第19課《大雁歸來》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第19課《大雁歸來》教學(xué)實錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《大雁歸來》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊的一篇重要課文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解大雁的生活習(xí)性，感受作者對自然的熱愛和對生命的敬畏。同時，培養(yǎng)學(xué)生把握文章主題、理解詞語含義、分析句子作用、概括段落大意的能力，提高學(xué)生的閱讀理解與寫作水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會欣賞自然美，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)健康、積極的人生態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《大雁歸來》，學(xué)生能夠理解并運用課文中描述大雁的精彩語句，提升語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理和分析，形成對自然和生命的深入思考。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識，以及對生命的尊重和熱愛。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《大雁歸來》以大雁的生活習(xí)性和遷徙規(guī)律為主題，描繪了作者對大雁的觀察和感悟，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。課文通過生動的描繪，讓學(xué)生在理解大雁生活的同時，感受到作者對自然界的敬畏與熱愛。

-生詞學(xué)習(xí)：掌握課文中的生詞，如“遷徙”、“孤雁”、“霜天”等。

-句子理解：分析課文中的重點句子，如“大雁是秋天的使者”等，理解其在文中的作用。

-段落大意：概括每個段落的主要內(nèi)容和中心思想。

2.重點難點：

-重點：

-理解大雁的生活習(xí)性和遷徙規(guī)律，感受作者對自然的熱愛。

-分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，體會其表達(dá)效果。

-學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)自己的觀察力和寫作能力。

-難點：

-掌握課文中的生僻詞匯，理解其在文中的含義。

-深入理解課文中的象征意義，如大雁遷徙背后的深層含義。

-如何將作者的觀察方法應(yīng)用到自己的寫作中，提高寫作水平。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文背景，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的主題和象征意義進(jìn)行小組討論。

3.情境教學(xué)法：通過模擬大雁遷徙的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中描述的自然美。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的圖片和視頻，增強學(xué)生對大雁生活習(xí)性的直觀認(rèn)識。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行課文朗讀和詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線互動平臺，進(jìn)行課后延伸閱讀和討論，拓寬學(xué)生的知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體播放大雁遷徙的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁的行為特征，同時播放輕松愉快的背景音樂，營造自然和諧的氛圍。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么季節(jié)會看到大雁？它們?yōu)槭裁磿w徙？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然過渡到課文《大雁歸來》的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文的語言美和情感表達(dá)。

-分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分段落閱讀，理解每個段落的主旨。

-著重講解課文中的生詞和難句，讓學(xué)生在語境中理解詞義和句意。

-討論課文中的象征意義和作者對自然的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個段落，討論并分享對該段落的理解和感悟。

-每個小組選派代表，向全班展示本組的討論成果，其他小組成員可進(jìn)行補充或提問。

-教師總結(jié)各小組的討論，強調(diào)課文中的重點和難點，確保學(xué)生理解到位。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個小作文任務(wù)，要求學(xué)生以“我眼中的大雁”為題，寫一段描述大雁的短文，運用課文中學(xué)習(xí)的觀察方法和表達(dá)技巧。

-學(xué)生在課堂上進(jìn)行初步構(gòu)思，教師提供個別指導(dǎo)。

-課堂結(jié)束時，學(xué)生將作文草稿帶回，作為課后作業(yè)完成。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多媒體和討論法，學(xué)生對大雁的遷徙有了更直觀的認(rèn)識，對課文的理解也較為深入。但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論的深度和廣度有待加強。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次教學(xué)中，將提前準(zhǔn)備更多與課文相關(guān)的問題，以激發(fā)更多學(xué)生的參與熱情。同時，增加小組討論后的全班分享環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點，提高課堂互動性。此外，對于參與度不高的學(xué)生，教師將采取更多激勵措施，如小組獎勵制度，以提高他們的課堂參與度。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將觀察學(xué)生的參與度、合作精神和思考深度，對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思維發(fā)展。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生的個人行動計劃和作文，教師將評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。鼓勵學(xué)生分享自己的成果，并從同伴的分享中學(xué)習(xí)，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

3.自我反思：教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)后的自我反思，讓學(xué)生思考在本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及如何將所學(xué)知識和觀察方法應(yīng)用到日常生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和反思能力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：選取關(guān)于大雁遷徙的紀(jì)錄片片段，用以導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生興趣。

-圖片：收集不同季節(jié)大雁的圖片，幫助學(xué)生直觀地了解大雁的外貌和生活環(huán)境。

-音頻：播放大雁的鳴叫聲，讓學(xué)生感受大雁在自然中的存在。

2.閱讀材料：

-課文延伸閱讀：挑選與《大雁歸來》主題相關(guān)的文章，如其他作家的自然觀察作品，幫助學(xué)生拓展閱讀視野。

-健康生活方式短文：選擇介紹健康生活方式的英文短文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，也能關(guān)注到健康生活的重要性。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如百度漢語，以輔助理解課文中出現(xiàn)的生僻詞匯和短語。

-聽力練習(xí)軟件：利用專門的聽力練習(xí)軟件，如英語流利說，提高學(xué)生對課文音頻材料的理解能力。

4.寫作指導(dǎo)材料：

-提供寫作指導(dǎo)手冊，包括如何進(jìn)行觀察寫作、如何使用修辭手法等，幫助學(xué)生提升寫作技能。

5.互動平臺：

-利用校園網(wǎng)或教學(xué)平臺，建立課程討論區(qū)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論課文內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。

6.教學(xué)參考書籍：

-推薦教師參考書籍，如《初中語文教學(xué)法》、《語文教育心理學(xué)》等，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)