Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊

Module2Unit2Thetoycarisunderthebed（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Module2Unit2Thetoycarisunderthebed》

授課年級：一年級

教材版本：2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊。

本節(jié)課通過生動的故事情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握單詞"under","bed","toycar"等，以及句型"Thetoycarisunderthebed."。通過實際操作和互動，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的聽說能力和日常交流能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握英語單詞"under","bed","toycar"的含義和正確發(fā)音。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用句型"Thetoycarisunderthebed."進行簡單的情景對話。

3.通過尋找玩具車的互動活動，提高學(xué)生的觀察能力和空間方位感知。

4.增進學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂互動的積極性。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《Module2Unit2Thetoycarisunderthebed》主要圍繞尋找玩具車的場景展開，通過描述玩具車的位置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并使用方位介詞"under"和名詞"bed"、"toycar"。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.重點難點：

-重點：掌握單詞"under","bed","toycar"的拼寫和發(fā)音，以及句型"Thetoycarisunderthebed."的正確使用。

-難點：方位介詞"under"的理解和運用，以及在實際情境中靈活運用所學(xué)句型進行交流。

本節(jié)課通過圖片、故事情境和互動游戲等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀地理解"under"的含義，并在模擬尋找玩具車的活動中，讓學(xué)生在實踐中掌握句型的運用。同時，通過小組活動和角色扮演，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，增強學(xué)生的口語表達能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、單詞卡片、故事情境圖片

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、實物演示五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示玩具車藏匿的圖片，引發(fā)學(xué)生對物品位置的好奇心，提問學(xué)生：“你們能找到玩具車嗎？”

目的：激發(fā)學(xué)生對尋找物品位置的興趣，為學(xué)習(xí)方位介詞和句型打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過展示床下藏有玩具車的圖片，引入"under"的概念，并解釋其意為“在……下面”。

-演繹推理：通過展示多個物品藏匿的位置，引導(dǎo)學(xué)生演繹出"Thetoycarisunderthebed."的句型結(jié)構(gòu)。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察不同的藏匿位置，歸納出"under"可以用在哪些名詞后面。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，如"Thetoycarisunderthesky."，讓學(xué)生識別不合理的方位描述。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生在教室中尋找隱藏的玩具車，并使用所學(xué)句型描述其位置。

-小組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個物品藏匿，并描述其位置，其他組員根據(jù)描述找到物品。

4.深化理解

-案例分析：通過不同的藏匿游戲，讓學(xué)生在實際操作中運用"under"和句型，加深對方位詞的理解。

-辯論活動：組織學(xué)生討論在哪些情況下可以使用"under"，以及在哪些情況下不適用。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，強調(diào)"under"的用法。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在尋找玩具車游戲中的體驗，以及如何運用所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過互動游戲和實物演示，學(xué)生對方位介詞"under"的理解和運用有了明顯提升。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于句型的運用仍顯得不夠自然，需要更多的實踐機會來加強。

2.教學(xué)改進：在今后的課程中，可以增加更多的情景模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用句型。同時，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的個性化輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作詳細的PPT課件，包括單詞卡片、句型結(jié)構(gòu)圖、故事情境圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶課程內(nèi)容。

2.案例資源：收集和設(shè)計相關(guān)的教學(xué)案例，如不同的物品藏匿場景，以及相關(guān)的英語對話，用于課堂討論和練習(xí)。

3.視頻資源：整合與課程相關(guān)的教學(xué)視頻，如英語兒歌、動畫故事等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽說能力。

4.文章資源：選取適合學(xué)生閱讀水平的英語文章，涉及方位介詞的描述，用于拓展學(xué)生的閱讀視野和詞匯量。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動教學(xué)：利用在線平臺進行實時教學(xué)，通過視頻會議、聊天室等功能，實現(xiàn)師生的實時互動和問答。

2.自主學(xué)習(xí)：提供在線自主學(xué)習(xí)資源，包括課程錄音、互動練習(xí)題、在線測試等，讓學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)跟蹤：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，記錄作業(yè)完成情況和測試成績，為教師提供教學(xué)反饋和調(diào)整依據(jù)。

技術(shù)支持：

1.設(shè)備保障：確保教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響設(shè)備）處于良好的工作狀態(tài)，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線教學(xué)活動能夠順利進行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線平臺的操作等，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持團隊：建立技術(shù)支持團隊，為教師和學(xué)生提供及時的技術(shù)幫助和解決方案，確保教學(xué)活動的連續(xù)性和有效性。

教學(xué)資源與技術(shù)的整合應(yīng)用：

1.課前準(zhǔn)備：教師可以通過教學(xué)資源庫準(zhǔn)備課程內(nèi)容，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，確保課堂活動的有效性和趣味性。

2.課堂教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進行實時教學(xué)，通過屏幕共享、互動討論等功能，提高課堂的互動性和學(xué)生的參與度。

3.課后復(fù)習(xí)：學(xué)生可以通過在線學(xué)習(xí)平臺復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，完成作業(yè)和練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

4.家校溝通：教師可以通過在線平臺與家長進行溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和表現(xiàn)，促進家校合作。八、評價與反饋機制

1.過程評價：通過觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的參與度和互動質(zhì)量。對于積極參與的學(xué)生，及時給予肯定和鼓勵；對于表現(xiàn)猶豫的學(xué)生，提供指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地融入活動。

2.成果評價：在課程結(jié)束時，檢查學(xué)生運用"Thetoycarisunderthebed."句型的準(zhǔn)確性。通過學(xué)生之間的互動交流，鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)成果，并從同伴那里學(xué)習(xí)。

3.自我反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在課程中的學(xué)習(xí)體驗，思考在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。鼓勵學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并反思如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中的對話中。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天的英語課我們一起學(xué)習(xí)了如何用"Thet