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【精品】教育類實(shí)習(xí)報(bào)告模板匯總六篇在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的教育類實(shí)習(xí)報(bào)告7篇,希望能夠幫助到大家。教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇1一、調(diào)查概況20xx年2月18日至6月20日,我很榮幸的有機(jī)會(huì)在海陽美寶小學(xué)度過了我三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名英語教師的教育實(shí)習(xí),二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這三個(gè)多月的時(shí)間里,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí),我還利用這三個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查,這個(gè)調(diào)查是針對(duì)英語這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究,我對(duì)當(dāng)下英語教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)1、從英語教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語的發(fā)展現(xiàn)狀。調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今英語教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:小學(xué)生年紀(jì)比較小,所以知識(shí)面比較狹窄,上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些,那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣,甚至討厭起語文課來。實(shí)習(xí)期間,我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》,這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹?!边@里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義,但是又不能講的太過深入,不然的話不僅語文課不像語文課了,而且學(xué)生也理解不了。于是,我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程,只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。以我實(shí)習(xí)的四年級(jí)英語教師為主要調(diào)查對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師安xx老師、三年級(jí)英語老師楊xx老師兩位老師。三、調(diào)查結(jié)果所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心,指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),不達(dá)標(biāo)不通過,體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,同學(xué)們深受感動(dòng),從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。1、從英語教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀。首先,從小學(xué)英語教師的自身方面談一談教學(xué)的狀況。經(jīng)過三個(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息,在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。其次,從現(xiàn)今小學(xué)英語教師的教學(xué)方面來看英語教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,三年級(jí)的語文老師基本都采用問答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。從教學(xué)態(tài)度上來講,小學(xué)的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),不僅一個(gè)班里的學(xué)生英語成績(jī)有很大的差別,而且單個(gè)人的不同時(shí)段語文成績(jī)也有很大差別,老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,他們對(duì)所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。也沒有采取放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。在英語教學(xué)的過程中,三年級(jí)的老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和朗讀教學(xué)工作很重視,因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生只要求能聽懂、會(huì)讀、能背,所以要確保他們會(huì)讀后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面,三年級(jí)的老師可以說是非常嚴(yán)苛的,這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí),學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來,上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了知識(shí)的,這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語文教師的重頭戲,我想從學(xué)生方面說,這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小,和語文的接觸還不深,這門課對(duì)他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)英語教師的教學(xué)也是分不開的,每一位小學(xué)英語教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上英語,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語學(xué)習(xí)上來。小學(xué)生是很單純的,正因?yàn)檫@樣,當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們,盡量用表?yè)P(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。小學(xué)生也是很敏感的,不能因?yàn)樗麄兡挲g小,就認(rèn)為他們不懂,其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中,小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好,如果共同喜好多,他們會(huì)比較親近這個(gè)老師,反之,則比較生疏。在學(xué)習(xí)壓力方面,我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的,調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生,而且都有老師看著上晚自習(xí)。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的,大多數(shù)學(xué)生對(duì)作業(yè)的量還是很滿意的,也能夠及時(shí)完成,只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因,遲交或不寫作業(yè)??墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了,導(dǎo)致他們沒時(shí)間玩耍。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。小學(xué)生的記憶能力迅速發(fā)展,從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主,從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)。問卷調(diào)查在六中學(xué),共發(fā)問卷80份,回收問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。記憶能力逐漸增長(zhǎng),從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展,能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多,而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。農(nóng)村生活垃圾基本上沒有處理的可能,由于沒有收集池和垃圾筒等設(shè)施,大部分都是隨便找地方倒.盡管很多地方都宣傳生態(tài)農(nóng)業(yè),但焚燒農(nóng)作物秸稈等現(xiàn)象依舊頻現(xiàn).中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。教育調(diào)查是指調(diào)查者有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種方式方法,了解、考查教育工作中的某一方面的情況,進(jìn)行全面、深入的分析,探求其本質(zhì)和規(guī)律。下面有整理的教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文,歡迎閱讀!英語教學(xué)的終極目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀,我認(rèn)為,在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量,最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì),要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就是,要從學(xué)生的心理出發(fā),制定適合他們的課程,讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得做人的學(xué)問。對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇2中心小學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)將會(huì)有很大的幫助。為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查。主要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些積極的影響。首先,從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問題,以便上課時(shí)提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其對(duì)難度逐漸加大的數(shù)學(xué),認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上都不會(huì)花時(shí)間去看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,提高學(xué)生的膽量和語言表達(dá)能力,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,效果果然不錯(cuò)。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的差別還是比較大的,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師說要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,不過老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學(xué),老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個(gè)升學(xué)率的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵,大部分同學(xué)在課后幾乎是知難而退,所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來,多提問題,讓他們大腦都動(dòng)起來,所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。調(diào)查中,大部分的教師采用的使課堂教學(xué)學(xué)生動(dòng)起來的方法是讓學(xué)生自己思考問題,鞏固知識(shí),而且也可以達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果未達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。其次,從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。在調(diào)查中,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學(xué)好難??!”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們,只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地形成好的學(xué)習(xí)方式,適應(yīng)難度較大的高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在的學(xué)生是那么有個(gè)性,我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在今后的生活中,多多少少都會(huì)用到一定數(shù)學(xué)知識(shí),是學(xué)習(xí)其他的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來,有時(shí)太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑挘话闱闆r下后進(jìn)生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大??磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),只是講課本上有的內(nèi)容,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和生活中有關(guān)的東西,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)是教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí),枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。為了兼顧學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生,老師在布置作業(yè)時(shí)可布置必做題和選做題,各自有各的目標(biāo),不至于影響學(xué)習(xí)水平好的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)可提出結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的方案,即一個(gè)學(xué)習(xí)好的帶一個(gè)學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生,這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,同時(shí)也有利于學(xué)習(xí)好的學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固,練習(xí),畢竟,知道和能講出來是兩回事。再者也培養(yǎng)了學(xué)生相互幫助,相互學(xué)習(xí)的良好的同學(xué)關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3XX年06月04日:“法寶”一個(gè)聽著蠻有意思的名稱,也是那會(huì)兒第一次聽到,校外教育實(shí)習(xí)報(bào)告。主要是每日的營(yíng)業(yè)款匯總表,而我拿著“法寶”的主要內(nèi)容是登記銀行收入戶的憑證號(hào)。不過,慶幸是找起來也很方便,“法寶”主要是方便于查賬,每個(gè)月都會(huì)有一份,然后放在一個(gè)檔案盒里,以便日后的對(duì)賬,查賬。由于上次忙于填制憑證,因此有點(diǎn)雜亂,可能也有些憑證還沒有放進(jìn)去。所以每筆都要檢查過來,是否有缺少的。要對(duì)現(xiàn)有的銀行回單進(jìn)行整理,還要對(duì)有些分局所缺的原始憑證做記錄。整體來說,還是不會(huì)缺少憑證的,但檢查總比沒有檢查好吧。XX年06月05日:經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理完成后,開始要整理后續(xù)資料了,也要核對(duì)一系列的數(shù)據(jù)。要整理押金臺(tái)賬,也核對(duì)每個(gè)月度的數(shù)據(jù)。自從上次核對(duì)了一部分,剩余的不多,但是也蠻多的。一個(gè)個(gè)從賬套里找也是不容易的啊,而且有些可能還要從憑證中翻查。從上個(gè)月開始,我們都要開始核對(duì)營(yíng)賬系統(tǒng)與財(cái)務(wù)賬上的差異,這也是讓我最頭疼的一個(gè)核對(duì)項(xiàng)目。不知如何核對(duì)是一回事兒,每次都覺得好難啊!看著老師是用原始發(fā)票一個(gè)一個(gè)核對(duì)的,難道我也要這么核對(duì)?這樣工作量顯好大,雖然我負(fù)責(zé)的分局業(yè)務(wù)并不是特別多,但是這么對(duì)也不是一個(gè)很好的辦法,只能是沒有選擇的辦法了,心得體會(huì)《校外教育實(shí)習(xí)報(bào)告》。核對(duì)數(shù)據(jù)是我們每個(gè)月都要經(jīng)歷的事情,有時(shí)候,就在想,核對(duì)這些數(shù)據(jù)時(shí),有沒有簡(jiǎn)單的辦法,而且是能一次就核對(duì)正確的??磥?,還要繼續(xù)摸索啊!XX年06月06日:以前似乎有聽到說,最簡(jiǎn)便的方法找不出答案,那就用最笨的方法去找。但來,這次我不得不用最笨的方法去找了,可能工作量比較大。但是這也不是一個(gè)好辦法,主要是能核對(duì)出來??窗l(fā)票輸入用戶號(hào)碼涂顏色,一系列下來,雖然會(huì)有些麻煩,但似乎有點(diǎn)清晰了。應(yīng)該說,還好不多。所以,顯得不是那么的難。輸完所有發(fā)票金額后,發(fā)現(xiàn)還是有很多是沒有涂上顏色的,說明還有很多金額沒有找到,可還有一堆的網(wǎng)廳發(fā)票還沒有輸入。不過此次的總差異好像也比較小,應(yīng)該找起來不難。最起碼有幾個(gè)項(xiàng)目是對(duì)的,還有一些可能存在未達(dá)款項(xiàng),所以應(yīng)該是很好找的。這次,對(duì)于我來說,要比上個(gè)月好點(diǎn),因?yàn)檫€沒有讓我產(chǎn)生放棄的念頭。沖著這股勁,我要努力做下去,直到核對(duì)出正確的來。XX年06月07日:對(duì)不上、對(duì)不上,到底哪里錯(cuò)了呢?我是真的有點(diǎn)害怕核對(duì)營(yíng)賬系統(tǒng)和財(cái)務(wù)賬上的差異了,每次都感覺好難核對(duì)啊,而且每次都沒有核對(duì)出一個(gè)正確的金額來。對(duì)著對(duì)著,我就不知道該從何入手了,似乎越來越模糊了,越來越?jīng)]有頭緒了。每次都成為我最頭疼的事兒,每次都產(chǎn)生了放棄的念頭,每次都覺得自己好失敗啊,每次都沒辦法對(duì)出完整的來。額,太傷頭腦了。還是做些簡(jiǎn)單的事兒吧,把上次做的憑證整理一下。由于銀收憑證是比較特殊的一種憑證,是將憑證與附件分開裝訂的,所以整理的時(shí)候,都要先將其分開。還是這個(gè)簡(jiǎn)單啊,不需要費(fèi)那么大的精力去想,還是放松一下吧。核對(duì)差異對(duì)我來說,真的是有點(diǎn)難度啊!不過也要盡量去學(xué)會(huì)如何核對(duì)。XX年06月08日:把憑證整理完,把銀行回單置放好,算是完成從做憑證到裝訂憑證、貼封面這一封面的一大部分了,不過還沒有把憑證打印出來以及蓋章。有時(shí)候,覺得整理銀行回單是件很煩、也很麻煩的事,但整理后,感覺這是讓自己再看一遍憑證,看是否有做錯(cuò)的,看是否有缺憑證的。檢查再檢查是為了不要有所缺的,就像有時(shí)候一份報(bào)表會(huì)放錯(cuò)地方,其實(shí)通過整理銀行回單還是能找著的,可以避免放這類錯(cuò)誤的。教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4一、教學(xué)實(shí)習(xí),建立屬于自己的教學(xué)模式作為一個(gè)小學(xué)語文教育專業(yè)的本科生,實(shí)習(xí)對(duì)于我們來說最重要的就是要學(xué)會(huì)怎么“教”,怎么讀懂“語文”、教懂語文。初到東風(fēng)西一切感到那么的迷茫和陌生,但是這種情況僅僅持續(xù)了半天而已,很快我就有了自己的指導(dǎo)老師—東風(fēng)西路小學(xué)教務(wù)處鄭秋萍主任;有了我的實(shí)習(xí)伙伴—華南師范大學(xué)中文系保研學(xué)生—李佳貞;以及我的班級(jí)—東風(fēng)西路小學(xué)三年(10)班;還有自己的辦公室—流花校區(qū)多功能課室......從今天開始,東風(fēng)西路小學(xué)就有了一個(gè)眾多學(xué)生周知的實(shí)習(xí)老師—江老師。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的任務(wù)期間,我主要的任務(wù)是聽課和上課,由于在東風(fēng)西這樣的重點(diǎn)學(xué)校,所以我得到更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里每周都有區(qū)教研和校教研,而且每周都會(huì)有很多教師的崗位練兵課或者是公開課,這讓我這個(gè)新手得到很多向校優(yōu)秀老師甚至區(qū)優(yōu)秀老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)期間我聽過1—6年級(jí)不同的語文課,聽課的次數(shù)多達(dá)40余次!從聽課中,一條“線”逐漸出現(xiàn)在我的眼中,而這條線就是“東風(fēng)西路小學(xué)語文教學(xué)模式”!一所學(xué)校的成功在于學(xué)生的成績(jī),更在于一套優(yōu)秀的教學(xué)方法,在顧問陸老師的評(píng)課和主任的指點(diǎn)下,我慢慢從聽課中找到了這條“線”,把這所名校的成功攻略慢慢地掌握了大概!只要我在實(shí)踐中加以鍛煉,我相信有一天我也能成為我所聽課的名師那樣優(yōu)秀!在這些示范課中讓我印象最深刻的是代表學(xué)校參加區(qū)教壇新秀比賽的屈少芬老師的《秋天的雨》和花鐘,更深刻是老顧問陸老師的精彩評(píng)課和支招,可以說是把語文“玩弄在手中”!另外就是“快樂大”江校長(zhǎng)的一次示范課,讓我知道教學(xué)可以這么快樂,可以在潛移默化中讓學(xué)生寫出東西!還有很多很多就不一一說了,聽了這么多的課我也該試一下自己的實(shí)力了!我一共上了八節(jié)語文課,分別上了3篇課文,1次習(xí)作教學(xué),這是我主要的實(shí)習(xí)收獲。我給自己的教學(xué)計(jì)劃是從第一節(jié)課開始我盡量保證每周上一節(jié)課。為什么要這樣?不是上越多就越好?因?yàn)檫@一周我還要聽課,聽聽同樣都是這樣模式下的教學(xué)其他的老師是怎樣設(shè)計(jì)的,我的不足在哪里;想想為什么在我的教學(xué)上就是缺少了那么的一點(diǎn)成熟。只有上過課,熟悉了教學(xué)模式,再去聽課才能明白上課老師的那份心思,在沒有上課之前,很多時(shí)候我都是聽不到,想不通??墒墙?jīng)過了自己的備課和上課之后,我就能看得清,讀得明了。另外,這一周我還要準(zhǔn)備,我希望我要把我僅有的幾節(jié)課都當(dāng)成公開課那樣嚴(yán)肅對(duì)待,用多點(diǎn)的時(shí)間多點(diǎn)修改多點(diǎn)反思多點(diǎn)試講,把最好的課帶給學(xué)生。當(dāng)然一個(gè)實(shí)習(xí)生不能單單就是上語文課,平時(shí)還常常要替上自習(xí)課、興趣課、綜合課之類的各種各樣不同形式的教學(xué)活動(dòng)。下面我就簡(jiǎn)單總結(jié)一下這8節(jié)課的情況和收獲。作為實(shí)習(xí)老師的第一節(jié)課,也是最著緊的第一次課本來要給同學(xué)上《花鐘》的,可是因?yàn)榭陀^的原因,陰差陽錯(cuò)地變成了《蜜蜂》。而這節(jié)《蜜蜂》也肯定了我四年大學(xué)學(xué)習(xí)的成果,更讓我清楚自己能夠勝任一個(gè)語文老師。從備課開始我就時(shí)刻以最佳的狀態(tài)來完成這次的課程,花了好幾天的時(shí)間不斷看書不斷下載資料,希望能夠把教案做到最好!然而,我卻忽略了我還有一個(gè)指導(dǎo)老師,當(dāng)我把教案發(fā)給鄭主任看的時(shí)候,一切心中的美好突然變得消沉。因?yàn)樗坪跷业慕贪覆缓虾踔魅蔚目谖?。不過我改慶幸,慶幸有這么一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)老師,她給我修改,當(dāng)面給我點(diǎn)評(píng),一步步、一節(jié)節(jié)教我在理論之外的實(shí)踐中應(yīng)該怎樣來教語文!最后,我拿著主任指點(diǎn)后的教案走上了人生第一次正式的講壇,完成了第一節(jié)課。主任給我這節(jié)課的評(píng)價(jià)我終身難忘,因?yàn)樗谝痪渚秃臀艺f:“首先我要恭喜你!”接著說:“你的教學(xué)和能和學(xué)生打成一塊,把握教材和教參的能力也很強(qiáng),如果你在我們這種市名校層次的學(xué)校教書,很快就會(huì)升上去。”當(dāng)然這節(jié)課也并不是那么的優(yōu)秀,主任這樣說只是對(duì)一個(gè)新手的肯定和鼓勵(lì)。自我總結(jié)這節(jié)課,認(rèn)為這節(jié)課我沒有很好把握教學(xué)計(jì)劃,而且沒有準(zhǔn)確有效得給學(xué)生反饋和指導(dǎo),個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)顯得不熟練。特別是第二課時(shí),因?yàn)闇?zhǔn)備不足所以使部分環(huán)節(jié)出現(xiàn)“卡機(jī)”狀態(tài),過渡不順暢的情況。不過時(shí)間還多,我決心要在實(shí)習(xí)中改變自己,做得更好!《觀察日記》是語文園地四的習(xí)作,也是我想挑戰(zhàn)的課程。在實(shí)習(xí)期間,我也懂得了“新課標(biāo)”的作用,每個(gè)學(xué)段都會(huì)有自己的要求,而三年級(jí)的習(xí)作是作文的起步階段,如果這個(gè)階段寫不好對(duì)以后會(huì)影響很大,這也給了我不少的壓力。因?yàn)樵谏线@節(jié)課之前參加了一次區(qū)教研,正好是講三年級(jí)作文的教學(xué),也因?yàn)閷W(xué)生在第一次作文時(shí)寫不出東西的情況,所以我保守采用了“模仿法”的教學(xué)模式,讓學(xué)生看例文,評(píng)例文,寫新文。這當(dāng)然也吃了當(dāng)頭一棒,主任告訴我,這樣會(huì)讓學(xué)生寫出來的作文都是一個(gè)樣,不利于他們個(gè)性的發(fā)展!其實(shí)我也知道有這樣的情況,好吧我改!最后選擇了用一種多媒體為“誘餌”,以說為基礎(chǔ),學(xué)懂結(jié)構(gòu)為目的的教學(xué)方法來上這節(jié)作文課,再配合科學(xué)課上老師讓他們觀察螞蟻和蝸牛的生活經(jīng)驗(yàn),這樣層層相扣,讓學(xué)生從生活遷移來作文。當(dāng)然,這次生動(dòng)靈活的作文教學(xué)收到了我心中希望的效果。我給出了四個(gè)問題,讓學(xué)生圍繞這些問題,分成四段來回答我這些問題,然而實(shí)際上,把他們的答案湊起來就是一篇完整的作文!這樣的目的就是在于讓學(xué)生懂分段,懂得寫作的結(jié)構(gòu)。二年級(jí)的學(xué)生一般是寫話,根本不懂分段,跟不懂結(jié)構(gòu),這節(jié)課我犧牲了讓他們寫得多生動(dòng),多好這一方面而造就了他們學(xué)會(huì)完整結(jié)構(gòu),我覺得是值得的!寫得多美多好可以慢慢練習(xí),而寫得完整就是刻不容緩的!趙州橋教學(xué)是我這段時(shí)間的有一次成功之作!同樣的精心準(zhǔn)備,同樣的精妙設(shè)計(jì),無論從教案重難點(diǎn)的把握還是PPT的巧妙運(yùn)用都做得十分精細(xì),教學(xué)和相互配合,讓學(xué)生能從文字和圖片中逐步感受到課文的那種感情和思想。趙州橋的教學(xué)卻反應(yīng)出了一個(gè)很讓我為難的問題,就是背教案!因?yàn)樽x完書出來工作就不用在背這個(gè)背那個(gè),可是這個(gè)想法錯(cuò)得太緊要啦!連堂的趙州橋,長(zhǎng)達(dá)9頁(yè)的詳案,叫我情可以堪!教學(xué)中常常因?yàn)橥浗虒W(xué)環(huán)節(jié)所以讓教學(xué)變得過渡不自然和不順暢,再加上過渡導(dǎo)語的設(shè)計(jì)生硬讓本來精美的設(shè)計(jì)和ppt配合打了折扣!本來是一堂非常完美的課也因?yàn)檫@樣只能成為一堂好不錯(cuò)的課,真是很可惜!不過實(shí)習(xí)其實(shí)最重要的就是找出自己的不足之處從而使自己進(jìn)步。這一次的教學(xué)我也慢慢地看到了之前問題的改進(jìn),例如反饋,就已經(jīng)注意了很多,更重要的是這次的課更多的是我自己準(zhǔn)備,主任也不像之前那樣給我大幅度的修改,只是提醒一些要注意的事情!另外,我記得顧問陸老師說過,小學(xué)的語文教學(xué)如果能讓學(xué)生在課堂上就能把課文背誦,這樣的教學(xué)效果還有什么可以質(zhì)疑?而這節(jié)課我就成功做到了這一點(diǎn),通過指導(dǎo)和提示讓學(xué)生很輕松就能背誦課文的文段,我覺得自己正在朝著理想慢慢接近,也讓我懂得了如何“邊教邊背”,“偷偷”把課文放進(jìn)學(xué)生的腦袋!《趙州橋》讓我體會(huì)到自己教學(xué)能力的提升,讓我對(duì)自己的語文教學(xué)更有信心!看著在講壇下一雙雙小眼睛渴望快點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樣子真是讓我這個(gè)實(shí)習(xí)生心滿意足,心花怒放!而這節(jié)課的多媒體功不可沒,如果沒有了“大、小洞”的流水FLASH;沒有了和課文相配合的視頻;沒有了壯麗的圖片,這節(jié)課將會(huì)變成什么樣?學(xué)生真的能感受到中國(guó)古代建筑的雄偉和勞動(dòng)人民的聰明智慧嗎?在實(shí)習(xí)就要結(jié)束之際我希望我能用一節(jié)精美的公開課來記錄自己的實(shí)習(xí)生活,因?yàn)檫@節(jié)課或許對(duì)于我或者對(duì)于其他人,是最后一次站在講壇上上語文課!所以我組織了廣州實(shí)習(xí)小組的各位同學(xué)開展了一次“教學(xué)公開課”交流活動(dòng),分別到3所小學(xué),互聽互評(píng)大家的課,促進(jìn)我們的上課、聽課、評(píng)課的能力。也成為了我實(shí)習(xí)最后一周的主要工作!然而作為第一個(gè)上的同學(xué),我卻表現(xiàn)得有點(diǎn)失常,是緊張?是滿足?這節(jié)《富饒的西沙群島》就教案幾乎改了一個(gè)星期,到最后的一刻還在改,而且電腦也出了意外,本來和主任一起備好的多次修改過的那份教案上課前一天突然不見,只能晚上根據(jù)自己的想法再寫了一篇連自己也不太滿意的教案!而ppt更不用說了,只能是上課前的早上才最后修改完成!這節(jié)課主任把她自己的“功力”都過給我,可是我卻接受不了,這次課上得不好的原因有一部分就是因?yàn)檫@不是自己的東西!好的部分就不總結(jié)了,這一次的公開課做得最不好的是沒有讓學(xué)生很好的感受到“美”!這也是我認(rèn)為語文教學(xué)中最難的部分,怎樣用語言和圖片等等的實(shí)物讓學(xué)生感受到內(nèi)心的沖擊和體會(huì)到那份感情?也許這個(gè)問題不只是我一個(gè)實(shí)習(xí)生會(huì)遇到,但是這個(gè)問題是我這次實(shí)習(xí)最大的遺憾和不足!我是完美主義追求者,本以為可以用一節(jié)完美的課結(jié)束自己的實(shí)習(xí)生涯,也許也是教師生涯,誰知...?也許是想讓我走上語文教師這條道路,也許是給我提個(gè)醒,也許是注定的一切,也許是ta知道我是一個(gè)遇到問題一定要解決的人,這個(gè)遺憾反而堅(jiān)定了我走上語文教師這條路的信念,對(duì)不起三年10班的同學(xué)們!江老師欠你們一節(jié)精彩的課,老師要戰(zhàn)勝問題,做到最好,努力提升自己,成為一個(gè)優(yōu)秀的語文教師,將來把更多精彩的課還給你們,還給其他的學(xué)生!至于興趣課和自習(xí)課就不多總結(jié)了,這些課雖然看似無關(guān)緊要,可是卻考驗(yàn)著教師的藝術(shù)和責(zé)任心!對(duì)于這些課我總結(jié)的技巧就是“責(zé)任心”,只要你足夠的“責(zé)任心”,不需要太多的技術(shù)就足以讓你把這些課上好,這是每個(gè)合格的教師都能做到了,無論實(shí)習(xí)生還是正式的老師!最后總結(jié)一下另外一樣很重要的教學(xué)任務(wù)就是改作業(yè)!主任對(duì)于作業(yè)的要求很高,每天我們要改“堆積如山”的練習(xí),然后挑出做得不好的,一個(gè)個(gè)去輔導(dǎo)他們改正,當(dāng)然還有背書,聽寫之類的任務(wù)啦!這樣繁瑣的任務(wù)我從來沒有抱怨過,因?yàn)檫@是老師的“修煉”,而且作業(yè)是我們檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要媒介,可以從作業(yè)中看出每個(gè)學(xué)生的問題,指導(dǎo)著我們?cè)诮虒W(xué)上的改進(jìn)!當(dāng)然遇到作文和測(cè)驗(yàn)的確讓我們很為難,因?yàn)樽魑膶懖缓盟坪跏侨昙?jí)這個(gè)作文入門階段學(xué)生應(yīng)該發(fā)生的事,而我們常常會(huì)站在高高的大學(xué)作文水平去看小學(xué)生的作文,然而,我們說的他們不懂,他們想的我們也不懂,這樣根本沒辦法改好作文!要改好作文只能站在他們的世界去想,這也讓我找回了不少童年的純真,只有在小學(xué),才能維持這點(diǎn)“純與真”!小學(xué)作文必須要耐心指導(dǎo),詳細(xì)講解,甚至要改完一次再一次,一篇作文往往我們要捉著他們寫上3—4次,這樣才算有個(gè)樣子。雖然這很煩,他們煩我們也煩,可是這是必須的,這是影響他們一生的作文水平的!二、校務(wù)工作實(shí)習(xí)除了學(xué)會(huì)怎樣“教”,也需要學(xué)會(huì)怎樣“管”。在東風(fēng)西路小學(xué)實(shí)習(xí)的這段日子除了完成班主任工作的實(shí)習(xí),我還被“賦予重任”,完成了不少少先隊(duì)大隊(duì)部的工作,甚至是校長(zhǎng)秘書的工作!在這些工作中,我發(fā)揮了自己這么多年學(xué)生會(huì)主席的優(yōu)勢(shì),按時(shí)按質(zhì)按量地完成任務(wù),得到了校長(zhǎng)和各位老師的贊揚(yáng),也慢慢成為了我們校區(qū)的“消防隊(duì)員”(有什么事情老師不夠校長(zhǎng)總想到我)!來到實(shí)習(xí)才兩天就接下了這個(gè)活動(dòng),主要的方案大隊(duì)輔導(dǎo)員蔡老師已經(jīng)安排好了,交給我的就是安排落實(shí)各個(gè)游戲還有就是當(dāng)天的場(chǎng)地布置和安排。但是小學(xué)生的活動(dòng)總和大學(xué)生的活動(dòng)有很多的不同,要想的也更多。但是也有一個(gè)共通點(diǎn),就是凡是戶外活動(dòng),都會(huì)遇上天氣這個(gè)天敵!好在我的經(jīng)驗(yàn),讓我注意到預(yù)案的準(zhǔn)備,細(xì)心得再想想,把所有的東西都安排好!好在天公作美,活動(dòng)開始前的烏云黑乎乎卻沒有落下一點(diǎn)的雨,實(shí)在太幸運(yùn)啦,省下大費(fèi)周章啟動(dòng)預(yù)案。所以大學(xué)當(dāng)學(xué)生干部是否真的沒用?這句話也許只有沒有當(dāng)過或者沒責(zé)任心的人才會(huì)說出口!因?yàn)?班的班主任懷著小孩,所以平常9班的很多事情我都要作為“班主任”去跟,也因?yàn)檫@樣,我也很難得地參加到這次的秋游活動(dòng),作為三9班的臨時(shí)班主任帶隊(duì)到沙灣寶墨園旅游!難得的是學(xué)校的信任,是蔡老師(少先隊(duì)輔導(dǎo)員、三9班副班主任)的信任,把整個(gè)班交給我,而不干涉我什么,讓我真真正正當(dāng)了一天的班主任!整個(gè)秋游最重要的是安全,作為班主任我更是不敢有半點(diǎn)松懈!很多人以為去旅游教師也能放松,其實(shí)事實(shí)并不是這樣,因?yàn)槔蠋熯@時(shí)的職責(zé)不再是教書,而是“保鏢”,保護(hù)學(xué)生的安全,保證“一個(gè)也不能少”!從車上控制學(xué)生動(dòng)作不要過大,要坐好;到在景區(qū)要求學(xué)生注意湖泊;再到回校要先回課室再解散!好在9班的小朋友很乖也很配合,能夠按照我說的做好,準(zhǔn)時(shí)集合,使我們整個(gè)旅程大家都很開心,玩得很愉快!回來的時(shí)候說好了所有同學(xué)都要回到課室再解散,不能在門口讓父母接走??墒怯袀€(gè)“兩杠兩星”的駐港官兵家長(zhǎng)在門口就想把學(xué)生帶走。我微笑著攔著讓學(xué)生回課室,之后那家長(zhǎng)勉強(qiáng)同意但是不斷嘮叨:“回來也不能接,還要回課室做什么。。?!苯處熆倳?huì)遇到家長(zhǎng)的不理解,可是無論如何,我們都只是為了學(xué)生好,我們不會(huì)害學(xué)生!今日我做到了一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任要做的事,我對(duì)我今日?qǐng)?jiān)持了原則和規(guī)矩感到十分自豪!但“紀(jì)律部隊(duì)”搞特殊的行為感到可恥和可悲!整個(gè)實(shí)習(xí)過程中莫過于就是校長(zhǎng)給我們3個(gè)實(shí)習(xí)生的一個(gè)任重而艱巨的任務(wù)就是整個(gè)學(xué)校近年活動(dòng)的整理和歸檔!這個(gè)工作十分繁瑣,要看回這么多年來的照片然后從電腦中找出通訊稿,核對(duì)這是什么活動(dòng),做了什么,時(shí)間是幾時(shí)這些信息,然后分類!而校長(zhǎng)又是一個(gè)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,修改次?shù)多而煩,加上我們平時(shí)的教學(xué)任務(wù)和教研,我們加了好幾天班才最后把它完成,最晚的一天要九點(diǎn)多才回到家!最痛恨的是那些電腦,我們明明整理好的文檔到最后一刻發(fā)現(xiàn)沒有保存成功,只能再加班重新打一次,實(shí)在把我們折騰到快要發(fā)瘋了!不過陽光總在風(fēng)雨后,我們清楚知道無論是今天還是明天,在學(xué)校又好單位又好,免不了會(huì)碰上這樣的事情,雖然真的很折騰,但是我們都必須堅(jiān)持,咬著牙關(guān)完成它!經(jīng)過這次的奮戰(zhàn),也促進(jìn)了我和另外兩個(gè)華師實(shí)習(xí)生之間的友誼,也讓校長(zhǎng)看到我們兩間師范院校學(xué)生的負(fù)責(zé)和認(rèn)真,也讓我和校長(zhǎng)成為了亦師亦友的好朋友!校務(wù)工作怎么也離不開班主任工作,也是這些工作讓我們體會(huì)到為什么老師們都不喜歡當(dāng)班主任!早上幫學(xué)生分早餐這些已經(jīng)算不了什么,每天還會(huì)給你一大堆無法解決的“懸案”,還有玩也會(huì)玩出問題...最可“恨”的是打架!每次總是有男有女,也不知道是誰先動(dòng)手,總之你問他們總會(huì)說一個(gè)字“ta”?。?!有一次,兩個(gè)男生打架,我告訴他們說,你們是朋友是同學(xué),要好好相處,好好玩不能欺負(fù)別人!無論誰先動(dòng)手,你沒告訴老師就還手,本來你有道理的都變成了沒道理,變成兩個(gè)都做錯(cuò)了!然后讓他互相道歉。誰知道A生卻眼紅紅地說了一句:“鬼才和他是朋友!”于是我只能再啰嗦幾句讓他們各自去玩!誰知道我的“悲劇”發(fā)生了!不過3分鐘我回辦公室,在走廊看著剛才那兩個(gè)男生又在玩得開開心心的,我無言了!還有最怕聽到學(xué)生跑來說他不見了練習(xí)冊(cè)!每天都有不少于2個(gè)學(xué)生這樣說,其實(shí)根本就沒有丟,只是放到別人的桌子里了!所以我總結(jié)出一點(diǎn),能少理就少理,能不理就不理!這不是不負(fù)責(zé)任,只是“該出手時(shí)就出手”而已!其實(shí)學(xué)生本身并沒有太多事,但是如果老師在,他們總會(huì)有事沒事找老師,與其這樣,倒不如能他們自己解決的事我們就別出現(xiàn),讓他們自己解決!平時(shí)有些學(xué)生覺得不舒服我總是很擔(dān)心,去找老師,但是老師常說“過一會(huì)他們就沒事了”,這句話其實(shí)很有含義也很有藝術(shù),值得細(xì)細(xì)品味!班主任工作當(dāng)然還會(huì)有很多很多,這里就不一一總結(jié)了。但是我地說一下午休和自習(xí)課。不知道你是否有這樣的經(jīng)歷,午休、自習(xí)、測(cè)驗(yàn)的時(shí)候總有學(xué)生說“老師,我要上廁所”!這樣老師很矛盾!到底他真急了還是假急了?讓他去,可能會(huì)影響到其他同學(xué)也要去,還不能兼顧課室外他的去向;不讓他去又怕他真急了,搞出個(gè)教學(xué)事故,也負(fù)不起責(zé)任!我嘗試過“給”也嘗試過“不給”,結(jié)果發(fā)現(xiàn)情愿“不給”好過“給”!但是如果他真急,老師也不讓他去怎么辦?主任簡(jiǎn)單地說:“這個(gè)可是考經(jīng)驗(yàn)啦!做好就都不能去,有本事他就在課室方便?!甭犉饋碇魅芜@句話有點(diǎn)刺耳,有點(diǎn)不像老師說的,其實(shí)當(dāng)過老師你就會(huì)明白,主任的話并不是平時(shí)我們想的那個(gè)意思!只是“真的假不了,假的真不了”!如果學(xué)生真是急,你不讓他去,他不久就會(huì)有第二次舉手要去,而且這個(gè)過程你可以看到他樣子的變化來判別他是真的還是假的,而假的學(xué)生通常你不讓他去他就不會(huì)再申請(qǐng),樣子當(dāng)然是那樣的“淡定”!除了這些,我還當(dāng)起了電腦維修員!主任也好,校長(zhǎng)也好,電腦有少少用不順或者有問題就會(huì)叫我去修!好在對(duì)于辦公用的電腦我小時(shí)候還是有那么一點(diǎn)自學(xué)成才,基本上都能幫他們解決“難題”!也因?yàn)檫@樣校長(zhǎng)特別不舍得我,她說我不久就實(shí)習(xí)完了,以后電腦有問題可慘了!三、難離難舍師生情實(shí)習(xí)的這些日子,收獲了知識(shí),更收獲了一份難離難舍的師生情!這些日子里我對(duì)這班學(xué)生的感情從討厭到接受,從接受到喜歡,從喜歡到愛,現(xiàn)在我真的有點(diǎn)不能抽離角色,當(dāng)回一個(gè)大學(xué)生!當(dāng)我未走上實(shí)習(xí)的時(shí)候,我常常會(huì)想我接受不了小孩子的煩,我會(huì)耐不住性子,我會(huì)發(fā)脾氣,我不能教小學(xué)??墒菍?shí)習(xí)完了,一切都變了,我喜歡和孩子相處,我喜歡教小學(xué),在這里我找到了社會(huì)上不存在的純真和童趣!我甘心,甘心做孩子的朋友;我甘心,甘心每天給你們煩;我甘心,甘心當(dāng)一名小學(xué)教師!一邊寫著總結(jié),腦瓜里一邊是學(xué)生的身影,他們的好他們的不好我都深深地記住,記住我的第一班學(xué)生,記住他們的一切。其他的都不說了,千言萬說也說不完我和這群小屁孩的“恩怨情仇”,我只知道他們愛我這個(gè)江老師,我也愛著他們!讓我說一個(gè)學(xué)生吧,她叫何知迅,是我們班的優(yōu)等生,全班數(shù)一數(shù)二的高手!可是她也是班上不折不扣,家里開法拉利的大小姐!初到學(xué)校我就極其討厭這個(gè)高傲的小公主!有一天,知迅在圍欄上爬著,為了她的安全,我把她拉下來??墒沁@個(gè)大小姐卻和我較起真來,我說:“你這樣如果掉下去了可是會(huì)弄傷了,會(huì)出意外?!边@討厭的公主卻說:“我家大把的錢,我根本不怕!我知道你為什么來我們學(xué)校實(shí)習(xí),是因?yàn)樨澪覀冞@里的飯菜好吃!”我真是生氣極了,也心想實(shí)習(xí)期間不想再去理會(huì)她!可是,天意總是弄人,之后的日子她也常常捉弄我和我過不去,但是小學(xué)生總有軟弱的時(shí)候,她生病了??粗蓱z的樣子,我還能生這個(gè)小公主的氣嗎?也許是我的關(guān)心,也許是她發(fā)覺原來我不難相處,也許是我和她的緣份,最后她是最不舍得我的,最會(huì)體諒老師的好學(xué)生!每次她看見我桌面上成堆的作業(yè),她會(huì)心疼,然后說要幫我改;她看見同學(xué)在我辦公室玩,而我又不舒服,她會(huì)和我說如果我不想煩可以不讓他們進(jìn)來;到最后的一天,因?yàn)橹魅蔚淖鳂I(yè)太多,大家都在抱怨,她卻大聲地說:“老師布置作業(yè)是為我們成績(jī)好啊,而且我們做一本,老師要改30多本!”當(dāng)時(shí)的我真的很感動(dòng),也很高興!這個(gè)大小姐雖然是有那么點(diǎn)脾氣和個(gè)性,可是她現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)“體貼”的小姑娘了,她似乎在這短短的日子里長(zhǎng)大了,成熟了,不再和我斗氣了,也不在炫富來調(diào)侃我了!最后她成為了我最不舍得,最想念的學(xué)生!她和詡?cè)锖陀隄?rùn)一班人給我表演,和我聊天的那些片段常常在我腦海里出現(xiàn)!難離難舍......這只是一個(gè)縮影,只是一個(gè)例子!和這群學(xué)生的感情絕對(duì)不單單如此,那份又愛又恨的感覺比戀愛更復(fù)雜。不管以后還會(huì)不會(huì)見面,不管以后他們還記不記得曾經(jīng)有一個(gè)這樣的江老師,我都希望祝福他們、守護(hù)他們,希望他們成才,希望他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!教師最大的不好,就是要常常經(jīng)歷這種感情的變化,而最難受的,是離開!教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇5教育實(shí)習(xí)是高師院校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個(gè)全面檢驗(yàn)和考察。通過教育實(shí)習(xí),加強(qiáng)了師范生理論與實(shí)踐的結(jié)合,讓學(xué)生擺脫只會(huì)紙上談兵的尷尬局面,加深了師范生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解,有利于幫助學(xué)生走向教師崗位,教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量好壞更是未來教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件。教育實(shí)習(xí)工作牽涉面很廣,會(huì)涉及兩所學(xué)校即高師院校和實(shí)習(xí)學(xué)校,而在教育實(shí)習(xí)的整個(gè)操作過程中,實(shí)習(xí)學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用,因此在調(diào)查實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)于教育實(shí)習(xí)的意見和建議,顯得十分必要。本次調(diào)查對(duì)象為溫州樂清柳市中學(xué),主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)層、指導(dǎo)教師層、學(xué)生層三個(gè)層次展開,采用口頭問卷及訪談的形式,主要調(diào)查了3位領(lǐng)導(dǎo)、12位指導(dǎo)老師、10個(gè)教學(xué)班中若干學(xué)生,調(diào)查面比較廣。調(diào)查時(shí)間則從9月23日開始到10月27日結(jié)束,其中包括了資料的收集、訪談?wù){(diào)查、報(bào)告的撰寫等。通過對(duì)調(diào)查內(nèi)容的分析整理,本文主要從師范生素質(zhì)、組織模式及三對(duì)關(guān)系的處理等方面進(jìn)行論述。一、關(guān)鍵:師范生素質(zhì)教育實(shí)習(xí)是高師各專業(yè)學(xué)生經(jīng)過一定階段的大學(xué)課堂學(xué)習(xí)之后,為承擔(dān)中學(xué)教師職責(zé)而準(zhǔn)備的最后階段。通過教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)生將在中學(xué)教師的品德修養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能等方面受到全面檢驗(yàn)和鍛煉。在教育實(shí)習(xí)中,實(shí)習(xí)生能把在大學(xué)課堂上所學(xué)的教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用到中學(xué)各學(xué)科的教育、教學(xué)實(shí)踐中去,使知識(shí)成功轉(zhuǎn)化為能力,形成中學(xué)教師的個(gè)性品質(zhì),為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ)。但是,從實(shí)際實(shí)踐中暴露出來的問題同樣值得我們思考。通過此次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)校方對(duì)實(shí)習(xí)生素質(zhì)要求較高,并針對(duì)實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中暴露出來的問題的提出了寶貴的意見與建議,其中包括對(duì)實(shí)習(xí)生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上的要求。(一)對(duì)教師師范技能的要求柳中校領(lǐng)導(dǎo)指出:師范院校承擔(dān)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資的重要使命,而今師范教育正被迫接受競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)和威脅,各中學(xué)對(duì)教師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求,他們最期盼的是有事業(yè)心、責(zé)任感、有新教育理念和過硬的師范技能、具有熟練信息技術(shù)的高素質(zhì)綜合型的教師,調(diào)查報(bào)告《教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告:對(duì)高師教育實(shí)習(xí)的意見與建議》。而從高師教育的現(xiàn)狀看,身為師范院校的學(xué)生,師范意識(shí)不強(qiáng),師范生往往注重的是知識(shí)的學(xué)習(xí),而忽視培養(yǎng)師范技能。值得欣慰的是,校方肯定了此次實(shí)習(xí)學(xué)生良好的自身素質(zhì),不過也同樣指出了其中的一些問題。就實(shí)習(xí)中出現(xiàn)這些問題,結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、學(xué)生等多方面意見得出的如下結(jié)論。1.普通話和口語表達(dá)作為中文專業(yè)的學(xué)生,國(guó)家規(guī)定普通話等級(jí)要達(dá)到二甲。但即便符合等級(jí)要求,如何把水平發(fā)揮出來,看的就是在課堂上的語言表達(dá)能力。我們的實(shí)習(xí)生在課堂上欠缺的就是這種能力,因而出現(xiàn)了講話疙瘩、忘詞、死記硬背、語速過快等現(xiàn)象。講課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),語言又是講課的最基本的手段,所以,講課語言的基本任務(wù)是給學(xué)生“傳授知識(shí),提高思想,培養(yǎng)能力”。因此在平時(shí)就應(yīng)該有效地進(jìn)行講課語言訓(xùn)練,這是探索師范技能訓(xùn)練科學(xué)化的一個(gè)重要方面。學(xué)生對(duì)教師講課語言提出的意見:(1)我首先希望能聽得清楚。聲音悅耳好聽當(dāng)然更好,但首先是要聽清楚。聲音不要太小,吐字不要含混不清、速度不要太快,但也不要太慢。太快了,來不及思考;太慢了,聽不上勁,心里發(fā)慌.⑵我不喜歡老師不停息地講,不斷地重復(fù),而且重復(fù)的說法前后又不一致。解釋了又解釋,愈解釋愈糊涂。⑶我希望老師講課能引起我的興趣,親切和藹,使你有心情去思考,也有可能去思考。我不喜歡經(jīng)常訓(xùn)斤人的老師,帶著壓抑的心情聽課,別說思考,就連講的是什么也不知道了.⑷我希望聽老師講課時(shí),能弄清條理能邊聽邊思考,這樣心里才踏實(shí)。我不希望老師把什么都講,更不喜歡講得亂糟糟一團(tuán),理不出頭緒。……根據(jù)以上這些意見,指導(dǎo)老師對(duì)我們提出了一些可行的建議,以提高師范生的口語表達(dá)能力:(1)創(chuàng)造條件開設(shè)國(guó)家教委要求開設(shè)的“教師口語”課程。(2)上語文課時(shí),教師注重對(duì)語言的精練、準(zhǔn)確、規(guī)范方面的培養(yǎng),使學(xué)生掌握規(guī)范的語文表達(dá)方式。⑶在學(xué)校里多舉辦一些演講活動(dòng),加強(qiáng)師范生的語言表達(dá)能力。2.書寫規(guī)范文字和書面表達(dá)技能能否寫一筆規(guī)范的好字,是否具有過硬的書面表達(dá)技能直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信。通過此次調(diào)查,指導(dǎo)老師和學(xué)生指出我們實(shí)習(xí)生的板書書寫能力有待加強(qiáng)。因此對(duì)師范生應(yīng)進(jìn)行書寫規(guī)范和書面技能的訓(xùn)練??刹捎靡韵麓胧海?)校內(nèi)、系內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍,教師要以身作則,各科齊抓共管,如各科學(xué)生作業(yè)、論文、實(shí)習(xí)教案中的錯(cuò)別字和不規(guī)范字都要給予糾正。(2)從大一開始,加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練,其中重點(diǎn)是鋼筆字、粉筆字。(3)定期舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動(dòng),如觀摩、展覽、比賽等等,鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。3.教學(xué)工作技能教學(xué)工作技能是指:教師備課、上課、批改作業(yè)和評(píng)定成績(jī)等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能,教學(xué)工作技能是高師學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分,是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容。實(shí)習(xí)階段,對(duì)聽課、備課、講課和評(píng)課我們都實(shí)打?qū)嵉剡M(jìn)行系統(tǒng)化、章程化處理。特別表現(xiàn)在,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及編寫教案;嚴(yán)格執(zhí)行上課前試講及更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問:中國(guó)《教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告:對(duì)高師教育實(shí)習(xí)的意見與建議》教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇6第一部分10月10日我被分到**中學(xué)中學(xué)進(jìn)行為期大約兩個(gè)月的頂崗支教,支教內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是化學(xué)教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在頂崗期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)化學(xué)這門課而言的。關(guān)于傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我頂崗所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)問題,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。我所在的學(xué)校是一所**縣上的初中學(xué)校,學(xué)校規(guī)模一般,現(xiàn)有在校生800多人,初中三個(gè)年級(jí)17個(gè)班,,在崗教職工70多人。我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的化學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是傳統(tǒng)教學(xué)方式,較為符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多化學(xué)老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問題,以便上課時(shí)提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的,體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。調(diào)查中有的化學(xué)老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,練習(xí)很少,對(duì)知識(shí)的掌握程度較差。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),探索。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生去思考問題,啟發(fā)學(xué)生用自己學(xué)過的知識(shí)理解新知識(shí)這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。多媒體教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。其次,從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)數(shù)學(xué)。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),但在生活中的實(shí)際用處貌似較少。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語數(shù)學(xué)的用處,我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)覺得過于枯燥,不能激起學(xué)習(xí)的積極性和興趣,但老師講解的非常詳細(xì);但對(duì)于多媒體教學(xué)的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來,有時(shí)太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?,而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大??磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),只是講課本上有的內(nèi)容,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的語文成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。另外,有部分學(xué)生表示,對(duì)粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會(huì)。我覺得教材較多地針對(duì)大城市的學(xué)生,與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,山區(qū)學(xué)生的體會(huì)較少,難以把握個(gè)中情感。該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分,由于較早,學(xué)生在這段時(shí)間無所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,有很多題目不會(huì),但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后厚很少去問同學(xué)問老師,這也是他們成績(jī)差的一大原因。通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),多讓學(xué)生參與進(jìn)來,這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開??傊?,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!第二部分實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境

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