課時(shí):BLet'slearnPairworkCGoodtoknow第五課時(shí):BLet'stryLet'stalkLet'splayCLet'scheck第六課時(shí)：BReadandwritePairworkCTasktime第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單描述自然公園，如：Thereisaforestinthenaturepark.2.知識(shí)目標(biāo)：(1)能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫本課時(shí)主要單詞：flower,grass,river,lake,forest,path(2)能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞mountain,sky,cloud以及句子：Thereisaforestinthenaturepark.(3)能夠完成找圖片區(qū)別的任務(wù)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)自然景物的單詞：flower,grass,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path2.能夠熟練運(yùn)用Therebe句型說(shuō)出某處有某物。難點(diǎn)：1.熟練運(yùn)用Therebe句型表達(dá)存在句式。2.本課時(shí)的生詞較多，教師應(yīng)充分利用視頻材料及圖片讓學(xué)生大量的練習(xí)，以便較好掌握。三、教學(xué)媒體：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡2、學(xué)生準(zhǔn)備好畫紙和畫筆3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶四、教學(xué)過(guò)程：Step1：Warm—up(熱身)⑴唱一唱：教師播放C部分的Let’ssing的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆楹笾饾u跟唱。⑵口語(yǔ)練習(xí)教師出示第五單元Let’stry部分的掛圖。教師用問(wèn)句提示：What’sintheroom?What’snearthecloset?What’sbehindthedoor?What’soverthebed?待學(xué)生回答后，教師示范mirrorintheroom.介紹房間，之后請(qǐng)學(xué)生用Therebe的句型來(lái)描述該部分的房間圖。Step2：Presentation(新課呈現(xiàn))⑴Let’sstart教師出示Let’sstart部分的第一幅圖，說(shuō)：“Look!Thisisthesky.Whatcolorisit?”引導(dǎo)學(xué)生做出回答。然后教師手指下面一幅圖的天空說(shuō)：Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit?引導(dǎo)學(xué)生做出回答，教師繼續(xù)問(wèn)：”Whatcanyouseeinpicture1/2?指導(dǎo)學(xué)生分別作答。教師問(wèn)：Whichpicturedoyoulike?引導(dǎo)學(xué)生回答并進(jìn)入本課的教學(xué)。教師注意適時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。教師接著說(shuō)：“那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)Naturepark,我們來(lái)看一看Naturepark里面都有什么，是不是很美呢？⑵Let’slearn①教師出示事先做好的課件，課件的內(nèi)容為sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path等畫面逐一呈現(xiàn)，在畫面呈現(xiàn)的同時(shí)，同時(shí)伴有這些單詞的發(fā)音，學(xué)生可在看課件的同時(shí)跟讀這些單詞，使學(xué)生在感官上有所認(rèn)識(shí)，對(duì)今天所學(xué)的單詞有了最初步的了解。在這些畫面全播完后最后組成了美麗的Naturepark.②教師接下來(lái)還可利用單詞卡片、畫簡(jiǎn)筆畫、猜謎、聽(tīng)音等多種形式來(lái)學(xué)習(xí)這些新詞，進(jìn)一步加深和理解這些單詞。幫助學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。在教學(xué)的同時(shí)注意mountain,cloud,flower等詞的發(fā)音。③教師可播放單詞的錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。④教師繼續(xù)展示前面的課件。提問(wèn)：”What’sinthenaturepark”?課件中的sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path畫面還是逐一出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生給出答案，并引導(dǎo)學(xué)生逐步給出完整回答：Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark.⑤試著寫單詞。教師示范寫出四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。Step3：Let’splay(趣味操練)⑴

畫一畫：請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫紙和畫筆，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)自然公園，以小組為單位先說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想，然后用英語(yǔ)介紹，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的公園最好。⑵找一找：教師出示Let’sfindout中的第一幅圖，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫：Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.然后以同樣的方法出示2—4幅圖，請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述圖畫。最后把四幅圖歸納在一起，鼓勵(lì)學(xué)生找出幾幅圖的區(qū)別并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。Step4：Consolidationandextension(鞏固與拓展)⑴練一練做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。⑵出示Let’sfindout中的四幅圖，請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述其中的一幅圖，讓同學(xué)猜一猜他說(shuō)的是哪一幅圖，看看哪位同學(xué)聽(tīng)得最清楚，找的最快。⑶讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。五、板書設(shè)計(jì)：Thereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/forest/mountain/pathinthenaturepark.Therearesomeflowersinthenaturepark.教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：掌握“Isthere...?Yes,thereis．/No,thereisn't.”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。了解字母組合er,or,wh的發(fā)音規(guī)則及例詞的讀音。2．能力目標(biāo)：能用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)自然公園及村莊的基本情況并作答。3．情感目標(biāo)：了解生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”難點(diǎn)：字母組合er,or,wh的發(fā)音規(guī)律三、教學(xué)媒體：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、課件及單詞卡片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音磁帶。四、教學(xué)過(guò)程：Step1：Warm--up(熱身)⑴唱一唱教師播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的錄音，請(qǐng)同學(xué)跟著錄音唱歌曲。⑵口語(yǔ)練習(xí)Step2：Presentation(新課呈現(xiàn))⑴Let’stry（試一試）①教師出示Let’stry部分的第一幅圖，給學(xué)生大約10秒鐘的時(shí)間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對(duì)學(xué)生。教師問(wèn)學(xué)生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”這時(shí)學(xué)生應(yīng)能明白教師提出的問(wèn)題，教師也可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答出“Yes”或“No”.②出現(xiàn)句型：Thereisalakeinthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?(教師請(qǐng)同學(xué)讀句型，并進(jìn)行翻譯)③教師這時(shí)可繼續(xù)進(jìn)行步驟①的內(nèi)容，考考學(xué)生的眼力和記憶力，在活動(dòng)中掌握好此句型。④教師出示Let’stry部分的兩幅掛圖，聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生完成根據(jù)聽(tīng)到的錄音完成Listenandcircle部分的題目。⑵Let’stalk(說(shuō)一說(shuō))①教師說(shuō)：Iliveinacity.教師呈現(xiàn)北京、上海等一些城市的照片。并介紹說(shuō)Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?教師拿出city的詞卡展示給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。教師說(shuō)：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?Listen.②教師放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音閱讀。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。教師問(wèn)：Isthereanatureparkinthecity?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,thereis.教師繼續(xù)問(wèn)：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?讓學(xué)生回答。③教師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)。④教師拿出一張風(fēng)景照，問(wèn)：Isthereariver/lake/mountain/path?請(qǐng)學(xué)生回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.教師替換其他的風(fēng)景照片繼續(xù)操練。⑤教師將所有的照片貼在黑板上，學(xué)生兩人一組操練。⑶Pronunciation(語(yǔ)音)①教師出示詞卡teacher

river

ruler

dinner

doctor

actorvisitor

who

whosewhom

when

what

white②教師最好能將這些詞卡中的字母組合er,or,wh用紅色筆標(biāo)出，也可出示Pronunciation部分的掛圖，請(qǐng)學(xué)生讀出這些單詞，教師注意引導(dǎo)學(xué)生自己在讀的過(guò)程中找出字母組合er,or,wh的發(fā)音規(guī)律。教師及時(shí)總結(jié)。③教師放Pronunciation部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。再放一遍錄音，學(xué)生試著跟讀。④教師提供一些包含字母組合er,or,wh的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢查學(xué)生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。含有本課字母組合的常見(jiàn)單詞：er

teacher

farmer

singer

dinner

dancer

ruler

driver

computer

runner

riveror

minor

doctor

visitor

actor

authorwh

who

whose

whom

why

where

what

when

white

wheel

whale

wheatStep3：Let’splay(趣味練習(xí))找一找：做“找照片”游戲：教師指定一名學(xué)生將自己的一張假日照片與其他同學(xué)的照片一起貼在黑板上。其他學(xué)生用句型“Istherea……?”猜一猜哪一張是這名學(xué)生的照片。第一個(gè)猜出的學(xué)生可以指定下一名學(xué)生繼續(xù)游戲。Step4：Consolidationandextension(鞏固與拓展)⑴練一練：做本單元ALet’stalk活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)⑵讓學(xué)生聽(tīng)Let’stalk部分的錄音，之后兩人一組做對(duì)話練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Istherea……inthenaturepark?Yes,thereis.No,thereisn’t.教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：Isthere…？Yes，thereis．No，thereisn't．2．能用所學(xué)的知識(shí)談?wù)摷偃照掌?．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，注意環(huán)保的優(yōu)良品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握“Isthere……?Yes,thereis.No,thereisn’t.”句型。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力是本課的難點(diǎn)，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景讓學(xué)生練習(xí)主句型。三、教學(xué)媒體：1.事先準(zhǔn)備好的學(xué)生的假日照片。2．教師準(zhǔn)備的一些打亂字母順序的單詞3.教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片。4.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音磁帶。四、教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm—up(熱身)⑴口語(yǔ)練習(xí)What’sthis?What’sinthenaturepark?Istherea……?⑵預(yù)習(xí)①做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生調(diào)整字母順序拼讀單詞。②請(qǐng)幾組學(xué)生表演Let’stalk的會(huì)話。Step2:Presentation(新課呈現(xiàn))⑴Readandwrite

①教師手拿一張風(fēng)景照片問(wèn)學(xué)生：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sapicture.教師繼續(xù)說(shuō)：Yes.It’smyholidaypicture.領(lǐng)讀holidaypicture,學(xué)生跟讀。②教師把照片翻過(guò)來(lái)，背面朝學(xué)生，問(wèn)：What’sinthepicture?引導(dǎo)學(xué)生用“Istherea……?句型猜，教師則用“Yes,thereis./No,thereisn’t.”回答。這個(gè)活動(dòng)也可以采用小組比賽的形式舉行。③教師向?qū)W生展示Readandwrite部分的掛圖，說(shuō)：Look!ThisisaholidaypictureofWuYifan.What’sinthepicture?Listen.教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀。④學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。⑤教師再放一遍錄音，邊聽(tīng)邊閱讀。⑥學(xué)生完成“Finishthesentences”的練習(xí)，然后教師對(duì)學(xué)生完成情況講評(píng)。

⑦教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。Step3:Let’splay(趣味練習(xí))⑴心有靈犀把全班分成兩大組，每組分別派出兩名學(xué)生，一名學(xué)生面對(duì)教師，另一名背對(duì)教師站好。教師指圖問(wèn)：What’sintheholidaypicture/naturepark?面對(duì)教師的學(xué)生用動(dòng)作比劃看到的景物，背對(duì)教師的學(xué)生猜：Istherea……?全體學(xué)生判斷：Yes,thereis./No,thereisn’t.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)最多的小組獲勝。Step4:Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)⑴Storytime教師播放C部分Storytime的錄音或VCD,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生在聽(tīng)一遍錄音，跟讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。⑵練一練：讓學(xué)生做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)：Istherea……inthenaturepark?Yes,thereis.No,thereisn’t.Thisisanaturepark.Isthereaforestinthepark?

Yes,thereis.Isthereariver?No,thereisn’t.第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞road,bridge,house,building,tree;能聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞city,village；能夠運(yùn)用句型“Thereare…in…”2.能力目標(biāo)：能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)描述城鄉(xiāng)的景物。3.情感態(tài)度：了解鄉(xiāng)村生活和城市生活的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)大自然的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握B部分Let’slearn中的七個(gè)有關(guān)自然景物的單詞bridge,house,road,building,tree,village,city，其中前五個(gè)單詞要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面掌握。在情景中理解單詞的同時(shí)掌握句型Thereis/are…，能恰當(dāng)?shù)赜么司湫秃?jiǎn)單描述城市和村莊的景物Thereare…inthecity/village.，結(jié)合句型教師引導(dǎo)學(xué)生代換單詞，描述周圍事物，如：教室、校園等，從而進(jìn)一步運(yùn)用句型。難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語(yǔ)言的狀態(tài)。另外，名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音是本課時(shí)的另一個(gè)難點(diǎn)，教師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生熟悉掌握。三、教學(xué)媒體：1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片和圖片。2．教師準(zhǔn)備Let’slearn部分的課件。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。4．教師課前在教室四周張貼一些景物圖片，圖片為本課單詞（如bridge等）的圖片。四、教學(xué)過(guò)程：Step1：Warn-up（熱身）Step2：Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）游戲?qū)耄?）Let’slearn新知學(xué)習(xí)教師播放城市和鄉(xiāng)村的對(duì)比圖，同學(xué)生用書73頁(yè)，Let’slearn的圖案。=1\*GB3①教師指著鄉(xiāng)村的圖片，說(shuō)：Isthisacity.學(xué)生回答：No,it’savillage.

=2\*GB3②讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)小女孩Sarah是如何介紹鄉(xiāng)村的，播放B部分Let’slearn的聲音。=3\*GB3③再次播放B部分Let’slearn的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀所有單詞和句子。Bridge,village,house,city,building,road,tree

Therearemanysmallhousesinmyvillage.（3）詞語(yǔ)練習(xí)=1\*GB3①教師出示單詞卡片，讓學(xué)生一起讀單詞，拼單詞。=2\*GB3②教師示范，寫四會(huì)單詞，學(xué)生跟寫。（4）展示城市和鄉(xiāng)村的對(duì)比圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片造句。Step3：Let’spractice（趣味操練）（1）實(shí)際操練教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞和句型說(shuō)說(shuō)第73頁(yè)下半部分的兩幅圖。（2）了解國(guó)寶----大熊貓教師為學(xué)生出示78頁(yè)上半部分的圖片，介紹熊貓的生活習(xí)性ThepandalivesinChina.Itlivesinmountains.Itlivesinbambooforests.…，教育學(xué)生要保護(hù)熊貓，保護(hù)自然環(huán)境。Step4：Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（1）練一練：讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本單元BLet’slearn部分的配套練習(xí)。（2）根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生表演活動(dòng)手冊(cè)上53頁(yè)城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間的對(duì)話。（3）教師讓學(xué)生自己畫一畫周圍城市或鄉(xiāng)村的景象，并作簡(jiǎn)單描述。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)單詞和以前所學(xué)過(guò)的形容詞等，如：Thereisabigandbeautifulparkinthecity.Therearemanyflowers.Theyarered,yellow,pink,greenandpurple.Therearemanygreentrees,too.…第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1．知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Arethereany…?”及回答“Yes，thereare．No，therearen't.”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．能力目標(biāo)：能用自己的語(yǔ)言描述鄉(xiāng)村的景色。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Arethereany…?及回答Yes,thereare.No,therearen’t.要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂句型，根據(jù)情景中的事物代換單詞，并結(jié)合這些句子詢問(wèn)相關(guān)內(nèi)容。其次，能認(rèn)讀Let’stalk中的句子。難點(diǎn)：在本課時(shí)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容Arethereany…?中，any是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，教師可通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到掌握的目的，同時(shí)適當(dāng)用中文提示達(dá)到理解的目的，同時(shí)教師要注意糾正讀音，引導(dǎo)學(xué)生正確使用。三、教學(xué)媒體：1．教師準(zhǔn)備12張單詞輪廓圖片和相應(yīng)的掛圖。2．學(xué)生準(zhǔn)備一幅鄉(xiāng)村圖片。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。4．教師、學(xué)生各準(zhǔn)備硬幣若干枚。四、教學(xué)過(guò)程：Step1：Warn-up（熱身）游戲----快聽(tīng)快指教師先說(shuō)一個(gè)景物單詞，同桌之間比賽誰(shuí)先指出相應(yīng)的單詞。游戲還可以由某個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)單詞，教師作指導(dǎo)即可。Step2：Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Let’stalk=1\*GB3①教師出示village圖片，注意在出示圖片時(shí)動(dòng)作要快，給學(xué)生很短的時(shí)間來(lái)觀看，然后收起圖片說(shuō)：Thisismyvillage.What’sinit?Guess,please!教師提問(wèn)：Arethereany…inthevillage?板書并帶讀問(wèn)句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫多問(wèn)一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時(shí)熟悉問(wèn)句，如：“Arethereanybuildingsinthevillage?”當(dāng)學(xué)生回答沒(méi)有時(shí)，引導(dǎo)他們說(shuō)：No,therearen’t.從而引出肯定回答：Yes,thereare.同時(shí)板書此內(nèi)容。=2\*GB3②讓學(xué)生根據(jù)記憶，向老師提問(wèn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Arethereany…inyourvillage?=3\*GB3③聽(tīng)錄音，跟讀Let’stalk部分內(nèi)容。=4\*GB3④同桌之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后選幾組在班上說(shuō)一說(shuō)。（2）Let’stry完成Let’stry部分的Listenandcircle活動(dòng)。（3）Let’scheck教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)。Step3：Let’spractice（趣味操練）輕松一刻----Singasong教師播放任意一首歌曲，提示學(xué)生剛才的活動(dòng)到此結(jié)束，同時(shí)可以輕松一下課堂氣氛。Step4：Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（1）練一練：讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let’stalk部分的配套練習(xí)。（2）游戲----眼疾嘴快將學(xué)生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bridges,smallhouses,tallbuildings,trees,roads,mountains等12張景物圖片），問(wèn)：What’sinmyvillage/city?學(xué)生猜：Arethereany…inyourvillage/city?

猜得又快又正確的小組得分。板書設(shè)計(jì)：Unit6InaNatureParkThepictureofavillage

Arethereany…inyourvillage?

Yes,thereare.No,therearen’t.第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Arethereany…?”及回答“Yes，thereare．No，therearen't.”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.能力目標(biāo)：能用自己的語(yǔ)言談?wù)撪l(xiāng)村的景物。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面掌握句型：Arethereany…inthe…?Yes,thereare.No,therearen’t.，單詞：mountain及在情景中理解并掌握Readandwrite部分的內(nèi)容。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~fish的復(fù)數(shù)與其單數(shù)形式相同，mountain一詞的認(rèn)讀和書寫，以及句型：Arethereany…inthe…?的書寫都是本課時(shí)的難點(diǎn)內(nèi)容，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用。三、教學(xué)媒體：1．學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具。2．教師準(zhǔn)備景物單詞卡和BReadandwrite部分的掛圖。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程：Step1：Warn-up（熱身）（1）說(shuō)說(shuō)唱唱:教師播放第68頁(yè)上的Let’schant的錄音，讓學(xué)生跟著錄音說(shuō)說(shuō)唱唱。（2）口語(yǔ)練習(xí)Step2：Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Readandwrite=1\*GB3①教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說(shuō)一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到圖畫并報(bào)出圖片號(hào)碼。如：教師說(shuō)：Therearemanysmallhouses.學(xué)生說(shuō)：Picture2.=2\*GB3②在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說(shuō)說(shuō)掛圖中的內(nèi)容。教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，試讀詞句。=3\*GB3③教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。（2）評(píng)你評(píng)我教師讓學(xué)生4人一組相互評(píng)判，有兩個(gè)人分別扮演Sarah和Chen，另兩個(gè)人作評(píng)委，評(píng)判個(gè)角色的扮演情況。之后，倆倆交換。（3）Finishthesentences教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Finishthesentences的練習(xí)。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。Step3：Let’spractice（趣味操練）Pairwork教材Pairwork環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)言運(yùn)用情景，教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。Step4：Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（1）練一練:讓學(xué)生做本單元BReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）做“真真假假”游戲：教師提供幾幅內(nèi)容相近的圖片，可以是Let’stalk部分的四幅插圖，學(xué)生四人一組，一起選擇一幅圖片。然后，每人用一句話介紹圖片，其中三人說(shuō)真話，一人說(shuō)的是假話，請(qǐng)其他學(xué)生判斷他們說(shuō)的是哪幅圖片。（3）學(xué)生分小組完成Tasktime的任務(wù)，比一比哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的廣告最有創(chuàng)意。如果課上時(shí)間不夠，該部分活動(dòng)也可以放在課后完成。五、板書設(shè)計(jì)：Unit6InaNatureParkTherearemanyriversandbridgesinthevillage.Therearemanyfishintheriver.Therearemanymountainsnearthevillage.Therearenotallbuildings.Therearenopandasinthemountains.Rec