名著《朝花夕拾》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

名著《朝花夕拾》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：分析統(tǒng)編版語文七年級上冊《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》一文，探討魯迅先生童年生活經(jīng)歷及其對成長的影響。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：通過回顧小學階段的語文學習，引導學生運用已掌握的閱讀理解、文學鑒賞等方法，深入理解《朝花夕拾》中的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。本節(jié)課將與學生已學的散文、小說等文學體裁相結(jié)合，加深對文學作品的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的文學鑒賞能力，通過分析《從百草園到三味書屋》的語言特色和藝術手法，增強對經(jīng)典文學作品的感知與理解。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生從不同角度解讀文本，形成自己的見解和評價。

3.激發(fā)學生的文化自信，通過學習魯迅先生的作品，了解中國現(xiàn)代文學的發(fā)展，增強對民族文化的認同。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放魯迅先生童年生活的相關短片，讓學生直觀感受《從百草園到三味書屋》中的場景，激發(fā)學生對文本的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬魯迅童年時期的游戲活動，如“捉迷藏”、“拔草”等，親身體驗文中的樂趣，加深對文本的理解。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論《從百草園到三味書屋》中的人物形象、故事情節(jié)以及魯迅先生的成長經(jīng)歷，鼓勵學生分享自己的看法和感受。

-角色扮演：讓學生扮演文中的角色，如魯迅、老師、同學等，通過角色扮演深入理解人物性格和故事背景。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生撰寫讀后感，反思自己在閱讀過程中的收獲和不足，培養(yǎng)批判性思維。

-同伴評價：在小組討論后，讓學生相互評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見，共同提高文學鑒賞能力。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授《從百草園到三味書屋》的文學背景和主題思想為基礎，引導學生通過討論和分析案例深入理解文本。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演魯迅及其周圍人物，重現(xiàn)文中的經(jīng)典場景，以及組織小組討論，探討魯迅筆下的人物性格和成長經(jīng)歷。

3.教學媒體：使用多媒體展示魯迅先生的圖片、視頻資料，以及課文中的關鍵段落，幫助學生形象地理解教學內(nèi)容，增強學習體驗。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-展示魯迅先生的畫像和簡介，引導學生關注魯迅先生的生平和文學成就。

-播放一段關于《朝花夕拾》的短片，讓學生初步感受魯迅先生的童年生活。

-提問：“你們覺得魯迅先生的童年和我們有什么不同？”

2.新知學習（約25分鐘）

-講授《從百草園到三味書屋》的背景，介紹魯迅先生寫作此文的時期和動機。

-分析課文中的關鍵段落，引導學生理解魯迅先生的童年記憶和成長經(jīng)歷。

-通過小組討論，讓學生分享自己對于文中人物形象和故事情節(jié)的理解。

-教師總結(jié)并板書重點知識點，如文學手法、主題思想等。

3.實踐應用（約10分鐘）

-分組任務：每組選擇課文中的一個場景，設計并制作一個海報，展現(xiàn)該場景的氛圍和人物特點。

-學生在組內(nèi)討論，分工合作，運用所學的文學知識創(chuàng)作海報。

-教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個小組展示他們的海報，并簡潔介紹設計理念和創(chuàng)作過程。

-教師點評海報，強調(diào)文學元素的應用和創(chuàng)意表達。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學習點，強調(diào)魯迅先生作品中的文學價值和對個人成長的啟示。

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《從百草園到三味書屋》的讀后感，深入思考魯迅先生的成長經(jīng)歷對自己的啟示。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情境模擬和互動討論，學生們對《朝花夕拾》有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學生們能夠更直觀地體會到文中人物的情感，但我也注意到，部分學生在深入分析文本時還顯得有些吃力。接下來，我打算增加一些輔助閱讀材料，幫助學生更好地理解魯迅先生的文學語言和深層含義。另外，我會鼓勵更多的學生參與到課堂討論中來，讓每個學生都有機會表達自己的看法，提升他們的文學鑒賞和批判性思維能力。通過這些改進，我相信學生們能夠更好地吸收課程內(nèi)容，提升他們的語文素養(yǎng)。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起走進了魯迅先生的《朝花夕拾》，通過分析和討論，我們不僅感受到了魯迅先生的童年記憶，也理解了這些記憶對他成長的影響。希望大家能夠從這節(jié)課中學到如何去深入閱讀一篇文學作品，如何去體會作者的情感和思考。記住，閱讀不僅僅是看懂文字，更是理解和感悟生活的過程。接下來，希望大家能夠把今天的收獲應用到日常的閱讀中，不斷豐富自己的文學素養(yǎng)，提高自己的審美能力。我們下次課再見！八、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極表達自己的看法，合作能力得到了展現(xiàn)。

-準確性：從學生的回答和練習完成情況來看，他們對《朝花夕拾》的理解較為準確，能夠抓住文本的核心思想和人物性格。

作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學生能夠深入分析文本，寫出有見地的讀后感，但也有學生分析不夠深入，表達略顯平淡。

-測試成績：單元測試顯示，學生們對文學知識點的掌握程度較好，但在文本分析和創(chuàng)意表達方面還有提升空間。

反饋與改進

-學生反饋：學生們普遍反映課堂互動