第9課 對(duì)外開(kāi)放（教學(xué)實(shí)錄）八年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）

第9課對(duì)外開(kāi)放（教學(xué)實(shí)錄）八年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）一、課程背景與目標(biāo)定位

《第9課對(duì)外開(kāi)放》是八年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）的一課，本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國(guó)改革開(kāi)放的歷史背景、過(guò)程及其取得的偉大成就。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)外開(kāi)放的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任感。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與我國(guó)改革開(kāi)放的實(shí)際進(jìn)程緊密相連，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化認(rèn)同和國(guó)際視野。學(xué)生將通過(guò)分析對(duì)外開(kāi)放的歷史背景和進(jìn)程，培養(yǎng)批判性思維和史料實(shí)證能力；通過(guò)理解對(duì)外開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和自豪感；同時(shí)，通過(guò)對(duì)比中國(guó)與世界的互動(dòng)，拓寬國(guó)際視野，理解對(duì)外開(kāi)放在全球化背景下的重要作用。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放改革開(kāi)放初期的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受那個(gè)時(shí)代的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-情境模擬：模擬一個(gè)對(duì)外開(kāi)放的現(xiàn)場(chǎng)，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，讓學(xué)生扮演不同角色，如政府官員、企業(yè)家、當(dāng)?shù)鼐用竦?，討論?duì)外開(kāi)放帶來(lái)的影響。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論對(duì)外開(kāi)放政策實(shí)施后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面發(fā)生的積極變化，以及面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如鄧小平，模擬對(duì)外開(kāi)放政策制定的過(guò)程，通過(guò)角色扮演深入理解政策背后的思考和目標(biāo)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日記，思考對(duì)外開(kāi)放給自己生活帶來(lái)的變化，以及自己如何在學(xué)習(xí)中更好地理解這一歷史事件。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴的分析角度、論據(jù)是否充分，以及合作過(guò)程中的貢獻(xiàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用改革開(kāi)放相關(guān)的視頻、圖片、音頻等資料，如深圳蛇口工業(yè)區(qū)的建設(shè)視頻，以及不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表，輔助學(xué)生直觀理解對(duì)外開(kāi)放的成果和影響。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、新聞報(bào)道、政策文件等閱讀材料，幫助學(xué)生深入理解對(duì)外開(kāi)放政策的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫(kù)、互動(dòng)地圖、時(shí)間線制作工具等，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史框架，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于1978年改革開(kāi)放初期的新聞報(bào)道視頻，讓學(xué)生觀察視頻中的場(chǎng)景和人們的生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思考改革開(kāi)放前后的變化，以及這些變化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹對(duì)外開(kāi)放的歷史背景，包括國(guó)內(nèi)外環(huán)境、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。接著，詳細(xì)講解對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)程，如設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、開(kāi)放沿海港口城市、加入世界貿(mào)易組織等。在講解過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)外開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)際地位提升的積極作用。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組代表一個(gè)對(duì)外開(kāi)放的領(lǐng)域（如經(jīng)濟(jì)、科技、文化等），讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，討論對(duì)外開(kāi)放在本領(lǐng)域內(nèi)的具體舉措、成果和挑戰(zhàn)。各小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享本組的討論成果。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如：“如何利用對(duì)外開(kāi)放政策促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展？”要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的建議和措施。學(xué)生可以獨(dú)立思考，也可以在小組內(nèi)討論。最后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的想法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的歷史背景和進(jìn)程有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，但在分析對(duì)外開(kāi)放對(duì)各個(gè)領(lǐng)域具體影響時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解不深入、分析不夠全面的問(wèn)題。此外，情境模擬環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度和積極性有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放影響的理解不夠深入的問(wèn)題，可以增加一些具體的案例分析，如對(duì)比改革開(kāi)放前后某個(gè)行業(yè)或地區(qū)的發(fā)展變化。同時(shí)，優(yōu)化情境模擬環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備更貼近學(xué)生生活的情境，并設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以提高學(xué)生的參與度和興趣。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)圖表，展示GDP、外貿(mào)額、外資利用等關(guān)鍵經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的變化。

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《鄧小平文選》中關(guān)于改革開(kāi)放的重要論述。

-經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建設(shè)和發(fā)展案例，包括深圳、珠海、汕頭、廈門等。

-對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)我國(guó)社會(huì)生活影響的案例，如出國(guó)留學(xué)、旅游、國(guó)際交流等。

-加入世界貿(mào)易組織（WTO）對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響分析。

-對(duì)外開(kāi)放中的國(guó)際合作案例，如中美貿(mào)易、一帶一路倡議等。

-國(guó)內(nèi)外關(guān)于對(duì)外開(kāi)放的學(xué)術(shù)研究，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的分析。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和閱讀改革開(kāi)放相關(guān)的書籍和文章，以加深對(duì)歷史事件的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞，了解對(duì)外開(kāi)放政策的最新動(dòng)態(tài)和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，探究改革開(kāi)放前后我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，了解對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和居民生活的影響。

-建議學(xué)生利用圖書館、檔案館等資源，查找和整理對(duì)外開(kāi)放的歷史資料。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究性論文，對(duì)對(duì)外開(kāi)放的某個(gè)方面進(jìn)行深入探究。

-組織學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放歷史的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的歷史講座、研討會(huì)，拓寬知識(shí)視野。

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)對(duì)外開(kāi)放的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，鼓勵(lì)積極發(fā)言和深入思考，對(duì)學(xué)生的合作精神和歷史思維能力的展現(xiàn)給予即時(shí)反饋。

2.成果評(píng)價(jià)：通過(guò)檢查學(xué)生的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，如對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響分析報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的成果，并進(jìn)行同伴間的