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Page21上海市嘉定區(qū)2024屆高三語文一模試題考生留意:1.本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分,試卷包括試題與答題要求,全部答題必需涂(選擇題)或?qū)懀ǚ沁x擇題)在答題紙上,做在試卷上一律不得分。2.答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的,答題時(shí)應(yīng)特殊留意,不能錯(cuò)位。3.考試時(shí)間150分鐘。試卷滿分150分。一、積累運(yùn)用(10分)1.按要求填空。(1)_____,吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。(屈原《離騷》)(2)飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,____。(李白《蜀道難》)(3)《念奴嬌·赤壁懷古》中,蘇軾以灑酒祭祀江月來抒發(fā)人生感慨的句子是:____,____?!敬鸢浮竣?忳郁邑余侘傺兮②.砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷③.人生如夢(mèng)④.一尊還酹江月【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實(shí)力。留意重點(diǎn)字詞的寫法,如“忳郁邑”“侘傺”“砯”“壑”“尊”“酹”等。2.按要求選擇。(1)將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處,語意連貫的一項(xiàng)是()《蘭亭集序》(見下圖)這幅傳頌千古的書法名跡,通篇遒美勁健,變化萬端,如有神助,在章法、結(jié)構(gòu)、用筆上都達(dá)到了行書藝術(shù)的高峰。章法上,凡二十八行,行的疏密大致相等,唯首尾偶顯寬密;字與字之間,大小參差,長(zhǎng)短協(xié)作,錯(cuò)落有致,。結(jié)構(gòu)上,極盡改變之能事,不求字體結(jié)構(gòu)的平正、對(duì)稱、勻稱,;
或修長(zhǎng),或渾圓,突破了隸書扁平方正的形貌。全篇三百二十四字,每一字都被王羲之用筆畫給予了鮮活的生命,有筋骨,有血肉,;尺幅之內(nèi),眾相畢現(xiàn);異字異構(gòu),同字別構(gòu),匠心獨(dú)運(yùn),韻味無窮,。①秉性、精神、風(fēng)儀各異②可謂極盡運(yùn)筆使鋒之妙③強(qiáng)調(diào)欹側(cè)、揖讓、對(duì)比④頗具自然瀟灑飄逸之美A.①③④② B.④②①③ C.②①④③ D.④③①②(2)下列行為表現(xiàn)不符合人物性格的一項(xiàng)是()《紅樓夢(mèng)》第40回,劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府被鳳姐戲弄,引發(fā)賈母、王夫人、薛姨媽、王熙鳳、寶玉、黛玉、寶釵、探春、惜春、湘云等人大笑。A.史湘云一口飯都噴了出來。B.林黛玉笑岔氣了,扶著桌子“哎呦”。C.寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著寶玉叫“心肝?!盌.寶釵笑的用手指著鳳姐兒,只說不出話來?!敬鸢浮浚?)D(2)D【解析】【小問1詳解】本題考查學(xué)生語句復(fù)位的實(shí)力。分析語境可知,“大小參差,長(zhǎng)短協(xié)作,錯(cuò)落有致”是整體風(fēng)格,且給人“瀟灑飄逸”之感,所以④在第一空;“平正、對(duì)稱、勻稱”對(duì)應(yīng)“欹側(cè)、揖讓、對(duì)比”,所以③在其次空;依據(jù)“王羲之用筆畫給予了鮮活的生命”可知,“生命”應(yīng)對(duì)應(yīng)“秉性、精神、風(fēng)儀”,所以①在第三空;“韻味無窮”搭配“極盡……之妙”,所以②在第四空。故選D?!拘?詳解】本題考查學(xué)生把握名著中人物形象特點(diǎn)的實(shí)力。D.“用手指”這一動(dòng)作并不禮貌,除非是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。而寶釵知書達(dá)理,行為端莊,是不行能對(duì)鳳姐兒做出這樣的動(dòng)作的。原文“笑的用手指著鳳姐兒,只說不出話來”的是王夫人。故選D。二、閱讀70分(一)(16分)閱讀下文,完成下面小題。材料一:①布洛是現(xiàn)代試驗(yàn)美學(xué)的代表,他繼承了“自下而上”的實(shí)證探討方法,把對(duì)傳統(tǒng)美學(xué)中審美客體的探討轉(zhuǎn)向?qū)徝乐黧w的心理功能和美感體驗(yàn)的探討,建立了以欣賞的效應(yīng)為探討對(duì)象的美學(xué)理論。他提出,在審美觀照中,主體在心理上必需和審美對(duì)象保持確定的距離,也就是說,把眼前的對(duì)象同實(shí)踐的、現(xiàn)實(shí)的自我聯(lián)系割裂開來,切斷同事物的好用、功利方面的聯(lián)系,以一種漠不關(guān)切的旁觀者的看法來看待它。保持距離會(huì)使司空見慣的東西發(fā)稀奇光異彩,使身處焦慮、煩躁、恐慌之境的心靈體會(huì)到一種奇異的鎮(zhèn)靜與寧靜,領(lǐng)會(huì)到一種功利的“我”難以企及的審美之境。②為了形象地說明“心理距離”的含義,布洛舉了一個(gè)海上航行遇上大霧的例子。對(duì)于一般人而言,這不能不是一件特別頭疼的事。因?yàn)楹lF不僅會(huì)耽擱行程,還會(huì)令人呼吸不暢,讓人因置身無邊的、未知的恐驚之中而感到驚惶無助??墒牵亲屓梭@惶焦慮的海霧也可能會(huì)霎時(shí)成為趣味與快樂的源泉。一旦拋開海霧可能帶給我們的危急及不開心,全神貫注、心無旁騖地去看四周的景觀,我們就能夠欣賞海上霧景奇異無比的美。③布洛所說的“心理距離”指的就是客體及其吸引力與人本身的分別,與人的實(shí)際須要、道德、目的、利害關(guān)系之間的分別。由于這種分別,日常事物的某些平常為人們所忽視的側(cè)面就可能會(huì)引起我們的留意,震撼我們的心靈,從而成為一種“藝術(shù)的啟示”。因此布洛認(rèn)為心理距離構(gòu)成了一切藝術(shù)的共同因素。但同時(shí)布洛又指出,作為一種審美原則,心理距離又有其沖突的二重性。在欣賞中,我們一方面要從實(shí)際生活中脫離出來,拋棄事物的科學(xué)價(jià)值、運(yùn)用價(jià)值以及倫理價(jià)值;另一方面又不能完全脫離實(shí)際生活,要拿自身的閱歷來印證、詮釋作品,從而激起感情的共鳴。只有將“距離的自我沖突”支配妥當(dāng),才是藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作的勝利。④“心理距離說”沖突的二重性強(qiáng)調(diào)了“美感的人”“科學(xué)的人”和“好用的人”的辯證統(tǒng)一,認(rèn)為處于美感閱歷中的主體也是“科學(xué)的人”和“好用的人”,無法將其從整個(gè)有機(jī)體中分別出來。作為“美感的人”,一方面須超脫實(shí)際生活,心中不能存有任何外在目的;另一方面又必需以自己的生活體驗(yàn)來幫助自己更深化地理解作品,以獲求更高層次的審美體驗(yàn)。這種理論的一大優(yōu)點(diǎn)是其在像形式主義那樣強(qiáng)調(diào)審美閱歷的純粹性的同時(shí),并沒有忽視有利于或不利于產(chǎn)生和維持審美閱歷的各種條件。而且“心理距離說”將美感閱歷之前、美感閱歷之中、美感閱歷之后作為一個(gè)不行分割的整體,綜合考察美感閱歷之前及之后的現(xiàn)實(shí)生活、倫理道德、好用功利及各種相關(guān)的社會(huì)因素對(duì)美感閱歷的影響。(摘編自彭志勇《布洛的“心理距離說”與朱光潛早期美學(xué)思想》)材料二:①在審美欣賞中,審美主體與審美客體之間的空間距離既不能太大,也不能太小。距離太小,主體離客體太近,客體的局部相互遮擋會(huì)使主體領(lǐng)會(huì)不到審美對(duì)象的整體風(fēng)貌造成主體對(duì)客體感知的困難。距離太大,離審美對(duì)象太遠(yuǎn),由于光線漫射、空氣浮塵等因素,審美主體會(huì)感到對(duì)象模糊不清,自然就無法欣賞到審美對(duì)象的美了。②我們都有過這樣的經(jīng)驗(yàn),在聽音樂、看油畫、看電影時(shí),都會(huì)保持一個(gè)適中的空間距離。聽音樂時(shí),太遠(yuǎn)了會(huì)聽不清,太近了又會(huì)覺得響徹云霄;看電影時(shí),假如坐得太近,屏幕上的畫面就會(huì)扁平得像一張紙,立體感的消逝會(huì)使欣賞索然無味。欣賞藝術(shù),“距離”是特別重要的,只有保持適中的距離才能領(lǐng)會(huì)作品的美的魅力。③空間距離能夠產(chǎn)生美感,同樣,時(shí)間距離也能夠產(chǎn)生美感。舊物、往事經(jīng)過時(shí)間的沉淀,往往具有某種美的力氣,讓人感到情意依依。如鄉(xiāng)情是一種人情美,時(shí)間隔得愈久,其情愈烈。④蘇聯(lián)戲劇家康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基曾說過:“時(shí)間是一個(gè)最好的過濾器,是一個(gè)回想和體驗(yàn)過的情感的最好的洗滌器。不僅如此,時(shí)間還是最奇妙的藝術(shù)家。他不僅洗干凈,并且還詩化了回憶。”的確,一件曾經(jīng)讓人嫌惡的事情,假如你把它推遠(yuǎn)一點(diǎn)看,或許就會(huì)形成很美的意象。卓文君不守寡卻和司馬相如私奔,這在西漢時(shí)算是一件穢行丑跡,后世卻把這段情史當(dāng)作佳話。在李賀的詩句“彈琴看文君,春風(fēng)吹鬢影”中,我們感受到的只是畫一般的幽美。⑤并且,時(shí)間距離還能使往日傷痛、哀痛的情感,轉(zhuǎn)變?yōu)楦腥朔胃乃囆g(shù)創(chuàng)作。蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》是在其妻王弗離世后的第十年寫下的悼亡之作,時(shí)間的距離,使深切的哀痛變成了情真意切的藝術(shù)之美,給人以劇烈的審美感受。縱觀中國(guó)古代詩詞史,除了悼亡詩的審美內(nèi)涵和時(shí)間距離有關(guān),詠史懷古同樣如此,我想這也是時(shí)間距離具有美化、詩化作用的緣由吧。(摘編自曹熠婕《入乎其內(nèi),出乎其外——淺談審美距離》)3.材料一第②段中的“心理距離”詳細(xì)指_____4.能依據(jù)文意做出推斷的一項(xiàng)是()A.依據(jù)材料一,功利的“我”假如不能與客體及其吸引力相分別,就不能發(fā)覺司空見慣的東西發(fā)出的奇光異彩,也不能領(lǐng)會(huì)到難以企及的一些審美之境。B.依據(jù)材料一,與布洛“心理距離說”的美學(xué)理論相比,形式主義審美觀存在明顯不足,它忽視了產(chǎn)生和維持審美閱歷的各種條件。C.依據(jù)材料二,欣賞藝術(shù),只有保持足夠的時(shí)空距離才能夠讓人領(lǐng)會(huì)作品的魅力,時(shí)間隔得越久,作品產(chǎn)生的美感越劇烈。D.依據(jù)材料二,古代悼亡詩、詠史懷古詩的審美內(nèi)涵都建立在時(shí)間距離基礎(chǔ)上,時(shí)間距離美化、詩化了對(duì)象,增加了詩作的美感。5.下列不能用來支持康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A.真誠(chéng)的回憶,將是明月的照臨,清風(fēng)的吹拂,經(jīng)常褪去了迷霧塵沙的干擾。B.在回憶之路上,走得愈遠(yuǎn)愈是有味,這是苦味蒸散而甜味卻還留著的原因。C.一個(gè)人,跋山涉水飽經(jīng)磨礪,走過漫長(zhǎng)的生活道路,才會(huì)有各種味道的回憶。D.人們重溫舊事時(shí),便會(huì)發(fā)覺生命中最美的往往莫過于有些段落勾起的回憶。6.結(jié)合材料“心理距離”二重性的觀點(diǎn)評(píng)析以下魯迅關(guān)于小說鑒賞的看法。魯迅說過:“中國(guó)人看小說,不能用賞鑒的看法去欣賞它,卻自己鉆入書中,硬去充一個(gè)其中的角色。所以青年看《紅樓夢(mèng)》,便以寶玉、黛玉自居;而老年人看去,又多占據(jù)了賈政管束寶玉的身份,滿心是利害的準(zhǔn)備,別的什么也看不見了?!?.有人認(rèn)為,相比材料一,材料二論證存在一些明顯的邏輯謬誤。請(qǐng)?jiān)诓牧隙冖邰堍荻沃腥芜x一段,從邏輯合理性角度加以評(píng)析?!敬鸢浮?.審美主體切斷與審美對(duì)象現(xiàn)實(shí)自我、好用功利的聯(lián)系,以旁觀者看法看待審美對(duì)象。(或者審美主體將審美客體與人的實(shí)際須要、道德、目的、利害關(guān)系等分別)。4.B5.C6.魯迅認(rèn)為,中國(guó)人看小說將自身生活閱歷代入角色,狹隘局限地理解人物,不是鑒賞的看法。布洛“心理距離”二重性認(rèn)為,欣賞既要脫離現(xiàn)實(shí)實(shí)際,又須要調(diào)動(dòng)自身閱歷印證詮釋作品,激起感情共鳴,幫助自己更深化地理解作品,以獲求更高層次的審美體驗(yàn)。魯迅否定了自身閱歷對(duì)藝術(shù)欣賞的主動(dòng)作用(或以專業(yè)審美要求一般閱讀受眾),看法有些片面。7.存在概念不同一、偷換論題、論據(jù)牽強(qiáng)、強(qiáng)加因果等邏輯問題,結(jié)合詳細(xì)段落有理有據(jù)分析。示例1:材料二第2段,作者以“聽音樂、看油畫、看電影時(shí),都會(huì)保持一個(gè)適中的空間距離”生活常識(shí)為例,得出“欣賞藝術(shù),距離是特別重要的,只有保持適中的距離才能領(lǐng)會(huì)作品的美的魅力”的結(jié)論,存在概念不同一、偷換論題等邏輯問題。首先音樂、油畫、電影,并不完全屬于藝術(shù),歸類不嚴(yán)密;其次聽清、看清不是欣賞藝術(shù)的目標(biāo),藝術(shù)欣賞的“審美”距離與為看清或聽清保持適當(dāng)空間距離不是同一論題,不能類推或簡(jiǎn)潔替換。示例2:材料第3段,開頭“空間距離能夠產(chǎn)生美感”與上一段結(jié)論“欣賞藝術(shù)保持適中的距離才能領(lǐng)會(huì)作品的美的魅力”存在偷換概念、概念不同一的邏輯謬誤。保持適中空間距離與“空間距離”不同一,“領(lǐng)會(huì)”與“產(chǎn)生”行為主體不同,性質(zhì)不同;此段論據(jù)“鄉(xiāng)情是一種人情美,時(shí)間隔得愈久,其情愈烈”存在以偏概全、強(qiáng)加因果的邏輯謬誤,鄉(xiāng)情未必隨時(shí)間隔得久而濃烈,時(shí)間愈久鄉(xiāng)情愈淡的可能也是存在的;鄉(xiāng)情的濃或淡與時(shí)間長(zhǎng)短并不存在必定關(guān)系,鄉(xiāng)情濃淡與個(gè)體人情、情感經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)、價(jià)值取舍緊密相關(guān)?!窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中概念含義的實(shí)力。依據(jù)材料一“他提出,在審美觀照中,主體在心理上必需和審美對(duì)象保持確定的距離,也就是說,把眼前的對(duì)象同實(shí)踐的、現(xiàn)實(shí)的自我聯(lián)系割裂開來,切斷同事物的好用、功利方面的聯(lián)系,以一種漠不關(guān)切的旁觀者的看法來看待它”“布洛所說的‘心理距離’指的就是客體及其吸引力與人本身的分別,與人的實(shí)際須要、道德、目的、利害關(guān)系之間的分別”可知,“心理距離”就是指審美主體切斷與審美對(duì)象現(xiàn)實(shí)自我、好用功利的聯(lián)系,以旁觀者看法看待審美對(duì)象(或者審美主體將審美客體與人的實(shí)際須要、道德、目的、利害關(guān)系等分別)。【4題詳解】本題考查學(xué)生依據(jù)文中內(nèi)容進(jìn)行推斷的實(shí)力。A.依據(jù)“保持距離會(huì)使司空見慣的東西發(fā)稀奇光異彩,使身處焦慮、煩躁、恐慌之境的心靈體會(huì)到一種奇異的鎮(zhèn)靜與寧靜,領(lǐng)會(huì)到一種功利的‘我’難以企及的審美之境”可知,保持距離會(huì)使司空見慣的東西發(fā)稀奇光異彩,會(huì)領(lǐng)會(huì)到一種功利的“我”難以企及的審美之境。但不等于不能與客體及其吸引力相分別就確定不能發(fā)覺司空見慣的東西發(fā)出的奇光異彩,或確定不能領(lǐng)會(huì)到難以企及的一些審美之境。C.“只有……才……”“足夠的時(shí)空距離”“時(shí)間隔得越久,作品產(chǎn)生的美感越劇烈”錯(cuò)誤。依據(jù)文意,保持距離可以讓人領(lǐng)會(huì)作品的魅力,但不等于“只有保持足夠的時(shí)空距離才能夠讓人領(lǐng)會(huì)作品的魅力”。同時(shí)材料二說“在審美欣賞中,審美主體與審美客體之間的空間距離既不能太大,也不能太小”,所以說并非是“足夠的時(shí)空距離”“時(shí)間隔得越久,作品產(chǎn)生的美感越劇烈”,而應(yīng)當(dāng)是適當(dāng)?shù)木嚯x。D.“古代悼亡詩、詠史懷古詩的審美內(nèi)涵都建立在時(shí)間距離基礎(chǔ)上”錯(cuò)誤,原文的表述是“縱觀中國(guó)古代詩詞史,除了悼亡詩的審美內(nèi)涵和時(shí)間距離有關(guān),詠史懷古同樣如此”,并非古代悼亡詩、詠史懷古詩的審美內(nèi)涵都建立在時(shí)間距離基礎(chǔ)上。故選B?!?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中觀點(diǎn)的實(shí)力。康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基的觀點(diǎn)是時(shí)間可以過濾掉讓人嫌惡的事情、穢行丑跡等。C.“才會(huì)有各種味道的回憶”,包括不好的回憶,所以不能用來支持康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基的觀點(diǎn)。故選C?!?題詳解】本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用文章內(nèi)容的實(shí)力。魯迅的這句話揭示了有些讀者不能區(qū)分藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的差距,從而導(dǎo)致了可悲又可笑的結(jié)果;我們閱讀小說是為了欣賞作者的藝術(shù)手法,感受其中的思想內(nèi)容,不能硬去充當(dāng)小說中的某個(gè)人物,將藝術(shù)形象和現(xiàn)實(shí)世界混淆,藝術(shù)是來源于生活,但又高于生活的表現(xiàn)形式,要留意區(qū)分與現(xiàn)實(shí)的區(qū)分。依據(jù)“在審美觀照中,主體在心理上必需和審美對(duì)象保持確定的距離,也就是說,把眼前的對(duì)象同實(shí)踐的、現(xiàn)實(shí)的自我聯(lián)系割裂開來,切斷同事物的好用、功利方面的聯(lián)系,以一種漠不關(guān)切的旁觀者的看法來看待它”,可知布洛強(qiáng)調(diào)“心理距離”會(huì)使司空見慣的東西發(fā)稀奇光異彩,使身處焦慮、煩躁、恐慌之境的心靈體會(huì)到一種奇異的鎮(zhèn)靜與寧靜,領(lǐng)會(huì)到一種功利的“我”難以全及的審美之境。所以我們?cè)陂喿x《紅樓夢(mèng)》時(shí),應(yīng)當(dāng)保持合適的“心理距離”,將小說中的人物與“我”分別開來,才能客觀全面地鑒賞藝術(shù)形象不同于現(xiàn)實(shí)中的人的精神世界。依據(jù)“又不能完全脫離實(shí)際生活,要拿自身的閱歷來印證、詮釋作品,從而激起感情的共鳴”“心理距離說’沖突的二重性強(qiáng)調(diào)了‘美感的人’‘科學(xué)的人’和‘好用的人’的辯證統(tǒng)一,認(rèn)為處于美感閱歷中的主體也是‘科學(xué)的人’和‘好用的人’,無法將其從整個(gè)有機(jī)體中分別出來……必需以自己的生活體驗(yàn)來幫助自己更深化地理解作品,以獲求更高層次的審美體驗(yàn)”,可知“心理距離說”強(qiáng)調(diào)不能完全脫離實(shí)際生活,要拿自身的閱歷來印證、詮釋作品,從而激起感情的共鳴。所以我們?cè)陂喿x文學(xué)作品時(shí),不能將自己從現(xiàn)實(shí)生活中完全分別出來,必需依靠自身生活閱歷才能理解作品中寶黛愛情和賈政的利害算計(jì),從而形成感情共鳴。所以魯迅否定了自身閱歷對(duì)藝術(shù)欣賞的主動(dòng)作用,看法有些片面?!?題詳解】本題考查學(xué)生邏輯推理的實(shí)力。材料二②③④⑤段中存在概念不同一、偷換論題、論據(jù)牽強(qiáng)、強(qiáng)加因果等邏輯問題。第②段,“在聽音樂、看油畫、看電影時(shí),都會(huì)保持一個(gè)適中的空間距離”一句中,錯(cuò)誤理解“藝術(shù)距離”的概念,因?yàn)橐魳?、油畫、電影,并不完全屬于藝術(shù),而且聽清、看清不是欣賞藝術(shù)的目標(biāo),藝術(shù)欣賞的“審美”距離與為看清或聽清保持適當(dāng)空間距離不是同一論題。第③段,“空間距離能夠產(chǎn)生美感”一句邏輯不嚴(yán)密,依據(jù)“在審美欣賞中,審美主體與審美客體之間的空間距離既不能太大,也不能太小”可知,并不是全部的空間距離都能產(chǎn)生美感。此外“領(lǐng)會(huì)”與“產(chǎn)生”行為主體不同,性質(zhì)不同。還有“如鄉(xiāng)情是一種人情美,時(shí)間隔得愈久,其情愈烈”也不夠嚴(yán)密,因?yàn)猷l(xiāng)情未必隨時(shí)間隔得久而濃烈,也可能愈久鄉(xiāng)情愈淡。第④段,“卓文君不守寡卻和司馬相如私奔,這在西漢時(shí)算是一件穢行丑跡,后世卻把這段情史當(dāng)作佳話。在李賀的詩句‘彈琴看文君,春風(fēng)吹鬢影’中,我們感受到的只是畫一般的幽美”論據(jù)牽強(qiáng),因?yàn)椴⒎呛笫廊咳税堰@卓文君不守寡與司馬相如私奔的情史當(dāng)作佳話,“‘彈琴看文君,春風(fēng)吹鬢影”也并非讓全部人感到只是畫一般的幽美。第⑤段,“時(shí)間距離還能使往日傷痛、哀痛的情感,轉(zhuǎn)變?yōu)楦腥朔胃乃囆g(shù)創(chuàng)作”“時(shí)間的距離,使深切的哀痛變成了情真意切的藝術(shù)之美,給人以劇烈的審美感受”等句子強(qiáng)加因果,作品感人肺腑、給人以劇烈的審美感受并不確定或并不僅僅是因?yàn)闀r(shí)間距離。此外“縱觀中國(guó)古代詩詞史,除了悼亡詩的審美內(nèi)涵和時(shí)間距離有關(guān),詠史懷古同樣如此”也不嚴(yán)密,并非全部的悼亡詩、詠史懷古詩都是如此。(二)(16分)閱讀下文,完成下面小題。父子情舒乙①①“慈母”這個(gè)詞講得通,對(duì)“慈父”這個(gè)詞我老覺著別扭。依我看,上一代中國(guó)男人不大能和這個(gè)詞掛上鉤,他們大都嚴(yán)厲有余而慈祥不足。我的父親老舍,既不是典型的慈父,也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見而生畏的人,所以是個(gè)困難的父親。②我不知道,一個(gè)人的記憶力最早是幾歲產(chǎn)生的。就我自己而言,我的第一個(gè)記憶是一歲多有的。那是在青島,門外來了個(gè)老道,什么也不要,只問有小孩沒有。于是,父親把我抱出去。望見了我,老道說到十四號(hào)那天往小胖子左手腕上系一圈紅線,就可以消災(zāi)避難。我被老道的樣子嚇得哇哇大哭,由此便產(chǎn)生了我的第一個(gè)不行磨滅的記憶。使我缺憾終身的是,在我的第一個(gè)記憶里,竟沒有父親的形象。我記住的只是可怕的老道和那扇大鐵門。③我童年時(shí)代的記憶中第一次真正出現(xiàn)父親,是在我兩歲的時(shí)候,在濟(jì)南齊魯高校常柏路的房子里。不過,說起來有點(diǎn)泄氣,這次記憶中的父親正在撒尿。母親帶我到便所去撒尿,尿不出,父親走了進(jìn)來,做示范,母親說:“小乙,尿泡泡,爸也尿泡泡,你看,你們倆一樣!”于是,我第一次望見了父親,而且明白了,我和他一樣。④在我兩歲零三個(gè)月的時(shí)候,父親離開濟(jì)南南下武漢,加入到抗戰(zhàn)洪流中。再見到父親時(shí),我已經(jīng)八歲。一見面,我覺得父親很蒼老。他剛割完盲腸,腰直不起來,站在那里兩只手一齊壓在手杖上。我怯生生地喊他一聲“爸”,他抬起一只手臂,摸摸我的頭,叫我“小乙”。對(duì)他,對(duì)我,爺兒倆彼此都是生疏的。他當(dāng)時(shí)嚴(yán)峻貧血,成天埋怨頭昏,但還是每天不離書桌,寫《四世同堂》。他很少到重慶去,最興奮的時(shí)候是摯友來北碚探望他。只有這個(gè)時(shí)候他的話才多,變得特別健談,而且往往是一張嘴就是一串笑話,逗得大家前仰后合。慢慢地,我把聽他說話當(dāng)成了一種最有吸引力的事,總是靜靜地在一邊旁聽,還免不了跟著傻笑。父親從不趕我走,還經(jīng)常指著我不無親切地叫我“傻小子”。他對(duì)孩子們的功課和成果毫無愛好,一次也沒問過,也沒輔導(dǎo)過,實(shí)行了一種確定超然的放任自流的看法。他表示贊同的,在我當(dāng)時(shí)看來,幾乎都是和玩有關(guān)的事情,比如他特別欣賞我對(duì)書畫有愛好,對(duì)唱歌有愛好,對(duì)參與學(xué)生會(huì)的社會(huì)活動(dòng)有愛好。他很愛帶我去訪摯友,坐茶館,上澡堂子。走在路上,總是他拄著手杖在前面,我緊緊地跟在后面,他從不拉我的手,也不和我說話。我個(gè)子矮,跟在他后面,望見的總是他的腿和腳,還有那雙磨歪了后跟的舊皮鞋。就這樣,跟著他的腳印,我走了兩年多,直到他去了美國(guó)。現(xiàn)在,一閉眼,我還能望見那雙歪歪的鞋跟。我愿跟著它走到天際海角,不必?fù)?dān)憂,不必說話,不必思索,卻能知道整個(gè)世界。⑤再見到父親時(shí),我已經(jīng)是十五歲的少年了,是個(gè)初三學(xué)生。他給我從美國(guó)帶回來的禮物是一盒礦石標(biāo)本,里面有二十多塊可愛的小石頭,閃著各種異樣的光彩,每一塊都有學(xué)名,還有簡(jiǎn)潔的說明。⑥我驚異地發(fā)覺,此時(shí)此刻的父親已經(jīng)把我當(dāng)成了一個(gè)獨(dú)立的人,實(shí)行了一種異乎尋常的大人對(duì)大人的同等看法。他見到我,不再叫“小乙”,而稱呼“舒乙”,而且伸出手來和我握手,似乎彼此是摯友一樣。他的手很軟,很秀氣,手掌很紅,握著他伸過來的手,我的心充溢了驚異,忽然感到自己長(zhǎng)大了,不再是他的小小的“傻小子”了。中學(xué)畢業(yè)后,我通過了留學(xué)蘇聯(lián)的考試,父親很興奮。五年里,他三次到蘇聯(lián)去開會(huì),都專程到列寧格勒去看我。他沒有給我寫過信,但是經(jīng)常得意地對(duì)摯友們說:兒子是學(xué)理工的,學(xué)的是由木頭里煉酒精?、唠m然父親誠(chéng)意誠(chéng)意地把我當(dāng)成大人和摯友對(duì)待,還經(jīng)常和我探討一些肅穆的問題,我反而經(jīng)常劇烈地感覺到,在他的內(nèi)心里我還是他的小孩子。有一次,我要去東北出差,臨行前向他告辭,他很關(guān)切地問車票帶了嗎,我說帶好了,他說:“拿給我瞧瞧!”直到我由口袋中掏出車票,他才放心了。接著又問:“你帶了幾根皮帶?”我說:“一根。”他說:“不成,要兩根!”“干嘛要兩根?”他說:“萬一那根斷了呢,非抓瞎不行!來,把我這根也拿上?!备赣H的這兩個(gè)問題,讓我笑了一路。⑧對(duì)我的戀愛婚事,父親同樣實(shí)行了超然的看法,表示完全敬重孩子的選擇。他送給我們一幅親筆寫的大條幅,紅紙上八個(gè)大字“勤儉持家,健康是福”,下署“老舍”。這是繼礦石標(biāo)本之后他送給我的其次份禮物,以后,始終掛在我的床前。惋惜,后來紅衛(wèi)兵把它撕成兩半,扔在地上亂踩,等他們走后,我從地上將它們揀起藏好,保存至今,雖然殘缺不堪,卻是我的最寶貴的珍寶。⑨直到前幾年,我才從他的文章中發(fā)覺,父親對(duì)孩子教化竟有很多獨(dú)特的見解,生前他并沒有對(duì)我們干脆說過,可是他做了,全做了,做得很美麗。我最終懂得了愛的價(jià)值。⑩父親死后,我一個(gè)人曾在太平湖畔陪伴他度過了一個(gè)漆黑的夜晚。我摸了他的臉,拉了他的手,把淚灑在他滿是傷痕的身上,我把人間的一點(diǎn)熱氣當(dāng)作愛回報(bào)給他。?我很哀痛,我也很幸運(yùn)。(選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)[注]①舒乙:當(dāng)代作家、畫家、工程師,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家老舍之子。8.本文第①段以爭(zhēng)論開篇,請(qǐng)分析其構(gòu)思上的作用。9.第④段畫線句語言很有表現(xiàn)力,請(qǐng)對(duì)此加以賞析。10.結(jié)合結(jié)尾畫線句,分析作者的思想情感。11.請(qǐng)以第③和第⑦段為例,分析本文獨(dú)特的選材旨趣?!敬鸢浮?.開篇點(diǎn)出老舍不是通常意義上的慈父或嚴(yán)父,是困難的父親。爭(zhēng)論簡(jiǎn)潔,突出人物形象,定位了父子關(guān)系;是全文敘事描寫的總綱,領(lǐng)起全文9.畫線句語言平易樸實(shí)、口語化卻意蘊(yùn)豐富。“跟著腳印走”有雙關(guān)意味,刻畫年幼的我亦步亦隨跟在父親身后的狀貌,也含蓄表達(dá)言行思想追隨父親、父親引領(lǐng)我的意味;“歪歪的鞋跟”口語化,符合孩子視察大人的視角,呈現(xiàn)老舍作為父親家常樸實(shí)的一面;三個(gè)“不必”連用,短句排比,簡(jiǎn)潔有力,突出強(qiáng)調(diào)了我對(duì)父親的信任、依靠以及父親帶給我巨大影響。10.哀痛表達(dá)父親去世離開帶給我的哀思,還包含不能以愛回饋父愛的哀痛,也暗含為父親如此含冤去世而傷痛。幸運(yùn)是慶幸自己擁有一位學(xué)識(shí)淵博、人格純良,懂得教化、嚴(yán)厲又慈祥的宏大的父親,為我得到他的愛、受到教化感到慶幸。11.選擇兒子視角里的生活小事、趣事、細(xì)微環(huán)節(jié),刻畫父親形象,表達(dá)父子之情,彰顯寫作意圖。示例:第3段作者描寫了記憶中第一次出現(xiàn)的父親是在做撒尿示范,凸顯老舍同等、坦然、家常、以身示范的父親形象;第7段描寫成人的“我”出差時(shí),父親確定要看是否帶了車票,確定要讓帶兩條皮帶的細(xì)微環(huán)節(jié),體現(xiàn)老舍對(duì)成人的兒子仍像小孩子一樣的疼愛、深情。本文選材以兒子視角選擇成長(zhǎng)過程中記憶深刻的父親一些生活小事、趣事,表現(xiàn)老舍作為父親對(duì)孩子言傳身教的教化看法和處事方式,體現(xiàn)老舍寬厚博大的父愛,以及父子間深厚的深情?!窘馕觥?題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的實(shí)力。文章開頭寫“我的父親老舍,既不是典型的慈父,也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見而生畏的人,所以是個(gè)困難的父親”,點(diǎn)出老舍不是通常意義上的慈父或嚴(yán)父,是困難的父親。用爭(zhēng)論性語句簡(jiǎn)潔地概括出了父親的人物形象特點(diǎn),“既不是典型的慈父”“也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見而生畏的人”定位了父子關(guān)系;此段是全文敘事描寫的總綱,領(lǐng)起全文,下文主要寫了父親“困難”的詳細(xì)表現(xiàn)。9題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章語言的實(shí)力。畫線句語言平易樸實(shí)、口語化卻意蘊(yùn)豐富。語言平易樸實(shí),如“跟著他的腳印,我走了兩年多,直到他去了美國(guó)”“一閉眼”“歪歪的鞋跟”等表達(dá)平易樸實(shí),流暢自然。意蘊(yùn)豐富體現(xiàn)在,“跟著腳印走”有雙關(guān)意味,結(jié)合前文“走在路上,總是他拄著手杖在前面,我緊緊地跟在后面”,以及畫線句“就這樣,跟著他的腳印,我走了兩年多”,刻畫年幼的我亦步亦隨跟在父親身后的狀貌;“跟著腳印走”不僅僅是說跟著父親的腳印走,“腳印”也象征父親的言行思想,此句含蓄表達(dá)言行思想追隨父親、父親引領(lǐng)我的意味;口語化,如“歪歪的鞋跟”,“我個(gè)子矮,跟在他后面,望見的總是他的腿和腳,還有那雙磨歪了后跟的舊皮鞋”,因此看到父親“歪歪的鞋跟”符合孩子視察大人的視角,呈現(xiàn)老舍作為父親家常樸實(shí)的一面;“不必?fù)?dān)憂,不必說話,不必思索”三個(gè)“不必”連用,短句排比,簡(jiǎn)潔有力;“我愿跟著它走到天際海角”突出強(qiáng)調(diào)了我對(duì)父親的信任、依靠以及父親帶給我巨大影響?!?0題詳解】本題考查學(xué)生分析重要句子含義、鑒賞作者情感的實(shí)力。“我很哀痛,我也很幸運(yùn)”,其中“哀痛”是因?yàn)楦赣H老舍含冤去世,暗含為父親如此含冤去世而傷痛;“父親死后,我一個(gè)人曾在太平湖畔陪伴他度過了一個(gè)漆黑夜晚。我摸了他的臉,拉了他的手,把淚灑在他滿是傷痕的身上”,哀痛表達(dá)父親去世離開帶給我的哀思;“我把人間的一點(diǎn)熱氣當(dāng)作愛回報(bào)給他”,哀痛還包含不能以愛回饋父愛的哀痛?!靶疫\(yùn)”是慶幸自己擁有這樣一位父親,他學(xué)識(shí)淵博、人格純良,“他當(dāng)時(shí)嚴(yán)峻貧血,成天埋怨頭昏,但還是每天不離書桌,寫《四世同堂》。他很少到重慶去,最興奮的時(shí)候是摯友來北碚探望他。只有這個(gè)時(shí)候他的話才多,變得特別健談,而且往往是一張嘴就是一串笑話,逗得大家前仰后合”;他懂得教化、嚴(yán)厲又慈祥,“他對(duì)孩子們的功課和成果毫無愛好,一次也沒問過,也沒輔導(dǎo)過,實(shí)行了一種確定超然的放任自流的看法。他表示贊同的,在我當(dāng)時(shí)看來,幾乎都是和玩有關(guān)的事情,比如他特別欣賞我對(duì)書畫有愛好,對(duì)唱歌有愛好,對(duì)參與學(xué)生會(huì)的社會(huì)活動(dòng)有愛好。他很愛帶我去訪摯友……”“伸出手來和我握手,似乎彼此是摯友一樣。他的手很軟,很秀氣,手掌很紅,握著他伸過來的手,我的心充溢了驚異,忽然感到自己長(zhǎng)大了”“雖然父親誠(chéng)意誠(chéng)意地把我當(dāng)成大人和摯友對(duì)待,還經(jīng)常和我探討一些肅穆的問題,我反而經(jīng)常劇烈地感覺到,在他的內(nèi)心里我還是他的小孩子”。父親老舍是一位宏大的父親,我為我得到他的愛、受到教化感到慶幸?!?1題詳解】本題考查學(xué)生分析文本的體裁特征和寫作手法的實(shí)力。本題要求從“選材”角度分析鑒賞本文獨(dú)特的選材旨趣。第③段寫“我童年時(shí)代的記憶中第一次真正出現(xiàn)父親,是在我兩歲的時(shí)候”“母親帶我到便所去撒尿,尿不出,父親走了進(jìn)來,做示范,母親說:‘小乙,尿泡泡,爸也尿泡泡,你看,你們倆一樣!’”,作者描寫了記憶中第一次出現(xiàn)的父親是在做撒尿示范,凸顯老舍同等、坦然、家常、以身示范的父親形象;第⑦段“有一次,我要去東北出差,臨行前向他告辭,他很關(guān)切地問車票帶了嗎,我說帶好了,他說:‘拿給我瞧瞧!’直到我由口袋中掏出車票,他才放心了。接著又問:‘你帶了幾根皮帶?’我說:‘一根?!f:‘不成,要兩根!’‘干嘛要兩根?’他說:‘萬一那根斷了呢,非抓瞎不行!來,把我這根也拿上?!赣H的這兩個(gè)問題,讓我笑了一路”,描寫成人的“我”出差時(shí),父親確定要看是否帶了車票,確定要讓帶兩條皮帶的細(xì)微環(huán)節(jié),體現(xiàn)老舍對(duì)成人的兒子仍像小孩子一樣的疼愛、深情。由此可見,本文選擇了兒子的視角來看父親,選擇的都是日常生活中與父親有關(guān)的小事,趣事、細(xì)微環(huán)節(jié),刻畫父親形象,凸顯父親留意言傳身教以及對(duì)兒子的細(xì)致的關(guān)愛,體現(xiàn)老舍寬厚博大的父愛,以及父子間深厚的深情,彰顯了寫作意圖。(三)(8分)閱讀下面的作品,完成下面小題。月夜(唐)杜甫今夜鄜州①月,閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌②,雙照淚痕干。圓月③(唐)杜甫孤月當(dāng)樓滿,寒江動(dòng)夜扉。委波金不定,照席綺逾依④。未缺⑤空山靜,高懸列宿⑥稀。故園松桂發(fā),萬里共清輝。[注]①鄜州:今陜西省富縣。此詩作于天寶15年(756)秋,因安史之亂,杜甫被禁長(zhǎng)安,親屬避亂在鄜州。②虛幌:輕薄透亮的帷帳。③此詩作于唐代宗大歷元年(766)秋,杜甫流寓夔州。④綺逾依:這里指(席子上的)光彩更加優(yōu)美。⑤未缺:指圓月。⑥列宿:眾星。12.從體裁上看,這兩首詩都屬于()A.五絕 B.近體詩 C.古體詩 D.曲子詞13.對(duì)兩首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.兩詩以月為題,以月色統(tǒng)攝全篇。B.兩詩音律和諧,篇章法度謹(jǐn)嚴(yán)。C.兩詩意境清冷,思親之情真摯。D.兩詩語言平易,景物人物轉(zhuǎn)換自然。14.兩首詩的尾聯(lián)在藝術(shù)上很有特色,請(qǐng)結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容比較賞析。【答案】12.B13.D14.《月夜》虛寫想象中的妻兒望月思親,表達(dá)自己的思念之情;尾聯(lián)設(shè)想將來月下雙擁、離淚照干的畫面,“雙照”兼包回憶與希望,將當(dāng)下分別的苦痛與將來團(tuán)聚喜悅在想象中疊加,互為襯托,拓展了詩歌的時(shí)空,加深了情感。《圓月》寫自己主觀視角下的月下物像,尾聯(lián)聯(lián)想想象萬里之外故園的松桂也正沐浴月色清輝,借松桂(飄香)表達(dá)時(shí)空同處時(shí)的思鄉(xiāng)之情;由眼前實(shí)景到想象中虛景,拓展了詩歌的意境。兩詩尾聯(lián)都是虛寫,在想象中結(jié)尾,一首想象將來,干脆抒發(fā)親人團(tuán)聚的渴望;一首以景傳情,含蓄表達(dá)思鄉(xiāng)之意,各有意趣?!窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析詩歌體裁的實(shí)力。首先可以確定兩首作品為詩歌,并非詞,所以解除D;從句數(shù)和押韻角度看,兩首作品為近體詩,并非古體詩,解除C;“絕句”屬于近體詩,但只有四句,可見兩首作品均不是絕句,解除A。故選B?!?3題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的實(shí)力。D.“景物人物轉(zhuǎn)換自然”錯(cuò)誤,《圓月》中只有景物描寫,尾聯(lián)是詩人由眼前的月亮想像到千里之外的家鄉(xiāng)和親人,聯(lián)想到與他們遠(yuǎn)隔萬里共沐月光。故選D?!?4題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌藝術(shù)特色的實(shí)力?!对乱埂诽搶懴胂笾械钠迌和滤加H,表達(dá)自己的思念之情;尾聯(lián)的意思是:什么時(shí)候才能在一起共同靠在透光的窗簾或帷幔旁,讓月光擦干兩人的思念的淚。這是設(shè)想將來月下雙擁、離淚照干的畫面?!半p照”照應(yīng)首聯(lián)的“獨(dú)看”,“獨(dú)看”是現(xiàn)實(shí),不僅包含妻子“獨(dú)看”鄜州之月而“憶長(zhǎng)安”,也包含詩人自己的“獨(dú)看”長(zhǎng)安之月而憶鄜州。而“雙照”兼包回憶與希望:感傷“今夜”的“獨(dú)看”,回憶往日的同看,而把并倚“虛幌”(薄?。?、對(duì)月抒愁的希望寄予于不知“何時(shí)”的將來。詩人將當(dāng)下分別的苦痛與將來團(tuán)聚喜悅在想象中疊加,互為襯托,拓展了詩歌的時(shí)空,加深了情感?!秷A月》寫自己主觀視角下的月下物像,尾聯(lián)的意思是:想到遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)的松樹當(dāng)茂,桂花正香,在這明凈的夜晚,唯愿同遠(yuǎn)隔萬里的親人們共同沐浴在這奇妙的月光之中。詩人聯(lián)想想象萬里之外故園的松桂也正沐浴月色清輝。這是詩人的奇妙的愿望和真情的祝福,也是自己長(zhǎng)期滯留異鄉(xiāng),久久難歸的無可奈何的告慰,借松桂(飄香)表達(dá)時(shí)空同處時(shí)的思鄉(xiāng)之情;由眼前實(shí)景到想象中虛景,拓展了詩歌的意境。兩詩尾聯(lián)都是虛寫,在想象中結(jié)尾,一首想象將來,干脆抒發(fā)親人團(tuán)聚的渴望;一首以景傳情,含蓄表達(dá)思鄉(xiāng)之意,各有意趣。(四)(19分)閱讀下文,完成下面小題。①太宗既誅隱太子,召征責(zé)之曰:“汝離間我兄弟,何也?”眾皆為之危懼。征慷慨自若,從容對(duì)曰:“皇太子若從臣言,必?zé)o今日之禍?!碧跒橹?dāng)咳荩葜G議大夫。數(shù)引之臥內(nèi),訪以政術(shù)。征雅有經(jīng)國(guó)之才,性又抗直,無所屈撓。太宗每與之言,未嘗不悅。征亦喜逢知己之主,竭其力用。②十二年,太宗以誕皇孫,詔宴公卿。帝極歡,謂侍臣曰:“貞觀以前,從我平定天下,周旋艱險(xiǎn),玄齡之功無所與讓。貞觀之后,盡心于我,獻(xiàn)納忠讜,安國(guó)利人,成我今日功業(yè),為天下所稱者,惟魏征而已。古之名臣,何以加也?!庇谑怯H解佩刀以賜二人。③十七年,授太子太師,知門下事如故。尋遇疾。征宅內(nèi)先無正堂,太宗時(shí)欲營(yíng)小殿,乃輟其材為造,五日而就。遣中使賜以布被素褥,遂其所尚。后數(shù)日,薨。太宗親臨慟哭,贈(zèng)司空,謚曰文貞。太宗親為制碑文,復(fù)自書于石。特賜其家食實(shí)封九百戶。(節(jié)選自《貞觀政要·任賢》,有刪改)④戴胄忠清公直擢為大理少卿上以選人多詐冒資蔭敕令自首不首者死。未幾,有詐冒事覺者,上欲殺之,胄奏據(jù)法應(yīng)流,上怒曰:“卿欲遵守法律,而使朕失信乎?”對(duì)曰:“教者出于一時(shí)之喜怒,法者國(guó)家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐,故欲殺之,而既知其不行,復(fù)斷之以法,此乃忍小忿而存大信也。”上曰:“卿能執(zhí)法,朕復(fù)何憂!”胄前后犯顏執(zhí)法,言如涌泉,上皆從之,天下無冤獄。⑤上與群臣論止盜?;蛘?qǐng)重法以禁之,上哂之曰:“民之所以為盜者,由賦繁役重,官吏貪求,饑寒切身,故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi),輕徭薄賦,選用廉史,使民衣食有余,則自不為盜,安用重法邪!”自是數(shù)年之后,海內(nèi)升平,路不拾遺,外戶不閉,商旅野宿焉。⑥上患吏多受賕,密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹,上欲殺之,民部尚書裴矩諫曰:“為吏受賂,罪誠(chéng)當(dāng)死。但陛下使人遺之而受,乃陷人于法也,恐非所謂‘道之以德,齊之以禮’?!鄙蠍?,召文武五品已上告之曰:“裴矩能當(dāng)官力爭(zhēng),不為面從,儻每事皆然,何憂不治?”(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》,有刪改)15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(1)擢拜諫議大夫()(2)訪以政術(shù)()16.為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。(1)征雅有經(jīng)國(guó)之才()A.平素B.極C.大D.不俗(2)古之名臣,何以加也()A.增加B.更加C.好處D.超過17.對(duì)第④段畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.戴胄忠清公/直擢為大理少卿上/以選人多/詐冒資蔭敕令/自首/不首者死B.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死C.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多/詐冒資蔭敕令/自首/不首者死D.戴胄忠清公/直擢為大理少卿上/以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死18.將第⑥段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。但陛下使人遺之而受,乃陷人于法也,恐非所謂“道之以德,齊之以禮”。19.分析第③段中太宗為魏征造屋、賜被的緣由。20.請(qǐng)結(jié)合選文,從唐太宗角度梳理探究“貞觀之治”出現(xiàn)的緣由?!敬鸢浮?5.①.授官②.請(qǐng)教16.①.A②.D17.B18.但是陛下派人送去(賄賂)讓其接受,這是有意引人觸犯法律,唯恐不符合孔子所謂“用道德加以誘導(dǎo),以禮教來整齊民心”的古訓(xùn)。19.太宗給魏征造廳堂,出于對(duì)魏征節(jié)儉樸實(shí)至極的疼惜、關(guān)愛,暗含自省自責(zé)自律;“遣中使賜以布被素褥”出于順?biāo)煳赫鞴?jié)儉風(fēng)尚之意,體現(xiàn)太宗對(duì)魏征的敬重。20.擅長(zhǎng)任用房玄齡和魏征等各類賢能,知人善任;太宗禮遇大臣,呵護(hù)關(guān)愛備至;太宗廣開言路,虛心納諫,從諫如流;太宗關(guān)愛百姓,愛護(hù)民情;太宗自律自省,對(duì)自己有道德、禮范要求?!窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的實(shí)力。(1)拜:授官。句意:提升他為諫議大夫。(1)訪:請(qǐng)教。句意:請(qǐng)教為政之道?!?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的實(shí)力。(1)雅:平素。句意:魏征平素有治理國(guó)家的才能。故選A。(2)加:超過。句意:古代的名臣,又有什么地方超過他們呢?故選D?!?7題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實(shí)力。句意:皇上因兵部郎中戴胄忠誠(chéng)清廉公正耿直,提拔他做大理寺少卿。(一次)皇上因在選拔人才中發(fā)覺不少人假冒有曾做過官的資格或曾受過封賞,下令這些人自首,不自首的就處死?!肮薄焙汀爸仪濉倍际恰按麟小钡闹^語,中間不能斷開,解除AD;“選人多詐冒資蔭”是“以”的賓語,中間不斷開,解除AC;“敕令自首”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),不能斷開,解除AC。故選B?!?8題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實(shí)力?!斑z”,送,贈(zèng)送;“陷”,使……陷入,引誘;“道”,同“導(dǎo)”,誘導(dǎo);“齊”,使……整齊;“道之以德,齊之以禮”,狀語后置句,正常語序“以德道之,以禮齊之”。【19題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的實(shí)力?!罢髡瑑?nèi)先無正堂,太宗時(shí)欲營(yíng)小殿,乃輟其材為造,五日而就”,太宗給魏征造廳堂,出于對(duì)魏征節(jié)儉樸實(shí)至極的疼惜、關(guān)愛,暗含自省自責(zé)自律;“遣中使賜以布被素褥,遂其所尚”,“遣中使賜以布被素褥”出于順?biāo)煳赫鞴?jié)儉風(fēng)尚之意,體現(xiàn)太宗對(duì)魏征的敬重?!?0題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的實(shí)力。依據(jù)“貞觀以前,從我平定天下,周旋艱險(xiǎn),玄齡之功無所與讓。貞觀之后,盡心于我,獻(xiàn)納忠讜,安國(guó)利人,成我今日功業(yè),為天下所稱者,惟魏征而已。古之名臣,何以加也”,擅長(zhǎng)任用房玄齡和魏征等各類賢能,知人善任;依據(jù)“征宅內(nèi)先無正堂,太宗時(shí)欲營(yíng)小殿,乃輟其材為造,五日而就。遣中使賜以布被素褥,遂其所尚”,太宗禮遇大臣,呵護(hù)關(guān)愛備至;依據(jù)戴胄勸諫,“上曰:‘卿能執(zhí)法,朕復(fù)何憂!’胄前后犯顏執(zhí)法,言如涌泉,上皆從之,天下無冤獄”;“有司門令史受絹一匹,上欲殺之,民部尚書裴矩諫曰:‘為吏受賂,罪誠(chéng)當(dāng)死。但陛下使人遺之而受,乃陷人于法也,恐非所謂“道之以德,齊之以禮”?!蠍偂保趶V開言路,虛心納諫,從諫如流;依據(jù)“民之所以為盜者,由賦繁役重,官吏貪求,饑寒切身,故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi),輕徭薄賦,選用廉史,使民衣食有余,則自不為盜,安用重法邪!”,太宗關(guān)愛百姓,愛護(hù)民情;依據(jù)“征宅內(nèi)先無正堂,太宗時(shí)欲營(yíng)小殿,乃輟其材為造”“朕當(dāng)去奢省費(fèi),輕徭薄賦”,太宗自律自省,對(duì)自己有道德、禮范要求。參考譯文:①太宗已經(jīng)殺了隱太子,召見魏征責(zé)怪他說:“你離間我們兄弟,為什么?”旁人都為他的境況擔(dān)憂。魏征鎮(zhèn)靜自如,緩緩回答說:“皇太子假如聽從我的話,必定沒有現(xiàn)在的災(zāi)難。”太宗聽后肅然起敬,給他優(yōu)厚禮遇,提升他為諫議大夫。多次讓他進(jìn)入臥房,請(qǐng)教為政之道。魏征平素有治理國(guó)家的才能,性情又很剛毅正直,不屈不撓.太宗每次與他談?wù)摚瑳]有不興奮的。魏征也很興奮遇到賞識(shí)自己的明主,用完全力為太宗謀劃。②貞觀十二年,太宗因?yàn)榛蕦O誕生而設(shè)宴款待公卿。太宗特別興奮,對(duì)侍從的大臣說:“貞觀之前,跟隨我掃平天下,歷盡艱辛,房玄齡的功勞最大。貞觀之后,對(duì)我竭盡心力,提出忠正的看法,安定國(guó)家造福人民,成就我今日的豐功偉業(yè),而被天下人所始終稱道的,那就只有魏征了。古代的名臣,又有什么地方超過他們呢?”于是親自解下佩刀來賜給二人。③貞觀十七年,任命魏征做太子太師,照舊管門下省的政事。不久魏征得了重病,他家里原先沒有正廳,太宗當(dāng)時(shí)本想給自己建立一座小殿,就停下工來把材料給魏征造正廳,五天完工。又派宮中的使者賜給他布被和素色的墊褥,以聽從他的喜好。過了幾天,魏征去世,太宗親自到他的靈柩前痛哭,追贈(zèng)他為司空,賜謚號(hào)文貞。太宗親自給他撰寫碑文,還親筆書寫在石碑上。又特賜給他家食實(shí)封九百戶。(節(jié)選自《貞觀政要·任賢》,有刪改)④皇上因兵部郎中戴胄忠誠(chéng)清廉公正耿直,提拔他做大理寺少卿。(一次)皇上因在選拔人才中發(fā)覺不少人假冒有曾做過官的資格或曾受過封賞,下令這些人自首,不自首的就處死。不久,有個(gè)假冒資格的人被發(fā)覺了,皇上要處死他。戴胄上奏說:“依照法律(這個(gè)人)應(yīng)當(dāng)被流放?!被噬洗笈骸澳阆胫还茏褡袷胤陕?,而讓我失信于天下嗎?”戴胄答道:“皇上的吩咐出于一時(shí)的喜怒,法律是國(guó)家用來向天下昭示大信用的?;噬贤春薇贿x拔的人當(dāng)中很多有欺詐行為,所以要?dú)⑺麄??;噬弦呀?jīng)知道不能這樣,再交由法律裁決,這正是忍耐小的生氣而保持大的信用?!被噬希ㄙ潛P(yáng)戴胄)說:“你擅于依法辦事,我又有什么值得擔(dān)憂的呢!”戴胄前后多次冒犯皇上嚴(yán)格執(zhí)法,爭(zhēng)論的言論如泉水涌出一般,皇上都依照他的決斷,天下就沒有了冤案。⑤皇上與群臣爭(zhēng)論怎樣禁止盜賊。有人懇求運(yùn)用嚴(yán)厲的刑法來制止,皇上微笑著對(duì)那官員說:“老百姓之所以去做盜賊,是由于賦稅太多,勞役、兵役太重,官吏們又貪得無厭,老百姓吃不飽,穿不暖,這是切身于實(shí)際的問題,所以也就顧不得廉恥了。我應(yīng)當(dāng)不奢侈,節(jié)約開支,減輕徭役,少收賦稅,選用廉潔的官吏,使老百姓穿的吃的都有富余,那么他們自然就不會(huì)去做盜賊了,何必要用嚴(yán)厲的刑法呢!”從這以后,過了幾年,天下太平,沒有人把別人掉在路上的東西拾了據(jù)為己有,大門可以不關(guān),商人和旅客可以露宿。⑥唐太宗擔(dān)憂官吏受賄,隱私派左右向官吏行賄,以試驗(yàn)其是否受賄。有一個(gè)刑部司門令史接受一匹絹的賄賂,唐太宗要?dú)⑺?。民部尚書裴矩提出:“作為官吏,受賄當(dāng)死。然而陛下派人送給他,他卻接受了,這就是陷害別人,唯恐不符合以德教化、以禮規(guī)范行為的準(zhǔn)則吧!”唐太宗很興奮,召五品以上官員對(duì)他們說:“裴矩公開力爭(zhēng),不當(dāng)面聽從,倘如每件事情都這樣,又怎么會(huì)愁國(guó)家不能(得到)很好的治理呢?”(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》,有刪改)(五)(11分)閱讀下文,完成下面小題。苦齋記(明)劉基①苦齋者,章溢先生隱居之室也。室十有二楹,覆之以茅,在匡山之巔,山四面峭壁拔起,其下唯白云,其上多北風(fēng)。風(fēng)從北來者,大率不能甘而善苦。故植物中之,其味皆苦;而物性之苦者,亦樂生焉。于是鮮支、苦楝之木,黃連、苦參之草,地黃、游冬之菜,櫧櫟、草斗之實(shí),楛竹之筍,莫不族布而羅生焉。野蜂巢其間,采花髓作蜜,味亦苦,山中方言謂之“黃杜”。初食頗苦難,久則彌覺其甘,能已積熱,除煩渴之疾。其泄水皆嚙石出,其中多斑文小魚,狀如吹沙,味苦而微辛,食之可以清酒。②山去人稍遠(yuǎn),惟先生樂游,而從者多艱其昏晨之往來,故遂擇其洼而室□。攜童兒數(shù)人,啟隕籜以藝粟菽,茹啖其草木之荑實(shí)。間則躡屐登崖,倚修木而嘯,或降而臨清冷。樵歌出林,則拊石而和之,人莫知其樂也。③先生之言曰:“樂與苦,相為倚伏者也。人知樂之為樂,而不知苦之為樂;人知樂其樂,而不知苦生于樂。則樂與苦,相去能幾何哉!今夫膏梁之子,燕坐于華堂之上,口不嘗荼蓼①之味,身不歷農(nóng)畝之勞,寢必重褥,食必珍美,出入必輿隸,是人之所謂樂也。一旦運(yùn)窮福艾,顛沛生于不測(cè),而不知醉醇飫肥之腸,不行以實(shí)疏糲,籍柔覆溫之軀,不行以御蓬藋②。雖欲效野夫賤隸,偷性命于榛莽而不行得,庸非從前之樂,為今日之苦也耶?故孟子曰:天之將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚。趙子曰:良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。彼之苦,吾之樂;而彼之樂,吾之苦也。吾聞井以甘竭,李以苦存,夫差以酣酒亡,而勾踐以嘗膽興,無亦猶是也夫?”④劉子聞而悟之,名其室曰“苦齋”,作《苦齋記》。(選自《誠(chéng)意伯劉文成公文集》卷六,有刪改)【注】①荼蓼:指野苦萊。②藿(diào):野草。21.可填入第②段方框處的虛詞是()A.也 B.之 C.焉 D.矣22.下列對(duì)第①段內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是()A.匡山上北風(fēng)甘而善苦,吹拂植物,味道是苦的。B.山上物性偏苦的植物,也是簡(jiǎn)潔茂密生長(zhǎng)的。C.山中野蜂釀蜜味苦,但能“已積熱,除煩渴”。D.劍溪的魚狀似吹沙,味苦微辣,可以用來醒酒。23.第③段畫線句語言特色顯明,請(qǐng)加以賞析。24.結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容,評(píng)析本文作者的“苦樂”觀?!敬鸢浮?1.C22.A23.(1)整齊的對(duì)句,“口不嘗”“身不歷”,三句“寢必”“食必”“出入必”的排比,相像的結(jié)構(gòu)形式形成對(duì)舉,內(nèi)容形成對(duì)比,鋪寫“膏粱之子”順?biāo)鞎r(shí)期飲食起居的奢侈,突出“苦樂”倚伏轉(zhuǎn)換的觀點(diǎn)。(2)整齊句式中又有長(zhǎng)短改變,繁復(fù)的修飾限定與簡(jiǎn)潔明快短句間雜,用詞與節(jié)奏改變有力表現(xiàn)了內(nèi)容,突出了褒貶看法。24.苦齋主子章溢認(rèn)為“苦樂”倚伏轉(zhuǎn)換,主見主動(dòng)求“苦”接納“苦”,以“苦”磨礪自己,苦中求樂、安貧樂道;作者借“苦齋”命名及記述齋主言行表達(dá)自己對(duì)樸實(shí)自適、以苦為樂人生看法的確定與欣賞。這種看法觀點(diǎn)對(duì)今日生活富有的我們也很有啟示警醒意義?!窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的實(shí)力?!肮仕鞊衿渫荻摇酢币馑际恰耙虼司瓦x擇匡山低洼的地方,把居舍修建在那里”。此處須要一個(gè)兼詞,表示“于此”,只有“焉”能夠做兼詞。故選C?!?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實(shí)力。A.“匡山上北風(fēng)甘而善苦”錯(cuò),原文是“風(fēng)從北來者,大率不能甘而善苦”,意思是“風(fēng)從北面刮來的,大都不行能甜蜜而多帶苦味”,可見選項(xiàng)表述的意思說反了。故選A。【23題詳解】本題考查學(xué)生分析文章語言特色的實(shí)力。畫線句句式整齊,如“口不嘗荼蓼之味,身不歷農(nóng)畝之勞”,“口不嘗”“身不歷”對(duì)舉;“寢必重褥,食必珍美,出入必輿隸”,“寢必”“食必”“出入必”構(gòu)成排比,句式整齊,節(jié)奏顯明;內(nèi)容上形成對(duì)比,通過寫“膏梁之子”在居住、飲食、出入等方面的奢侈,論證了“樂與苦,相為倚伏者也”;句式整散結(jié)合,除了有上面的整句外,還有“今夫膏梁之子,燕坐于華堂之上”“是人之所謂樂也”這樣的散句;長(zhǎng)短改變,節(jié)奏富有改變,如“荼蓼之味”“農(nóng)畝之勞”“寢必重褥,食必珍美,出入必輿隸”這樣繁復(fù)的修飾限定與簡(jiǎn)潔明快短句間雜,表達(dá)了對(duì)“膏梁之子”的否定,用詞與節(jié)奏改變有力表現(xiàn)了內(nèi)容,突出了褒貶看法?!?4題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章思想觀點(diǎn)的實(shí)力。能夠表現(xiàn)苦齋主子章溢“苦樂”觀的句子在第③段“樂與苦,相為倚伏者也”,認(rèn)為“苦樂”倚伏轉(zhuǎn)換;“人知樂之為樂,而不知苦之為樂;人知樂其樂,而不知苦生于樂”,認(rèn)為“苦”可以轉(zhuǎn)化成“樂”;“故孟子曰:天之將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚。趙子曰:良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行
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