Module 1 Unit 2 Its at the station（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module1Unit2It’satthestation（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module1Unit2"It’satthestation"，主要圍繞公共場所的位置描述進行教學(xué)，包括詞匯教學(xué)（station,hospital,school等）和句型教學(xué)（It’satthe…，It’snearthe…）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與外研版（三起）英語四年級上冊第二模塊第一單元有關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于公共場所的詞匯（如：library,park等）和基本的位置描述方法。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，進一步拓展公共場所的詞匯和位置描述的句型，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握公共場所的英語詞匯及位置描述的句型，能夠準確描述地點的位置。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達能力，提高學(xué)生在實際情景中運用英語進行交際的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過英語描述自己周圍的公共場所，激發(fā)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合的興趣，增強語言實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠識別并拼讀簡單的英語單詞，同時也學(xué)習(xí)了一些公共場所的英語詞匯和簡單的位置描述詞匯。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。在能力上，他們具備了一定的英語聽說基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語對話。在風(fēng)格上，他們傾向于通過實際操作和合作學(xué)習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對新的公共場所詞匯的記憶，以及將位置描述的句型準確應(yīng)用于實際情景中。此外，由于年齡特點，學(xué)生的注意力可能容易分散，需要通過有趣的活動來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，通過情景模擬和案例研究來加強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動包括角色扮演，學(xué)生將模擬在社區(qū)中指示地點的情景，以及小組游戲，如“找找看”游戲，讓學(xué)生在教室中尋找并描述隱藏的物品位置。

3.教學(xué)媒體使用包括多媒體課件展示和實物道具，如地圖和模型，以增強學(xué)生對地點描述的理解和記憶。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段動畫視頻，展示不同公共場所的場景，如車站、醫(yī)院和學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些地點的英語名稱。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們能告訴我視頻中的地點都是哪里嗎？”學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述這些地點的位置?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先在黑板上列出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的公共場所詞匯和位置描述句型。接著，通過實物圖片和模型，教師逐一介紹每個詞匯，并用簡單的英語句子描述它們的位置，如：“Thehospitalisneartheschool.”。學(xué)生在教師指導(dǎo)下跟讀并模仿。隨后，教師設(shè)計一個尋寶游戲，將一些小物品藏在教室的不同位置，學(xué)生需要用英語描述物品的位置來找到它們。游戲過程中，教師鼓勵學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組需要設(shè)計一張社區(qū)地圖，并在地圖上標注出不同的公共場所，如車站、醫(yī)院、學(xué)校等。每個小組需要用英語描述這些地點的位置，并在地圖旁邊寫出相應(yīng)的句子。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤并提供必要的幫助。完成后，每個小組展示他們的地圖，其他小組成員根據(jù)描述找到相應(yīng)的地點。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗和收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)公共場所詞匯和位置描述句型的正確使用。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中繪制自己的社區(qū)地圖，并用英語描述地圖上的地點位置，以便在下一節(jié)課中進行分享和討論。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語描述周圍環(huán)境，提高語言實踐能力。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過生動的教學(xué)活動和互動游戲，學(xué)生能夠積極參與并掌握公共場所的英語詞匯和位置描述句型。學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，但在描述位置的準確性上仍有待提高。

2.教學(xué)改進：在未來的課程中，我將增加更多針對性的練習(xí)，如設(shè)置更多的情景模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中練習(xí)使用英語描述位置。同時，我會在課后提供更多的復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)過程，共同提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集公共場所的圖片，如車站、醫(yī)院、學(xué)校等，用于展示和幫助學(xué)生識別這些地點。

-視頻素材：制作或選用一段動畫視頻，展示公共場所的位置關(guān)系，用于導(dǎo)入新課和引發(fā)學(xué)生的興趣。

-音頻素材：錄制相關(guān)詞匯和句型的標準發(fā)音，供學(xué)生在跟讀和模仿時使用。

閱讀材料：

-英文文章：選取一些簡短的英文文章，介紹不同公共場所的功能和用途，以及它們在社區(qū)中的重要性。

-英語小故事：收集一些與公共場所相關(guān)的英語小故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何描述地點位置。

實踐工具：

-地圖模板：提供空白地圖模板，供學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中繪制社區(qū)地圖使用。

-描述卡片：制作含有地點名稱和位置描述句型的卡片，供學(xué)生在角色扮演和游戲中使用。

教學(xué)資源具體內(nèi)容如下：

1.多媒體資源：

-圖片素材包括車站、醫(yī)院、學(xué)校等公共場所的高清圖片，用于課堂教學(xué)中的展示和討論。

-視頻素材設(shè)計為一部簡短動畫，展示一個角色在社區(qū)中尋找不同公共場所的過程，每個地點都會出現(xiàn)并標注英文名稱。

-音頻素材包含本節(jié)課所有重點詞匯和句型的標準發(fā)音，學(xué)生可以通過反復(fù)聽錄音來提高發(fā)音準確性。

2.閱讀材料：

-英文文章可以從教材中選取或額外準備，內(nèi)容涉及公共場所的介紹，如：“Thehospitalisaplacewheresickpeoplegotogetbetter.”。

-英語小故事可以設(shè)計為一些角色在社區(qū)中尋找地點的冒險故事，如：“TomandJerrywenttothestationtocatchatraintothezoo.”

3.實踐工具：

-地圖模板應(yīng)包含主要街道和標志性建筑，方便學(xué)生繪制和標注公共場所的位置。

-描述卡片正面印有公共場所的圖片和英文名稱，背面印有對應(yīng)的描述句型，如：“It’snearthepark.”

這些教學(xué)資源和工具的設(shè)計旨在豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過實踐活動加深對知識點的理解和記憶。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運用這些資源，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將觀察學(xué)生的參與度、互動情況和語言表達能力，及時給予正面反饋和建設(shè)性意見，鼓勵學(xué)生大膽開口并用英語描述位置。

2.成果評價：教師將檢查學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)繪制的社區(qū)地圖和描述卡片，評估他們對公共場所詞匯和位置描述句型的掌握情況。同時，鼓勵學(xué)生分享自己的成果，促進相互學(xué)習(xí)和交流。

3.自我反思：教師將引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，詢問他們在活動中的感受和收獲，以及他們認為如何將所學(xué)的英語知識應(yīng)用到實際生活中去。通過自我反思，學(xué)生可以更好地理解所學(xué)內(nèi)容的價值，并激發(fā)他們在日常生活中使用英語的興趣。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語描述公共場所的位置，你