2023三年級語文上冊 第八單元 24 司馬光教學實錄 新人教版

2023三年級語文上冊第八單元24司馬光教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

《司馬光》是新人教版三年級語文上冊第八單元的一篇課文，講述了司馬光小時候砸缸救友的故事，展現(xiàn)了司馬光的勇敢和智慧。本節(jié)課旨在通過學習這篇課文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、語言表達能力和道德素養(yǎng)。通過對課文的分析，使學生了解司馬光的成長經(jīng)歷，激發(fā)學生對歷史人物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情懷。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《司馬光》，提高學生的字詞識讀和朗讀能力，培養(yǎng)對文本的感知與理解。

2.思維品質(zhì)：引導學生分析司馬光的勇敢和智慧，發(fā)展學生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化意識：讓學生了解歷史人物司馬光的成長故事，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識與尊重。

4.學習策略：教授學生通過上下文猜詞義、總結(jié)段落大意等閱讀策略，提高自主學習能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是學習《司馬光》一文，通過講述司馬光砸缸救友的故事，讓學生感受司馬光的勇敢和智慧，以及面對緊急情況時的果斷和冷靜。

2.重點難點：

-重點：

a.掌握生字詞，如“缸、跌、哭、持”等，并能正確書寫。

b.理解課文的主要內(nèi)容和情感表達，能夠概括司馬光的品質(zhì)。

c.學會通過上下文理解詞義，提高閱讀理解能力。

d.能夠用自己的語言復(fù)述課文故事，增強語言表達能力。

-難點：

a.分析司馬光的心理活動，理解他為何能迅速作出決策。

b.掌握課文中的修辭手法，如對比、夸張等，并能夠識別其在文中的作用。

c.結(jié)合課文內(nèi)容，探討勇敢和智慧在生活中的應(yīng)用，提升學生的思維深度。

d.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維，能夠?qū)λ抉R光的行為進行評價和反思。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞學習軟件、教學PPT。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、課堂問答、互動游戲。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示司馬光的圖片和簡要介紹其歷史地位，激發(fā)學生的興趣。接著提出問題：“你們知道司馬光小時候做了什么英勇的事情嗎？”引導學生思考并回答，從而自然引入本課的學習。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，讓學生初步感知故事內(nèi)容。接著，通過PPT展示生字詞，引導學生自主拼讀并記憶。然后，教師詳細講解課文中的難點字詞和句子，確保學生理解。隨后，教師提出問題，如“司馬光為什么要砸缸？”“他是如何救出朋友的？”等，引導學生深入分析課文，并用自己的語言概括司馬光的品質(zhì)。在學生對課文有了深入理解后，教師組織小組討論，讓學生分享自己從故事中學到的道理。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置任務(wù)，要求學生以小組為單位，設(shè)計一張關(guān)于司馬光砸缸救友的海報。海報上需要包含故事的簡要描述、司馬光的形象描繪以及小組成員對勇敢和智慧的理解。學生在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，包括對司馬光的認識和對勇敢、智慧的理解。教師總結(jié)全文側(cè)重點，強調(diào)勇敢和智慧在生活中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中學習司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于“我眼中的司馬光”的短文，以加深對課文的理解和感悟。六、教學反思

在教學《司馬光》這篇課文時，我發(fā)現(xiàn)學生們對故事本身的興趣很濃厚，這一點從他們積極的課堂參與和熱烈的討論中可以看出。但在分析司馬光的品質(zhì)時，一些學生還是顯得有些被動，可能是因為對歷史人物的理解不夠深入。我意識到，今后需要更多地引導學生主動思考，比如通過設(shè)置更開放的問題，讓學生有更多的機會表達自己的看法。此外，實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的海報制作活動，雖然激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，但在時間安排上略顯緊張，下次我會適當調(diào)整，確保每個小組都有充足的時間完成作品?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學目標，但也給了我很多反思和改進的空間。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《資治通鑒》：介紹司馬光主編的這部歷史巨著，讓學生了解其在歷史學上的貢獻。

-歷史故事書籍：推薦《少年史記》等適合兒童閱讀的歷史故事書籍，幫助學生擴展歷史知識。

-紀錄片：《中國通史》等紀錄片，通過影視資料讓學生更直觀地了解司馬光及其時代背景。

-課外閱讀文章：選擇與司馬光相關(guān)的課外閱讀文章，如《司馬光與王安石變法》等，加深學生對歷史人物的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與司馬光相關(guān)的歷史書籍和文章，培養(yǎng)對歷史的興趣。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀博物館或歷史遺跡，親身體驗歷史文化的魅力。

-角色扮演：讓學生嘗試扮演司馬光或其他歷史人物，進行角色扮演活動，通過模擬情景來深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人分享司馬光的故事，增進家庭成員之間的交流，同時鞏固學習內(nèi)容。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生以繪畫、寫作或制作手工藝品的形式，表達自己對司馬光故事的理解和感悟。

-討論與辯論：組織課堂討論或辯論活動，讓學生圍繞司馬光的勇敢和智慧展開討論，培養(yǎng)批判性思維。

-跨學科學習：結(jié)合社會學科的學習，讓學生了解北宋時期的歷史背景，以及司馬光在政治、文化等方面的影響。

-研究項目：鼓勵學生開展小規(guī)模的研究項目，如收集司馬光的生平資料，分析