2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第5課 第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大（2）教學(xué)教學(xué)實錄 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第5課第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大（2）教學(xué)教學(xué)實錄新人教版選修3一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大（2）

授課年級：高中一年級

教材版本：新人教版選修3。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生深入了解第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大過程，理解戰(zhàn)爭如何從歐洲擴(kuò)展到全球，以及各參戰(zhàn)國在戰(zhàn)爭中的地位和作用，提高學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、時空觀念、史料實證和歷史解釋能力。具體包括：

1.通過分析第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和時空觀念。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實證方法，探究戰(zhàn)爭擴(kuò)大的原因和影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史解釋能力，對戰(zhàn)爭中的重大事件進(jìn)行合理解讀，形成自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史影像資料，如戰(zhàn)爭爆發(fā)時的新聞報道，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的緊張氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：模擬第二次世界大戰(zhàn)中的關(guān)鍵決策會議，讓學(xué)生扮演不同國家的領(lǐng)導(dǎo)人，探討戰(zhàn)爭擴(kuò)大過程中的策略選擇。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組針對戰(zhàn)爭擴(kuò)大的某一階段或事件進(jìn)行深入討論，鼓勵學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多角度分析原因和影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如丘吉爾、羅斯福等，進(jìn)行歷史對話，通過角色扮演理解不同國家在戰(zhàn)爭中的立場和決策。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日志，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及自己在分析戰(zhàn)爭擴(kuò)大過程中的思考方式和認(rèn)識變化。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)部的同伴評價，互相交流對戰(zhàn)爭擴(kuò)大事件的理解，以及如何更好地運(yùn)用史料進(jìn)行歷史分析。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大的背景、過程及其影響，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學(xué)生就戰(zhàn)爭擴(kuò)大的原因和后果進(jìn)行小組討論，促進(jìn)深入思考和交流。

3.案例分析法：通過分析具體的歷史案例，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭擴(kuò)大中的復(fù)雜因素。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用歷史紀(jì)錄片、戰(zhàn)爭地圖等視覺資料，增強(qiáng)學(xué)生對戰(zhàn)爭時空背景的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，如歷史時間線、虛擬歷史場景，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加信息的獲取渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。五

五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的影像資料，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的爆發(fā)瞬間，引發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭擴(kuò)大背后的原因和影響的興趣。

目的：激發(fā)學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大過程的好奇心，為學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭擴(kuò)大的原因和影響打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大的背景，如國際局勢、各國關(guān)系等，結(jié)合歷史地圖和文獻(xiàn)資料幫助學(xué)生理解。

-案例分析：分析戰(zhàn)爭擴(kuò)大的關(guān)鍵事件，如德國入侵波蘭、日本偷襲珍珠港等，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭如何從局部沖突演變?yōu)槿驊?zhàn)爭。

-歸納推理：講解戰(zhàn)爭擴(kuò)大的共同因素，如領(lǐng)土擴(kuò)張欲望、軍國主義政策等，通過歸納推理讓學(xué)生把握戰(zhàn)爭擴(kuò)大的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大的填空、選擇、問答等形式的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以鞏固對戰(zhàn)爭擴(kuò)大過程的理解。

-小組討論：組織學(xué)生就戰(zhàn)爭擴(kuò)大的某一階段進(jìn)行分組討論，如德國入侵蘇聯(lián)的決策過程，鼓勵學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多角度分析。

4.深化理解

-案例分析：通過分析戰(zhàn)爭中的具體戰(zhàn)役，如斯大林格勒戰(zhàn)役，讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭擴(kuò)大的影響，以及戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)的出現(xiàn)。

-辯論活動：組織學(xué)生就戰(zhàn)爭擴(kuò)大是否不可避免進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力，同時深化對戰(zhàn)爭擴(kuò)大問題的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大的主要過程和影響，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭擴(kuò)大對全球政治格局和國際關(guān)系的改變。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享對戰(zhàn)爭擴(kuò)大過程的理解，反思學(xué)習(xí)過程中的困惑和收獲，提出后續(xù)學(xué)習(xí)的建議。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資料和互動討論，學(xué)生們對第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大有了更深刻的理解。他們在分析戰(zhàn)爭原因和影響時表現(xiàn)出了較高的歷史思維能力和史料實證意識。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于歷史人物的語言風(fēng)格和決策邏輯掌握不夠準(zhǔn)確，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史背景，提升他們的歷史解釋能力。此外，我也注意到個別學(xué)生在小組討論中參與度不高，未來我將考慮調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都能充分參與到課堂活動中來。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《第二次世界大戰(zhàn)全史》、《世界歷史的教訓(xùn)：從史前文明到現(xiàn)代國家》等，這些書籍能夠提供更全面的歷史背景和深入的分析。

-電影與紀(jì)錄片：《拯救大兵瑞恩》、《第二次世界大戰(zhàn)》等影視作品，通過直觀的畫面和情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭的氛圍和影響。

-學(xué)術(shù)論文和期刊：關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的起源、擴(kuò)大及其影響的專業(yè)論文，如《第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大與全球沖突》等，適合對歷史有更深入興趣的學(xué)生閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的書籍，以獲得不同的歷史視角和更豐富的知識。

-觀看歷史影片：建議學(xué)生觀看與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，通過影視作品中的情節(jié)和人物，更生動地理解戰(zhàn)爭的歷史背景。

-參與歷史論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與線上或線下的歷史論壇，與其他歷史愛好者交流心得，拓寬歷史視野。

-寫作歷史論文：鼓勵學(xué)生基于所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課外閱讀，撰寫關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的論文，提升學(xué)術(shù)研究和寫作能力。

-訪問歷史博物館：建議學(xué)生參觀歷史博物館，觀看實物展品，感受歷史的真實性和沉重感。

-關(guān)注歷史紀(jì)念日：提醒學(xué)生關(guān)注第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史紀(jì)念日，如戰(zhàn)爭爆發(fā)日、勝利日等，通過紀(jì)念活動加深對戰(zhàn)爭歷史的認(rèn)識。

-進(jìn)行歷史調(diào)研：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的歷史調(diào)研，如采訪經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的老兵，收集戰(zhàn)爭時期的物品等，通過親身體驗來理解歷史。

-參與歷史講座：推薦學(xué)生參加歷史學(xué)者的講座和研討會，直接聽取專家對第二次世界大戰(zhàn)的深入分析和見解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站、在線課程等，獲取更多與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的信息。

-組織歷史主題活動：鼓勵學(xué)?；虬嗉壗M織歷史主題活動，如歷史知識競賽、歷史劇表演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和體驗歷史。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，對積極參與、思維活躍的學(xué)生給予及時的正面反饋，同時引導(dǎo)那些較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生更好地融入討論，確保每個學(xué)生都能在課堂中找到自己的位置。

2.成果評價：課后，我會檢查學(xué)生根據(jù)第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大內(nèi)容制定的個人行動計劃，鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)成果。通過同伴間的