5《協(xié)商決定班級事務(wù)》第三課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

5《協(xié)商決定班級事務(wù)》第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《協(xié)商決定班級事務(wù)》是2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版教材的第三課時(shí)。課程背景是基于學(xué)生在班級生活中遇到的共同問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過協(xié)商的方式來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和法治觀念。本節(jié)課的目標(biāo)定位在于使學(xué)生了解協(xié)商的意義，掌握協(xié)商的方法和技巧，能夠在班級事務(wù)中運(yùn)用協(xié)商的方式達(dá)成共識，提高班級管理效能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、法治意識和溝通協(xié)商能力。具體包括：增強(qiáng)學(xué)生作為班級一員的參與意識和責(zé)任感，能夠在班級事務(wù)中主動提出建議和意見；提高學(xué)生依法辦事的意識和能力，理解協(xié)商決策的重要性；發(fā)展學(xué)生的溝通表達(dá)和傾聽能力，學(xué)會在協(xié)商過程中尊重他人意見，尋求共識。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于班級事務(wù)決策的短視頻，引發(fā)學(xué)生對協(xié)商決策的興趣和思考。

-情境模擬：模擬班級中出現(xiàn)的爭議情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行協(xié)商，嘗試找出解決問題的方案。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，圍繞教材中的案例進(jìn)行討論，探討協(xié)商決策的步驟和注意事項(xiàng)。

-角色扮演：學(xué)生分別扮演班級成員、班主任等角色，模擬班級會議，通過角色扮演體驗(yàn)協(xié)商過程。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后完成一份反思日志，記錄自己在協(xié)商過程中的表現(xiàn)和感受。

-同伴評價(jià)：在小組內(nèi)進(jìn)行同伴評價(jià)，讓學(xué)生相互指出協(xié)商中的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同提高協(xié)商能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解協(xié)商決策的基本概念和原則，為學(xué)生提供理論支持。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析教材中的案例，探討協(xié)商決策的實(shí)踐應(yīng)用。

3.情境教學(xué)法：通過模擬情境，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)協(xié)商決策的技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用投影儀和電子白板展示教材內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高信息傳遞效率。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行班級事務(wù)協(xié)商的模擬練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，增加學(xué)習(xí)的深度和廣度。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以班級中最近發(fā)生的爭議事件為案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過協(xié)商來解決。

-目的：讓學(xué)生認(rèn)識到協(xié)商在班級事務(wù)中的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)協(xié)商決策的興趣。

2.講授新知

-概念講解：介紹協(xié)商決策的定義、原則和步驟，通過班級事務(wù)的實(shí)際案例來具體說明。

-情境模擬：模擬班級會議場景，演示如何進(jìn)行有效的協(xié)商，強(qiáng)調(diào)傾聽、尊重、合作的重要性。

-實(shí)踐演練：學(xué)生分組模擬協(xié)商過程，解決設(shè)定的班級事務(wù)問題，教師巡回指導(dǎo)，給予反饋。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，如判斷哪種情況下需要協(xié)商決策，哪種決策方式更為合適。

-小組討論：學(xué)生針對練習(xí)題中的情景進(jìn)行討論，提出解決方案，并分享各自的觀點(diǎn)。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的經(jīng)典案例，讓學(xué)生討論協(xié)商決策在實(shí)際操作中的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)的班級事務(wù)協(xié)商場景，加深對協(xié)商決策的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的協(xié)商決策要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在班級管理中的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)反思

今天的課堂氣氛整體不錯，學(xué)生們在模擬協(xié)商的過程中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演，學(xué)生們更容易理解協(xié)商決策的實(shí)際操作，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還是有些害羞，未來我需要更多地鼓勵他們大膽發(fā)言。另外，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)我覺得還可以更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣和參與感。我會根據(jù)今天的反饋調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地參與到課堂中來。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與班級事務(wù)協(xié)商相關(guān)的圖片，如班級會議場景、學(xué)生討論的圖片等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-視頻素材：剪輯一些班級事務(wù)協(xié)商的真實(shí)案例視頻，讓學(xué)生更直觀地了解協(xié)商決策的過程和效果。

-音頻素材：錄制一些關(guān)于協(xié)商決策的指導(dǎo)性音頻，供學(xué)生在課后收聽，加深對協(xié)商決策的理解。

閱讀材料：

-教材延伸閱讀：推薦學(xué)生閱讀與道德與法治相關(guān)的書籍和文章，如《班級管理中的協(xié)商藝術(shù)》等，幫助學(xué)生從更多角度理解協(xié)商決策的內(nèi)涵和技巧。

-時(shí)事評論文章：選擇一些涉及社會熱點(diǎn)事件的時(shí)事評論文章，讓學(xué)生通過分析文章中的協(xié)商過程，提升自己的協(xié)商意識和能力。

實(shí)踐工具：

-協(xié)商決策工作坊：設(shè)計(jì)一系列協(xié)商決策的實(shí)踐活動，如模擬班級會議、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)協(xié)商技巧。

-協(xié)商記錄表：提供一種記錄協(xié)商過程的表格，讓學(xué)生在協(xié)商過程中記錄關(guān)鍵信息，以便于回顧和反思。

-反饋問卷：設(shè)計(jì)一份反饋問卷，用于收集學(xué)生對協(xié)商決策活動的反饋，以便教師及時(shí)了解學(xué)生的需求和困惑。

教學(xué)網(wǎng)站與在線資源：

-在線教育平臺：利用在線教育平臺，提供協(xié)商決策相關(guān)的課程和資料，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。

-專業(yè)論壇和社區(qū)：引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的在線論壇和社區(qū)，與其他班級或?qū)W校的學(xué)生交流協(xié)商決策的經(jīng)驗(yàn)和心得。

輔助教學(xué)軟件：

-互動教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，如在線投票、問卷調(diào)查等，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)反饋?zhàn)约旱挠^點(diǎn)，增加課堂互動性。

-協(xié)同編輯工具：利用協(xié)同編輯工具，如谷歌文檔，讓學(xué)生共同撰寫協(xié)商決策的案例分析和解決方案，培養(yǎng)合作能力。

實(shí)物教具：

-模擬協(xié)商道具：準(zhǔn)備一些模擬協(xié)商的道具，如議席牌、表決器等，增加協(xié)商模擬的逼真度，提高學(xué)生的參與感。

-協(xié)商決策模型：制作一些協(xié)商決策的模型，如決策樹等，幫助學(xué)生直觀地理解協(xié)商決策的流程和可能的結(jié)果。

這些教學(xué)資源與支持將有助于提高學(xué)生對協(xié)商決策的理解和運(yùn)用能力，同時(shí)也能增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)踐性。通過多元化的教學(xué)資源，學(xué)生可以在不同的情境下學(xué)習(xí)協(xié)商決策，從而更好地掌握這一重要的班級管理技能。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.研究性作業(yè)：要求學(xué)生選取一個(gè)班級中的真實(shí)事務(wù)，設(shè)計(jì)一個(gè)協(xié)商決策的方案，并撰寫一份詳細(xì)的報(bào)告，包括協(xié)商的背景、目標(biāo)、過程、結(jié)果以及個(gè)人反思。

2.實(shí)踐性作業(yè)：學(xué)生需要在家庭或社區(qū)中觀察一次協(xié)商過程，記錄下協(xié)商的步驟、參與者的態(tài)度和協(xié)商的結(jié)果，分析協(xié)商成功或失敗的原因。

3.反思性作業(yè)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的反思日志，思考協(xié)商決策在班級管理中的重要性，以及自己在協(xié)商過程中的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：我將仔細(xì)批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注學(xué)生的答案正確與否，更注重學(xué)生的思考過程和表達(dá)方式。

2.反饋建議：對于研究性作業(yè)，我會針對學(xué)生的設(shè)計(jì)方案提出具體的改進(jìn)建議，如協(xié)商過程的合理性、方案的可行性等。

3.點(diǎn)評優(yōu)秀作業(yè)：在課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，分享其亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，以激勵其他學(xué)生。

4.個(gè)性化反饋：針