2024-2025學(xué)年七年級地理下冊 9.2《巴西》教學(xué)實(shí)錄1 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級地理下冊9.2《巴西》教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：9.2《巴西》

授課年級：七年級

教材版本：新人教版

2024-2025學(xué)年七年級地理下冊9.2《巴西》教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版：本節(jié)課主要介紹巴西的地理位置、地形、氣候、人口、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等。通過引導(dǎo)學(xué)生分析巴西的地理環(huán)境，了解其與我國在地理方面的異同，培養(yǎng)學(xué)生對世界不同國家和地區(qū)的認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握巴西的地理位置、地形、氣候等基本地理特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析巴西人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，理解巴西與我國在地理、文化等方面的異同，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)和跨文化交際能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是介紹巴西的地理位置、地形、氣候、人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。首先，通過地圖和圖表讓學(xué)生直觀了解巴西的地理位置和疆域大?。黄浯?，分析巴西的主要地形區(qū)，如亞馬遜平原和巴西高原的特點(diǎn)；接著，探討巴西的氣候類型及其分布；然后，介紹巴西的人口分布特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，特別是農(nóng)業(yè)和工業(yè)的發(fā)展。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握巴西的基本地理信息，包括地理位置、地形、氣候、人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

-難點(diǎn)：理解巴西地理環(huán)境對其人口分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及如何通過地理信息分析一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)特征和發(fā)展?jié)摿Α４送?，對比巴西與我國的地理異同，培養(yǎng)學(xué)生的地理比較分析能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用巴西的自然風(fēng)光、城市景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等相關(guān)視頻和圖片，以及介紹巴西風(fēng)土人情的音頻材料，幫助學(xué)生直觀感受巴西的地理特征和文化特色。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備關(guān)于巴西歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的英文短文，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生對巴西的了解。

3.在線工具：利用在線地圖服務(wù)，如GoogleEarth，讓學(xué)生通過互動方式探索巴西的地理位置和地形；同時(shí)，使用在線教學(xué)平臺，如Moodle，進(jìn)行課堂討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)互動性和效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示巴西的地圖和標(biāo)志性建筑圖片，如巴西利亞的國會大廈、里約熱內(nèi)盧的基督像等，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“誰知道這些圖片中的地方在哪里？誰能告訴我巴西的一些基本信息？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然過渡到本節(jié)課的主題《巴西》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-地理位置學(xué)習(xí)：利用多媒體展示巴西在美洲大陸的位置，講解其與周邊國家的關(guān)系。

-地形分析：通過展示巴西地形圖，分析主要地形區(qū)，如亞馬遜平原和巴西高原的特點(diǎn)。

-氣候探討：使用圖表和案例，介紹巴西的氣候類型及其對生活和農(nóng)業(yè)的影響。

-人口分布：結(jié)合地圖和數(shù)據(jù)，討論巴西人口分布不均的原因。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：通過實(shí)例和圖表，分析巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，特別是農(nóng)業(yè)和工業(yè)的突出貢獻(xiàn)。

3.互動討論（15分鐘）

-小組活動：將學(xué)生分成小組，討論巴西的地理環(huán)境如何影響其經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口分布。

-案例分析：提供一些具體案例，如巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-比較分析：要求學(xué)生結(jié)合我國地理特點(diǎn)，比較巴西和我國在地理、經(jīng)濟(jì)方面的異同。

-角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演巴西政府官員、環(huán)保人士等角色，討論如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴西地理特征對其發(fā)展的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生繪制巴西地形圖，并標(biāo)注主要城市和河流。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解更多關(guān)于巴西的文化、歷史和經(jīng)濟(jì)信息。

7.課堂延伸（5分鐘）

-展示巴西的旅游資源和風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對巴西的興趣。

-邀請學(xué)生分享他們對巴西的了解和感受，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)方法，學(xué)生對巴西的地理特征有了較為全面的了解?；佑懻摥h(huán)節(jié)學(xué)生參與度較高，但在角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，可能是因?yàn)閷Π臀鞯谋尘爸R掌握不夠充分，導(dǎo)致討論不夠深入。

教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以提前為學(xué)生提供更多關(guān)于巴西的背景資料，以便他們在討論和角色扮演時(shí)更加自信。同時(shí)，可以增加一些小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段就參與進(jìn)來，提高他們對課堂內(nèi)容的熟悉度。此外，可以引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過具體事例更好地理解巴西的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-巴西地理環(huán)境對人口分布的影響：介紹亞馬遜雨林對巴西氣候和人口分布的作用，以及巴西高原對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

-巴西經(jīng)濟(jì)特色：詳細(xì)講解巴西的農(nóng)業(yè)、采礦業(yè)、制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，以及其全球影響力。

-巴西文化與歷史：介紹巴西的多元文化背景，包括原住民文化、歐洲殖民歷史以及奴隸貿(mào)易對巴西文化的影響。

-巴西環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：探討巴西在環(huán)境保護(hù)方面的挑戰(zhàn)，如亞馬遜雨林的保護(hù)和可持續(xù)開發(fā)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于巴西歷史、文化和經(jīng)濟(jì)的書籍，如《巴西：一個(gè)國家的誕生》、《巴西經(jīng)濟(jì)奇跡》等，以深化對巴西的了解。

-視頻資料：觀看關(guān)于巴西的紀(jì)錄片，如《巴西：自然的奇跡》、《巴西經(jīng)濟(jì)崛起》等，通過視覺影像增強(qiáng)對巴西地理和文化特色的感知。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的巴西文化周活動，或在家中嘗試制作巴西特色菜肴，體驗(yàn)巴西的生活方式。

-項(xiàng)目研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的研究項(xiàng)目，如調(diào)查