四川孰眉山市2024-2025學年高二語文上學期期中試題含解析

Page20四川省峨眉山市2024-2025學年高二語文上學期期中試題（考試時間：150分鐘總分：150分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小說是最能體現(xiàn)和印證“文學是人學”這一宏大論斷的體裁。小說和人，自然地暗藏著一種奇妙的對應關系，超越了小說的流派、題材、風格、時代和國界而存在。文本就是它的軀殼，故事脈絡就是它的骨骼和神經(jīng)，敘事文字就是它的肌肉和脂肪，故事內(nèi)核就是它的大腦和心臟，一個完整的小說文本就組成了一個完整的人體系統(tǒng)。所以，小說之于人，就是一個情感困難而且豐滿的血肉之軀。血肉之軀都是有性格的，也是有靈魂的。小說的性格就是它的特性，是區(qū)分于其他小說個體存在的獨特性，顯明的特性確定了小說的內(nèi)在氣質(zhì)和藝術魅力。小說的靈魂確定了小說的主題，但小說的靈魂并非完全等同于小說的主題。它存在于主題之中，溢出主題之外，同時也分布在小說主干的各個環(huán)節(jié)。一部好小說的主題確定是由多重因素構成，是色調(diào)斑斕的宏大乾坤。它與人的性格和情感一樣，不會恒久保持在一個水平線上一成不變，呈現(xiàn)出富于動感的“曲線之美”。小說主題的多元化與人的性格多元化具有極強的相像性。世界公認的經(jīng)典小說都是才智的、豐滿的、困難的，具有獨特的精神氣質(zhì)和思想力氣，這就是它們的魅力所在，所以它們也能夠有資格成為人類的良師益友而得以永世流傳。那么，人類從小說中獲得什么？獲得的就是有益于人類思想進步的健康的靈魂，讓人類站在靈魂的窗口前用作品預設的角度去洞悉社會和世界。小說是一種有生命的特殊物質(zhì)，小說生命的血液流淌在文本的字里行間，故事主線是它的神經(jīng)中樞系統(tǒng)，每個句子都有它的神經(jīng)末梢，神經(jīng)末梢密集的地方就是小說的痛點、亮點或敏感部位。魯迅《阿Q正傳》中阿Q畫圓圈的細微環(huán)節(jié)，就是這樣的痛點、亮點和敏感部位，是小說的靈魂棲居之所，也是作者匠心抵達之地。小說的靈魂不是主題的簡潔歸納和總結，它是小說中流光溢彩的精神光照，是小說中的太陽，是小說的核心價值。在太陽的照射下，它讓讀者看到人性和社會的光亮，不僅確定著小說的思想高度和藝術高度也確定了小說的精神指向。文學探討者通常會從作品的不同角度去發(fā)掘它的思想藝術價值，本質(zhì)上就是對作品靈魂的探尋。作品所建立的藝術空間和作品自身的氣血脈絡給探討者供應了基礎和土壤，對作品靈魂的探幽析微和精準捕獲，才是探討的目標和方向。小說的靈魂來源于人物的靈魂。只有帶著時代印記、生命感受和人類共同價值觀的靈魂才具有深刻性，并由此生發(fā)出小說的思想意義。小說的靈魂貫穿在形而上和形而下的兩端。從文本意義上講，靈魂存在于文字之中，是形而下的客觀存在。文字是特別奇異的，一方面它以敘事的表象遮擋靈魂，一方面又透過文字揭示靈魂。從精神層面上講，靈魂存在于文本文字之外，是抽象的精神附著物，是充滿在文本內(nèi)部的一種深邃氣韻。古人對此有著深刻的領悟，曹丕所言“文以氣為主”即為此意。這個“氣”就是作品所展示出來的精神內(nèi)蘊。氣的清濁強弱，干脆影響到小說的審美價值和生命力。（摘編自李春平《小說的靈魂就像是太陽》）1.下列關于原文內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（）A.小說和人的對應關系，超越了小說的流派與國界等，小說是一個富有情感的血肉之軀。B.小說的靈魂確定了小說的主題，也確定了小說具有獨特性的內(nèi)在氣質(zhì)和藝術魅力。C.好小說的主題是多元的，由多重因素構成能夠與人的情感一樣，呈現(xiàn)出動感“曲線之美”。D.探討作品的目標與方向，應是對其靈魂的幽微探尋和精準捕獲，發(fā)掘其思想藝術價值。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章從小說最能體現(xiàn)“文學是人學”的觀點切入，語言形象，結構清楚嚴謹。B.文章采納了事例論證、比方論證和對比論證的方法，深刻論述了作者觀點。C.文章第三段以魯迅筆下的阿Q畫圓圈的細微環(huán)節(jié)，論述了小說的靈魂所在的問題。D.文章末尾引用曹丕的話，有力地證明白內(nèi)在氣韻影響作品的審美價值和生命力。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.小說可讓人們獲得有益于思想進步的健康靈魂，從個人預設的角度洞悉社會和世界。B.小說靈魂與主題并不完全相同，因為靈魂是小說中的太陽，讓人看到人性和社會的光亮。C.小說中的人物是否帶有時代印記，確定了這部小說是否具有深刻的思想意識和精神內(nèi)蘊。D.小說的靈魂存在于文本文字之中，也存在文本文字之外，貫穿形而上與形而下的兩端?！敬鸢浮?.B2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查學生理解原文內(nèi)容，分析概括作者觀點看法的實力。B.“也確定了小說具有獨特性的內(nèi)在氣質(zhì)和藝術魅力”錯，據(jù)原文“小說的性格就是它的特性，是區(qū)分于其他小說個體存在的獨特性，顯明的特性確定了小說的內(nèi)在氣質(zhì)和藝術魅力”可知，小說的“氣質(zhì)和魅力”是由小說的“性格”（“小說的顯明特性”）確定的。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析文章論點、論據(jù)、論證方法的實力。B.“對比論證的方法”錯誤。文章主要采納了事例論證、比方論證，沒有對比論證。如例舉“魯迅《阿Q正傳》中阿Q畫圓圈的細微環(huán)節(jié)”，論證痛點、亮點和敏感部位，是小說的靈魂棲居之所，也是作者匠心抵達之地；如“文本就是它的軀殼，故事脈絡就是它的骨骼和神經(jīng)，敘事文字就是它的肌肉和脂肪，故事內(nèi)核就是它的大腦和心臟，一個完整的小說文本就組成了一個完整的人體系統(tǒng)”，運用比方，論證“小說是最能體現(xiàn)和印證‘文學是人學’”。故選B。【3題詳解】本題考查學生依據(jù)原文內(nèi)容進行分析、推斷、推理的實力。A.“小說可讓人們獲得有益于思想進步的健康靈魂，從個人預設的角度洞悉社會和世界”錯誤。從原文“那么，人類從小說中獲得什么？獲得的就是有益于人類思想進步的健康的靈魂，讓人類站在靈魂的窗口前用作品預設的角度去洞悉社會和世界”來看，是從“作品預設的角度”去洞悉社會和世界，不是從“個人預設的角度”去洞悉社會和世界，選項偷換概念。B.“小說靈魂與主題并不完全相同，因為靈魂是小說中的太陽，讓人看到人性和社會的光亮”錯誤。強加因果，由“小說的靈魂確定了小說的主題，但小說的靈魂并非完全等同于小說的主題。它存在于主題之中，溢出主題之外，同時也分布在小說主干的各個環(huán)節(jié)”“小說的靈魂不是主題的簡潔歸納和總結，它是小說中流光溢彩的精神光照，是小說中的太陽，是小說的核心價值。在太陽的照射下，它讓讀者看到人性和社會的光亮，不僅確定著小說的思想高度和藝術高度也確定了小說的精神指向”可知，作者強調(diào)了小說靈魂對小說主題的作用，但不能闡釋小說的靈魂與主題不完全相同的緣由。C.“小說中的人物是否帶有時代印記”錯誤。原文的表述是“只有帶著時代印記、生命感受和人類共同價值觀的靈魂才具有深刻性，并由此生發(fā)出小說的思想意義”，選項把“時代印記、生命感受和人類共同價值觀”變?yōu)椤皶r代印記”，縮小范圍。故選D。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，共12分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！巴恋厥菨L燙的，故事是鮮活的”——訪作家關仁山記者：去年，您創(chuàng)作了反映河北省阜平縣脫貧攻堅事跡的長篇報告文學《太行沃土》，為此做了哪些前期打算？關仁山：阜平縣古稱“畿西屏障”，素有“窮山惡水”“阜平縣不富”之說。但是，人窮志不窮，殘酷的環(huán)境塑造了阜平縣人豁達豪爽、吃苦耐勞的性格和渴望光明富有、主動響應改革的進步精神。2012年12月29日至30日，習近平總書記到阜平縣駱駝灣村、顧家臺村探望困難群眾，向全國吹響了扶貧號角。此后短短幾年，阜平縣人民便依靠勤勞的雙手勝利脫貧。面對這樣意義重大的脫貧典型，我生怕自己對其中震撼人心的好故事發(fā)掘得不到位，或者表現(xiàn)得不夠淋漓盡致。為此，我一遍又一遍地閱讀《阜平縣志》，對阜平縣的地理環(huán)境、歷史沿革、風土人情等進行了比較細致的探討。記者：您在阜平縣的采訪過程中，哪些人和事給您留下了深刻的印象？關仁山：阜平縣的很多人，不僅留給了我深刻的印象，還令我深受感動。來自保定銀行的扶貧駐村干部王恩東的事跡深深打動了我。顧家臺村貧困農(nóng)夫顧成虎，兒子呆傻，女兒待業(yè)在家，幾年前妻子還被倒塌的房子砸中，一家人只能靠著四畝山地種玉米土豆，以及村支書顧叔軍借給他們的房子艱難度日。王恩東了解狀況后，始終在生活上不遺余力地幫助他們，不僅幫忙流轉(zhuǎn)土地、賣豬、開小賣部等，還支配顧成虎的女兒顧文香去阜平縣支教中心讀書，并幫她申請了助學金。在馬蘭村，談到扶貧，不得不提一個響當當?shù)拿帧囆?。作為人民新聞家、《晉察冀日報》創(chuàng)辦者鄧拓的小女兒。鄧小嵐誕生在馬蘭，她始終對這片土地懷有深厚的感情。1997年，她第一次回到馬蘭村，就覺得應當為馬蘭村做點事情。當時，她每年的退休金三萬多元，便拿出兩萬元用來幫助馬蘭村。她出資蓋校舍，幫助困難學生解決學費問題，幫助村里發(fā)展紅色旅游。退休后，她每年來回北京和馬蘭村十幾趟，組建了馬蘭小樂隊，在大山里培育了200多個愛音樂的孩子。她將自己創(chuàng)作的歌曲《假如有一天你來到馬蘭》《我們走著聶榮臻的路》教給當?shù)匕傩諅鞒?，用歌聲助力馬蘭村的文化脫貧。她還聯(lián)系北京西城區(qū)金融街集團為馬蘭村投資500萬元，建成蜂蜜灌裝廠，解決了80個窮困戶的就業(yè)問題。耑路頭村的少年陳旭，誕生在一個貧困家庭，自幼聰慧好學。初中畢業(yè)時，陳旭的父親生病須要常年用藥，從今放羊、種地的重擔就落在了他身上。面對這樣的逆境，他只能輟學。老師了解到這一狀況后，舉薦他到阜平職教中心免費就讀。入讀職教中心汽車專業(yè)后，陳旭成果優(yōu)異。2016年，他從縣職教中心畢業(yè)后成為上汽南京汽車有限公司的實習生，一年后轉(zhuǎn)正，月收入6000元，每年都給父母寄錢，一家就此告辭了貧困。記者：阜平縣的哪些鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村成為了您作品的敘事舞臺？為什么選擇寫這些地方？關仁山：阜平的駱駝灣村、顧家臺村、前嶺村、馬蘭村、花山村、東莊村、西莊村、黑崖溝村等成為我的敘事舞臺。選擇這些地方，是因為這些村莊具有典型性和代表性。駱駝灣村和顧家臺村是當年習近平總書記探望困難群眾的地方。8年過去了，駱駝灣村和顧家臺村的改變特別大，如今兩村莊屬于就地提升村，成了鄉(xiāng)村振興的典范。前嶺是河北省國資委扶貧點，駐村干部幫助他們建成了2400平方米的村民文化廣場，贏得老百姓贊譽。馬蘭有鄧小嵐扶貧資助的馬蘭兒童小樂隊。花山村是毛主席住過的地方，村民張冀新和陳壽蘭夫婦是毛主席的“房東”，陳壽蘭一家靠手工制作的英雄母親鞋脫貧。在黑崖溝村，高校生周合偉功成返鄉(xiāng)，自己投資辦起農(nóng)夫畫廊，還在東坪村投辦了“貓文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園”。東莊村和西莊村建成了現(xiàn)代經(jīng)濟園區(qū)和高規(guī)格的阜平職教中心，職教中心為河北、山西和內(nèi)蒙古培育了大批貧困地區(qū)的孩子。記者：在您看來，《太行沃土》這部作品有哪些特點？關仁山：首先，這部作品始終在全方位滲透紅色精神。在阜平縣，我見到一條兩頭都掛著紅綢的霸王鞭，深受啟發(fā)，確定以典型人物和典型事務為依托，將阜平縣的歷史悠久的紅色傳統(tǒng)與新時代砥礪奮進的精神融匯其中，讓紅色精神獲得獨具特色的時代與地域表達。此外，在這部作品中，我運用了較為擅長的鄉(xiāng)土語言，以期用富有生活氣息的詞句描繪出阜平脫貧的壯美篇章。（來源：文藝報呂漪萌2024年01月18日）4.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.關于為《太行沃土》選擇敘事舞臺的問題，關仁山既說明白自己選擇阜平的哪些村子作為敘事舞臺，也說明白這樣選擇的理由。B.關于《太行沃土》的特點，關仁山給自己的這部作品總結了兩點：一是始終在全方位滲透紅色精神，二是運用了鄉(xiāng)土語言。C.為了做好寫作《太行沃土》的前期打算，關仁山反復閱讀了《阜平縣志》，力圖細致了解阜平當?shù)氐牡乩憝h(huán)境、歷史沿革、風土人情等。D.當被問及對阜平的哪些人和事留下了深刻的印象時，關仁山深情地告知記者，扶貧駐村干部王恩東、鄧小嵐的事跡讓自己很感動。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.中國作協(xié)主席鐵凝希望作家要堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，深化生活，扎根人民，進行無愧于時代的文學創(chuàng)作，關仁山正是這樣做的。B.《太行沃土》全方位滲透紅色精神，追求讓紅色精神獲得獨具特色的時代與地域表達，這表明該作品旨在弘揚紅色精神。C.文藝報記者對關仁山的訪談，恰切地設計了一系列問題，這可以幫助讀者了解《太行沃土》創(chuàng)作的概況，吸引讀者去閱讀這個作品。D.報告文學作品講求真實、剛好地反映社會生活事務和人物活動，體現(xiàn)時代特征，關仁山的長篇報告文學《太行沃土》，無疑具有顯明的時代性6.關仁山將他所創(chuàng)作的反映河北省阜平縣脫貧攻堅事跡的長篇報告文學題名為《太行沃土》，但阜平縣本是貧困地區(qū)，“沃土”之題是否恰切？請結合本訪談內(nèi)容對此作簡要分析?！敬鸢浮?.D5.B6.“沃土”之題恰切。

①阜平是精神沃土：阜平縣具有歷史悠久的紅色傳統(tǒng)，有豐厚的紅色精神資源。殘酷的環(huán)境塑造了阜平縣人豁達豪爽、吃苦耐勞的性格和渴望光明富有、主動響應改革的進步精神。

②阜平是愛心和責任心的沃土：在阜平，扶貧干部及各界人士將充盈的愛心、責任心和大量資金物資投入脫貧事業(yè)，不遺余力地幫助阜平縣人民實現(xiàn)物質(zhì)脫貧和文化脫貧。

③阜平正在告辭貧困，變成沃土：扶貧號角吹響后的短短幾年，阜平縣人民便依靠勤勞的雙手勝利脫貧；很多村莊改變巨大，成為了鄉(xiāng)村振興的典范?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析的實力。D.“扶貧駐村干部王恩東、鄧小嵐的事跡讓自己很感動”錯誤。對鄧小嵐身份的表述不合文意。鄧小嵐是社會愛心人士，不屬于扶貧駐村干部。故選D?！?題詳解】本題考查學生對對材料相關內(nèi)容的概括和分析實力。B.“《太行沃土》……旨在弘揚紅色精神”表述不精確。從整個訪談內(nèi)容看，《太行沃土》的創(chuàng)作，是要“描繪出阜平脫貧的壯美篇章”，旨在謳歌脫貧事業(yè)，謳歌黨和國家扶貧政策的宏大，贊頌干部及愛心人士在幫助人民群眾擺脫貧困的過程中所體現(xiàn)的優(yōu)秀品行和所做出的貢獻，贊頌人民群眾不懈努力戰(zhàn)勝貧困的奮斗精神。故選B。【6題詳解】本題考查學生理解文中重要詞語含義的實力。首先明確給出觀點?！拔滞痢敝}恰切。“沃土”之“沃”，可理解為豐富、充盈、繁盛?；卮鸫藛?，關鍵在于能梳理概括出阜平這個地方有哪些方面是豐富、充盈、繁盛的。當然，說阜平是“太行沃土”是以脫貧攻堅為背景的。從關仁山的講解并描述中，可梳理概括出扶貧攻堅背景下阜平幾個方面的“沃”：一是精神力氣的強大充盈，“殘酷的環(huán)境塑造了阜平縣人豁達豪爽、吃苦耐勞的性格和渴望光明富有、主動響應改革的進步精神”“阜平縣的歷史悠久的紅色傳統(tǒng)”，既包括當?shù)赜凭秘S富的紅色傳統(tǒng)，也包括當?shù)厝嗣竦膬?yōu)秀品行。二是來自扶貧干部及愛心人士的豐沛的責任心、愛心：“來自保定銀行的扶貧駐村干部王恩東的事跡深深打動了我”“在馬蘭村，談到扶貧，不得不提一個響當當?shù)拿帧囆?。作為人民新聞家、《晉察冀日報》創(chuàng)辦者鄧拓的小女兒，誕生在馬蘭的鄧小嵐始終對這片土地懷有深厚的感情”“她出資蓋校舍，幫助困難學生解決學費問題，幫助村里發(fā)展了紅色旅游。退休后，她每年來回北京和馬蘭村十幾趟，組建了馬蘭小樂隊……”扶貧干部及各界人士不遺余力地幫助阜平縣人民實現(xiàn)物質(zhì)脫貧和文化脫貧，阜平是愛心和責任心的沃土。三是阜平正在告辭貧困，成為物質(zhì)富有、文化興盛之地?！傲暯娇倳浀礁菲娇h駱駝灣村、顧家臺村探望困難群眾,向全國吹響了扶貧號角。此后短短幾年，阜平縣人民便依靠勤勞的雙手勝利脫貧”“阜平的駱駝灣村、顧家臺村、前嶺村、馬蘭村、花山村、東莊村、西莊村、黑崖溝村等成為我的敘事舞臺……東莊村和西莊村建成了現(xiàn)代經(jīng)濟園區(qū)和高規(guī)格的阜平職教中心，職教中心為河北、山西和內(nèi)蒙古培育了大批貧困地區(qū)的孩子”，平縣人民便依靠勤勞的雙手勝利脫貧；很多村莊改變巨大，成為了鄉(xiāng)村振興的典范，阜平正在告辭貧困，變成沃土。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：距離于博熟識呀，以前在一個衛(wèi)生間一起“解除”了三年呢。說完，陶來臉上顯出驕傲感。其次天上午九點，聽說常膺耀副縣長到了，張主任幾個人跑到樓下去接。參與畫展的幾位書畫家在畫作前閱讀著，也時常向樓梯口瞟一眼。陶來站在樓梯口，他在特地等常膺耀。雖然兩個人在一個派出所工作過，但常膺耀進步快，自從調(diào)到局辦公室，便一年一大步，幾步就甩開了與他們的距離。常膺耀當上副縣長后，陶來因為小舅子家的孩子上學問題曾特地去縣政府大院找過常膺耀，但沒見到，秘書說?？h長下鄉(xiāng)了，有什么事情請和他說，他確定轉(zhuǎn)告?？h長。那天晚上，常膺耀的秘書給陶來打來電話說常縣長得知他的事，很焦急，也和教化局徐局長聯(lián)系了，他可以去找徐局長。只要是符合條件，確定給辦。學生上學是全社會關注的問題，違反原則的事?？h長也不能破例。后來，孩子真的就近入學了，不知道是不是常膺耀的力氣，但陶來在岳父家的地位卻直線上升了。陶來想請常膺耀吃飯沒有請成，因為常副縣長真是沒時間和他吃飯。辦這么大的事一點兒表示沒有，陶來很是感動，也有些歉疚。昨天接到張主任的電話，陶來挺激烈，確定今日要和常膺耀握下手，說上幾句。陶來想著和常副縣長握手的那一刻應當是什么樣子，是常副縣長拍著他說，老陶，好多年沒見了；是張主任等人投來的艷羨的目光；是那幾位知名書畫家驚異的神色，原來陶來真和常副縣長關系不錯，好吧，等常副縣長參觀結束哥們兒幾個去德興樓吧。究竟是什么樣子呢？陶來想，握下手，點個頭，說句話，一分鐘之內(nèi)的事，確定沒有什么問題。想到這兒，陶來竟自言自語起來——真該喝一頓。樓下傳來腳步聲和說笑聲，常膺耀的聲音最洪亮。他說他是順便路過，其實他也是書畫愛好者，等以后退休了也要和書畫圈的人混混。說著，常膺耀露頭了，陶來居高臨下看到了他的禿頂，接下來看到了他的臉。常膺耀也看到了陶來。陶來沖常膺耀發(fā)出松軟而熱情的目光，而常膺耀只是眨了一下眼睛，目光始終成直線，射過陶來，落在對面墻壁上一幅葡萄畫上，說道，傳神啊，我仿佛聞到了葡萄的芳香味兒。陶來輕輕地說了一句，常縣長。常膺耀沒聽見，照舊盯著畫，邁著大步直奔那幅畫而去。在走到陶來身前時，陶來不由自主地拉了他下，照舊紅著臉說，?？h長。但常膺耀一點兒也沒有受到干擾，他的心神和目光都被那幅畫牢牢地吸引住了，一米七的陶來就像根本不存在一般。常膺耀在陶來面前如風而過，幾步奔到畫前，駐足觀看。一幫人呼啦啦圍過去，說著笑著。陶來仿佛被人猛扇了一記耳光，臉上火辣辣的，他尷尬地僵立在那兒，一動也沒動。半晌，他抬頭望去，看畫的常膺耀只距離他不足三米，但他覺得常副縣長是站在另一個半球上。德興樓這頓飯黃了。沒人告知陶來去吃飯。倒是陶來挨個兒請人家了，可人家都說今晚有約了，改日吧。陶來怎么也想不明白自己哪里做錯了，以至于常副縣長連看都沒看他一眼。后來他實在憋不住，和一個好哥們兒說了。好哥們兒并不驚異，說你太自以為是了，人家堂堂一個副縣長憑什么和你握手，你把人家放在什么位置上了！這不是給你難看，這是你不懂得一個詞語。什么詞？距離。陶來低頭不語。一年以后，陶來調(diào)到了安北監(jiān)獄。他最終解決了和妻子兩地分居的問題。三年后，陶來負責的監(jiān)區(qū)新來了一個犯人。陶來一見，立即張大了嘴巴，但他很快跑了上去，伸出手，常膺耀，啊不，常副縣長，你？穿著囚服的常膺耀低下頭，漲紅著臉，垂著手，一句話也沒有說出來。陶來伸出雙手把常膺耀的手握住，晃了晃，嗯，膺耀，你這手還和在派出所時一樣，就是沒勁兒了。常膺耀看了一眼陶來，想了一會兒，說，你能不能給我弄點兒毛筆和宣紙？陶來問他啥時候練字了，常膺耀點頭說：“從現(xiàn)在起先，就練兩個字——距離?！保ㄕ幾浴蹲哪绝B》2024年第11期）材料二：小小說不是可以由短篇小說壓縮而成的。它們是不同的文學品種，有著不同的特性與規(guī)律，不同的標準，不同的取材與創(chuàng)作的思維。小小說是小說家族海洋中的一朵浪花，這朵浪花是從真實生活中跳動出來的。在勝利的小小說的結構中，往往會把重要情節(jié)放在結尾部分，似乎相聲抖包袱。這樣做的一個重要目的是為了“余味”，在小說結束后，往往還能讓人接著聯(lián)想，留下回味。小小說篇幅有限，只有余味可以無限。小小說不僅要把“余味”拿來作為藝術追求，也要作為自己重要的特征。小小說還有一個重要的特征，就是視語言為生命。小小說受篇幅短小的制約，文字必需簡潔精當，講究方塊字的運用和審美意蘊。正為此，才可能成為一種精致的文本。（摘編自馮驥才《小小說特立獨行》）7.下列對材料一相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.常副縣長到來時場景與小說開頭的“來看展覽的人日漸稀有”形成反差，凸顯了文化中心對“大人物”到來的重視程度。B.在畫展上，陶來的熱盼握手與常副縣長的冷漠無視形成對比，在沉重的打擊下，他不知所措，不明白出現(xiàn)這種狀況的緣由。C.小說的細微環(huán)節(jié)描寫精彩，如“陶來不由自主地拉了他一下，照舊紅著臉說”，表現(xiàn)出陶來想和常副縣長握手而未能如愿的尷尬。D.小說綜合運用動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等手法，把常膺耀沉醉于被前呼后擁的心態(tài)寫得惟妙惟肖，使人物形象更豐滿。8.文中三處加點的“距離”的內(nèi)涵有何不同？請結合小說簡要分析。9.從材料二的內(nèi)容中選擇一個角度，對《距離》一文進行賞析。【答案】7.D8.第一次：常膺耀晉職快，升為副縣長，甩開與過去同在東風派出所當人民警察的陶來的距離。這是地位懸殊產(chǎn)生的距離。其次次：看畫的常副縣長距離陶來不足三米，陶來卻覺得他站在另一個半球上。表面上寫他們之間的空間距離，事實上是寫心理距離之大。第三次：身著囚服的常膺耀懇求紙筆用來練習“距離”二字，表明他想要反思自己成為階下囚的緣由，這是履職與遵守法律之間的距離（干部與群眾之間的距離）。9.角度一：具有藝術真實性。要點參考：人物形象有生活的真實感，如縣公安局看管所的民警陶來想象著與常副縣長握手及四周人反應的情形，特別生活化。情節(jié)事務有生活的真實感，如陶來去找常膺耀幫忙解決孩子上學問題的情節(jié)；陶來調(diào)動工作，解決和妻子兩地分居的問題。事務特別典型，極具普遍性。社會背景具有生活的真實性。在依法治國背景下，官員執(zhí)政為民與否是當下特別關注的大問題，一位副縣長成為階下囚，背后的緣由是什么？引人深思，小說時代感強。角度二：結尾富有余味。要點參考：小說以常膺耀羞赧地說從現(xiàn)在起先練寫“距離”二字結尾，與其前面的煊赫情形構成反差；這種既在意料之外，又在情理之中的結尾，具有“歐·亨利式”的風格特點；如此結尾使平淡的故事陡生波瀾，能撞擊讀者的心靈，啟發(fā)思索，意蘊無窮。角度三：語言精當、有意蘊。要點參考：運用修辭，富有表現(xiàn)力。如“我仿佛聞到了葡萄的芳香味兒”，運用通感的手法，既寫出畫作的逼真形象，也凸顯出常副縣長的無比興奮；（如答“夸張”“雙關”也可以）語言口語化。如“一幫人呼啦啦圍過去”“德興樓這頓飯黃了”“倒是陶來挨個兒請人家了”，把人們的蜂擁情形和陶來的內(nèi)心失落、低三下四的形象顯明地寫了出來；語言內(nèi)涵豐富，富有意蘊。如“嗯，膺耀，你這手還和在派出所時一樣，就是沒勁了”，其中“沒勁”二字把常膺耀當前手的特點與之前作對比，寫出常膺耀身體狀況及精氣神已大不如前（另：其中“沒勁”二字示意常膺耀無力抗拒誘惑，在違法犯罪面前缺乏反抗力，終成階下囚）。【解析】【7題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術手法的實力。

D.“小說綜合運用動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等手法”錯，小說沒有使專心理描寫的手法描寫常膺耀的這一心態(tài)。

故選D。

【8題詳解】本題考查學生體會重要詞語的豐富含意的實力。

對于文中加點的三個“距離”，各自有不同的含義。第一個是在“但常膺耀進步快，自從調(diào)到局辦公室，便一年一大步，幾步就甩開了與他們的距離”中，此處的距離是說明常膺耀晉職快，作為副縣長與作為一般警察的陶來已經(jīng)在地位上產(chǎn)生了很大的距離。其次個是在“半晌，他抬頭望去，看畫的常膺耀只距離他不足三米，但他覺得常副縣長是站在那個半球上"中，陶來滿懷熱忱的幾次和常副縣長打招呼，但常副縣長視而不見，這讓陶來感到尷尬?！熬嚯x他不足三米”表面是寫他們之間的空間距離，而“覺得常副縣長是站在那個半球上”是寫他們心理上的距離，表明白他們心理之間距離之大。第三個是在“從現(xiàn)在起先，就練兩個字--距離”，此時成為階下囚的常膺耀只寫“距離”兩個字，表明他想要反思自己成為階下囚的緣由，這是履職與遵守法律之間的距離，也是作為干部與群眾間的距離。

【9題詳解】本題考查學生對作品進行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實力。

從材料二“有著不同的特性與規(guī)律，不同的標準，不同的取材與創(chuàng)作的思維”可知，小小說留意聯(lián)系社會現(xiàn)實，反映社會現(xiàn)實，所以可以從小說的藝術真實性方面來進行賞析。如在“人物有生活的真實感”方面，從小說中民警陶來對于別人說自己和常膺耀做過同事，“你說常膺耀常副縣長?熟識呀，以前在一個衛(wèi)生間一起‘解除'了三年呢。說完，陶來臉上顯出驕傲感”，再如公安局看管所的民警陶來想象著與常副縣長握手及四周人反應的情形，“陶來想著和常副縣長握手的那一刻應當是什么樣子，是常副具長拍著他說，老陶，好多年沒見了；是張主任等人投來的艷羨的目光；是那幾位知名書畫家驚異的神色，原來陶來真和常副縣長關系不錯，好吧，等常副縣長參觀結束哥們兒幾個去德興樓吧。究竟是什么樣子呢?陶來想，握下手，點個頭，說句話，一分鐘之內(nèi)的事，確定沒有什么問題。想到這兒，陶來竟自言自語起來——真該喝一頓”，這些描寫都特別生活化，如同生活中的現(xiàn)實人物的所作所為。同時，“事務有生活的真實感”，如陶來去找常膺耀幫忙解決孩子上學問題的情節(jié)，“陶來因為小舅子家的孩子上學問題曾特地去縣政府大院找過常膺耀，但沒見到……后來，孩子真的就近入學了，不知道是不是常膺耀的力氣，但陶來在岳父家的地位卻直線上升了”，再如陶來調(diào)動工作，解決和妻子兩地分居的問題，“一年以后，陶來調(diào)到了安北監(jiān)獄。他最終解決了和妻子兩地分居的問題”，這些時間都具有普遍性，特別貼近現(xiàn)實生活。最終，“社會背景具有生活的真實性”，從張主任請不諳藝術的陶來參與畫展，就是因為陶來和常副具長熟識，從中可見當今社會上對領導的奉承之風。再如，常膺耀本與陶來特別熟識，但卻不與他說話，似乎沒看到他一樣。從中也反映了當今有些官員脫離群眾、高高在上的工作作風。而常膺耀從一位副縣長成為階下囚，細致分析背后的緣由，則弓起讀者的思索。所以。在依法治國背景下，官員執(zhí)政為民與否是當下特別關注的大問題，讓小說富有時代感。從材料二“在勝利的小小說的結構中，往往會把重要情節(jié)放在結尾部分，似乎相聲抖包袱。這樣做的一個重要目的是‘余味’”可知，小小說的結尾一般都富有余味，所以可以從這一角度來賞析小說。本篇小說的結尾也有這一特點，比如小說以入獄的常膺耀羞赧地說從現(xiàn)在起先練寫“距離”二字結尾，與其前面的煊赫情形構成反差，產(chǎn)生意料之外，又在情理之中的效果，啟發(fā)讀者的思索，意蘊無窮。從材料二“小小說還有一個重要的特征，就是視語言為生命。小小說受篇幅短小的制約，文字必需簡潔精當，講究方塊字的運用和審美意蘊”可知，簡潔和富有審美意蘊的語言是小小說的重要特征。所以可以從“語言精當、有意蘊”這一方面進行賞析。比如從表現(xiàn)手法、語言特點以及語言的內(nèi)涵等方面進行賞析。

二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。刁協(xié)，字玄亮，渤海饒安人也。協(xié)少好經(jīng)籍，博聞強記，釋褐濮陽王文學，累轉(zhuǎn)太常博士。及東嬴公騰鎮(zhèn)臨漳，以協(xié)為長史，轉(zhuǎn)潁川太守。永嘉初，為河南尹，未拜，避難渡江，愍帝即位，征為御史中丞，例不行。元帝為丞相，以協(xié)為左長史。中興建，拜尚書左仆射。于時朝廷草創(chuàng)，憲章未立，朝臣無習舊儀者。協(xié)久在中朝，諳練舊事，凡所制度，皆稟于協(xié)焉，深為當時所稱許。大興初，遷尚書令，在職數(shù)年，加金紫光祿大夫，令如故。協(xié)性剛悍，與物多忤，每崇上抑下，故為王氏所疾。又使酒放縱，侵毀公卿，見者莫不側目。然悉力盡心，志在匡救，帝甚信任之。以奴為兵，取將吏客使轉(zhuǎn)運，皆協(xié)所建也，眾庶怨望之。及王敦構逆，上疏罪協(xié)，帝使協(xié)出督六軍。既而王師敗績，協(xié)與劉隗俱侍帝于太極東除，帝執(zhí)協(xié)、隗手，流涕哽咽，勸令避禍。協(xié)曰：“臣當守死，不敢有貳。”帝曰：“今事逼矣，安可不行！”乃令給協(xié)、隗人馬，使自為計。協(xié)年老，不堪騎乘，素無恩紀，募從者，皆委之行。至江乘，為人所殺，送首于敦，敦聽刁氏收葬之。帝痛協(xié)不免，密捕送協(xié)首者而誅之。敦平后，周顗、戴若思等皆被顯贈，惟協(xié)以出奔不在其例。咸康中協(xié)子彝上疏訟之在位者多以明帝之世褒貶已定非所得更議且協(xié)不能抗節(jié)隕身乃出奔遇害不行復其官爵也丹陽尹殷融議曰：“王敦惡逆，罪不容誅，則協(xié)之善亦不容賞。協(xié)之比君，在于義順。且中興四佐，位為朝首。于時事窮計屈，奉命違寇，非為逃刑。謂宜顯贈，以明忠義。”成帝詔曰：“協(xié)之勤有可書。今可復協(xié)本位，加之冊祭，以明有忠于君者纖介必顯?！庇谑亲焚洷竟伲酪蕴?。（節(jié)選自《晉書·刁協(xié)傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.咸康中/協(xié)子彝上疏/訟之在位者/多以明帝之世褒貶已定/非所得更議/且協(xié)不能抗節(jié)隕身/乃出奔/遇害/不行復其官爵也/B.咸康中/協(xié)子彝上疏訟之在位者/多以明帝之世褒貶已定/非所得更議/且協(xié)不能抗節(jié)/隕身/乃出奔/遇害/不行復其官爵也/C.咸康中/協(xié)子彝上疏訟之在位者/多以明帝之世褒貶已定/非所得更議/且協(xié)不能抗節(jié)隕身/乃出奔遇害/不行復其官爵也/D.咸康中/協(xié)子彝上疏訟之/在位者多以明帝之世褒貶已定/非所得更議/且協(xié)不能抗節(jié)隕身/乃出奔遇害/不行復其官爵也/11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.釋褐，意思是脫掉平民穿的粗布衣服，指起先擔當官職；有時也特指進士及第后被授予官職。B.永嘉，皇帝的年號，漢武帝時起先有年號，每個皇帝即位都要改元，一個皇帝可以有多個年號。C.六軍，泛指天子統(tǒng)領的軍隊，一軍為一萬二千五百人；在周代，朝廷有六軍，大諸侯國有三軍。D.太牢，指古代祭祀時用的牲畜，古人有時又把牛叫作“太牢”；天子祭祀用少牢，諸侯祭祀用太牢。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.刁協(xié)諳熟典章制度。他博聞強記，少時便喜愛閱讀經(jīng)籍；又久在朝廷，熟識各種典章制度，中興后，朝中的典章制度都按他的陳述建立，深受時人贊許。B.刁協(xié)深得皇帝信任。他盡心為國事，特別受皇帝信任；王敦叛亂，皇帝讓他出朝督查六軍，王師兵敗，皇帝又讓他和劉隗出逃，他死后，皇帝痛惜不已。C.刁協(xié)性格剛直強悍。他尊上壓下，多與人不和，建立征用將吏們的奴仆、門客的規(guī)定，使得眾人對他心懷不滿，避亂時，最終被招募來的隨從人員殺害。D.追贈刁協(xié)時有爭議。平亂后他未蒙顯贈，但其子上疏要求顯贈父親，但朝中看法不一，有人認為刁協(xié)未能堅守節(jié)操，有人認為他忠義，最終被追贈本官。13.把文中畫橫線的句子以及課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）至江乘，為人所殺，送首于敦，敦聽刁氏收葬之。（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（3）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，專心一也?！敬鸢浮?0.D11.D12.C13.（1）到達江乘，刁協(xié)被人殺害，（有人）把首級送給王敦，王敦聽任刁家人收尸安葬他。

（2）細致地興辦學校教化，把孝悌的道理反復講給百姓聽，頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或頂著東西了。

（3）蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到土壤里的水。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的實力。句意：咸康年間，刁協(xié)之子刁彝上書訴訟。在朝的官員多數(shù)認為明帝之時已對這件事定下褒貶，不屬應當爭論的事，再說刁協(xié)未能堅守節(jié)操而獻身，是在出奔中遇害，不能夠復原他的官爵?！霸A之”是“上疏”的目的，中間不能斷開，解除A；“在位者”是下一句的主語，其前應斷開，解除BC；“隕身”是“抗節(jié)”的結果，不能斷開，解除BC。故選D。【11題詳解】本題考查學生了解并駕馭常見的文學文化常識的實力。D.“天子祭祀用少牢，諸侯祭祀用太牢”錯誤。應是天子祭祀用太牢，諸侯祭祀用少牢。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的實力。C.“最終被招募來的隨從人員殺害”錯誤。由原文“募從者，皆委之行”可知，招募來的人都丟下他離開，并不能表明刁協(xié)是被隨從人員殺害。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）“至”，到達；“為……所”，表被動；“聽”，聽任。（2）“謹”，形容詞使動用法，謹慎地從事；“孝悌”，孝順父母，尊敬兄弟；“申之以孝悌之義”為狀語后置句，正常語序為“以孝悌之義申之”；“頒”，通“斑”。

（3）“爪牙之利”、“筋骨之強”均為定語后置句，正常語序為“利之爪牙”“強之筋骨”；“上”、“下”，名詞作狀語，向上、向下；“黃泉”，古今異義，泉水；“一”，專一。

參考譯文：刁協(xié)，字玄亮，是渤海饒安人。刁協(xié)年少時喜愛閱讀經(jīng)籍，博聞強記，剛出仕任濮陽王文學，多次升官轉(zhuǎn)任太常博士。等到東嬴公司馬騰鎮(zhèn)守臨漳時，任用刁協(xié)做長史，轉(zhuǎn)任潁川太守。永嘉初年，任河南尹，未接受任命，避難渡江。愍帝即位，征召為御史中丞，沒有就任。元帝任丞相，任用刁協(xié)為左長史。朝廷中興后，任尚書左仆射。當時朝廷初建，法規(guī)尚未健全，朝中臣僚沒有熟識舊時禮儀的人。刁協(xié)長期居于西晉朝廷，對當時的禮儀諳熟于心，朝廷建立的制度，都依據(jù)刁協(xié)的陳述而行，深受當世的稱許。大興初年，升任尚書令，任職數(shù)年后，加金紫光祿大夫，尚書令職任如故。刁協(xié)性格強悍，與他人多有不和，總是尊上壓下，因此受到王氏忌恨。又借酒放縱，羞辱公卿，人們見到他無不側目而視。但是他為朝廷用完心力，有匡時救世的志向，元帝很信任他。以奴為兵，收取將吏的門客運用作運輸，都是刁協(xié)建立的規(guī)定，眾人對他心懷不滿。趁著王敦反叛，有人呈上奏章認為刁協(xié)有罪，元帝派刁協(xié)出京師督察六軍。不久朝廷軍隊大敗，刁協(xié)與劉隗同在太極殿東階侍奉皇帝，元帝執(zhí)著刁協(xié)、劉隗的手，流淚哽咽，勸告他們躲避禍亂。刁協(xié)說：“臣應當固守至死，不敢有二心。”元帝說：“現(xiàn)在局勢緊迫，怎能不走呢！”于是下令供應刁協(xié)、劉隗人馬，讓他們自己籌劃出路。刁協(xié)年老，經(jīng)不住騎馬跋涉，平素對下人沒有恩情，那些招募來的隨從人員，也都離開他而去。到達江乘，刁協(xié)被人殺害，并把首級送給王敦，王敦聽任刁氏家族收尸安葬。元帝痛惜刁協(xié)終未免禍，隱私逮捕了運輸?shù)髤f(xié)首級的人并殺了他。王敦之亂平定后，周顗、戴若思等人都蒙受顯赫厚重的追贈，惟有刁協(xié)因出奔而不在受賞的范圍內(nèi)。咸康年間，刁協(xié)之子刁彝上書訴訟。在朝的官員多數(shù)認為明帝之時已對這件事定下褒貶，不屬應當爭論的事，再說刁協(xié)未能堅守節(jié)操而獻身，是在出奔中遇害，不能夠復原他的官爵。丹陽尹殷融爭論說:“王敦忤逆不道，十惡不赦死有余辜，那么刁協(xié)的善行即使是獎賞也仍顯不足。刁協(xié)侍奉君主，重在道義，又為中興的四位輔佐大臣之一，位居朝廷高層。當時局勢急迫無計可行，刁協(xié)奉命離寇，并非出躲避罪。我認為應當從重賞賜他，用以明揚忠義?！背傻巯略t說：“刁協(xié)的勤勉事王有值得記載之處?，F(xiàn)在可以復原刁協(xié)原來的官位，下詔賜給祭禮，用以說明對于忠于君王的任何細小的行為都會得到表彰?！庇谑亲焚洷竟?，以太牢禮祭祀。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。和裴迪登蜀州東亭送客逢早梅相憶見寄[注]杜甫東閣官梅動詩興，還如何遜在揚州。此時對雪遙相憶，送客逢春可自由?幸不折來傷歲暮，若為看去亂鄉(xiāng)愁。江邊一樹垂垂發(fā)，朝夕催人自白頭?！咀ⅰ勘驹娮饔谔泼C宗上元元年末，當時安史叛軍氣概正盛，國事艱難。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.裴迪送客時看到早梅開放，惦念杜甫并寄贈一首詩，本詩是杜甫對裴迪的答謝之作。B.首聯(lián)將裴迪與何遜相比，贊美裴迪的詠早梅詩，表達對裴迪和他所贈之詩的推崇。C.頷聯(lián)緊承“動詩興”，詳細寫裴迪送客的情形，寄寓了作者對裴迪沒有自由的憐憫。D.頸聯(lián)表達慶幸之意，慶幸裴迪沒有折梅寄來，要不然詩人面對折梅確定會感慨萬千。15.尾聯(lián)中說“朝夕催人自白頭”，是什么催詩人“白頭”的？請結合全詩簡要分析?！敬鸢浮?4.C15.①思念友人。從詩歌的頷聯(lián)可以看出詩人對友人的思念之情。②暮年之傷。詩人由“傷歲暮”而引發(fā)人到暮年的感傷。③思鄉(xiāng)之愁。詩人生怕梅花會引發(fā)鄉(xiāng)愁，事實上表達了自己羈旅思鄉(xiāng)的愁緒。④憂國憂民。國家正處于戰(zhàn)亂的逆境，詩人面對動蕩的現(xiàn)實感傷時世，憂國憂民。【解析】【14題詳解】本題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧及情感主旨的把握實力。C項，“寄寓了作者對裴迪沒有自由憐憫”錯誤，詩歌頷聯(lián)是說在這樣的時候，單是看到飛雪就會想起故人，思念不已，何況你去東亭送客，更何況又遭受到那惱人的梅花，要你不想起我，不思念我，那怎么可能？所以，頷聯(lián)表達的是與故人心心相印的情意以及對故人的思念之情。故選C?！?5題詳解】本題考查學生理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌思想感情的實力?；卮鹗鞘裁创咴娙恕鞍最^”的，可從詩歌內(nèi)容入手，分析作答。①思念友人。頷聯(lián)“此時對雪遙相憶，送客逢春可自由”是說在這樣的時候，單是看到飛雪就會想起故人，思念不已，何況你去東亭送客，更何況又遭受到那惱人的梅花，要你不想起我，不思念我，那怎么可能？頷聯(lián)想象裴迪對著雪中梅花想到詩人，表達的是與故人心心相印的情意以及對故人的思念之情。②暮年之傷。頸聯(lián)中“幸不折來傷歲暮”一句中的“傷歲暮”三字，表現(xiàn)了詩人的人到暮年的感傷。③思鄉(xiāng)之愁?！靶也徽蹃韨麣q暮，若為看去亂鄉(xiāng)愁”是說幸而你未折梅寄來勾起我歲暮的傷感，要不然，我面對折梅確定會鄉(xiāng)愁撩亂、感慨萬千的。可見頸聯(lián)還體現(xiàn)出了詩人思念家鄉(xiāng)的心情。④憂國憂民。尾聯(lián)“江邊一樹垂垂發(fā)，朝夕催人自白頭”，表達一年一度梅花開放，時間消逝，詩人慢慢白發(fā)，體現(xiàn)出對時間消逝，自己年華老去的感慨。結合注釋“時值安史之亂”，可見詩人離開家鄉(xiāng)是因為安史之亂不得不漂泊他鄉(xiāng)，這些愁緒都是由時代背景確定的，詩人面對動蕩的現(xiàn)實感傷時世，憂國憂民。綜合以上分析，可知思念友人、暮年之傷、思鄉(xiāng)之愁、憂國憂民是詩人“白頭”的主要緣由。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，11分）16.補寫下列句子的空缺部位。（1）白居易《琵琶行》中，“____________？____________”兩句，借助設問句式和借景抒情的手法，以在謫居地所聞動物呼號聲來表情達意。（2）《勸學》中“___________”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“____________”。說明白利用學習可以彌補自己不足的道理。（3）李白在《蜀道難》一詩中，摹寫行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是：___________，___________。（4）杜甫在《登高》中道出郁積其心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：___________，___________。（5）杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中大聲疾呼：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”在《岳陽樓記》中也有與之境界、情懷相像的句子：___________，___________。（6）《生于憂患，死于安樂》中總結全文，歸納中心論點的句子是：___________?！敬鸢浮竣?其間旦暮聞何物②.杜鵑啼血猿哀鳴③.君子生非異也④.善假于物也⑤.捫參歷井仰脅息⑥.以手撫膺坐長嘆⑦.艱難苦恨繁霜鬢⑧.潦倒新停濁酒杯⑨.先天下之憂而憂⑩.后天下之樂而樂?.然后知生于憂患而死于安樂也【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的實力。易錯字：“暮”“生”“捫”“膺”“鬢”。三、語言文字運用（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成小題。城市是人們用才智和心血，志氣和時間，一代又一代積累起來的碩大無朋；在城市里，到處是文明的痕跡，以至于后來的人們，幾乎以為自己被甲執(zhí)兵，①________。但在城市以外的廣袤大地，曠野無聲地統(tǒng)治著蒼穹，傲視人寰。人們把城市像巨釘一樣，楔入曠野，并以此為據(jù)點，堅韌地繁衍著后代，創(chuàng)建出②________的文明。曠野在最初，漠然置之，甚至是溫文爾雅的接受著。但曠野一旦反撲，人就③________了。尼雅古城，龐貝古城……一系列歷史上輝煌的城郭名字，湮滅在大地的皺褶里。人們建立了越來越多越來越大的城市，以滿足種種須要，曠野日益退縮著。所以人們不應漠視曠野，忽視曠野，而要創(chuàng)建出與其相親相守的最佳間隙。善待曠野就是善待人類自身。要知道，人類恒久不行能以城市戰(zhàn)勝曠野，曠野是大自然的肌膚。皮之不存，毛將焉附！17.請從下面三組成語中選出3個依次填在文中橫線上。（1）銳不行當/無堅不摧（2）流光溢彩/精美絕倫（3）不知所措/一籌莫展18.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.所以人們不應漠視曠野，忽視曠野，而要創(chuàng)建出與其相親相守的最佳間隙。B.但是人們不應漠視曠野，忽視曠野，而要尋找出與其相親相守的最佳間隙。C.所以人們不應忽視曠野，漠視曠野，而要創(chuàng)建出與其相親相守的最佳間隙。D.但是人們不應忽視曠野，漠視曠野，而要尋找出與其相親相守的最佳間隙。19.文中畫橫線的句子運用了哪種修辭手法？請簡要分析其構成和表達效果?！敬鸢浮?7.無堅不摧流光溢彩一籌莫展18.D19.擬人（比擬）。此句把“曠野”當做人來寫，給予其“統(tǒng)治著蒼穹”的行為，和“傲視人寰”的神態(tài)，使之具有人格化的特征。生動地表現(xiàn)出曠野與天相接，獨立于繁華城市之外的情狀，同時傳達出作者對曠野的關注與敬重。【解析】【17題詳解】本題考查學生正確運用成語的實力。第一處，無堅不摧：能夠摧毀任何堅實的東西，形容力氣特殊強大。銳不行當：意思是鋒利無比，無法阻擋或者形容來勢猛烈，不行阻擋。本處是說人們幾乎以為自己被甲執(zhí)兵，感覺自己特別強大，沒有什么能摧毀自己，故選用“無堅不摧”。其次處，流光溢彩：意思是流淌的光影，滿溢的色調(diào)，形容光線刺眼，色調(diào)光明，一般用于形容車燈、霓虹等，有時也用來形容時裝表演和珠寶的色調(diào)明麗。精美絕倫：多用于形容建筑物宏偉壯麗，富麗堂皇，也用來形容雕刻或建筑藝術的精致效果。此處修飾“文明”，應選用“流光溢彩”。第三處，一籌莫展：形容遇事拿不出一點方法，沒有任何進展。不知所措：不知道怎么辦才好，形容境況犯難或心神慌亂。此處語境強調(diào)人們面對曠野的反撲沒有應對方法，而非窘迫慌亂，故選用“一籌莫展”?！?8題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的實力。原句有三處語?。阂?、“所以”不合邏輯，下文人們對曠野的應有看法與上文曠野日益退縮的狀況并不構成因果關系，而是轉(zhuǎn)折關系，“所以”改成“但是”；二、“漠視曠野，忽視曠野”語序不當，“忽視”有無意性，“漠視”有主觀有意性，從“忽視”到“漠視”，存在看法上的遞進關系，因此依次應為“忽視曠野，漠視曠野”；三、“創(chuàng)建出……間隙”搭配不當，“創(chuàng)建”改為“尋找”為佳。全部修改正確的是D。故選D?！?9題詳解】本題考查學生修辭手法的辨析運用實力?！皶缫盁o聲地統(tǒng)治著蒼穹，傲視人寰”一句中“統(tǒng)治”是人的行為動作，“傲視”是人的神態(tài)情感，這兩處運用擬人手法，給予“曠野”以“人”的動作、神態(tài)，生動形象；“統(tǒng)治著蒼穹”“傲視人寰”寫出曠野的廣闊與空闊，似乎與天相接；而“統(tǒng)治”“傲視”則寫出曠野在城市之外的獨特地位和生存狀態(tài)，寫出其獨立于繁華城市之外的情狀，同時傳達出作者對曠野的關注與敬重。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。在儒家學說中，“孝”為倫理道德之首。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”其大意是，“孝”說的是供給父母，而犬馬也都能得到飼養(yǎng)，______，就與飼養(yǎng)犬馬沒有區(qū)分。由此可見，孝不僅在于外在的表現(xiàn)，_______。如若未能真誠侍奉和尊敬父母，任何外在形式的表現(xiàn)都不足以體現(xiàn)孝道。在中國傳統(tǒng)文化中，_______，也是一種社會倫理的道德追求?！靶ⅰ背蔀榻y(tǒng)治者治理國家的社會倫理基礎，儒家更將“孝”作為評價一個人能否盡忠報國、盡職為官的基本標準，“孝”與“忠”共同形成社會個體修身齊家治國平天下的行為準則。【答案】①.因此若無孝敬父母之心②.而且更在于內(nèi)在的情感③.孝不僅是善事父母的倫理家庭觀念【解析】【詳解】本題考查語句的連貫性?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動。實力層級為表達運用E。此題首先要通讀語段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應自然，要加強對語境的分析與體會，同時應留意排序句的邏輯依次和句中關聯(lián)詞語的運用。如第①空留意上文