第8單元 26 手術臺就是陣地 名師版2024-2025學年三年級語文上冊同步教學實錄（統(tǒng)編版）

第8單元26手術臺就是陣地名師版2024-2025學年三年級語文上冊同步教學實錄（統(tǒng)編版）一、教學背景

授課內容：《手術臺就是陣地》

授課年級：三年級

教材版本：統(tǒng)編版

本文講述了白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭時期，不顧個人安危，在極端困難的條件下，為傷員做手術的故事，贊揚了白求恩對工作認真負責、無私奉獻的精神。本節(jié)課旨在通過學習課文，讓學生感受白求恩大夫的國際主義精神，培養(yǎng)他們熱愛祖國、勇于奉獻的品質。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.通過閱讀《手術臺就是陣地》，培養(yǎng)學生語言理解與運用能力，提升對文本信息的提煉和概括水平。

2.引導學生分析白求恩大夫的品質，培養(yǎng)正確的價值觀和道德情感，增強社會責任感。

3.激發(fā)學生主動探究戰(zhàn)爭時期英雄人物的精神風貌，提升歷史文化的認知與傳承。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示白求恩大夫在手術臺上的圖片，讓學生直觀感受其工作環(huán)境，引發(fā)學生對白求恩大夫職業(yè)精神的思考。

-情境模擬：組織學生模擬戰(zhàn)爭時期的醫(yī)療救助場景，讓學生在角色扮演中體驗白求恩大夫的勇氣和堅持。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論白求恩大夫在面對困難時所展現(xiàn)的品質，以及這些品質對現(xiàn)代社會的影響。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過朗讀和表演，深入理解白求恩大夫的精神世界。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學生思考白求恩大夫的精神對自己的啟發(fā)，并撰寫反思日記。

-同伴評價：學生之間互相分享反思日記，進行評價和討論，共同提高對課文的理解和感悟。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，以講授為主，穿插討論環(huán)節(jié)，確保學生對文本內容的深入理解。

2.設計角色扮演和小組討論的教學活動，讓學生在扮演白求恩大夫和傷員角色中，體驗課文情境，探討白求恩的精神品質。

3.使用多媒體展示相關歷史背景和圖片，增強學生對戰(zhàn)爭時期醫(yī)療環(huán)境的直觀感受，輔助教學。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一張白求恩大夫在手術臺上的照片，引發(fā)學生對白求恩大夫的初步認識。隨后，教師簡要介紹白求恩大夫的背景和事跡，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為學習課文《手術臺就是陣地》做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師帶領學生共同朗讀課文，注意指導學生正確朗讀，理解課文大意。

-教師通過問題驅動法，提出關鍵問題，引導學生深入思考課文內容，如白求恩大夫在面對困難和危險時的態(tài)度和行為。

-學生分小組討論，分享對白求恩大夫精神的感悟，討論其在現(xiàn)代社會的重要性。

-教師總結討論內容，強調白求恩大夫的勇敢、無私和敬業(yè)精神。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生以小組為單位，設計一份關于白求恩大夫精神的海報。海報中需包含白求恩大夫的畫像、事跡簡介以及小組成員對白求恩精神的感悟。學生通過合作創(chuàng)作海報，將所學內容應用于實際，加深對白求恩大夫精神的理解。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請各小組代表展示海報，并簡要介紹設計理念。隨后，教師總結本節(jié)課的重點內容，強調白求恩大夫精神的現(xiàn)實意義，并鼓勵學生在日常生活中學習和踐行白求恩大夫的敬業(yè)和奉獻精神。最后，教師布置相關作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學內容。六、教學反思

教學反思

這節(jié)課通過多種教學策略，讓學生深入理解了白求恩大夫的偉大精神。從學生的反應來看，他們對白求恩大夫的勇敢和奉獻有了更直觀的感受。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或緊張，沒有完全投入到角色中。我會在今后的教學中，更加注意引導這部分學生，幫助他們更好地參與互動。此外，海報制作環(huán)節(jié)學生的創(chuàng)意讓我驚喜，這也讓我意識到，給學生足夠的自由空間，他們就能展現(xiàn)出無限的潛力。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對白求恩大夫的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過角色扮演和小組討論，學生們能夠較好地理解課文內容，對白求恩大夫的精神有了更深刻的認識。從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對白求恩大夫的敬業(yè)精神和無私奉獻有了較為全面的理解。同時，海報制作活動也讓學生們的創(chuàng)意得到了發(fā)揮，他們在這一過程中展現(xiàn)了較高的參與度和團隊協(xié)作能力。

2.教學改進

盡管課堂整體效果良好，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得不夠自然，可能是因為對白求恩大夫的形象理解不夠深入。未來，我計劃在課前提供更多關于白求恩的背景資料，幫助學生更好地理解角色。此外，我會增加一些即興表演的練習，讓學生在模擬情境中更加放松，更加投入到角色中。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但討論的深度還有待提高。我計劃在今后的教學中，提前準備好一些深入討論的問題，引導學生們從不同角度思考問題，從而提高討論的質量。同時，我也將鼓勵學生們在討論中更多地分享個人觀點，以促進思維的碰撞和深化理解。

在海報制作環(huán)節(jié)，雖然學生們展現(xiàn)了很好的創(chuàng)意，但有些小組在表達白求恩大夫精神方面還不夠明確。我會在下一次的類似活動中，提前給出一些設計指導，比如如何通過視覺元素傳達白求恩大夫的精神，以及如何在海報中融入課文中的重要信息。

最后，我會繼續(xù)關注學生的個性化需求，對于在課堂上表現(xiàn)較為內向的學生，我會通過課后單獨交流的方式，了解他們的學習情況，給予更多的關注和支持。通過這些改進措施，我相信可以進一步提升教學效果，幫助學生們更好地理解和吸收課文內容。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭時期的照片，包括他在手術臺上的工作照，以及他與其他戰(zhàn)士的合影，用于導入新課，讓學生直觀感受白求恩大夫的工作環(huán)境和精神風貌。

-視頻素材：剪輯白求恩大夫的紀錄片片段，展示他的生平事跡和醫(yī)療救助工作，用以輔助教學，加深學生對白求恩大夫的了解。

-音頻素材：選取反映戰(zhàn)爭時期醫(yī)療工作的音頻資料，如戰(zhàn)場上的急救聲音，以及白求恩大夫的講話錄音，讓學生更加真切地感受到戰(zhàn)爭的殘酷和白求恩大夫的偉大。

閱讀材料：

-文本資料：提供白求恩大夫的日記摘錄、戰(zhàn)友的回憶錄等相關文本，讓學生通過第一手資料了解白求恩大夫的內心世界和當時的歷史背景。

-相關書籍：推薦學生閱讀《白求恩傳》等傳記類書籍，以及與健康、醫(yī)療、人道主義相關的英文文章，拓寬學生的知識視野。

實踐工具：

-討論指南：設計一份討論指南，包含討論主題、問題提示、思考角度等，幫助學生更好地參與課堂討論，提高討論效率。

-角色扮演劇本：編寫角色扮演的劇本，讓學生在模擬情境中深入體驗白求恩大夫的精神，增強對課文的理解。

-海報制作模板：提供海報制作的模板，包括設計元素的建議和布局指導，幫助學生創(chuàng)作出既有創(chuàng)意又符合主題的海報。

教學資源與支持的具體應用：

-在課程開始時，使用圖片和視頻素材進行情境導入，引發(fā)學生的興趣和思考。

-在學習課文過程中，結合音頻素材，讓學生更加生動地感受到白求恩大夫的工作環(huán)境和精神狀態(tài)。

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